在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情?？偨Y(jié)要積極向上，表達(dá)自己對(duì)未來的期望和計(jì)劃。我們可以通過閱讀下面這些范文，來學(xué)習(xí)如何寫一篇好的總結(jié)。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇一
我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，大家可能認(rèn)為我不懂，其實(shí)我非常清楚。我每天在學(xué)校，無論是什么時(shí)候，都能聽到關(guān)于此類的話題，比如，**對(duì)**說：喂，你知道嗎，張三喜歡李四哦！在我的耳邊，這種話此起彼伏。
對(duì)于此，要想有效的防止，必須家長(zhǎng)。老師互相配合。
我認(rèn)為：
首先，家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些思想理念（最好是用書信的方式進(jìn)行對(duì)話，以維護(hù)孩子的自尊心），讓孩子知道1，現(xiàn)在不應(yīng)該談戀愛2，如果談了會(huì)造成什么樣的后果3還可以讓孩子知道父母為了他多么辛苦。家長(zhǎng)在向孩子灌輸一些思想理念時(shí)，一定要強(qiáng)壓怒火，不打罵，要平和的說，要讓孩子明白家長(zhǎng)這么做是為了自己好，讓孩子從心底對(duì)父母心存感激，他才會(huì)認(rèn)真的聽從父母的勸解。
在老師方面，老師也應(yīng)當(dāng)實(shí)行理性教育，如果“體罰”，不僅不會(huì)有任何效果，反而會(huì)促使孩子進(jìn)異步迷戀。
總而言之，父母的工作最重要。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇二
一些人堅(jiān)持自己的立場(chǎng)的時(shí)候，他們認(rèn)為時(shí)間越長(zhǎng)中的一個(gè)特定領(lǐng)域的作品，更多的'人會(huì)熟練它。有些人被老師所有的生命。一些貢獻(xiàn)自己的科研生命能量。這樣的人熱愛自己的工作，并最終被證明在自己領(lǐng)域的專家。他們通常是高成就。
有些是不同的。他們?cè)诠ぷ髁?xí)慣是跳槽，因?yàn)樗麄兪冀K奉行(后續(xù))什么是新的，刺激(有趣)。他們似乎永遠(yuǎn)與他們目前的狀況的內(nèi)容。有些人喜歡以滿足更多的人，賺更多的錢，并結(jié)識(shí)新朋友，讓他們跳的轉(zhuǎn)換工作。
至于我本人而言，我想成為專業(yè)強(qiáng)。我不是在不斷跳槽了贊成票，因?yàn)樗自捳f“人不可貌相，不精。”但我想與人合作和溝通，否則，以更多的創(chuàng)造性，少部分。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇三
在這難忘的一年里，我要衷心感謝所有的老師，為我們帶來了許多有趣的課程，為我們組織了許多有意義的活動(dòng)，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，使我們懂得了許多道理！
這一年中，我在所有課程中最喜歡葛紅敏老師上的隊(duì)干部技能課了，原因是我從中知道了許多怎樣當(dāng)好一名大隊(duì)干部的方法，讓我在工作上更加出色。同時(shí)，魯佳老師的主持課也讓我受益匪淺。以前，我上臺(tái)演講總是不夠自信，老是認(rèn)為自己講不好，但是魯佳老師讓我學(xué)會(huì)了對(duì)自己說：“加油！我一定行！”前幾天，學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀比賽，我在自信地朗誦完《雨霖鈴》，并獲得一等獎(jiǎng)時(shí)！在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我是那么自然想起魯老師！還有……說不完，道不盡。一年來，每個(gè)周末的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是我最期盼的。
上個(gè)學(xué)期，隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校開展的“紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)”讓我記憶猶新，老師對(duì)我們說：“許多山區(qū)的孩子，買不起課外書，有的甚至交不起學(xué)費(fèi)而上不了學(xué)，而且他們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備也很差。我們要號(hào)召自己學(xué)校里的同學(xué)們進(jìn)行一次捐款，把捐到的錢要送給山區(qū)小學(xué)，為他們獻(xiàn)上我們的一片愛心。……”
首先，我們?cè)谑袇^(qū)里舉行了“少先隊(duì)獻(xiàn)愛心活動(dòng)”。那一天，我們被分成了由四人組成的一個(gè)個(gè)小組，頭上戴著印有“愛心志愿者”的小紅帽，每個(gè)小組都分到了一個(gè)募捐箱。我們小組來到時(shí)代廣場(chǎng)，向路過的叔叔阿姨們發(fā)出了獻(xiàn)愛心的倡議，經(jīng)過半天的努力，終于捐到了五百多元錢，看著這些錢被黃老師登記下來，準(zhǔn)備捐給山區(qū)小朋友時(shí)，我的心里有一種說不出的高興：一是為自己經(jīng)過努力得到有這么多愛心款；二是為自己可以為山區(qū)的孩子獻(xiàn)出綿薄之力。
回來后，我上網(wǎng)看到許多山區(qū)孩子上學(xué)、生活的圖片，我的心情久久不能平靜。我們迫不及待地制定計(jì)劃，開始籌備捐款活動(dòng)了。我的同伴胡程皓負(fù)責(zé)寫倡議書，我負(fù)責(zé)召開各中隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議。我們把捐款倡議書和山區(qū)學(xué)校、孩子的照片發(fā)給每個(gè)中隊(duì)，得到各隊(duì)長(zhǎng)的積極響應(yīng)，很快捐到7000元。當(dāng)我們把這筆善款送到隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校時(shí)，一位老師開玩笑地說：這么多！真是有錢的學(xué)校?。∥乙查_心地笑了，因?yàn)槲抑览蠋熢诳洫?jiǎng)我們，也因?yàn)槲野言陉?duì)長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)作了一次成功的實(shí)踐，讓我收獲了許多！
這次的學(xué)習(xí)多么有趣，多么豐富呀！這是多么難忘的經(jīng)歷！我慶幸有這樣一些不平凡的經(jīng)歷，我一定會(huì)把這美麗的回憶珍藏在心中，直到永遠(yuǎn)。我也一定會(huì)好好利用學(xué)到的知識(shí)，幫助別人，充實(shí)自己！
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對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇四
有許多新的方式購物,網(wǎng)上購物就是其中之一。你幾乎可以買到所有的東西在互聯(lián)網(wǎng)上。和它很容易。首先,你選擇一些衣服,票,手機(jī),甚至是一臺(tái)新電腦,支付它。然后你收到它幾天后郵寄。
網(wǎng)上購物有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先,你可以在任何時(shí)候購物。商店總是打開。第二,購物通常需要大量的時(shí)間。但是在網(wǎng)上購物你只需要一臺(tái)電腦和一個(gè)鼠標(biāo)!你也可以對(duì)比價(jià)格相同的產(chǎn)品和花很多…或省錢。
但是許多人喜歡出去和朋友逛街。他們不喜歡網(wǎng)上購物,因?yàn)樗麄儾荒芸吹疆a(chǎn)品或試衣服。也通過互聯(lián)網(wǎng)支付并不總是安全的。
網(wǎng)上購物正在改變我們的生活方式。有一天沒有人會(huì)去商店了,因?yàn)槟憧梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上買東西,你能收到它在世界任何地方在任何時(shí)間。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇五
這天，我去鄉(xiāng)下的外婆家去玩。“叮當(dāng)！”我上了公交車，把錢投入了投錢箱，抬頭一看，呵！車上就三個(gè)位置了。我想也不想，便走過去做了一個(gè)。隨著時(shí)間的'流逝，上車的人也越來越多，可令我百思不得其解的是，許多人寧愿站著，也不愿做那兩個(gè)位置。
這時(shí)，有兩位大姐姐也上來了，應(yīng)該是一對(duì)姐妹吧！可不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題：“妹妹”是個(gè)殘疾人！只見“姐姐”小心翼翼地扶著“妹妹”上了車，抬起頭，大概在找位置吧。突然，她愣住了，看著眼前的人群，臉上一片焦急之色，心想：這可怎么辦呀？她的腿......
我不假思索，便站起來說：“大姐姐，我的位置讓給你們吧！”那位“姐姐”感激地看了我一眼，急急地說了聲：“謝謝！”就慢慢地扶著“妹妹”走了過去。
過了一會(huì)兒，“姐姐”又向我走了過來，輕輕地拉起我的手朝那兩個(gè)位置走去，邊用手絹擦拭上面的水跡邊說：“小妹妹，剛才謝謝你為我們讓座，你坐這個(gè)位置好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦，大姐姐，你要不要和我一起坐。”可還沒問完，大姐姐又繼續(xù)牢牢的守在了“妹妹”身邊。
過了五六分鐘，那兩位大姐姐下車了，“姐姐”仍是和剛才一樣小心翼翼地扶著她慢慢的下車，就在這時(shí)，“姐姐”說出了令所有人都大吃一驚的話：“老師，您小心一點(diǎn)！”老師？！“妹妹”是她的老師？我震驚歸震驚，不過，大多歸佩服。因?yàn)?，這位老師很有智慧，她在教育學(xué)生時(shí)，沒有照本宣科地讀課本，也沒有死板教條地說大道理，而是講了炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)禮貌。
人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
今天，我、媽媽、妹妹、還有一些阿姨和她們的孩子一起去香江野生動(dòng)物園。早上風(fēng)和日麗，中午夏日當(dāng)頭，下午狂風(fēng)暴雨。
下午5：00，下起了狂風(fēng)暴雨。
我們剛從地鐵站出來，水已經(jīng)漲起來，我們不由得回到地鐵站。我們?cè)诘罔F站里把鞋子脫了，把褲子卷起來，不讓水弄濕褲子。我們又開始出發(fā)。我們走到斑馬線上，綠燈。我們趕緊跑過去，我緊緊握住媽媽的手，把她趕緊帶過去。在路上，我的腳踩到石子，超痛的！我忍著疼痛一直走，但是老天爺好像要捉弄我。雨越下越大，路上的石子也越來越多，雨水漲得也越來越高。我快要抵擋不了那些疼痛和困難，當(dāng)我看到媽媽著急的眼神，我又重拾信心，感覺渾身是力。努力向前沖，直到終點(diǎn)。
我一直想讓媽媽走到前面，好讓我看到她，不讓她背雨水淋濕。每當(dāng)我要這樣做時(shí)，媽媽總是大聲罵我：“干什么？快走。”我聽到媽媽罵我，我不得不走。所以我只好走在前面，我們走到了車站。
雷公公敲打著他那擂鼓，“轟轟轟”。我馬上縮起腳，我們一直等車?；侍觳回?fù)有心人啊，終于被我們等到車了。車很擠，我們也擠了進(jìn)去。車到了琶洲，就開始塞。一塞就是2個(gè)小時(shí)，我們又沒穿鞋，但是堅(jiān)持就是勝利。9：30分，我們回到了家。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇六
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，把我留在高三教補(bǔ)習(xí)班。使我的教學(xué)生涯增添了濃厚的一筆。填補(bǔ)了我教學(xué)方面的空缺。教補(bǔ)習(xí)班和教實(shí)驗(yàn)班以及平行班有很大的差別。教學(xué)中感覺心理壓力更大一些。畢竟他們又下決心再來一年，所以真的輸不起了。還有，大多數(shù)學(xué)生都來自于不同的學(xué)校。俗話說得好，“眾口難調(diào)”.因此，如何讓學(xué)生真心接受你，是最先應(yīng)該解決的問題。第一，教師應(yīng)該做到的是要精心備課，精心傳授。不只是備課，還要備學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊。第二，上課的時(shí)候先立好規(guī)矩。因?yàn)檫@些學(xué)生都是不同的教師教授，每個(gè)教師的要求和教學(xué)方法都不盡相同，所以，必須讓學(xué)生了解我的上課要求，第一節(jié)課，我對(duì)學(xué)生提出上課要求，哪些上課時(shí)是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。剛開始可能感覺麻煩一些，但是這個(gè)環(huán)節(jié)絕對(duì)不能少。也正是應(yīng)了那句俗語，“磨刀不誤砍柴工”.還有，在授課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課犯錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲指出，不能遷就。因?yàn)椋渌瑢W(xué)都處于觀望的態(tài)度，如果你不較真兒，他們會(huì)感覺老師的要求并沒有真的落到實(shí)處。他們?cè)谀愕恼n上，也就敢犯錯(cuò)誤了。樹立好規(guī)矩，他們就知道在你的課堂應(yīng)該怎么做了。這能為今后的教學(xué)節(jié)省許多不必要浪費(fèi)的時(shí)間。
第三，要讓學(xué)生喜歡上你。只有這樣才能做到“親其師，信其道”.其實(shí)，做到這一點(diǎn)并不難。課堂上認(rèn)真授課，作業(yè)適量，批改及時(shí)。課下多和學(xué)生談心，多和他們溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。注意一些細(xì)節(jié)，比如，學(xué)生見到你的時(shí)候，和你問好，老師一定要熱情回應(yīng)。不要視若罔聞。如果那樣，你在學(xué)生的心中的地位就會(huì)大打折扣。更不要談學(xué)生喜歡你了。
第四，教學(xué)過程中，要注意語言的使用。補(bǔ)習(xí)生的內(nèi)心極其脆弱，不要什么話趕勁兒就說什么。對(duì)他們要有耐心，采取多鼓勵(lì)，少打擊的方法。()他們本身基礎(chǔ)就比較薄弱，所以，要有耐心。并且對(duì)他們要有信心。只要多點(diǎn)兒耐心，他們獲得成功的可能性會(huì)更大一些。
第五，調(diào)研學(xué)情。剛接過這兩個(gè)班的時(shí)候，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。學(xué)生們普遍反映語法是最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，我利用晚自習(xí)的時(shí)間集中處理語法專項(xiàng)。先從句子成分講起，讓他們了解語法的大體框架結(jié)構(gòu)，然后分項(xiàng)講解練習(xí)，效果不錯(cuò)。雖然老師可能會(huì)累一些，但是，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。
第六，針對(duì)不同班級(jí)采取不同的教學(xué)方法。剛接這兩個(gè)班的時(shí)候，我認(rèn)為十九班是理科班，學(xué)生上課氣氛可能會(huì)沉悶一些，二十班是文科班，上課可能會(huì)活躍一些。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)果卻恰恰相反，因此，在十九班上課時(shí)，采取發(fā)泄法。課前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，全班同學(xué)站起來，聽前面同學(xué)的指揮，大家一起表演，大家對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特別在意，準(zhǔn)備都非常精心，受到全班同學(xué)的歡迎。從教學(xué)的.角度，大家課前動(dòng)起來，上課就不那么疲勞了。在二十班授課的時(shí)候，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，比如，下午課困的時(shí)候，給大家講個(gè)笑話，出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。翻譯閱讀的時(shí)候，擴(kuò)充一些和閱讀內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。這樣有針對(duì)性的教學(xué)，起到了不錯(cuò)的效果。
第七，處理課堂上的突發(fā)事件，一定要講究方法。剛接過二十班的時(shí)候，剛剛有一部分學(xué)生報(bào)到，因此，我就有意的放慢教學(xué)進(jìn)度，記得有一次上課，我把要處理的東西處理完之后，給他們留出一點(diǎn)時(shí)間自習(xí)。這在教學(xué)上應(yīng)該是很正常的。就在這時(shí)，我聽到班里有一個(gè)同學(xué)小聲說了一句話：“怎么老是上自習(xí)呢？”非常巧的是，班級(jí)這時(shí)候非常靜，我聽得一清二楚。這時(shí)，我心里火冒三丈，氣不打一處來。當(dāng)我正要發(fā)作的時(shí)候，我轉(zhuǎn)念一想，不能這么簡(jiǎn)單的處理。因此，我暫時(shí)把我的怒火壓了下來，等到下課，我把這個(gè)同學(xué)叫到辦公室，和他敞開心扉的進(jìn)行了一次談話。這位學(xué)生最后和我說：“老師，其實(shí)我是故意讓你聽到的，我就是想看看你如何處理我，如果你當(dāng)時(shí)和我在課堂上發(fā)火，我可能會(huì)和你吵起來。”聽完他的話，我不由得倒吸了一口涼氣。多虧我講究處理突發(fā)事件的方法，否則后果不堪設(shè)想呀。這位同學(xué)最后意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且，非常接受我教育他的方法，并且這位同學(xué)英語學(xué)的特別好，尤其是英語作文，每次作文分?jǐn)?shù)幾乎都是滿分。他主動(dòng)請(qǐng)求每次英語范文由他抄到黑板上。因?yàn)槲腋杏X他的書寫特別優(yōu)美，我就欣然接受了他的請(qǐng)求。在每次書寫范文的時(shí)候，他寫的都特別好，給全班同學(xué)做出了很好的榜樣。對(duì)整個(gè)班級(jí)的寫作起到了很好的帶動(dòng)作用。
以上是我在高三教授補(bǔ)習(xí)班的一點(diǎn)個(gè)人的粗淺的看法，如有不到之處，歡迎大家批評(píng)指正。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇七
如今，似乎有一個(gè)現(xiàn)象，西部海關(guān)正在蔓延到東部的國家一步一步，從而使誰住在大城市里許多居民享受如圣誕節(jié)，愚人節(jié)等西方節(jié)日，這種現(xiàn)象本身表明這些我們，世界人民越來越緊密，并逐漸在世界變得越來越小，以及。所以，在我看來，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象解讀以及必然趨勢(shì)。
首先，它表明我們已經(jīng)變得更加開放的中國，而不是執(zhí)著于一些非常古老的習(xí)俗，這是相反的，我們的生活。回顧歷史，我們可以找到答案，為什么我們中國是在1800年的十分貧弱。是的，答案是我們封閉自己，不要讓其他國家對(duì)我們也知道，這導(dǎo)致了我們一個(gè)非常艱難的道路上，我們?cè)馐芰嗽S多戰(zhàn)爭(zhēng)，許多歐洲國家發(fā)起。因此，我認(rèn)為它比必要更多地接受自己，而不是關(guān)閉其他海關(guān)。當(dāng)然，節(jié)日僅僅是個(gè)開始。
更重要的是，開放與改革的政策在這個(gè)結(jié)果。因此，我想說這是一個(gè)政策的偉大成就。由于我們采取的政策實(shí)踐，我國是發(fā)展中國家提供了一個(gè)快速的速度。毫無疑問，這是必然的趨勢(shì)。
最后但并非最不重要的，我們可以得到密切，不僅我們的海內(nèi)外朋友，而且對(duì)許多外國人。我們永遠(yuǎn)不能感到尷尬，不知道對(duì)方的風(fēng)俗和禮節(jié)。更可避免誤解，以及。
總之，這種趨勢(shì)在一定程度上的'巨大優(yōu)勢(shì)。但是，如果我們欣賞西方習(xí)俗太多，這將是不利的，因?yàn)橹袊俏覀冏约旱膰?，我們都?yīng)該享有一個(gè)愛國的心。但愿在不久的將來，我們可以看到的情況，西方人是享受自己的春節(jié)。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇八
剛開始是從我的'零食、課外書，到爸爸的t恤、鞋子，再到媽媽自己的衣服、護(hù)膚品，媽媽幾乎每天都有包裹帶回來。用媽媽自己的話說就是，只有你想不到的，沒有網(wǎng)上買不到的。一次實(shí)在沒什么東西需要買了，媽媽就給我買了一塊手表。
這塊表便宜又漂亮，鄰居看見了，直夸我媽媽眼光好，說商店里同樣的手表要一百多呢，就請(qǐng)我媽媽幫她女兒也買一塊，這讓我媽媽很是得意。不過我倒是覺得媽媽的眼光不怎么樣，因?yàn)樗袝r(shí)買回來的衣服不合適，只好送人了。
因?yàn)槲壹易≡趰u上，快遞不方便，很多鄰居知道我媽媽會(huì)網(wǎng)購，就來請(qǐng)我媽媽幫忙，這下我媽媽的“業(yè)務(wù)”更忙了，有時(shí)一天會(huì)帶好幾個(gè)包裹回來。她自己如果來不及送，還得請(qǐng)我和爸爸出馬送人家里去。爸爸取笑她說：“現(xiàn)在我們?nèi)叶汲闪丝爝f員了，干脆我們自己開個(gè)快遞公司算了?！眿寢屨f：“那好，現(xiàn)在我先把你們培養(yǎng)成優(yōu)秀的快遞員！”我暈倒！
看來媽媽是患上了網(wǎng)購癮了，哎，真不知道媽媽什么時(shí)候才能夠恢復(fù)到以前的那種狀態(tài)。
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對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇九
高中《思想政治》每課后都附有思考與練習(xí)。但不知從何時(shí)起，它已不再為廣大師生所重視，教師不愿用，學(xué)生不愿做。課后思考與練習(xí)真的沒有做的價(jià)值了嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待它？就此，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、思考與練習(xí)的獨(dú)特功能，其他習(xí)題不能取代。
課后思考與練習(xí)不同于一般練習(xí)題，作為整個(gè)教材的有機(jī)組成部分，它與前面的課文構(gòu)成了一個(gè)完整的整體。這種特殊的位置，決定了它具有一些一般練習(xí)題所不具有的功能，像補(bǔ)充知識(shí)、澄清認(rèn)識(shí)、提高覺悟、總結(jié)課文等，這都是一般練習(xí)題所不能取代的。
1．補(bǔ)充知識(shí)的功能。
教材在編寫時(shí)，由于受編寫體例、知識(shí)結(jié)構(gòu)等限制，有些知識(shí)點(diǎn)在課文中無法體現(xiàn)出來，而這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)理解課文又是必不可少的，有時(shí)編者就以課后思考與練習(xí)題的形式提出來。如，高三政治常識(shí)第二課課后思考與練習(xí)：“有人認(rèn)為，在我國，階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)存在，就是有時(shí)候有，有時(shí)候沒有；有的領(lǐng)域有，有的領(lǐng)域沒有。這種理解對(duì)嗎？為什么？”此題的目的，就在于幫助學(xué)生理解“階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)存在”中的“一定范圍”是什么樣的范圍。而關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)，教材中并沒有涉及。此題不做，極易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，就像題目所設(shè)計(jì)的，錯(cuò)誤地以時(shí)間或空間來界定范圍，而不能明確它是指大量的社會(huì)矛盾已不再具有階級(jí)斗爭(zhēng)性質(zhì)這一正確含義。因此，這就不僅是一道練習(xí)題的問題，而是關(guān)系到能否全面、準(zhǔn)確地理解和把握所學(xué)知識(shí)的問題。
2．提高覺悟的功能。
一般練習(xí)題，大都從應(yīng)試訓(xùn)練角度，側(cè)重于鞏固理解所學(xué)知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力，而對(duì)于提高學(xué)生思想覺悟的功能十分欠缺。但課后思考與練習(xí)對(duì)此給予了充分的重視。像高一課后思考與練習(xí)的“討論題”，高三的“活動(dòng)建議”題，都從所學(xué)的知識(shí)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，提供了一系列的理論或現(xiàn)實(shí)問題。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行討論，積極開展相關(guān)的活動(dòng)，是充分發(fā)揮思想政治課的教育功能，提高學(xué)生思想覺悟水平所必需的。
二、思考與練習(xí)步入困境的重要原因。
課后思考與練習(xí)步入困境，大量課外練習(xí)題的沖擊是一個(gè)不可否認(rèn)的原因。但其自身存在的不足，則是走向困境的重要方面。
1．課后思考與練習(xí)滯后于教材內(nèi)容的改革。
新編思想政治課教材的內(nèi)容，大都遵循由淺入深、由感性到理性、循序漸進(jìn)的原則，重視運(yùn)用典型事件和生動(dòng)事例說明最基本的道理，這不但符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于教師組織教學(xué)，因而受到了廣大師生的歡迎。但與此極不協(xié)調(diào)的是，課后思考與練習(xí)卻仍以老面孔出現(xiàn)，幾十年一貫制的“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。題型呆板、機(jī)械，缺乏新鮮感和吸引力。在教材改革中，課后思考與練習(xí)成了被遺忘的角落。由此，它被廣大師生所遺忘，也就在情理之中了。
2．課后思考與練習(xí)的設(shè)計(jì)，忽視了中學(xué)生的特點(diǎn)。
中學(xué)生正處于從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，求新好奇，獨(dú)立好勝，是他們的最大特點(diǎn)。而課后思考與練習(xí)，在形式上都是直問直答式的，在內(nèi)容上都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏耐人尋味的新材料、新情境，缺乏迂回曲折的設(shè)問，因此也就不能滿足學(xué)生的心理需求。這種遠(yuǎn)離中學(xué)生的課后思考與練習(xí)，中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，也就不足為奇。
3．課后思考與練習(xí)的題型，不能與高考題型相接軌。
在升學(xué)教育還是普通中學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)的情況下，高考的指揮棒作用就不可否認(rèn)。這就要求中學(xué)生平時(shí)的練習(xí)應(yīng)與高考題型接軌。政治科高考經(jīng)過幾年改革，題型已基本穩(wěn)定。在高考的五種基本題型中，單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、辨析題，課后思考與練習(xí)還與之無緣。而其主要題型――簡(jiǎn)答題和論述題，與高考題的簡(jiǎn)答題和論述題相比，更是相去甚遠(yuǎn)。高考題大都迎著當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)新材料、新情景，綜合考查學(xué)生的各種能力，而這正是直問直答式的課后思考與練習(xí)所無法比擬的。雖然受諸多因素的影響，課后思考與練習(xí)不可能像高考那樣因時(shí)而變，但起碼在形式上應(yīng)反映高考的基本題型，在題目設(shè)計(jì)上盡量縮短與高考題的距離。
三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮課后思考與練習(xí)的作用。
在教材改革沒有到位之前，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，挖掘現(xiàn)有課后思考與練習(xí)的潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改變傳統(tǒng)的.課后思考與練習(xí)題只在課后做的做法，應(yīng)有意識(shí)地將其滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。
1．導(dǎo)課恰當(dāng)?shù)剡x擇課后思考與練習(xí)導(dǎo)入新課，能夠化平淡為神奇，激起學(xué)生的好奇心和求知欲。如，用高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第一課課后第3道思考題導(dǎo)課，問究竟哪一個(gè)茶杯的價(jià)值量大？對(duì)此，學(xué)生會(huì)有不同的猜測(cè)。教師此刻應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量”，效果會(huì)極佳。
2．導(dǎo)讀。
變課后思考與練習(xí)為讀書目標(biāo)，要求學(xué)生帶著問題讀書，有利于學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)思維，提高讀書的針對(duì)性和實(shí)效性。
3．課堂提問。
用一些學(xué)生課后不愿做、形式比較平淡的“是什么”、“為什么”之類的基本問題作為課堂提問，發(fā)揮其設(shè)問明確、答案簡(jiǎn)單、難度不大的特點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)及時(shí)、準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。
4．課堂小結(jié)。
有些課后思考與練習(xí)題形式上雖然比較簡(jiǎn)單，但其答案卻概括了整框甚至整節(jié)的內(nèi)容。例如，高三政治常識(shí)第四課的習(xí)題：“如何正確對(duì)待人們信教的問題？”其答案就概括了本課重點(diǎn)框題“我國的宗教政策”的主要內(nèi)容。用此類問題作小結(jié)，既達(dá)到了做題的目的，又有利于學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
以上所談，面對(duì)課后思考與練習(xí)的現(xiàn)狀，教材的編者和讀者應(yīng)引起重視，負(fù)起責(zé)任，共同開發(fā)、利用好這片瀕于荒蕪的園地。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十
作為一名非英語母語的年輕人，我一直視英語作為必備的世界語言。在如今緊密聯(lián)通的全球化世界中，掌握英語讓我與世界更好地接軌。同時(shí)，英語在商業(yè)、科技、文化等多個(gè)方面扮演著重要的角色，具有舉足輕重的地位。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是非常必要的。
第二段：我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。
盡管英語是一門普遍掌握的語言，但我在學(xué)習(xí)過程中仍然遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我要進(jìn)行大量的詞匯記憶和語法練習(xí)。其次，我的口語和聽力的水平一直需要提高，需要不斷地加強(qiáng)英語的溝通能力。為了克服這些困難，我參加了口語俱樂部、聽力培訓(xùn)班和閱讀社區(qū)，以提高我的語言技能。同時(shí)，我也會(huì)看英語電影、聽英語歌曲、并閱讀英語報(bào)紙等不同的形式來學(xué)習(xí)英語。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)，除了具備更多的職業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)英語還有助于我深度探索文化、思考人生等。通過學(xué)習(xí)英語，我可以了解不同的文化和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語還可以讓我更好的了解世界和自我，從而提高思維的開放性。
第四段：我如何在英語學(xué)習(xí)中保持激情。
盡管學(xué)習(xí)英語可能會(huì)很無聊，我仍然盡我所能保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)定期設(shè)定小目標(biāo)，并積極追求學(xué)習(xí)的成果。與此同時(shí)，我也關(guān)注一些新的英語學(xué)習(xí)資源，例如在線英語課程、電子詞典、文獻(xiàn)等等，旨在拓寬我的英語知識(shí)海洋。
第五段：對(duì)于學(xué)習(xí)英語的展望。
我相信未來，在全球化的背景下，英語仍然是一門值得精通的語言。因此，未來，我將不斷學(xué)習(xí)英語，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望將英語所涉及的文化智慧帶回我的母國，并努力推廣中華文化世界范圍內(nèi)的傳播。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十一
“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)?！胺鹣怠钡暮x是一種與世無爭(zhēng)、怎么都行、不大走心、隨遇而安、看淡一切的生活方式。
該詞流行之后衍生出“佛系追星”——希望遠(yuǎn)離紛擾，轉(zhuǎn)而追求一種心如止水、不動(dòng)怒、不吵架、不控評(píng)的一種愛與和平的追星狀態(tài)，“佛系考研”——能考上就讀，考不上就算了，看得進(jìn)書就看，看不進(jìn)就睡會(huì)兒——等一系列的詞語。
印度小說家普列姆昌德曾說：在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾則說：競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。蘇格拉底曾坦言：“一無所需最像神?！贝_然，人生的智慧在于自覺限制對(duì)外物的需要，以便不為物役，達(dá)到精神的自由。但網(wǎng)傳之佛系卻只是對(duì)此智慧的歪曲。于我所見，“佛系青年”的隨性不是淡泊而是逃避，不是通達(dá)而是自卑。他們的行為折射出的是不愿“為美麗的花澆注血汗”，更是害怕在殘酷的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)中面對(duì)失敗。他們找到了看似高明的理由去解釋自己的懦弱，事實(shí)上，也只是“為了避免結(jié)束”而“避免了一切開始”的不負(fù)責(zé)任，是永難達(dá)到追求精神之自由的圓融之境的。
我不能否認(rèn)佛系在一定程度上包含了無為之哲學(xué)。但無論如何作為理性的動(dòng)物，人原本就兼具神性和獸性。若說淡泊無爭(zhēng)透射出了人之神性，那么競(jìng)爭(zhēng)的本能就是一種野性的激勵(lì)，它是我們生而為人的天性，亦是人的使命。
當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)也必然存在破壞性。而其破壞性的降低，就需要人們以更“佛系”的姿態(tài)去比較去爭(zhēng)搶，簡(jiǎn)言之，此處的“佛系”已不同于網(wǎng)傳之概念，它要求人們以真正的大胸襟，為更慈悲的信念，堅(jiān)守著道義去競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)心懷天下，無愧夢(mèng)想;在競(jìng)爭(zhēng)后不以物喜，不以己悲。而對(duì)手，他也不再是完全意義上的敵人，而是你另一種形式的朋友。面對(duì)他，你不是仇恨，不是畏懼，而是懷著大氣度，微笑著祝福：“去吧，但愿你一路平安。橋都堅(jiān)固，隧道都光明?！?/p>
如此，在這個(gè)殘酷的世界里，你也能自在地主宰自己的神性與獸性，無愧自身，無愧道義，以優(yōu)雅而舒適的姿態(tài)，做一個(gè)充滿佛性的競(jìng)爭(zhēng)者了。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十二
“佛系”一詞最早出現(xiàn)在，日本媒體把喜歡獨(dú)自待著，只關(guān)注自己興趣愛好，生活節(jié)奏很慢，不想在談戀愛上浪費(fèi)時(shí)間的男子稱為“佛系男子?！钡诘谆鸨说摹胺鹣怠憋@然含義更廣。
所謂“佛系”，網(wǎng)友總結(jié)的內(nèi)涵是：不以物喜，不以己悲，處變不驚，平安喜樂。簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)來說就是：有也行，沒有也行，“你看著辦，反正咋地都行”。它被用作形容一代青年人看淡一切的心態(tài)。
在學(xué)習(xí)中，也有“佛系學(xué)習(xí)”，就是對(duì)于學(xué)習(xí)的深造，經(jīng)常抱著“能考上就讀，考不上就算了”的想法?！皩?duì)于考試的成績(jī)，考好怎么樣，考不好又怎么樣，絲毫不會(huì)去考慮。”這種觀點(diǎn)就是這么的云淡風(fēng)輕。如果經(jīng)常抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的話，那么我認(rèn)為這個(gè)“佛系青年”的學(xué)習(xí)會(huì)一敗涂地。之所以他們考不上高中或大學(xué)，是因?yàn)樗麄儾粻?zhēng)不搶，不求輸贏，不知刻苦努力，做什么事都不走心的結(jié)果。
當(dāng)我們整理思緒重新投入嶄新的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，這就是我們應(yīng)該走心的時(shí)候。你要記住，無論你做的事情大與小，在這個(gè)社會(huì)上，你很重要，沒你不行!“佛系”的心態(tài)暫且擱下，努力才是正道!
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十三
英語，作為全球通用的語言，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。它在日常生活中的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，從商務(wù)談判到旅游娛樂。作為一名非英語國家的普通人員，我不僅從學(xué)習(xí)中獲得了對(duì)英語的深刻認(rèn)知，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語所帶來的重要性和意義。
第一段：找到英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們必須首先找到自己學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和目的。不同的人對(duì)英語的需求和目的是不同的，比如有些人學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話，而有些人則是因?yàn)楣ぷ餍枰蚴强荚囆枰Ｎ艺J(rèn)為，在學(xué)習(xí)英語時(shí)，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷激勵(lì)自己，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第二段：多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源。
在現(xiàn)代社會(huì)，我們可以通過多種渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，比如通過網(wǎng)絡(luò)、教材、外教等。在我學(xué)習(xí)英語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最為便捷的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料豐富，而且可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有很多其他的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人可以根據(jù)自己的需求和情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式，但無論如何，記住要堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)自己，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：多種學(xué)習(xí)方法的嘗試和總結(jié)。
英語學(xué)習(xí)方法有很多種，如口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練、閱讀理解等等。在學(xué)習(xí)英語過程中，我嘗試過多種學(xué)習(xí)方法，最終總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在口語練習(xí)方面，我常常找來英語外教進(jìn)行對(duì)話；而在聽力訓(xùn)練方面，我則常?？从⒄Z電影、聽英語新聞，以此提高自己的聽力水平。對(duì)于學(xué)習(xí)方法的選擇，相信每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，個(gè)人覺得最重要的就是要保持學(xué)習(xí)熱情和耐心，努力堅(jiān)持下去。
第四段：通過英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更重要的是認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和文化的交流。通過學(xué)習(xí)英語，我了解到了不同國家和地區(qū)的文化，擴(kuò)寬了自己的視野，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。因此，英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)某些日常場(chǎng)景，而是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)、開闊思路的過程。相信有時(shí)候，我們會(huì)從不同的文化中發(fā)掘到自己的不足，但我們也可以通過借鑒他人的長(zhǎng)處來補(bǔ)足自己的短板。
總的來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我最大的收獲是提高了自己的語言溝通能力，拓寬了世界觀和人生經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其中可能會(huì)遇到困難和挫折，但我們只有不斷堅(jiān)持，不斷嘗試，才能獲取更大的收獲。未來的學(xué)習(xí)道路上，我相信我會(huì)按照自己的規(guī)劃，不斷進(jìn)階和提高，最終達(dá)到我想要的目標(biāo)。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十四
人是世界上最平凡的一種物種。在二十一世紀(jì)的今天，人與人之間總是相互存在著相互猜忌、互相攀比的心理。大多數(shù)人都存在著一種市井小民的.心態(tài)生活著，家長(zhǎng)里短無不體現(xiàn)出鄰里之間的樂趣。但是很多人都有一個(gè)共同點(diǎn)，喜歡聽別人夸贊的話語，對(duì)于別人善意的批評(píng)往往就會(huì)不容易接受。就連幾歲的孩童，也知道在大人哄的情況下才去聽話。
現(xiàn)在很多人都存在這種觀點(diǎn)，往往很多時(shí)候就是因?yàn)橐痪洳缓玫脑捳Z引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。導(dǎo)致多年的好朋友頃刻之間形同陌路。甚至有時(shí)候看到別人的竊竊私語，都會(huì)以為是說自己壞話。久而久之，思想會(huì)變得更加狹隘，就會(huì)變得和別人無法相處。
我們首先要改正這種不好的習(xí)慣。和別人交往要建在相互信任的基礎(chǔ)上，不能因?yàn)閯e人對(duì)自己的一點(diǎn)看法而和別人發(fā)生矛盾，要知道平時(shí)發(fā)生在自己身上的缺點(diǎn)和不足，都是父母和自己真正的朋友才會(huì)對(duì)自己說，而那些一般朋友是不會(huì)和你說這些的，他們有的只是和你的客套和奉承。一個(gè)國家不能長(zhǎng)久就是因?yàn)榻y(tǒng)治者親小人遠(yuǎn)賢臣。我們不能以為一時(shí)臉面無光，而去誤會(huì)一個(gè)真正的朋友的好意。
其次，我們要虛心接受別人對(duì)自己的看法。一個(gè)真正的知己是不會(huì)在乎對(duì)方對(duì)自己說什么的。我們不能光聽好的，而不去接受自己的不足。那樣兩個(gè)人之間的友誼就可能漸行漸遠(yuǎn)。老人常說忠言逆耳，這句話一點(diǎn)也不假，有多少有為青年是斷送在這種奉承、和不虛心接受而深受其害的。我們一旦被這種美好謊言所欺騙就會(huì)深陷其中不能自拔，也就不會(huì)去改變自己身上的不足。
第三，要學(xué)會(huì)對(duì)待別人對(duì)自己的意見。自己身上有不足別人能夠給我們指出，只有真正的朋友才會(huì)這樣。即便是朋友說的不對(duì)，我們也不能立刻拒絕別人的好意。先要虛心傾聽別人的指正，然后再把朋友說的不對(duì)的地方和朋友去分析。不能一竿子打死別人對(duì)自己的好意，那樣到頭來會(huì)因?yàn)樽约旱牟惶撔亩サ母唷?/p>
讓我們都學(xué)會(huì)尊重別人對(duì)自己的看法吧，沒有誰是完美的，讓人找不到一絲缺點(diǎn)，連偉人學(xué)者都能去充分傾聽別人的意見，虛心改正自己的不足。我們?yōu)槭裁床荒?？只有學(xué)會(huì)了尊重別人對(duì)自己的看法，才能得到別人的尊重。
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對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十五
現(xiàn)行的初中英語教材projectenglish從9月起使用至今，它編寫理念，編排體例活潑，話題貼近學(xué)生的生活且富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教材中的閱讀材料題材廣泛，具有極強(qiáng)的時(shí)代特性，所含信息量大，詞匯多，篇幅長(zhǎng)、語言難，體裁豐富。通過閱讀訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，了解異國文化習(xí)俗，進(jìn)而拓展學(xué)生的文化視野。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于其不同的文化基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法和閱讀習(xí)慣、興趣等，在閱讀理解實(shí)踐中出現(xiàn)了各種各樣的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、不能閱讀。
初中學(xué)生詞匯量少，語法知識(shí)欠缺，語言積累不夠，特別是剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，他們雖然在小學(xué)有接觸英語，但小學(xué)英語對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)更低，詞匯量不大。同時(shí)許多學(xué)生還沒從舊有的英語學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過來，在閱讀過程中寸步難行，似懂非懂，閱讀效果低下。還有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待地翻詞典，看起來好像很認(rèn)真、很勤奮，其實(shí)這種“勤奮”是“懶漢”
的做法，因?yàn)樗檬值膭?dòng)作代替了腦的思考。
二、不會(huì)閱讀。
不言而喻，注重閱讀的目的之一是借助所讀的語言材料來學(xué)習(xí)語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。于是，許多教師過多地強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的講授，結(jié)果使學(xué)生誤以為閱讀就是熟記單詞、弄清每句話的意思。其實(shí)，這種教學(xué)方法不僅缺少了推測(cè)、對(duì)比、分析、歸納等閱讀技能的指導(dǎo)，而且忽視了語篇分析能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生根本不會(huì)閱讀。在閱讀時(shí)，由于學(xué)生逐句逐句的閱讀，不但大大地減緩了閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難，使得學(xué)生常?！爸灰姌淠?，不見森林”，缺乏對(duì)語篇的把握。結(jié)果，在各類測(cè)試中，許多學(xué)生看懂了文章，卻選擇不同答案或來不及完成測(cè)試，閱讀失分很高。
不愛閱讀。
在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號(hào)而獲得的信息，非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用，是由大腦提供的。非視覺信息中最重要的是文化背景知識(shí)。非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。而學(xué)生在缺少文化背景知識(shí)的情況下，即使看完閱讀材料，也不能真正理解材料中的正確含義，難免會(huì)失去閱讀的興趣。除了應(yīng)付考試以外，他們不太愿意花更多的時(shí)間和更多的精力反復(fù)閱讀上述材料。
那么，怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀能力呢？以下是筆者的幾點(diǎn)看法。
一、運(yùn)用圖片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生詞匯量少，語言積累不夠的特點(diǎn)，用圖片幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力和思考力。教師可先提供閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀后，出示圖片，讓學(xué)生從具體的圖片中猜測(cè)詞義，這就省去了老師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，圖片可幫助學(xué)生自己去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
二、教授閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣以及閱讀能力，使學(xué)生既要讀懂字面意思，又要讀懂字里行間的意思，還要讀懂言外之意。抓住文章中的重點(diǎn)、異點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，還要進(jìn)行擴(kuò)散點(diǎn)的訓(xùn)練。閱讀材料有幾大類別，教師可把材料進(jìn)行分類，教學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法學(xué)會(huì)閱讀并理解材料。
1.抓文章段落主題句，巧解主旨大意題。
主旨大意題主要是測(cè)試學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對(duì)某一語段或某一語篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見的設(shè)題方式有：
(1)what’sthemainideaofthispassage?
(2)whatdoesthepassagemainlytellus?
(3)thewritermeanstotellus_________________.
(4)thepassageismainlyabout________________.
(5)whatisthebesttitleforthispassage?
解題技巧：這類問題屬于全局性問題。做這類題，首先要找出文章的主題句即中心思想，其他句子則為支撐句或擴(kuò)展句，是用來闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再閱讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開頭便展示出文章的主題句。
段落的主題通常由被稱之為主題句的句子來表示的。主題句有兩個(gè)功能，一是介紹段落的主題；二是闡述控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。
主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們?cè)陂喿x非故事性文章如科普文章的時(shí)候，主題句尤其明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意中。
（1）尋找主題句。
有些段落，有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見的信息詞有：forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also等。
在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可以先假設(shè)第一句為主題句，在第二句的前面添加一個(gè)forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句話不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)，后做結(jié)論的手法。這種段落移用作歸納型段落。
主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時(shí)第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句變成了主題句。此外，主題句與可能是段落的倒數(shù)第二句。
（2）選擇答案。
先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀選項(xiàng)，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。
2.抓選項(xiàng)關(guān)鍵詞，尋讀文章細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)理解題一般為兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能理解原文中某個(gè)短語或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語和句子，屬于中檔難度題。
細(xì)節(jié)理解題考查的方面有事件發(fā)生的時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、什么（what）、原因（why）、方式（how）、過程、結(jié)局、人物之間的關(guān)系、事件之間的關(guān)系詞和句的含義等。常常針對(duì)文章中某個(gè)容易誤解的關(guān)鍵詞或概念，通過一些移花接木的偽裝手段組成是非辨別選擇題。
解題技巧：細(xì)節(jié)理解題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開的細(xì)節(jié)，所以能準(zhǔn)確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細(xì)節(jié)理解題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，抓住關(guān)鍵詞，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出答案。
讀題的時(shí)候，要抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后帶著這個(gè)“關(guān)鍵詞”，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容。一般說來，記敘文體裁的文章應(yīng)抓住五個(gè)（w）和一個(gè)（h）。對(duì)于描述類文章應(yīng)該注意主要情節(jié)，尤其是有別于他人或物的特點(diǎn)或事實(shí)。同時(shí)，也不能忽略情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的空間、邏輯等順序。對(duì)于說明文和議論文，應(yīng)該注意主題句、展開或敘述主題句的例證、數(shù)據(jù)以及相關(guān)信息。
3.對(duì)不同的文體采用不同的閱讀方法。
閱讀文章一般都是以記敘文和說明文為主。記敘文分為傳記類和故事類。閱讀傳記類文章，要抓住年代或時(shí)間這一主線。故事類文章情節(jié)較強(qiáng)，閱讀這類文章，要抓住記敘文的六個(gè)要素即time、place、characters、cause、process和reason。說明文是對(duì)事物的形狀、情況、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹、解釋或闡述的文章。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、應(yīng)用法和舉例法。掌握這些方法，就能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。
在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生選取或推薦一些有關(guān)英語文化背景方面的文章，讓學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語26個(gè)字母時(shí)，可先告訴學(xué)生為什么字母a被排在第一位；介紹法國諾曼人入侵英國的歷史，讓學(xué)生知道gentleman的來歷，介紹美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解英美兩國的淵源及英式英語與美式英語的不同；介紹西方的節(jié)日如情人節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國家的習(xí)俗。教師在教學(xué)中采用點(diǎn)滴滲透的方式，幫助學(xué)生理解所閱讀的材料，增強(qiáng)閱讀理解能力。這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力。
要讓學(xué)生真正理解閱讀材料，就必須先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方人思維方式的差異以及由此造成的不同的語言組織模式。中國人比較側(cè)重綜合思維和形象，其思維方式屬螺旋型，注重對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)的分析和探討，作者意圖較含蓄，文章布局中倒敘和插敘較多，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，其思維方式屬線性思維，偏重事件發(fā)生的先后順序，文章篇章結(jié)構(gòu)的層次感和獨(dú)立性較強(qiáng)。因此，學(xué)生只有了解西方人的思維方式和段落模式，才能正確地理解作者的寫作意圖，真正理解文章的內(nèi)在含意。
總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)英語教師來說，必須持之以恒，才能使學(xué)生的英語閱讀興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫拈喿x習(xí)慣，并提升和加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力和感悟能力。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十六
談到楚漢之爭(zhēng)，最讓人津津樂道的就是鴻門宴了。由于司馬遷傳神的描述，不但使鴻門宴的過程曲折動(dòng)人，極富戲劇性，更使人物形象栩栩如生，活靈活現(xiàn)。下面筆者試從《鴻門宴》一文中分析劉邦的個(gè)性特征。
一、堅(jiān)忍克己，胸懷大志。劉邦入關(guān)的真正意圖，項(xiàng)羽的謀士范增看得十分清楚：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬，今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小?！北緛恚瑒钜彩且粋€(gè)貪財(cái)好色之徒，但為了早日實(shí)現(xiàn)心中的宏偉目標(biāo)——建立至高無上的劉氏政權(quán)，他堅(jiān)忍克已，因而贏得關(guān)中父老的一致好評(píng)，為他將來勝算項(xiàng)羽打下了良好的群眾基礎(chǔ)。鴻門宴上，項(xiàng)羽為了表明自己的權(quán)勢(shì)高于劉邦，設(shè)宴之時(shí)自己特意東向而坐，而讓劉邦北向而坐。此時(shí)的劉邦明知項(xiàng)羽是在有意貶低自己，但為了自己的宏圖大業(yè)，他隱忍不發(fā)，甘居下坐。
二、善用人才，虛懷若谷。劉邦善用人才，像張良，樊噲等這樣一批能臣勇士都對(duì)他忠心耿耿。同時(shí)，他又虛懷若谷，善于采納他人意見。他每走一步棋，必然卑躬征詢。鴻門宴前他認(rèn)真地聽取張良的意見，拉攏項(xiàng)伯，恭敬地“以兄事之”，并“奉卮酒為壽”，與之約為婚姻，使項(xiàng)伯成為自己的保護(hù)傘;為了打消項(xiàng)羽對(duì)自己的疑慮，又接受項(xiàng)伯意見，第二天一清早就親赴鴻門向項(xiàng)羽謝罪，因而得到項(xiàng)羽的信任;范增早就看出劉邦入關(guān)的的真正意圖，于是鴻門宴上趁機(jī)想要謀殺劉邦，因而鴻門宴上殺機(jī)又起。為了只身逃走，劉邦再次接受樊噲的意見，最終在鴻門宴上逃過了殺頭的危機(jī)。
三、遇事冷靜，當(dāng)機(jī)立斷。劉邦先行入關(guān)后，由于曹無傷的告密，加上范增的煽風(fēng)點(diǎn)火，令項(xiàng)羽勃然大怒，準(zhǔn)備第二天就來攻打劉邦。緊急關(guān)頭，劉邦并未自亂陣腳，他自忖以自己的十萬大軍來敵項(xiàng)羽的四十萬大軍，會(huì)如卵擊石。因此他不想逞匹夫之勇，而是沉著冷靜下來，與眾謀士商議。商討之后，當(dāng)機(jī)立斷，接受張良意見，馬上籠絡(luò)項(xiàng)伯。鴻門宴上當(dāng)項(xiàng)羽說出是曹無傷的告密后，他不動(dòng)聲色，可等他回到軍營(yíng)，就立即誅殺了叛徒。劉邦的這一當(dāng)機(jī)立斷，為他的將來的宏偉大業(yè)消除了隱患?？吹骄o張的宴會(huì)氣氛稍為緩和，劉邦又緊緊抓住有利時(shí)機(jī)借口“如廁”，以便趁機(jī)逃走。當(dāng)想好對(duì)策，準(zhǔn)備逃走時(shí)又謹(jǐn)慎的交待張良，叫張良拖延時(shí)間，穩(wěn)住項(xiàng)羽，等他回到軍營(yíng)后方可向項(xiàng)羽進(jìn)獻(xiàn)白璧與玉斗，從這里讀者可以再次看到劉邦的遇事冷靜和當(dāng)機(jī)立斷。
四、能屈能伸，有勇有謀。為了化解兩軍的對(duì)立情緒，也為了求得自保，劉邦親臨項(xiàng)羽軍中釋嫌。明知這一去可能有去無回，可他能夠從容赴宴，這既表現(xiàn)了劉邦的能屈能伸，又表現(xiàn)了他的才能和膽識(shí)。為了用言辭進(jìn)一步打消項(xiàng)羽的戒心，劉邦在鴻門宴上的言辭，可謂盡顯其智謀。“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郄”，劉邦首先講到自己和項(xiàng)羽的戰(zhàn)友情誼，接著講到他和項(xiàng)羽的戰(zhàn)略分工，再言及自己無意立下了大功，終沒料自己對(duì)項(xiàng)羽的赤膽忠心卻遭到了不詳其名的小人的“離奸”。寥寥數(shù)語，卻分析得鞭辟入理，有理有節(jié)，使項(xiàng)羽對(duì)他的猜忌全部撇清。
鴻門宴雖是楚漢之爭(zhēng)的開端，卻通過會(huì)前斗爭(zhēng)、宴會(huì)場(chǎng)面與會(huì)后余波的描寫，生動(dòng)地揭示了劉項(xiàng)兩人的不同性格。讀者可以從劉邦的這些個(gè)性特征中，窺見楚漢之爭(zhēng)中劉邦能夠真正取勝的原因。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十七
包容即寬容?？鬃釉唬骸皩捯詽?jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是人和?！?/p>
人若無一顆寬容之心，便成就不了大業(yè);人若無一顆寬容之心，便無法獲得自己的追求;人若無一顆寬容之心;便無法與人和諧相處。
齊桓公，一個(gè)成就了“九和諸侯，一匡天下”的霸主，始終懷著一個(gè)寬容的心去面對(duì)他人，面對(duì)管仲，這個(gè)險(xiǎn)些讓他喪命的仇人，他會(huì)怎么辦?殺之?或是……，然而他卻選擇了寬容。面對(duì)他，我不禁暗自稱服，也許就是這樣一種氣度，為他贏得了更多的擁護(hù)。
莎士比亞曾說：“寬恕人家不能寬恕的，是一種高貴的行為?！?/p>
寬容是一種境界，他幫你升華人生。托爾斯泰，一個(gè)舉世矚目的大文豪，在面對(duì)被人誤會(huì)為搬運(yùn)工并好心賞給他一美元的時(shí)候，他微笑著，并用一顆寬容的心去安撫那個(gè)備受驚嚇的人，是啊，他是寬容的，而正是這顆寬容的心鑄就了他在世人心目中的地位，他擁有的不僅是出色的文筆，更多的是一種品質(zhì)。
國分康孝曾說：“心有定見，而有善于寬容，一個(gè)人備了這兩點(diǎn)，他就是一個(gè)出類拔萃的男子漢。然而在有些事面前，我們是不能寬容的，奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f期間的**組織，三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的牛奶而導(dǎo)致人們感染疾病……是的，這種種的一切，是讓人唾棄和厭惡的，我們不能用寬容來諒解他們。寬容不是一團(tuán)和氣，他不等于放縱和縱容。正如貝爾耐所說：“不會(huì)寬榮的人，是不配受到別人寬容的?！?/p>
寬厚待人，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道;寬容又是一種行事的氣度，是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)寬容是人格日臻成熟的表現(xiàn)。寬容的`以德報(bào)怨，是你獲得尊重，換得友情，為你開拓更多的可行之路。因此包容為人們帶來和諧。
學(xué)會(huì)寬容。
寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學(xué)會(huì)寬容。
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學(xué)問。對(duì)于小過失，小錯(cuò)誤，你可以快樂地寬容對(duì)方。但對(duì)于大過失，大錯(cuò)誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱?！皩捯源恕?，也要看對(duì)象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。
因?yàn)閷捜?，紛繁的生活才變得純?因?yàn)閷捜?，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧!
寬容別人，善待自己。
寬容是決定一個(gè)人人格與品德的基礎(chǔ)，做不到寬容，就不能說是一個(gè)有禮貌、有文明的人。
可是，這些都是我后來才認(rèn)識(shí)到的。
有一個(gè)小妹妹住在我家樓對(duì)面，是一個(gè)還在上幼兒園的小孩子，長(zhǎng)得很可愛，但是有些無理取鬧。后來我才知道，小孩子都是那樣，我小時(shí)候也是那樣。
一個(gè)掛滿了星星的晚上，小妹妹由她媽媽帶到了我家玩。本來，我正在寫作業(yè)，可是一聲巨響完全打破了我的思緒。我打開門一看，看到了自己心愛的玻璃杯碎成了碎片，都掉在地上。向上望去，是一臉驚恐的小妹妹。我的心中立刻響起了一股怒火，對(duì)小妹妹的不滿愈來愈多。
“干什么啊你!”我皺著眉頭，兇狠的喊道。小妹妹無辜的看了看我，竟“哇”地一聲哭了出來，還撲倒了阿姨身上。
阿姨似乎也生氣了，抬手竟扇了小妹妹一巴掌。那一巴掌特別響，嚇得我都愣住了。“你還有臉哭!看看你都干了些什么!”阿姨的臉憋得通紅，惡狠狠的訓(xùn)道。
小妹妹立刻由大聲哭泣轉(zhuǎn)為小聲抽泣，媽媽坐不住了，立刻攔住了阿姨接下來的狂吼，又安慰了小妹妹幾句。
我小心翼翼的關(guān)上了門，仔細(xì)聽著門外的動(dòng)靜，自己大氣不敢出。
幸好，接下來我只聽到了重重的關(guān)門聲。我長(zhǎng)舒一口氣。
“你覺得你今晚的做法對(duì)嗎?”媽媽沒有訓(xùn)我，只是嚴(yán)肅的問我。
“不對(duì)。”我低下了頭。小妹妹連小學(xué)都還沒上，好奇心是誰都有的，誰沒有犯過錯(cuò)啊。只是一個(gè)杯子而已，卻讓阿姨狠狠的把小妹妹給批了一頓，我也太小氣了!
媽媽也沒有再說什么，只是會(huì)心的笑笑，隨后走了出去。
從那時(shí)起，我突然明白了，無論什么時(shí)候都要讓著小孩子，否則就會(huì)造成無法挽回的后果。要學(xué)會(huì)對(duì)別人好，對(duì)別人放低要求，不做“眼高手低”的孩子。
對(duì)網(wǎng)購的看法英語篇十八
師生關(guān)系是學(xué)校諸多關(guān)系中最基本的關(guān)系,體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于教學(xué)過程的.始終,直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與特色.
作者：馮婧作者單位：河北省廊坊市高級(jí)技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
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