教案是教學活動的設計藍圖，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學內(nèi)容和過程。其次，教案要合理選用教學方法，注重活動設計和資源利用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家收集的一些高中英語教案，希望對教師備課有所幫助。
錢學森歸國教案篇一
一、課前交流，介紹錢學森：
1.學生齊讀錢學森的名言。
2.知道錢學森的請舉手！
3.誰能用一句話來介紹你所知道的錢學森。
（預設：錢學森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導彈事業(yè)作出貢獻。）。
錢學森是中國中國導彈之父。
你們還知道哪些之父？
袁隆平是中國雜交水稻之父。
世界童話之父是安徒生。
音樂之父是貝多芬。
世界炸藥之父是諾貝爾。
請繼續(xù)介紹你所知道的錢學森？
錢學森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學森回國后，為中國的導彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。
錢學森是在美國著名大學留學的中國學生，他的成績十分優(yōu)異。）。
二、檢查預習，讀出詞語的味兒：
1.請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算??魂牽夢繞???卓越。
廣闊無垠??運載火箭???袒露。
劈波斬浪??水天一色???眺望。
（指名一生讀）。
再請一位同學讀。
2.同學們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。
3.誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。
（這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。）這樣讀詞語味兒就是不一樣！
4.誰有金點子呢？（把詞語放到句子當中去，就能讀出味兒來。）。
5.誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在?????????的大海上，一般巨輪正??????????駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地????????著???????的遠方：“啊！我就要回到???????????的祖國了！”
6.這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學生自由練讀）。
7.指名讀一讀。
8一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）。
9.這位40來歲的中年人是誰！???錢學森！
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
1.課文你們讀了幾遍？你認為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。
（學生讀書，老師巡視了解讀書情況。）。
2.師出示第一段話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
3.師出示第二段話。
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！?/p>
4.老師選的這兩段話有什么特點？（都是錢學森說的話。）。
5.老師為什么請你們讀這兩段話呢？（錢學森說的話都是他的心聲，像名人名言。）。
6.一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
7.我們先來看第一段話，錢學森是在什么情況下說的呢？
（錢學森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）。
（錢學森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？
錢學森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）?。
9.錢學森怎么回答的？誰來讀錢學森的話？注意，此時你就是錢學森。（一學生讀錢學森說的第一段話。
10.體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。
指導個性朗讀。
11.你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切！）。
12.是啊，雖然錢學森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
13.我們再來看錢學森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學森要回國，一些中國留學生認為現(xiàn)在回去搞科學研究恐怕很困難，勸錢學森不要回國。
14.你對這些中國留學生怎么看？（目光短淺、安于享受）。
15.剛才同學們對這些中國留學生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學生說的話也是有道理的。當時，中國剛解放，設備的確是落后的。但正因為落后才需要留學生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學生下結論！但不管怎么說，錢學森當年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應該值得我們敬重！
16.是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從???????走向???????，從???????走向????????，從?????????走向?????????。
17.錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
18.我請女同學讀中國留學生的話，男生讀錢學森的話。（學生對讀）。
播放《我的中國心》。
20.你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？
洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。
就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。
我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
21.此時此刻，我們再來讀錢學森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。
（1）錢學森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。
（2）錢學森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。
（生齊讀第二句）。
22.讀了錢學森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？
（板書：拳拳愛國心）。
四、細讀課文，讀出濃濃骨肉情：
1.正是這拳拳愛國心使錢學森踏上了回國的征途。請同學們細細地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷?！笨梢钥闯鏊寄罴亦l(xiāng)。）。
2.師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學生被深深感染）。
3.錢學森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉(xiāng)的錢學森。有一次，錢學森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細雨飛，
老婦命垂危。
夫君煎藥苦，
盼子子不歸。
4.這真是字字血，聲聲淚啊！那你說，牽動錢學森回國的還有什么？
（板書：濃濃骨肉情）?。
5.是?。≌沁@拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學森毅然決然地回國。
6.此時此刻，讓我們再來讀一讀開頭的這段話，相信你們的感受會更加深刻：
在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠方：“??！我就要回到魂牽夢繞的祖國了！”
7.錢學森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
板書：
錢學森。
拳拳愛國心。
濃濃骨肉情。
錢學森歸國教案篇二
1、讀通課文，積累詞語，結合搜集的資料了解錢學森。
2、了解錢學森歸國的事跡，感悟他熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的精神。
3、通過感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
理解錢學森為什么要回到祖國。
能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
一、導入。
今天我們一起來學習第4課《錢學森歸國》，課下同學們都進行了預習，現(xiàn)在我們就交流一下你預習的成果。
1、小組互讀正音，匯報哪些音讀易讀錯需要提醒大家的。再讀課文鞏固讀音。
2、從題目中你知道了什么？根據(jù)題目你會提什么問題？（寫錢學森歸國的事情；為什么歸國？歸國遇到了什么困難？歸國后做了什么？）快速瀏覽課文，看看圍繞著錢學森歸國本文寫了什么？（預設：歸國中，歸心似箭；歸國前，心系祖國，克服困難，踏上歸途；歸國后，貢獻卓越）。
3、再讀課文，思考按事情發(fā)展順序應該是“回國前”“回國時”“回國后，”文章寫倒了?。?/p>
（預設：引導學生讀第一自然段體會倒著寫的作用：“設置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”。讀者會想他為什么歸心似箭呢？然后再插敘回國前的事情“）。
4、試著寫出每段的段意，出示投影，師生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科學家錢學森，站在駛往魂牽夢繞的祖國的巨輪上。
第二段：（2-6）插敘的方法，寫錢學森回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。
第三段：（7）概括地寫出了錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
5、能總結全文的主要內(nèi)容嗎？
世界著名的科學家錢學森，在回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
二、了解課文內(nèi)容。
下面就請同學們結合課文內(nèi)容和搜集的資料，選一個方面來說說錢學森是個怎樣的人？要求把依據(jù)說清楚，聽的同學可以提問和補充。注意看一個人就要看他的什么？（言行）你快到文中找找他的言行，做下簡單的批注。
（一）愛國的人。
1、從他的語言——“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（1）追問“現(xiàn)在指什么時候？（留學期間）當時他是什么情況？（錢學森是在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。）。
想象優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件是什么樣的？
（預設豐衣足食，住別墅，坐汽車，過著無憂無慮的生活。師從美國著名空氣動力學教授馮。卡門，成為馮?？ㄩT教授最得意的學生和最得力的助手?！?/p>
追問：從兩個“最”字，看出什么？（從兩個“最”字，我看出馮?？ㄩT教授很器重錢學森，前途一片光明。）。
2、當時的中國是什么情況？（經(jīng)過多年的戰(zhàn)火，1931日本占領東三省，37到45年8年抗日，解放戰(zhàn)爭。中國的老百姓每天吃不飽，穿不暖。時不時還要擔心自己及親人的生命，或許有了今天，就沒了明天。）。
3、在這種情況下他卻說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
小結：是啊！優(yōu)厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！他只愿——生（齊）——能為人民多做點事。出國是為了回國，這一切就因為他時刻牢記——生（齊）——我是中國人！
指導朗讀：多么真摯的表白！此刻，錢學森在說這段話時，他會有什么樣的動作、神態(tài)和語氣？（學生想象）試著再讀一讀。（指名讀）。
帶著這份激動與堅定，我們一起讀。生（齊）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
（二）報效祖國的人。
1、有留學生勸他不要回國，留學生說：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難?！泵鎸α魧W生的勸阻，錢學森說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！?/p>
2、你怎么理解這幾句話？“這一天”指哪一天？（建立新中國）“——”什么作用？（解釋說明我們大家就是祖國的`兒女）。
3、兒女怎么能離開自己的父母，怎能不報答自己的父母呢？從這段話中你感受到了什么？
4、俗話說“子不嫌母丑”既然是中國人，就不該嫌棄自己的祖國貧窮；既然是中華兒女，就當為祖國建設出一份力。因為我們都是——生（齊）——祖國的兒女！
指導朗讀：錢學森說這段話時除了表明他的愛國情懷外，還有什么用意？（勸留學生。）你想象錢學森說這段話用什么語氣？（誠懇、堅定、果斷。）誰來用這樣的語氣勸一勸這些留學生。指名讀。
課件出示兩段話，用《我的中國心》伴奏配樂，師引導感情朗讀。
錢學森，懷揣著對祖國無比的熱愛的錢學森，即使在美國享受著優(yōu)厚的待遇，過著富裕的生活，有著優(yōu)越的工作條件，他一刻也沒忘記自己的祖國，堅定地說——生讀：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
當他袒露心跡，有留學生要勸他不要回國時，他誠懇地說——生讀：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！?/p>
（三）錢學森回國的決心是那么的堅定，那為什么5年后才回到祖國呢？請同學們仔細讀一讀第５，６兩個自然段，（生自由學習，同桌交流感受）。
（預設：美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國?！保?。
1、一個人能抵五個師。同學們，在部隊的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個師一萬人，乙種師一個師五千人，那么，五個師至少是多少人？（2萬5千人）一個人至少能抵2萬5千人，那是個什么樣的人？（偉大的人；很了起的人）。
2、“絕不能讓他離開美國”從中讀出了什么？（堅決）美國人用了什么辦法呢？
小結：美國人想盡辦法軟硬兼施，千方百計阻撓他回國，在最艱難的時候，錢學森半個月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個人關在一座孤島上。只要他答應不回國，他就可以繼續(xù)享受優(yōu)厚的待遇，過著富裕的生活，恢復優(yōu)越的工作條件，但他歸國的決心怎么樣？（一刻也沒有動搖。）。
（預設：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寢食不安……。
4、所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀！
（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊?。?。
出示資料：（錢學森回后的成就）。
錢學森回國后，成立了我國的第一個導彈技術研究院。1960年用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p—2導彈，從而揭開了中國導彈試驗史上的第一頁。1970年，用長征一號運載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年國務院、中央軍委授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎章。1999年錢學森榮獲“兩彈一星功勛獎章”。
1、我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。
2、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。
3、我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。
4、我姓錢，但我不愛錢。
5、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞。
三、課外讀物。
《錢學森從這里走來》作者：梁原草。
《錢學森——中國航天之父》作者：胡士弘。
《中國導彈之父——錢學森之謎》作者：（美）張純?nèi)纭?/p>
《錢學森傳》作者：葉永烈。
《錢學森論火箭導彈和航空航天》作者：凌福根。
《錢學森現(xiàn)代軍事科學思想》作者：糜振玉。
《錢學森與中國航天》叢書中國宇航出版社出版。
《錢學森的航天歲月》石磊等著。
《錢學森的大師風范》王春河等編。
還可以上網(wǎng)查閱有關資料，只要點擊“錢學森”三個字，網(wǎng)上就有260萬個頁面。讓我們懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣一起來讀最后一段。
四、思考。
學到這，你還有什么疑問嗎？有什么收獲嗎？
五、作業(yè)。
讀課文，積累詞語；搜集一些像錢學森一樣愛國人士的故事。
板書設計：
插敘愛國。
言行報國。
錢學森歸國教案篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。
3.通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
預習目標。
1.自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。
2.畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容?
預習內(nèi)容。
(一)我會讀。
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
前額奔赴富裕貢獻一望無垠。
袒露穩(wěn)健埋藏黑暗劈波斬浪。
(二)我會填。
通過對課文的.預習，我明白了錢學森有著的精神。
(三)我的搜集。
(四)我質(zhì)疑。
在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
學習目標。
1.自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容?哪些地方最能體現(xiàn)錢學森的愛國精神?
小組合作深入探究。
1.這篇課文從那幾個方面來寫錢學森的?體現(xiàn)了錢學森什么樣的精神?
2.默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)錢學森精神品質(zhì)的的句子，畫出來細細品讀，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
精講點撥，升華認識。
學了課文之后，對于錢學森回國的舉動你是怎么認識的?聯(lián)系生活和身邊的事情，談談自己的感想。
1.比一比，組詞。
垠()懇()劈()。
銀()墾()壁()。
2.在空白處填上恰當?shù)脑~語。
在的大海上，“華威號”客輪正駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方?！鞍。揖鸵氐降墓枢l(xiāng)了!”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?/p>
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.讀課文，摘抄文中最令自己感動的句子，說說體會。
錢學森。
我要回國——渴望回國——終于回國。
錢學森歸國教案篇四
教學目標：?1、有感情地朗讀課文。?2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學重點難點：?1、理解錢學森為什么要回到祖國。?2、能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備：?1、課件?2、《我的中國心》錄音。
設計理念：?本教學設計以“熱愛祖國”為切入點，抓住人物的語言，引導學生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學生感悟錢學森的愛國情懷。
教學過程：
一復習導入。
1、上節(jié)課我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（齊讀課題）。
二精讀感悟?。
2第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？
3那錢學森的第二段話是在什么情況下說的？
4分析錢學森回國道路之艱難，突出他的愛國之情。聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說---（出示齊讀）。
5、長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森——（出示第六自然段第一句話）。
6、聽歌曲《我的中國心》。
7、講授第6自然段。
8、講授第7自然段。
三、再次走進“錢學森”：觀看錄像。
四、寫頒獎詞。
板書設計：?心系祖國錢學森。
我是中國人?????????????（中國導彈之父）。
報效祖國。
錢學森歸國教案篇五
1.認讀1個字（袒）。積累詞語。
2.結合課文練習搜集有關資料，交流分享。
3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
本篇課文不長，條理清晰，適合學生自學，易于整體把握。由于課文敘述錢學森歸國的有些內(nèi)容較簡略，所以有必要課前發(fā)動學生查找并認真讀讀錢學森的有關資料，能將感受最深的資料變成自己的語言，練習表達，為課上交流做準備。
讀中悟，讀中理解。教學理念：落實語言文字訓練；處理好教材與學生生活實際之間的距離,激發(fā)學生的愛國激情。語言內(nèi)化與拓展是情感內(nèi)化的基礎。
一、揭示課題，設置懸念。
1.板題談話，簡介人物:同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？根據(jù)預習及查閱資料簡單交流。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1.一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。
2.二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”
3.三讀課文。
（1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a.指名說說各自然段的意思。
b.分段，理清課文脈絡。
第一段（第1自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中。
三、讀文悟情，體會愛國。
2.交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。
教師引導:1934年的中國,帝國主義列強在我國橫行霸道,肆意踐踏我中華兒女的尊嚴,錢學森刻苦學習,遠赴美國留學,他十分想念祖國.看第二自然段,讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？出示2自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
3.
（1）聯(lián)系上下文讀一讀,了解這段話是在什么情況下說的？（是美國空氣動力學教授馮.卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）。
（2）同學們,你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說）。
（3）小結:是啊,汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件,但是這一切并沒能吸引住錢學森,他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑,仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。
（5）再讀錢學森說的這段話,此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？出示。
4自然段錢學森說的第二段話：“我們?nèi)找古瓮?就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應當回去的。”
（1）聯(lián)系3,4小節(jié)內(nèi)容,了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的？（這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現(xiàn)狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從動力學教授馮卡門,成為其最得意的學生和最得力的助手。到1949年他已經(jīng)成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。）教師描述:當時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火,剛剛成立,一切都非常破舊,無論是生活條件,還是搞科研的環(huán)境、設備,與美國提供的`有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮,毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。
（2）再讀他的這段話,說說你從中讀出了什么？（不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心）。
（3）練習：是啊,祖國雖然窮,但錢學森相信只要中華兒女一起努力,我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明）,也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）。
（4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。
3.既然鐵了心要回來,為什么又一直到1955年才回國呢這中間又發(fā)生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的？（指名讀第五節(jié)：錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。）。
（1）拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度,那么老師這兒有個小故事,你讀了說不定就清楚了。（簡介26頁教參上的“回國風波、在祖國關懷下歸國”）。
（2）此時,請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）。
5.說得多好啊!對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去,用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久?；侍觳回撚行娜?他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。
6.放聲有感情朗讀第一小節(jié)。創(chuàng)設情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫蘭號巨輪終于靠岸了,在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那,他內(nèi)心感慨萬千,那激動人心的一刻他會說些什么,做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》,請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。
7.寫完交流：
8.是呀,課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路,語言樸實,卻字字含情,令人感動!作為一名中國人,讓我們懷著深深的敬意,把這殷殷赤子情,拳拳愛國心,用深情的朗讀表達出來!選讀喜歡的句段。
四、課后延伸，布置作業(yè)。
1.當錢學森學有所成時,他是多么迫切地要回到祖國,發(fā)揮自己的一技之長；當他回國后,他是如何學以致用,為建設祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談感受。
2.課文沒有詳寫,教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料。課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。
3.積累課后2題。（讀讀記記）。
課后小結：
板書設計：
中國導彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后。
錢學森歸國教案篇六
1、理解一些重要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、了解錢學森功成名就的輝煌和為返回祖國所作的種種努力，探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
[重點難點]。
1、重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、難點：了解精心選材對于表達中心意思所起的作用。
[教學過程]。
一、激趣導入：
1、老師知道，同學們很喜歡詩歌，今天，老師給大家?guī)硪皇自?，我們來共同欣賞吧。課件播放，師有感情地朗讀。（《歸僑》作者：青勃）。
2、讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩吧。
生有感情地齊讀。
3、是啊，中國人，自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報國血。今天，讓我們繼續(xù)走進《錢學森》，和這位功勛卓著的科學家心靈相約吧。
二、默讀課文，劃出感動的語句，寫閱讀感受。
指名交流，教師評價補充。
三、精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語說：言為心聲。學習這篇文章，如果能抓住錢學森的語言來品味，就找到了通向錢學森爺爺心靈的在最佳道路。現(xiàn)在，就請同學們細心閱讀課文，畫出描寫錢學森語言的句子，輕輕讀幾遍。
生讀，畫，再輕讀。
2.讓我們和錢學森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
善于讀書的同學，你找到錢學森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事?！?/p>
讓生齊讀這句畫。
師：讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書。
和錢學森的這句話，是何等的相似啊！因為這兩句話，都表現(xiàn)了——---強烈的報國心！
錢學森說這句話的時候，該是怎樣的心情呢，誰能在括號內(nèi)補充恰當?shù)脑~語。
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。
所以，歸心似箭的錢學森，當他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
板書身在異國心系祖國。
（優(yōu)厚的待遇，幸福的生活，優(yōu)越的工作條件。）。
當時的中國到底是一個怎樣境況啊！老師搜集了一個資料：大屏幕投影：（補充資料）。
1951年,獲得英國劍橋大學生物化學博士學位的鄒承魯毅然告別妻子,回到新中國.可是,1970年其師兄施密斯教授帶美國科學家代表團來訪時,看到的是根本沒有實驗室,瓶里裝的全都是水而做假實驗.其師兄說;我進了你的實驗室就看出你什么都沒干.就是在如此困境下,鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡.
師；這就是我們可敬的科學家，這就是當時的工作條件。
4、讓我們和錢學森進行第二次心靈對話吧大屏幕投影：
錢學森，祖國剛解放，回到祖國，你不會有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國不會提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過其他方式為祖國做貢獻吧。
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的。
同學們，這段話是錢學森在什么情況下說的？
師生共同有感情的讀。
生答。
對父母的思念，報效祖國的深情，無時不牽動著錢學森，所以，當他踏上歸途，在輪船甲板眺望，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?/p>
讓生再次充滿感情的接讀。
板書：赤子情深報效祖國。
5.既然父母那么想你，祖國那么需要你，錢學森，你趕快回來吧。會那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學，你從哪知道的，請用文中的有關語句告訴我。
生答。
投影出示：
錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
善于感悟的同學，你讀懂了什么？
錢學森的作用果然巨大，所以，那個美國軍官后來還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
讓我們和錢學森進行第三次心靈對話吧，此時的他，面對敵人的迫害，他對自己說：
所以，當他乘船歸來，想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下：師再次引讀：生：不是輪船的甲板-，而是火箭的壁艙?。?/p>
板書：百般磨難終回祖國。
7.錢學森回到祖國，馬上開始了科學研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師板書：導彈之父貢獻卓越。
同學們，錢學森的殷殷赤子心，拳拳報國志，感動無數(shù)中國人。斯人已逝，讓我們?nèi)プx讀他的故事，學習做一個像他一樣的人。
錢學森歸國教案篇七
1研讀課文,通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情.
2正確,流利,有感情地朗讀課文。
通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情,使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.
[一]復習,導入新課。
1、今天我們課文《錢學森》,通過上節(jié)課的學習,同學們對錢學森已經(jīng)有了初步的了解,請同學們用自己的話介紹給大家聽聽.
2、我們都知道課文描寫了錢學森在美國留學期間的一些經(jīng)歷和漫長的歸國之路,這節(jié)課我們就來學習他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心。
[二].品讀課文,體會情感。
1、二十多年的回國路,錢學森踏出的每一步都是非常的不容易,現(xiàn)在請同學們認真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學森他想什么?說什么?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會文字中所蘊含的感情。
2、學生交流,教師根據(jù)學生的回答指導學生學習錢學森說的兩段話。
3、出示句子：“我是中國人，.我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睂W生朗讀句子后。師提問:錢學森是在什么情況下說的第一句話的？聯(lián)系課文請同學說說。
（1）同學們，你們能說說他當時在美國的生活是有怎樣的條件嗎？（學生自由回答）師相機引導。
4、出示錢學森的第二段話：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應該回去的?！?/p>
（1）學生齊的讀這句話。
（2）交流。聯(lián)系第3、4自然段，了解錢學森又是在怎樣的情況下說這句話的`？
（3）抽讀這句子，讓學生談談在讀句子中懂得了什么？
（4）再次有感情的朗讀這段話。
（5）小結：是啊，家再窮也是自己的家，祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當時的中國面貌。（板書：不嫌祖國貧窮。）。
5、同時出示兩段話，學生有感情的齊讀。
6、學習第5、6、7自然段。
（2）抽讀第五自然段。
（3）學生交流見解。
8抽讀,學生想象錢學森踏上祖國領土的那一刻,他會說什么話?
10、請同學們用“一刻”這個詞說一句完整的話。
[四]、總結全文：小結：錢學森憑著堅定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國的航程?；貒笏l(fā)揮了自己的一技之長，為祖國做出了卓越的貢獻。被譽為“中國導彈之父”
[五]、深化主題：
（1）如果錢學森此刻就站在你面前，你想對他說什么話呢？
[六]、布置作業(yè)。
（1）有感情的朗讀課文。
（2）完成課文練習第二題。
回程——思念祖國——渴望——歸國貢獻。
錢學森歸國教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷。
上節(jié)課中，我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（學生讀題）。
出示課件。
通過上一節(jié)課的學習，他給你留下了怎樣的印象？
對，他就是這樣的一個人，讓我們一起滿懷深情地呼喚他的名字——。
古語說得好：“識其人，聽其言?！蔽闹械哪男┰挻騽恿四愕男南夷?？打開課本，自由讀一讀課文的第二至第六自然段，找一找錢學森說的話，并把它畫出來，想一想他是在什么情況下說的？在旁邊寫上你的批注（你感受到些什么？）。
1、交流。錢學森說的話你找到了嗎？把你找到的讀一讀。
我們先來看他說的第一段話。
2、出示：“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
（1）指名讀這一段話。
（2）這一段話錢學森是在什么情況下說的呢？錢學森當時的環(huán)境怎樣？邊讀邊圈出有關詞語。
（3）同學們，錢學森當時在美國有優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（這里要突出講優(yōu)越的工作條件））。
出示；因為……所以……雖然……但是……。
無論……都……是……不是……。
（5）小結：是啊，汽車、別墅、豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國，因為他心中有個信念時刻支撐著他：“我是中國人！我要為中國人民多做些事?！保ò鍟何沂侵袊耍。?。
（6）他是帶著怎樣的感情說這句話的？自己再讀讀第二自然段，體會一下他此刻的心情。
多么真摯的情感，你讀出了身在美國心系中國的錢學森的心聲。
（7）指導有感情地朗讀錢學森說的這段話。
3、引導：1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年中秋節(jié)，身在美國的錢學森再一次說出了埋藏在心底很久的心里話。
出示錢學森說的`第二段話。
錢學森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的?！?/p>
（1）指名讀。
（2）聯(lián)系第三、四自然段的內(nèi)容，錢學森又是在怎樣的情況下說的？
（3）留學生是怎么勸的呢？
（4）教師描述：當時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設備，與美國提供的有著天壤之別，留學生的擔憂也不無道理，然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，有句俗語說得好：“子不嫌母丑”祖國就是自己的母親，他毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。
（5）再讀他的這段話，從他的話中，你讀出了什么？你是從哪些詞語看出來的？
（6）我們是應當回去的，你怎么看待這個“應當”？
（7）小結：錢學森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人！為祖國建設出力是理所當然的。
錢學森歸國教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文2——6自然段，抓住錢學森說的兩句話，體會錢學森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
3、學會描寫人物的語言，學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結合的方法。
4、學習倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
1、體會錢學森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
2、學會描寫人物的語言，學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結合的方法。
3、學習倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
多媒體課件。
古語說得好，“識其人，聽其言”。這節(jié)課我們就來細細品味人物的語言，進一步體會人物的思想感情。
1、請同學們迅速瀏覽課文，找一找錢學森說的話，用橫線劃出來。
3、簡介馮·卡門(是20世紀最偉大的科學家之一，被譽為“超聲速時代之父”，是美國空軍科技的奠基石。)。
“師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手?！睆倪@段語言文字中發(fā)現(xiàn)了什么？從兩個“最”讀懂了什么？（錢學森很出色、有才華、學有成就等）。
這么出色的錢學森留在這么著名的馮·卡門教授身邊，意味著錢學森將得到些什么呢？……。
你從錢學森的這句話中感受到他怎樣的情懷？板書：拳拳愛國心。
中國才是他的家。是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧（齊讀）。
4、錢學森的第二段話是在什么情況下說的？（示：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。）。
（齊讀留學生說的話）你對這些中國留學生有什么看法？
其實中國留學生說的話是有道理的。當時中國剛解放，的確很落后，開展科學研究實在很困難。在這種情況下，錢學森毅然地選擇回國是非常了不起的。
輕聲讀讀這句話，你認為這段話中哪些詞用得好呢？“終于”寫出這一天來之不易，寫出錢學森激動、喜悅之情?！皯敗笔鞘裁匆馑?？從“應當”一詞讀出了什么？指導朗讀這個句子。
5、同學們，你們覺得還有誰會來勸錢學森不要回國呢？他會怎么勸呢？
引讀：錢學森認為回國是義務，回國是責任；是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸，他總是說——（齊讀第一處）。
不管怎么勸，他總是誠懇而堅定地說——（生齊讀第二處）。
思鄉(xiāng)思親“每逢佳節(jié)倍思親”
板書：濃濃骨肉情。
當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，甲種部隊一個師10000人，乙種部隊一個師5000人，五個師至少是25000人，一個錢學森至少抵得上25000人，真是個了不得的人！
怪不得美國海軍的一位高級將領說——齊讀。
讀好這句話，關鍵要讀好哪個詞呢？“絕不能”什么意思？態(tài)度極其堅決的。
這句話也是人物語言的描寫。描寫有正面描寫與側(cè)面描寫。課文的主人公是錢學森，所以對他的語言描寫是——（正面描寫），而這個美國海軍的高級將領的語言是（側(cè)面描寫）。其實文中還有一處語言描寫也是側(cè)面描寫，找找是誰的語言？（留學生）。
側(cè)面描寫有什么作用呢？（對比、襯托）。
美國政府為了留住錢學森，讓他繼續(xù)為美國服務，他們會怎么留呢？
是啊，他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的，他們以莫須有的罪名把錢學森關進牢里，然而，錢學森回國的決心——（引讀：一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。）。
在中國政府的強烈要求下，美國政府被迫同意錢學森回國了。齊讀第一自然段。
如果按時間順序?qū)?，第一自然段要放在哪里？作者為什么要把這段放開頭呢？
師：這種寫法叫“倒敘”。把后面的內(nèi)容提到前面來寫，起突出、強調(diào)的作用，增強表達效果，引起讀者的閱讀興趣。大家在作文中也可以學習這種寫法。
通過這篇課文，我們認識了“中國導彈之父——錢學森。他憑著堅定的信念，克服千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。他被評為“2007年感動中國年度人物”，請同學們?yōu)樗麑懸欢晤C獎詞吧。
交流。
錢學森歸國教案篇十
1、今天，我讀了《祖國，我終于回來了》這篇文章，錢學森讀后感。文章主要講述的是：我國杰出的科學家導彈之父錢學森。他在美國擁有金錢、地位與名譽，但是他一聽說中華人民共和國成立的消息，便決定放棄美國的事業(yè)回國工作。但美國當局不準錢學森回國，并將他關在小島上，錢學森并沒有屈服，他堅持斗爭了五年終于回到了祖國。
文章的字里行間都浸透著錢學森的愛國情懷。給我感受最為深刻的是這一部分：“在美國，金錢、地位、名譽，他都有了。但是，一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作?！弊x到這里，怎不讓人感動？錢學森在美國有著令人羨慕的地位、名譽、金錢等。但是他一聽說自己的祖國-中華人民共和國成立便立即決定放棄這里所擁有的一切回到祖國。這說明錢學森不在乎在美國擁有的一切，在乎的是自己祖國的繁榮昌盛。這之中充滿了錢學森對祖國多么巨大的的愛國之情啊！
文中還講述到：錢學森準備回國，美國人不同意，將他關在小島上，他不屈服，堅持跟他們斗爭了五年終于回到了祖國。是?。?年，多么漫長的五年，多么殘酷的五年，可是錢學森不管美國人對他怎樣進行迫-害，他只有一個信念，那就是回到自己親愛的祖國，多么令人欽佩！
讀著讀著，那首優(yōu)美的《我的中國心》再次回蕩在我的耳畔……。
我們新中國的史冊上涌現(xiàn)出多少像錢學森這樣優(yōu)秀的愛國建設者們而驕傲，有的冒著生命危險在科學領域中奮力探索；有的在受到迫-害的同時依然報效祖國，建設祖國；還有的英勇的與金錢、誘-惑斗爭。是他們開創(chuàng)了我們祖國的錦繡前程，我們作為新時代中華少年，祖國未來的希望，應該繼承老一輩們的那種克服困難的精神，讓祖國變得更加繁榮富強！讓我們向愛國人士們致敬，祖國在我們所有人心中。
2、錢學森是中國共-產(chǎn)-黨優(yōu)秀黨員，忠誠的共-產(chǎn)主義戰(zhàn)士，讀后感《錢學森讀后感》。享譽海內(nèi)外杰出科學和我國航天事業(yè)的奠基人，是人類航天科技的重要開創(chuàng)者和主要奠基人之一。
1950年10月，錢學森希望自己能回歸祖國，但當時美國海軍次長金希爾聲稱：“錢學森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開?！卞X學森由此受到美國政府迫-害，遭到軟禁，失去自由。
1955年10月，經(jīng)過周恩來總理在與美國外交談判上的不斷努力——甚至不惜提前釋放11名在朝鮮戰(zhàn)爭中俘獲的美軍戰(zhàn)俘作為交換，錢學森同志終于沖破種種阻力回到了日思夜想的祖國。
這幾天，我看了錢學森爺爺?shù)墓适?。錢學森爺爺他年輕時在美國留學，經(jīng)過刻苦努力，他成為世界著名航天事業(yè)的科學家，美國人贊揚他是“科學家銀河中一顆明亮的星”。雖然美國給了錢學森爺爺很高的榮譽，但他一直有個愿望：“我是中國人，我要報效祖國”。1949年新中國成立了，錢學森爺爺知道后就決定馬上回國。美國千方百計地想要留住錢學森爺爺，但還是沒動搖他回國的心。經(jīng)過幾年的艱辛努力，錢學森爺爺終于回到了祖國的懷抱，回國后，他帶領著中國人民迎來了航天時代的黎明。
看了錢學森爺爺?shù)墓适乱院?，我覺得他非常了不起。因為錢學森爺爺心里始終想著祖國，他有一顆報效祖國的心。我也是中國人，每當國旗升起時，每當國歌響起時，每當我國運動員在奧運會上得金牌時，當我國的“神舟六號”飛到太空時……我都會為中國感到驕傲。我要像錢學森爺爺一樣有一顆一直想著祖國的心。從現(xiàn)在開始我要好好學習，在班里做一心中有班級，心中有同學，心中有父母的好孩子。
錢學森歸國教案篇十一
本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學森思念祖國，拳拳報國之心。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的教育。
兩課時。
初讀課文，學習字詞，理清課文段落，了解課文大意。
問：你為什么這樣喊?
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學習字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
抓住人物語言，體會人物思想情感，復述課文有關段落。
一、明確學習目標。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學森一個什么故事?你覺得他是怎樣一個人?
二、討論學習方法。
1、讀書找出根據(jù)。
2、交流說出理由。
3、討論補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學生自學課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認為他是個怎樣的錢學森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么?(思念祖國、報效祖國)。
3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話?
五、訓練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例，復述課文。
七、學習課文中的好詞好句，完成課后填空。
板書回程。
思念思念祖國。
(中國導彈之父)歸國報效祖國。
貢獻。
錢學森歸國教案篇十二
1、理解文本，體會錢學森的愛國之情。
2、通過反復朗讀課文，感悟錢學森的拳拳愛國之心。
3、體會課文語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
1、學會體會錢學森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻。
2、體會錢學森沖破阻礙，為了祖國的科學事業(yè)無私獻身的精神。
搜集資料、圖片等制作多媒體課件。
同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了錢學森這個人物。其實要深刻認識錢學森，不僅要通過這些資料“觀其行”，還應該“聽其言”。接下來，就讓我們一起走進課文，走近錢學森。（出示自讀提示）。
自讀提示:請同學們默讀課文，用“——”劃出錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？在文中標注你的感受。（學生默讀課文，圈畫）。
錢學森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關的語句。（投影出示）。
（1）為什么錢學森要特別強調(diào)“我是中國人？”
（2）“我現(xiàn)在所作的一切”是指做的什么？（他成為了馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。）。
（3）馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要了解一下(出示資料)。
如果在馮·卡門身邊，意味著錢學森將得到什么？（金錢、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件……）這是許多人夢寐以求的。
讀錢學森的話語，讀出他的優(yōu)秀。交流學生體會。
過渡：是啊，錢學森雖然在國外享受著優(yōu)厚的待遇，（板書：條件優(yōu)越）但他始終沒有忘記自己是一個中國人，沒有忘記要回到祖國。讓我們再一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
3、過渡：早在1935年8月，錢學森從上海離開祖國時，他就在心中默默地說：“再見了，祖國。你現(xiàn)在豺狼當?shù)溃靵y不堪，我要到美國去學習技術，早日歸來為你的復興效勞?！?949年10月1日的炮聲傳來了中國解放的消息，錢學森又說：（出示語言，學生齊讀）。
（1）這段話是錢學森對誰說的？為什么這么說？新中國剛成立又意味著什么？
（2）錢學森說“這一天”指的是什么時候？
（3）聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應當回去的”？
過渡：錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）有感情地朗讀錢學森的話語。
4、總結錢學森的兩段朗讀，教師在配樂《我的`中國心》中深情朗讀，學生感受錢學森的愛國情感。
學生再次齊讀。
5、可錢學森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
（1）聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說---（出示齊讀）。
請你自己讀一讀，你知道了什么？
（2）怪不得海軍的高級將領說――（齊讀）。
“絕”字什么意思？（堅決不允許，沒有商量的余地。）。
錢學森歸國教案篇十三
1、學會本課5個生字，讀準“懇”、“袒露”、“貢”、“劈波斬浪”等字詞，理解文中重點的詞語。
2、通過閱讀語言文字，體會錢學森的拳拳報國之心，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
自主預習。
見“自學導航”。
【設計意圖：】教學過程可以嘗試先學后教的原則，因此課前設置了自主預習的環(huán)節(jié)，采取“自學導航”的策略，讓學生明確學習目標，形成新知的認知、心理儲備，“學教”統(tǒng)一，讓學生把握目標，標注疑點。
播放音樂：班得瑞《追夢人》。
1、播放音樂（《我的中國心》）。
2、導入:這首歌體現(xiàn)了華夏兒女無論身在何方都心系祖國，有這樣一位科學家就深深地感動了所有的中國人，“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！?/p>
3、你知道這位偉大的科學家是誰嗎？(錢學森)。
4、板書課題。
【設計意圖：】友善用腦的教學方法將由壓力引起的學習障礙減少到最小程度，因此在課開始時，設計“神奇的音樂”：播放一段與心跳節(jié)奏相符的音樂，讓學生放松身心，傾聽音樂，進入良好的學習狀態(tài)。
1.師：昨天我們已經(jīng)回家預習過了，請把你的'收獲和同伴分享一下，小組輕聲地交流。
2.交流匯報：學生分小組共享預習收獲。
a、本課有哪些難讀、難寫的生字詞？
b、讀了課文,錢學森的什么給你留下了深刻的印象？
3.小組匯報，展示自學的收獲。
師根據(jù)學生回答相機板書：拳拳報國心。
【設計意圖：】通過預習交流這一環(huán)節(jié)，讓學生交流、達到收獲共享。
目標:。
1、掃清生字詞障礙,讀通課文;。
2、整體感知課文,感受錢學森擁有拳拳報國之心。
做健腦操。
【設計意圖：】課堂上教師要隨時注意觀察學生的專注力，一旦學生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，就要安排活動讓學生放松，因此根據(jù)高年級學生的年齡特點，在本階段設計了健腦操，讓學生在音樂中積極活動，通過交叉活動來調(diào)整學習狀態(tài)。
1、從課文的哪些地方我們能夠感受到錢學森的拳拳報國之心，找一找，畫一畫，寫一寫。
（1）生自讀自悟。
（2）小組交流。
（3）組際交流，教師點撥，配樂誦讀。
預設：
a、想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
b、“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！?/p>
……。
師根據(jù)學生交流情況，相機總結板書：魂牽夢繞時刻不望日夜盼望。
【設計意圖：】先學后教，合作交流，啟發(fā)引導，在自主學習和小組交流的過程中，學生在語言文字中走一個來回，由拳拳報國心這個點，畫出一條線，鋪開一個面，以“從哪兒體會到錢學森的拳拳報國之心”這個問題牽一發(fā)而動全身。
2、這節(jié)課我們通過品讀語言文字感受到錢學森的深深愛國情，拳拳報國志。我們都被他的愛國情懷打動，讓我們一起贊美他。（讀“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕”）漫漫的五年歸國路，他是如何沖破重重阻礙回到祖國的，我們留到下節(jié)課學習。
錢學森歸國教案篇十四
本教學設計以“熱愛祖國”為切入點，引導學生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化對文章思想內(nèi)涵的理解，升華他們的愛國情感。讓學生體會錢學森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻；體會錢學森沖破障礙，為了祖國的科學事業(yè)不斷努力工作。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住錢學森的語言進行朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
3、了解“倒敘”的寫作方法，知道倒敘方法的好處。
自主學習。
合作探究。
品讀研讀情感態(tài)度價值觀：
抓住錢學森的語言進行朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
1、抓住錢學森的語言進行朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
2、了解“倒敘”的寫作方法，知道倒敘方法的好處。
多媒體教學。
課時：第二課時。
品讀第一處語言。
讀：請同學們大聲朗讀課文第2—4自然段。
思：用“——”畫出錢學森說的話。想一想：錢學森分別是在什么情況下說的？
品讀第一處語言，你體會到了他怎樣的思想感情？（補充資料：馮·卡門教授有關資料）。
表：是啊，這么優(yōu)厚的待遇、優(yōu)越的條件，你為什么還要回去呢？誰來表白錢學森的心聲？（出示填空）。
盡管在美國擁有，擁有，擁有，但我還是選擇了，那是因為我的心中只有一個信念：。
小結學習方法。
1、抓住關鍵詞語理解句子的意思。
仿照剛才的學習方法，賞析錢學森的第二處話語。
2、大聲朗讀。
3、這段話又是在怎樣的情況下說的？
4、齊讀。
5、引出貧賤不能移。
6、女生引讀，男生齊讀。
請同學們細細地讀讀課文的第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
1、讀好美國一位海軍高級將領說的話。出示補充閱讀：《美國千方百計阻撓錢學森回國》。
2、引出威武不能屈。
1、讀讀課文第一段。
2、體會倒敘這種方法。
播放感動中國人物——錢學森的頒獎詞。
1、不同年代、不同年齡愛國主義精神有不同的體現(xiàn)，想想作為21世紀的小學生，如何將愛國主義精神傳承與發(fā)展，將你的想法寫在書上。
2、搜集錢學森的資料，辦一份主題為《走近錢學森》的手抄報。
19.錢學森拳拳愛國心濃濃骨肉情。
倒敘。
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