教案可以促進教師的教學反思和教學成長，有助于提高教學效果和學生學習效果。編寫教案時要注意教學資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學設備。以下教案形式多樣，適用于不同年級和不同學科的教學。
我喜歡的車大班教案篇一
1、能用較流暢的語言大膽地表達、交流自己喜歡的游戲。
1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、體驗游戲的多樣和樂趣。
1、兩人走的大鞋15雙.
2、音樂準備：《找朋友》和《歡樂頌》。
3、課件《有趣的游戲》。
4、場地準備。
一、音樂游戲《找朋友》直接導入：
1、師：小朋友！讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧！
2、師和小朋友玩《找朋友》的游戲（聽音樂玩三次，一遍音樂交換一個朋友玩）。
二、交流自己喜歡的游戲，并在交流中學或玩?zhèn)€別有趣、簡單的游戲。
2、幼兒交流和介紹自己喜歡的游戲。
1）、幼兒1：我喜歡玩《下棋》的游戲，因為我每次和爺爺下棋都能贏。
師：那你都和爺爺下什么棋呢？
幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋……。
2）、幼兒2：我喜歡玩《老狼老狼幾點了》的游戲，我覺得蠻好玩的。
3）、幼兒3：我喜歡在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩《瓜兒蹲》的游戲。
4）、幼兒4：我喜歡玩《山上有木頭人》的游戲，還有《切西瓜》的游戲。
師：我也玩過，和你有同樣的感覺。
師：就是推著小車跑的嗎？（師邊說邊做動作）。
幼：不是的，是兩個人做的。
師：這個游戲肯定有趣，你來介紹一下吧！
幼兒5請另一幼兒合作邊說邊示范玩法。游戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。
師：真有趣！原來小車是小朋友做的呀！讓我們也一起找個朋友推小車吧！
全體幼兒玩一玩。
6）、幼兒6：我喜歡玩電腦游戲，每次我做對了，電腦上就表揚我了。
師：那你玩電腦時間可不能太長，因為會傷眼睛的。
師：為什么呢？
幼：因為我想當醫(yī)生給人看病。
師：很棒！你是個有理想、有愛心的孩子。
8）幼兒8：我喜歡玩“猜謎語”和“跟我說得相反”的游戲。
9）、幼兒9：我喜歡和奶奶玩“猜動作”的游戲。
師：我也會玩，我們倆一起玩玩。游戲規(guī)則：一人做動作，另一人猜是在干什么。（此游戲有趣，幼兒都想玩）。
師做兩個有趣的動作讓幼兒猜一猜。
10)、幼兒10：我喜歡玩“走迷宮”和“拼圖”，因為可以讓我多動腦筋?！?/p>
11）、老師小結(jié)：剛才小朋友將自己喜歡的游戲相互進行了交流！看到你們交流時的高興表情，我能感受到你們對游戲的喜歡。
三、幼兒在自主探索中學會老師喜歡的游戲《走大木鞋》。
師：老師也有自己喜歡玩的游戲，你們想不想聽聽？
幼兒：想。
幼兒猜測后，教師說：這個游戲是兩個小朋友一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎？（想）。
1、幼兒第一次嘗試合作探索。
（1）、幼兒相互找朋友，第一次嘗試合作穿大木鞋走，教師巡回觀察和指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題和探索情況.
（2）、組織交流探索情況。
師：小朋友！你們走起來了嗎？
幼兒：走起來了，沒有走起來……。
師：先請沒有走起來的小朋友說一說，你們遇到什么困難和問題了？也許老師可以給你們幫助。
幼兒1：我們走不起來，我走，xx小朋友又不走。
幼兒2、我們也走不起來，那個木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭。……。
師：那有沒有走起來的？你們在玩的時候是怎么樣解決這些問題的？
走起來的幼兒分別來說一說，并示范方法。
師小結(jié)：原來兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳，然后喊“預備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看來玩這個大木鞋還需要我們兩個人好好合作才能玩好，特別是我們遇到問題和困難時只要想辦法就能解決。
2、幼兒再次合作探索。
要求會走的幼兒去帶一帶不會走的。
3、幼兒合作聽音樂跟節(jié)奏走大木鞋。
（1）、師：小朋友！老師要提一個加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）老師放一段音樂，看一看誰能合著音樂的節(jié)奏走得更神氣呢！
（2）、幼兒聽音樂《歡樂頌》走大木鞋。
四：觀看錄像《有趣的游戲》。
1、師：小朋友！其實游戲還有很多種，讓我們一起欣賞一下吧！
2、觀看各種游戲，教師有機地向孩子們介紹幼兒從未玩過的游戲。（如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞……）從游戲的觀看中讓幼兒體會到不僅孩子們喜歡玩游戲而且大人也同樣喜歡玩游戲.
本次活動中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，他們積極參與，主動探索、相互合作，感受著探索成功的喜悅。這讓我深深體會到一個符合幼兒需要和興趣的活動內(nèi)容一定會受到孩子的喜歡，一定會激發(fā)孩子主動學習的熱情。
我喜歡的車大班教案篇二
畫己喜歡的公園。
能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
重點：畫己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅。
難點：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
經(jīng)驗準備：參觀公園，請公園負責人介紹有關(guān)情況。
物質(zhì)準備：畫紙，油畫棒，水彩筆。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時候，你看見了什么?聽到了什么?有什么感覺?”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談談自己喜歡的公園應該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1.畫出你看到的美麗的公園;。
2.設計你想象中的公園;。
3.跟旁邊的小朋友畫得不一樣。
三、幼兒作畫。
教師巡回指導，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。
四、作品。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進行展示。
散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負責人。
一、設計意圖。
為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請公園負責人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環(huán)境設施的不足之處提出建設性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來培養(yǎng)幼兒對環(huán)境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護的動機，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進而付之于行動，為保護環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
二、效果分析。
通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進的地方。幼兒通過想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)愛之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡的車大班教案篇三
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。現(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：
我喜歡的車大班教案篇四
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花游戲活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。
1、青蛙圖片，故事ppt，游戲音樂；
2、大紅花一朵，小紅花若干朵。
一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
2、教師講述故事（從開始——他忍不住哭了出來）。并提問：
（1）青蛙后來為什么會難受呢？
（2）別的動物會的本領(lǐng)他都不會，所以他感到很難過，那么青蛙有沒有自己的本領(lǐng)呢？
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問：
（1）聽了山羊的話，青蛙還感到難受嗎？
（2）為什么？（因為他明白也有自己的本領(lǐng)，朋友們都很喜歡他，所以他也喜歡自己了。）。
二、引導幼兒找找自己的長處。
2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié)：我們每個小朋友都有自己的本領(lǐng)，都很能干，所以我們都是最棒的，我們一起大聲說我是最棒的，我喜歡我自己。
三、游戲擊鼓傳花：我喜歡我自己……。
1、教師：你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家聽音樂傳花，當音樂停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)游戲。（可引導幼兒自己講述游戲規(guī)則）。
我喜歡的車大班教案篇五
·能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
·重點：畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅。
·難點：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
·經(jīng)驗準備：參觀公園，請公園負責人介紹有關(guān)情況。
·物質(zhì)準備：畫紙，油畫棒，水彩筆。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時候，你看見了什么?聽到了什么?有什么感覺?”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談談自己喜歡的公園應該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1．畫出你看到的美麗的公園；
2．設計你想象中的.公園；
3．跟旁邊的小朋友畫得不一樣。
三、幼兒作畫。
教師巡回指導，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。
四、作品評價。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進行展示。
散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負責人。
一、設計意圖。
為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請公園負責人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環(huán)境設施的不足之處提出建設性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來培養(yǎng)幼兒對環(huán)境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護的動機，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進而付之于行動，為保護環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
二、效果分析。
通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進的地方。幼兒通過想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)愛之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡的車大班教案篇六
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。
活動準備：
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程：
一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
2、教師講述故事（從開始——他忍不住哭了出來）。并提問：
（1）青蛙為什么會難受？
（2）別人會的本領(lǐng)他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問：
（1）朋友們對青蛙說什么？
（2）后來，青蛙還難受嗎？
二、圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：
1、青蛙有什么本領(lǐng)？野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)？
2、故事中的青蛙為什么哭？你喜歡青蛙嗎？
三、引導幼兒找找自己的長處。
2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。
1、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
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我喜歡的車大班教案篇七
（1）胡羽乾平時上課總是動個不停，今天看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，頓時目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著，聽著。
（2）在今天下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子。我問他：“今天這么難的題目你都做出來了，你真了不起。”他認真地說：“老師講了古人努力學習的故事，我也要向他們一樣?！蔽腋吲d地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。
指導與評價這個孩子平時發(fā)展平平，在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機，引導他內(nèi)化并加以表現(xiàn)，促進了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。
晨間情趣活動：掩耳盜鈴。
1、借助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。
2、在表演活動中，有喜愛成語的情感。
準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。
1、《大風車》開場：今天小演員欄目要進行一個節(jié)目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。
（1）一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。
（2）提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？
4、討論：“掩耳盜鈴”說的是什么意思？幼兒行為表現(xiàn)。
（1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試。”試完后問：“你還聽到的？”小朋友說：“我們都聽到了?！睏罱鹫f：“這個人真笨?！贝蠹倚α?。
（2）翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個非常有趣的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演?。俊蔽矣淇斓攸c了點頭，他倆滿意地走開了。
指導與評價從一句“這個人真笨”，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求，并決定以后學成語可以是老師教，也可以是小朋友教。
美術(shù)活動：制作提線木偶。
1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。
2、制作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。
準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。
1、導入活動，激發(fā)興趣。
（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。
（3）提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的？
小結(jié)：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？
2、引導幼兒觀察提線木偶的制作方法。
（1）分別畫出身體、四條腿。
（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。
（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。
3、交代制作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成語？
（2）把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動起來。
4、幼兒制作，教師巡回指導鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。
5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
活動內(nèi)容美工活動：制作提線木偶。
參與活動幼兒姓名黃書琳。
幼兒行為表現(xiàn)黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發(fā)現(xiàn)動不起來，她看了看，拽了拽，發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動了?！秉S書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好后，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。
指導與評價幼兒在制作過程中，教師把方法給學生思考，獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習，完成了制作，體驗到成功的快樂，增強了自信心，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。
活動內(nèi)容郵局游戲：我制作的成語郵票。
參與活動幼兒姓名孫得元、時立宇。
幼兒行為表現(xiàn)孫得元正在專心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在干什么？”孫得元說：“我正在畫成語郵票。”時立宇驚奇地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什么成語。”他看看說：“原來是守株待兔?！睂O得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什么成語？”時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……?！彼袅艘粡垺毒字堋粪]票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說：“快來看，郵局有成語郵票買?！毙∨笥崖牶螅娂娕艿洁]局。孫得元高興地說：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜歡的成語郵票。
指導與評價這個情景的出現(xiàn)是教師始料不及的，它完全是孩子自覺自愿引發(fā)的，反映出他們對成語知識的掌握和理解。教師并沒有把自己的意愿強加給幼兒，而是順應幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望，肯定了這一情節(jié)，從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入發(fā)展下去。
1、能圍繞“我喜歡的成語”進行談話，用連貫的語言表達自己的意見。
2、能主動、積極的與同伴交流，體驗參與談話活動的快樂。
準備：幼兒事先準備好喜歡的成語的書或畫畫。
1、創(chuàng)設談話情景，引出話題。
2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語，教師引導幼兒圍繞成語進行交流，并說出喜歡的原因。
3、拓展談話范圍。
（1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。
要求：能說出自己喜歡的成語，并說出原因，語言連貫清楚。
（2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語？為什么？請你說一說。
4、教師小結(jié)談話活動。觀察記錄時間20xx年4月19日。
活動內(nèi)容談話活動：我喜歡的成語。
參與活動幼兒姓名：錢飛鴻、王界凡、彭程。
幼兒行為表現(xiàn)錢飛鴻小朋友說：“我喜歡掩耳盜鈴，因為這個人很笨，也很好玩?！蓖踅绶残∨笥颜f：“我喜歡刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋?！?-------彭程小朋友說：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評小朋友時，我不能再犯和他一樣的錯誤。”
指導與評價在談話活動中，發(fā)現(xiàn)只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節(jié)性與動作性較強的成語。因此，在進行相關(guān)活動時，注意選擇這一類的成語，便于理解，便于表現(xiàn)，便于制作。
1、會將自己喜歡的成語用繪畫形式表現(xiàn)出來，畫面內(nèi)容明確。
2、進一步加深對成語的理解。
材料：白紙、水彩筆、油畫棒。
1、引導幼兒講述所知道的成語，激發(fā)繪畫興趣。
你們喜歡聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今天，老師請小朋友把自己最喜歡的成語畫下來。
2、提出繪畫要求。
畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語里的角色及情節(jié)畫出來，讓人一看就知道是什么成語。
3、幼兒選擇自己喜歡的成語創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。
4、幼兒結(jié)伴講述所畫的成語及成語故事。
延伸活動：繪畫成語連環(huán)畫。
活動內(nèi)容美工區(qū)活動：我喜歡的成語。
參與活動幼兒姓名李安琪、楊紫嫣。
幼兒行為表現(xiàn)李安琪畫好后，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什么成語？”楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火。”李安琪看看說：“咦！你畫得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象?！眱扇藸巿?zhí)起來。李安琪說：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。”付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人開心地笑了。
指導與評價在活動中，發(fā)現(xiàn)每位幼兒對同一成語的理解能力存在著差異，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應尊重幼兒，允許他們根據(jù)自身發(fā)展水平自我表現(xiàn)，并注意挖掘他們的創(chuàng)造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導幼兒用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)成語。
劇院游戲：我會表演成語故事。
1、能運用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進行成語故事表演，并能對角色的對話、動作進行創(chuàng)編。
2、同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協(xié)調(diào)、連貫的進行。
3、加深對成語的喜愛、理解，體驗表演游戲的樂趣。
準備：幼兒自己制作的表演道具。
1、教師提出劇院表演的內(nèi)容：成語表演。幼兒商量、確定表演內(nèi)容、形式。
2、幼兒分工準備表演的道具及節(jié)目單。
3、討論分配角色。
4、進行表演。
（1）重點指導幼兒能根據(jù)成語的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對話、動作。
（2）幫助幼兒能連貫的表演。
5、小結(jié)：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，教師贊揚表演中創(chuàng)編較好的語言動作。
活動內(nèi)容劇院游戲：我會表演成語故事。
參與活動幼兒姓名王卓然、陳猛。
幼兒行為表現(xiàn)王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我?！比缓?，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王?！闭f完得意地晃晃腦袋。
指導與評價成語故事本身對話少，描述簡單。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解創(chuàng)造性的反映到表演的對話、動作中，而同一個成語由于幼兒各自理解不同，所表現(xiàn)出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的成語表演就能發(fā)揮每一個孩子的潛能和創(chuàng)造性，教師要因勢利導，充分調(diào)動孩子學習的積極性。
晨間情趣活動：成語比賽--蓋高樓。
1、在“蓋高樓”游戲中，進一步鞏固已掌握的成語。
2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。
準備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動物卡片一張，紅旗若干面。
1、唱“大風車”歌，引出活動欄目--小博士。
2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。
3、在規(guī)定時間內(nèi)圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。
4、比賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗，鼓勵幼兒向優(yōu)勝組學習。
活動內(nèi)容晨間情趣活動：成語比賽--蓋樓房。
參與活動幼兒姓名王亞文、張亦珂。
幼兒行為表現(xiàn)王亞文舉手說“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn)，他很高興；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”；王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來了”老師請他說“塞翁失馬”；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組。”老師請她，她回答“走馬觀花”，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領(lǐng)先。王亞文表情異常激動：“我還有指鹿為馬，老馬識途?！崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來。
指導與評價今天這樣的游戲活動，為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語的機會，深受幼兒的喜愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的積極性得到了極大的調(diào)動，值得我們教育者認真思考。
生活勞動區(qū)：量體裁衣。
1、能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、體驗自己裁剪衣服、制作衣服的樂趣。
材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。
1、導入活動：
（1）小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什么意思？
（2）今天，老師請小朋友學做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來制作一件漂亮的的背心。
（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？
重點引導幼兒觀察背心的領(lǐng)口、袖口及口袋形狀等。
2、交代要求：
（1）將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當領(lǐng)口、袖口，下面當背心邊。
（2）可在領(lǐng)口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。
我喜歡的車大班教案篇八
出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。
請小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?
請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?
讓每幼兒當小司機，開著自己的小汽車去郊游。
我喜歡的車大班教案篇九
1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。
2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
1、簡單談話，引出話題：
(師)：“請小朋友說說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
(2)重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
(3)用同樣方法學習故事中的`每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。
(4)最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
(5)師生一起邊指邊讀書。
鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去;讓——讓來讓去;滾——滾來滾去;搖——搖來搖去;晃——晃來晃去等。
教師在組織幼兒談論有關(guān)動物習性、行為特征的話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活?教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗，進一步深化了他們對小動物的認識。
我喜歡的車大班教案篇十
對幼兒的反思：
幼兒在活動過程中都能主動積極參與，活動氛圍特別濃。
師生互動的反思：
我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享，我感到特別高興。
對活動效果的評析：
在整個活動過程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會帶孩子先實地觀察各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。
我喜歡的車大班教案篇十一
小班。
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。
3、引導幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。
1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2、各種汽車圖片、小標志。
3、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。
4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應該怎樣玩?！狈乓魳贰镀囬_來了》，師生同做開汽車狀，進教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標志貼到自己喜歡的車上，然后引導幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的'介紹。
4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導，粘貼并講評。
6、引導幼兒想象未來的車。
師：“你認為今后還會有什么樣的車？它會和現(xiàn)在的車有什么樣的不同？”幼兒進行講述后，請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。
我喜歡的車大班教案篇十二
1、激發(fā)幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導幼兒學看樂譜打節(jié)奏。
：培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
幼兒合作演奏、學看樂譜打節(jié)奏。
1、節(jié)奏樂譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》。
（一、）組織教學：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》。
（二、）欣賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
（三、）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點，嘗試正確的打擊節(jié)奏。
（四、）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節(jié)奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。
把樂器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。
我喜歡的車大班教案篇十三
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
：理解兒歌會朗讀兒歌。
用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
1、趣味談話、導入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的`）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，我們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，我們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
我喜歡的車大班教案篇十四
1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學習集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學會新的談話經(jīng)驗。
3、樂意在集體面前談話，初步形成主動與別人交談的習慣。
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。
2、在活動室布置一個圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。
3、幼兒人手一張白紙，訂書機，彩色筆。
一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。
請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓勵幼兒與同伴交流，提問：小朋友，你帶了什么圖書？書里說了什么事？請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書的名字，內(nèi)容”這兩個問題進行交談。
教師參與幼兒談話，對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。
三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書。
1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書。引導幼兒說清楚：帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情？幼兒介紹時，教師進行提示，使其圍繞話題談話。
請小朋友簡單談談自己喜歡的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論：
圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時，教師可用插話的方式補充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動，并通過簡單介紹圖書的'來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛護圖書。
六、幼兒操作活動：自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考——繪畫——涂色——頁碼——裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進行創(chuàng)作活動。
3、教師進行巡回指導，最后，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進幼兒間的相互交流和學習。
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