編寫教案需要反復(fù)推敲和修改，確保教學(xué)過程的合理性和秩序性。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇一
1、理解故事。
2、能用自己的話簡單講述故事。
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
《好奇的小象》ppt。
（一）、談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）、欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的.鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）。
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）。師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛?。?/p>
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二
目標(biāo)：
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動物之間的親子之情。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、小狗小貓圖片。
過程：
一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽?
重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
1)雞蛋變成了什么?
2)它是誰的寶寶?
3)應(yīng)該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦?
附故事：《雞蛋變娃娃》。
小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說：”讓這個大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說：”哈哈，我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：”雞大嬸，孩子還給你?！啊敝x謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動在一個個圖片的.引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇三
教材分析：
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過看一看、說一說在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
活動目標(biāo)：
1.在看看、說說中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3．感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動重點(diǎn)：
熟悉兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。
活動過程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子，引起幼兒活動興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說說。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說說它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。
3.教師：這些東西你有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的`的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽兒歌《圓圓圓》的興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽到老師說了什么呀？（鼓勵幼兒結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說到：皮球。教師：還說了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說一說。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽到了xx和xx，現(xiàn)在還聽到了什么呀？（鼓勵幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說說好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓?！?/p>
（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來念念這首有趣的兒歌吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會的地方教師給予及時的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋果、太陽、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說的東西用簡筆畫的方式畫出來。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂趣。
四、延伸活動。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對于小班幼兒來說出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒有直接告訴孩子他們念錯了，而是通過示范朗誦、打拍子、延長聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開始孩子還是出現(xiàn)錯誤，但是經(jīng)過我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯誤的孩子少了，到最后集體練念時絕大部分孩子都能夠念正確了。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇四
設(shè)計(jì)意圖：
對于小班的孩子來說糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”為主題呈現(xiàn)給孩子們，他們一定既感興趣，又有話可講。在兒童文學(xué)這片多彩的世界里，童話永遠(yuǎn)給人以無限的遐想?！短枪辍愤@個童話故事給孩子們的正是一個活潑快樂，富有想象，充滿童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。
活動目標(biāo)：
1、理解童話故事內(nèi)容，感受“糖果雨”帶來的快樂與甜蜜。
2、嘗試大膽想象并用語言講述。
3、愿意與同伴分享快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃過各種糖果，并對各種糖果的口味有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(ppt播放空中飄來一朵大云朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動起孩子們參與活動的興趣)。
幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…。
師：到底會下什么雨，一起來聽聽老師帶來的故事。
二、教師通過多形式講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽和感受，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(一)、教師生動地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽，初步了解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在你們知道大云朵下了一場什么雨了吧?
幼：糖果雨。
師：《糖果雨》就是這個故事好聽的名字。
師：這些糖果都有什么顏色?
幼：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色……。
師：真的有這么多顏色嗎?好神奇哦，我們一起再來聽一聽，看一看。
(二)、教師結(jié)合ppt分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果。
師：故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?
幼：綠色的。
師：它是什么口味的?
幼：薄荷味的。
師：另一個小孩嘗的是什么顏色,什么口味的糖果呢?
幼：玫瑰紅的，是草莓味的。
師：這里還下了什么顏色的糖果?這種顏色的糖果可能是什么口味的?
幼：紫色的，它是葡萄味的。
幼：橙色的，它是橙子味的。
幼：黃色的，它是檸檬味的。
師：哇，這么多好吃的糖果，要請大家一起來分享哦。
(結(jié)合ppt，讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇，同時這樣的ppt設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)即具體形象思維，能有效地激發(fā)幼兒大膽表達(dá))。
2、講述故事第二、三段，感受“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜，體驗(yàn)分享的快樂。
師：大家都喜歡糖果雨嗎?
幼：喜歡。
師：你是怎么知道的?他們在干什么呀?(指圖與孩子互動：瞧!他把糖果放在那兒?他呢?……)。
幼：他們在撿糖果，小孩把糖果放在口袋里。
幼：阿姨把糖果放到包里。
師：哇!他們的心情怎么樣?你看，他們的臉上都露出了開心的笑臉，你們也做一個開心的表情。
師：他們撿到糖果可開心啦，那如果我們這里也下一場糖果雨，你會怎么做?
幼：我會去撿糖果。
師：撿到這么多糖果，你會怎么做?
幼：吃掉。
師：是一個人都吃掉嗎?還是和誰一起分享呢?
幼：我想跟媽媽一起分享。
師：你真是個孝順的寶貝，老師替你媽媽愛一下(擁抱孩子)，還可以跟誰一起分享?
幼：我要跟我的好朋友一起分享。
師：愛分享的寶貝，相信你的好朋友一定很多哦!
幼：我要跟老師一起分享。
師：謝謝你，我親愛的寶貝!看來“糖果雨”給大家?guī)磉@么多的快樂，想不想再看一看?
(三)、配樂完整講述故事，拓展想象,引導(dǎo)幼兒用簡短的語句表達(dá)自己的想法。
(結(jié)合ppt，教師完整講述故事，再一次把幼兒帶進(jìn)美好的童話世界里，拓展了幼兒的想象)。
師：這座城里的人們一直盼望著再下一場神奇的雨，可是下了嗎?
幼：沒有。
師：他們可失望了。要不我們幫幫他們。
幼：好。
幼：我想下場巧克力雨。
師：我猜你一定很喜歡吃巧克力，嗯，下場巧克力雨大家一定會很開心的。
幼：我要下場汽車雨。
師：下場汽車雨也很不錯哦!
三、體驗(yàn)“神奇的雨”帶來的快樂，并愿意與同伴分享。
師：哇!原來他是一朵神奇的云，孩子們伸出你們的雙手，看看你們會接到什么神奇的雨!(教師操作教具下“神奇的雨”，幼兒接神奇的雨，體驗(yàn)快樂。)。
師：親愛的孩子們。你接到什么了?什么顏色的，打開來嘗嘗是什么口味?(師幼分享、幼幼分享)。
師：多余的糖果可以拿過去跟客人老師一起分享，別忘了跟他們說祝你們快樂!
(引導(dǎo)幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂。)。
活動反思：
活動一開始，課件播放一片云從空中飄過，通過問題激發(fā)幼兒參與活動的興趣，一下子吸引了孩子們的注意力。接著，教師通過三次的故事分享，讓幼兒在不知不覺中感受到故事的意境。第一次是利用教師生動地講述故事，讓幼兒初步走進(jìn)故事，第二次是結(jié)合ppt，分段欣賞故事，通過幾個問題的拋出讓幼兒進(jìn)一步理解故事，并進(jìn)行情感遷移，說說如果自己也遇到一場糖果雨，你會怎么做?讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂。第三次再次結(jié)合ppt完整欣賞，并進(jìn)行拓展提問，如果你也有一朵神奇的云，你會讓天空下場什么神奇的雨，讓孩子再一次沉浸在充滿幻想的奇妙世界里。相信這樣一個活動一定會在孩子們的成長記憶中留下點(diǎn)美好的回憶。
附：
糖果雨。
有一天，有一片神奇的云飄過來，在城里下了一場神奇的雨。這神奇的雨里有綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰紅的。。。什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠色的，把它打開放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的，另一個孩子嘗了一塊粉紅色的，那是草莓味的。
“快來啊!都是糖果!都是糖果!”所有的人都到馬路上來撿糖果。雨下了一會兒就停了，但是糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路。
孩子們把自己的口袋塞得滿滿的，有的小孩還把糖果抱在懷里;阿姨把自己的包塞的鼓鼓的;老太太也摘下漂亮的頭巾，把糖果一顆顆地放進(jìn)去，把頭巾塞得滿滿的。
直到現(xiàn)在還有許多人等著從天上落下神奇的雨!但那塊云再也沒從城市上空飄過，神奇的雨再也沒有下過。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇五
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷，并愿意表達(dá)。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。
（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫部分。
（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷）。
教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識經(jīng)驗(yàn)。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂！
2、活動中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
（1）本活動重點(diǎn)是語言的運(yùn)用，老師本次活動的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
（2）本次拓展活動設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班語言教案及教學(xué)反思《雪花》，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇七
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強(qiáng)，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的`幼兒，他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的，針對這個特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
（一）活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場景布置。
（三）活動過程：
1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內(nèi)容。
（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
（評析：小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）。
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"。
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
（評析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）。
c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
4、聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇八
1、通過活動看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系。”
2、通過游戲自己的實(shí)踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機(jī)一個。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
（2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?/p>
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇九
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情。
彩筆。
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，
第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，
第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：
第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：
第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。
生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋。
生氣傷心開心害怕。
1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十
活動目標(biāo)：
1、閱讀畫面，了解小動物將洗澡水變成湯的過程，感知故事有趣的情節(jié)。
2、感知閱讀以圖文結(jié)合出現(xiàn)的漢字，并初步認(rèn)讀。
3、對閱讀活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
小動物圖片若干、漢字（一片青菜葉、兩條魚、四只蝦、五粒小豌豆、三個蘑菇）、一本自制圖書。
活動過程：
一、觀察一盆水的變化，引起幼兒的興趣。
2、老師講述故事部分：“咕嘟嘟，咕嘟嘟?！必i媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個澡。豬媽媽去抱小豬了。等到豬媽媽抱著豬寶寶來洗澡，往盆里一瞧——咦，洗澡水怎么變成一盆湯了？（邊講邊出示圖片）。
二、觀察一盆湯，感知盆里的數(shù)量。
1、這是怎么回事??？為什么說這是一盆湯？（把盆放到展示儀上）盆里有哪些菜呢？有多少？（根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片與字寶寶）。
2、這兒有一粒粒白的是什么呀？湯里當(dāng)然少不了鹽。（出示圖片與漢字）。
3、請你猜猜，這盆里的菜是從哪里來的？
三、欣賞故事，了解湯的由來。
1、這菜究竟是從哪里來的？（出示自制圖書）只要我們看了這本書，自然就知道了。這本書叫《洗澡水變成湯》小朋友小眼睛看仔細(xì)了，小耳朵也要認(rèn)真聽，有些地方老師也會請你們一起來講。
2、在展示儀上放大幼兒用書，老師邊講邊引導(dǎo)幼兒跟述。
3、這盆湯是怎么變出來的呀？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片）。
3、看著圖片跟著老師完整講述故事。
四、在《蓮蓬頭》的音樂聲中結(jié)束活動。
洗澡水變成湯了，不能再讓豬寶寶洗澡了，讓我們一起用蓮蓬頭幫豬寶寶洗澡好嗎？（播放音樂）。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十一
1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色;。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
(一)復(fù)習(xí)古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。
(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。
(六)活動延伸。
請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十二
2．喜歡讀詩歌，體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的快樂情緒。
3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的`，紅紅的，大大的。
掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物。
一：情境導(dǎo)入。
“奇妙的箱子”（內(nèi)裝水果：梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說說水果的外形特征。
二：講述討論。
（1）詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的”，讓幼兒初步接觸和感知。
（3）石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個大大的樣子。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十三
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂中學(xué)，學(xué)中樂，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對水果的認(rèn)識。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。
2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。
3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
激趣導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認(rèn)識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。
二、認(rèn)識水果。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認(rèn)識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）。
（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認(rèn)識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認(rèn)識，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）。
三、拓展延伸。
1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認(rèn)識的水果也把它編進(jìn)兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學(xué)反思。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動手能力、孩子有說的機(jī)會，有想象的空間會）。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、由于在教學(xué)過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十四
活動目標(biāo)：
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。
活動過程：
(一)說一說。
1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?
3.師：(出示圖片3)小貓?jiān)诟墒裁?
4.師：(出示圖片4)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?
5.師：(出示圖片5)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?雞蛋變什么了?
(二)學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》。
1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。
2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。
(四)結(jié)束活動。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動在一個個圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十五
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動室。
：集體活動。
：1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十六
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開始部分。
1、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）。
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值臏?zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
活動過程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十七
1、能有節(jié)奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。
2、初步感受兒歌的韻律美。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動準(zhǔn)備】。
1、小娃娃的紙偶。
2、與詩歌內(nèi)容有關(guān)的瓜的圖片。
【活動過程】。
一、活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。
4、小娃娃都買了什么瓜？
二、感受兒歌，有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。
（一）學(xué)念兒歌。
1、除了你們說的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）。
2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對個別不認(rèn)識的瓜稍作介紹）。
3、現(xiàn)在，我們也來當(dāng)當(dāng)小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）。
4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們?nèi)∫粋€好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。
（二）語言游戲：捉迷藏。
1、買了這么多的瓜，你們都認(rèn)識這些瓜了嗎？
2、你們念的可真棒！現(xiàn)在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來。等我數(shù)到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。
4、1、2、3，看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。
這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。（游戲進(jìn)行3次）。
（三）身體動作表現(xiàn)兒歌。
1、你們認(rèn)識的瓜真多！現(xiàn)在，我們在伸出我們的小手去買更多的.瓜吧！
（嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏：2~3遍）。
2、今天，我們班的小朋友可真能干，買了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？
我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養(yǎng)，能讓我們健康的快樂的長大。
【活動延伸】。
分辨水果和蔬菜：在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附兒歌：瓜娃娃。
小娃娃，去買瓜，
買了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜菜瓜哈密瓜，
買回家，裝滿一籮筐。
教學(xué)反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認(rèn)識，也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十八
1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、認(rèn)識秋天的`水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
【活動過程】。
一、認(rèn)識秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》，帶領(lǐng)幼兒表演）。
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）。
4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認(rèn)識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。
7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。
2、這其實(shí)是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？來，現(xiàn)在跟老師念一遍！
5、你們說得真棒，現(xiàn)在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現(xiàn)在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了！（xxxx在哪里）。
3、媽媽這里有一個大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會把那些果娃娃裝進(jìn)筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、用語言表達(dá)故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉故事。
2、桌面教具：小側(cè)面畫“三節(jié)藕船”，船頭處畫上青蛙;紫茄子船，船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船，船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相應(yīng)的單幅畫。
3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，拓展幼兒思維。
4、接觸學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。
活動過程：
一、引導(dǎo)談話，感知童話。
1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。
2、提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)。
二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。
1、教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。
2、提問加深：故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動物不用乘船?假如你是小動物，你會怎樣過河?請幼兒想一個和故事內(nèi)容不一樣的辦法。
三、表演游戲，提升內(nèi)涵。
1、引導(dǎo)幼兒將這個故事來表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說故事里的旁白?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。
3、啟發(fā)式提問：你們扮演小動物后覺得它們團(tuán)結(jié)嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團(tuán)結(jié)友愛，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。)。
活動延伸：繪畫“我?guī)蛣游飦磉^河”。
附：童話《開小船》。
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。
老鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。
白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢?
青蛙推來了大甜藕，老鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
活動反思:。
在本次活動中，我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的'天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長。加油吧!
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二十
1．初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。
活動過程。
(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)。
1．講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當(dāng)見到老師出示的字牌時，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運(yùn)動器具。
2．幼兒游戲。
(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)。
1．出示漢字“黃”和“藍(lán)”
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2．游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)。
1．講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運(yùn)動器具上。
2．幼兒游戲。
3．游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對應(yīng)正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動器具，在自然的場景中教學(xué)。
活動反思。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二十一
1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都有誰來了？
1、 出示小雞圖片
提問：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見面時該怎么問好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！
提問：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗圖片
小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢？
朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！
5、 完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示范朗讀）
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
三
今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧！
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二十二
活動目標(biāo)：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（2）藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
（3）藍(lán)色的汽車為什么會掉進(jìn)大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑?，你會怎么做呢?/p>
（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二十三
活動目標(biāo)：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（2）藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
（3）藍(lán)色的汽車為什么會掉進(jìn)大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑?，你會怎么做呢?/p>
（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的`有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二十四
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。
2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。
活動過程。
一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進(jìn)入活動室。
二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。教師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”
3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。
1、教師說：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”
四、游戲：開汽車1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”
教師小結(jié)：寶寶們開汽車?yán)哿耍覀儼哑噦兎诺竭@里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！
活動延伸：
在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
2、基本部分的.第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
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