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休閑體育學的論文篇一
長期以來，我們對高校體育認識受到經濟體制的制約，認識較為局限。隨著社會主義市場經濟建立以來，隨著經濟的發(fā)展，我國高校體育正在朝著經濟化的方向發(fā)展，教育方式也發(fā)生了很大的改變，高校體育經濟受到越來越多的關注。高校體育經濟市場與管理機制作為經濟發(fā)展的重要依托，也受到越來越多的重視。
要想了解和研究高校體育經濟的市場和管理機制，首先要了解高校體育經濟市場的內容，這是研究的基礎和起點。由于高校體育不同于其他體育，具有其特殊性，所以必須結合當前形勢下的經濟形勢，發(fā)展其市場運作能力和手段，主要注重以下幾點:。
1、消費市場。
高校體育的消費市場主要消費者就是高校學生。學生作為消費群體，消費能力和消費欲望都比較強，這就促進了高校體育消費市場的形成。高校體育滿足了商品消費的全部特征。因此，高校體育經濟市場具有很大的市場潛力與發(fā)展商機。
2、競技市場。
近年來，體育經濟比賽對消費者的吸引巨大，也創(chuàng)造了更多的商機。經濟比賽在高校開展，一方面可以吸引觀眾從而提高其知名度，另一方面可以創(chuàng)造新的體育經濟增長點。在市場運作中，有效的途徑使得高校體育經濟市場獲得機會和資金，產生巨大效益。
三、高校體育經濟活動的目的和功能。
高校的體育活動建立在高校這一特殊的單位之下，具有其自身的特殊性。在當今市場經濟的形勢下，資源由市場自發(fā)的配置，但是在高校體育中免不了國家的宏觀調控。因此，高校體育經濟活動的目的和功能不能完全由市場經濟界定。高校體育經濟活動的目的不同于市場經濟以利益最大化為一切經濟活動的目標。其仍然處于國家宏觀調控之下，高校的體育資源受到計劃的配置，一定程度上決定了經濟活動的范圍。綜合高校的教育性質和面對的人群，高校經濟活動的目的堅持社會效益和經濟效益并重。高校體育經濟活動的功能也是非常豐富的。一方面，其具有自我造血的功能。高校體育場館建設和經費預算均在計劃范圍內，這就嚴重制約了其體育活動的創(chuàng)造性，由于受到計劃經費的約束，很多活動只能在計劃內進行，不能完全滿足學生需求，對其長期發(fā)展也不利。但是高校體育經濟活動的自我造血功能可以克服這一約束，實現突破。另一方面使自我服務功能。在高校的特殊環(huán)境下，加上體育運動的商品性質，其自我服務功能可以滿足師生體育活動需求。
高校體育經濟市場的策劃主要是對經濟活動結果進行預測并且加以實施，主要包括以下幾個方面：
1、分析市場環(huán)境。
高校體育經濟的市場主要是指與體育相關的勞務產品和流通場所等，對經濟活動進行可行性分析和目標確立，包括對本校的體育商品、體育資源、體育文化和校園師生的.消費能力進行分析，明確法規(guī)法律要求，保障經濟活動順利進行。
2、明確經濟目標。
一切經濟活動的最終目標還是獲得經濟收益，高校體育經濟活市場策劃要在分析市環(huán)境的基礎上明確經濟目標，用經濟手段和經濟數據分析經濟活動效果，并指導實踐活動。
3、制定活動方案。
在環(huán)境分析和目標明確的基礎上，可以展開方案的設計，根據實際情況，選擇一項或者幾項活動進行策劃和設計，明確經費預算，人員安排和時間，制定出合適可行的活動方案。
高校體育市場的策劃實行，需要市場的管理機制的完善?，F代化的體育市場應該是在法律的規(guī)范下進行合理的經濟活動。但是在目前法律法規(guī)不夠完善的情況下，對于高校的體育市場經濟活動必須更加下功夫進行管理，應該著重注意以下幾方面：
1、完善資金管理機制。
高校的資金并不同于一般企業(yè)自負盈虧的資金，高校資金部分是專項資金，部分是針對產業(yè)項目獲得的資金。因此，高校對資金管理要專門化。首先設置專業(yè)人員，進行財務監(jiān)管，防止資金的不合理流出，確保使用效率。其次要增強高校體育經濟活力，降低政治控制和計劃管制對于高校經濟活動的制約，保障其蓬勃發(fā)展。最后，要端正認識，高校體育經濟不完全與市場經濟相同，要做到資金的合理利用，明確投入與產出關系，注重創(chuàng)新和發(fā)展。
2、運動競賽的管理。
體育比賽可以帶來巨大的經濟效益和回報。高校體育經濟的發(fā)展可以在當前市場經濟的形式下，結合當前經濟形勢，引進一些經濟效益巨大的體育比賽。在引進比賽時，一方面要考慮比賽預算的合理性，要對財務明晰，做到有理有據。另一方面，財務支出要進行審核，保證資金使用的合理性。減少浪費和無效，保障高校體育經濟的可持續(xù)發(fā)展。
3、活動場館的管理。
高校的體育館成為活動的重要場所。很多重要的比賽都選擇在高校的體育場館內進行。因此，加強對活動場館的管理也很有必要。首先，體育場館的開放和使用以不影響學生正常教學為前提條件。其次，體育場館要根據自身能力，合理承接適當體育項目，避免場館的過度使用。最后，場館要充分利用資源能力，使得高校體育經濟能力充分發(fā)揮。六、結束語目前，高校體育經濟的發(fā)展現狀值得肯定，但是仍然存在很多問題和制約因素。本文從資金管理、運動競賽管理和活動場所管理進行管理機制的探究分析，以期完善體育市場的管理機制，促進高校體育經濟的可持續(xù)性發(fā)展，從而推動我國體育事業(yè)的進步。
作者:劉業(yè)飛單位:榆林學院。
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休閑體育學的論文篇二
隨著我國經濟社會的發(fā)展，濱海休閑體育已成為人們體育實踐活動中的重要組成部分。實踐證明，濱海休閑體育以其活動主體的自選性、參與性，活動內容的刺激性、娛樂性以及多樣性等特點，已成為一項具有很強吸引力的大眾體育休閑;開展濱海休閑體育活動能有利地推動沿海地區(qū)城市建設和經濟文化的快速發(fā)展，滿足人們在余暇時的休閑、旅游、運動、健身、娛樂和體驗等多種需求，對人類認識自然、貼近大海具有積極的意義。
在沿海發(fā)達國家，帆船、游艇、潛水、沙灘體育活動等早已成為人們休閑、運動、旅游、娛樂的重要選擇［1－2］;從某種意義上說，濱海休閑體育是社會經濟實力的彰顯，是海洋體育文化的展示。我國濱海休閑體育的發(fā)展與發(fā)達國家相比尚有較大的差距，但其發(fā)展前景毋庸置疑。筆者認為我國濱海休閑體育將會呈現以下發(fā)展趨向。
1濱海休閑體育是我國經濟社會發(fā)展的必然結果。
進入21世紀，我國經濟建設突飛猛進，gdp每年平均以10%左右的速度增長。西方發(fā)達國家經濟發(fā)展的歷程表明，人均gdp從800美元增長到3000美元是一個國家國民經濟獲得快速增長的時期，也將極大推動居民消費更新?lián)Q代，休閑娛樂需求旺盛;產業(yè)結構的調整將對我國體育產業(yè)的發(fā)展產生深刻影響，第三產業(yè)的發(fā)展為我國體育產業(yè)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇［3］。澳大利亞統(tǒng)計局(australianbureauofstatistics，簡稱abs)公布的數據，濱海休閑體育與游憩產業(yè)的從業(yè)人數超過了礦業(yè)、電力、石油、供水、通訊服務業(yè)人數，一年中共有大約32萬多人從事游憩及體育產業(yè)工作，其中大約半數是全職工作，即每周至少工作35小時;在澳大利亞北部濱海地區(qū)保護戰(zhàn)略規(guī)劃中的投入產出分析顯示，效益與成本的比例為28比1，凈值達到約合2．5億澳元，也就是說，公共基金向當地每投入1澳元的保護基金，會對當地產生28澳元的效益回報［4］。另一份來自阿德萊得大學(universityofadelaide)的報告指出，每一千米海岸線每年能產出大約55－75萬澳元的收入。美國的研究也支持以上觀點，并進一步論證了澳大利亞北部濱海沿岸的產業(yè)化比澳洲南部的類似區(qū)域有更多的增值［4］。
我國濱海休閑體育的發(fā)展絕不是偶然的，是經濟社會發(fā)展到一定時期的必然結果。體育本來就是大眾休閑生活的基本內容，經濟社會的發(fā)展帶來了余暇的增加，體育必將是即將到來的休閑時代最具活力的'休閑方式。青島市以“奧帆中心”為依托，充分挖掘奧運題材，進一步完善旅游功能，“奧帆中心”被確立為“國家濱海旅游休閑示范區(qū)”，成為國家知名的水上運動中心、國際體育文化交流載體、市民游客休閑健身娛樂的重要場所。成為青島市打造高端旅游產品，吸引高端顧客，提高青島旅游業(yè)整體收入的聚寶盆;繼青島之后，日照市也利用濱海休閑體育大做文章，如今“水上運動之都”已成為日照的城市名片，在日照波瀾壯闊的大海上，既有帆船、皮劃艇、激流回旋等水上競賽，又有游艇、潛水、沖浪等濱海休閑運動，既可以比賽，也可以休閑觀光，處處體現著人與自然的和諧;還有海南三亞，在“國際旅游島”的開發(fā)中，濱海休閑體育發(fā)展迅猛。
一般來講，體育的發(fā)展必須與國家經濟發(fā)展水平相協(xié)調，社會的物質生產水平從根本上決定了體育發(fā)展的規(guī)模、速度，決定了體育這一事業(yè)的內部結構和比例，國家的經濟總量和人均收入等基本指標直接決定著大眾體育的發(fā)展水平，大眾的經濟收入決定了大眾體育、健身、休閑、旅游、娛樂等的活動的層次。目前，我國的gdp已列世界第二位，人均收入也在不斷提升，包括人們的價值觀念、生活方式等都發(fā)生著變化。
2濱海休閑體育推動人們實現保護環(huán)境、回歸自然的夙愿。
工業(yè)社會改變了人類的生活，城市的快速發(fā)展，使城市化不斷被加劇，車輛擁擠的公路、稠密的人口、空氣的污濁等，“公地悲劇”時有發(fā)生;加之，人們背負著工作、生活、家庭的沉重壓力，面臨健康問題的困擾，使人們渴望遠離喧鬧的城市，走向戶外，回歸自然?，F代人對自身主體的重新審視，對現代物質世界和精神世界的反思與重構以及對自然界客體的保護與關愛都是人類回歸的必由之路。
濱海休閑體育的興起，迎合了人們的渴望，追求“相對自由的生活”的需求。體育活動的主客體一致性，能使人們全然放下一切重負，身隨心愿，全身心地體驗人與自然的和諧，這正是濱海休閑體育的核心理念。濱海休閑體育活動恰好能滿足人類“回歸自然”［5］的訴求。大海、陽光、沙灘、綠色植被、新鮮空氣加上運動的體驗，讓人全身心的投入自然的懷抱，并在濱海休閑體育活動中，享受自然與運動的完美結合。也正是在這種活動中，人類更能強烈的意識到生存環(huán)境和休閑環(huán)境不容破壞，通過濱海休閑體育的體驗能使人們更加了解自然、愛護和保護自然。自然防災專家指出，紅樹林及其濕地、珊瑚礁、沿海障壁島和瀉湖島等沿海生境，抵消并吸收了風暴的大部分能量，是抵御風暴潮侵蝕的最佳防護，固定沙丘的植被可以有效的保護濱海沙丘，為了海岸防護以及環(huán)境保護起著重要的作用［6］。因此，開展濱海休閑體育活動能讓人們更加注意環(huán)境保護，體驗和認識到紅樹林、濕地、珊瑚礁、沿海障壁島、瀉湖島、沙丘植被等被破壞的后果，如今環(huán)境保護已成為濱海休閑體育活動組織乃至全社會的共同愿望。
從哲學的意義上講，休閑是人類社會發(fā)展的結果，是生命的需要。當思想家們開始從生活層面思考人怎樣才能“成為人”［7］時，得出了“社會發(fā)展是為了人，人的發(fā)展需要休閑”［8］的結論，人類社會需要休閑的生活方式，濱海休閑體育活動就是健康積極的休閑方式之一。濱海休閑體育匯集運動、體驗、環(huán)境為一體，在活動中身體力行，身心體驗，往往給人留下美好的回憶難以忘懷，滿足了人們運動休閑、旅游、健身、娛樂的需求。這種休閑可以使人暫時放棄永不停息的追求、奮斗，使人緊張的神經得到休息和緩解，避免心理壓力過大而產生的心理上的負面情緒。對于生活節(jié)奏快、心理壓力大的現代人來說，無疑是一劑良藥，中止現實生活中的功利追求，轉向一種心靈本體的自由自覺的活動，盡快從精神的疲乏癥中掙脫出來。所以，無論是以外部環(huán)境的影響或以獨立的內部調節(jié)為媒介的休閑方式，都是人的身心健康和生命生存所不可或缺的。回到現實生活中，我國法定的節(jié)假日已有115天，也就是說我們全年近三分之一的時間處在余暇之中，這一現實問題，必然會引起社會各個領域的變化，人類必須面對即將到來的休閑時代，濱海休閑體育也必將帶著休閑的“烙印”成為休閑時代的必然產物;也會隨著我國全民健身“多元化”的發(fā)展，為大眾健身注入了活力。
近些年我國“濱海旅游業(yè)”(國家海洋局海洋產業(yè)統(tǒng)計)一直占據著海洋總產業(yè)的30%左右［9］，濱海休閑體育是濱海旅游業(yè)中最有生命力的內容。濱海休閑體育以其特有的驚險、刺激、體驗等迎合了現代人的生活追求，駕駛游艇體驗大海、潛入海底觀察海洋世界等項目使人們的休閑生活充滿激情，更有情趣。放眼世界我們看到，美國夏威夷早已成為著名的世界濱海休閑體育運動中心，每年為夏威夷帶來豐富的收入;以出售“陽光、大海、沙灘”而聞名天下的西班牙，將馬略卡島的帕爾馬港建成聞名世界的“帆船港”，吸引了大批的帆船愛好者;馬耳他擁有10多個著名海灣，著力塑造“水上運行的天堂”，開發(fā)游泳、潛游、潛水、劃船、航海、攀巖、沖浪、釣魚、滑翔、滑水、沖浪、帆板等濱海休閑體育項目，從而使濱海休閑體育度假成為馬耳他濱海度假旅游的突出特色。
體育是人類最璀璨的文化現象之一，是人類經濟、科技、精神、思想等的綜合展示。文化是人類賴以生存基本前提，人在文化中發(fā)展，同時又在不斷的創(chuàng)造和發(fā)展著文化。占地球71%的海洋，一直為人類海洋文化的創(chuàng)造提供了天然稟賦，“海洋文化即人類對海洋本身的認識、利用和因有海洋而創(chuàng)造出來的精神的、行為的、社會的和物質的文明生活內涵。海洋文化的本質，就是人類與海洋的互動關系及其產物［10］。”濱海休閑體育就是濱海文化的組成部分，濱海休閑體育的各種技能，記載了人類的海洋生活，反映了人與海洋和諧生存的歷史。
舊石器中期，母系氏族社會形成，人們渡水是借用木段，樹枝或腰纏葫蘆等漂浮物涉水泅渡，后來學會把漂浮物捆扎起來制成筏，進而用竹篾編成浮籃，四周用泥封堵，以形成與水隔絕的封閉空間，再后來即有用樹皮或獸皮制成內有骨架的柳條舟或獸皮舟。獨木舟大體問世于舊石器晚期，底浙江蕭山跨湖橋地區(qū)考古發(fā)現一艘原始獨木舟，利用c4測定其年代為公元前60前后，可見我國是擁有世界上最古老獨木舟的古船文明國家之一。公元5000年前后歐洲和中國相繼進入新石器時代，考古發(fā)現在霍地映·摩加爾(hodeinmogall)地區(qū)，即現在的努比亞沙漠，發(fā)現刻有帆船(有桅桿和橫帆)的巖畫，這是帆船最早的形跡，我國浙江余姚縣河姆渡新石器早期遺址有一只雕花木槳等，可見我國海洋文化的悠久歷史［11］。沒有人確切地知道帆是誰發(fā)明的，大概當有人在船上舉起一大塊布時，發(fā)現了風可把船向前推進，帆便出現了，但帆在人類的航海史上具有重要的意義，帆讓人駕馭了風的力量。詩人把帆比作孤獨、反叛的靈魂象征，是對自由的向往，帆的舞動有發(fā)人深省的哲理，帆在惡劣的暴風中彰顯進取、頑強的精神。今天我們看到的各類帆船賽事與人類造船、行船都有著千絲萬縷的聯(lián)系。人類在漫長的發(fā)展中，依靠自身的智慧不但創(chuàng)造船只等水上工具，而且學會了各種水上生產、生活實踐的各種技術、技能，如游泳、潛水、劃船、使帆、沖浪等。這些水上工具和技術、技能又成為今天的濱海休閑體育活動。
綜上所述，豐富多彩的濱海休閑體育項目已在濱海旅游［12］、休閑、娛樂、運動、健身中發(fā)揮著積極的作用，是一種健康的休閑方式;濱海休閑體育不僅促進著經濟的發(fā)展，同時讓人們進一步認識自然環(huán)境，體會環(huán)境與人類的關系，喚醒人們的環(huán)保意識，通過身體力行的體驗，緩解現代社會給人帶來的巨大壓力，提高人們的生活質量和幸福感。體育文化作為人類身體活動的特定行為模式，應該承認它的靈魂是人文精神，是人文關懷，是人文價值觀［13］。當濱海休閑體育總能在藍天碧海、金色沙灘、植被茂盛的環(huán)境下開展，就是人類海洋體育文化的彰顯，就是社會進步、人與自然和諧的具體體現。
休閑體育學的論文篇三
優(yōu)化課程的設置問題，能夠拓寬學生的知識面，調動學生的積極情緒，增強自身的體育健康發(fā)展，從而提升學生的社會實踐能力。首先應該減少必修課的比例，增加選修課的數量，增加一些實用性課程的數量，例如終生體育課程、殘疾人體育教育與緊急救治課程等等，設置合理的課程比例。其次，高校應該重視體育專業(yè)的實踐性教學，加強體育專業(yè)與社會之間的聯(lián)系與合作，邀請體育學科專家共同參與，促進體育課程的合理配置。
4．2加強師資隊伍的建設。
各大高校需要引進一批既具備專業(yè)體育知識，又具有體育實踐經驗的高素質教師人才，加快人才的聘用環(huán)節(jié)，通過建立校內外體育教師資源共享的項目，將人才的聘用伸向社會，要求教師能夠主動參與社會體育實踐活動，了解社會對于體育人才的需求，提升自身的專業(yè)素質。同時，學校應該建立校內外專門的社會實踐基地，建立籃球、保齡球、臺球等基本體育活動的場館，既能夠保證教學工作的順利展開，同時還能促進學生綜合素質的發(fā)展。
4．3加強學生的專業(yè)思想教育。
新生在入學后，需要對專職教師進行思想教育，注重介紹專業(yè)的歷史、發(fā)展狀況以及就業(yè)的前景，同時教師也應該為學生樹立腳踏實地的學習態(tài)度，傳授學生專業(yè)體育的精神。首先，學校應該安排體育專業(yè)思想教育的講座，聘請資深或是頗具威望的教師對理想和追求進行闡述，以發(fā)展學生的個人志趣，滿足社會的需求。其次邀請體育專業(yè)的研究生和體育界的專業(yè)人士進行報告性的總結，組織學生參觀體育專業(yè)的教學成果，到社區(qū)進行義務指導。最后是要求學校對臨近畢業(yè)的學生進行就業(yè)培訓，以提升其社會實踐的能力。
4．4政府出臺相應的政策。
為了能夠促進高校體育專業(yè)的長足發(fā)展，政府需要出臺相應的政策，引導居民進行合理的體育消費，同時加大對各大高校的體育設施投入，加大政策的扶持力度，為高校體育專業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，促進全國高校體育產業(yè)的健康發(fā)展，改善體育專業(yè)的生存現狀。
5結語。
綜上所述可知，我國高校體育專業(yè)自發(fā)展至今，已經取得了飛速的進步，為社會提供源源不斷的體育專業(yè)人才。但是隨著健康體育的理念不斷深入人心，高校體育專業(yè)發(fā)展遇到了各類挑戰(zhàn)，課程的設置不合理，師資力量的不完善以及體育設施不健全等等，這些問題的出現，嚴重阻礙了我國高校體育建設。因此，政府應該聯(lián)合各大高校，網羅全國體育專業(yè)師生，改善體育專業(yè)的發(fā)展方向，建設高素質的師資團隊，優(yōu)化課程結構，全面提高學生的思想水平，政府也需要加大財政的支持力度，為高校體育專業(yè)的長足發(fā)展奠定堅實的物質基礎，從而促進我國體育健康事業(yè)的長足發(fā)展。
參考文獻:。
休閑體育學的論文篇四
體育運動項目多種多樣，而且不同的項目，可能起到的運動鍛煉效果也各不相同，所以參加或者選擇一些體育運動項目之前，完全可以根據自己的需求去選擇，那么下面要為大家具體來盤點一下，幾種休閑的體育運動，這些休閑體育運動，同樣可以幫助你起到很好的休閑鍛煉效果。
休閑運動這一概念最早使用是在美國等一些經濟比較發(fā)達的國家。新中國成立以后，我國的休閑體育已經有了一定的發(fā)展。自1978年我國導入市場經濟體制以來，國民經濟高速發(fā)展，人們生活水平有了大幅度的提高，從而建立起初步的休閑運動規(guī)模的概念。休閑運動的發(fā)展與同一個時期的社會、經濟、文化發(fā)展密切相關，一個時期的社會、經濟、文化越發(fā)達，休閑運動才會開展得越好。
休閑運動的項目列舉。
步行、騎行、慢跑、游泳、輪滑、滑冰、滑雪、駕車、登山、野營、攀巖、蹦極、定向越野、野外拓展、漂流、溯溪、跳繩、瑜伽、健身舞、韻律操、啦啦隊、普拉提、體育舞蹈、街舞、武術、太極拳、八段錦、氣功、五禽戲、釣魚、射擊、射箭、飛鏢、擊劍、風箏、鐵圈、陀螺、踢毽子、舉重、馬術以及各種球類（籃球/足球/排球/網球/羽毛球/乒乓球/棒球/壘球/臺球/保齡球/壘球/手球/曲棍球/橄欖球/沙狐球/高爾夫）。
以上就是比較休閑的運動項目介紹，其實這些運動項目有很多種，我們完全可以按照自己的喜好去選擇，而且這樣的運動更能讓你，感受到運動的樂趣，所以在平時的生活當中，每個人，都可以多去了解這些常識，讓你愛上這些體育運動。
休閑體育學的論文篇五
隨著經濟社會的快速發(fā)展，當前傳統(tǒng)的高校體育教育模式已經無法滿足當前社會對人才的要求。高校培養(yǎng)出的大學生在走向社會后頻頻發(fā)生猝死等問題，引發(fā)了專家對身心健康領域的高度關注。亞健康產生的根本原因還是國人體育鍛煉意識的落后。高校體育教育改革已經成為當下迫在眉睫的一項待解決的課題。
2.體育教學在高等院校的發(fā)展近況。
我國的高等院校在國家和教育部門等大力支持下，相關的體育教育配套設施以及課程內容的安排都有了較大的改進，但依舊沒有突破固有傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學模式，不能培養(yǎng)學生的體育鍛煉能力和習慣，以至于，學生畢業(yè)之后就基本告別了體育鍛煉。體育教育的理念也沒有被學生所深入掌握，相關的體育技能及習慣沒有得到很好的培養(yǎng)與訓練。
3.我國傳統(tǒng)體育教學存在的問題。
3.1高校體育教學內容安排不合理。
近些年來，高校體育教科書的內容枯燥、乏味，內容在安排上不合理，在重復問題上尤為凸出，如從小學一直到大學，體育教材的里都有跑、跳以及投等基本項目，這些項目的學習都是從頭開始，這種重復問題讓學生缺乏學習的興趣。內容在銜接上也不是很好，內容里沒有對中小學體育教學的作用和鋪墊進行描述，一個學期的體育教學在邏輯上和銜接性等問題上沒有在課標里闡明，致使每個學習的體育教學內容變的孤立。從而使得學生在體育學習中無法把各個階段的體育內容銜接起來。此外，體育教材內容無法與時俱進，枯燥的學習內容忽略了學生的身心發(fā)展，使得學生失去了耐心和興趣，讓學生把體育當作一種應付態(tài)度來對待，體育鍛煉技能和終身體育意識的培養(yǎng)就更無從說起[1]。
3.2體育教師專業(yè)水平有限。
當前，由于各大高校一味地重視自然科學上的經費投入與研發(fā)，而忽略了體育等學科的發(fā)展。體育教學教師資源分配上的良莠不齊會導致很多體育老師得不到培訓和外出會議交流的機會。其專業(yè)水平還停留在學校時掌握的知隊伍。
4.結論。
總之，創(chuàng)新改革高校教育模式是滿足現代化經濟社會發(fā)展的需求，符合以人為本的可持續(xù)發(fā)展理念，要摒棄傳統(tǒng)的競技意識而強調強身健體的意識。要想培養(yǎng)當前國民的基本身心健康與經濟社會的同步發(fā)展，就要從根本上扭轉當前的國民體育意識，在完成高校教學任務的同時，把學生終身體育鍛煉的意識作為當前創(chuàng)新體育教育模式的重中之重。只有這樣才能為社會輸送更加優(yōu)秀的人才，為人類身心健康的發(fā)展作出重要的貢獻。各大高校要結合自身高校的辦學特點及在校生的素質等方面，大膽創(chuàng)新教學模式，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
休閑體育學的論文篇六
在我國體育人文社會學的研究浪潮中，廣大體育人文社會學專家起到了引領的作用，而研究的主流仍然是廣大學者、普通高校學生以及人文體育專業(yè)的學生們。為了切實的提高我國體育人文社會學的研究水平，必須促進、引導廣大學生們的研究意識覺醒，使其積極、主動地投身于體育人文社會學研究，利于提高學生的專業(yè)研究能力，利于提高學生的體育人文社會學習技能等。
3.2營造良好的體育人文社會學研究氛圍。
體育人文社會學嚴謹、健康、科學、和諧的研究氛圍的構建利于廣大研究成員及時地交流研究成果、平等的探討研究歷程，利于對研究結果的評價和批判，利于提高研究成果的實用性價值。
3.3加強體育人文社會學研究的理論實踐一體化。
體育人文社會學的研究不能只是“紙上談兵”，也不能只在實踐中“蠻干”，而需要將二者結合起來，用理論指導實踐，在實踐中發(fā)現的問題及時地在理論研究中解決，這樣才能真正提高體育人文社會學研究的水平，這也是體育人文社會學研究發(fā)展的方向和趨勢。
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[9]孫晉海.我國高校體育學學科發(fā)展戰(zhàn)略研究[d].蘇州大學，.
休閑體育學的論文篇七
城市化發(fā)展的過程也意味著社會中的勞動人口由第一產業(yè)向第二、三產業(yè)的轉變過程,它體現了社會生活及生產水平的總體進步。城市的發(fā)展有利也有弊,他在某種程度上為人們的生活及生產方式制造了更多的不利因素。曾有學者認為:由于政治、經濟、文化及科技的迅速發(fā)展,全球城市化發(fā)展趨勢的明顯加強,使得城市規(guī)劃問題變得越來越重要,而其中就包括對休閑體育的規(guī)劃,這就說明一個問題:休閑體育在城市化進程中的地位不但沒有被削弱,反而越來越重要。但為了促進休閑體育的發(fā)展,我們應建立與之相匹配的城市休閑空間。而現在這種問題卻難以解決。在城市化發(fā)展過程中,許多城市因為人口較多,交通堵塞,環(huán)境質量差及空間擁擠等問題,導致城市休閑規(guī)劃嚴重受阻,大多數人有時間卻沒空間從事體育活動。當然,理論上講,這與當時人們在規(guī)劃城市發(fā)展過程中缺少對休閑體育觀念上的認識有關。這些因素都不利于城市中的人更好地生存與發(fā)展。
羅歇蘇認為:城市化的發(fā)展過程也伴隨著人們娛樂精神的成長,城市作為娛樂發(fā)展的根源及基地,為人們進行娛樂活動提供了更多的項目選擇。農業(yè)生產的機械化也促進了城市化的發(fā)展進程。首先,原先的以密集型農業(yè)為主的傳統(tǒng)農業(yè)發(fā)展模式逐漸轉向工業(yè)化農業(yè)形式,使得農村出現大量剩余勞動力。其次,相對于農村來講,城市經濟的繁榮不斷吸引著新一代的年輕人瘋狂追逐多彩的新生活,他們作為新時代的主力軍,為休閑體育的發(fā)展注入了新活力。最后，隨著農業(yè)機械化的發(fā)展,農村人口變得逐漸密集并形成一些小的城鎮(zhèn),他們在生活和生產方式上采用城市化發(fā)展的模式,隨著時間的推移,這些小鎮(zhèn)逐漸發(fā)展成一個個獨立的城市。在這種城市化演變過程中,人們在日常生活上逐漸彼此依賴,很長時間以后就會形成屬于自己的交際圈,節(jié)奏化和規(guī)律化的生活方式以及一些法定假日,為人們帶來了更多的休閑時間,使得大多數人有了想要休閑和從事休閑活動的可能。
3日趨激烈的社會競爭。
在當代,社會結構日趨復雜,競爭日趨激烈以及社會變化日新月異,這種競爭歸根結底其實是人的生存與發(fā)展的競爭,人們?yōu)榱颂岣吒偁幠芰?不得不進一步完善和改變自己,以便適應社會的發(fā)展。這樣一來,人們的休閑時間就會被大量占用。話說回來,日趨復雜的社會結構以及日新月異的社會變化使得人們疲于應對,這也阻礙了人們從事休閑體育的潛在可能,為了適應新的發(fā)展環(huán)境,人們不得不去接受新知識和新挑戰(zhàn),迫使自己在余暇時間不斷地提升和完善自己。這也間接影響了休閑體育的進一步發(fā)展。
4不斷增長的'物質需求。
隨著經濟的不斷發(fā)展,物質生活的不斷進步,人們的精神需求也在不斷提高。社會中出現的各種各樣的物質產品在滿足人們需要的同時,也激發(fā)了人們的欲望,這種欲望迫使人們不斷地努力工作,獲得更多的財富來滿足自己的精神需求。同時,生產推動消費,消費促進發(fā)展。隨著人們消費水平的不斷提高,社會中日用物品的不斷更新,人們便已習慣某一層次的生活水準,為了保持這一“水準”,不得不付出更多的時間去從事更多的工作,進而在循環(huán)往復的情況下,人們的休閑活動便被不斷擠壓和忽視。
5行業(yè)中工作時間的延長。
自20世紀以來,人類從事休閑體育的時間便有所減少,但沒有相關明顯的數據資料能夠證實這一問題,而關于二戰(zhàn)后勞動者的勞動時間縮短倒是有很多資料可以證實。如今,在所有行業(yè)中,服務業(yè)占到了8成之多,這些行業(yè)因為要做正常工作以外的很多瑣事,所以常常有加班加點的時候發(fā)生,這一因素必然導致人們從事休閑活動的時間減少。
6失業(yè)者待業(yè)時間過長。
21世紀,許多國家都會面臨著一個共同的話題――人口失業(yè)問題。資料表明:這些國家中,至少有兩成的失業(yè)者長期處于失業(yè)狀態(tài)。有時甚至是在勞動力不足的情況下,也會發(fā)生這樣的事情,這些勞動者有更多的悠閑時間去享受生活,但卻沒有良好的受教育背景以及沒有足夠多的財富去享受休閑生活,這也阻礙了休閑體育的發(fā)展。
7網絡游戲的沖擊。
隨著現代科技的不斷發(fā)展,網絡游戲逐漸成為現代社會的休閑娛樂方式,尤其是對青少年群體,具有更大的誘惑力和吸引力,電子游戲種類繁多,新鮮刺激,對玩耍者動作的靈活度或腦力的反應速度有著很高的要求,電子游戲的特點是對地點沒有要求,隨時隨地都可以盡心。因此,電子游戲對休閑體育具有一定的挑戰(zhàn)作用。
休閑體育學的論文篇八
雖然，我國的體育人文社會學科發(fā)展已經取得了明顯的進步，體育人文社會學科研究的成果也相當可觀，但是，由于體育人文社會學科在我國的興起和發(fā)展時間較短，我國各地區(qū)體育文化、體育教育的發(fā)展具有不平衡性，因此，目前還存在許多地方、許多體育研究人員對體育人文社會學學科屬性、學科概念、學科研究內容、學科發(fā)展方向等不明確、不了解的現象，為了切實地提高我國體育人文社會學的發(fā)展水平，我國各大體育人文社會學研究機構、各大高校等相關部門有必要及時、廣泛地進行體育人文社會學學科屬性、概念的普及等，以方便促進“全民體育”。
2.2體育人文社會學研究對我國社會矛盾的分析稍顯淺薄。
由于我國體育人文社會學的主要研究內容之一就是研究體育發(fā)展與社會變遷的關系、雙方的互相影響以及我國社會與體育發(fā)展的矛盾等。因此，體育人文社會學的研究有必要著重對我國的社會矛盾進行深入的分析和解讀，但是，調查發(fā)現，關于這方面的研究越來越少，即使有也是較為淺薄的研究，甚至只是對矛盾的表面進行解讀等。究其原因，與我國社會變遷過快，體育的發(fā)展跟不上時代，體育發(fā)展落后以及我國社會矛盾話題的敏感性相關。但是，為了保證我國體育人文社會學的可持續(xù)、高水平發(fā)展，相關部門有必要邀請有資質的專家、學者等進行研究指導，以求保持體育人文社會學研究的可持續(xù)，更加深入地分析社會，以便保證研究結果的科學性。
2.3體育人文社會學理論的研究遠落后于應用的研究。
體育人文社會學研究的最終目的是為了指導實踐和在實踐中運用，這一點等同于其他一般性的體育理論一樣，失去了在實踐中的應用，一切理論研究都將變得毫無意義。然而，當前我國體育人文社會學的理論研究呈現出遠遠落后于應用研究的現狀。這種體育研究理論與實踐不相協(xié)調的發(fā)展現狀不利我國體育事業(yè)的發(fā)展，不利我國體育教育水平的提高，也不利于體育人文社會研究成果在實踐中的應用。如何改善這一問題，如何使體育人文社會學理論研究與應用研究步調一致，將是今后各大高校及教育管理部門需要引起關注和思考的問題。
休閑體育學的論文篇九
9月，我結束了29個小時的車程，帶著“這到底是個什么學校和專業(yè)”的困惑來到了北京體育大學（以下簡稱“北體”），成了體育產業(yè)管理專業(yè)（之后這一專業(yè)更名為“體育經濟與管理”）的一名新生，也開啟了一段不斷被追問“你是練什么項目的”“居然還有這個專業(yè)”的全新生活。
懂體育：回首往事，韌帶依然隱隱作痛。
當時，我們專業(yè)有一部分同學是出于喜歡體育才選擇了這里，但很快大家就發(fā)現，僅僅只有這份熱愛是不夠的。在北體，體育經濟與管理專業(yè)屬于管理學院，而管理學院一直有這樣一個slogan：“懂體育，會管理?！边@是對我們的基本要求，也是我們四年課程的一個縮影。而我們課堂學習的內容，其實也可以通過把專業(yè)名稱做一個簡單拆分來進行歸納，那就是體育類以及經濟、管理類課程。
會管理：專業(yè)核心競爭力所在。
回到課程上來。事實上，“懂體育”只是一個基本要求，“會管理”才是我們專業(yè)在體育領域中的核心競爭力所在。在這些課程當中，我傾向于將其分為純經濟、管理學科課程和體育特色課程來進行介紹。
體育經濟與管理專業(yè)中的純經濟、管理類課程，和其他綜合類院校的經濟、管理專業(yè)的課程是類似的，如微觀經濟學、宏觀經濟學和一般管理學，還有高等數學、線性代數等，都是我們的必修課。而體育特色課程則是在一般經濟、管理類課程當中融入體育的元素，如體育經濟學、體育賽事管理等?？陀^來說，學得確實很泛，但也是可以理解的——畢竟體育產業(yè)就是一個融合了多種知識和技能的跨界行業(yè)。
但是，體育經濟與管理終究是一個實踐性非常強的專業(yè)，需要擼起袖子去實習，才能對其有更深刻、更真切的認識。幸運的是，在北體的我們，從來不會缺少這樣的機會。不管是學校就業(yè)辦，還是老師，甚至是身邊的同學，都能成為我們獲取實習信息的渠道。也正是在這里，我才意識到，原來cctv5、nba、耐克、阿迪達斯這樣的單位其實離我并不遙遠，而且我們畢業(yè)以后可以干的事情原來有這么多——我們專業(yè)的畢業(yè)生有的進了體育賽事公司，舉辦各種各樣的比賽；有的'進了體育經紀公司，當起了運動員的經紀人，或者促成了nba中國賽等國際賽事在中國的落地；有的進了耐克、阿迪達斯等體育用品公司，干起了營銷和財務等管理工作；有的進了體育互聯(lián)網企業(yè)，成為一名體育產業(yè)市場的評論員……總之，只要是和體育相關的企業(yè)，就都有我們的用武之地。
當然，比起以上提到的這些，我在這個專業(yè)中最大的收獲還是和體育建立了更深厚的聯(lián)系——在北體的7年時間里，我從一個對體育一竅不通的人，變成了一個熱愛健身和觀看各種體育賽事的人，也正是這一點，讓我最終留在了體育行業(yè)，并且始終感謝我和體育、和北體以及和體育經濟與管理專業(yè)之間奇妙的緣分。
休閑體育學的論文篇十
摘要：本文對長春市普通高大學生的休閑體育現狀進行了調查，對影響大學生休閑體育的因素進行了分析，并提出了相應的對策。
關鍵詞：普通高校大學生；休閑體育。
1、長春市普通高校休閑體育現狀分析。
1.1長春市普通高校大學生課余生活現狀分析。
休閑體育運動有利于提高學生課余生活質量，全面發(fā)展學生個人的綜合素質，但根據調查顯示大學生的休閑體育運動并不科學，呈現出“閑而乏味”的特征。大學生的課余生活現狀具有以下特征：第一、從總體來看大學生平均每天的課余時間都比較充足，大都在一個小時以上。第二，從調查的年級來看，一年級和四年級同學的課余時間相對較多，而二、三年級同學由于課程安排相對集中，課余時間相對較少。總體來看，大學生課余生活方式的有效利用率較低；“健康度”也比較低。更重要的是很多人把它當作“無用時間”消耗掉了。
1.2對長春市普通高校大學生參與休閑體育運動時間現狀分析。
對學生參加體育運動的頻率和每次運動持續(xù)的時間進行了調查和統(tǒng)計。從大學生活動的總體頻率來看，有7%的人沒有參加休閑體育運動，均為女同學；經常參與休閑體育運動的有85%，其中男同學占65%、女同學占20%；偶爾參加休閑體育運動的人有15%，男同學占10%、女同學占5%。這在一定程度上說明休閑體育對男生吸引力更大，而女生在思想上不能充分認識到鍛煉身體的重要性,還沒有真正體會到休閑體育運動的內涵和給他們帶來的樂趣。僅僅是健身而已。
1.3長春市普通高校體育場地設施現狀分析。
近些年來，隨著長春市各高校的擴招，學生人數越來越多而配套的場館設施卻沒有增加，這就使得人均占有場館的面積越來越小。有的學校挪用或占用體育場地來建學生的教室和寢室樓；有的學校正在建設中，根本沒有體育館。這直接影響了大學生參加體育活動的必要條件。根據調查顯示24.3%和14%的大學生認為學校的體育場館和設施“基本不能”或“完全不能”滿足其進行休閑體育運動的需要。隨著生活水平的提高，大學生對體育場地、器材、鍛煉的環(huán)境氛圍都有了更高的要求，因此保證場地的充足以及完備是休閑體育發(fā)展的客觀條件。
2、影響大學生參加休閑體育運動的因素。
2.1學習壓力因素。
調查顯示如今的大學生學習壓力大，參加各種學習班、上自習等是影響休閑體育的主要因素。當今社會學生的就業(yè)壓力大，學生把大多數的精力都投入到學習中，使休閑體育時間被壓縮。
2.2對體育的興趣和愛好因素。
調查顯示大學生課余生活主要有三方面，一、上網；二、朋友聚會；三、體育運動?，F階段的大學生參加休閑體育運動已不單單是為了增強體質，對體育運動的興趣和愛好是大多數學生參加休閑體育運動的重要原因，它使這部分學生對參加休閑體育活動表現出極大的熱情和積極主動的態(tài)度。
2.3場館設施因素。
體育場地、器材是影響休閑體育運動開展的重要因素之一。學校體育場館設施的大小、狀況、開放程度等都直接影響學生參加體育運動的項目、組織規(guī)模、參加運動的次數等。調查顯示，大多數的學生認為，學校現有的`體育場館設施不能夠完全的滿足他們進行休閑體育運動的需要。例如網球運動在近幾年來得到了普及和推廣，許多學校相繼開設了網球選項或選修課，但由于網球場建設和維護費較高，所以有的學校場地不足，有的學校不對學生開放，這都直接影響學生參加休閑體育運動。
3、結論與對策。
3.1結論。
3.1.1普通高校大學生的課余時間較多，但沒有得到合理的利用，學生參加休閑體育運動的時間和頻率都相對較少，有的同學把它當做無用時間浪費掉了。學校應該加強休閑體育運動的管理。
3.1.2隨著高校的擴招，大學生參加休閑體育的人數越來越多，現有的體育場館設施不能滿足同學休閑體育運動的需要，學校應該挖掘內部潛力以及開發(fā)利用社會資源。
3.2建議。
3.2.1學校加大對休閑體育運動的宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)和激發(fā)大學生參與休閑體育運動的熱情。
3.2.2學校要加大體育經費的投入和管理力度，增加相應的配套設施，提高體育館的開放程度。
休閑體育學的論文篇十一
世界休閑體育大會由世界休閑組織發(fā)起，每5年舉辦一屆。第一屆世界休閑體育大會于2010年在韓國春川市舉行。大會旨在通過實際行動引導世界性休閑體育活動的開展，促進世界休閑體育的發(fā)展。
青島市委外宣辦相關負責人介紹，這次大會是繼2008年奧帆賽和2014年世界園藝博覽會之后，青島市舉辦的又一項國際性、重量級盛會。青島2015世界休閑體育大會主題口號是“運動休閑暢享自然”，這不僅體現了世界休閑體育大會的精神元素，彰顯了休閑體育的內涵特點，也反映出人們對現代生活方式的追求，展現出休閑生活、生態(tài)家園的人文特色。據介紹，青島2015世界休閑體育大會共設置世界休閑體育大會、世界休閑高峰論壇、世界休閑產品博覽會和休閑文化藝術節(jié)四大板塊，其中世界休閑體育大會共設17個比賽大項，包括國際比賽項目9個：沙灘排球、龍舟、國際象棋、武術、攀巖、自由式輪滑、街舞、電子競技、馬拉松;國內比賽項目8個：暢游膠州灣、健身操舞、青島夠級、中國象棋、釣魚、沙灘足球、馬術、自行車。
作為青島2015世界休閑體育大會主要舉辦地，萊西市地處膠東半島中部，位于青島、濰坊、煙臺、威海四大城市之間，地理位置優(yōu)越，素有“青島后花園”之稱。萊西市體育中心將作為青島2015世界休閑體育大會舉辦期間的主會場，主要建設世界休閑體育大會體育場、體育館和攀巖、輪滑場地。體育場、體育館建設工程已于2013年10月開工建設，計劃2015年4月竣工投入使用，總投資2億元。大會開閉幕式和攀巖、自由式輪滑、街舞、電子競技等比賽項目將在這里舉行。另外兩個分會場是萊西市生態(tài)休閑體育公園和姜山濕地公園，分別承擔沙灘足球項目和釣魚、馬術等項目。
休閑體育學的論文篇十二
根據我國體育總局下發(fā)的相關體育教育研究文件的內容可以得出，我國體育人文社會科學發(fā)展的方向包括，體育文化的教育、體育學科體系的構建、體育競賽制度的設立、體育傳播價值的研究、體育行為規(guī)范的研究以及促進全民體育等方面。
1.2體育人文社會科學研究的意義。
我國體育事業(yè)的發(fā)展對策、方針、政策等的制定與世界體育的發(fā)展狀態(tài)、發(fā)達國家的體育技能及水平、我國國內的體育文化發(fā)展現狀、我國體育教育水平、我國體育人才的培養(yǎng)以及我國社會經濟的發(fā)展等有著十分密切的關系，而我國體育人文社會學科正是研究關于體育與人、體育與社會發(fā)展關系及規(guī)律的學科。所以，我國體育人文社會學科研究的發(fā)展利于促進我國體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的科學制定，即，我國體育人文社會學科研究成果的準確、科學、合理、實用與否直接關系到我國體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略定位的正確與否。
體育人文社會學科關于人、體育、社會三者關系的研究，聯(lián)系到了大眾、社會以及廣大體育愛好者，甚至，直接影響到了廣大體育愛好者的切身利益等，而且，體育人文社會學科的發(fā)展和研究探討了體育與社會的發(fā)展走向，而體育運動的鍛煉是很多體育愛好者的理想和畢生愛好，因此，這一研究也帶動了群眾談論、學習、關注體育的熱潮，進而潛移默化的影響到了我國群眾體育的發(fā)展。
我國的體育產業(yè)作為我國經濟產業(yè)的一部分，不僅帶動了各地體育文化的發(fā)展，而且，提高了地區(qū)的經濟發(fā)展水平，利于實現我國體育文化的傳承，保護了傳統(tǒng)民族體育文化，利于實現共同富裕，利于提高偏遠地區(qū)人民的物質生活水平，體育區(qū)域體育文化的開發(fā)等。體育人文社會學科的.研究涉及到了體育產業(yè)開發(fā)的方方面面，體育人文社會科學的研究給體育產業(yè)在偏遠地區(qū)的經濟發(fā)展提供了指導思想和開發(fā)思路，利于體育產業(yè)開發(fā)的科學、正確和合理。
體育人文社會科學徹底地研究了體育與人的關系，分析了我國體育社會發(fā)展現狀中的不足，分析了體育與社會發(fā)展的關系，調查了社會發(fā)展帶來的體育發(fā)展與時代不想協(xié)調的原因，構建了較為合理的我國體育行為規(guī)范體系等。這些研究數據的統(tǒng)計、研究現狀的不足、體育發(fā)展的混亂等共同促進了我國體育發(fā)展法制化模式的出臺、推廣和施行，顯而易見，這些都是體育人文社會科學研究的功勞。
休閑體育學的論文篇十三
隨著我國與其他國家在政治、經濟、科學、技術、文化等領域的交流與合作不斷深化，市場需求的高層次應用型翻譯人才達到歷史新高并呈現多元化。為了跟上市場的步伐，年，教育部批準本科翻譯專業(yè)試點，年，翻譯碩士專業(yè)學位成立，但現有的翻譯人才培養(yǎng)還不能完全滿足翻譯行業(yè)乃至整個語言服務業(yè)對高端翻譯人才的需求。從中國翻譯協(xié)會的數據來看，目前我國翻譯從業(yè)人數已達50萬，但專業(yè)譯員只有約6萬人，并且多集中在北京、上海、廣州和其他少數經濟發(fā)達地區(qū)，專業(yè)翻譯人才缺口高達90%.
因此，本文從翻譯人才市場的需求和要求入手，通過分析傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)模式，探索新形勢下應用型翻譯人才培養(yǎng)的有效途徑，以期改變長期以來高素質應用型翻譯人才緊缺的局面。
二、傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)的弊端。
我國高水平翻譯人才之所以會如此短缺，主要是由于長期以來的傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)方案難以滿足翻譯行業(yè)的需要，翻譯人才培養(yǎng)與市場需求之間的脫節(jié)現象嚴重，具體表現在以下幾個方面：
（一）傳統(tǒng)翻譯教材側重文學翻譯，缺乏實用性和職業(yè)性。
在翻譯課堂上，長期以來，教材的編輯和選擇傾向語言文學，對其他實用型題材涉及較少。
近年來，雖然翻譯教材的數量在不斷增加，但仍以文學體裁為主，應用型題材所占比例很小。事實上，我國每年只需少量文學和語言學方向的翻譯人才從事教學和科學研究工作，卻需要大量外語與其他專業(yè)，如經濟、貿易、法律、新聞、外交、工程等相結合的復合應用型翻譯人才。這種偏重文學體裁的翻譯教材和翻譯課堂教學模式難以滿足社會需求，其培養(yǎng)的畢業(yè)生由于不具備其他專業(yè)知識而不能滿足用人單位的要求，因而導致英語專業(yè)的畢業(yè)生難就業(yè)，而高水平的應用型翻譯人才緊缺的尷尬局面。
（二）傳統(tǒng)翻譯課程體系輕視實踐教學，對學生技能的培養(yǎng)力度不夠。
翻譯是一項實踐性很強的技能，需要花大量時間進行實踐才能不斷提高。然而，在傳統(tǒng)翻譯課程體系中，由于課堂教學時間有限，翻譯教學一般都僅限于傳授翻譯理論和基本翻譯技巧，實踐教學薄弱，翻譯理論課時多，學生翻譯實踐機會少，因而導致畢業(yè)后，學生只是記住了一些翻譯知識，卻不具備真正的翻譯實踐能力，不能成為一名合格的譯員。雖然教育部批準本科翻譯專業(yè)試點，并且翻譯碩士專業(yè)學位業(yè)已成立，然而，翻譯專業(yè)教學在中國開始晚，仍處于摸索階段，其教學模式還繼續(xù)使用傳統(tǒng)外語專業(yè)的翻譯教學模式，因此，即使翻譯教學規(guī)模擴大了，學生數量增加了，但學生的實際翻譯實踐水平、研究和創(chuàng)新能力并沒有同步提升，這恐怕與傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)體系不完善，即對實踐教學的重要性重視不夠密切相關。
（三）雙師型翻譯教學師資匱乏。
雙師型教師是指既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具備較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經驗的教師。翻譯教學要發(fā)展，教師是關鍵。應用型翻譯人才培養(yǎng)呼吁“雙師型”“應用型”翻譯教師，要求教師既具有豐富的翻譯理論知識和相關行業(yè)知識，同時又具有翻譯實踐能力和翻譯實踐經驗。但現實的情況是，許多從事翻譯教學的教師從大學畢業(yè)起就開始擔任教師，沒有經過專業(yè)翻譯職業(yè)訓練，缺乏翻譯實戰(zhàn)經驗，實踐教學能力相對較低。另外，不少翻譯教師是傳統(tǒng)英語語言文學教育背景下培養(yǎng)出來的人才，缺乏相關企業(yè)、行業(yè)知識。
因此，當前的普遍現象是，很多從事翻譯課程教學的教師雖然具有扎實的翻譯理論功底，但相關企業(yè)行業(yè)知識缺乏、翻譯實踐能力和翻譯實踐經驗不足，即“雙師型”教師明顯匱乏，無法滿足復合型、應用型翻譯人才培養(yǎng)的需要。
三、以市場為導向，構建全新實踐型、應用型翻譯人才培養(yǎng)模式。
正如前文所述，隨著政治、經濟、科技、文化等領域的交流與合作日益頻繁，社會對應用型翻譯人才的要求也越來越高。然而，社會人才培養(yǎng)與企業(yè)用人要求脫節(jié)，高水平專業(yè)翻譯人才嚴重不足。要解決翻譯供需矛盾，培養(yǎng)高素質應用型、實踐型翻譯人才，可從以下幾方面著手：
（一）編寫適應區(qū)域經濟發(fā)展的實用型翻譯教材。
（二）優(yōu)化課程結構體系，突出實踐教學和專業(yè)知識的比重。
要實現應用型翻譯人才培養(yǎng)目標，達到預期的教學效果，科學、合理、完善的應用型課程體系的設置和實施至關重要。年，徐恒振對15家翻譯企業(yè)的招聘進行了調查，結果顯示，社會對職業(yè)翻譯的要求主要體現在以下幾個方面：
因此，應用型翻譯人才培養(yǎng)的課程設置應克服重基礎輕應用、重理論輕實踐的問題，[12]以翻譯市場需求為導向，構建雙語技能+翻譯知識+翻譯技能+專業(yè)知識+綜合素養(yǎng)+輔助工具運用的課程體系，課程設置突出翻譯實踐技能和專業(yè)知識的比重。
（三）引進企業(yè)項目、構建產學結合的翻譯實踐教學平臺。
學校與企業(yè)共同制訂校外實訓管理辦法，擬定實訓教學大綱，確定教學內容，成立指導小組，指導和解決學生在實踐中遇到的問題，使學生通過跟崗學習方式展開翻譯實踐訓練，熟悉翻譯流程，獲取翻譯實踐經驗，提高專業(yè)素質和職業(yè)能力。
（四）加強雙師型翻譯師資隊伍建設。
加強雙師型師資隊伍建設不僅是深化教學改革的需要，也是實現高校內涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量的關鍵所在。
（五）采用演示項目、實踐項目和提升項目三級結合的“項目制教學法”
四、結語。
其次，在翻譯教材編寫，翻譯課程設置和實習實訓基地建設方面也應與時俱進，凸顯實用性和實踐性。最后，國家教育行政管理部門應充分發(fā)揮導向性作用，及時了解市場動態(tài)，制定相關教育教學方針政策，將翻譯人才培養(yǎng)、翻譯產業(yè)發(fā)展上升到國際戰(zhàn)略地位，以便指引各人才培養(yǎng)單位培養(yǎng)出符合新世紀要求的、高素質的復合應用型翻譯人才，促進國家政治、經濟、科學、技術、文化、對外交流和貿易的發(fā)展。
休閑體育學的論文篇十四
摘要：和發(fā)達國家及地區(qū)相比，我國的體育經濟發(fā)展較晚，但是其在發(fā)展速度上卻遠超世界平均水平，而這種形勢也為體育專業(yè)人才的帶來了較大的社會需求。這為高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)培養(yǎng)帶來了較大的機遇，也使其面臨著眾多的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一批兼具體育專業(yè)知識、市場營銷管理等全面知識的社會體育專業(yè)人才，就成為了體育經濟視野下社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須解決的重要問題。本文重點分析體育經濟影響下的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
隨著經濟全球化趨勢的進一步發(fā)展和我國市場經濟體制的不斷完善，體育經濟在我國也開始蓬勃發(fā)展，并展現出驚人的速度，尤其是在北京奧運會的周期里，我國相關的體育事業(yè)和產業(yè)以及體育經濟的規(guī)模在這個過程中實現了跨越式的增長，其增長速度甚至超過了20%。在體育經濟發(fā)展進程中，社會關于專業(yè)體育人才需求也隨之加大，但是在傳統(tǒng)教學模式下的體育人才，無法滿足當前社會對體育人才的需求，那么在這種環(huán)境下，則需要改善高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、要以市場為導向。
社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設置對人才培養(yǎng)具有重要影響作用，基于體育經濟視域能夠明確看出在社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，一定要注重以市場為導向，以滿足社會的需求和人才的就業(yè)為出發(fā)點才是真正科學合理的人才培養(yǎng)模式，只有在人才培養(yǎng)的目標被明確之后，才能在其指導下，實現教學資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)的順利進行。這種對市場傾向的迎合主要體現在以下幾個方面：首先，在專業(yè)知識教學過程中，不但要注重專業(yè)知識面比較廣的社會體育人才，同時也必須要注重深化人才的專業(yè)知識，構建“t”字型人才培養(yǎng)模式。其中高校在社會體育專業(yè)教育教學工作中，一方面需要積極引導學生掌握基礎知識，另一方面則需要對學生的思維創(chuàng)造能力充分發(fā)揮，對某一專業(yè)學科深入研究，這樣也就能夠逐漸讓學生知識從廣度向深度方向發(fā)展，這樣更有助于培養(yǎng)一批具有深厚專業(yè)基礎的研究性人才。其次，還必須要加大社會體育專業(yè)人才的應用技能培養(yǎng)。社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標也就是滿足社會發(fā)展進程中的人才需求。因此在人才培養(yǎng)過程中則需要加大學生的社會實踐以及應用能力培養(yǎng)。一方面需要強化學生的健身知識應用訓練，同時也需要加大學生的體育訓練及管理方式訓練，另一方面則需要進一步強化學生體育產業(yè)經營管理知識培養(yǎng)。可以在教學過程中積極引導學生參加社會實踐及相關鍛煉方式，以強化學生理論技能。并且還需要依照學生特點制定相應的職業(yè)規(guī)劃方向，在此基礎上進行專業(yè)人才培養(yǎng)，以能夠提高體育人才培養(yǎng)針對性，提高學生的市場競爭力。最后，還要鼓勵社會體育專業(yè)的人才進行職業(yè)資格認證，根據相關的社會就業(yè)調查，大約有九成的社會企業(yè)是認可社會體育專業(yè)相關的職業(yè)資格證書的，這類國家認證的職業(yè)資格證明能夠能夠很好地幫助企業(yè)進行人才的初步篩選，也是人才能力綜合能力的一種證明。所以在相關高校的社會體育人才培養(yǎng)中，要鼓勵學生進行相關職業(yè)資格證書的認證，這是在畢業(yè)生面臨激勵的市場競爭時所必然做出的選擇，也是提高畢業(yè)生求職競爭力的一種手段。很多企業(yè)在擇人的時候不僅會考慮到這個人的理論知識怎樣，而且更多地會偏重于此人相關的實踐技能和職業(yè)素質是否達到崗位的要求，所以高校在鼓勵學生進行職業(yè)資格證書認證的時候實際上也是對其職業(yè)素質的一種培養(yǎng)鼓勵。同時在這個過程中學校還要加強社會體育人才人文素質和思想政治素質的培養(yǎng)，這是社會主義新時期對人才的重要要求，也是職業(yè)素質中職業(yè)道德的主體部分。
二、建立科學合理的課程體系。
在設置了科學合理的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標之后，就該著重解決社會體育專業(yè)課程設置的問題了，因為這是人才培養(yǎng)的主要途徑，直接影響到人才培養(yǎng)目標的實現。因此在人才培養(yǎng)過程中則需要重視多層次課程的設置，以社會需求為導向實現課程與社會需求的接軌。主次結合的教學方式可以被看做是一種較為合理的教學方式，將核心課程和相關的實踐課程最為重點，然后圍繞此開設多層次和多角度課程的學習，依此實現研究型、應用型和綜合型等不同類型人才的培養(yǎng)。學校也需要強化硬件設施成本投入，以能夠為廣大體育人才培養(yǎng)提供完善的教學設備。除此之外，學校也可以和相關的中醫(yī)醫(yī)院進行合作，在推拿、針灸、按摩等諸多方面為學生提供時間的機會，以提高他們對專業(yè)知識的深化與擴展。或者在這個過程中學?？梢院拖嚓P的醫(yī)院和康復組織建立相關的合作協(xié)議，將其作為學生實踐的重要基地，為學生在場地和師資方面提供幫助，帶領學生進行現場教學、觀摩體驗等活動，從而達到豐富學生課程設置，提高學生實踐能力的教學目標。這種方式能夠實現校內和校外資源的雙重結合，充分利用社會資源加強人才的培訓，對學生以后社會適應能力的提高有著重要的`幫助。
三、建立合理的評價體系。
社會體育人才評價體系，不但對學生具有一定影響，并且對于老師的要求也比較高。關于評價體系的設計必須要注重以人為本，在學校人才培養(yǎng)過程中始終要堅持學生是主體，教師在教學過程中則需要提高對學生本人的重視，從而制定人性化教學模式，在此基礎上構建相應的評價體系，促進體育教學目標的實現?；谶@種評價體系，那么在學生成績評估中則不單純依照成績確定，還需要加大學生綜合素質及應用技能考核，以有效改善之前以分數為尊的不合理評價機制。人性化評價機制則更有助于促進學生的全面發(fā)展。在對教師教學評價的過程中也要重視評價體系的合理性問題，重視對教學治學態(tài)度和教學方法創(chuàng)新的考核，教師在教學過程中要有嚴謹的治學態(tài)度，還有注重對因材施教思想的運用，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，充分激發(fā)學生對社會體育專業(yè)的興趣，提高他們的積極性。體育經濟發(fā)展下，對于教育部門及其工作者來講，則需要深入分析社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現狀，并在此基礎上制定相應的改善對策，一方面需要和我國的基本情況相結合，另一方面則需要借鑒國外先進經驗。在我國社會體育人才專業(yè)發(fā)展剛剛十多年，各個方面的發(fā)展還不夠成熟，相信在未來，在教育工作者的不斷努力之下，我國的社會體育專業(yè)發(fā)展將上一個新臺階。
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休閑體育學的論文篇十五
【論文摘要】人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)措施兩大體系，后者又包括培養(yǎng)制度、課程體系、教學過程和實施評價四項內容。在社會體育專業(yè)中探索體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合我國市場經濟體系所需要的體育休閑娛樂人才，這對改進國內社會體育專業(yè)的辦學現狀和促進體育休閑娛樂產業(yè)的發(fā)展具有實際的應用價值。
高校通識教育的人才培養(yǎng)目標是“把學生培養(yǎng)成具有一技之長并全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”。21世紀的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)目標也要符合通識教育的精神，把學生培養(yǎng)成至少具備一至二項體育運動技能并具有體育經營管理素質和能力的全面人才。
1．培養(yǎng)類型目標。
體育休閑娛樂人才培養(yǎng)類型目標可定為體育體閑娛樂業(yè)運動技術型和經營管理型人才、為事業(yè)性體育休閑娛樂服務的社會體育指導人才三類。其中，體育休閑娛樂業(yè)是體育產業(yè)的核心部分。為體育休閑娛樂業(yè)服務的技術型人才是指在就業(yè)之初以運動技術作為基礎，培養(yǎng)過程中側重某項技術的學習，以成為該項技術的教練員。體育休閑娛樂業(yè)經營管理方向包括健身中心、休閑中心、野外活動俱樂部、體育旅游以及體育文化傳播、體育用品等行業(yè)的經營、管理、推銷及策劃。事業(yè)性的體育休閑娛樂人才應包括社會體育行政管理人才和從事社區(qū)體育、體育社會團體、工商企業(yè)員工體育休閑娛樂活動的指導和管理、策劃工作的社會體育指導員。確立的這三種人才培養(yǎng)目標可以較好地解決社體專業(yè)辦學中存在的變相體育教育專業(yè)的重復和過多集中于事業(yè)性社會體育人才培養(yǎng)等問題。
2．培養(yǎng)規(guī)格（即人才的素質結構）目標。
（1）要因地制宜、注意與本地體育休閑娛樂產業(yè)發(fā)展水平和體育自然資源的實際情況相吻合。
（2）要體現民族特色，吸取中華民族傳統(tǒng)體育中的休閑娛樂文化精髓，實現其本土生長。
（3）要實行學分制和選課制，重視選修課的比例，保障學生自由選課、自由學習的權利。
（4）要重視通識課程，在低年級階段應開設大量的人文、社會、自然科學方面的必修和選修課程。
（5）要重視專業(yè)課程，開課內容不僅要涉及廣泛的領域，還要加大實踐課和職業(yè)課的力度。
三、遵守教育規(guī)律，明確科學的教學原則。
鑒于現代體育休閑娛樂課程體系的特點，現代的教學要采用豐富多樣的教學手段才能完成教學任務。知識傳授上要采用綜合教學法，講授式教學法中要充分利用現代多媒體手段進行教學，突出專題研討會的運用，注重調動學生的參與積極性；課程方案中，有大量的職業(yè)實踐課和社會實踐課，在教學中要加大學生的職業(yè)實習力度，增強社會實踐活動，讓學生設計策劃商業(yè)性活動，以培養(yǎng)其獨立處理事情的能力；教學過程中要鼓勵學生多與教師、周圍同學交流，使其在良好的學習氛圍中培養(yǎng)交際能力和良好的性情。目前，社會體育專業(yè)師資缺乏是制約其發(fā)展的重大障礙。只有國家統(tǒng)籌安排人力和財力、高校研究生教育大力培養(yǎng)所缺的體育師資以及對現在教師進行再培訓，才能解決社會體育專業(yè)尤其是體育休閑娛樂方向師資缺乏的問題。
四、加強管理，完善評價體系。
有了科學的.課程體系和完備的師資隊伍以及教學資源，還需要管理來保證整個培養(yǎng)過程的良好運行。而評價是管理過程中運用的重要手段，所以要建立完善的評價體系。各高等體育院校的行政管理部門要根據各自的具體培養(yǎng)方案來制定合理的評價制度，多采用事前和事后評價手段來不斷改進整個培養(yǎng)過程，使其順利進行。評價主體多元化又是當今世界發(fā)展趨勢，所以要嘗試引進不同的評價主體來對高校的人才一培養(yǎng)過程進行公正評價，逐步改變學校內部單方面評價的封閉局面?？梢詫W習國外利用權威性專業(yè)機構頒發(fā)職業(yè)資格證書的方式嘗試著進行改變。
因此，構建富有“通識教育”精神的體育體閑娛樂人才培養(yǎng)模式：確立的培養(yǎng)目標是具有優(yōu)良的品德素質、智能素質、心理素質和身體素質的全面發(fā)展、富有創(chuàng)新能力的體育休閑業(yè)技術型、管理經營型和事業(yè)性社會體育指導人才。設置現代課程體系要遵循因地制宜、體現民族特色、重視通識教育課程、保證專業(yè)課程內容多學科性、確保選修課占有優(yōu)勢數量等原則。教學中要加大職業(yè)實習等社會實踐活動的力度，綜合運用各種現代教學手段，尊重學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。管理中要運用評價手段為整個人才培養(yǎng)模式的運行服務，建立起完善的評價制度。
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休閑體育學的論文篇十六
高職教育具有非常明顯的區(qū)域特點，在高職中培養(yǎng)出的人才大多數都是為了區(qū)域經濟發(fā)展進行服務。隨著近年來我國綜合交通運輸體系的構建，物流人才處于緊缺的狀態(tài)，雖然高職院校培養(yǎng)出了一定數量的物流人才但也只是杯水車薪，而且物流人才的缺失會對該地區(qū)的區(qū)域經濟發(fā)展的要素流動起到極大的制約作用，因此各個高職院校必須認清問題的重要性，加大物流人才培養(yǎng)力度，構建物流人才培養(yǎng)模式，促進區(qū)域經濟發(fā)展，保證我國經濟的發(fā)展態(tài)勢。
二、區(qū)域經濟發(fā)展中物流情況概述。
近年來我國經濟依然保持中高速增長，各地由于經濟形態(tài)的不同因此形成各自的區(qū)域經濟特點，各個經濟區(qū)域之間的要素流動帶動了物流業(yè)的發(fā)展，物流產業(yè)已經成為我國的重點產業(yè)。但是我國在經濟快速發(fā)展的同時也應該注意到存在的問題，由于我國物流業(yè)起步較晚，當前的物流運行模式能否適應我國持續(xù)增長的區(qū)域經濟發(fā)展，而且目前物流人才的短缺對我國的物流業(yè)產生了巨大的影響，因此在認識到我國物流業(yè)依靠區(qū)域經濟發(fā)展的同時也應該認識到我國物流產業(yè)所面臨的問題，加快相關高素質技術技能型人才的培養(yǎng)，保證物流業(yè)能夠在快速發(fā)展的區(qū)域經濟中正常運行和發(fā)展才是王道。
三、區(qū)域經濟發(fā)展中高職物流教育存在的問題。
1.課程體系不完善。高等職業(yè)教育是以培育應用型技術技能人才為目標的教育，這一點和普通高等教育是有所區(qū)別的，它的教學重點并不僅僅是理論知識，更多的是與其專業(yè)相關的技術能力，畢業(yè)生在走出校園，走向社會時能夠憑借自身的技術與能力獲得理想的職業(yè)發(fā)展，但是目前在很多高職院校的物流專業(yè)課程是以學科體系作為基礎的，理論知識成為了課程的主要內容，這就導致高職物流專業(yè)學生在學習過程中無法真正學習到對自己職業(yè)生涯有實際價值的專業(yè)技術技能，理論課程的比重遠遠大于實踐課程，這違背了高職物流人才培養(yǎng)的初衷，學生在學習后無法勝任自身崗位的工作，因此物流專業(yè)自身的課程體系的構建以及相關的課程內容的選擇是區(qū)域經濟中高職物流教育改革的首要問題。
2.缺乏專業(yè)教材。在目前情況下，高職物流專業(yè)的學生使用的教材與普通高校學生的教材并沒有太大的區(qū)別，在教材中，很多是學科體系的教材架構，很多教材都是從外國引進并直接翻譯的，教材中講述的是國外的情況，與中國之間的聯(lián)系并不大，沒有考慮到中國的具體國情，很多情況與中國區(qū)域發(fā)展的實際情況并不適應，因此學生無法從教材中學習到適用和夠用的理論知識，而且國內物流產業(yè)的管理水平以及基礎設施與國外相比較為落后，教材上很多內容與實際上并不相符，這些都對區(qū)域經濟發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)具有一定的制約作用。
3.專業(yè)教師匱乏。我國的物流專業(yè)教育起步較晚，因此在高職院校中任教的教師很多不是從物流專業(yè)畢業(yè)，自身水平也較為有限，所擁有的知識難以滿足目前高職物流教育的要求，他們能夠教授給學生的只能是一些基礎的理論知識，其他方面的知識他們自己缺乏雙師素質和實踐支撐，在教學過程中無法理論聯(lián)系實踐對學生進行技術技能的培養(yǎng)，不了解學生的真實需要，在這樣的情況下，教師能夠給予給學生的東西十分有限，學生也無法從教師那里獲得更多實用知識和技能，這也是很多區(qū)域的高職物流專業(yè)面臨著的問題。
4.專業(yè)定位不明確。在前文中曾經強調過，高職院校培養(yǎng)出的學生是為這一區(qū)域內的經濟服務的，因此在對高職院校物流專業(yè)人才的培養(yǎng)中應該根據區(qū)域的實際需要進行培養(yǎng)，對于高職學生在走向社會之后的專業(yè)定位和服務面向應該明確，目前很多高職院校忽略了這一點，對自身區(qū)域的經濟特點、職業(yè)需要、社會需求都沒有進行過詳細的調研，在對學生進行培養(yǎng)時往往沒有明確的對應崗位群和就業(yè)方向，只是與其他區(qū)域或同類專業(yè)一概而論，導致專業(yè)定位不明確、培養(yǎng)目標不準確、學生不具備相關的專業(yè)技能等問題的出現，阻礙了高職物流人才培養(yǎng)以及當地區(qū)域經濟的向前發(fā)展。
四、區(qū)域經濟發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)。
1.強化實踐教學。物流產業(yè)是一個綜合性較強的產業(yè)，對于從業(yè)者有著較高的操作性與技術性要求，因此，高職學生在學校進行學習時，除了理論知識的學習更應該注重自身實踐能力的培養(yǎng)，這就對高職院校提出了要求，高職院校需要對自己所在區(qū)域的經濟特點進行調查，了解物流產業(yè)最為需要的能力，之后在物流專業(yè)的課程體系中增加與之相關的實踐課程，改變原有的以理論知識作為主體的教學內容，建立與之相關的實踐體系，讓每一名學生在校學習期間都能夠擁有一定實踐經驗，提高自身對于物流事務的應對能力與處理能力，符合企業(yè)的需求與崗位要求，在畢業(yè)后能夠直接勝任崗位工作要求。
2.開展校企合作。隨著區(qū)域經濟的發(fā)展，很多物流企業(yè)也隨著發(fā)展起來，但是由于自身的基礎不足他們需要有著專業(yè)化能力的人才來進入企業(yè)進行工作，改變企業(yè)的現狀，每一家物流企業(yè)都擁有自身的工作流程以及穩(wěn)定業(yè)務來源，而物流企業(yè)的正常運轉以及相關業(yè)務完成都需要有人來進行實際操作，高職院校與高職學生需要的正是一個平臺來進行實踐，檢驗自身的知識技能，因此，二者的需求得到了互補，高職院校與物流企業(yè)建立良好合作機制可以讓學生進入到物流企業(yè)之中進行實習，了解物流企業(yè)員工的工作內容，對自身的專業(yè)能力進行鍛煉，并且根據物流企業(yè)的標準對自身的不足進行強化與訓練，物流企業(yè)也可以借助這樣的機會對人才進行挑選，從實習學生中選擇最適合企業(yè)發(fā)展的人，進行直接錄用。教師也應該深入到物流企業(yè)之中，了解物流企業(yè)真實的需求，不僅以此來調整自身的教學內容，教授企業(yè)最為需要的內容，讓學生在畢業(yè)后能夠找到一份適合自己的工作，而且還能培養(yǎng)自身的業(yè)務能力，提升雙師素質。
3.建設教師隊伍。高職教師承擔的職責與普通高校教師不同，他們需要側重于學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了進行日常的教學，還需要教授學生專業(yè)相關的技能，這也對高職教師提出了更高的要求，在具備熟練的理論知識與業(yè)務能力的同時還需要擁有一定操作技能，但是很多高職教師自身缺乏操作技能，因此高職院校需要加強對自身教師團隊的建設，從物流企業(yè)中聘請專業(yè)人士對相關教師進行培訓，提高教師的實際操作能力，或者直接聘請他們作為高職院校的兼職教師，由他們講授物流專業(yè)的實際操作課程，由高職教師講授與物流專業(yè)相關的理論知識，二者結合形成一支“雙師結構”的教師隊伍。雙方合力對高職院校物流專業(yè)的學生進行教導，讓學生在理論與實踐這兩方面的能力同時得到提高，保證學生在校期間能夠獲得更多的知識與經驗，讓學生工作后能夠具有更加具有競爭力。
4.改革課程體系。高職院校培養(yǎng)出的學生是要為區(qū)域所服務的，因此，高職院校在進行課程的設計時應該首先對區(qū)域經濟進行調研，了解物流企業(yè)目前對于人才能力的真實需求，繼而確定物流專業(yè)課程設置的方向，根據企業(yè)的需求進行對相關課程的設置，改變原有傳統(tǒng)學科課程體系，讓高職院校自身為區(qū)域經濟以及區(qū)域企業(yè)服務，根據區(qū)域經濟與區(qū)域企業(yè)的實際需要來教授學生，對課程中的具體內容進行序化、選取和設計，讓學生符合企業(yè)與經濟發(fā)展的需求，能夠在工作中為區(qū)域經濟發(fā)展做出貢獻。
五、結語。
近幾年我國物流產業(yè)發(fā)展快速，但是自身體制的不健全以及相關人才的缺乏逐漸暴露出來，高職院校對于物流人才的培養(yǎng)是一項十分重要的工作，它能夠改變我國物流產業(yè)目前面臨的困境，推動我國的物流產業(yè)與區(qū)域經濟向前發(fā)展，構建和改革物流人才培養(yǎng)模式是高職院校目前工作的重點內容，從領導到教師再到學生都應該對此引起重視，注重能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為我國區(qū)域經濟的發(fā)展作出貢獻。
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休閑體育學的論文篇十七
目前越來越多的人利用閑暇時間進行體育活動，從本職工作中解脫出來，通過體育游戲放松自己，鍛煉身體。當前人們開始注重鍛煉身體的合理性，在不斷的發(fā)展過程中，體育活動成為人們的一種追求，同時也標志著娛樂休閑時代的到來。高中生作為體育活動的重要群體，他們的體育活動范圍是有所局限的，體育活動方式也是有限的，而民間體育游戲的引入，無疑成為他們放松心靈、釋放學習壓力的一種有效途徑。
體育游戲經過了漫長的發(fā)展，但是不管發(fā)展到什么階段，體育與休閑都是密切相關的。體育游戲實際上就是一種特殊的社會文化活動，同時具有娛樂、健身、經濟等多種功能，它的存在不再單純?yōu)榱藠蕵沸枰?，更多地成為人體積極性恢復的一種重要方式。體育游戲引入高中體育教學已經是很多年的事了，體育教學因為受到一定條件的束縛，很多學生對體育學科并不感興趣，甚至厭惡體育教學，在這種情況下，高中體育教育工作者創(chuàng)造性地在體育教學中引入了民間體育游戲，體育教學中引入民間體育游戲以后，學生開始關注體育教學，將更多的精力投入到體育教學中，充分調動了學生學習體育的積極性與主動性。
體育游戲因為豐富的內容以及多樣的形式吸引人們參與到體育活動中來，不斷培養(yǎng)人們的體育愛好，現代生活在都市中的人們，在體育游戲中得到身心的釋放，()在體育活動中各取所需，各得其樂。作為一種積極健康的娛樂休閑方式，體育游戲成為人們休閑的重要內容和手段。
二、民間體育游戲起源于大眾休閑生活。
民間體育游戲現階段已經成為民族傳統(tǒng)文化魅力得以展現的重要形式，在人們的休閑娛樂生活中發(fā)揮著至關重要的作用。近年來隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們的精神需求逐漸提升，對休閑娛樂的要求也越來越高，全民健身運動就這樣轟轟烈烈地展開了，在此期間民間體育游戲更加受到人們的關注。比如，拔河、扭秧歌、放風箏等，都得到了較好的發(fā)展，為人們休閑娛樂生活的豐富起到了重要作用。
民間體育游戲和休閑體育之間是密切聯(lián)系的，在發(fā)展的過程中出現了一些差異，體育游戲是人們的內部動機引發(fā)的一種自主性活動，這項活動集娛樂、規(guī)則、超越、公平等生活體驗為一身。民間體育游戲是體育游戲的一個重要分支，它主要由休閑和體育共同結合而成，進行民間體育游戲的目的是從外界環(huán)境中解脫出來，通過消遣、運動等方式達到身心的愉悅，這些活動是與經濟利益無關的，在民間體育游戲中可以充分發(fā)揮人們的運動才能，激發(fā)人們的運動能力和體能。
在當今社會中，體育游戲處于一種文化邊緣的狀態(tài)，其文化價值還沒有得到充分的體現，究其原因，實際上是我國社會轉型的必然結果?，F階段大力發(fā)展體育游戲是為人民造福的事情，同時也是體育游戲自身發(fā)展的需要，更是時代發(fā)展的`需要。
民間體育游戲在高中體育教學中的應用就是一種很好的弘揚體育游戲的途徑和方式，高中階段的學生就像初升的太陽，他們朝氣蓬勃，體育能力的鍛煉對于他們來說是非常重要的，在高中體育教學中引入民間體育游戲，充分激發(fā)了學生的學習興趣，使其更加熱愛體育，積極地投身到體育學習中，這樣體育鍛煉的效果就會更好，能促進體育教學目標的順利實現。
休閑體育的出現是社會進步的一種重要表現，標志著人類生活質量的提高，顯示了社會文明的進步。體育游戲因為其本身的特點使其在休閑活動中占有重要的地位，是一種融娛樂、輕松、友好于一身的活動方式，促進人與人之間情感的交流，同時也是積極構建健康休閑生活的需要。
參考文獻：
金川江。從游戲到休閑：對休閑體育發(fā)展歷程的多重解讀。吉林體育學院學報，2011（02）。
休閑體育學的論文篇十八
統(tǒng)計學具有數據基因，工業(yè)4.0時代，全世界已經進入了數據時代(大數據時代），統(tǒng)計學人才的培養(yǎng)也應該在大數據背景下實現質的飛躍。統(tǒng)計學不僅具有自然科學屬性，同時也有社會科學屬性，還起到工具、技術、藝術的作用。因此統(tǒng)計學人才的培養(yǎng)極其重要，研究生層次的培養(yǎng)更是不可或缺。統(tǒng)計學雖然方法上具有優(yōu)勢，但如果不能適應大數據環(huán)境，必將影響統(tǒng)計學人才對社會的貢獻，進而引起就業(yè)困難。大數據具有數據量大，同時還有非結構化數據，數據流、非單機環(huán)境，統(tǒng)計方法，統(tǒng)計軟件必須主動適應大數據。統(tǒng)計學包含極其廣泛，許多專家提出了大統(tǒng)計。應將數據挖掘、機器學習、數據庫技術、云計算等技術融為一體。統(tǒng)計分析更應該擴展為數據分析，就是從數據庫（數據倉庫、數據沙盒）提取數據、處理數據、分析數據、揭示數據規(guī)律等。統(tǒng)計方法不能僅僅滿足于數學的精確性，更應該強調實用性。我國的統(tǒng)計學大致可分為四大類：數理統(tǒng)計、經濟統(tǒng)計、生物醫(yī)學統(tǒng)計、工業(yè)統(tǒng)計。無論偏向那種統(tǒng)計，當前的培養(yǎng)模式，很難適應大數據時代。為了適應統(tǒng)計學的發(fā)展，統(tǒng)計學研究生的人才培養(yǎng)模式應該有較大的創(chuàng)新和改進。
一、存在的主要問題。
我國在統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實踐上存在的主要問題表現為：
1.培養(yǎng)目標不清楚。經濟統(tǒng)計學和數理統(tǒng)計學在培養(yǎng)目標上，表述不清楚，主要以培養(yǎng)教學和科研的理論人才為主，特別是數理統(tǒng)計學，因為數理統(tǒng)計在統(tǒng)計學提升為一級學科之前為數學下設的一個二級學科，其培養(yǎng)仍然是數學人才，與當今對統(tǒng)計學的要求相差較遠。而從學生的就業(yè)角度來看，應為應用型的復合型人才為主。就從培養(yǎng)目標來看，學校和學生以及社會對人才的需求上存在著很大的差異。所以如何將這幾者統(tǒng)一在一起，發(fā)揮培養(yǎng)目標的導向性作用，變得非常重要。大部分沒有明確要掌握的統(tǒng)計工具、數據來源問題。
2.課程體系陳舊、無法適應大數據時代。統(tǒng)計學提升為一級學科后，經濟統(tǒng)計學和數理統(tǒng)計學的課程設置都不再適合統(tǒng)計學研究生的培養(yǎng)。而且以前的統(tǒng)計學的課程設置本身也存在著很多問題。比如：（1）課程涉及的領域不能更好地體現統(tǒng)計的應用性。統(tǒng)計學是一門綜合性、適應面非常廣的應用型的學科。而目前很多統(tǒng)計學研究生培養(yǎng)的課程體系過分注重理論的研究，比如數理統(tǒng)計學就過分注重數學基礎類課程的學習，經濟統(tǒng)計學只注重經濟問題的一些簡單理論分析。導致課程設置的范圍狹窄，開設的交叉學科和跨學科課程較少，大多數研究生都被束縛在本專業(yè)的研究方向上，致使研究生視野不夠寬調，科研能力和適應能力受到很大的限制。（2）前沿性知識在研究生專業(yè)課程中所占的比重不足。統(tǒng)計學課程內容較為陳舊，研究性、前沿性不夠，有些課程內容沒有反映出統(tǒng)計學學科領域內的一些最新知識和科研成果，尤其是一些反映統(tǒng)計學學科領域的熱點、重點的研究以及未來發(fā)展趨勢等前沿性的知識，很少能夠及時地反映到研究生教育的課程內容中。（3）研究生課程創(chuàng)新性不足。統(tǒng)計學研究生層次差距很大，比如數理統(tǒng)計學的研究生很多本科為數學專業(yè)，很多統(tǒng)計學的基礎課程沒有開設，而有些同學本科為統(tǒng)計學專業(yè)，致使碩士生課程與本科生課程拉不開檔次，教學內容重復，教學方法與教學形式比較單一，大都采取以講授為主，討論為輔的授課方法，部分課程因為沒有較嚴格的課外文獻的閱讀要求，致使課堂上的討論較難深入，考試以論文形式，學生通過率很高，課程結束后學生收獲不大。
3.實踐環(huán)節(jié)未得到應該的重視和體現。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學研究生在實踐教學環(huán)節(jié)方面比較欠缺，不重視諸如統(tǒng)計軟件、實習實訓、實驗課程、產學研合作等，缺乏數據環(huán)境。
4.考核制度沒有真正得到落實。在研究生培養(yǎng)模式中，考核制度起著篩選、分流、淘汰、激勵的作用，對研究生的培養(yǎng)質量起到了保障作用，但實際中很難真正落實。一方面，是因為研究氛圍不濃造成的，另一方面，部分學生為就業(yè)奔波，投放在論文上的精力不夠，再加上經費不足，這在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質量。統(tǒng)計學碩士研究生的培養(yǎng)還需要從整體優(yōu)化的角度去研究與實踐。
二、統(tǒng)計學碩士生人才培養(yǎng)構建。
如何構建統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)的新模式必須回答三個基本問題：為什么要構建新的培養(yǎng)模式？新的培養(yǎng)模式主要有哪些內容？怎樣進行構建？必須明確新的人才培養(yǎng)模式目的，在于提高研究生教學質量和專業(yè)人才培養(yǎng)質量，從而適應當今社會對統(tǒng)計學高層次人才的需求；必須明確新的人才培養(yǎng)模式的具體培養(yǎng)目標，從而進行具體構建。
首先需明確制定新的人才培養(yǎng)模式的途徑和措施，以下主要從新的人才培養(yǎng)模式構建的具體內容、思路和方法方面進行研究與實踐探索。
1.培養(yǎng)目標的明確及其導向作用的發(fā)揮。隨著研究生的不斷擴招，培養(yǎng)以教學和科研的.理論人才為主的培養(yǎng)目標已經不再適應社會的需求和發(fā)展，特別是統(tǒng)計學本身就是應用型的學科。研究生人才成為了推動生產力發(fā)展的直接力量，所以應用復合型的人才更多地被社會所需要，所以明確培養(yǎng)目標是研究生教育成功的第一步，而真正發(fā)揮科學的培養(yǎng)目標的導向作用是研究生教育成功的關鍵。
2.統(tǒng)計學研究生課程體系的完善。課程體系是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。完善統(tǒng)計學學科研究生課程體系是統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)模式的關鍵。統(tǒng)計學學科研究生培養(yǎng)模式的課程體系建設創(chuàng)新，應在思想方法上真正重視統(tǒng)計學研究生課程體系建設，真正體現課程建設的創(chuàng)新性，不斷加快和完善統(tǒng)計學碩士生課程體系的設計、創(chuàng)新、內容修訂和評估體系，以適應新興學科、邊緣學科和交叉學科發(fā)展對研究生知識結構的要求，并精選課程內容，編寫高質量教材和改進課程教學方法，建立合理、完善的課程檢査評估體系，為提高研究生課程教學質量提供堅實的保障。
3.強化實踐教學環(huán)節(jié)和統(tǒng)計軟件應用能力。開始針對統(tǒng)計學研究生的實驗課程體系，強化統(tǒng)計學軟件如sas、r、spss等編程與實際問題的實現等，強化與企事業(yè)單位的合作，從畢業(yè)論文、專業(yè)實習等方面加強合作，提升研究生的實際動手能力，讓其初步具有在企事業(yè)單位從事相關工作的能力。同時需要強化研究生的統(tǒng)計軟件的學習和應用，現今數據量越來越大、數據結構越來越復雜，使得要解決實際問題必須熟練掌握統(tǒng)計軟件的使用和編程，否則無法很好地完成處理、分析數據的實際需要。
4.構建科學合理的考核制度?，F在大多數考核仍為考試驅動型，學生只會考試，沒有形成有效知識結構，應用實踐能力弱。對于應用性較強的一類課程應該從大作業(yè)、專題報告、程序編寫、軟件應用、討論、上機操作、考試等多維度進行知識水平測度。構建科學合理的多樣化、多元化的考評范式，對學生產生潛移默化的影響。強調課前、課中、課后的相互聯(lián)系，增強學生自學能力，強化師生互動，把學生從應考能手培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意思和實際動手能力的科研好手。同時還要不斷完善學術規(guī)范，將其納人考核范圍之內，建立健全一套科學、合理、共同遵守的學術規(guī)范，對學術不端行為加以監(jiān)督和懲處，以凈化研究生的學術環(huán)境。要不斷提高質量并將其作為考核研究生創(chuàng)新能力的一項指標。
三、培養(yǎng)模式構建的具體內容。
重構統(tǒng)計學碩士課程體系：學位課，基礎課，實驗課，實踐課。學位課注重統(tǒng)計學基礎的搭建，基礎課拓展學生統(tǒng)計基本方法，實驗課培養(yǎng)學生動手能力，實踐課的培養(yǎng)讓學生適應數據環(huán)境。大數據分析需要的基本知識領域：
（4）數據可視化i可視化是基本要求，可視化易于接受，直觀形象；
（5）大數據分析案例：必須引入金融、電信、電商、移動互聯(lián)、醫(yī)藥、零售、能源等領域的大數據真實案例，豐富認識。
2.合理分配各課程模塊的學分和學時，注重實踐課程的設置，大部分院校碩士生課程主要以理論為主，強化實踐教學及其重要。
3.主動適應大數據，開設大數據相關課程，如大數據平臺、計算平臺、編程平臺、數據平臺、可視化平臺等。
4.強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高前沿性知識課程所占比重。
5.合理開設交叉學科和跨學科課程。
6.注重統(tǒng)計方法、統(tǒng)計軟件、數據庫技術等有效融合。
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