大班教案小狗抬花轎范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 08:14:11
大班教案小狗抬花轎范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-29 08:14:11     小編:翰墨

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。接下來,我們應(yīng)該合理安排教學(xué)活動(dòng),采用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定個(gè)別化的教學(xué)方案。最后,我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案案例,供大家參考和借鑒。

大班教案小狗抬花轎篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、能理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、知道遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

2、兒歌課件一份。

3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

4、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

教學(xué)過程:

一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問:表演中有誰?它們?cè)诟墒裁矗勘?,老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

問題:

1、這首兒歌里,誰做的不對(duì)?

2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?

3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

活動(dòng)延伸:

幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

不足之處:

活動(dòng)過程組織少緊湊,時(shí)間沒有把握好。

大班教案小狗抬花轎篇二

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

3.理解詞:山腰、拋。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

2.圖四幅。

3.老虎頭飾一只,繩子二根。

【活動(dòng)過程】。

一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。

師:山腳下有什么?

眾幼:山腳下有轎子。

師:猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

幼:皇帝、新娘子、大官兒……。

師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)。

眾幼:呀,原來是只大老虎。

【評(píng)】。

富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ?,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的`開端。

師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。

幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不?dòng)。

眾幼:有道理。

幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

師:你講得好極了。

【評(píng)】。

讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?

幼:一只小狗摔倒了。

師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

【評(píng)】。

教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

【評(píng)】。

教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。

幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。

幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)。

師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

【評(píng)】。

幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌。

幼:(集體回答)愿意。

幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?

幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?

幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)。

(這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。

【評(píng)】。

這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見,每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)。

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分。

師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))。

【評(píng)】。

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)。

(兩組幼兒編的基本差不多)。

師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯(cuò)沒有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來,不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。

師:這次我讀對(duì)了沒有?

幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)。

(幼兒集體讀詩歌一遍)。

四、分角色表演詩歌內(nèi)容。

師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?

幼:我來!我來!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)。

師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會(huì)兒交換。

(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。

【評(píng)】。

這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。

附:詩歌。

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案小狗抬花轎篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

活動(dòng)重點(diǎn):

能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn):

大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

活動(dòng)過程:

一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

評(píng):開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?

評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。

二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)。

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)。

3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2“3)。

7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。

8、完整講述一遍。

9、你喜歡故事中的誰?為什么?

10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)。

3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

四、情境表演。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

五、結(jié)束。

我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!

大班教案小狗抬花轎篇四

1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

課件、小狗、老虎掛件、彩色紙棍、紙扇、錄音機(jī)、磁帶。

1、完整觀看課件。

提問:你剛剛聽到些什么?

2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們?cè)賮砜匆槐?。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。

(手動(dòng)播放課件,教師念童謠)

引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")

3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)

4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢)

1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)

2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)

3、再次接唱一遍。

4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。

5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)

1、集體表演。

這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)

表演開始羅!

3、分組、分角色表演。

小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,

(1)首先我們要分成兩組,每組九個(gè)人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。

(2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。

(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)

我們要開始表演羅!

問一下客人老師,我們表演的怎么樣?

抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)

大班教案小狗抬花轎篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

了解成語故事,理解其寓意課時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程:

1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事:

一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)。

農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)。

田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)。

2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生:守株待兔。

3、師:對(duì)了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計(jì):

守株待兔。

五、教學(xué)反思:

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

大班教案小狗抬花轎篇六

1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

4、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩歌。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn):在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

故事圖片、課件

一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?

結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團(tuán)結(jié)互助,以智懲惡的情感。

1、你們喜歡故事中的誰?為什么?

2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

在上課過程中,我設(shè)計(jì)肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

小百科:抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂,根據(jù)抬花轎的動(dòng)作、行走、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而編配的音樂,廣泛流行于中國民間,是中國傳統(tǒng)的古典音樂之一,表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久,音樂的作者已經(jīng)無法考證。

大班教案小狗抬花轎篇七

活動(dòng)背景:

最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主,我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動(dòng),按照本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng),對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積累,產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望,有了喜愛動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一,和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象,將游戲與課程相整合起來,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高,不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、積極、愉快地參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。

3、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、小狗、老虎頭飾若干,一把扇子。

3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。、活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。

小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來說一說。

二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。

今天也有一件有趣的'事情我們來看一看?

提問:看,這是什么?(花轎)今天這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢?(老虎)你們猜猜誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件)1、教師提問:

你們看誰在抬花轎???(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰?。∷谧鍪裁??(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來說一說。

你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛碚f一說。

可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣?。ㄍ敉艚校匣s在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f一說。

它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮??小狗們被老虎欺?fù)了,小狗心里會(huì)怎么樣?。⌒」穫兲У搅税肷窖肓艘粋€(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法??!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤碚f一說。

2、出示圖譜,看圖譜完整說歌詞。

這件事情真有趣,我們完整的說一說。

3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽嗎?你們也跟著琴聲來唱一唱。(老師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯(cuò)都會(huì)唱了。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。

這次你們大聲唱,老師小聲的唱)。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎?

4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考:“老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?”,引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。

四、嘗試表演歌曲。

集體表演。

我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了,我們一起來試一試。(2遍)。

五、通過游戲鞏固演唱歌曲。

教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲。《小狗抬轎》。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:

剛開始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作,老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí),最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時(shí),八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

大班教案小狗抬花轎篇八

1、引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

3、理解詞:山腰、拋。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

2、扇子幾把。

三、活動(dòng)過程。

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。

師:山腳下有什么?

猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)。

2、出示八只小狗圖片。

師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?

老虎在轎子里舒服嗎?

(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?

小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰。

師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。

1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。

三、分組看圖、編后半部分。

四、分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

詩歌:

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案小狗抬花轎篇九

1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

1、課件。

2、小狗、老虎掛件。

3、彩色紙棍、

4、紙扇。

5、錄音機(jī)、磁帶。

1、完整觀看課件。

提問:你剛剛聽到些什么?

2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們?cè)賮砜匆槐?。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。

(手動(dòng)播放課件,教師念童謠)。

引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")。

3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)。

4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢)。

1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)。

2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)。

3、再次接唱一遍。

4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。

5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)。

1、集體表演。

這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)。

表演開始羅!

3、分組、分角色表演。

小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,

(1)首先我們要分成兩組,每組九個(gè)人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。

(2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。

(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)。

我們要開始表演羅!

問一下客人老師,我們表演的怎么樣?

抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)。

活動(dòng)反思:

抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中,幼兒接受掌握地較好。

活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。

大班教案小狗抬花轎篇十

教師:小朋友,你們知道嗎?動(dòng)物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請(qǐng)你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

1、小狗抬轎,老虎坐轎。

出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。

的 出示圖片二;奇怪了,平時(shí)都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?

報(bào) 出示圖片三:那又會(huì)是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。 (小狗)

提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。

2、老虎欺負(fù)小狗。

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)

3、小狗對(duì)付老虎。

教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。

出示圖片八:提問:a小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)b小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)c小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢??結(jié)果會(huì)是怎么樣?(出示圖九)

教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

第一種節(jié)奏型:

第二種節(jié)奏型:

第三種節(jié)奏型:

每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)

在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)

在幼兒的表演中結(jié)束課題。

大班教案小狗抬花轎篇十一

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

3.理解詞:山腰、拋。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

2.圖四幅。

3.老虎頭飾一只,繩子二根。

【活動(dòng)過程】

一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

師:山腳下有什么?

眾幼:山腳下有轎子。

師:猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

幼:皇帝、新娘子、大官兒……

師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

眾幼:呀,原來是只大老虎。

【評(píng)】

富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ?,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。

師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

幼:小狗抬花轎。

師:有幾只小狗來抬花轎?

眾幼:8只小狗抬花轎。

師:為什么要8只小狗來抬花轎?

幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种兀」诽偬Р粍?dòng)。

眾幼:有道理。

幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

師:你講得好極了。

【評(píng)】

讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?

幼:一只小狗摔倒了。

師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

【評(píng)】

教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

【評(píng)】

教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。

幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。

幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)

師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

【評(píng)】

幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌

幼:(集體回答)愿意。

幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?

幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?

幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

(這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)

【評(píng)】

這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見,每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))

【評(píng)】

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)

(兩組幼兒編的基本差不多)

師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯(cuò)沒有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來,不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

師:這次我讀對(duì)了沒有?

幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

(幼兒集體讀詩歌一遍)

四、分角色表演詩歌內(nèi)容

師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?

幼:我來!我來!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會(huì)兒交換。

(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

【評(píng)】

這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。

附:詩歌

《小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

活動(dòng)目標(biāo)

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

活動(dòng)過程

教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?!?幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來看一看。”

1、狗抬轎,老虎坐轎。

(出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

2.老虎欺負(fù)小狗。

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”

3、狗對(duì)付老虎。

教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)

第一種節(jié)奏:xxx一

第二種節(jié)奏:xx xx xx x

第三種節(jié)奏:x?x x?x x?x x

第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

活動(dòng)延伸

1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。

2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。

附:童謠

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎,

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,

老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,

老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰,

想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,

老虎摔了一大跤。

一、 活動(dòng)目的

1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

3.理解詞:山腰、拋

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

2.扇子幾把

三、活動(dòng)過程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

師:山腳下有什么?猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)

2、出示八只小狗圖片

師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?

有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?

移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?

小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

語言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。

1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。

三、 分組看圖、編后半部分。

四、 分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

詩歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

大班教案小狗抬花轎篇十二

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

3、理解詞:山腰、拋。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

電腦課件;花轎的幻燈片;音樂磁帶:《抬花轎》;道具:兩頂花轎;小狗頭飾16個(gè),老虎頭飾2個(gè),扇子2把。

一、談話導(dǎo)題。

2、那好,我們一起來學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。

3、有趣嗎?小動(dòng)物們看了很羨慕,也想來坐一坐、抬一抬花轎。

二、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

1、圖一:看,山腳下停了一頂轎子,你們猜猜看,轎子里會(huì)坐著誰呢?(幼兒猜想)看一看,是誰呀?(大老虎)。

圖二:為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢?(幼兒說)那又會(huì)是誰來抬轎子呢?

2、老虎欺負(fù)小狗。

圖五、圖六:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干嗎?

師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來對(duì)付這只老虎。(幼兒討論)。

嗯,小朋友真棒,想了這么多的辦法,我們來看看,小狗想的是什么辦法?圖七:小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)。

圖八:結(jié)果會(huì)怎樣?

三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

1、師:小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事,孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了,童謠里是怎么說的?(師朗誦童謠)哎呀,孔老師編的時(shí)候把題目給忘了,誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

2、我們把題目加上去,一起來朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)。

四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。

1、小朋友朗誦得真不錯(cuò)!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對(duì),我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦,那快,自己先試一試。

2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))。

五、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

小朋友朗誦的真好,你們想不想來表演這首童謠?教師講解玩法。

在上課過程中,我設(shè)計(jì)肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的.讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

大班教案小狗抬花轎篇十三

1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

四張故事圖片。

(一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10、教師總結(jié)。

(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

(四)、延伸。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

語言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對(duì)于老師來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,課就會(huì)上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時(shí),一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)他大加贊揚(yáng),我想:再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料,每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。

由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。

但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動(dòng),我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí),孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個(gè)大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會(huì)想出各種不同的辦法來。所以在備課時(shí),應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。

大班教案小狗抬花轎篇十四

教師:小朋友,你們知道嗎?動(dòng)物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請(qǐng)你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子)猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。

的出示圖片二;奇怪了,平時(shí)都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?

報(bào)出示圖片三:那又會(huì)是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。(小狗)。

提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。

2、老虎欺負(fù)小狗。

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)。

3、小狗對(duì)付老虎。

教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。

出示圖片八:提問:a小狗想的`是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)b小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)c小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢??結(jié)果會(huì)是怎么樣?(出示圖九)。

教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

第一種節(jié)奏型:

第二種節(jié)奏型:

第三種節(jié)奏型:

每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)。

在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)。

在幼兒的表演中結(jié)束課題。

大班教案小狗抬花轎篇十五

1、引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

3、理解詞:山腰、拋。

1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

2、扇子幾把。

(一)理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。

師:山腳下有什么?

猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)

2、出示八只小狗圖片

師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?

有幾只小狗抬轎子?

為什么要8只小狗來抬轎子?

老虎在轎子里舒服嗎?

(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?

小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰

師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

語言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

(二)引導(dǎo)幼兒試編詩歌。

1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。

(三)分組看圖、編后半部分。

(四)分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

詩歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案小狗抬花轎篇十六

1、能理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、知道遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

1、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

2、兒歌課件一份。

3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

4、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問:表演中有誰?它們?cè)诟墒裁??本,老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

1、這首兒歌里,誰做的不對(duì)?

2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?

3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

活動(dòng)過程組織少緊湊,時(shí)間沒有把握好。

大班教案小狗抬花轎篇十七

1、嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。

2、對(duì)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。

1、課件“小狗抬花轎”

2、各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等

一、動(dòng)物的特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車

2、幼兒按節(jié)奏來介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),每個(gè)幼兒要介紹別人沒有說過的。

二、創(chuàng)編歌曲

2、看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):

(1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰能來表演一下?

(2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰來做做?

(3)八只小狗響了什么辦法對(duì)付老虎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來演一演。

3、師:我們把這個(gè)有趣的故事唱出來吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。

三、合作表演

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

師:除了小狗抬花轎,還有誰會(huì)抬轎子?誰坐在轎子上?

2、引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動(dòng)作。

3、合作表演,自找道具并創(chuàng)編動(dòng)作,將歌曲里有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

大班教案小狗抬花轎篇十八

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

花轎圖片、圖譜

提問:看,這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^???(里面坐的是誰?誰抬的?)

今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒欣賞課件)

1、教師提問:

你們看到了什么呢?誰來抬花轎?(八只小狗抬花轎)

花轎里坐的是誰?(老虎坐轎把扇搖)

一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)

小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)

小狗們想了一個(gè)什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個(gè)大老跤)。

2、出示圖譜,看圖譜說歌詞。

老師把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)

3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)

4、幼兒隨音樂演唱。(動(dòng)起來)(2遍)

(1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。

(2)分組游戲

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16305091.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔