文化傳統(tǒng)是一個民族或地區(qū)獨有的精神財富,它是人們共同的文化記憶。怎樣保持身心健康,享受快樂人生?讀寫總結(jié)范文可以提高我們的寫作和表達能力,增加自信心。
心理賦能心得篇一
第一段:引言(200字)。
情緒管理是現(xiàn)代社會中非常重要的一項技能,它能夠幫助我們更好地處理日常生活中遇到的各種情緒問題。在我個人的情緒管理心理賦能的過程中,我深深體會到了情緒管理的重要性和它對我的生活產(chǎn)生的積極影響。通過學(xué)習(xí)和實踐,我逐漸掌握了一些情緒管理的技巧和方法,不僅在工作和學(xué)習(xí)上有了更好的表現(xiàn),同時也提升了自己的心態(tài)和生活質(zhì)量。在下文中,我將分享我的情緒管理心得體會。
第二段:接納與觀察(200字)。
情緒管理的第一步是接納自己的情緒,學(xué)會觀察和感受自己內(nèi)心的變化。在過去,我總是習(xí)慣忽略自己的情緒,往往把它們壓抑在心底。但這種方式只會適得其反,長期以來我積壓的情緒開始影響我的生活質(zhì)量。后來,我意識到了這個問題,開始學(xué)會接納自己的情緒,并用觀察的方式來理解它們。當(dāng)我感到焦慮或憤怒時,我會停下來,觀察自己的情緒,并深呼吸幾次,用冷靜的心態(tài)去分析問題的根源。這樣做不僅幫助我更好地處理情緒,還讓我更加了解自己的內(nèi)心。
第三段:積極思維與自我對話(200字)。
情緒管理還包括積極思維和自我對話。通過培養(yǎng)積極的思維方式,可以幫助我更好地面對困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我遇到挫折時,我會告訴自己:“困難只是暫時的,我一定有解決問題的能力?!边@種積極的思維方式幫助我保持樂觀的心態(tài),增加自信,并且在面對困難時更加堅韌。此外,我也會進行積極的自我對話,鼓勵自己去克服困難。我告訴自己:“我可以做到,我有能力面對任何挑戰(zhàn)?!边@樣的自我對話讓我更加堅定地相信自己的實力,并且積極應(yīng)對生活中的變化。
第四段:情緒調(diào)節(jié)與情緒釋放(200字)。
情緒調(diào)節(jié)是情緒管理的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助我們平衡自己的情緒。在工作和學(xué)習(xí)壓力大的時候,我會找一些放松的方式來緩解自己的緊張情緒。我喜歡聽音樂、讀書和運動,這些活動能夠幫助我忘記煩惱,放松身心。此外,情緒釋放也是情緒管理的一部分,當(dāng)我感到憤怒或沮喪時,我會選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹硇棺约旱那榫w。這可以是與朋友傾訴、寫日記、或者只是大聲地表達情緒。通過情緒的調(diào)節(jié)和釋放,我能夠更好地處理自己的情緒問題,讓自己更加平靜和坦然面對生活的各種挑戰(zhàn)。
第五段:積極行動與持續(xù)實踐(200字)。
情緒管理并非一蹴而就,需要長期的持續(xù)實踐才能真正獲得提升。在我個人的情緒管理實踐中,我發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處,并積極采取行動來改進。我不再逃避困難和矛盾,而是選擇與它們正面交鋒。我開始主動尋求支持和幫助,與他人分享我的感受和困惑。這些行動讓我更加堅強和成熟,讓我能夠更加從容地面對生活中的挑戰(zhàn)。在情緒管理的道路上,我明白了自己的努力是值得的,只有持續(xù)不斷地實踐和改進,我們才能真正成為情緒管理的專家。
總結(jié)(100字)。
通過情緒管理心理賦能的實踐,我深刻認識到情緒管理對我們的生活有著巨大的影響。通過接納與觀察自己的情緒,培養(yǎng)積極的思維方式和自我對話,進行情緒調(diào)節(jié)和情緒釋放,以及積極行動和持續(xù)實踐,我們能夠更好地處理和管理自己的情緒問題,提升自己的生活質(zhì)量。情緒管理是一種技能,也是一種內(nèi)心的修煉。只要我們持之以恒地去實踐,我們一定能夠在情緒管理的道路上不斷進步,成為更好的自己。
心理賦能心得篇二
疫情突至,讓我們緊張忙碌的高三不得已進入線上教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生線上教學(xué)期間的心理健康,為更好的提高居家網(wǎng)課效率,緩解學(xué)生網(wǎng)課期間的不適、焦慮等心理,我校特邀請國家心理咨詢師王國棟老師,在11月13日晚六點到八點為我校高三全體師生做一場《堅定信念,迎戰(zhàn)高考》心理賦能疏導(dǎo)課。
校長賈淑華、副校長李立杰、副校長彭曉宏、學(xué)年主任王春陽等同高三全體師生一起,聆聽了王國棟老師精彩的線上心里賦能疏導(dǎo)課。廣大家長和學(xué)生們一道聆聽這場精彩的賦能課,并對實驗中學(xué)在線上教學(xué)期間積極疏導(dǎo)孩子們的心里焦慮表示肯定和由衷的感謝!
聆聽的過程中,同學(xué)們積極與王國棟老師進行線上互動,把自己的煩惱和困惑用文字的形式與王老師進行溝通,被王老師旁征博引的幽默風(fēng)格深深打動。王老師深入淺出,從學(xué)生們熱衷的追星開始展開話題,告訴學(xué)生們不要被一時的熱血沖昏頭腦,要有長遠的目標和打算。接下來王老師還就孩子們的心態(tài)問題進行了疏導(dǎo),用淺顯的社會現(xiàn)象指導(dǎo)孩子們“過去和現(xiàn)在都不是未來”,要調(diào)整心態(tài)抓住當(dāng)下,每天一點一點微小的積累,一定會有大的收獲。“只要開始永遠不晚,只要用心就有可能”,王老師一句句慰藉的話語深深地烙在了高三學(xué)子的心里,聆聽結(jié)束之后,廣大同學(xué)紛紛表示,王老師的疏導(dǎo)賦能及時有效,有針對性地緩解了一個月來線上網(wǎng)課的煩躁和不自律,讓自己積聚新能量,再次輕裝前行!
聆聽結(jié)束之后,高三各班利用線上設(shè)備召開了主題班會,同學(xué)們暢談聽課感受,表達自己對高三的.新認識,對未來的新憧憬,對明天的新希冀,并對自己的上一階段網(wǎng)課出現(xiàn)的問題進行自我批評總結(jié),對接下來的網(wǎng)課進行自我規(guī)劃。在積極踴躍的發(fā)言中,班會課一次次被推向高潮!
沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路,高三的路雖崎嶇難行,但明天希望的曙光照亮了高三學(xué)子前行的路。我們只不過是換一種方式上課,換個地方學(xué)習(xí),待疫情穩(wěn)定,陽光正好,我們在歡樂的校園中再次重逢!
心理賦能心得篇三
在老師的邀請下,有幸到國際飯店聽“知心姐姐”講座,感觸頗深,這場講座對我們家長來說是非常及時的,為我們培養(yǎng)、教育孩子提供了方向。
講座從專家與家長互動開始,家長寫出孩子的十個優(yōu)點……隨后專家結(jié)合生動事例,娓娓道來,為我們指點科學(xué)教子迷津。報告中我不止一次地被打動心靈,反思自己的教育方式。
專家讓我明白了忽視心靈成長是家長教育中最大的誤區(qū)。她告訴我們這些家長,教育的真正目標是孩子的綜合素質(zhì)的提高,讓孩子在做人做事上能過關(guān),不能把關(guān)注的眼光更多的集中在在分數(shù)上。專家在講座上讓我們明白了孩子的心靈成長需要均衡的營養(yǎng)。給孩子肯定的評價,讓孩子樹立自信心,在這一點上我還做得不夠。專家在講座上再三的向我們強調(diào)要讓孩子吃點苦,提高耐挫折的能力。好的心理素質(zhì)是在平時的吃苦過程中磨練出來的,吃苦的過程中孩子體會到了生活的艱難,感受到了父母的不易。過分地溺愛,過分地保護,不能夠讓孩子健康地成長,只會教會孩子冷漠,只知道索取而不知道回報。吃點苦能夠提高孩子的耐挫能力,能讓孩子學(xué)會感恩,讓孩子有一顆善良的心,也提高了孩子的各方面的綜合能力。
我們家長渴求專家的引領(lǐng)和啟迪,很感謝學(xué)校給我們家長這個機會,希望以后多一些類似活動。
心理賦能心得篇四
該指導(dǎo)綱要主要陳述了五個方面的內(nèi)容:
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則;
二、心理健康教育的目標與任務(wù);
三、心理健康教育的主要內(nèi)容;
四、心理健康教育的途徑和方法;
五、心理健康教育的組織實施。
通過該綱要的學(xué)習(xí),我充分意識到了當(dāng)前學(xué)校心理教育重要性和必然性,作為一個老師尤其作為一個班主任,必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注,唯有如此,才能更好地開展教育工作,才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。
雖然,國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題,建立心理咨詢室,全方位為中小學(xué)生的.心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。但是,畢竟,心理學(xué)的知識博大精深,不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的,另外就是心理咨詢室,雖然各學(xué)校都有設(shè)置,但實事求是的說,一方面是普通學(xué)校的心理咨詢室的配置都比較簡陋,另一方面,學(xué)生對于心理問題普遍認識不夠到位,缺乏主動尋求心理幫助的勇氣,有了心理上的問題,連主動向班主任求助的想法都很少,想要學(xué)生主動走進心理咨詢室更是難上加難。所以,這就對老師們提出了更高的教育要求,要在日常的教學(xué)中主動自覺地遵循學(xué)生心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境,還是普遍講升學(xué)率作為衡量學(xué)校的第一標準,學(xué)校自然還是將教學(xué)成績作為評價教師的第一標準,那這就在很大程度上限制了老師們對于學(xué)生心理狀況的關(guān)注,有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂有異常行為,無非就是兩種處理方式,要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理,要么以擾亂課堂秩序為由直接訓(xùn)斥學(xué)生,這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
學(xué)校雖然也有不定時開展的心理健康教育講座,但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因,畢竟很少,而全體學(xué)生都能參與的機會少之又少,即使參加,群體活動,起到的作用也是微乎其微的。
綜合來看,真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重擔(dān)的責(zé)任還要落到班主任肩上,還要落到班級管理的方方面面,班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教育才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展,班主任在班會組織中積極開展心理教育課,合理加入心理素質(zhì)拓展活動,包括團隊建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇,等等,將空泛的心理教育化為實實在在的學(xué)生親身參與其中,真實感受,自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育,同時,對學(xué)生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。
心理賦能心得篇五
為進一步弘揚愛國主義精神,喚醒同學(xué)們內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力,幫助高三學(xué)子樹立高考必勝的理想和信念,9月27日下午,當(dāng)陽一中邀請著名演說家王國棟在校體育館為高三學(xué)子舉行了一場別開生面的心理賦能演講。
王國棟老師是新時代愛國主義演說家,《高考”心理賦能“演說》發(fā)起人、推廣大使,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士,國家心理咨詢師,溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師。
王老師的演講幽默風(fēng)趣、深情動人,他用生動的案例和家國情懷引導(dǎo)同學(xué)們低頭沉思自己的過去,感悟肩負的責(zé)任,喚醒同學(xué)們的`精神世界與內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力。
在互動環(huán)節(jié),同學(xué)們在王老師的引導(dǎo)下自信展示,大聲喊出自己的夢想?!蔽夷苄?,我一定會越來越強......“一句句激情的話語,蕩漾在現(xiàn)場師生的心田。
整場演講深入淺出,震撼了學(xué)生們的心靈,激發(fā)了同學(xué)們內(nèi)心堅強的信念,讓同學(xué)們明白要有明確的目標,要付諸于行動,還要有一顆感恩的心。通過這次演講,相信一中高三學(xué)子能夠更自信、更陽光、更高效地學(xué)習(xí)與生活,為明年的高考作好充分的準備!
心理賦能心得篇六
9月27日下午,秭歸縣第一中學(xué)高三師生齊聚田徑場,聆聽?wèi)?yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士、國家心理咨詢師、中高考啟智賦能演說家,溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師王國棟老師為同學(xué)們做“心理賦能”勵志演講。
王國棟老師用一場“鼓掌”的活動作為開場,隨后結(jié)合自身的'學(xué)習(xí)、成長、演講等經(jīng)歷告訴學(xué)子們改變自我認識,才能改變?nèi)松?,才會全力以赴。只要開始,永遠不晚,只要用心,就有可能。還通過故事向同學(xué)們訴說近在身邊的大愛——父母之愛。
最后的互動環(huán)節(jié),王老師把舞臺讓給了同學(xué)們。大家積極踴躍地跑上舞臺,在講師的引領(lǐng)下自信地展示,大聲地說出自己的名字、理想和即將付出的努力。
心理賦能心得篇七
為了進一步堅定高三同學(xué)高考必勝信念,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情,20xx年3月6日上午,渭南潼關(guān)中學(xué)特邀請知名青年勵志演講家王國棟老師在藝術(shù)中心演播廳為高三全體師生作《誰是下一個奇跡?》的“心理賦能”演講,活動由潼關(guān)中學(xué)政教處副主任關(guān)學(xué)智主持,副校長曹百鎖致辭。
首先曹校長代表全體高三師生對王國棟老師的到來表示熱烈的歡迎,他希望全體同學(xué)能從今天王國棟老師的演講中受到啟迪,收獲感悟,在最后的93天里,激情滿滿,奔向夢想,斗志昂揚,創(chuàng)造輝煌。
王國棟老師,新時代愛國主義演說家,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士,國家心理咨詢師,《做自己的英雄》作者,《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使。溫州大學(xué),浙江大學(xué),復(fù)旦大學(xué)受邀講師。王老師的演講足跡遍布全國知名大學(xué)和中學(xué),他的演講旨在最短的時間內(nèi)幫助更多的中學(xué)生,釋放內(nèi)在源動力,啟迪智慧,賦予能力,觸發(fā)行動,從而建立積極樂觀的思維模式和行為模式,擁有健康、快樂、幸福的人生。
王國棟老師的激情演講從“10秒拍手中開始,以激情昂揚的言語,以真實感人的事例,以引人入勝的活動點燃了全場高三學(xué)生旺盛的斗志。他告訴學(xué)生:“只要用心,就有可能,只要開始,永遠不晚;你不需要很厲害才敢開始,你敢開始才會變得很厲害,踏出第一步比想一萬次更重要;真正的自信是內(nèi)心的堅定與無比的強大 . . . . . . ”王老師的這些勵志話語,引來了學(xué)生們雷鳴般的掌聲。
在師生互動環(huán)節(jié),王國棟老師引導(dǎo)全體同學(xué)面對老師,以經(jīng)久不息的掌聲真誠感謝他們的日夜陪伴,并以深度鞠躬和深情擁抱表達自己的感恩之情。同學(xué)們走到老師面前,緊緊地擁抱恩師,說出心里的話語。心與心交流,情與情交織,溫暖了全場。
對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福百十萬年也不會改變――老師
尊敬的老師,我的成功是您給予的支持,千言萬語一聲"謝謝"——您是我永遠的老師,永遠的朋友!
臺上深情敘述,大家聲淚俱下,都在心中暗下決心:為了父母的含辛茹苦,我要努力,我要加油!
無法用言語表達,無法用心靈傳送,無法用真情訴說,無法用感謝表達,總是虧欠和牽掛,總是擔(dān)心和思念,總是無悔和留戀,總是溫馨和溫暖,父母之愛,是心靈的一片天,愿父母幸??鞓罚】灯桨?。在夢想和目標的環(huán)節(jié),學(xué)生們爭先恐后沖上舞臺,對著臺下大聲喊出自己的名字和夢想的大學(xué),他們的膽氣與敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣贏得了臺下師生熱情的吶喊回應(yīng),給予每一個學(xué)生最有力的鼓舞!臺上同學(xué)的一聲聲吶喊,臺下同學(xué)的一次次見證,凝聚著潼關(guān)中學(xué)高三學(xué)生劍指高考,舍我其誰的自信,將整場演講會推向了高潮。
天道酬勤是我們的信念
永不言棄是我們的精神
讓我們一起來
見證20xx屆的高考奇跡!
高三全體學(xué)生口號震天,聲聲句句洋溢著青春,激蕩著熱血。一句句誓言,詮釋著同學(xué)們的恒心、決心、信心,未來93天,希望同學(xué)們揚鞭奮蹄,逐夢高考,勇奪桂冠。
王國棟老師兩個小時精彩的演講震撼了整個演播廳,為高三師生送上了動人心魄的夢想演繹。我們相信,在距高考最后的93天里,潼中的莘莘學(xué)子們一定會以更加昂揚的斗志、飽滿的精神,以破釜沉舟的勇氣和壯士斷腕的決心,為實現(xiàn)高考理想而努力拼搏。流火的六月,更多成功的笑臉將在潼中的校園綻放!
心理賦能心得篇八
第一段:介紹情緒管理的重要性和意義(200字)。
情緒管理是每個人生活中不可或缺的一部分。無論是在工作中還是在日常生活中,都會遇到各種各樣的情緒問題。有效地管理情緒可以幫助我們更好地處理挫折與困難,提高情商和應(yīng)對能力。而情緒管理心理賦能是教育和培訓(xùn)我們?nèi)绾卫斫?、調(diào)節(jié)和控制自己的情緒的一種方法。在我參加情緒管理心理賦能培訓(xùn)課程后,我深切感受到了情緒管理對個人成長與發(fā)展的重要性。
情緒管理心理賦能課程通過學(xué)習(xí)情緒的本質(zhì)和表達方式,向我們介紹了如何掌握情緒管理的技巧。首先,我們學(xué)會了情緒的分類和識別,例如憤怒、憂慮、喜悅等。然后,我們學(xué)習(xí)了自我反思和情緒調(diào)節(jié)的技巧。自我反思能夠幫助我們意識到自己的情緒狀態(tài),從而更好地做出反應(yīng)。情緒調(diào)節(jié)則是通過深呼吸、放松身心等方法來控制和平衡情緒。此外,我們還學(xué)習(xí)了積極心態(tài)培養(yǎng)和解決情緒沖突的方法。這些技巧幫助我更好地理解和控制自己的情緒。
情緒管理心理賦能對我個人帶來了許多益處。首先,它提醒我不要被消極情緒所控制,而是積極面對問題。通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧,我能夠更好地應(yīng)對挫折和困難,保持樂觀的心態(tài)。其次,情緒管理心理賦能使我和他人的關(guān)系更加良好和諧。通過認識到自己的情緒及其表達方式,我能更好地與他人進行交流和相處,減少了不必要的沖突。最后,情緒管理心理賦能還提高了我的情商。我能更好地理解和分析自己的情緒,同時也能更好地理解他人的情緒,從而取得更好的人際關(guān)系和工作效果。
情緒管理心理賦能不僅在課堂上給了我很多幫助,也在實際生活中帶來了積極的結(jié)果。例如,在工作中,當(dāng)面臨壓力和挑戰(zhàn)時,我能夠更好地管理自己的情緒,保持冷靜和專注。這使得我能夠更高效地解決問題并取得好的工作成果。在家庭生活中,當(dāng)與家人發(fā)生爭執(zhí)或產(chǎn)生負面情緒時,我能夠更好地控制自己的情緒,以理性和平和的態(tài)度來溝通和解決問題。這樣的應(yīng)用使我與他人的關(guān)系更加和諧,并提升了生活質(zhì)量。
情緒管理心理賦能課程為我提供了寶貴的心理健康工具,幫助我更好地理解和管理自己的情緒。通過這些技巧和方法,在處理生活和工作中的情緒問題時,我能夠更準確地認知自己的情緒,從而做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。隨著時間的推移,我相信這些心得體會將成為我個人發(fā)展的重要支持和保障,進而影響我未來的工作和生活。情緒管理心理賦能的學(xué)習(xí)不僅是解決眼前問題的方式,更是一種培養(yǎng)情商和與他人溝通的能力的長遠投資。通過有效地管理情緒,我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn),進而提升自己的生活品質(zhì)。
心理賦能心得篇九
情緒管理是指能夠正確分辨和理解自己的情緒,并有效地應(yīng)對和處理不同情緒所帶來的壓力和困擾的能力。在現(xiàn)代社會中,情緒管理對于每個人的心理健康和幸福感至關(guān)重要。我在日常生活中也經(jīng)歷過不同情緒所帶來的影響和困擾,因此,我開始研究和學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧,希望能夠更好地理解和應(yīng)對自己的情緒。
第二段:我掌握的情緒管理技巧和方法。
在學(xué)習(xí)情緒管理的過程中,我掌握了一些有效的技巧和方法。首先,我學(xué)會了情緒識別,也就是在情緒出現(xiàn)時能夠及時意識到自己的情緒狀態(tài)。我通過觀察自己的身體反應(yīng)和情緒表達來了解自己的情緒,并將其分類為積極情緒或消極情緒。其次,我學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)的方法,例如通過深呼吸和放松來緩解情緒的負面影響。此外,我還學(xué)會了積極思考和積極情緒表達的技巧,以及尋求他人的支持和理解的重要性。
第三段:情緒管理對我個人的影響和改變。
通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐情緒管理技巧,我發(fā)現(xiàn)自己的情緒管理能力有了顯著的提高。我不再被消極情緒所困擾,而是能夠更好地控制和應(yīng)對自己的情緒。我意識到情緒管理對于個人和工作生活的影響是巨大的。我能夠更好地與他人相處,減少與周圍環(huán)境的沖突和摩擦。在工作上,我能夠更好地處理壓力和挑戰(zhàn),保持積極的工作態(tài)度和高效的工作效率。總的來說,情緒管理讓我變得更加自信和平靜,更加樂觀和積極。
第四段:情緒管理的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。
盡管情緒管理對于個人的心理健康和幸福感至關(guān)重要,但它并不是一件容易的事情。在實踐中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如,有時候情緒會在不經(jīng)意間爆發(fā)出來,讓我難以控制。此時,我會采取一些應(yīng)對策略,如回避激怒自己的觸發(fā)因素或情景,或是尋求他人的理解和支持。另外,我還會保持積極的心態(tài),并對自己的情緒給予寬容和接納,不過分苛求于完美表現(xiàn)。
通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐情緒管理,我深刻體會到情緒管理對個人的重要性和積極影響。我建議每個人都應(yīng)該關(guān)注和認識自己的情緒,并尋找適合自己的情緒管理方法和技巧。通過情緒管理,我們能夠更好地應(yīng)對壓力和困擾,提高自己的心理健康和幸福感。同時,我也希望大家能夠理解他人的情緒,給予他們支持和理解。在關(guān)懷他人的同時,我們也能夠提升自己的情緒管理能力,實現(xiàn)更好的人際關(guān)系和個人發(fā)展。
通過情緒管理心理賦能,我個人的生活和工作都得到了積極的改變和提升。我相信,如果每個人都能夠用心去學(xué)習(xí)和實踐情緒管理,我們的世界將變得更加和諧和美好。
心理賦能心得篇十
賦能(Empowerment)是一個現(xiàn)代管理學(xué)術(shù)語,也是企業(yè)管理模式中的一個重要概念。它源自英文單詞“empower”,意為授權(quán)或授予權(quán)力。在日常生活中,我們常聽到“賦能他人”、“賦能下屬”等詞匯,意味著給予他人更多的權(quán)力、責(zé)任和機會,以激發(fā)其潛能和自我發(fā)展的動力。賦能不僅僅是指領(lǐng)導(dǎo)者賦予下屬更多的自主權(quán)利,更是一種培養(yǎng)和提升員工能力的管理思維。
第二段:“賦能”的關(guān)鍵因素與方式。
要實施賦能,首先需要一個良好的企業(yè)文化和價值觀的支持。只有員工在一個開放、平等、尊重和信任的環(huán)境中工作,才能夠發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造力。其次,領(lǐng)導(dǎo)者需要具備正確的賦能思維和方法。他們應(yīng)該相信并重視員工的能力和潛力,通過培訓(xùn)和指導(dǎo)等方式提供技能和知識的支持,以便讓員工更好地完成工作和任務(wù)。此外,了解和滿足員工的個人發(fā)展需要也是賦能的關(guān)鍵因素之一。每個人都有自己的職業(yè)規(guī)劃和目標,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)注并協(xié)助員工在個人成長中實現(xiàn)自我價值。
第三段:賦能對組織的影響與效益。
賦能不僅僅對個人有益,對于整個組織的發(fā)展和運營也具有重要影響。首先,賦能可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力,提高工作效率和質(zhì)量。當(dāng)員工感到自己被信任和重視時,他們會更主動地參與工作,并愿意付出更多的努力。其次,賦能可以培養(yǎng)和留住優(yōu)秀人才。人才是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素,只有給予他們更多的發(fā)展機會和自主權(quán)利,才能夠吸引和留住優(yōu)秀的人才。最后,賦能可以提高組織的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。當(dāng)員工有更多的決策權(quán)和自主權(quán)時,他們更容易發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,同時也更容易適應(yīng)和應(yīng)對變化。
第四段:“賦能”的實踐案例與啟示。
賦能不僅僅是一種理念,更是一種實踐。很多成功的企業(yè)通過賦能實現(xiàn)了持續(xù)的創(chuàng)新和成長。例如亞馬遜公司,它將核心理念之一——“做一家讓員工為之自豪的公司”貫徹到了每個層面。在亞馬遜,員工受到尊重和信任,并被賦予了更多的自主決策權(quán),有效激發(fā)了員工的工作熱情和創(chuàng)造力。這一案例告訴我們,賦能并非一蹴而就的事情,需要企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)者到員工都共同努力才能達到預(yù)期的效果。
第五段:我對“賦能”的體會與展望。
作為一名員工,我深切體會到賦能的重要性和價值。賦能讓我有更多的機會去嘗試和實踐,提高了我處理問題和解決問題的能力。同時,賦能也給予了我更多的成長機會,我可以參與到更高層次的工作中,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。對于未來,我對賦能的期望是希望能夠在一個有賦能文化和價值觀的企業(yè)中工作,得到更多的成長和發(fā)展機會。同時,我也希望自己能夠成為一個賦能他人的人,在領(lǐng)導(dǎo)崗位上通過賦予他人權(quán)力和責(zé)任,幫助他們實現(xiàn)自己的潛能和發(fā)展目標。
總結(jié)起來,賦能是一種現(xiàn)代管理思維和方法,通過給予員工更多的權(quán)力、責(zé)任和機會,激發(fā)其潛能和自我發(fā)展的動力。賦能對個人、組織和社會都具有重要意義和價值。只有在一個開放、平等、尊重和信任的環(huán)境中,通過正確的賦能思維和方式,才能實現(xiàn)賦能的目標和效益。讓我們共同努力,實踐賦能,為個人和組織的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
心理賦能心得篇十一
區(qū)幼兒園20習(xí)習(xí)年教師“保教能力提升”線上培訓(xùn)結(jié)束了,通過這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程,使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認識。我的學(xué)習(xí)心得有以下幾個方面:
教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
因此,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的'素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。
“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。
其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆課程”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。
此外,我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。
過去,我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,而現(xiàn)在我們要認識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長資源的開發(fā)。
線上培訓(xùn)暫時告一段落,我從中學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我希望今后有更多這樣的機會來提升自己,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。
心理賦能心得篇十二
《賦能》深深讀了兩遍,遲遲不敢動筆,怕分享得不好。
《賦能》這本書表達的主要觀點是,是在錯綜復(fù)雜的環(huán)境下,組織要學(xué)會給員工賦能,要有共同的目標,要營造互信+共享的氛圍,要有像園丁一樣的領(lǐng)導(dǎo),由此推動組織目標實現(xiàn)。
作者首先提到的是,為什么要賦能?現(xiàn)代企業(yè)管理建立在牛頓“機械還原論”的基礎(chǔ)上,認為只要把一件事情拆成幾個步驟,每個人負責(zé)其中一步,當(dāng)每個人埋頭把這步做好,整體就能實現(xiàn)效益最大化,在工業(yè)時代,這種管理制度極大的提高了效率。
但隨著組織越來越大,我們發(fā)現(xiàn)這種組織架構(gòu)之下,每個人都像在一口深井之中,只看井邊的領(lǐng)導(dǎo)做事,與團隊成員之間缺乏溝通,一見面就是搶表現(xiàn)爭資源,出現(xiàn)意外情況就是“等、靠、推”,這叫“深井病”。
互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)面臨的環(huán)境更像是達爾文生物進化論中描述的錯綜復(fù)雜的環(huán)境,每個崗位每天都會碰到不在預(yù)期內(nèi)的情況,如果我們抬頭看領(lǐng)導(dǎo)做事,結(jié)果可能會是企業(yè)無法正常運作。
組織要學(xué)會給員工賦能,剛組織從“深井”變成“靈活的深井”。具體怎么做?我們可以根據(jù)“深井”的特點來尋找解決方案。
“深井”的特點是:目標(做好井內(nèi)的事)分散,信息閉塞,缺乏溝通,因為不了解所以不信任。而賦能就是要統(tǒng)一目標,充分互信,共享信息。
作者從生活中與所見中,互相信任,從作者一起作戰(zhàn)時,體現(xiàn)出來的就是充分的信任。團隊因為人數(shù)較少,每個人也都有所長,凡不屬于我們自己所長的事常常要交接給擅長的人,假如我們彼此不信任,糾結(jié)于對方會不會好好做我交待他的事,我們最終可能會不停的耍心機和爭吵,事實上,我們沒有。互相信任賦予團隊更強的凝聚力。
共享信息,因為信息不共享帶來的誤解和高成本的再溝通我們也深有體會。比如產(chǎn)品發(fā)布新版本新功能沒有把信息共享給運營,以至于當(dāng)學(xué)員來咨詢的時候運營蒙圈。我們尤其要統(tǒng)一目標,充分信任,信息共享,只有團隊每個成員擰成一股繩我們才能更好的實現(xiàn)個人成長和組織目標。
心理賦能心得篇十三
開始,懷著好奇的心情拿到書,根本不能理解“賦能”兩個字的含義,后來通過閱讀,我大概了解了公司為什么要讓我們學(xué)習(xí)閱讀這本書的用意了。下面,我將讀書后一些粗略的心得體會做一些總結(jié)。
首先,它通過五個部分,由淺入深的引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ド钊肜斫膺@本書。第一部分,應(yīng)對不確定性。當(dāng)今世界的運轉(zhuǎn)速度在不斷加快,各部分之間的聯(lián)系在不斷加強,從而構(gòu)筑起多層次的復(fù)雜性。面對這種不確定性,組織必須不斷地進行調(diào)整以便適應(yīng)。就像我們養(yǎng)豬行業(yè),每時每刻都會充滿著不確定性,這種不確定性來源于各種方面,比如公司的發(fā)展方向,行業(yè)的動態(tài)等等。只有應(yīng)對好這種不確定性,才能使我們在行業(yè)中立于不敗之地。
第二部分,化繁為簡。任何事物都是由簡單到復(fù)雜構(gòu)成的,同理,遇到問題,將大問題化解為許許多多的小問題,這樣會讓我們的工作事半功倍。
第三部分,信息共享。一個組織內(nèi)部具有透明性,并且擁有有效的溝通機制,就能產(chǎn)生意想不到的突出效果。在這個信息化的時代,信息共享早已化為一種趨勢,合作共贏才是時代發(fā)展的主旋律。
第四部分,賦能。在每一次行動中推動處于相應(yīng)層級的人自行決定,自行做主。每個人都有決策的權(quán)利,每個人都可以將自己的能力發(fā)揮極致。
第五部分,走在時代前面。在新的環(huán)境中,為了獲取成功,甚至為了生存。組織和領(lǐng)導(dǎo)者必須進行根本性的變革。
創(chuàng)造是協(xié)同合作的產(chǎn)物,創(chuàng)新是團隊努力的結(jié)果。最偉大的創(chuàng)新并非來自于單個的發(fā)明家,真正偉大的成功,是一群團隊為了共同目標協(xié)同工作的結(jié)果。
這讓我想到了公司一直推行的創(chuàng)新與持續(xù)改善。在這個信息高速發(fā)展的時代,不學(xué)習(xí),不創(chuàng)新,不進步,本身就是退步。要想適應(yīng)時代發(fā)展的潮流,就必須緊跟時代的腳步,而不是故步自封,滿足現(xiàn)狀。
其次,以規(guī)劃,預(yù)測為基礎(chǔ)的管理模式不再適應(yīng)當(dāng)今的挑戰(zhàn),新時期管理模式的基礎(chǔ)需對變化中的各種狀況都能夠彈性十足的適應(yīng)。建立一支由小團隊構(gòu)成的大團隊,從而孕育跨部門協(xié)作。
公司現(xiàn)在推行的少將班長戰(zhàn)略應(yīng)該就是這樣運作的。以小團隊(小組)的形式進行彈性工作,以最靈活和最簡潔的方式去面對和解決一系列問題。同時,小團隊又聽命于大集體,這樣每個人都可以各司其職,每個人都可以最大限度的參與到工作中,并且清楚明白的知道自己的職責(zé)和目的。
再者,需要透明度,保證互相理解和感知類同。培養(yǎng)背景分享的能力,使團隊去中心化,并賦能每個成員可以單獨行動。
沒有信任是任何事情都無法做到成功的。當(dāng)今社會,沒有事情是自己單獨就可以解決的,依靠的都是團隊作戰(zhàn)。沒有完美的個人,只有完美的團隊。團隊要發(fā)揮極致,首先就是要確保團隊之間的互相信任,否則,人人互相猜忌,那就什么都不可能成功。在工作中也是這樣,要盡可能相信自己的隊友,團隊去中心化,并且讓每個人都有獨立處理問題的能力。
第一遍讀完了,只是粗略的理解了,以后有時間還要抽空去讀第二遍、第三遍等等。相信每次讀完都會有不同的收獲。
心理賦能心得篇十四
在公司領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我懷著無比珍惜與感恩的心有幸參加了張戴金教師主講的員工正能量——團隊執(zhí)行力的講座,同時也十分感激劉總給了我這樣一次不斷完善自己和提高自己能力的機會,感激張教師的傾囊相授。經(jīng)過此次學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸良多,下頭就此次學(xué)習(xí)淺談一下我個人感受最深的幾點與大家分享:
說實話,沒有培訓(xùn)之前,關(guān)于執(zhí)行力,相信大家都和我一樣,就簡單的理解為服從,絕對服從老板的一切指示與要求。培訓(xùn)完之后,我明白我是以偏概全了。所謂執(zhí)行力,不是被動的等靠要,而是自動自發(fā)自覺地行動,對待工作,我們不找任何借口與理由,時時刻刻、事事處處都要以誠實、負責(zé)、敬業(yè)的精神,按時按質(zhì)的完成。
平時工作中,我們大家可能沒有意識或認識到執(zhí)行力這三個字的作用,也沒有時間或精力研究,畢竟我們也不是什么搞學(xué)問的專業(yè)人士。但我們能夠利用專業(yè)人士的思想與精髓,學(xué)以致用。正如我們能夠踩著巨人的肩膀前進成功的道理一樣。培訓(xùn)中,張教師也曾一再說道:一個企業(yè)光有好的戰(zhàn)略方針,如果沒有執(zhí)行下去,那么一切都是紙上談兵。所謂執(zhí)行力到位不到位,相差100倍!一句話概括:個人執(zhí)行力決定個人的成敗,企業(yè)執(zhí)行力決定企業(yè)的.興亡,實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏。只要公司好了,我們才好,大家好才是真的好。
執(zhí)行需要團隊精神。相信我們大家也都聽過三個和尚喝水的故事,一個和尚有水喝,三個和尚沒水喝,這就是告誡我們團隊的重要性。在每一份工作,每一項環(huán)節(jié),甚至每一個細節(jié),缺乏團隊協(xié)作的結(jié)果都會導(dǎo)致失敗的。畢竟在這個世界上,我們每一個人都不是孤立存在的,在生活中,在工作中,我們都需要齊心協(xié)力,相互協(xié)作,相互幫忙,相互提醒,才能不斷提升自己,遇見更好、更完美的自己。
總而言之,作為公司的一份子,同時也作為一個部門的主管,我會主動起到帶頭表率作用,讓我們富力的每一粒沙子都緊密團結(jié)在一起主動行動起來,把我們富力這座大廈建的更高更好。說一千道一萬,兩橫一豎就是干!兄弟姐妹們,加油!加油!加油!
心理賦能心得篇十五
泰勒的唯物主義是通過“科學(xué)管理”,經(jīng)過研究、評估和標準化后,將工作分解為可以被任何人執(zhí)行的簡單步驟,從而最大限度提高效率。雖然隨著更互聯(lián)、頻率更快、更難預(yù)測的時代來臨,泰勒的“科學(xué)管理”變得有局限性,其僵化的組織架構(gòu)和管理方式無法應(yīng)對更加錯綜復(fù)雜的環(huán)境。但是,泰勒的“科學(xué)管理”在某些特定情況下,我認為仍然有其總的來說。比如應(yīng)對已知的問題、可重復(fù)的流程和工作時,仍然能在工作中發(fā)揮其高效的作用。具體到研發(fā)工作中會來講,研發(fā)進程雖然有許多的客觀不確定性,但是方法、儀器、系統(tǒng)管理系統(tǒng)的操作規(guī)程以及研發(fā)的流程、標準和要點等,仍可以通過還原性優(yōu)化,建立標準化、模塊化的流程、文件和制度,來快速的培訓(xùn)員工、避免缺陷和提高工作效率。研發(fā)工作是法規(guī)符合性的基礎(chǔ)之上,無論不同品種情況如何危急情況變化,其變化的只是分析和解決問題的方法、途徑和過程,所有研發(fā)工作最終都需要回歸法律到法規(guī)的框架中來,均需要有符合法規(guī)要求。
泰勒還原論中的組織機構(gòu)各部門就像一個個,均是一堆橫向縱列的組合,各個縱列之間信息閉塞,所有縱列上為的成員就像處在深井之中,每個眼睛人的眼睛即便只盯著自己的領(lǐng)導(dǎo),并且只做領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作,各個縱列之間缺乏溝通,從而正常影響了工作的正?;蜻M行。前些年研究所的研究組項目管理方式,也類似于這種組織工作架構(gòu),一個項目組中有制劑、分析、合成等多個工作人員,但每個負責(zé)人只負責(zé)自己的工作,且工作是向本科室的上級領(lǐng)導(dǎo)進行匯報,因此遇到任何問題首先想到的是遇上找領(lǐng)導(dǎo)解決,同一個項目組中的成員溝通不充分,目標不夠具體和統(tǒng)一,從而影響了工作效率。
“深井”的特點是:目標分散,信息閉塞,缺乏溝通,因為不體會所以不信任。所以要突破深井,需要統(tǒng)一目標,建立團隊互信和個人信息共享;通過打造多個靈活的小團隊來建立一個高度靈活的大團隊。研究所今年進行的項目管理改革就與此類似。我們建立了項目經(jīng)理制與,每個項目組就像一個小團隊,而部門是一個大團隊。項目組由一名項目經(jīng)理負責(zé),其他均為房地產(chǎn)項目組成員,協(xié)助項目經(jīng)理教育工作,每個項目組成立時均設(shè)定了項目的完成目標,精確度項目經(jīng)理負責(zé)項目整體的質(zhì)量和進度把控,并及時向部門和請示公司領(lǐng)導(dǎo)匯報,投資項目組成員間的信息也是及時共享的。經(jīng)理項目經(jīng)理可以是分析人員,也可以是制劑人員、合成人員或注冊、臨床人員,且各個項目組中的成員是相互交叉的、身份也是不同的,一個項目組的項目經(jīng)理也可以是其他項目組的項目成員,這有利于不同項目組間的信息和不利于經(jīng)驗共享,提高工作效率,建立團隊間互信,同時也利于項目管理人才的選拔和培養(yǎng)。
要建立高度靈活的團隊,就需要給團隊中的形塑領(lǐng)袖賦能,我認為這也是最重要和最困難的.。賦能并不完全等同于授權(quán),個體成員的獨立自主能力,是賦能的必要條件。賦能需是在個體成員知識和經(jīng)驗有機體充分豐富的前提下,對其能力與主觀集體主義能動性的有力信任。賦能的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才,通過對成員的培養(yǎng)人才和鍛煉,建立彼此信任的關(guān)系,才能始終保持賦能的最大作用。同時,賦能也是讓正確的人則做正確的事,每個成員都有著自己的優(yōu)勢和劣勢,讓成員做自己擅長的工作,取長補短,會事半功倍。
一個優(yōu)秀的研發(fā)管理人員,需要經(jīng)過近十年多個項目的鍛煉和多年的培養(yǎng),雖然研究所進行了項目管理方式的改變,團隊成員間能做到互信和信息及時溝通、共享,但目前我們項目經(jīng)理的管理和決策能力尚部門經(jīng)理有不足,還需要不斷的講課、鍛煉和提高。
最后,作為部門領(lǐng)導(dǎo),我還需要不斷的學(xué)習(xí)高速成長。好的領(lǐng)導(dǎo),并不是事必親躬,一個個地做出決策,而是要創(chuàng)造條件善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,關(guān)鍵性通過建立和監(jiān)控各種關(guān)鍵流程,形成良好的民間組織環(huán)境和環(huán)境氛圍,賦予團隊更強的凝聚力。做到眼睛盯緊,雙手放開!從而更好的實現(xiàn)個人成長和團隊目標。
心理賦能心得篇十六
作為一名剛走出象牙塔的大學(xué)畢業(yè)生,有幸可以參與到集團的新員工入職培訓(xùn)。xx月8日,我們相聚在xx,領(lǐng)取了公司為我們準備的生活用品和培訓(xùn)資料,并得知整個培訓(xùn)為期12天,前三天是素質(zhì)拓展訓(xùn)練,剩下九天是課程培訓(xùn)。
xx月9日,我們乘車來到xx區(qū)的xx展開素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們一行被分成四個組,在教練的指導(dǎo)下,我們進行了許多趣味活動,不僅加強了彼此之間的認識,還從中感悟到許多職場經(jīng)驗。其中的背摔活動讓我感受到工作中與同事的信任必不可少,背轉(zhuǎn)身體,克服恐懼,把自己交給隊友,縱身后仰,迎接隊友的支持,原來信任如此簡單,信任的果實也很香甜,甚至渴望再來一次,當(dāng)然,信任也是相互的,站臺下的隊友必須盡最大的努力接住隊友,為此要承受巨大的沖擊力,但是,團隊之間唯有信任才能取得成功。最讓我印象深刻的還屬海難逃生墻活動,可能因為我既在墻下做過支撐,又在墻上拉過小伙伴,所以切身體會到堅持的重要性,整個過程勞心費力,但是絲毫不敢放松,這關(guān)乎小伙伴的安全,關(guān)乎整個團隊的榮耀,果然堅持就是勝利,最后我們迅速完成了這項任務(wù)。當(dāng)然,這是屬于團隊的勝利,一個人是無論如何都無法翻越逃生墻的',可謂團結(jié)就是力量,這也是整個素質(zhì)拓展培訓(xùn)最大的感悟。
x月12日,我們首先舉行了充滿儀式感的拜師活動,為各自的師父敬茶,無論在學(xué)校還是職場,尊師重道,始終是要擺在第一位的。之后,我們相繼就公司的產(chǎn)品,發(fā)展歷程,文化制度,商務(wù)禮儀等課程展開了學(xué)習(xí),印象深刻的當(dāng)屬多總對集團發(fā)展歷程的講述,雖然多總的語氣平和,但無不透露著的創(chuàng)業(yè)的艱辛以及公司日益壯大的自豪,我們也了解到公司如何從一個瓦楞廠發(fā)展為鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的領(lǐng)先品牌,同時深感榮幸可以在xx集團中工作和成長。中國乃禮儀之邦,在商務(wù)活動必然也有著各種禮儀禮規(guī),張總在講授這節(jié)課時,總結(jié)性的告訴我們,尊重是所有禮儀的根本,是啊,拋去繁瑣的禮儀形式,不論在工作還是生活中,發(fā)自內(nèi)心的尊重他人,一定是最文明的心態(tài)。
x月20日,我們順利通過培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試,整個入職培訓(xùn)開始落入尾聲。下午,在張總的組織下,我們每個小組盡情歡唱,并挨個重新自我介紹,講述自己的培訓(xùn)感受,每個人都有些許不舍,又對未來充滿了希望,而我覺得更應(yīng)該學(xué)會的是感恩。感謝志勇哥,陪伴了我們整個培訓(xùn)過程,生性直爽的他卻又心思細膩地管理著我們的學(xué)習(xí)和生活,將我們照顧的無微不至。最后,特別感謝集團為我們組織這次培訓(xùn),讓我們不僅結(jié)識了許多有趣的同事,還加深了對公司的認識,為我們?nèi)蘸箜樌_展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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