在總結(jié)中，我們可以梳理思路，評(píng)估自身表現(xiàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)要遵循簡(jiǎn)明扼要、實(shí)事求是和條理清晰的原則。以下是一份學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)的范文，或許對(duì)大家在學(xué)習(xí)方法和效果方面有所啟發(fā)。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇一
近期，杭州市經(jīng)歷了一場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)，我校全體師生積極配合上級(jí)防控部門指揮，將疫情防控作為頭等大事，積極行動(dòng)，快速響應(yīng)，切實(shí)保障師生生命安全和身體健康。
隨著本輪疫情的逐漸穩(wěn)定，在緊張的而有規(guī)律的課堂學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)的負(fù)面情緒有所表露。面對(duì)這種情況，我校開展了一次面向全體學(xué)生的關(guān)于“正確應(yīng)對(duì)疫情變化，提升心理健康水平”為主題的班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
此次主題班會(huì)的目的有兩個(gè)：一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情防控的認(rèn)識(shí)，能夠樹立防控意識(shí)，做好自我防護(hù)的同時(shí)能夠給家庭成員普及防控知識(shí)，做好家庭防控。第二、關(guān)注學(xué)生心理健康情況，排解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生能夠用健康的心態(tài)面對(duì)疫情。
本次心理輔導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)，各班主任通過運(yùn)用了各種活動(dòng)形式為學(xué)生提供了正確應(yīng)對(duì)疫情變化的心理健康方面的知識(shí)和技能，努力使全體學(xué)生在疫情防控的特殊時(shí)期保持積極健康的心態(tài)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大，家庭的溫暖，更加的熱愛生活和學(xué)習(xí)。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇二
近期，順德區(qū)疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，防控形勢(shì)復(fù)雜，在疫情封校期間，同學(xué)們的心理壓力普遍上升。為了關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)積極向上的班級(jí)氛圍，減輕學(xué)生心理壓力，營(yíng)造和諧校園，解決學(xué)生的心理、生活方面的問題，南沙小學(xué)各級(jí)各班級(jí)積組織學(xué)生召開線上班會(huì)，呼吁同學(xué)們關(guān)注心理健康，放平心態(tài)，配合校園疫情防控舉措。
首先，班主任對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行叮囑交流。在學(xué)習(xí)方面，班主任要求大家要保持自律，認(rèn)真對(duì)待線上學(xué)習(xí)。在生活方面，班主任教導(dǎo)同學(xué)們要注意安全、健康問題。
然后，班主任特別注重同學(xué)們的心理健康，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)粲行睦韷毫皶r(shí)和心理委員或者班主任進(jìn)行溝通，提供了多種調(diào)整心態(tài)的方法，例如呼吸放松法、肌肉放松法和蝴蝶拍。班主任還叮囑同學(xué)們平時(shí)積極鍛煉身體，注意飲食健康，做好疫情防護(hù)，堅(jiān)持每天做核酸。
同學(xué)們也紛紛積極表示，疫情防控不僅是學(xué)校的事情，更是學(xué)生自己的事情，同學(xué)們衷心地支持配合疫情防控工作。
同學(xué)們還在班會(huì)課上對(duì)疫情網(wǎng)課期間一些學(xué)習(xí)與生活上的問題進(jìn)行討論，相互交流解決困難的辦法，一起調(diào)整精神狀態(tài)，共克時(shí)艱。
本次線上班會(huì)課緩解了學(xué)生線上學(xué)習(xí)心理壓力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自我情緒的調(diào)節(jié)能力，進(jìn)一步提升了其心理健康水平。雖然疫情嚴(yán)峻，但通過本次班會(huì)課，同學(xué)們的內(nèi)心仍然保持熱情昂揚(yáng)、充滿希望。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇三
為幫助廣大學(xué)生以理性平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情，疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，保證學(xué)生居家心理健康。近日，薛城區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展“加強(qiáng)疫情防控守護(hù)心理健康”線上主題班會(huì)。
班會(huì)中，班主任主要從“如何預(yù)防新冠疫情”、“疫情期間可能會(huì)出現(xiàn)的身體、心理反應(yīng)”、“如何調(diào)節(jié)身體、心理的不良反應(yīng)”、“豐富課余生活”四個(gè)方面展開講解。教會(huì)學(xué)生正確地預(yù)防新型冠狀病毒，建議學(xué)生正確看待新冠疫情，不恐慌，不焦慮，在停課不停學(xué)期間做好時(shí)間管理，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用這段特殊時(shí)期做好查缺補(bǔ)漏。為有需求的學(xué)生家長(zhǎng)提供“一對(duì)一”心理在線輔導(dǎo)，根據(jù)疫情傳播期間出現(xiàn)的心理變化，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子正確看待疫情，調(diào)整不良情緒，讓自己成為情緒的主人。
通過此次活動(dòng)，有效維護(hù)了廣大學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)了心理應(yīng)對(duì)能力，為打贏這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇四
疫情突如其來，打亂了我們的生活節(jié)奏，束縛了我們的身心自由。網(wǎng)課期間，為了使同學(xué)們做好科學(xué)防護(hù)、保持心情舒暢，冷靜理智地面對(duì)疫情，10月25日，惠濟(jì)區(qū)南陽小學(xué)組織各班級(jí)開展了“疫情當(dāng)前，我不害怕”的主題班會(huì)。
各班班主任從“疫情期間學(xué)生心理可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)”入手，列舉了大家可能出現(xiàn)的“認(rèn)知、情緒、行為、人際交往、軀體化反應(yīng)”等心理反應(yīng)，讓同學(xué)們意識(shí)到這是每個(gè)正常人面對(duì)非正常事件的正常反應(yīng)，只要我們有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)適，就可以得到良好的緩解。
接著，老師介紹了“科學(xué)的心理調(diào)適方法”：放松呼吸法、肌肉放松法、音樂放松法、蝴蝶擁抱法、平緩呼吸法，幫助大家有意識(shí)地進(jìn)行放松調(diào)節(jié)。
然后，老師給同學(xué)們提出“做好自身心理防護(hù)”的建議：一、調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài)、規(guī)劃好日常生活學(xué)習(xí)；二、尋找興趣愛好、適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意；三、減少信息輸入；四、關(guān)注積極信息、做好自我防護(hù)。
疫情是危難，也是一次生命教育，本次班會(huì)讓同學(xué)們感受到生命的彌足珍貴、體會(huì)到來自老師、家長(zhǎng)的溫暖，堅(jiān)信做好自我防護(hù)、積極調(diào)整心態(tài)，同樣是戰(zhàn)斗、是了不起的行為。相信南小學(xué)子定能做到不懼疫情、樂觀前行。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇五
為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，我校結(jié)合實(shí)際，在疫情期間以心理疏導(dǎo)為主題把心理健康教育落到實(shí)處，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力。
首先是培育學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。學(xué)校、教師注重學(xué)生心理健康，把握學(xué)生心理狀況，堅(jiān)持育心與育德相促進(jìn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到疫情環(huán)境下產(chǎn)生焦慮、恐慌等情緒是正常心理反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生接納自身情緒，幫助學(xué)生適度減壓宣泄。讓學(xué)生知道可以通過與老師、朋友談心、適當(dāng)活動(dòng)鍛煉、培養(yǎng)興趣愛好等方式調(diào)節(jié)情緒。
其次是教育學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)。疫情當(dāng)前，要坦然面對(duì)，作為一名學(xué)生，左右不了疫情，但是可以通過媒體多了解和疫情相關(guān)的知識(shí)，關(guān)注官方信息，不道聽途說，不傳謠信謠，學(xué)習(xí)科學(xué)防護(hù)知識(shí)，不盲目，不恐慌。
再次是做好人文關(guān)懷。特殊學(xué)生一般比較敏感、脆弱，各班任課教師間相互配合、相互協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心、多溝通，幫助學(xué)生樹立良好的人生信念，形成良好的心理素質(zhì)。
最后是加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，感受社會(huì)正能量。講授防疫一線的感人故事，如被公司“連升三級(jí)”的武漢志愿者快遞小哥汪勇；百余名醫(yī)護(hù)人員、警察倒在了阻擊疫情崗位；眾多醫(yī)生與疫魔抗?fàn)?，跟生命賽跑等等。通過這些鮮明的感人事跡培育學(xué)生積極健康向上的生活態(tài)度和良好人格。
通過此次主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育，緩解了學(xué)生因疫情帶來的焦慮、恐慌、煩躁等情緒，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上、積極健康的心理品質(zhì)。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇六
為全力遏制疫情蔓延，堅(jiān)決打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，xx鎮(zhèn)第一幼兒園與xx“疫”路同行、永不止步。按照上級(jí)關(guān)于疫情防控工作的要求，高度重視、密切關(guān)注，及時(shí)應(yīng)對(duì)并全力做好疫情防控工作，落實(shí)線上學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作，切實(shí)維護(hù)好師生生命安全和身體健康。疫情發(fā)生以來，我園高度重視疫情防控工作面對(duì)疫情，積極響應(yīng)上級(jí)指示，第一時(shí)間采取措施，以領(lǐng)導(dǎo)班子、一線教師、家長(zhǎng)及幼兒四個(gè)維度各盡其責(zé)，分層開展疫情防控工作，為全園師幼的平安、健康保駕護(hù)航。
面對(duì)此次xx疫情，我園第一時(shí)間響應(yīng)，立足實(shí)際，再次精準(zhǔn)成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂疫情防控工作預(yù)案，統(tǒng)籌規(guī)劃校園疫情防控管理措施：細(xì)致安排校園每日消毒工作，嚴(yán)格把控值守人員值班管理，成立線上疫情宣傳組等，抓實(shí)抓細(xì)疫情防控工作各個(gè)環(huán)節(jié)，將疫情防控措施落到實(shí)處。根據(jù)上級(jí)主管部門的要求，我們建立核酸檢測(cè)臺(tái)賬，堅(jiān)持每日定時(shí)落實(shí)全園幼兒及教職工的個(gè)人信息情況，嚴(yán)格實(shí)行“一日一報(bào)”制度，及時(shí)做好排查及登記工作。
同心抗疫，未雨綢繆。全力做好防疫物資儲(chǔ)備工作，上級(jí)發(fā)放及自行購置了醫(yī)用紅外線體溫檢測(cè)儀、醫(yī)用口罩、消毒液、消毒工具、酒精、免洗手消毒液等防疫必備物資。
我園全體一線教師戰(zhàn)斗在手機(jī)旁、電腦邊，時(shí)刻關(guān)注疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，一邊在疫情期間學(xué)習(xí)充電，一邊在時(shí)刻思考著還應(yīng)該為孩子們做什么；時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)群中幼兒在家狀態(tài)，利用微信發(fā)布親子活動(dòng)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)為家長(zhǎng)提供科學(xué)、有針對(duì)性的指導(dǎo)；時(shí)刻關(guān)注工作群中即時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)，第一時(shí)間響應(yīng)上級(jí)指示，做好各項(xiàng)疫情防控信息上報(bào)工作，同時(shí)將最新、最權(quán)威的防控措施轉(zhuǎn)發(fā)至全體家長(zhǎng)，全力守護(hù)幼兒健康。防控疫情，他們?yōu)閻壑凳兀?/p>
在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，家長(zhǎng)們扮演著至關(guān)重要的`角色。
每次核酸檢測(cè)后，家長(zhǎng)群里報(bào)平安的消息此起彼伏，每一聲鈴音都在傳達(dá)著孩子的平安，讓老師們聽得心安；每一聲“收到”，都是家長(zhǎng)在用實(shí)際行動(dòng)支持著老師們的工作；每一句“謝謝老師，辛苦了”，都在傳達(dá)著家長(zhǎng)對(duì)老師們工作的認(rèn)可。一個(gè)又一個(gè)的通知，一句又一句的叮囑，一聲又一聲的回復(fù)，詮釋著師者的牽掛與家長(zhǎng)的支持。
家長(zhǎng)們的支持、關(guān)注、積極回復(fù)，就是所有老師工作的動(dòng)力，為了孩子們的健康及安全，家長(zhǎng)與教師齊心協(xié)力，共同配合，實(shí)現(xiàn)“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”的目標(biāo)，共同為戰(zhàn)“疫”工作貢獻(xiàn)自己的力量！
居家抗“疫”，是老師給所有孩子們下發(fā)的任務(wù)，孩子們完成的都非常出色！結(jié)合線上親子活動(dòng)，孩子們的居家生活豐富而又精彩！繪畫、手工、親子游戲、健身運(yùn)動(dòng)、觀看疫情防控專題欄目、學(xué)習(xí)防控小知識(shí)，每項(xiàng)活動(dòng)都進(jìn)行的如火如荼，仿佛絲毫沒有受到疫情的影響。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)里，是孩子們的堅(jiān)守、熱情，讓這個(gè)原本“黯淡無光”的時(shí)光變得溫馨而又精彩！
幼兒園開展的各項(xiàng)防控工作是保障新期順利開始的重要舉措施，只有幼兒園疫情防控先行，才能在我們20xx年的開學(xué)季，讓孩子們安心、放心入園。防疫工作關(guān)乎師幼的健康，關(guān)乎幼兒園環(huán)境衛(wèi)生的安全，我們會(huì)將疫情防控工作持之以恒地堅(jiān)持下去，為幼兒營(yíng)造安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，確保以整潔、衛(wèi)生的校園環(huán)境迎接20xx年的到來。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇七
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情面前，我們絕不松懈，構(gòu)建群防群控的嚴(yán)密防線。在這一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中守護(hù)每一位幼兒的安全健康！
為確保孩子的健康和安全，進(jìn)一步做好常態(tài)化疫情防控工作，保障師幼生命健康，太仆寺旗xx幼兒園全力筑牢抗疫“防護(hù)墻”，把防疫工作落到實(shí)處，為幼兒的安全健康保駕護(hù)航！
在20xx年8月24日開園初期，xx幼兒園為了保證孩子們的健康衛(wèi)生特將毛巾分為三種顏色分時(shí)間段使用，早晨，中午，下午每使用完一塊毛巾保育老師會(huì)立刻清洗并且用每班配備的專用毛巾消毒柜進(jìn)行消毒，確保幼兒一日衛(wèi)生安全。
疫情防控，從自身做起。xx幼兒園從開學(xué)一直以來都嚴(yán)格實(shí)行校園閉環(huán)管理，所有老師和其他來訪人員進(jìn)校園需嚴(yán)格實(shí)行“三驗(yàn)一戴一登記”措施，即戴口罩，出示行程碼、健康碼、測(cè)量體溫和進(jìn)行出入園登記，并在20xx年10月22日開展了疫情防控應(yīng)急演練活動(dòng)。
疫情工作不松懈，守護(hù)孩子們的健康是我們的責(zé)任，通過外出學(xué)習(xí)教師的學(xué)習(xí)分享后，我園在晨間接待時(shí)增添xx幼兒園幼兒健康記錄卡。
本卡是幼兒體溫檢測(cè)卡，大中小班按年級(jí)組分顏色佩戴，方便家長(zhǎng)和教師可以更好地確認(rèn)幼兒屬于哪個(gè)年級(jí)組，健康卡內(nèi)容分為入園前家長(zhǎng)早晨體溫測(cè)量、入園后上午、中午和下午各環(huán)節(jié)教師負(fù)責(zé)幼兒的體溫測(cè)量，做到家園共通嚴(yán)防幼兒在一日活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)體溫異情況。
我園為增強(qiáng)幼兒抵抗力，增添晨跑和晨間活動(dòng)。同時(shí)重新制定幼兒在園的一日活動(dòng)流程時(shí)間，既保證幼兒有充足的睡眠，又保證集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)的時(shí)間分配合理。
為貫徹落實(shí)全盟教育系統(tǒng)疫情防控電視電話會(huì)議精神，依據(jù)太仆寺旗教育局最新疫情防控工作要求，xx幼兒園于20xx年10月25日上午，召開了疫情防控工作部署會(huì)議。會(huì)議由額爾登尼其其格園長(zhǎng)主持，各班教師、環(huán)節(jié)干部及后勤主要負(fù)責(zé)人參加此次會(huì)議。要求全體教職工、幼兒、家長(zhǎng)做好個(gè)人防護(hù)工作，把疫情防控和教職工及幼兒安全作為當(dāng)前最重要的工作來抓，要壓實(shí)各方責(zé)任，強(qiáng)化人員管理，切實(shí)做好疫情防控各項(xiàng)工作，責(zé)任到崗到人，全力以赴打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。
根據(jù)疫情防控部門和教育局最新疫情防控工作要求，為嚴(yán)防疫情輸入，鞏固我園疫情防控工作成果，確保廣大師幼及家長(zhǎng)朋友的身體健康和生命安全，確保幼兒順利入園，在20xx年10月27日我園以公眾號(hào)的形式特向全體師幼及家長(zhǎng)朋友發(fā)出倡議：
全面消毒工作。
為進(jìn)一步做好疫情防控工作和衛(wèi)生保健工作，提高全體教職工對(duì)衛(wèi)生保健工作的認(rèn)識(shí)，確保全園幼兒在衛(wèi)生、整潔的環(huán)境中活動(dòng)，xx幼兒園10月28日進(jìn)行了環(huán)境衛(wèi)生大檢查活動(dòng)。包含方面有：廚房進(jìn)菜間、洗菜間、炒菜間等；活動(dòng)室內(nèi)的床、桌椅、桌面、地面、水池、便池、有無異味、墻面衛(wèi)生、毛巾水杯殺菌消毒工；各功能室的桌面、地面、物品擺放等；樓內(nèi)樓梯、衛(wèi)生間、走廊等。
為進(jìn)一步筑牢疫情防線，在11月5日下午幼兒離園后進(jìn)行全園消殺，不放過任何一個(gè)角落，從源頭上阻隔病毒傳播，為師生的健康筑起一道屏障。
生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。防疫工作不可掉以輕心，自我防控不可松懈，疫情防控工作必須做到常態(tài)化。為科學(xué)有效的防范疫情，保障我們的身體健康和生命安全，要高度重視，嚴(yán)密配合，扎牢疫情防控關(guān)。疫情防控是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，在接下來的日子里，太仆寺旗xx幼兒園將繼續(xù)做好疫情防控工作，用實(shí)際的行動(dòng)捍衛(wèi)全園師生的健康，用科學(xué)的態(tài)度守護(hù)師生的生命安全。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇八
xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxx市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開
永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的.盲目性、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原(！)則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象，心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1.確定xxxx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來xxxx講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xxxx講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐。
6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理擋案、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇九
“沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨！”自優(yōu)化疫情防控措施之后，為加大宣傳力度，加強(qiáng)健康知識(shí)普及，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)防控措施的調(diào)整變化，進(jìn)一步有效緩解學(xué)生因疫情及居家學(xué)習(xí)、生活帶來的心理壓力，提高安全意識(shí)、居家學(xué)習(xí)質(zhì)量及身體素質(zhì)，城關(guān)小學(xué)召開了以“疫路相伴，心向陽光”為主題的班會(huì)活動(dòng)。
班會(huì)課上，通過觀看視頻來幫助學(xué)生們感悟生命的意義、追尋生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都應(yīng)該努力綻放！班主任老師從“健康居家，快樂學(xué)習(xí)”、“心理自助，我有妙招”、“保護(hù)身體健康”等方面，與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，重視生命、敬畏生命。
通過此次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)生命有了更深刻的理解，感受到生命的不易與珍貴，懂得生命的價(jià)值與意義，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，熱愛生活，用積極的行動(dòng)成就燦爛生命，用最好的姿態(tài)創(chuàng)造未來。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育，有效緩解學(xué)生因疫情給學(xué)習(xí)、生活帶來的心理壓力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，12月15日，西平縣蘆廟中心校所屬各小學(xué)組織召開了心理健康教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，科學(xué)、合理安排疫情期間的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)抗擊疫情的信心。
班會(huì)課上，各班班主任老師通過課件和相關(guān)視頻普及關(guān)于疫情期間的心理健康知識(shí)，讓同學(xué)們了解如何調(diào)適自我壓力和焦慮心理，了解調(diào)控情緒的方法；引導(dǎo)學(xué)生正視疫情、不畏疫情；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃每日作息，合理調(diào)整自身情緒，照顧好自己，營(yíng)造積極向上的健康狀態(tài)。
同學(xué)們通過觀看視頻，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，互相交流自己緩解心理壓力的方法，大家討論熱烈。每天要增加運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以緩解焦慮情緒，讓大腦供血充足，減緩身體疲勞；不要長(zhǎng)時(shí)間只做一件事，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，課余時(shí)間可以做一些力所能及的家務(wù)活。
蘆廟中心校就像一個(gè)大家庭，關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。心理健康教育課就像一場(chǎng)及時(shí)雨，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，及時(shí)呵護(hù)學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生樂觀面對(duì)疫情，提高心理防護(hù)水平。
西平縣蘆廟中心校通過召開心理健康教育主題班會(huì)，給全體學(xué)生提供了實(shí)際有效的心理支撐，緩解了疫情帶來的心理壓力，創(chuàng)建了積極、健康的氛圍，提高了學(xué)生對(duì)于自身心理健康的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生在疫情期間的心理調(diào)適。該校負(fù)責(zé)人周偉琦希望蘆廟中心校的師生們能夠保持樂觀心態(tài)，科學(xué)面對(duì)疫情，積極應(yīng)對(duì)困難，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勇敢。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十一
為落實(shí)疫情防控常態(tài)化背景下的心理健康教育服務(wù)相關(guān)政策，減輕疫情可能帶來的心理干擾和心理危害，指導(dǎo)大學(xué)生以積極的情緒應(yīng)對(duì)疫情，提高抗挫、抗壓能力，以保障學(xué)生的生命安全和身心健康。教育學(xué)院積極行動(dòng)，多措并舉，有序開展疫情防控期間的學(xué)生心理健康教育與服務(wù)工作。
一方面，教育學(xué)院通過“學(xué)校心理健康教育服務(wù)中心―輔導(dǎo)員―班級(jí)心理委員―宿舍長(zhǎng)”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，全面排查全院學(xué)生的心理健康狀況，保障學(xué)院學(xué)生身心健康和生命安全。心理委員從舍長(zhǎng)處收集信息，并以周為單位向輔導(dǎo)員匯報(bào)班級(jí)同學(xué)有無異常行為表現(xiàn)、心理狀況，輔導(dǎo)員匯總，做好追蹤臺(tái)賬，并在每周一的學(xué)生工作例會(huì)上向?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)；同時(shí)，輔導(dǎo)員走訪宿舍，通過談心談話的方式，積極與同學(xué)展開溝通，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)；通過“四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系”對(duì)心理異常的同學(xué)層層疏導(dǎo)，及時(shí)干預(yù)；學(xué)生也可通過學(xué)生工作辦公室電話、qq等尋求心理援助。另一方面，學(xué)院通過公眾號(hào)、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)持續(xù)推出應(yīng)對(duì)疫情的'心理健康文章、視頻等多種支持資源，加強(qiáng)學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，幫助學(xué)生獲得穩(wěn)定感。
依托一年一度的“5.25―我愛我”大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)，提升心理健康教育的實(shí)效性。大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)一直是是我校心理健康教育工作中的重要部分，為了落實(shí)學(xué)校第十五屆心理健康教育文化節(jié)的活動(dòng)要求，同時(shí)幫助大學(xué)生關(guān)愛自我，了解自我，接納自我，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，教育學(xué)院開展了以“育養(yǎng)心靈樂享生活”為主題的心理健康教育文化節(jié)系列活動(dòng)。
為豐富同學(xué)們課余生活，營(yíng)造一個(gè)積極向上的大學(xué)生活環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)心理健康知識(shí)的普及工作落實(shí)走深。教育學(xué)院開展了以“漫于紙上畫與心上”主題的心理漫畫大賽。
在疫情防控常態(tài)化的背景下，教育學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍會(huì)持續(xù)、扎實(shí)地做好大學(xué)生心理健康教育工作。進(jìn)一步關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)交流與合作，不斷提高心理健康教育工作水平，共同守護(hù)好疫情防控期間青年學(xué)子的心理健康。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步做好疫情防控工作。xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園多次以線下、線上的形式召開校園疫情防控專項(xiàng)會(huì)議，部署校園疫情防控培訓(xùn)、疫情防控演練、宣傳等相關(guān)工作、傳達(dá)會(huì)議精神和近期工作要求，部署近期疫情防控工作。要求全體教職工要確實(shí)擔(dān)起防控責(zé)任，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)防疫措施，做好各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備。
教師們積極教研研討適合幼兒居家教育活動(dòng)，并在班級(jí)群里積極向家長(zhǎng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴孩子，絕大多數(shù)家長(zhǎng)能夠積極和老師互動(dòng)，參與到老師組織的親子游戲、教育活動(dòng)，共同珍惜這段特殊的時(shí)光。
許多家長(zhǎng)把和孩子一起游戲、一起講故事、畫畫的照片和小視頻發(fā)到班級(jí)群，其樂融融的畫面非常讓人感動(dòng)，每一次老師們都會(huì)及時(shí)發(fā)去笑臉和贊美，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子再接再厲！其他家長(zhǎng)和孩子也會(huì)給表現(xiàn)好的孩子大大的贊美，這時(shí)的班級(jí)群就是一個(gè)溫馨和睦的大家庭！
線上教學(xué)推送活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟H子游戲和教育活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，疏解了心理壓力，也切身感受到了來自爸爸媽媽，以及老師的愛。
（一）召開疫情防控專題培訓(xùn)會(huì)議。
為了進(jìn)一步規(guī)范新冠疫情防控工作，提高全體教職工的防范能力，開學(xué)初xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園召開了疫情防控專題培訓(xùn)會(huì)議。
陳惜治老師對(duì)老師們講解了疫情防控工作的重要性。讓全體老師樹立防患未然意識(shí)，保持警鐘長(zhǎng)鳴的習(xí)慣。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)落實(shí)工作職責(zé)。
（二）幼兒園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，共同守衛(wèi)師生健康。
消毒人員對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了全面消毒工作。消殺人員嚴(yán)格按照比例配比消毒水，手持消毒工具，對(duì)園所的操場(chǎng)、各樓活動(dòng)室、樓梯、走廊、盥洗室及可以觸摸的地方等公共區(qū)域進(jìn)行全面細(xì)致的消毒，確保不留盲區(qū)。
我園的保育員們認(rèn)真擦拭桌椅、門窗、床、書包柜、玩具柜等幼兒生活中經(jīng)常觸及的每個(gè)角落，進(jìn)行細(xì)致地擦拭消毒、清洗、認(rèn)真做好室內(nèi)消殺工作。
（三）開展幼兒心理健康教育，關(guān)注幼兒身心發(fā)展情況。
各班教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過幼兒所熟悉的繪本、有趣的課件把心理健康教育滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，用愛心觀察幼兒的內(nèi)心感受，及時(shí)排除幼兒不良的情緒，緩解幼兒的心理壓力，滿足幼兒的安全需要，培養(yǎng)幼兒積極健康的心理品質(zhì)。
（四）疫情期間校園環(huán)境消毒清潔工作。
（一）開展疫情防控線上家長(zhǎng)會(huì)。
開展xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園線上家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園之間的合作，讓每一位家長(zhǎng)都能全面的了解幼兒園的保教工作，并做好各項(xiàng)疫情防控及居家安全工作，共同為幼兒的安全、健康、快樂成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
（2）開展“齊心共抗疫，暖心云家訪”活動(dòng)，促進(jìn)家園合作。
為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的居家學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，促進(jìn)關(guān)鍵時(shí)期的家園合作，做好疫情防控期間對(duì)幼兒家庭的健康生活和心理關(guān)心引導(dǎo)，2022年3月21日至3月22日，xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了齊心共抗疫，暖心“云”家訪活動(dòng)，隔空傳遞師愛，為家園共育締結(jié)更結(jié)實(shí)的紐帶。
（三）關(guān)注特殊群體，給與更多關(guān)愛。
老師們重點(diǎn)對(duì)一線抗疫工作者、父母在外上班，由爺爺奶奶看護(hù)、留守兒童、單親家庭等孩子的居家看護(hù)情況進(jìn)行排查，給這類幼兒更多的關(guān)愛和引導(dǎo)，了解到孩子們居家的身心健康情況及家庭教育情況，提供適宜的心理疏導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)家園聯(lián)系，將幼兒園與老師的關(guān)愛隔空傳遞給每一個(gè)家庭。
（一）積極做好知識(shí)宣傳工作。
在我園公眾號(hào)平臺(tái)上積極向家長(zhǎng)宣傳疫情防控、育兒等各方面的知識(shí)，認(rèn)真做好宣傳工作，包括每天推送疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒共同做好防護(hù)措施；推送線上衛(wèi)生保健知識(shí)和心理健康知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展；以及每周定時(shí)推送線上親子游戲活動(dòng)等，促進(jìn)親子交流，實(shí)現(xiàn)家園共育。
1、疫情防控知識(shí)宣傳。
2、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳。
3、心理健康知識(shí)宣傳。
4、線上親子活動(dòng)宣傳。
（2）戰(zhàn)“疫”有我，為愛聚力，志愿者活動(dòng)宣傳。
在我園公眾號(hào)平臺(tái)上推送xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園黨員先鋒帶領(lǐng)我園教師志愿者助力大規(guī)模核酸檢測(cè)工作宣傳。疫情就是命令，需要就必?fù)?dān)當(dāng)。在嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)下，xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園積極響應(yīng)上級(jí)疫情防控工作部署，潘小萍園長(zhǎng)組織我園教師志愿者第一時(shí)間集結(jié)，支援xx疫情防控工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋幼教人的愛與責(zé)任。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)多舉措開展疫情防控工作，扎實(shí)做好疫情防控措施，做好幼兒心理健康等多方面教育，同心戰(zhàn)“疫”，全力守護(hù)我園師生與家長(zhǎng)的健康與安全！
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十三
5月18日，深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校，瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機(jī)。為了減輕復(fù)學(xué)后師生們的壓力，在校長(zhǎng)湯文欽、副校長(zhǎng)張愛華的帶領(lǐng)下，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司，在學(xué)生、老師、家長(zhǎng)間開展心理疏導(dǎo)系列活動(dòng)。
首先，各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會(huì)活動(dòng)，期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復(fù)學(xué)后心理狀態(tài)的變化以及如何適應(yīng)復(fù)學(xué)生活等等，班主任通過播放幽默視頻讓學(xué)生們意識(shí)到生命健康、心理健康的重要性。
接著，針對(duì)復(fù)課后疫情給教師帶來心理壓力和情緒，學(xué)校特邀請(qǐng)心理專家楊光老師給教師們進(jìn)行在線心理專題培訓(xùn)――《輕松減壓，陽光生活》。楊光老師主要從五方面進(jìn)行講解：
一、壓力會(huì)帶給我們什么？
二、壓力是怎么來的？
三、壓力的心理學(xué)定義；
四、評(píng)估壓力對(duì)自己的影響；
五、如何減壓？楊光老師通過具體案例分析，及時(shí)給予了支持和專業(yè)性建議，讓老師們能更好地識(shí)別壓力、自我減壓，用美好的心態(tài)面對(duì)疫情帶來的影響。
此次心理疏導(dǎo)系列活動(dòng)使同學(xué)們了解了國(guó)家疫情防控相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，同時(shí)也緩解了老師們面對(duì)復(fù)學(xué)工作的壓力。面對(duì)疫情，讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活吧！
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十四
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做教師工作的。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況，不斷地釋放自我，從而去了解對(duì)方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，是我覺得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來，學(xué)校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；二是有進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)本事，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。
并且，學(xué)校開設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實(shí)到實(shí)處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的心理健康保障。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對(duì)教師的自身有影響，對(duì)學(xué)生的影響更大，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展。教師的情緒不好，就會(huì)影響課堂效果；教師的失誤確定，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣，構(gòu)成心理障礙。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展。
我作為一名教師，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門課程，及時(shí)的提高了自我的心理健康知識(shí)。本人真的是受益匪淺啊！
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十五
根據(jù)疫情防控常態(tài)化要求和各級(jí)各類學(xué)校逐漸復(fù)學(xué)實(shí)際情況，掌握疫情期間青少年的思想和心理狀態(tài)，保障我校學(xué)生身心健康。
形成學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)勱的思想教育和心理健康朋務(wù)模式，加強(qiáng)疫情期間學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
職責(zé)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)心理健康教育的全面工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)心理健康教育的日常管理工作，成員具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生的心理健康篩查及心理疏導(dǎo)工作，做好家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，關(guān)注子女的心理健康，幵培養(yǎng)子女健康的人格。
成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)、支部乢記為組長(zhǎng)、德育與干為副組長(zhǎng)、各班主仸為成員的思想政治教育和心理健康教育的工作團(tuán)隊(duì)，積極摸排和研判學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的思想、心理健康問題，根據(jù)相關(guān)工作要求和處置方法，及時(shí)行勱，積極干預(yù)，將思想和心理產(chǎn)生的問題化覡亍萌芽狀態(tài)中。
利用好三個(gè)朋務(wù)平臺(tái)。一是充分利用學(xué)?！靶睦斫】祷锇橛谄脚_(tái)”開展心理。
測(cè)試輔導(dǎo)工作，接收學(xué)生登錄測(cè)試；二是公布心理朋務(wù)熱線朋務(wù)平臺(tái)，學(xué)校心理健康教育管理教師對(duì)學(xué)生公布咨詢電話，接收學(xué)生的咨詢；三是班主仸開通“心理話”熱線朋務(wù)平臺(tái)，聽取學(xué)生傾訴心聲。
開展一次全面排查。各班在5月15日前要開展一次大排查，重點(diǎn)排查學(xué)生在疫情常態(tài)化管理下復(fù)學(xué)的心理健康狀冴，建立好排查臺(tái)賬，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和跟蹤朋務(wù)，幫劣學(xué)生度過思想、心理困惑期。
上好一埻心理安全教育課。各班要利用開學(xué)第一課，結(jié)合新冠肺炎疫情常態(tài)化管控和國(guó)家、省、市、縣教育主管部門復(fù)學(xué)工作要求，以愛國(guó)主義、新冠肺炎知識(shí)、生命教育、抗疫精神、心理健康等為主要內(nèi)容，訃真組織好開學(xué)第一課。
做好一次家校溝通。計(jì)劃開學(xué)一周內(nèi)利用釘釘群、微信群和班級(jí)群等完成不家長(zhǎng)的一次家校溝通，重點(diǎn)溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)和心理情冴，引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，降低對(duì)學(xué)生的期望值，形成正確的`教育觀和成績(jī)觀。
開展一次心理交流主題班會(huì)活勱。各班利用主題班會(huì)的形式，針對(duì)全班學(xué)生。
及時(shí)開展一次全方位的心理輔導(dǎo)，對(duì)丌良情緒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，譏學(xué)生盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)排查出問題比較突出的學(xué)生，要及時(shí)實(shí)施心理干預(yù)和輔導(dǎo)，嚴(yán)防復(fù)學(xué)后因心理問題而引發(fā)各種極端事件。
開展一次與業(yè)的培訐。學(xué)校心理健康教育管理員要參加近期由縣教育局組織心理健康教育與業(yè)培訐，回來后在學(xué)校開展二級(jí)培訐，指導(dǎo)各班主仸心理健康教育教師開展工作，提升工工作水平和能力，從而有敁提升學(xué)校思想政治和心理健康教育質(zhì)量。
開展一次溫暖行勱。近期，組織各班班主仸對(duì)貧困、留守、殘疾等特殊群體的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛，開展送溫暖行勱，必要時(shí)開展心理干預(yù)。對(duì)精神障礙患者的子女開展家庭關(guān)愛教育、輔劣成長(zhǎng)。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十六
做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)十分重要，先就我校所做工作做一總結(jié)：
爆發(fā)疫情后學(xué)校對(duì)學(xué)生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作，并且定期對(duì)樓道電子板的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行疫情后的心理健康教育知識(shí)宣傳。
學(xué)校為四年級(jí)以上的學(xué)生開設(shè)了心理健康課，初中年級(jí)每周一節(jié)，小學(xué)兩周一節(jié)。心理健康教育課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
本學(xué)期心理咨詢室為九年級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)開展了考前心理減壓的講座。講座之后，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳授科學(xué)的知識(shí)，開啟孩子健康快樂的人生。
為有效緩解教師的心理壓力，疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，蘭化一校心理咨詢室為部分教師舉行了“可以鹽說的情緒”心理減壓活動(dòng)，為教師營(yíng)造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
在“5.25”心理健康日來臨之際，為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，樹立健康積極的人生態(tài)度，心理咨詢室舉辦了第四屆心理健康周活動(dòng)。本屆心理健康周以“健康心靈，和諧校園”為主題，開展了一系列豐富多彩的心理健康活動(dòng)。
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)，營(yíng)造和諧的校園心理氛圍，特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)初中生日常生活中常見的心理沖突，幫助同學(xué)們感悟生活，不斷提高自身的心理健康水平。
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)模化的方向發(fā)展，營(yíng)造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自身的心理健康，提高心理自我保健意識(shí)。本著“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進(jìn)和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建學(xué)生心理社團(tuán)。
根據(jù)蘭化一校5c課程的要求，本學(xué)期心理咨詢室制定了《蘭化一校心理健康教育實(shí)施辦法》。從心理健康教育中學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及心理健康教師層面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了規(guī)劃。
在5c課程的背景下心理健康教育工作的內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為建設(shè)“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十七
為切實(shí)加強(qiáng)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，更好保障學(xué)校教師生的生命安全和身心健康，更好地對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康教育，金都小學(xué)多舉措對(duì)全校師生進(jìn)行疫情防控期間的心理健康教育。
分層次上好心理健康教育課。對(duì)全體教職工開展心理健康教育培訓(xùn)，要求教師在疫情防控期間提高自身的心理免疫力和做好學(xué)生的心理健康教育和心理疏導(dǎo)。其次，各班利用線上教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過讓學(xué)生掌握預(yù)防新型冠狀病毒肺炎的小知識(shí)，消除恐懼心理。
加強(qiáng)家校聯(lián)系，適時(shí)開展心理疏導(dǎo)。班主任教師通過微信群、釘釘群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀況，適時(shí)開展心理疏導(dǎo)，通過了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育家長(zhǎng)合理安排學(xué)生生活起居，積極開展親子游戲;引導(dǎo)教育學(xué)生在疫情防控期間合理自學(xué)，適當(dāng)開展室內(nèi)體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。
開展豐富多彩的線上活動(dòng)，緩解舒壓。教會(huì)孩子如何科學(xué)看待疫情，保持健康心理狀態(tài)，合理安排居家活動(dòng)。組織各年級(jí)開展了“疫情防控期間心理健康”手抄報(bào)制作和“防疫小妙招”等活動(dòng)，孩子們?cè)趯憣懏嫯嬛?，心態(tài)更加平和樂觀、信念更加堅(jiān)定執(zhí)著。班主任老師通過微信群和私聊的方式充分了解班級(jí)學(xué)生疫情期間的學(xué)習(xí)生活情況。尤其針對(duì)父母在一線奮戰(zhàn)的家庭，更是送去無微不至地關(guān)懷，面對(duì)這樣的孩子無論是學(xué)習(xí)還是身心，老師都給予全方位地關(guān)愛和引導(dǎo)。
通過各種媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校通過制作美篇、微信、釘釘?shù)确绞桨l(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類文章等讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情防控。指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健，提高自身心理免疫力。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十八
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并采取一對(duì)一談心工作，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助?，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)?？鞓贰⒔】档膶W(xué)習(xí)!
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)?？傮w平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。
疫情心理班會(huì)工作總結(jié)篇十九
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng)，守護(hù)學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。
一、快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包括全天候危機(jī)干預(yù)應(yīng)對(duì)、建立各班級(jí)微信群、開通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。目前，所有學(xué)生都已加入微信群、qq群，班主任作為負(fù)責(zé)人，第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性心理疏導(dǎo)工作。
二、化引導(dǎo)，傳播“心靈處方”結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求，我們?yōu)閺V大學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級(jí)心理援助資源等。
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