針對不同的教學內(nèi)容和學生特點，教案的形式和種類也會有所不同。制定教案時應(yīng)合理安排教學目標和教學步驟。教案的編寫需要教師在融入自己的教學風格的同時，借鑒一些經(jīng)典教案的優(yōu)點，以下是一些范本供大家參考。
一年級語文第一單元教案篇一
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學習要求：
(1)借助拼音讀準兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學生按要求自學兒歌。
6.匯報交流。
(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。
(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？
(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導學生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。
1.出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？
2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級語文第一單元教案篇二
本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。
1、認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種，認識田字格。
2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。
3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。
4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
1、認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。
2、在想象中誦讀課文，體會優(yōu)美的意境。
3、訓練學生健康的生活常規(guī)。
1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。
2、培養(yǎng)良好的'寫字習慣。
3、正確、流利地誦讀詩歌。
《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從而識字。
《識字1》兩課時。
《識字2》兩課時。
《識字3》兩課時。
《練習1》三課時。
一年級語文第一單元教案篇三
正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。
培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習慣。
朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習慣。
多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
漢字卡片。（學生）。
一、復習導入。
同學們，上節(jié)課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。
出示謎語讓學生猜猜是什么動物。
指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
教師示范讀，學生注意傾聽。
教師教讀，教一句，學生讀一句。
學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準又快。
生字卡片抽讀生字：
曲項浮掌撥清波。
學生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
師放《詠鵝》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。
出示白鵝戲水畫面，讓學生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
老師點撥，生初步了解以上問題即可。
看了這幅圖，你認為最美的是什么？
跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
小組內(nèi)試背古詩。
全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級語文第一單元教案篇四
教學內(nèi)容：日月水火。
教學目標：
1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：生字卡片。
教學課時：2課時。
一年級語文第一單元教案篇五
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習慣。
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
2.漢字卡片。（學生）。
1.同學們，上節(jié)課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語讓學生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學生讀一句。
7.學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項浮掌撥清波。
10.學生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級語文第一單元教案篇六
1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一年級語文第一單元教案篇七
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。
1、拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習。
2、識字教學時，可以設(shè)計多種活動，如，字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到在其他語言環(huán)境也能認識。
3、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字，激勵學生在生活中識字，使生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的.有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學生交流課外認的字。
1、準確把握識字要求。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關(guān)后再學下一篇。要認識到，漢字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務(wù)。
3、調(diào)動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。
提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法盡快地認識漢字。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。
課件、生字卡片。
課時安排。
一年級語文第一單元教案篇八
識字四。
教學內(nèi)容：日月水火。
教學目標：
1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：生字卡片。
教學課時：2課時。
1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。
2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？
3．讀一讀這些事物的字音。
4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？
1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！
1．導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。
3．請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
板書設(shè)計：
課后反思:。
一年級語文第一單元教案篇九
教學過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀，注意讀準字音，讀通句子。
3、指名讀，相機指導朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進行自我評價與相互評價。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?
4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。
6、讀了這句話，你還想知道什么?
過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信。
三、品讀結(jié)合，積累語言。
1、(播放第二至五自然段的錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?
2、學生回答問題，師相機貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖(提示學生把話說完整)。
3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學生自由讀課文)。
4、出示詞語，檢查學生讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病。
松鼠準備充足食品山村裹。
5、小朋友讀得很認真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學生的回答，隨機教學第二至五自然段)。
學習第二自然段。
1、指名讀，說說你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機板書：南去。
3、師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣?
5、指導朗讀：指導體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學習第三自然段。
1、指名讀，學生自我評價，相互評價讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠。
(出示圖)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)。
師：小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠。
3、師：你能用這樣的話說說嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。
4、指導朗讀：讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。
過渡：其余兩封信分小小組學習、交流。
反饋第四自然段。
1、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么?
2、交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥。
板書：準備食品。
3、理解：充足。
4、指導朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段。
1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、指導背誦，內(nèi)化積累。
1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信。
2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。
3、加上動作，進行配樂表演。
五、拓展說話，內(nèi)化語言。
1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用“一封寫給(誰)，(怎么樣)?！钡木涫秸f一說。
2、小組練說——指名說，獎勵“楓葉”。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感。
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)。
七、學習生字，指導寫字。
1、認讀生字。
2、說說用什么方法記住這些字?
3、指導“讀帖”。
4、示范指點，生按筆順描紅，師巡視指導，糾正寫字姿勢。
一年級語文第一單元教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板。
(一)猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)。
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2、檢查自學效果。
(1)生字卡片(小小火車誰來開)。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文，觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、交流：
(1)貼圖，看，這就是池塘。
(2)雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)。
(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(5)小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)。
(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導朗讀。
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢?(板書：跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
小結(jié)：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________。
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________。
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________。
雨點落在______，在__________________________。
2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點落在果園里，點紅了____________________。
雨點落在樹梢上，染綠了____________________。
雨點落在田野里，滋潤了____________________。
雨點落進池塘里，喚醒了____________________。
雨點落進______，__________________________。
一年級語文第一單元教案篇十一
1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。
2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。
初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學生進一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
二、探究解題策略。
1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。
3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）。
4．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。
5．學生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）。
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。
4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學生操作，探索新知。
1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）。
根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學們打開課本p10，把一些信息填上。
3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。
4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習。（出示）。
完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？
學生a：對于多少的題目我會做了。
學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
學生c：數(shù)學和我們的生活有密切關(guān)系。
學生d：兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計：
跳傘表演。
（解決減法問題）。
紅色：14個黃色：6個藍色：7個。
14-6=8（個）14-7=7（個）。
一年級語文第一單元教案篇十二
教學目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
教學重點：學習按一定的標準給物體分類。
教學難點：學生在議一議，評一評，分一分的活動中，切實感受到物體如何按某一標準進行分類。
教學時間：1課時。
第一課時分一分。
教學內(nèi)容:教材第8頁例題，想想做做第14題。
課時目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
設(shè)計新意：通過舉例加深學生會按照標準分類。
教學準備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學具盒，三角形，正方形，圓形。
教學過程：
一、讓學生觀察教材的插圖。
提問：課桌上有些什么。
引導學生討論：應(yīng)該怎樣整理，各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學具盒里。
總結(jié)：這些物品可以按用途分類分成文具和學具兩類。
引導學生把自己課桌上準備的學具﹑文具進行整理﹑分類。學生匯報﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個部分，各是哪些物品。
二、鞏固與練習。
1、想想做做第1題。
讓學生識別畫的各是什么動物。從左往右排列，上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活，把它圈出來；不能在水里生活的動物，則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學生討論怎樣分，確定分的標準后，再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結(jié)評價。
要讓學生觀察﹑討論，弄清按什么標準分，自己分一分。要根據(jù)習題內(nèi)容和學生的需要，合理安排學生獨立學習或合作完成。還要組織學生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
板書設(shè)計：分一分。
學具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
一年級語文第一單元教案篇十三
1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。
3. 初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。
1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學問題。
自主、合作、探究。
師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）
師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。
（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）
1、出示情境，提出問題。
（學生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報交流結(jié)果。
4、學生獨立地數(shù)一數(shù)。
5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）
6、請學生說說自己是怎么連的。
7、寫一寫。
（1）教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
（2）寫寫自己家的電話號碼。
師：我們已經(jīng)學完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）
a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學生獨立完成。
c、學生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）
3、填數(shù)。（完成書本第3題）
a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）
b、從10寫到1.
文 具
一年級語文第一單元教案篇十四
：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
：培養(yǎng)學生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學在身邊。
：指導學生觀察、學會觀察的方法，會用點來表示物體的個數(shù)。
：培養(yǎng)學生的看圖能力。
：1課時。
一、 導入
同學們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。
匯報：**有幾個。
3、提問：
（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。
（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？
（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？
（4）幾架小飛機？畫上幾個點？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？
（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個點？
（7）哪個物體用7來表示？
（8）哪個物體用8來表示？
（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？
（10）哪個物體用10來表示？
4、小結(jié)：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細心地數(shù)出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數(shù)一數(shù)（板書課題）
三、 練習
1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數(shù)什么？
2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點來表示。（補充）
3、 作業(yè)：練習冊第一課：數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
一年級語文第一單元教案篇十五
讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩
2、復習生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準字音：詞腦鬧
3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓練：什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時：做單元復習卷
教后反饋：
復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。
一年級語文第一單元教案篇十六
教學內(nèi)容：教材第4-7頁比一比。
教學目標：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程，能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考。培養(yǎng)學生初步的推理能力和進行適當?shù)乃枷虢逃?/p>
教學重點：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程。
教學難點：引導學生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考，培養(yǎng)初步的推理能力。
教學安排：2課時。
第一課時：比長短、比高矮。
教學內(nèi)容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學重點：培養(yǎng)學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學難點：引導學生自己進行推理。
教學過程：
一、導入。
小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？
互相說說。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？
前面的吸管比后面的吸管怎么樣？
黃裙子比藍裙子怎么樣？
前面的杯子比后面的杯子怎么樣？
藍花比紅花長得怎么樣？
3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的？（師讀題目要求）。
先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么？第二根吸管下面的方框里畫什么？（師邊說，生邊畫）。
下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。
匯報，核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4）。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？
1、第1題。
哪個人高？指名說。為什么不是一樣高呢？
在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學生自己畫在書上。核對。
指出：我們要向扎辮子的女孩學習，關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖，從家到學校走哪條路近？為什么？
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對，為什么遠的路旁不用畫？
指出：兩個地方之間，直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹的影子長？怎么看出來的？
在影子長的下面畫勾。核對。
4、第4題。
比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。
學生自己畫一畫，核對。為什么有一個什么也不畫？
四、小結(jié)。
五、課后記。
第二課時：比大小、比輕重。
教學內(nèi)容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。
教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的用語言敘述比較的結(jié)果。
教學重點：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養(yǎng)學生進行靈活的比較。
教學難點：培養(yǎng)學生靈活的比較能力，初步的推理能力。
教學過程：
一、導入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀，通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？
互相說說。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？
白碗比藍碗大，還是小？你怎么知道的？（看）。
草莓比蘋果大還是小？用什么方法知道的？（看）。
辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準確，還可以用支架來比一比。（支架）。
指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4題）。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小，哪個最大？哪個最??？
在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫？
2、第2題。
哪個動物重？為什么？在它下面畫勾。
核對。
3、第3題。
哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？
在重的下面畫勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、課后記。
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