自我反思是不斷進步的關鍵，我們應該及時檢視自己的行為和決策。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個人需要面對的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習慣。小編為大家準備了一些總結的范文，供參考，希望能夠給大家寫總結提供一些思路。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇一
第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育，不同層次的學歷教育具有不同的學業(yè)標準，這些學業(yè)標準以法律的形式確定了下來。
對于專科教育，《高等教育法》確定其學業(yè)標準為:專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。
可見，《高等教育法》在?？平逃膶W業(yè)標準中并沒有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰?。
所以，取消高職高專院校會計?？茖W生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。
第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標存在較大差異。
本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領域廣的人才，碩士博士教育的目標是培養(yǎng)在科學或?qū)ｉT技術上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。
高職的培養(yǎng)目標重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。
而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有很強的實踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。
因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。
[2]高職高專會計專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實務型會計人才，而不是研究人才。
高職高專學生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財務部門從事基層會計工作，目前這種多少具有研究特點的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標。
第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會計畢業(yè)考核形式是從科研導向的本科教育和研究生教育借鑒來的。
這實際上是要求科研訓練很少的學生在畢業(yè)時寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標。
這些年來，高職高專教育界會計?？频墓芾碚吆徒處煵皇菦]有意識到學生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問題，而且也投入了相當?shù)臅r間與精力去加強學生的畢業(yè)論文指導。
但仍然不能有效地解決這個問題。
在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
如果畢業(yè)論文不能保證基本的質(zhì)量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當論文質(zhì)量的底線和標準越來越低時，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應該深思的問題。
3改革建議。
綜上所述，高職高專會計畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。
對于高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應圍繞高職高專教育的特點以及高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標，選擇更有利于高職學生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。
筆者認為，應以學生實習實踐為基礎，讓學生結合實習實踐中的實際問題，擴展實習實踐報告的內(nèi)容，以實習實踐報告來取代目前的畢業(yè)論文。
這種實習實踐報告可以是多種形式的，包括:。
(1)個案分析。
即讓學生實習時碰到的一些個案進行分析和思考，針對個案展開分析，撰寫應用性報告。
例如:從事財務工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團隊合作能力，計算機及軟件應用能力，外語能力等等;體會會計職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實習單位內(nèi)部控制制度存在的問題和解決辦法等等。
(2)撰寫實習單位的財務分析報告。
學生在掌握實習單位的材料后，可對該企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行獨立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財務分析報告。
(3)為實習單位設計一套會計制度。
即以實習單位的實際工作環(huán)境為背景，運用所學的知識，對實習單位的會計、出納等具體工作，進行全面或局部的規(guī)劃和安排。
如企業(yè)內(nèi)部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應收賬款內(nèi)部控制制度，等等。
(4)撰寫實習單位專題調(diào)查報告。
該報告旨在反映學生對實習單位的基本認識與判斷，調(diào)查報告應結合學生畢業(yè)實習單位的實際情況進行調(diào)研。
比如:實習單位基本概況、戰(zhàn)略發(fā)展目標、公司治理結構、生產(chǎn)經(jīng)營狀況、產(chǎn)品銷售情況;應重點介紹與專業(yè)有關的會計政策、投資、籌資策略、財務狀況等，并在此基礎上提出問題，提出改進建議。
上述方案，緊密結合畢業(yè)實習，從實習單位的實際情況來進行分析，可以避免以往畢業(yè)論文中存在的各種問題，從中可以考核學生對會計基本理論知識和實務的綜合運用能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的組織能力，協(xié)作能力，應變能力和社會適應能力，達到高職教育的目標和要求。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇二
大學的各專業(yè)課程設置要積極與社會人才需求相適應，高校在培養(yǎng)人才方面，要從大學生的動手能力、交際能力、實踐能力、創(chuàng)新能力方面著重培養(yǎng)。
工商管理專業(yè)為迎合市場需求，培養(yǎng)人才時，要求學習者具備基本的管理技能，對經(jīng)濟、法律及工商管理知識有較為全面的了解，大學培養(yǎng)的工商管理專業(yè)本科人才需適應企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等工作環(huán)境，促進自身德智體美全面發(fā)展。
隨著當前經(jīng)濟局勢的不斷轉(zhuǎn)變，市場競爭的壓力變大，社會對高校培養(yǎng)的人才也提出了更高要求，因此，工商管理課程需積極應對當前改革形勢，創(chuàng)新教學形式，提出改革措施。
一、工商管理課程的概況。
(一)工商管理課程的定義及特點。
工商管理課程內(nèi)容眾多，包括管理學原理、市場營銷學、人力資源管理等多方面的課程，這些課程都是工商管理類的核心課程，是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新教學的重要基礎。
對工商管理課程進行綜合設計，需要考慮到工商管理課程的特點，進行科學設計。
工商管理課程屬于社會科學，具有嚴密的系統(tǒng)性以及邏輯性，其擁有完善的知識系統(tǒng)與完備的建構體系，任何教學課程都需要理論支撐，管理課程可能涉及一些復雜的原理及定義，如果學生對課程的認識較為局限，就得不到該有的教學成果，也達不成工商管理課程的教學目的，對教學效果與教學整體都有一系列影響。
(二)工商管理課程的實施。
高校通過開設相關課程進行知識、信息以及經(jīng)驗的傳播，為達成教育目的，學校必須積極開發(fā)教育資源、充分利用教學內(nèi)容，以實現(xiàn)工商管理課程教學目的為追求，不斷提高教學質(zhì)量與水平。
在當前大學教學形式下，教師是教學的主體，學生學習的主體性得不到發(fā)揮，教師是管理教學的執(zhí)行者，被動的學習狀態(tài)使學生的學習積極性得不到發(fā)揮。
在工商管理課程體系中，教師利用課程資源時缺乏權利，雖然含有一定的執(zhí)行能力，但總體看來，學生處于被動的學習狀態(tài)這種情況很難得到改善。
在今后的課程實施中，教師要一改以前單一的教學模式，變成雙向溝通模式，單單落實教學目標，培養(yǎng)的人才也許欠缺創(chuàng)新性，雙向互動的教學模式必須向深層次發(fā)展，從學生的領導能力與創(chuàng)新能力層面進行培育。
二、工商管理課程現(xiàn)狀分析。
在當前工商管理類課程的組織教學中，管理課程涉獵較為廣泛，較當前教學形式的深入發(fā)展，工商管理課程設置存在不盡完善的地方。
據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計，工商管理課程設置中，公共基礎課所占比例過多，達到本科制四年課時的半數(shù)以上，學科基礎課的所占比例也超出專業(yè)核心課的所占比重，由于專業(yè)核心課所占比重過低，無法保證工商管理學科教學的深入發(fā)展。
公共基礎課比重過大，遠遠超出了學科期望以及學生需要學習的內(nèi)容，而真正的專業(yè)知識又達不到學生的需要，以此造成很多較難解決的問題。
學科涉獵寬泛，學生對知識的掌握程度達不到應有的深度，專業(yè)核心課程安排較少，學生的專業(yè)技能得不到更好的訓練，欠缺學生的靈活性及分析解決問題的能力，導致工商管理專業(yè)畢業(yè)的學生在今后的工作中競爭力普遍不足，沒能充分且靈活的運用專業(yè)的學習工具去解決實際問題。
工商管理課程設置也存在的另一個重大問題，受應試教育影響，教師仍停留在傳統(tǒng)教學體制下，學生也習慣于記筆記與背誦，為得到更高的筆試成績，學生只注重知識的掌握，對知識的實踐與運用理解不夠。
在中國當前的就業(yè)市場下，是十分注重學生的動手能力與實踐能力的，工商管理類課程本身也是實踐性較強的學科，因此，在本科教學階段，不注重學生實踐性培養(yǎng)，會降低學生今后的競爭力，對學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
具有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，48%的該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時都因?qū)嵺`能力與經(jīng)驗不夠而影響就業(yè)，由此，在大學教育中，要不斷重視教學的實踐性，提高教學的質(zhì)量與水平。
三、工商管理課程的改革措施。
(一)改革教學形式，拓寬學生素養(yǎng)。
實現(xiàn)教學改革最主要的一點就是立足于當前教學形式，了解地區(qū)的學習環(huán)境與學生的學習特性，做好市場調(diào)查工作，不斷培養(yǎng)適應與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。
各高校在進行教學時，要對專業(yè)的前沿發(fā)展態(tài)勢有所了解，不斷更新教學理論、傳播最新技術，讓學生及時了解本學科最先進的東西，教學需不斷迎合市場需求，多方面培養(yǎng)人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。
考慮到課程改革的需要，工商管理課程改革需緊隨時代步伐，重視教學理論與教學技能教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)包括學生的創(chuàng)新能力、管理能力、交際能力等一系列適用于職場的能力，只有學生的綜合素質(zhì)得以提升，才能應對不斷頻繁的國際交流以及市場發(fā)展帶來的巨大競爭力。
為提高教學質(zhì)量，促進課程改革不斷向深度發(fā)展，教學處可積極利用本校已用的優(yōu)秀資源積極與外校展開交流活動，拓寬形式的發(fā)展，可與國外的眾多大學展開交流，教學教學理念與教學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的基礎能力，拓寬學生的知識積累，培養(yǎng)具有多重素養(yǎng)、具有寬泛知識的復合型人才。
(二)進行教學內(nèi)容與課程體系改革。
工商管理課程改革的重難點就是課程體系與教學內(nèi)容的改革，由于課程體系已形成了較長時間，且結構形式較為完整，為促成其改革，不僅需要考慮社會對與人才的需求，還要對未來的長遠發(fā)展做好打算。
教學的改革不僅要利于社會的發(fā)展，也要有利于知識的不斷更新。
為實現(xiàn)課程改革的目標，工商管理課程需培養(yǎng)更多的復合型人才，在改革教學體系的基礎上，不僅要注重學科理論的教學，還要考慮社會需要，不斷加強學生綜合能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力包括心理承受能力、人際交往能力、實踐能力與創(chuàng)新能力等。
融入新的教學理念，要立足于人才的最高點，優(yōu)化課程組合，優(yōu)化知識結構，建成新的教學計劃。
工商管理課程要適量減少公共基礎課的安排，尤其像思想素質(zhì)類課程，在一定程度上，部分課程有重合部分，可適當刪減課時，或合并課程。
加大專業(yè)核心課的建設，不斷擴充學生的專業(yè)面，鞏固學生的專業(yè)知識，使學生的專業(yè)知識運用能力不斷得到發(fā)展。
與此同時，學?？蛇m當增添人文與科技素質(zhì)課程，提高學生的綜合素質(zhì)，擴充學生的知識面。
學校需不斷構建專業(yè)的知識團隊，選擇專業(yè)能力較強的教師，從學生的專業(yè)性與發(fā)展性出發(fā)，提高整個學校的辦學管理質(zhì)量以及學生綜合素質(zhì)與能力。
(三)改革教學理念，堅持創(chuàng)新教學。
課程改革需不斷融入新的教學理念，才能尋求改革出路，只有在正確的教學理念指導之下，才能不斷提升課程改革的質(zhì)量與水平。
新的教學手段。
例如案例教學法、情景再現(xiàn)法，都能有效提升學習的學習積極性，增添學生學習的創(chuàng)造性，提高學生分析與解決問題的能力，不斷提高學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)作激情。
因此，課程改革與教學要不斷融入新的教學理念。
案例教學，教學需選取貼切學生的生活的案例，常規(guī)教學中，教師處于教學的主導地位，學生的積極性難以得到發(fā)揮，案例教學可轉(zhuǎn)換教學角色，讓學生去尋求腦海中的案例，可與同學交流與討論，增添學生自主學習意識，提高學生團隊協(xié)作能力，不斷提升學生學習的積極性，教師在進行案例教學的過程，選取的案例要具有代表性與趣味性，只有有效的案例才能達到應用的教學效果。
情景教學形式具有多樣性，教師可針對課堂環(huán)境與學生學習狀況的不同選取不同的教學形式，教師在授課前讓學生針對課程需要解決的問題展開討論，在課堂上以形象的方式進行演示是一種情景模式。
教師在討論案例時，讓學生就某一案例以小品或情景劇的形式展示，也是情景再現(xiàn)的形式。
情景再現(xiàn)能提高課堂學習的趣味性，活躍課堂氛圍，也能提升學生主動參與性與自主學習性，增強學生判斷能力與實踐能力，提高課堂教學的有效性。
結語：在當前教育教學改革的大背景下，工商管理課程需不斷分析社會需求，迎合專業(yè)建設目標，促進課程改革，使專業(yè)教學理念向深度發(fā)展。
本文在分析工商管理課程現(xiàn)狀的同時，提出了幾項課程改革措施，希望能不斷提升工商管理課程教學質(zhì)量與水平。
參考文獻：
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高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇三
這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
過程建議：
1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。
2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、看看說說讓學生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
二、日積月累。
本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。讀讀記記重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思。我會寫的主要目的是引導學生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。讀短文目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣。
過程建議：
讀讀記記。
1、自己讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風景秀麗神奇，小兔子跑進樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。
3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的`積累筆記上。）。
我會選。
1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。
我會寫。
1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內(nèi)同學互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）。
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。
4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學互相讀讀一讀，評一評。
我會讀。
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學比賽讀，讀給老師聽。
3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。
三、口語交際。
本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。
活動中教師應該按照教材安排，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。
交際準備：
1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。
2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。
3、動物自我介紹的錄音。
4、將學生劃分成若干個小組。
過程建議：
1、小組討論交流。
（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開動物，植物介紹會。
示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準備講稿。
4、學生在小組內(nèi)練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
四、展示臺。
這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘?qū)W生一個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展現(xiàn)自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養(yǎng)學生的表達和自我表現(xiàn)能力。
過程建議：
1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學?？梢越M織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇四
近來，人們對世紀之交迅速演進的經(jīng)濟有了更深的認識，并直接觸及21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的本質(zhì)：當今世界已從工業(yè)經(jīng)濟時代悄然無聲地向知識經(jīng)濟時代轉(zhuǎn)變，知識經(jīng)濟將成為21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的新時代。
“知識經(jīng)濟”的概念于20世紀60年代提出，19聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的題為《以知識為基礎的經(jīng)濟》的報告中定義為：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的新的時代概念，其主要特性表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）知識是知識經(jīng)濟時代發(fā)展經(jīng)濟的核心。
生產(chǎn)要素是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成的基礎，生產(chǎn)要素的'轉(zhuǎn)換是一切產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟變化的根源。在知識經(jīng)濟條件下，知識將成為核心的生產(chǎn)要素。就一個經(jīng)濟組織而言，知識就是它所擁有的各種經(jīng)營權、專利權、商標權、非專有技術以及研究開發(fā)能力、營銷能力和管理能力等的統(tǒng)稱。知識作為智力勞動的成果，它本身是具有價值的。知識經(jīng)濟時代已不是靠體力來創(chuàng)造和積累財富的時代，知識將成為未來社會經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心。
（二）高新技術產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的主要產(chǎn)業(yè)。
不同的產(chǎn)業(yè)支柱決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的性質(zhì)。知識經(jīng)濟是智能經(jīng)濟，是以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，實現(xiàn)的是低耗高效的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代產(chǎn)品的知識含量越來越高，技術更新將是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的必由之路。
（三）計算機和網(wǎng)絡技術是知識經(jīng)濟時代企業(yè)各項經(jīng)濟工作的重要手段。
21世紀將是一個全球信息化、一體化的社會，隨著知識的更新速度加快，以數(shù)字化技術為先導、信息高速公路為主要內(nèi)容的新信息技術革命將使知識、信息的擴散與應用不斷加快，資本市場進一步發(fā)展和完善，交易、決策可以在瞬間完成，世界的距離大大縮短。
（四）高素質(zhì)、高技能的人才是知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理的靈魂。
知識經(jīng)濟注重創(chuàng)新，注重對知識的合理利用，而知識這種無形資產(chǎn)的增值是依靠人們的傳播和應用，沒有高素質(zhì)的知識生產(chǎn)者，就無法創(chuàng)新，歸根結底知識經(jīng)濟的競爭是知識的競爭，也就是人的競爭，吸引和培養(yǎng)企業(yè)技術、管理人才是企業(yè)經(jīng)濟增長的保證，是增強企業(yè)市場競爭能力的先決條件。
（五）經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的基礎。
可持續(xù)發(fā)展是人類關于社會發(fā)展問題在觀念和認識上的一次飛躍?？沙掷m(xù)發(fā)展不同于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，其經(jīng)濟的發(fā)展將以生態(tài)良性循環(huán)為基礎，而不再以環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源浪費為代價，企業(yè)環(huán)境行為將成為社會各界觀注的焦點。
二、知識經(jīng)濟對我國會計的影響。
任何新生事物的出現(xiàn)都會引起相關事物本身發(fā)生質(zhì)的變化，會計是受環(huán)境影響的，是經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分體現(xiàn)了會計的動態(tài)性和進步性。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)使會計的基礎環(huán)境受到?jīng)_擊，現(xiàn)行會計理論、實務和會計教育都將受到嚴峻的考驗。在邁入21世紀的今天，擺在我們面前的現(xiàn)實問題就是要不斷研究知識經(jīng)濟對會計的影響內(nèi)容及程度，以便不斷探索會計改革的新途徑。
（
[1][2][3][4]。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇五
近年來,全球經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢,即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟正被一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟所取代。即21世紀是知識經(jīng)濟占主導地位、以迅速發(fā)展的計算機技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透;高新技術迅速發(fā)展和技術含量的比重在經(jīng)濟中大大進步;人類社會各方面將發(fā)生重大變化的時代。為適應時代的要求,企業(yè)治理創(chuàng)新已有方方面面的進展,而治理會計創(chuàng)新卻顯得力度不夠。治理會計領域需要加以創(chuàng)新和發(fā)展的題目有很多,本文僅就治理會計觀念、治理會計的內(nèi)容及治理會計的研究方法三個方面略抒己見:。
一、治理會計觀念的更新。
新世紀的到來,客觀上要求治理會計職員必須樹立以下新觀念。
1.市場觀念。進進信息時代后,由于信息傳播、處理和反饋的速度大大加快,經(jīng)濟環(huán)境變化和經(jīng)濟競爭日益激烈?？茖W技術的飛速發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)設備很快就會過期,所占有的市場份額或邊際利潤頃刻間被競爭對手“搶走”,產(chǎn)品壽命周期大大縮短;隨著社會富裕程度的逐漸進步,市場需求將呈現(xiàn)小批量、多品類、易變化的特點。因此,企業(yè)必須更新觀念,密切注視市場導向,加強研究市場動態(tài),根據(jù)市場需求的變動及時調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,以獲取市場競爭上風。
2.企業(yè)整體觀念。為適應當代瞬息萬變的客觀經(jīng)濟環(huán)境,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,企業(yè)必須以具有整體上風作為基礎和條件。只有整體的目標才是系統(tǒng)的'最高目標,只有整體最佳才是最優(yōu)的治理對策。
3.動態(tài)治理觀念。在21世紀的信息技術時代,由于計算機的廣泛應用和信息處理能力的日益進步,使得企業(yè)上下級之間、多功能部分之間及其與外界環(huán)境之間的信息交流變得十分便捷,企業(yè)可以隨時根據(jù)環(huán)境的變化作出同一、迅速的整體行動和應變策略。治理會計作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀企業(yè)經(jīng)營治理的需要,樹立動態(tài)治理觀念,根據(jù)企業(yè)內(nèi)、外部條件的變化及時進行相應的調(diào)整,不斷地進行分析、比較和選擇,在動態(tài)中尋找最佳的平衡點。
4.企業(yè)價值觀念。價值觀念是企業(yè)文化的核心內(nèi)容,它通過企業(yè)精神、經(jīng)營方針、企業(yè)信條、企業(yè)座右銘等形式間接地表現(xiàn)出來。每一個成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)精神,用一種共同的價值觀來熏陶全體員工。以適應戰(zhàn)略治理所需要的文化氛圍,有效地實現(xiàn)其過程控制。
二、治理會計內(nèi)容的調(diào)整與拓展。
1.本錢治理方面。企業(yè)為確保長期競爭上風,不得不在信息、知識發(fā)展方面投進大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造本錢相對其開發(fā)和市場調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,本錢治理的重心應當逐漸從生產(chǎn)制造本錢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)本錢方面,由本錢控制轉(zhuǎn)移到本錢計劃。如何運用好各種資源,使高知識轉(zhuǎn)化為高智力,高智力轉(zhuǎn)化為獨特的策略、構思,進而形成各種新設計、新發(fā)展,是新時代企業(yè)最為關注的題目。
2.決策分析與評價方面。從決策分析方面來看,傳統(tǒng)治理會計在進行決策分析時注重把模型運用和結果計算放在首位,而忽視模型運用的條件分析和結果計算的取數(shù)過程,以致影響到會計信息的正確性。在經(jīng)濟行為分析中,作為計算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計算結果的正確性;作為模型運用的條件條件是否存在,決定了模型的可運用性。
3.人文治理題目。堅持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)治理中首先考慮的題目。與此相聯(lián)系,治理會計在進行猜測、決策、規(guī)劃與控制的過程中,必須將提供的會計信息與對人的治理結合起來。
三、治理會計研究方法的發(fā)展與改進。
從治理會計的角度來看,實證研究比規(guī)范研究在解釋和猜測治理會計實踐方面更具有理論價值。目前實證會計方法在我國不少先進企業(yè)中已有廣泛的實踐,尤其是在目標本錢治理方面,實證會計方法發(fā)揮了獨特的作用。但是,這種研究也有其局限性。由于以經(jīng)濟學為基礎的實證研究主要是以經(jīng)濟計量學為主要技術手段,且經(jīng)濟計量學方法基本上屬于“線性分析”的范疇。而實際中對一些治理會計系統(tǒng)變量關系的“線性假設”缺乏客觀依據(jù)。再加上這種研究方法忽視了治理會計系統(tǒng)中社會人文因素對研究變量的影響,使得治理會計信息和治理決策之間的相關性降低,甚至消失。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實需要,更好地解決現(xiàn)代治理會計理論與實際脫節(jié)的題目,我們應當提倡在實證研究的基礎上進一步采用實地研究和案例研究方法。此外,治理會計要解決的是企業(yè)不同時期、不同經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的題目,因而其方法靈活多樣,因地、因時、因事而異,案例研究充分體現(xiàn)了這一特點。它的結論是在特定條件下,采用某種方法確定的,因而并非任何條件下的最佳答案和標準。在新世紀新的經(jīng)濟和治理環(huán)境下,我們相信治理會計必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮治理會計的作用,是每一個會計工作者面臨的重要課題。本文對這一課題做出的思考,不過是引玉之磚,?？匆饛V大會計工作者的重視。
參考文獻:。
[1]秦俊絨:新會計準則西安理工大學,。
[2]傅丹:本錢治理會計現(xiàn)狀分析及發(fā)展設想[j].財經(jīng)題目研究,,(04).
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇六
摘要會計電算化是一門高度復合的課程，日新月異的市場環(huán)境對會計電算化的教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生具備erp管理理念以及erp軟件操作技能。目前，高校會計電算化課程教學面臨著諸多問題，實施教學改革，將先進的技術理念與課程教學相融合，改進傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)教學目標尤為重要。
引言。
隨著信息技術化的不斷發(fā)展，erp作為一種新型的企業(yè)管理理念和軟件系統(tǒng)在企業(yè)得到了全面的推廣和應用。新的市場環(huán)境對于會計人才的實踐能力提出了更高的要求。新型會計人才需具備erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作技能。市場需求的轉(zhuǎn)變給會計電算化課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的復合程度日益增加，如何使不斷更新的技術理念和會計電算化的教學方法相融合，如何改進傳統(tǒng)只注重軟件操作的教學方式，如何使學生能夠理解erp企業(yè)管理理念、熟練地操作erp軟件則顯得尤為重要。
一、會計電算化課程在教學過程中存在的問題。
1.1與其他課程缺乏必要聯(lián)系。
會計電算化是一門高度復合的課程，涉及了財務會計、審計學等重要學科，而erp軟件的興起與廣泛運用，進一步增加了會計電算化的復合程度。傳統(tǒng)的會計電算化課程，只培養(yǎng)注重學生對于財務軟件的操作能力。在新環(huán)境下，會計電算化教學目標是培養(yǎng)學生erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作能力。erp軟件與傳統(tǒng)的財務軟件的區(qū)別在于erp軟件是一個企業(yè)信息管理系統(tǒng)，全面反映了企業(yè)經(jīng)營管理過程，其對于財會人才的操作能力不再局限于財務層面，還涉及企業(yè)供、產(chǎn)、銷等企業(yè)經(jīng)營管理活動的參與。會計電算化課程也因此涉及管理學、管理會計、成本會計等學科?，F(xiàn)階段，會計電算化課程的教學缺少與其他課程的聯(lián)系。例如，基礎會計、財務會計等專業(yè)課程一般都是基于手工做賬環(huán)境，與信息技術環(huán)境下快速發(fā)展的erp軟件產(chǎn)生斷層，這使得學生在學習電算化課程時難以把學到的基礎知識和erp軟件融會貫通，在操作軟件時只是硬性地記住了操作步驟，并不理解這么做的意義。再如，在會計電算化課程學習過程中，學生忙于完成供應鏈管理模塊的操作，缺少對于管理會計所學供應鏈管理理論的聯(lián)系與思考。
1.2師資隊伍薄弱。
會計電算化是一門集理論性與實踐性高度融合的課程，無疑對于授課老師有著更高的要求。而會計電算化課程在許多高校被認為是最簡單實驗課程，在人員安排上，高校一般選擇教學經(jīng)驗不豐富的年輕老師和非會計專業(yè)老師來教授。這些老師一般缺乏扎實的會計理論知識和erp軟件在企業(yè)財務管理的實踐經(jīng)驗，只是照本宣科，嚴重影響了該門課程的教學效果。
1.3教學方式單一。
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學主要以先講后練的教學方式為主。教師在講授過程中大多只是對于操作步驟進行演示、講解，然后學生重復老師的操作。如此一來，教學方式的單一，極大地削弱了學生的積極性與主動性。并且，學生容易一味追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙，最終導致會計電算化課程教學效果不理想。
1.4考核形式不科學。
現(xiàn)如今，許多高校會計電算化課程依然采取期末成績評定機制，即平時成績40%，期末成績60%。這種考核機制無疑忽略學生在平時課堂上實踐操作過程的考核的重要性，使學生認為平時的學習和操作對于成績影響不大，在課堂上缺乏學習積極性，只在期末考試前突擊，考完就忘，并沒有取得學習效果。同時，部分高校對會計電算化課程依然采取筆試的考核方法，筆試更多注重考核理論知識，達不到電算化課程對于軟件實操能力培養(yǎng)的教學目標。
二、教學改革具體措施。
2.1整合校內(nèi)外會計實訓課程資源，建設綜合網(wǎng)絡課堂。
在會計電算化課程的教學中，通常由于教學課時以及實驗室條件限制，學生們無法在課堂上操作所有模塊的實驗，從而導致學生技能訓練強度不夠，教學效果不理想。建設網(wǎng)絡課堂恰是解決這一問題的有效途徑。網(wǎng)絡課堂的建設不應只局限在會計電算化課程這一層面，在應當以全面培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能以宗旨，整合校內(nèi)外會計實訓課程資源，建設綜合的會計實訓網(wǎng)絡課堂。目前，各大本科院校為培養(yǎng)應用型財會人才，提高學生會計信息化操作技能，從多個方面去開展了教學工作。首先，開設會計電算化課程以及erp沙盤模擬實訓課程，并在基礎會計學、中級財務會計實務、財務管理、審計學等主修課程設置了實訓環(huán)節(jié)。其次，高校購買相關財務綜合實踐教學平臺軟件，將企業(yè)erp管理搬進校園，在校內(nèi)開展erp實訓項目。最后，高校以講座、授課、校外實習等多種形式聯(lián)合校外資深企業(yè)人員開展會計實訓活動。這一系列的舉措，目標都是致力于培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能。而由于資源分散于不同的課程中，學生在做不同類型的實驗時，無法有效地形成系統(tǒng)的企業(yè)erp管理理念和實操流程。有鑒于此，高校在建設綜合會計實訓網(wǎng)絡課堂時應整合各類校內(nèi)外會計實訓資源。通過資源的整合，一方面可以加強其他課程與會計電算化課程之間的聯(lián)系，例如基礎會計學中手工實訓與會計電算化課程賬務處理的聯(lián)系、erp沙盤摸擬實訓課程與會計電算化課程采購、銷售管理、供應鏈管理的聯(lián)系等，另一方面，可以給學生展示一個全面、系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營管理過程。綜合網(wǎng)絡課堂的'建設，首先可以將校內(nèi)外會計實訓資源按照課程分類，如會計電算化、erp沙盤模擬實訓、財務管理實訓、審計實訓等，其次按照專題分類，如賬務處理模塊、供應鏈模塊等，最后設置綜合實訓模塊，例如企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練。實訓資源可以以多種形式展示給學生，例如視頻、ppt演示、實驗、案例、試題等。此外，綜合網(wǎng)絡課堂可以開設討論組、網(wǎng)上答疑功能為同學們學習問題提供解疑平臺。借助綜合網(wǎng)絡課堂，學生對于會計信息化操作技能不再局限于課堂，可以充分利用課下時間，強化會計信息化實訓操作技能。
2.2改革教學方式，激發(fā)學生學習興趣。
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學方式是按照課堂講授―演示教學―自主實驗―指導實驗四個步驟展開教學。在傳統(tǒng)教學方式下，學生在自主實驗階段對老師依賴程度大，無法發(fā)揮自主學習能力。最明顯的課堂表現(xiàn)就是課堂講授以及演示教學階段，學生參與程度低，興趣缺乏。在自主實險階段，學生一昧追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙解決。在指導實驗階段，老師疲于幫學生解決最基本的操作問題，教學效果不理想。由此可見，傳統(tǒng)的教學模式缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學生學習的興趣與積極性。改變傳統(tǒng)教學方式，最重要的一點在于改變原有的教學相分離的模式，加強學生在教學過程中的參與程度，提高學生學習的主動性。筆者認為教學方式的改革可以從引入先進的教學方法、改變實訓模式、增加學生演示環(huán)節(jié)三個方面著手。
2.2.1引入先進的教學方法引入先進的教學方法，是會計電算化教學方式改革的重要途徑。會計電算化課程是一門實訓課程，教學方式應以學生為主體，教師作為引導者、輔助者。傳統(tǒng)教學法已然無法滿足會計電算化課程要求。會計電算化課程可引入“任務驅(qū)動法”與“設錯教學法”，強化學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣。“任務驅(qū)動法”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的先進教學方法。其特點在于將填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習，強調(diào)多維互動教學，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生在任務驅(qū)動下，根據(jù)自己所學理論知識提出方案、解決問題、完成任務。實施“任務驅(qū)動法”，一方面可以有效促進學生自主學習，另一方面，學生在解決問題的過程中，可以增強對實訓操作原理的理解與認識?！叭蝿镇?qū)動法”具體實施步驟可以分為三步，第一步，教師設計任務，例如憑證管理功能，可以設計三個子任務，填制憑證任務，審核憑證任務，修改憑證任務;第二步，學生完成任務，學生可以獨立完成，或者以團隊形式完成任務;第三步，教師評價，評價學生完成當前任務的綜合情況，并總結學生在實訓中的理論認知錯誤以及實操錯誤?！霸O錯教學法”是相對無錯教學方式而言的。在“設錯教學法”中，由教師預先設置錯誤，通過讓學生糾錯，來實現(xiàn)對知識傳授與操作能力的培養(yǎng)。學生在“設錯教學法”下必須自己去分析錯誤發(fā)生的原因，找出錯誤糾正的方法，并且通過相關操作解決錯誤。如此一來，學生的學習積極性便充分調(diào)動起來?！霸O錯教學法”與“任務驅(qū)動法”雖原理不同，但都旨在培養(yǎng)學生學習積極性同時，加深學生對于實訓操作原理的理解與認識。
2.2.2改變實訓模式現(xiàn)階段會計電算化課程實訓模式仍以“一人一個賬套”操作為主。一人一個賬套操作的實訓模式，其優(yōu)點在于，由學生單獨完成建賬、賬務處理、報表的生成等所有操作事項，學生能夠快速地對實訓各個環(huán)節(jié)的流程有清晰、整體的認識。然而，一人一個賬套操作的實訓模式，所有崗位的工作都由學生一人包辦，容易使學生對崗位職責認識混亂，缺乏對不同崗位的操作權限認識。此外，由于學生同時扮演多個角色，學生在實操過程中處理操作錯誤十分便捷，容易使學生忽視操作的正確性以及審核環(huán)節(jié)的重要性。在正常的企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的崗位職責有限，每一個崗位都有其操作權限。例如，出納其操作就無法填制憑證，編制報表等。有鑒于此，會計電算化課程實訓模式應在“一人一個賬套”操作模式基礎上增加“團隊實訓”模式，即多人一組協(xié)同完成實訓模式。例如，三人一組，共享一個賬套，分別擔任出納、會計、賬套主管。在完成實訓后，進行輪崗，學生依次體驗其他崗位的操作內(nèi)容。團隊實訓模式，在克服了原有實訓模式缺點的同時，更為重要的是培養(yǎng)了學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力。
2.2.3增加學生演示環(huán)節(jié)在會計電算化課程教學中增加學生演示環(huán)節(jié)，是一種行之有效的活躍課堂氣氛，提高學生參與教學程度的方法。教師可以在每一個實訓模塊結束后，設置綜合實訓練習，并由學生演示。利用學生演示環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，促進學生積極思考。在學生演示環(huán)節(jié)，教師的主導地位體現(xiàn)在練習的設置、學生演示錯誤的糾正，以及對學生的肯定與鼓勵。
2.3強化校企合作，加強雙師隊伍的建設。
高質(zhì)量的師資隊伍是課程建設的重要基礎。會計電算化課程與其他課程對于教師的要求有所不同。會計電算化課程是一門高度復合的課程，教授會計電算化的教師不僅需要計算機理論基礎、財務理論與實務基礎，還應具備豐富的企業(yè)經(jīng)營管理理論知識與實務經(jīng)驗。目前，高校的電算化教師，較少具備企業(yè)工作經(jīng)驗。為應對嚴峻的師資現(xiàn)狀，筆者認為高校應強化校企合作，加強雙師隊伍建設。具體實施措施可有如下幾種：第一，邀請資深企業(yè)財務人員、財務軟件公司高級培訓人員開設講座，面對面解決同學們會計實訓難題。第二，讓校內(nèi)青年教師與企業(yè)的財務人員保持良好的溝通，安排青年教師入企業(yè)學習。第三，在招聘教師環(huán)節(jié)，將企業(yè)實干經(jīng)驗作為錄用會計電算化教師的重要標準。
2.4有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系。
有效的考核是促進學生學習積極性的重要途徑，也是檢測學生學習程度的重要方法。因此，會計電算化課程的考核體系建立十分重要。筆者認為會計電算化課程應有效利用教輔助工具，建立多維度的考核體系。第一維度，課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)這一維度可以設置三個子考核指標：出勤、實驗成果、演示。第二維度，綜合網(wǎng)絡課程利用程度，統(tǒng)計學生利用綜合網(wǎng)絡課程的程度。第三維度，期末考核。每一維度的考核分值可依據(jù)學生的總體學習情況而定。多維度考核體系的考核指標建立離不開教輔助工具的有效利用。例如實驗成果、學生演示以及綜合網(wǎng)絡課程的利用程度，都需依賴多媒體網(wǎng)絡教學軟件的作業(yè)管理、學生演示、學生管理等功能的有效運用。有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系，不僅有效地提高學生學習的積極性與自主性，還能及時反饋教學效果。
三、結束語。
會計電算化是信息時代的產(chǎn)物，會計電算化課程教學應緊跟日新月異的市場環(huán)境。這就要求會計電算化教學人員不斷在教學中思考，及時轉(zhuǎn)變教學理念、改革教學方法，為社會培養(yǎng)具備企業(yè)管理理念、操作技能熟練的財會專業(yè)人才。
參考文獻。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇七
摘要:本文從三方面介紹了管理會計觀念的更新，管理會計內(nèi)容的調(diào)整與拓展及管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
關鍵詞:管理會計;調(diào)整與拓展;發(fā)展與改進。
近年來,全球經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢,即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟正被一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟所取代。即21世紀是知識經(jīng)濟占主導地位、以迅速發(fā)展的計算機技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透;高新技術迅速發(fā)展和技術含量的比重在經(jīng)濟中大大提高;人類社會各方面將發(fā)生重大變化的時代。為適應時代的要求,企業(yè)管理創(chuàng)新已有方方面面的進展,而管理會計創(chuàng)新卻顯得力度不夠。管理會計領域需要加以創(chuàng)新和發(fā)展的問題有許多,本文僅就管理會計觀念、管理會計的內(nèi)容及管理會計的研究方法三個方面略抒己見:。
一、管理會計觀念的更新。
新世紀的到來,客觀上要求管理會計人員必須樹立以下新觀念。
1.市場觀念。進入信息時代后,由于信息傳播、處理和反饋的速度大大加快,經(jīng)濟環(huán)境變化和經(jīng)濟競爭日益激烈?？茖W技術的.飛速發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)設備很快就會過時,所占有的市場份額或邊際利潤頃刻間被競爭對手“搶走”,產(chǎn)品壽命周期大大縮短;隨著社會富裕程度的逐漸提高,市場需求將呈現(xiàn)小批量、多品類、易變化的特點。因此,企業(yè)必須更新觀念,密切注視市場導向,加強研究市場動態(tài),根據(jù)市場需求的變動及時調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,以獲取市場競爭優(yōu)勢。
2.企業(yè)整體觀念。為適應當代瞬息萬變的客觀經(jīng)濟環(huán)境,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,企業(yè)必須以具有整體優(yōu)勢作為基礎和條件。只有整體的目標才是系統(tǒng)的最高目標,只有整體最佳才是最優(yōu)的管理對策。
3.動態(tài)管理觀念。在21世紀的信息技術時代,由于計算機的廣泛應用和信息處理能力的日益提高,使得企業(yè)上下級之間、多功能部門之間及其與外界環(huán)境之間的信息交流變得十分便捷,企業(yè)可以隨時根據(jù)環(huán)境的變化作出統(tǒng)一、迅速的整體行動和應變策略。管理會計作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀企業(yè)經(jīng)營管理的需要,樹立動態(tài)管理觀念,根據(jù)企業(yè)內(nèi)、外部條件的變化及時進行相應的調(diào)整,不斷地進行分析、比較和選擇,在動態(tài)中尋找最佳的平衡點。
1.成本管理方面。企業(yè)為確保長期競爭優(yōu)勢,不得不在信息、知識發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對其開發(fā)和市場調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應當逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計劃。如何運用好各種資源,使高知識轉(zhuǎn)化為高智力,高智力轉(zhuǎn)化為獨特的策略、構思,進而形成各種新設計、新發(fā)展,是新時代企業(yè)最為關注的問題。
2.決策分析與評價方面。從決策分析方面來看,傳統(tǒng)管理會計在進行決策分析時注重把模型運用和結果計算放在首位,而忽視模型運用的前提分析和結果計算的取數(shù)過程,以致影響到會計信息的準確性。在經(jīng)濟行為分析中,作為計算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計算結果的正確性;作為模型運用的前提條件是否存在,決定了模型的可運用性。
3.人文管理問題。堅持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)管理中首先考慮的問題。與此相聯(lián)系,管理會計在進行預測、決策、規(guī)劃與控制的過程中,必須將提供的會計信息與對人的管理結合起來。
三、管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
從管理會計的角度來看,實證研究比規(guī)范研究在解釋和預測管理會計實踐方面更具有理論價值。目前實證會計方法在我國不少先進企業(yè)中已有廣泛的實踐,尤其是在目標成本管理方面,實證會計方法發(fā)揮了獨特的作用。但是,這種研究也有其局限性。因為以經(jīng)濟學為基礎的實證研究主要是以經(jīng)濟計量學為主要技術手段,且經(jīng)濟計量學方法基本上屬于“線性分析”的范疇。而實際中對一些管理會計系統(tǒng)變量關系的“線性假設”缺乏客觀依據(jù)。再加上這種研究方法忽視了管理會計系統(tǒng)中社會人文因素對研究變量的影響,使得管理會計信息和管理決策之間的相關性降低,甚至消失。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實需要,更好地解決現(xiàn)代管理會計理論與實際脫節(jié)的問題,我們應當提倡在實證研究的基礎上進一步采用實地研究和案例研究方法。此外,管理會計要解決的是企業(yè)不同時期、不同經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的問題,因而其方法靈活多樣,因地、因時、因事而異,案例研究充分體現(xiàn)了這一特點。它的結論是在特定條件下,采用某種方法確定的,因而并非任何條件下的最佳答案和標準。在新世紀新的經(jīng)濟和管理環(huán)境下,我們相信管理會計必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮管理會計的作用,是每一個會計工作者面臨的重要課題。本文對這一課題做出的思考,不過是引玉之磚,希望引起廣大會計工作者的重視。
參考文獻:。
[1]秦俊絨:新會計準則西安理工大學,2008。
[2]傅丹:成本管理會計現(xiàn)狀分析及發(fā)展設想[j].財經(jīng)問題研究,2001,(04).
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇八
法務會計的產(chǎn)生是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。上世紀末,一種融會計師與律師為一體的新興職業(yè)――法務會計師從哈佛剛登上歷史舞臺,便立即引起人們的廣泛關注。隨著我國法制化進程的進一步加快,法務會計的需求將日益增加。專家預測,法務會計將成為21世紀全球經(jīng)濟健康有序發(fā)展的支撐行業(yè),也將成為中國未來最熱門的職業(yè)之一。
一、法務會計的概念與特點。
法務會計是特定主體綜合運用會計學與法學知識以及審計方法與調(diào)查技術,通過調(diào)查獲取有關財務證據(jù)資料,并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述,以解決有關法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據(jù)學等學科內(nèi)容為一體的交叉學科。對于法務會計的理解可歸納如下:從學科角度看,法務會計是適應市場經(jīng)濟需要、以會計理論和法學理論為基礎、融會計與法學于一體的新興的邊緣會計學科;從實務角度看,法務會計是為適應市場經(jīng)濟法制規(guī)范的需要,以會計理論和法學理論為基礎,以法律法規(guī)為準繩,以會計資料為憑據(jù),處理涉及法律法規(guī)會計事項的技術方法。法務會計作為一門新興的邊緣會計學科,具有以下特點:。
(一)法務會計涉及學科廣泛。法務會計是一個復合型學科,同時涉及會計、審計、法律、管理、金融等多個領域。法務會計師既要了解會計工作中涉及的法律事項,又要熟悉法律事務中涉及會計資料、會計知識的領域。與此相適應,法務會計人員須具備的專業(yè)知識要求包括:1.必須具備堅實的會計專業(yè)背景,這是了解經(jīng)濟事項的基礎;2.必須具備豐富的法律知識,所涉及的法律不僅指國內(nèi)法律,也包括國際法律、國際公約(條約)和有關國家與地區(qū)的法律,這樣才能利用自己的專業(yè)能力,配合律師的工作,維護法律的尊嚴和保障客戶的利益;3.必須擁有審計、內(nèi)部控制、風險評估和欺詐調(diào)查在內(nèi)的完整的知識體系。
(二)法務會計關注的焦點是經(jīng)濟糾紛中的法律問題,涉及民事和刑事,一般多見于民事案件。針對企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題,法務會計人員站在為當事人服務的'立場上,通過調(diào)查分析,確定責任的發(fā)生原因及其歸屬,并通過法律手段來追究有關責任人的法律責任,以保護當事人的利益。
(三)法務會計的目的是根據(jù)法律的特殊規(guī)定,運用會計專業(yè)知識和技能,對企業(yè)的經(jīng)濟情況進行描述,尤其是針對法庭所關注的問題加以計算、檢驗、分析、認定,并向法庭提供專家性意見,作為法庭做出判決的依據(jù)。
二、法務會計的功能。
(一)確認財務問題。當某一團體對某一財務事項產(chǎn)生抱怨、質(zhì)辯、謠言、疑問時,法務會計能很快地確認出財務事項中要害所在,并根據(jù)自己的經(jīng)驗與常識,做出相關的認定,并向沖突的雙方解釋。
(二)強化了會計的控制職能。法務會計根據(jù)法律的特殊規(guī)定,運用專業(yè)知識和技能,對經(jīng)濟過程中與財務事項有關的法律責任進行界定。如果會計人員在處理經(jīng)濟活動時沒有遵守相關的規(guī)定,必然會受到相應的懲罰,以此來約束會計人員的行為,使之符合法律法規(guī)的要求,從而完成會計的控制職能。
(三)收集會計事實證據(jù),提供訴訟支持服務。在會計案件中,訴訟當事人需要有相關證據(jù)來支持他們的訴訟請求。法務會計人員熟悉會計記錄的具體產(chǎn)生過程,通過取得必要的憑證包括其他市場或行業(yè)信息,以支持自己的主張或反駁對方當事人的主張。
(一)法務會計理論研究發(fā)展緩慢。1.對于法務會計的許多理論研究,學術界還存在很多的分歧;2.我國法務會計的理論研究涉及的范圍和領域還僅局限在經(jīng)濟舞弊貪污案件的查處工作上。
(二)缺乏法務會計專門人才。法務會計是會計學和法學相互交叉的學科,作為一名法務會計人員,就必須具備相應的會計和法律專業(yè)知識,并具有運用審計技術和調(diào)查技術進行獨立調(diào)查分析的能力。而我國現(xiàn)在的教育大多是單一型的人才。
(三)相關法律法規(guī)的制定相對落后。目前我國還缺少關于法務會計的專門的法律法規(guī)、基本準則來規(guī)范指導法務會計工作的開展,缺乏相關法務會計的法律制度的健全,成為了發(fā)展法務會計的障礙。
(四)法務會計在人們的認識中存在誤區(qū)。有的人認為法務會計就是現(xiàn)在的注冊會計師行業(yè)的相關工作和業(yè)務范圍,只是司法工作的一部分,只是對經(jīng)濟訴訟起一個取證協(xié)助的作用,這項工作由司法機關直接領導、控制和監(jiān)督。事實上法務會計不僅僅具有上述功能,它還在企業(yè)及個人的經(jīng)濟活動中具有廣泛的發(fā)展空間和適用范圍,應該加以廣泛應用。還有一部分人把法務會計和司法會計相混淆,其實兩者是兩個不同的概念,由于本篇篇幅限制在此就不詳敘了。
四、加強我國法務會計建設的建議。
(一)加強法務會計理論研究力度。
理論是實務的先導,在我國法務會計實踐有所發(fā)展的情況下,其理論研究相當滯后,至今沒有形成較完整的法務會計理論體系。法務會計的業(yè)務范圍如何界定,工作程序如何運轉(zhuǎn),經(jīng)濟損益如何度過,我國現(xiàn)階段法務會計的發(fā)展有何特點等,都有待于進一步研究,以指導法務會計實踐健康有序地發(fā)展。為此,應積極營造良好的研究氛圍,以召開研討會、設立課題等各種形式加以引導和推動。
(二)建立穩(wěn)定的法務會計機構。
除了設立全國性的、地區(qū)性的法務會計發(fā)展機構,對法務會計業(yè)務,從人員、制度上進行指導之外,還應有具體的業(yè)務部門作為法務會計人員的載體,以促進法務會計持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展?？紤]到我國目前與法律相關的會計與審計業(yè)務有時也委托給會計師事務所,可以考慮從中選取一些有資質(zhì)的事務所,進行培訓與認定,以建立具有中國特色的法務會計部門。在上海,最近已經(jīng)由司法部門給某些事務所頒發(fā)了司法會計鑒定的資質(zhì)證書,并進行定期培訓。這是一個非?？上驳默F(xiàn)象,這將為中國法務會計的發(fā)展奠定良好的基礎。
(三)大力培養(yǎng)法務會計人才。
首先,加強法務會計理論教育。就我國當前實際情況來看,法務會計人才的培養(yǎng)除了可以在高等教育中增設專業(yè)或在會計專業(yè)下增設專業(yè)方向,還可以采取攻讀雙學歷、雙學位的方式,鼓勵并創(chuàng)造條件,讓會計專業(yè)的學生輔修法學類專業(yè),從而盡快培養(yǎng)出一大批既精通會計又熟悉相關法律的法務會計人才,以適應新環(huán)境的需要。
其次,規(guī)范法務會計師資格認證程序。法務會計是服務于法庭的,具有相當?shù)膰烂C性,要求法務會計師具備相當高的專業(yè)素養(yǎng)。鑒于我國注冊會計師行業(yè)發(fā)展比較成功,注冊會計師的總體水平也較高,法務會計師應當以此為藍本,通過對注冊會計師進行法庭程序上的培訓或在資格考試中加試相關法律科目,考核相關法務知識等途徑使其能夠勝任法務會計一職。同時,由于我國經(jīng)濟、法律環(huán)境的不斷變化,建立有效的法務會計人員的后續(xù)教育制度也是十分必要的。
最后,建立法務會計年檢制度。我國在建立法務會計時,除應規(guī)定從事法務會計業(yè)務的事務所必須取得資格認證、從事法務會計專業(yè)的法務人員必須通過法務會計資格考試并接受后續(xù)教育外,還應定期進行年檢。對于違反職業(yè)道德出具不符合實際情況鑒定結論的法務會計人員和所在的事務所,應吊銷其從業(yè)資格或暫停其從事的業(yè)務,同時輔之以適當?shù)拿袷沦r償和刑事處罰。
(四)進一步完善法律法規(guī),為法務會計的發(fā)展提供良好的法制環(huán)境。
法務會計強調(diào)現(xiàn)代經(jīng)濟秩序的規(guī)范,不但要建立、健全各種法律保障體系,而且更要關注已頒布實施的各種法律制度的規(guī)范狀況和執(zhí)行力度,并對這種執(zhí)行結果進行歸類量化,認真確認。目前我國市場經(jīng)濟法律建設還在進行之中,各種法律制度的規(guī)范狀況和執(zhí)行力度仍顯不足,尤其在處理會計法律問題時,現(xiàn)行法規(guī)中還存在著許多問題,有待完善。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇九
摘要：教學評價改革有其現(xiàn)實的必要性。本文以多元智能理論為基礎，提出了成本會計課程的多維教學目標，并以此為基礎重構了該課程的教學評價方案。最后，從評價理念、評價內(nèi)容、評價主體、評價功能上論證該方案。
關鍵詞：成本會計；教學評價；信息化。
成本會計作為會計專業(yè)核心課程，其教學質(zhì)量在一定程度上影響著會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)基礎，而如何通過成本會計專業(yè)課程的教學評價提升教學質(zhì)量，也是新形勢下高職院校需要深入思考的課題。首先，推進教學評價改革是深化高職課程改革的必然要求。在高職課程改革中，“輕評價”的現(xiàn)象較為嚴重，即專業(yè)教師往往非常關注課程標準、教學設計方案、教材等“標志性成果”的開發(fā)，沒有較好地“回歸課堂”和有效地“評價效果”。因此，課程改革只停留在第一環(huán)節(jié)。長期如此，成本會計課程改革終將是“學科結構活動”的紙上談兵。其次，推進教學評價改革是促進院校轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在要求。近年來，我國高等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，高職會計教育也開始轉(zhuǎn)型，由原來的重數(shù)量規(guī)模向重內(nèi)涵質(zhì)量發(fā)展。所以，教學質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級必不可少，而教學評價改革又是推動教學質(zhì)量轉(zhuǎn)型升級的重要內(nèi)容。最后，推進教學評價改革是實現(xiàn)高校特色辦學的`重要途徑。特色就是“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的競爭力。伴隨硬件條件的顯著提升，應進一步合理定位辦學特色。而教學評價改革也是體現(xiàn)辦學特色的重要維度，對后面一系列的教學模式、教學方法、教學內(nèi)容的改革起到重要引領推動作用。綜上，成本會計課程教學評價改革的必要性顯而易見。
（一）基于多元智能理論的成本會計課程培養(yǎng)目標。
傳統(tǒng)智能理論是由智商測試發(fā)展而來。二十世紀初，《比奈一西蒙智力量表》就是最初的“智商測試”。80年代，加德納提出多元智能理念（七種智能）。經(jīng)過論證篩選，又在原有的基礎上，增加到八種智能。現(xiàn)在，這種理論已成為世界各國改進教育的重要方向。本課題以多元智能理論為基礎，提出了成本會計課程的多維教學目標，見右圖。
（二）教學評價方案重構。
筆者基于上圖中多元智能與成本會計課程教學目標融合的分析，結合成本會計課程特點，重構了該課程的教學評價方案，具體如下：
1、考評內(nèi)容解析。
（1）考勤、筆記、作業(yè)：主要考核學生的學習態(tài)度，占10%。課堂筆記可以開發(fā)校本化的成本會計課程課堂筆記，包含課前預習、隨堂練習、課后作業(yè)三個模塊。
（2）平時測驗：平時測驗可以有效督促學生及時鞏固復習，進行階段性總結，避免高校普遍存在的“臨時抱佛腳”現(xiàn)象。
（3）分項實訓：以成本會計信息化實訓平臺為依托，在對應的實踐課程中進行實務操作。為了保證實訓效果，采用“課課評”的評價體系，通過專任教師評價、學生自評、組內(nèi)互評對課堂表現(xiàn)、實訓效果等維度開展評價。借助信息化手段可以節(jié)約成本，使用問卷星。
（4）小組作業(yè)：一組展示小組作品時，其他組對該作品點評打分。小組互評評價模式可以在增強課堂教學趣味性、提高學生參與性的同時，有效培養(yǎng)學生口頭表達、信息技術等綜合能力，實現(xiàn)以生為本。
（5）調(diào)研報告：自行尋找企業(yè)進行成本崗位或成本核算的相關調(diào)研。引入校外兼任教師的指導、打分、點評。
（6）綜合實訓：幫助學生掌握成本計算方法和成本報表的編制、分析方法。
（7）期中、期末理論考試：理論測驗。
2、評價方案分析。
（1）從評價理念看：從傳統(tǒng)評價理念向新課程理念轉(zhuǎn)變：這套基于多元智能理念的評價方案將新課程理念再次置于教育教學改革的核心。方案注重學生的綜合職業(yè)能力發(fā)展，而不僅僅強調(diào)學生的專業(yè)能力；注重學生發(fā)展的綜合化評價標準開發(fā)，而不僅僅通過單一標準評價學習效果；注重個體的全面發(fā)展、差異化發(fā)展，而不僅僅關注學生的全體發(fā)展。
（2）從評價主體看：從教師單一主體向多元化主體轉(zhuǎn)變：高職《成本會計》課程的評價標準由專、兼職教師基于每個項目的教學目標，結合初級會計實務考試的要求共同開發(fā)，是融學校、行業(yè)和企業(yè)標準于一體的綜合評價標準。專任教師是本課程評價的負責人與協(xié)調(diào)人，兼任教師和學生通過相應評價方式參與考評，實現(xiàn)了教學評價主體的多元化。
（3）從評價過程看：從總結性的評價向過程性評價轉(zhuǎn)變：該成本會計課程教學評價方案由6項形成性評價和3項總結性評價共同構成。學生的總評成績中，平時成績占60％，大于考試成績40％的比重，符合培養(yǎng)復合型人才價值取向的要求。
（4）從評價功能看：從只有反饋功能向多元化功能轉(zhuǎn)變：在教學評價中，每個項目設計了《能力自評表》，包括專業(yè)、方法、社會能力自評三部分。項目結束后，根據(jù)學生成果和學生自評，進行教師評分。自評結果既是學生考評的依據(jù)，也是改進教學的參考。這套方案突破了現(xiàn)行教學評價中單一的反饋功能，實現(xiàn)了診斷、導向、激勵、反思、記錄等多元功能。
綜上，基于多元智能理論的成本會計教學評價體系改革，以多種信息化技術為依托，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)評價理念向新課程理念的轉(zhuǎn)變。通過課題的研究實踐，在增強課程趣味性、實踐性的同時，有效提升了教學質(zhì)量，是一套行之有效的新型教學評價方案。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十
提要：文章分析了未來社會對公民數(shù)學素養(yǎng)的基本要求，比較了世界發(fā)達國家數(shù)學課程改革的趨勢，總結了我國古代數(shù)學教育的歷史傳統(tǒng)，討論了我國中小學數(shù)學教育中存在的問題。在此基礎上提出了基于大眾數(shù)學意義的中小學數(shù)學課程改革思路，并探討了中小學數(shù)學課程與教材改革的設計、編寫與實驗問題。
隨著時代的發(fā)展，各國數(shù)學教育工作者普遍面臨著一個極為棘手的難題：一方面，以計算機為基礎的信息社會越來越依賴于數(shù)學，每個人要掌握更多的數(shù)學，才能比較好地適應日常生活；另一方面，現(xiàn)代數(shù)學越來越只能為少數(shù)人所掌握。我們認為，正是這一難題構成了現(xiàn)代數(shù)學教育發(fā)展的主要矛盾。
與此同時，我國的現(xiàn)行數(shù)學教育體制還出現(xiàn)了一個令人尷尬的現(xiàn)象：現(xiàn)行中小學數(shù)學內(nèi)容，不少方面學生掌握不了，而且學了沒用，但考試指揮棒迫使他們非學不可；而很多既有實用功能，又有智力價值的`內(nèi)容，卻又學不到。這一現(xiàn)象集中反映了我國現(xiàn)行數(shù)學教育體制的弊端，說明當前我國的數(shù)學教育狀況嚴重滯后于社會發(fā)展，必須尋求新的教育改革思路。幾年來的研究表明，解決上述矛盾的根本出路在于，用大眾數(shù)學的思想改造傳統(tǒng)的數(shù)學教育理論與實踐體系。
一、課題研究的指導思想和理論基礎。
隨著以計算機為代表的信息社會的到來，數(shù)學越來越表現(xiàn)得與人類的生存質(zhì)量、社會的發(fā)展水平休戚相關。義務教育要求每一位公民都應該接受適應日常生活和社會實踐所必須的最基本的數(shù)學教育。我國古代的數(shù)學和數(shù)學教育蘊含著豐富的大眾數(shù)學思想，對今天的數(shù)學教育實踐有著很好的借鑒作用。數(shù)學教學必須建立在學生主動、積極地參與數(shù)學實踐活動的基礎上，唯如此，數(shù)學才能從學生的現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學才能成為人們?nèi)粘Ｉ钪械淖匀唤M成部分。“數(shù)學面向大眾”、“數(shù)學產(chǎn)生于學生的數(shù)學實踐”――這種意義上的數(shù)學教育蘊藏著巨大的人格力量，將極大地豐富學生的感情世界，增強學生的自信心和責任感。數(shù)學課程改革必須建立在對未來社會對人才素質(zhì)的需求、數(shù)學的現(xiàn)代發(fā)展、數(shù)學教育的人文背景以及學習者的心理特點和潛在能力的全面考察的基礎上。
二、課題研究的主要內(nèi)容和研究方法。
本課題的研究，試圖通過構思21世紀初我國數(shù)學教育的發(fā)展框架，形成大眾數(shù)學意義下的數(shù)學教育理論和實踐體系。其主要內(nèi)容有：社會的未來發(fā)展對公民數(shù)學修養(yǎng)的需求分析；現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展與數(shù)學教育改革；我國古代數(shù)學與數(shù)學教育的特點及其對今天的啟示；國際數(shù)學教育改革的比較研究；對我國現(xiàn)行中小學數(shù)學教學內(nèi)容的分析與評價；形成大眾數(shù)學意義下的現(xiàn)代數(shù)學教育思想；形成大眾數(shù)學意義下的數(shù)學課程改革思路；探討如何以大眾數(shù)學思想改進我國的中小學數(shù)學教學實踐。本課題的研究方法主要有文獻分析、國內(nèi)外比較專題實驗和問卷調(diào)查。在此基礎上，建立“理性預期模型”，形成數(shù)學教育的發(fā)展框架。理性預期模型是對考察對象在未來某一特定時間點上量或質(zhì)的描述。大眾數(shù)學是我們對21世紀初我國數(shù)學教育發(fā)展狀況的總體期望。
三、課題研。
[1][2][3][4]。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十一
邁入21世紀的會計改革思考近來，人們對世紀之交迅速演進的經(jīng)濟有了更深的認識，并直接觸及21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的本質(zhì)：當今世界已從工業(yè)經(jīng)濟時代悄然無聲地向知識經(jīng)濟時代轉(zhuǎn)變，知識經(jīng)濟將成為21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的新時代。
一、知識經(jīng)濟的顯著特性。
“知識經(jīng)濟”的概念于20世紀60年代提出，聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的題為《以知識為基礎的經(jīng)濟》的報告中定義為：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的新的時代概念，其主要特性表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）知識是知識經(jīng)濟時代的發(fā)展經(jīng)濟的核心。
生產(chǎn)要素是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成的基礎，生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)換是一切產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟變化的根源。在知識經(jīng)濟條件下，知識將成為核心的生產(chǎn)要素。就一個經(jīng)濟組織而言，知識就是它所擁有的各種經(jīng)營權、專利權、商標權、非專有技術以及研究開發(fā)能力、營銷能力和管理能力等的統(tǒng)稱。知識作為智力勞動的成果，它本身是具有價值的。知識經(jīng)濟時代已不是靠體力來創(chuàng)造和積累財富的時代，知識將成為未來社會經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心。
（二）高新技術產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的主要產(chǎn)業(yè)。
不同的產(chǎn)業(yè)支柱決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的性質(zhì)。知識經(jīng)濟是智能經(jīng)濟，是以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，實現(xiàn)的是低耗高效的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代產(chǎn)品的知識含量越來越高，技術更新將是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的必由之路。
（三）計算機和網(wǎng)絡技術是知識經(jīng)濟時代企業(yè)各項經(jīng)濟工作的重要手段。
21世紀將是一個全球信息化、一體化的社會，隨著知識的更新速度加快，以數(shù)字化技術為先導、信息高速公路為主要內(nèi)容的新信息技術革命將使知識、信息的擴散與應用不斷加快，資本市場進一步發(fā)展和完善，交易、決策可以在瞬間完成，世界的距離大大縮短。
（四）高素質(zhì)、高技能的人才是知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理的靈魂。
知識經(jīng)濟注重創(chuàng)新，注重對知識的合理利用，而知識這種無形資產(chǎn)的增值是依靠人們的傳播和應用，沒有高素質(zhì)的知識生產(chǎn)者，就無法創(chuàng)新，歸根結底知識經(jīng)濟的競爭是知識的競爭，也就是人的競爭，吸引和培養(yǎng)企業(yè)技術、管理人才是企業(yè)經(jīng)濟增長的保證，是增強企業(yè)市場競爭能力的先決條件。
（五）經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的基礎。
可持續(xù)發(fā)展是人類關于社會發(fā)展問題在觀念和認識上的一次飛躍?？沙掷m(xù)發(fā)展不同于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，其經(jīng)濟的發(fā)展將以生態(tài)良性循環(huán)為基礎，而不再以環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源浪費為代價，企業(yè)環(huán)境行為將成為社會各界觀注的焦點。
二、知識經(jīng)濟對我國會計的影響。
任何新生事物的出現(xiàn)都會引起相關事物本身發(fā)生質(zhì)的變化，會計是受環(huán)境影響的，是經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分體現(xiàn)了會計的動態(tài)性和進步性。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)使會計的基礎環(huán)境受到?jīng)_擊，現(xiàn)行會計理論、實務和會計教育都將受到嚴峻的考驗。在邁入21世紀的今天，擺在我們面前的現(xiàn)實問題就是要不斷研究知識經(jīng)濟對會計的影響內(nèi)容及程度，以便不斷探索會計改革的新途徑。
（一）關于會計目標。
會計目標是指導會計工作、評價會計準則的指南針。目前，在會計理論的研究中存在著決策有用觀與經(jīng)營責任觀的爭論，但是這兩個學派的觀點都未考慮知識經(jīng)濟條件下的新特點和新情況。在知識經(jīng)濟時代和知識型企業(yè)中，知識已成為一種全新的資本，此時信息使用者所關心的重點不單純是企業(yè)現(xiàn)金流動和收益成果的信息，而更關心的可能是知識的創(chuàng)新能力和企業(yè)知識資本擁有量及增進能力的信息。會計信息源的拓寬要求會計既能提供歷史的信息，也能提供具有預測、決策未來經(jīng)營活動的信息。
（二）關于會計假設。
知識經(jīng)濟的涌現(xiàn)已對現(xiàn)行會計假設提出質(zhì)疑。會計主體由于“網(wǎng)絡實體”的出現(xiàn)而使其界限難以確定。持續(xù)經(jīng)營因市場變化頻率加快、企業(yè)不斷調(diào)整經(jīng)營范圍等因素，企業(yè)兼并、清算、終止的現(xiàn)象隨時可能發(fā)生，使得持續(xù)經(jīng)營難以持續(xù)下去。會計分期核算和報告所提供的信息已不能滿足決策者的需求。貨幣計量也會因產(chǎn)品成本構成的變化、產(chǎn)品價值變動幅度大以及國際金融一體化的現(xiàn)象，使幣值穩(wěn)定產(chǎn)生動搖，同時對知識資產(chǎn)如人力資源的計量形成困難。
（三）關于會計計量和確認。
歷史成本原則雖然具有真實性和可驗證性的優(yōu)點，能夠揭示業(yè)務發(fā)生當時的交易價格和價值，但是在以知識和信息為主要資源的社會中，許多資源諸如人力資源、環(huán)境資源其真實性無法體現(xiàn)。權責發(fā)生制作為確認收入和費用歸屬期的標準，是以已經(jīng)發(fā)生的交易為基礎，而對尚未發(fā)生或可能預見的事項不予確認，或者只部分確認不利的事項如計提壞賬準備、計提存貨跌價準備等，這樣就不能滿足信息使用者對企業(yè)整體信息的需求，不利于進行經(jīng)營決策。另外由于“網(wǎng)上公司”其經(jīng)營期間可能很短，也可能只有一個會計期間，此時，收入分期確認和費用分攤已不必要。
（四）關于會計核算內(nèi)容。
現(xiàn)行財務會計核算的內(nèi)容，主要是以實物形態(tài)的商品生產(chǎn)和交換過程為基礎，反映資本金的運動過程，具體表現(xiàn)在對會計要素變動極其結果的核算上。未來知識經(jīng)濟中，產(chǎn)品生產(chǎn)過程將以高智能的勞動為主，人的智慧和才能起決定性作用，也是形成企業(yè)利潤的主要來源。為此人才資源這一重要生產(chǎn)要素必然應反映在會計核算中。另外對除人才資源以外的無形資產(chǎn)核算上也不夠充分，如非專利技術、商譽、商業(yè)機密等。如果再考慮社會環(huán)境因素的影響，會計核算的空間將更為廣闊。
（五）關于會計報告。
（1）現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少；
（2）現(xiàn)行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足；
（5）現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。
（六）關于會計教育。
當前社會上會計專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)象已基本得到改觀，會計專業(yè)從80年代初的短線專業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的長線專業(yè)。但并不是說市場對會計人員已無需求，而是市場對會計人才的需求已從過去簡單地對數(shù)量的要求轉(zhuǎn)化為對會計人才知識結構和能力結構的要求。知識經(jīng)濟時代這種需求將更為強烈，會計人才素質(zhì)的高低將直接影響社會的可持續(xù)發(fā)展。
知識經(jīng)濟既對會計理論和會計實務提出了挑戰(zhàn)，同時也為會計的發(fā)展提供了機遇。目前，廣大會計工作者面臨的問題是：會計理論研究應從何處著手？未來社會，計算機和網(wǎng)絡技術在會計中的運用將取代會計人員的現(xiàn)行工作，會計工作的空間將日益縮小，會計人員如何面對此挑戰(zhàn)？如何轉(zhuǎn)變會計教育觀念？等等。我們認為，這些問題很值得廣大會計工作者思考。
近年來，我國在會計理論研究方面已取得長足的發(fā)展，會計理論已成為指導實踐有利武器，但是人類社會進步和發(fā)展的步伐在迅速加快，相應會計理論的研究也必須與其同步。筆者認為未來我國會計理論研究應重點觀注以下幾個方面：
1、重視會計基礎理論研究，突出知識經(jīng)濟對會計環(huán)境的影響。國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、科技環(huán)境的發(fā)展變化，對中國會計改革起到了催化劑的作用。在知識經(jīng)濟到來之際，會計理論中相關概念定義等已不能對其內(nèi)涵做出完整的解釋，而需要給予重新定義，諸如會計目標、會計本質(zhì)、會計假設、會計原則、會計確認和計量、會計報告等等。會計核算空間將被拓寬，會計報告將呈現(xiàn)多樣性、充分性和及時性，會計信息處理技術將更發(fā)達、信息傳送更快捷。會計管理將貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全部過程在研究過程中必須充分考慮知識經(jīng)濟時代的突出特點，全面、系統(tǒng)、客觀地揭示它們內(nèi)涵和外延，為廣大理論工作者和實務工作者進一步探討和研究打下良好的基礎。目前就應該研究知識產(chǎn)業(yè)形成后的行業(yè)會計核算與管理；網(wǎng)絡會計與審計方法；知識產(chǎn)業(yè)會計方法；人力資源會計的核算方法等。
2、不斷借鑒國際會計理論研究成果發(fā)展我國會計理論研究。從會計發(fā)展的歷史看，各國會計學的建立和發(fā)展都是相互借鑒和自我創(chuàng)新的結果。在建立我國會計理論體系的研究過程中也大量吸收了世界各國的精華。但是我們必須清醒地認識到，會計本身是具有社會屬性的，一個國家會計學的建立必須與該國的政治、經(jīng)濟和法律環(huán)境相結合，不能一味照搬、簡單套用國際會計理論、會計術語、會計準則，而應該本著求真務實的態(tài)度，認真思考和研究本國的實際情況，建立一套適合國情又能與國際接軌的會計理論體系。同時還應該不斷地研究當前世界會計的運動和變化規(guī)律，預測其發(fā)展趨勢，學習和借鑒國外會計的成功經(jīng)驗，處理好本國會計和國際會計的關系。
3、進一步壯大和充實我國會計理論研究隊伍。造就一批素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、具有敬業(yè)精神的會計理論研究人才，是我國會計發(fā)展的重要保證。事實表明，理論上的成就很大程度上取決于理論工作者的素質(zhì)、責任感和他們的辛勤勞動。目前我國會計研究機構規(guī)模較小，主要依靠各大院校從事教學、科研的專家教授和學者的積極參與以及從事實際會計工作人員的參與。未來我國會計理論研究工作，一些新情況、新問題會不斷出現(xiàn)，這就需要廣大理論研究工作者肩負起歷史的重任，不斷開闊視野、勇于創(chuàng)新，使我國會計理論研究工作向縱深發(fā)展。同時還要求會計界積極營造一種學術研究的氛圍，吸引各界人士踴躍參與會計理論學術研究和探討，并為他們創(chuàng)造較多的學術交流機會。
會計管理作為國民經(jīng)濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的`重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計算機能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務），而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務管理、經(jīng)營計劃制訂、財務控制系統(tǒng)設計、投資決策等應成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟時代應有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)組織結構將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟運行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經(jīng)濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設計、加工和制造等關鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經(jīng)濟信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（intranet）成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結構的要求。
知識經(jīng)濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的關鍵，它能不斷地進行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟發(fā)展和科技進步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作者應不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟發(fā)展需要。
1、21世紀的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。
2、21世紀的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等；另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內(nèi)容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十二
一、改革現(xiàn)狀。
縣供銷社為縣政府直屬的參公管理單位，人員編制12人，其中：參公編10人、事業(yè)編1人、工勤編1人（工資待遇縣財政核發(fā)50%，企業(yè)承擔50%），離退休人員17人。
縣供銷社成立于上世紀50年代，在物質(zhì)匱乏的年代，城鄉(xiāng)居民所需的生活用品和生產(chǎn)資料一度離不開供銷社，50—80年代是供銷社輝煌的時期，承載了一代人的記憶。隨著改革開放和市場經(jīng)濟的建立，國家逐步取消統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，供銷社的種種弊端完全暴露出來，負債重虧損大、冗員多，曾經(jīng)風風火火的供銷社失去往日風采，經(jīng)營每況愈下，發(fā)展舉步維艱，生存難以為繼，到90年代我縣供銷社系統(tǒng)銀行債務高達4200萬元，干部職工230人。為走出困境，供銷社人進行了一系列的綜合改革，因地因企制策推進體制改革和機制創(chuàng)新。通過處置系統(tǒng)閑置資產(chǎn)等方式籌措資金230萬元一次性割斷4200萬元銀行債務。將原土產(chǎn)公司、農(nóng)資公司、油脂公司、日雜公司進行改制。以經(jīng)濟補償置換職工身份180人（含解除勞動合同的職工）。經(jīng)過多年的不斷改革，甩掉了沉重債務和冗員包袱，目前，供銷社轄1個基層中心供銷社、3個直屬企業(yè)（**縣供銷社社有資產(chǎn)經(jīng)營管理有限責任公司、**縣供銷社惠農(nóng)綜合服務公司、**縣供銷社高樓山多種經(jīng)營場）和2個專業(yè)合作社（**縣林源烏雞生態(tài)養(yǎng)殖專業(yè)合作社、**縣龍鳳珍珠李專業(yè)合作社）?，F(xiàn)有企業(yè)職工37人，離退休人員133人?，F(xiàn)全系統(tǒng)資產(chǎn)總額2566萬元，其中：固定資產(chǎn)凈額1428萬元、流動資產(chǎn)727萬元、所有者權益合計1682萬元。土地使用面積3291.08畝（含社辦林場用地），其中：商業(yè)用地30981㎡。
二、存在的問題。
（一）因**二級公路建設，拆遷我社原來直屬企業(yè)（農(nóng)資公司、土產(chǎn)公司、日雜公司）倉庫8畝，以縣人民政府名義逐級轉(zhuǎn)報我社的補償請求，至今尚未落實；**庫區(qū)淹沒基層中心社下老分社商業(yè)用地3219.2㎡和向陽分社商業(yè)用地2126㎡至今尚未得到補償。
（二）隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、煙花爆竹、再生資源等傳統(tǒng)專營業(yè)務先后放開，多家經(jīng)營，多家競爭，造成企業(yè)經(jīng)營業(yè)務萎縮，甚至喪失，經(jīng)營收入微薄。如：我社的煙花爆竹傳統(tǒng)專營現(xiàn)放開兩家經(jīng)營；再生資源（廢舊物資）經(jīng)營放開，供銷社傳統(tǒng)的專營業(yè)務已被取代。
（三）缺乏專業(yè)技術管理人才，人員老化，思想觀念守舊，嚴重制約供銷社的發(fā)展。現(xiàn)系統(tǒng)在職員工老年齡化偏重，系統(tǒng)在職在崗人員平均年齡達45歲。隨著時代的發(fā)展和需求，當今信息化辦公尤為重要，人員和年齡結構失調(diào)，難以勝任工作開展。特別是縣社機關管理人員年齡老化、工作保守，力不從心，缺乏干事熱情和激情。再一個是受機構編制的'影響，老的退不去，年輕的上不來，存在人浮于事、效率低下，不利于全面深化供銷合作社綜合改革與發(fā)展。
三、建議。
1、懇請各級黨委、政府切實維護供銷合作社合法權益。根據(jù)中央一號文件精神“任何部門和單位不得隨意侵占、平調(diào)其財產(chǎn)，不得隨意改變供銷合作社及其所屬企業(yè)單位的隸屬關系”。因城鎮(zhèn)建設規(guī)劃的需要，拆遷供銷合作社及社有企業(yè)經(jīng)營網(wǎng)點以及倉庫等經(jīng)營設施，要落實“拆一還一”政策，予以合理補償。盡快督促有關部門落實兌現(xiàn)**電站二級公路建設，占用我社直屬企業(yè)（原土產(chǎn)、農(nóng)資、日雜公司）經(jīng)營房屋、倉庫用地8畝的補償；協(xié)調(diào)**水電開發(fā)公司按照政策要求，一次性補給庫區(qū)淹沒基層中心社下老分社商業(yè)用地3219.2㎡和向陽分社商業(yè)用地2126㎡的補償款，確保供銷合作社的合法權益不受侵害。
2、上級業(yè)務主管部門和各級黨委、政府加大對縣級供銷社的支持力度。一是加強資金扶持額度。在政策范圍內(nèi)，盡量向供銷社創(chuàng)辦的專業(yè)合作社和經(jīng)營服務項目傾斜；二是加大政策、項目支持力度。重點扶持供銷社承辦的涉農(nóng)項目，制定優(yōu)惠政策，落實項目建設配套資金。
3、抓好人才隊伍建設。加大對縣級供銷社人才的培訓力度，制定中長期培訓規(guī)劃，建立區(qū)社、市社、縣社三級聯(lián)動的培訓機制，提升縣級供銷合作社干部職工的業(yè)務素質(zhì)和工作能力。特別是地方黨委、政府要重視縣級供銷合作社領導班子建設，選拔一批懂經(jīng)營、有經(jīng)驗、善管理、求務實、樂于奉獻的年輕有為的對口專業(yè)人才進入供銷社領導隊伍，提升供銷社造的血功能。盡快推行區(qū)、市、縣三級社之間干部任用上掛下派工作機制，供銷社的能人可以在系統(tǒng)行業(yè)內(nèi)跨縣、市、區(qū)流動，拓展領導干部工作視野，增強工作能力，提高工作效率。為全面推動供銷社的綜合改革作出積極的貢獻。
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高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十三
隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展的不斷深入，事業(yè)單位也越來越參與到市場經(jīng)濟的運行中，另外隨著我國政府強調(diào)提高財政資金使用效益，強調(diào)財政支出更有效促進經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平，促進更合理社會分配。必然會加強對財政支出的有效管理，所以作為承擔行政支出成本一部分的事業(yè)單位，也有必要強調(diào)其成本核算的必要性。
（一）強調(diào)成本核算有助于事業(yè)單位資源的有效利用。
事業(yè)單位強調(diào)成本核算，一方面有利于事業(yè)單位人力資源與事業(yè)運行的合理搭配，使人力資源得到效率最大化的使用，促進人均工作效率的提高，進而整體上提高事業(yè)單位運行效率。強調(diào)成本管理也能有效地遏制社會資源浪費現(xiàn)象，使社會資源配置更加合理高效，促進社會整體福利的最大化。
（二）強調(diào)成本核算有助于事業(yè)單位提高自身盈利水平，進而更好實現(xiàn)社會效益。
我國很多事業(yè)單位實行財政自收自支運營模式，自身的良好運作需要事業(yè)單位自身追求經(jīng)濟效益來實現(xiàn)，在盈利的運營目標下，事業(yè)單位應當強調(diào)成本核算，這樣才能更好地實現(xiàn)經(jīng)營效益，進而更好地實現(xiàn)事業(yè)單位的社會效益。
（三）強調(diào)成本核算有助于考核事業(yè)單位的業(yè)績工作情況。
目前我國考核事業(yè)單位主要是采用目標責任制的方式來進行，其中的標準之一便是事業(yè)單位服務成本和運行成本。事業(yè)單位強調(diào)成本核算，加強成本列支的明細與準確，有助于外界了解事業(yè)單位的具體工作情況，有助于加強對事業(yè)單位的監(jiān)督與提高管理。
事業(yè)單位的收費項目標準大多由國家宏觀制定指導價格，一方面事業(yè)單位可以通過加強成本核算，降低運營成本，提高盈利水平，提高事業(yè)單位自身經(jīng)營的積極性，進而提高事業(yè)單位的社會服務效益。另一方面，事業(yè)單位加強成本核算，可以計算出真實的成本，提供準確的成本幫助國家制定宏觀指導價格，有助于提供科學、合理的收費標準，促進社會福利的最大化。
（五）強調(diào)成本核算有助于加強事業(yè)單位改革的內(nèi)在動力。
市場經(jīng)濟條件下，事業(yè)單位改革的主要方式就是加強內(nèi)部成本核算的實現(xiàn)。通過加強事業(yè)單位的成本核算，更明確保證事業(yè)單位運行需要多少人力、物力和資源，可以確定對事業(yè)單位的資源合理調(diào)配，包括人員編制、預算編制，固定資產(chǎn)購置編制。這樣有利于減少冗余人員，減輕財政負擔，為事業(yè)單位自身的發(fā)展帶來活力。而且冗余人員通過自謀生路也可以更好地實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)造更大的社會效益，事業(yè)單位自身高效地發(fā)展也會提高整個社會經(jīng)濟運行效率的帕累托最優(yōu)。
所以事業(yè)單位強調(diào)成本核算是有其積極意義的。
二、事業(yè)單位改進成本核算的措施。
總體上說，事業(yè)單位改進成本核算的指導思想是：借鑒和學習企業(yè)成本核算的創(chuàng)新方法，積極重視事業(yè)單位成本支出的會計數(shù)據(jù)分析。
具體地說，事業(yè)單位成本核算應當借鑒企業(yè)會計核算中的權責發(fā)生制、固定資產(chǎn)折舊方法、資本金核算機制等成本核算體系，這些會計原則、會計方法的應用，對提高事業(yè)單位的運行效益大有裨益。
事業(yè)單位應當采用權責發(fā)生制的成本核算基礎，權責發(fā)生制講究配比原則，能夠客觀真實地核算反應事業(yè)單位的財務結果和狀況。另外，事業(yè)單位預算編制作為對運行支出的制約控制，也應當實行權責發(fā)生制來進行核算，與預算進行配比，這樣預算的規(guī)制才能起到效果。
事業(yè)單位也應該借鑒固定資產(chǎn)折舊制度，借鑒企業(yè)固定資產(chǎn)折舊制度所采取的方法，正確評估單位固定資產(chǎn)的使用特點和損耗方式，制定會計折舊政策，創(chuàng)建“累計折舊”科目，這樣做可以對事業(yè)單位固定資產(chǎn)的價值損耗，有一個準確、客觀真實的反應。另外，事業(yè)單位由于承擔著科研、教學等非盈利性經(jīng)濟活動，其中運行中會研發(fā)無形資產(chǎn)也要有相應的成本支出，其中研究和開發(fā)支出能資本化的應當予以資本化，不能資本化的應當費用化處理，正確核算無形資產(chǎn)的價值，也是事業(yè)單位加強成本核算的重要措施。
事業(yè)單位加強成本核算還應該建立資本金核算制。建立資本金核算制，是對事業(yè)單位法人資格、履行民事義務、依法享有民事權利的經(jīng)濟保證。資本金核算制度有利于保障投資主體的合法利益。
三、新時代事業(yè)單位會計報表體系的不完善之處。
經(jīng)濟行為也涉及到了投資者、政府部門等外部經(jīng)濟主體的經(jīng)濟利益行為，所以事業(yè)單位的報表也有必要加強其信息相關性、準確性和真實性。然而我國現(xiàn)行事業(yè)單位會計報表體系卻存在著一些不完善之處：
（一）會計報表體系更多傾向于政府部門，忽略了內(nèi)部管理者和其他信息使用者的需求。
目前我國事業(yè)單位的財務會計報表格式，實現(xiàn)了指標口徑的統(tǒng)一和匯總，但是偏重于收支的匯報，尤其是支出信息列舉得很詳細，這實際更多考慮的是滿足政府財政信息方面的相關需求，滿足了政府宏觀調(diào)控方面的需要。但是這樣做沒有考慮到事業(yè)單位自身的經(jīng)營管理狀況、負債狀況、還有資本保值增值狀況，所以現(xiàn)行事業(yè)單位會計報表體系并不全面完整，沒有考慮到其他信息使用者，如內(nèi)部管理者、投資者、債權人的財務信息需求。
（二）權責發(fā)生制和固定資產(chǎn)折舊沒有在事業(yè)單位會計報表體系中采用。
事業(yè)單位會計沒有應用權責發(fā)生制和固定資產(chǎn)折舊，由此產(chǎn)生的會計報表數(shù)據(jù)是不夠準確的：權責發(fā)生制的缺位使支本文由論文聯(lián)盟收集整理出與收入不配比，無法從報表體系中看出事業(yè)單位的具體業(yè)務的運行成本，更很難找出其利潤的數(shù)額。固定資產(chǎn)折舊的缺位，使事業(yè)單位固定資產(chǎn)在資產(chǎn)負債表中以原始成本或重置成本計價，沒有核算固定資產(chǎn)在使用中的磨損和減值，使資產(chǎn)總量虛增，而且事業(yè)單位支出中也應當包括固定資產(chǎn)的折舊，然而不核算固定資產(chǎn)減值，資產(chǎn)損耗沒有被包含在支出中，實際上事業(yè)單位會計報表中所列的支出其實是虛減的，真實性并不夠。
（三）現(xiàn)金流量表及相關變動表沒有在事業(yè)單位會計報表體系中應用。
事業(yè)單位也是要參與市場經(jīng)濟運行的，相應的也會發(fā)生一定的籌資和投資活動，事業(yè)單位的運營資金來源越來越多元化，財政撥款只是其運營發(fā)展資金中的一定比例。尤其在信息經(jīng)濟時代，事業(yè)單位的會計報表信息，應當增加現(xiàn)金流量、存量方面的內(nèi)容，這樣外部的投資者、貸款銀行，事業(yè)單位內(nèi)部決策者了解事業(yè)單位的現(xiàn)金變動情況，才能據(jù)此更可能做出正確的決策。
所以，據(jù)前文所述，事業(yè)單位的會計報表體系應當加以改進，其主要思路為：提高現(xiàn)行事業(yè)單位財務報表的信息可靠性、準確性、增加滿足各方對事業(yè)單位會計報告信息需求的.信息。主要改進措施應當包括以下幾個方面：
（一）對資產(chǎn)負債表加以改進。
事業(yè)單位資產(chǎn)負債表應當增加對負債的列報明細，例如將現(xiàn)行的應收應付科目下，增加長期負債、短期負債等科目，以滿足債權人的信息需求。同時增加無形資產(chǎn)方面的核算，增加對外投資，例如長期股權投資、短期金融資產(chǎn)等的列報，這樣有利于投資者、債權人、事業(yè)單位內(nèi)部管理者對事業(yè)單位運行情況的判斷。
在事業(yè)單位的會計報表體系中，應當增加權責發(fā)生制會計政策的應用，讓支出和收入更好地進行配比，使事業(yè)單位會計信息更具相關性和可靠性。
同時，對固定資產(chǎn)項目，事業(yè)單位應當增加對固定資產(chǎn)折舊的計提，在會計核算上，增加“累計折舊”科目，同時，根據(jù)折舊支出金額，沖抵“固定基金”科目，使固定資產(chǎn)的會計數(shù)值與實際價值相吻合。
現(xiàn)金流量表可以列報事業(yè)單位在會計年度的現(xiàn)金流入來源、流出用途及余額。由于現(xiàn)金流量表能夠提供事業(yè)單位籌資、投資、償債能力的財務信息，所以，對外部使用者，尤其是金融部門非常重要。所以參與市場投資籌資、經(jīng)營活動已經(jīng)達到一定規(guī)模的事業(yè)單位應當倡導編報現(xiàn)金流量表，來列報現(xiàn)金來源及用途，作為資產(chǎn)負債表和收入支出表的補充。
但是事業(yè)單位畢竟不同于企業(yè)，其收入來源、成本費用、結余形成及分配的內(nèi)容與會計核算方法與企業(yè)相比有著較為明顯的區(qū)別，所以現(xiàn)金流量的分類上也應當與企業(yè)有所不同：可以大致分類為業(yè)務活動及其他活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量；投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量；籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。也可簡化處理，但是一定要包含這三方面的內(nèi)容。
五、結束語。
事業(yè)單位的經(jīng)濟活動越來越與我國市場經(jīng)濟相一致，推動我國事業(yè)單位成本核算與會計報表體系的改革，建立健全更好符合市場經(jīng)濟體制要求的事業(yè)單位會計核算體制，為信息使用者提供更相關、準確的信息，會更好地推動事業(yè)單位的發(fā)展。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十四
關于本科生畢業(yè)論文的必要性存在兩種截然相反的看法：有必要，沒必要。各有其理。
（一）有必要。
認為本科生在畢業(yè)前有必要做畢業(yè)論文的理由是：做畢業(yè)論文對學生有好處。可以將四年所學的知識，在做畢業(yè)論文時得到復習、鞏固和利用，同時，可以學到一些科研的方法，學習論文寫作的知識，為以后的工作奠定一定的基礎。
（二）沒必要。
認為本科生在畢業(yè)前沒必要做畢業(yè)論文的理由是：
2、部分學生將來從事本專業(yè)的生產(chǎn)或營銷。這部分學生利用現(xiàn)成的知識就差不多了，并且到工作單位之后還要接受工作培訓，對于“試驗”、“研究”、“探索“等根本不感興趣，也用不上，沒有必要。
上述兩種情況是造成學生不愿做畢業(yè)論文的主要原因。
3、部分學生考取了本專業(yè)的研究生。有的學生考取了本專業(yè)a方向的研究生，可是本科畢業(yè)論文的內(nèi)容是b方向，不感興趣。也有的學生認為，以后還要接受研究生的課程學習和碩士畢業(yè)論文，對于本科的畢業(yè)論文不在乎，認為應付一下即可。
在這種情況下，可以想象學生的積極主動性能達到什么程度，其畢業(yè)論文能做成什么樣。
4、部分論文沒有多大的價值。有的老師出的論文題目是試驗性質(zhì)的，學生跟著做實驗，一方面給老師幫個忙，同時也學習一些相應的知識，可以寫試驗性質(zhì)的畢業(yè)論文，這樣的論文還有一定的價值。而對于沒有試驗的老師，所帶的學生只能寫綜述性質(zhì)的論文。學生喜歡選擇寫綜述性質(zhì)的論文，因為這類論文“好寫”（實際上，真正寫好綜述性論文是不容易的），認為復制、粘貼即可，所以自己都認為此類論文的價值不大。
5、部分學生對自己的畢業(yè)論文沒感情。過去的學生很重視自己的畢業(yè)論文，很認真，畢業(yè)后留著做紀念，一留就是很多年?？墒乾F(xiàn)在有多少人還保留自己的畢業(yè)論文？有的學生一畢業(yè)就將畢業(yè)論文從電腦上刪除了。也有的頭天論文通過答辯，第二天就從電腦上刪除了。有不少人答辯后不久連自己的畢業(yè)論文的題目都想不起來。
可以想象，畢業(yè)論文對學生要多大的意義。
每篇論文的字數(shù)都好幾千字，有的達到上萬字，對于認真的學生的論文修改兩三遍就行了，對于那些不認真的學生的論文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班級的教學工作，自己的論文等，教師的工作量非常大，一般都工作到深夜。對于某些學生，導師氣得肚子疼，怎么辦？作為論文導師，能看著自己帶的學生在眾人面前出丑嗎？能讓學生的論文不通過嗎？學生實在寫不好，導師就代寫一部分。
8、答辯的意義不大。只要論文查重通過了，有誰的論文不能通過答辯，大家都心照不宣。
對于本科生的畢業(yè)論文，絕大多數(shù)論文導師是很認真的，可是這些付出能收到怎樣的效果，有沒有必要改革？如何改革？值得深思。
二、改革設想。
針對目前的情況，本人認為采取“都必須做畢業(yè)論文”或“全部取消畢業(yè)論文”的“一刀切”的方式是不合適的，應該分別對待。
（一）愿意做畢業(yè)論文的學生。
對于這類學生，就按照傳統(tǒng)的方法對待，認認真真地做，認認真真地批改，嚴格要求。
（二）不愿做畢業(yè)論文的學生。
對于這類學生，就用畢業(yè)考試的方式為畢業(yè)畫上句號。當然，畢業(yè)考試的試卷不是僅僅包括哪一、兩門課程的內(nèi)容，而是包括多科目的內(nèi)容，或者是以某幾門主要專業(yè)課的大題為線索而涉及到其他專業(yè)基礎課程。
（三）異地審核。
無論哪所學校，無論哪個老師，都希望自己的學生能順利畢業(yè)，所以，有的學校、有的老師，將考核（論文、考試等）標準降了再降，無疑，學生的質(zhì)量也是降了再降。為了保證學生的質(zhì)量，就像高考一樣，最好是對于考核（論文、考試等）標準進行統(tǒng)一處理，異地審核。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十五
這種情況的出現(xiàn)，會直接導致該課程的重要程度被學生所忽略，從而導致學生在學習過程中直接無視這門課程與其他課程的聯(lián)系。
比如目前有很多院校將這門課程僅安排64學到72學時，且理論課程又占據(jù)了大部分課時，這種情況使得本身實踐性非常強的課程變得理論性超過實踐。該門課程實際上至少需要兩個學期，128學時以上，并且實踐學習要超過50%。同時，很多學校認為該課程應該在大二或者大三上學期開設符合實際情況，但是現(xiàn)實是學生在大三下學期的學習興奮度大幅下降，同時開始有了就業(yè)及考各種證件的需求，反而會影響到該課程的學習效果，因此在大學二年級上學期和大二下學期開設該門課程。
1。3教師實踐能力有待提高、教學方法與實踐設計仍有欠缺。
2重新設置課程目標。
進一步明確課程目標，修改相應地教學計劃，積極與任課教師進行溝通。根據(jù)社會上目前實際的需求狀況，對于社會急需要的技能進行有針對性的研究調(diào)查后，確定該課程的授課目標，課程的重點、難點以及相互的關系，重新撰寫教學大綱，只在提升教師的重視程度，才能進一步提升教學質(zhì)量。
應該充分考慮該門課程的前續(xù)課與后續(xù)課之間的關系，把握好該門課程設置的時間。同時，進一步加強該門課程教材建設。目前市場上存在的教材大多數(shù)都是以會計軟件為主，主要講授的都是哪一種型號的軟件如何來去使用，而其核心的erp理念并沒有得到很好的傳達，同時，學生如果僅僅是學習了一種軟件的應用，在今后的實際工作中并不能真正的學以致用。因此，每個高職院校經(jīng)管類專業(yè)應該進一步思考，如果撰寫出適合與本院學生的教材。
4提升教師素質(zhì)、改善教學方法。
在有條件的情況下，盡量提供更多的機會給中青年教師，使他們到企業(yè)一線去參加實習，進一步提高教師的專業(yè)水平。同時，加強教學方法的改革，讓學生真實地參加到應用中來，同時，教師應該盡最大努力來設計實踐教學內(nèi)容，使其盡可能貼近社會現(xiàn)實需求，以便于學生在未來能夠更好地融入社會工作中去。綜上所述，為了培養(yǎng)出與社會實際工作相適應的經(jīng)管類、財會類學生，高職院校教學機構應該進一步與企業(yè)單位接軌，通過需求的調(diào)研，不斷調(diào)整課程體系，加強會計電算化課程的改革與建設，完善師資隊伍建設，提高自編教材水平，實現(xiàn)綜合型、應用型復合人才培養(yǎng)目標。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十六
論文摘要:當前我國高職高專教學還存在許多陳規(guī)陋習，深化高職高專會計教學改革，關鍵在于進一步轉(zhuǎn)變思想，更新教學觀念，樹立符合時代要求的新的教學觀。以培養(yǎng)應用型技術人才為目標樹立教學新觀念、構建教學新體系、探索教學新模式。
一、高職高專會計教學改革關鍵在于轉(zhuǎn)變教學觀念。
高職高專會計教育的目的是為了培養(yǎng)應用型會計專門人才?，F(xiàn)代會計人才不僅要有豐富的知識，更重要的是要有良好的綜合素質(zhì)和較強的實踐綜合能力。特別是隨著主義的發(fā)展和會計改革的不斷深化，社會的用人標準發(fā)生了深刻的變化，對會計人才的素質(zhì)和能力要求不斷提高。作為培養(yǎng)應用型會計專門人才的高職高專會計教育，只有改革傳統(tǒng)僵化的教學模式，加強對學生素質(zhì)和能力的訓練，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的會計專門人才。
為了培養(yǎng)會計學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，幾乎每個高校都在會計教育、教學改革中進行了許多有益的探索，并取得了不少成功的經(jīng)驗。任何一項改革都必須以思想觀念的變革為先導，高職高專會計教學改革也不例外。正確的教學觀是會計教學改革及教學活動的指南。深化高職高專會計教學改革，關鍵在于進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學觀念，樹立符合時代要求的新的教學觀。
二、高職高專會計教學應樹立的新觀念。
（一）樹立教師的主導作用與學生的主體地位相兼顧的共振教學觀。
教與學是一種雙邊活動。在這個活動中，教師的主導作用與學生的主體地位都不可忽視。離開學生的主體地位，教師的主導作用就變成了以教師為中心；離開教師的主導作用，學生的主體地位就變成了以學生為中心。只有把兩者有機地結合起來，發(fā)揮其共振效應，才能使教學達到最佳效果。
教師的主導作用，應著眼于引導，當好“導演”，而不是“主演”。教師要運用有效的教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以實現(xiàn)“教，是為了不語要教”的目的。學生作為“學習的主人”，在學習中要充分發(fā)揮主觀能動性，在學習知識的同時，要學會獨立思考、自我探索、自我提高，以達到離開教師能夠獨立研究、創(chuàng)造性勞動的目的。總之，正如前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基所說：“當師生的積極性水乳交融的時候，就為獲得事半功倍的效果創(chuàng)造了條件，而實現(xiàn)了教學最優(yōu)化”。
（二）樹立傳授知識與培養(yǎng)實踐能力相結合的發(fā)展教學觀。
知識與能力是互相依存、互相制約、相互促進、相互轉(zhuǎn)化的有機整體。知識是能力的基礎，離開知識則談不上能力。但知識并不等于能力，知識多未必能力強。知識，只有加上運用知識的智慧和才能，通過實踐方能轉(zhuǎn)化為能力，離開思維的知識只能成為一種僵化的東西。同時，現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，使得高職高專會計教學也不可能把滾滾而來的新知識全部傳授給學生，同時又給學生畢業(yè)后帶來知識陳舊的問題。近年來，我國會計改革不斷拓展和深化，會計發(fā)展十分迅速，這個問題尤為突出。因此，高職高專會計教學應在傳授知識的同時，著重開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，使學生形成良好的智能結構。這種對培養(yǎng)能力的要求，要同傳授知識的要求一樣納入教學計劃，寫進教學大綱，安排在教學全過程之中，并使之系統(tǒng)化、科學化、制度化。
（三）樹立充分發(fā)揮學生主觀能動性的啟發(fā)式教學觀。
課堂應該是教師和學生共同研究問題的場所，那種滿堂灌、填鴨式的教學方法，既不利于發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，更不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。課堂教學應該堅持“少而精、啟發(fā)式”，“學為主、教為導”的原則，注重啟發(fā)學生思維，增強學生的參與意識，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。啟發(fā)學生思維的方法很多，筆者認為可以采取以下一些方法：
1、變序——訓練思維的多向性。即不按教材順序，而是從重點、難點和關鍵問題入手，通過推理，層層分析，逆向地向?qū)W生闡述有關理論和方法。將逆向教學法與順向教學法相結合，不僅可以活躍學生思維，培養(yǎng)學生多向思維能力，還可以加深記憶，增強學生邏輯推理能力。
2、抓點——訓練思維的聚焦性。要按照“少而精”的原則，著重闡述重點、難點和疑點，對于學生能夠看懂的一般內(nèi)容，有的可以簡單地加以概括，有的則可以讓學生自學。
3、求異——訓練思維的發(fā)散性。即不依常規(guī)，尋求變異，從多方面尋求解決問題的答案。
4、求同——訓練思維的遷移性。訓練這種思維的目的在于讓學生掌握知識的'規(guī)律，學會在已有知識的基礎上去探索新知識。
5、設疑——訓練思維的創(chuàng)見性。設疑的方法主要有兩種：一種是教師問題式地講授，通過提出問題引導學生去思考；另一種是學生在學習中自己提出問題，并尋求解決問題的答案。不管是哪一種方式，都要鼓勵學生敢于提出不同見解，敢于向權威挑戰(zhàn)，這樣才能發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（四）樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)新教學觀。
培養(yǎng)學生能力，關鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如果我們把高職高專生的智能結構比做一座金字塔，那么知識是塔基，智力是塔身，能力是塔頂，而建立在優(yōu)秀的思想素質(zhì)和良好的非智力因素之上的創(chuàng)造能力，則是令人仰慕的塔頂明珠?！皠?chuàng)造是一切東西的本源”，也是成功的本源。人才不僅要有較強的處理會計實務的能力，還必須具有創(chuàng)造能力。其既表現(xiàn)為對會計核算、會計監(jiān)督等具體會計工作的變革與創(chuàng)新，又表現(xiàn)為適應需要去改革和完善企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營的各種規(guī)章制度，制定有效的內(nèi)部控制制度。隨著社會的發(fā)展和會計改革的深入，創(chuàng)造能力在會計人才智能結構中的地位將越來越重要。
創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。其基本要求是：通過開展創(chuàng)新實踐活動，對學生進行創(chuàng)新意識訓練和創(chuàng)造方法的?；舅枷胧牵鹤兏镪惻f落后的“知識”型教學模式，尊重學生的個性發(fā)展，通過“人本”教學，使學生在學習中學會學習，在思考中學會思考，在創(chuàng)造中學會創(chuàng)造。
（五）樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教學觀。
加強素質(zhì)教育是高職高專會計教學改革的一個重要方面，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應社會發(fā)展要求的會計人才的客觀要求。高職高專會計教學必須重視和加強素質(zhì)教育，堅持知識、能力和素質(zhì)的辯證統(tǒng)一與協(xié)調(diào)發(fā)展，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，全面提高學生的思想、科學、業(yè)務、身體和心理素質(zhì)，促進學生全面、生動活潑地發(fā)展。
（六）樹立理論與實務并重的全面教學觀。
重視學生能力的培養(yǎng)，注重實踐性教學，逐步形成了基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。會計學是一門應用性科學，因而會計教學的目的應落腳于“實用”二字，培養(yǎng)“實用型會計人才”。動手能力的培養(yǎng)在會計教學中占有相當重要的地位。理論作為實踐的基礎也是不容忽視，樹立理論與實務并重的教學觀念，在進行實務教學的同時，重視和加強基本理論介紹，提高學生的基礎理論水平，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計人才，從而推動我國會計事業(yè)的發(fā)展。
三、結語。
總之，會計教學改革和創(chuàng)新實踐性教學首先要有新的教育教學思想和觀念。必需緊扣住高職教育培養(yǎng)“應用性技術人才”這一基本特征，多方設法，樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，用以指導教育教學的改革與創(chuàng)新。
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高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十七
摘要：隨著改革開放以來，越來越多的企業(yè)相繼建立，審計市場隨之變得活躍。會計師事務所是為給企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務而存在的，因此，對于會計師事務所而言，要想幫助企業(yè)更好的發(fā)展，單依靠傳統(tǒng)單一的審計業(yè)務是不能實現(xiàn)的。所以我國會計師事務所多元化發(fā)展已成為不可阻擋的必然趨勢。
關鍵詞：多元化；非審計業(yè)務；建議；市場定位。
一、我國會計師事務所多元化發(fā)展必要性。
隨著資本市場日益活躍，非審計業(yè)務將成為事務所多元化發(fā)展的重要方向，非審計服務收入占會計師事務所的總收入的比重也在隨著經(jīng)濟發(fā)展越來越大，非審計業(yè)務也當前隨著我國法律制度逐漸完善，這為會計師事務所發(fā)展提供有力制度保障，同時也對傳統(tǒng)審計業(yè)務提出了挑戰(zhàn)。面對審計市場過度競爭的情況，會計師事務所可以通過業(yè)務多元化來緩解競爭壓力、有效降低審計風險并提升自身綜合競爭力。會計師事務所的客戶和客戶的需求也在不斷變化，會計師事務所應實時調(diào)整改變自身業(yè)務服務，盡可能地滿足客戶的各種需求，從而提高客戶的滿意度。同時，在為客戶提供非審計服務的過程中，可深入地了解客戶當前經(jīng)營情況，從而提高會計師事務所在將來該公司的審計服務中預防風險的能力與審計有效性。
二、中國會計師事務所的業(yè)務現(xiàn)狀和存在的問題。
一、獲利水平較低。下文將對我國會計師事務所多元化發(fā)展中存在的問題進行簡要描述。
（一）規(guī)?；潭鹊汀?/p>
我國的會計師事務所還沒有實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，很多實力強的會計師事務所結構較為復雜，并且擁有的員工非常多，管理成本比較高。對于那些實力偏弱的中小型會計師事務所來說，雖然管理成本相對不高，但其在管理過程中存在著很多不合理之處，這樣就直接或間接地導致了資源的浪費，無法實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，最終導致我國會計師事務所的業(yè)務利潤率嚴重低于國際大型的會計師事務所的業(yè)務利潤率，產(chǎn)生很大的差距。
（二）業(yè)務單一且缺乏差異性導致市場競爭環(huán)境惡劣。
我國會計師事務所的業(yè)務主要集中在傳統(tǒng)審計領域，而且發(fā)現(xiàn)審計市場對管理咨詢等多元化非審計業(yè)務的需求較小。此外，會計師事務所提供的服務缺乏獨特性和針對性，其提供的業(yè)務不夠精練，在激烈的行業(yè)競爭中并沒有突出的優(yōu)勢。為了獲取各自經(jīng)濟利益，它們之間產(chǎn)生了一些惡性的過度競爭，導致整個審計市場秩序混亂。
（三）人員素質(zhì)不達要求。
會計師事務所規(guī)模不同，對工作人員素質(zhì)的要求也不同。實力較強的會計師事務所缺乏全面型人才和其他專業(yè)型人才，服務水平受限，年齡結構不合理，創(chuàng)新意識不足。中等規(guī)模的會計師事務所，對高素質(zhì)會計人才的吸引力較小，人員流動性較大，人才流失較為嚴重。而作為數(shù)量最多的小型會計師事務所來說，執(zhí)業(yè)注冊會計師短缺，人力資源不足，人員素質(zhì)達不到要求，業(yè)務水平較差，導致事務所在保證服務質(zhì)量的基礎上，可同時承攬的`業(yè)務較少，業(yè)務多元化發(fā)展受阻。
三、我國會計師事務所多元化發(fā)展的建議。
（一）充分發(fā)揮政府的作用。
在我國，政府是社會發(fā)展的領跑者，政府要在保持國家經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的同時，積極創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。對于審計市場，政府要發(fā)揮適當?shù)暮暧^調(diào)控作用，并逐步完善市場制度，政府的作用貫穿整個經(jīng)濟運行過程。此外，政府應該嚴格規(guī)范上市公司的行為，使其發(fā)揮應有的社會責任，這樣市場才會逐步穩(wěn)定向前發(fā)展。從而為我國會計師事務所多元化的建設創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。
（二）高度重視人才培養(yǎng)，加強行業(yè)自律監(jiān)管。
1.高度重視人才培養(yǎng)。高端人才的培養(yǎng)對于會計師事務所多元化發(fā)展至關重要。我國會計師事務所應該積極制定多層次、知識結構多元化的人才培養(yǎng)計劃。首先，政府應給予會計師事務所政策和資金上的支持，完善教育制度。會計師事務所可以挑選一批杰出人才進行培訓，帶動其他員工，從而提高行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)。其次，會計師事務所應積極引導員工走出本國，去國外進行學習、考試和交流，使會計師事務所員工得到更全面的學習。
2.加強行業(yè)自律監(jiān)管。加強行業(yè)自律監(jiān)管應包含以下兩方面內(nèi)容：第一，建立專門針對非審計服務的專業(yè)型管理機構。第二，加強完善有關非審計服務的制度準則的建設。中國注冊會計師協(xié)會和相關部門應針對會計師事務所多元化發(fā)展制定相關準則和規(guī)章，特別是會計師事務所非審計業(yè)務發(fā)展的具體細則，以作為注冊會計師執(zhí)業(yè)的行動指南。
（三）開拓新市場，發(fā)展新業(yè)務。
1.看準時機發(fā)展國外市場。我國的會計師事務所要樹立長遠眼光，不能僅僅將市場局限于國內(nèi)的審計市場，應積極主動地將業(yè)務范圍拓展到國外市場。中國準則制定機構應推進執(zhí)業(yè)準則國際趨同的等效認同，和執(zhí)業(yè)資質(zhì)的國際認可，積極加強與國外會計師事務所的合作與學習，積極擴大我國會計師事務所與國外會計師事務所競爭的市場空間。實力較強的事務所可通過在國外設立分支機構，從而打開國際市場。學習國外會計師事務所多元化發(fā)展的成功經(jīng)驗，學習國外發(fā)展成長路徑和戰(zhàn)略，看準并緊抓時機，設立國外分支機構。
2.準確進行市場定位，開拓業(yè)務范圍。會計師事務所規(guī)模不同，對于多元化發(fā)展的策略也不同。我國的規(guī)模較大、實力較雄厚的會計師事務所擁有比較豐富的資源，可全方位地拓展業(yè)務范圍，并且可將技術要求高，利潤空間大的非審計業(yè)務作為發(fā)展重心。此外，還可利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢主動地去開拓國外市場。中型會計師事務所要積極尋找真正利于自身多元化發(fā)展的客戶，要結合自身專業(yè)優(yōu)勢，重點發(fā)展幾種比較有競爭力的業(yè)務，提高自身市場競爭力，從而避免會計師事務所間的惡性競爭。我國小型會計師事務所可提供有特色、高質(zhì)量的服務，并不斷改進和提高其業(yè)務水平和服務質(zhì)量，依靠有特色、高質(zhì)量的服務，保持并不斷提高在會計市場上的競爭力。此外，小型會計師事務所還要經(jīng)常開展有特色的宣傳活動，要讓客戶認識到事務所的特別之處，長期、穩(wěn)定地給客戶提供不同于自己同行競爭對手的出色的服務質(zhì)量。
（四）轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，完善設施。
1.工作人員要全面學習新知識。會計師事務所要開展更全面的培訓活動，員工要把握每次學習的機會，要通過學習非審計業(yè)務知識，提高自身綜合素質(zhì)，認識到非審計業(yè)務和審計業(yè)務共同發(fā)展的重要性。
2.確立“顧客就是上帝”的觀念。首先，需要會計師事務所進行調(diào)查，這樣才能更好地了解客戶需求，根據(jù)調(diào)查的結果來進行市場預測，然后結合會計師事務所自身優(yōu)勢，有步驟、有重點地進行非審計業(yè)務，進行多元化發(fā)展。其次，要認真履行會計師事務所承諾的服務。最后，會計師事務所一定要提供快速并且保質(zhì)的服務。
3.基礎設施建設。會計師事務所要儲備足夠的專用財力來不斷地進行基礎設施建設，會計師事務所要不斷加快電子化建設步伐。其中，在會計師事務所硬件設施上要有條有理地進行規(guī)劃，要積極加強與先進科研機構合作，開發(fā)適用于非審計業(yè)務的會計信息系統(tǒng)，不斷提升我國會計師事務所的綜合實力。
參考文獻：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16292937.html】
