總結(jié)是成為更好的自己的必經(jīng)之路。如何有效管理時間以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇一
備受社會關(guān)注的新職業(yè)教育法于5月1日起施行，這是該法自1996年頒布以來首次大修，作為一名職教人，我切實(shí)感覺到職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
在公眾以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊。新修訂的職業(yè)教育法首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，真正讓職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了從“層次”到“類型”的轉(zhuǎn)變，將有力消解一些人對職業(yè)教育“低人一等”的觀念。
打通職業(yè)學(xué)校學(xué)生上升通道，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度，是改變當(dāng)前社會對職業(yè)教育層次認(rèn)知的關(guān)鍵。新法中規(guī)定，支持高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校招收更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或采取單獨(dú)考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。也就是說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，給中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生上大學(xué)開了一個口子，這必將大幅提升學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性。
新職業(yè)教育法的出臺，大大提升了職業(yè)教育的`認(rèn)可度，體現(xiàn)了職教師生和社會各界的共同意愿，我們相信經(jīng)過新職業(yè)教育法的有效指引，職校學(xué)生必將迎來春天，創(chuàng)造自己的美好生活！
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇二
如何將黨和國家的職業(yè)教育指導(dǎo)精神落地實(shí)施，創(chuàng)辦符合本地發(fā)展需求的職業(yè)教育，始終是我們思考的重要課題。
新修訂的《職業(yè)教育法》正是聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、突出問題，提出了明確的要求，進(jìn)一步明確了政府、職業(yè)院校、企業(yè)、社會在職業(yè)教育中權(quán)利和責(zé)任，為職業(yè)教育順利實(shí)施“產(chǎn)教融合，校企合作”辦學(xué)模式，推進(jìn)依法治理，深化職業(yè)教育改革提供法律基礎(chǔ)?！氨热?，進(jìn)一步明確了職業(yè)院校技能大賽、教師教學(xué)能力比賽的法律地位，也為師資隊(duì)伍優(yōu)化提供了法律依據(jù)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇三
新《職業(yè)教育法》的`頒布，明確把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到職業(yè)教育制優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。
面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命，在教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)核心價值觀，加強(qiáng)思想政治教育，培育學(xué)生勞模精神、勞動精神、工匠精神，堅(jiān)持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合，堅(jiān)持以技能教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐，不斷深化教育教學(xué)改，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟(jì)，助力鄉(xiāng)村振興，讓每位中職生都有人生出彩的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)。
我們堅(jiān)信，乘著新《職業(yè)教育法》全面實(shí)施的東風(fēng)，靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進(jìn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇四
近日，新修訂的職業(yè)教育法經(jīng)全國人大常委會審議通過，于5月1日正式實(shí)施。通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要有四方面的感受體會：
一、感受到現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。讓我們更加清晰的認(rèn)識了職業(yè)教育的內(nèi)涵、應(yīng)有的社會地位及其重要性。
二、感受到國家對職業(yè)教育的重視。
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持面向市場、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向人人、因材施教，說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。通過學(xué)習(xí)感受到職業(yè)教育工作者所肩負(fù)的職責(zé)和重?fù)?dān)。感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責(zé)、重?fù)?dān)和光榮使命。
三、感受到國家對職業(yè)教育的關(guān)心。
提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著成績的單位和個人給予表彰、獎勵。感受到了國家對職教工作者的關(guān)心關(guān)懷，讓每個職教者都能夠全身心投入到職業(yè)教育中去。
四、感受到錦堂學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇五
《職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施，為職業(yè)教育的類型定位、功能、辦學(xué)體制機(jī)制等做出了明確的規(guī)定，為后續(xù)職業(yè)教育發(fā)展做出了指引，對我們職教人來說是一種莫大的鼓舞，它不僅指明了職業(yè)教育的方向，更提供了具體有力的保障，對職業(yè)教育的發(fā)展具有重要影響和作用。新《職業(yè)教育法》立足于職業(yè)教育的`未來走向，立足于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)職能，立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確定位。
新法學(xué)習(xí)宣傳，有利于讓社會全面客觀地了解職業(yè)教育，凝聚發(fā)展合力，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍，提升了職業(yè)教育的社會地位、打通了職業(yè)教育升學(xué)的通道，激發(fā)了職業(yè)教育新的發(fā)展動能和創(chuàng)新活力。作為職教者，更進(jìn)一步體會到職業(yè)教育前景廣闊、大有可為、大有作為，對未來充滿信心。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇六
人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源，是的核心競爭力，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要保障。人才興則興，人才強(qiáng)則強(qiáng)。技能人才則是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是社會物質(zhì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于技能人才的需求量正在逐步加大，而這類人才主要由職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)。
42051月日通過了新修訂的《職業(yè)教育法》，并于月日開始199626實(shí)施。這是該法自年頒布年以來首次大修。新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容大大拓展豐富，體系結(jié)構(gòu)更加完備，針對性和可操作性更強(qiáng)，為職業(yè)教改發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保證。這對于職業(yè)教育來說是一大福音，一大喜事。
地位“同等重要“，機(jī)會“平等共享“。
過去，凡是提到職業(yè)教育，人們都是談虎色變。大眾普遍認(rèn)為職業(yè)教育上不了臺面，職業(yè)學(xué)校更是被貼上了“差生聚集地“、“低人一等的學(xué)?！暗葮?biāo)簽。隨著新法的實(shí)施，這種陳舊的觀念即將被改變。新法旗幟鮮明地指出，職業(yè)教育和普通教育不僅在地位上同等重要，而且其學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展上同普通教育享有平等的機(jī)會。
新法第三條強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。將大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教改，提高職業(yè)教育質(zhì)量。
新法第五十三條規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。在學(xué)生升學(xué)方面，新法要求高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。至于就業(yè)，新法則規(guī)定各級應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的'報(bào)考、錄用、聘用條件。以上規(guī)定的實(shí)施，著力優(yōu)化了學(xué)生的升學(xué)就業(yè)環(huán)境，讓接受職業(yè)教育的學(xué)生更有底氣。
師資隊(duì)伍“專業(yè)化“，學(xué)生權(quán)益“有保障“。
職業(yè)教育不同于普通教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的是未來的大國工匠、能工巧匠，它要求教師不僅要具備較高的理論水平，還需要較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。為建設(shè)高質(zhì)量的“雙師型“教師隊(duì)伍，新法規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師崗位設(shè)置、職務(wù)評聘制度，并為高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校開辟了“綠色通道“，給予特別待遇。建設(shè)一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型“教師隊(duì)伍，能有效提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力，對我國技術(shù)技能型人才培養(yǎng)具有重要意義。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。新法從各個方面充分保障學(xué)生的合法權(quán)益保障學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益，保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得相應(yīng)證書的權(quán)利，保障學(xué)生受資助的權(quán)益，保障學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的權(quán)利等，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、外出實(shí)習(xí)和參加工作都能得到有效保障。
新時代呼吁更多的“技能人才“。新法要求，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；還應(yīng)當(dāng)采取措施，加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才。職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才，將繼續(xù)為我國的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐；全社會將弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇七
新版《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱新法）已于2022年5月1日正式施行，這是職業(yè)教育法自1996年頒布以來的第一次大修。工作室在主持人杜麗娟老師的組織與帶領(lǐng)下，積極開展學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會對新法有了更深入的學(xué)習(xí)與研讀。
“此次新修訂的職業(yè)教育法，其目的是為了推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，也讓社會各界更多關(guān)注和認(rèn)可職業(yè)教育?！焙芏鄬＜胰缡钦f。
“不被關(guān)注與認(rèn)可”是長久以來對我們職業(yè)教師沖擊最大的一個“痛點(diǎn)”，而這次立法讓職業(yè)學(xué)校的師生們對職業(yè)教育的發(fā)展有了更多的憧憬。
于是，循著這樣的思路，我在新法中尋找“被認(rèn)可”的痕跡。
一、教學(xué)內(nèi)容更全面。
新法強(qiáng)調(diào)必須在堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)下，開展立德樹人、德技并修，產(chǎn)教融合、校企合作，面向市場、促進(jìn)就業(yè)，面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，面向人人、因材施教的教學(xué)。提出職業(yè)學(xué)校的思想政治教育、職業(yè)道德教育不可棄，要致力于培育勞模精神、勞動精神、工匠精神等全面提高受教育者素質(zhì)的教育活動。由此可見，職業(yè)教育的內(nèi)容在新法中被明確、拓展和強(qiáng)調(diào)，教育變得更系統(tǒng)、更全面、更“以人為本”，足見職業(yè)教育更具辦學(xué)魅力和社會認(rèn)可性。
二、教學(xué)類型更明確。
新法突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。從“普職分流”到“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”的陳述改變，明確了職業(yè)教育的地位，界定了職業(yè)教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同，并非低人一等、矮人一截。我們有理由堅(jiān)信：職教和普高的招生比例將隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、民眾的教育需求等因素變化做出更大的調(diào)整。新法強(qiáng)調(diào)從小到大的職業(yè)浸入，這樣的學(xué)情下，將有更多的學(xué)生愿意進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，為技能型社會的確立貢獻(xiàn)力量。
三、獎勵指向更顯化。
新法規(guī)定每年5月的第二周為職業(yè)教育活動周，通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。明確要提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，實(shí)施獎勵與表彰。由此可見，新法對職業(yè)類學(xué)校與人才的展示舞臺更廣，獎勵指向更明確，從而使得職業(yè)教育的從業(yè)人員和學(xué)習(xí)人員更有工作的動力，學(xué)習(xí)的向心力。
四、發(fā)展通道更多樣。
對職教與普高、中職與高職等不同類型與層次的教育做了系統(tǒng)的界定，強(qiáng)調(diào)這些類型之間的互通與統(tǒng)籌，推行個性化教學(xué)，升學(xué)暢通，就業(yè)有望。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況和愛好選擇普通高中或是職業(yè)學(xué)校，或就業(yè)，或升學(xué)，或讀研，讀大學(xué)的路徑也更通暢，參加職教高考、3+4中職與普通本科分段培養(yǎng)、3+3中高職分段培養(yǎng)、中職畢業(yè)生免試注冊入學(xué)、高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”考試以及通過國際合作項(xiàng)目出國留學(xué)等途徑，通道多樣，尊重學(xué)生發(fā)展個性差異，滿足了不同稟賦和潛能學(xué)生的“適型”需要。
五、校企合作更緊密。
對職業(yè)培訓(xùn)提出就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)等概念，使職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵更廣泛，收入更合法，職校教師的工作積極心被無限激發(fā)；新法鼓勵職業(yè)學(xué)校聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，通過擔(dān)任專職或者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等工作，辦學(xué)力量更強(qiáng)大；也鼓勵、指導(dǎo)、支持企業(yè)和其他社會力量依法舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。推行特色學(xué)徒制，引導(dǎo)企業(yè)按照崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位，對新招用職工、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進(jìn)行學(xué)徒培訓(xùn)，可以按照規(guī)定享受補(bǔ)貼。雙向融通，使職業(yè)教育更有吸引力和辦學(xué)實(shí)力。
綜上所述，新法的頒布與執(zhí)行是與時俱進(jìn)，適應(yīng)發(fā)展需要的好法。在新法界定的內(nèi)容范圍可見，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)將比過去更具信任度，更具吸引力。而入讀職業(yè)學(xué)校，將讓更多學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上大有可為。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇八
隨著時代的發(fā)展和社會的需求，職業(yè)教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識到。近日，我有幸參加了學(xué)新職業(yè)教育法的培訓(xùn)班，通過了解和學(xué)習(xí)，我對于這一法律的精神和目標(biāo)有了更深入的理解。下面我將從教育改革、職業(yè)發(fā)展、社會保障、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國家發(fā)展等方面，談一下我對學(xué)新職業(yè)教育法的心得體會。
首先，學(xué)新職業(yè)教育法對于教育改革有著重要的意義。教育改革是社會進(jìn)步的基石，而職業(yè)教育則是教育改革的重要組成部分。學(xué)新職業(yè)教育法的出臺，旨在加強(qiáng)對職業(yè)教育的法律保障，為職業(yè)教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。通過規(guī)范職業(yè)教育的辦學(xué)行為和管理，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，提高整個教育體系的效益和質(zhì)量，推動教育改革向縱深發(fā)展。
其次，學(xué)新職業(yè)教育法對于職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。現(xiàn)代社會對于職業(yè)發(fā)展的要求越來越高，而職業(yè)教育則是提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的重要途徑。學(xué)新職業(yè)教育法在規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容的同時，還提出了個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求。這將幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣和潛力，選擇適合自己的職業(yè)方向，并為個人未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，學(xué)新職業(yè)教育法對于社會保障有著重要的意義。社會保障是現(xiàn)代社會的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)社會公平和公正的重要手段。學(xué)新職業(yè)教育法規(guī)定了職業(yè)教育的公益性和普惠性，要求政府加強(qiáng)對職業(yè)教育的投入和保障，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和覆蓋面，為廣大勞動者提供更多的職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會，從而促進(jìn)社會的穩(wěn)定和和諧發(fā)展。
此外，學(xué)新職業(yè)教育法還鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵，也是提升國家競爭力和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的重要途徑。學(xué)新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提供實(shí)踐性強(qiáng)、貼近企業(yè)需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。這將有助于培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者，推動創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為國家的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)新職業(yè)教育法對于國家發(fā)展有著重要的意義。國家發(fā)展離不開人才培養(yǎng)和教育體系的建設(shè)，而職業(yè)教育則是培養(yǎng)國家需要的各類專業(yè)人才的重要渠道。學(xué)新職業(yè)教育法在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與國家需求的對接的同時，還加強(qiáng)了職業(yè)教育的質(zhì)量管理和評估。這將促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有職業(yè)技能的勞動者”的目標(biāo)，為國家的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支持。
總之，學(xué)新職業(yè)教育法的出臺和實(shí)施，將為教育改革、職業(yè)發(fā)展、社會保障、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國家發(fā)展帶來重要機(jī)遇和巨大潛力。我們要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)學(xué)新職業(yè)教育法的精神，積極參與到職業(yè)教育的改革和發(fā)展中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇九
職業(yè)教育法的修訂，是我國職教發(fā)展史上具有里程碑意義的一件大事，全國職教戰(zhàn)線備受鼓舞、充滿信心。我們相信，新修訂的職業(yè)教育法一定能夠助力職業(yè)教育進(jìn)一步“香起來”“熱起來”。下面，重點(diǎn)與大家分享兩個方面的感受和體會。
第一方面，是對新修訂職業(yè)教育法的認(rèn)識，主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。
一是進(jìn)一步強(qiáng)化了黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。新修法第四條明確規(guī)定：“職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向”。我們的職業(yè)院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的職業(yè)院校，辦好職業(yè)院校，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，只有牢牢掌握黨對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，職業(yè)教育發(fā)展才會有根本保障。近年來，北京電子科技職業(yè)學(xué)院在教育部、北京市委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和北京市委教育工委、市教委的精心指導(dǎo)下，強(qiáng)黨建抓改革，不斷將黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量，成功入選首批全國a類前10名“雙高”建設(shè)單位，在教師教學(xué)能力比賽、學(xué)生職業(yè)技能大賽、教育教學(xué)管理等方面取得全國領(lǐng)先的可喜成績，已經(jīng)發(fā)展成為北京職業(yè)教育的排頭兵。
二是進(jìn)一步提升了職業(yè)教育的法律地位。目前社會上依然存在對職業(yè)教育認(rèn)同度不高的現(xiàn)象。新修法明確規(guī)定：“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，用法律形式確立職業(yè)教育的類型地位。事實(shí)上，職業(yè)教育社會認(rèn)可度的提高，對職業(yè)院校的積極影響是立竿見影的。2022年我校自主招生的咨詢大大超過往年，報(bào)考人數(shù)大大超過招生計(jì)劃，這是多年未有的重大轉(zhuǎn)變，也是國家提升職業(yè)教育地位給職業(yè)院校帶來的實(shí)實(shí)在在的改革紅利。
三是進(jìn)一步暢通了職業(yè)技能人才發(fā)展空間。新修法規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會”，并指出要開展本科及以上層次的職業(yè)教育，還明確規(guī)定，國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇。這些制度和舉措既打開了職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”，也打通了技術(shù)技能人才發(fā)展的通道。近年來，北京電子科技職業(yè)學(xué)院為首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了十余萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才和能工巧匠，多名畢業(yè)生被授予“全國五一勞動獎?wù)隆薄笆锥紕趧营務(wù)隆?，學(xué)校被譽(yù)為“工匠的搖籃”。我們將借助新修法的東風(fēng)繼續(xù)創(chuàng)造條件提高學(xué)校的辦學(xué)層次和水平，為更多學(xué)生搭建技能成才、人人出彩的圓夢舞臺。
四是進(jìn)一步深化了產(chǎn)教融合、校企“雙贏”。新修法明確了發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，增加了許多企業(yè)深度參與職業(yè)教育的針對性規(guī)定，比如對企業(yè)作出獎勵、稅費(fèi)優(yōu)惠等激勵政策。這既為解決校企合作校“熱”企“冷”、產(chǎn)教融合“合”而不“深”的問題，提供了法律保障，也為在遵循市場機(jī)制和規(guī)律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明了方向，增強(qiáng)了底氣。目前，我校已形成融入“高端汽車、生物醫(yī)藥、先進(jìn)制造、集成電路、航空航天”等北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“五條線”，與北京奔馳、京東方、集創(chuàng)北方等300余家高端企業(yè)長期深度合作，開辦各類訂單班，“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)生占比近50%，學(xué)生一次性就業(yè)率保持在98%，企業(yè)滿意度95%以上。新修法的實(shí)施必將為學(xué)校更深層次推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)造更加廣闊的空間和機(jī)會。
以上是對新修訂職業(yè)教育法的認(rèn)識，第二個方面，我想分享一下學(xué)校下一步工作的考慮。
職業(yè)教育法的修訂，為全國職教戰(zhàn)線點(diǎn)亮了“指路燈”，吃下了“定心丸”。北京電子科技職業(yè)學(xué)院將以此為契機(jī)，第一時間組織師生開展普法教育和設(shè)計(jì)好今年的職業(yè)教育活動周系列安排，我們剛獲悉北京市近期將召開北京職業(yè)教育工作推進(jìn)會暨北京職業(yè)教育宣傳月啟動儀式，會上將及時宣傳貫徹新修訂的職業(yè)教育法。學(xué)校將持續(xù)開拓奮進(jìn)、銳意進(jìn)取，努力把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實(shí)踐。
一是堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展“雙融合、雙促進(jìn)、雙提升”，高質(zhì)量建好教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心，鞏固和拓展北京市黨建先進(jìn)校建設(shè)成果，奮力開拓與類型教育相匹配、具有鮮明職教特色的更高層次和水平的職業(yè)教育。
二是堅(jiān)持依法治校，不斷提升學(xué)校治理能力和治理水平。把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)職業(yè)教育法作為一項(xiàng)長期重要工作，健全完善體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程與制度體系，深化內(nèi)部治理改革，激發(fā)辦學(xué)活力，在增強(qiáng)社會培訓(xùn)、科研及技術(shù)服務(wù)等能力的基礎(chǔ)上，健全體現(xiàn)知識、勞動價值的收入分配激勵機(jī)制，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才干的制度環(huán)境。
三是堅(jiān)持德技并修，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平。緊密圍繞首都高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和新發(fā)展格局，精準(zhǔn)對接北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“4+2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，重點(diǎn)打造一批特色鮮明的國家級高水平專業(yè)群，成為全國高水平專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的標(biāo)桿。進(jìn)一步鞏固完善以校企雙元育人為主線的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系，全過程培育“工匠精神”，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。
四是深化產(chǎn)教融合，不斷提升服務(wù)首都發(fā)展貢獻(xiàn)度。以“國之大者”的視野和格局，按照“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”五位一體功能，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)籌建產(chǎn)教融合工程中心。把“企業(yè)需求”作為深化校企合作的突破口，圍繞企業(yè)發(fā)展需要，把建設(shè)中試基地、工程師學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺作為重要舉措，與企業(yè)“零距離”對接，推動產(chǎn)教融合、校企合作向更高層次發(fā)展。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，新職業(yè)教育法于20XX年頒布實(shí)施，旨在全面改革職業(yè)教育，促進(jìn)技能人才的培養(yǎng)和就業(yè)。這部法律的出臺，標(biāo)志著我國職業(yè)教育進(jìn)入了一個新的階段，對于培養(yǎng)更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才具有重要意義。
新職業(yè)教育法的突出特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)與用的結(jié)合，突破了以往職業(yè)教育長期以來“培養(yǎng)不出來”、“用不上”的困境。新法規(guī)定，職業(yè)教育應(yīng)該緊密結(jié)合市場需求，將課程設(shè)置與實(shí)際工作和崗位需求緊密結(jié)合，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速投入到實(shí)際工作中，具備實(shí)戰(zhàn)能力。
新職業(yè)教育法的另一個優(yōu)勢是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的融合。根據(jù)新法規(guī)定，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該積極合作，共同設(shè)計(jì)并組織學(xué)生的實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以更好地了解真實(shí)的工作環(huán)境和需求，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，并將理論知識與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
第三段：新職業(yè)教育法對教師和學(xué)校管理的要求。
新職業(yè)教育法對教師提出了新的要求。首先，教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教育。其次，教師應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，不斷更新自己的知識和技能，保持與行業(yè)的同步。此外，教師還應(yīng)具備引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
新職業(yè)教育法還對學(xué)校管理提出了具體的要求。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐活動，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育環(huán)境和設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，學(xué)校還應(yīng)建立健全的質(zhì)量評估體系，不斷提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供保障。
新職業(yè)教育法的實(shí)施帶來了明顯的改變和成效。首先，學(xué)生的就業(yè)率顯著提高。由于新法規(guī)定了職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)市場需求培養(yǎng)技能人才，學(xué)生畢業(yè)后更容易找到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。其次，企業(yè)對職業(yè)教育畢業(yè)生的認(rèn)可度提高。新法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得職業(yè)教育畢業(yè)生更容易適應(yīng)實(shí)際工作的需要，得到了企業(yè)的青睞。此外，新法對教師和學(xué)校的要求提高，也提高了職業(yè)教育的教育質(zhì)量。
盡管新職業(yè)教育法在促進(jìn)職業(yè)教育改革和提高教育質(zhì)量方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。首先，學(xué)校與企業(yè)的合作程度不夠高，課程設(shè)置與實(shí)際工作需求之間仍然存在一定的脫節(jié)。其次，教師的專業(yè)知識和技能的更新速度不夠快，需要進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。建議學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)溝通，共同設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐活動，使之更貼近實(shí)際需求；同時，建議教師積極參與行業(yè)培訓(xùn)和研討會，不斷更新自己的知識和技能。
總結(jié)：新職業(yè)教育法的實(shí)施促進(jìn)了職業(yè)教育的改革發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才提供了重要保障。各方面的努力和改進(jìn)還需持續(xù)推進(jìn)，以進(jìn)一步提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十一
通過觀看新《中華人民共和國職業(yè)教育法》大會，我深刻認(rèn)識到，近年來，我國在面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、人口紅利下降等問題，人力資源的開發(fā)與再開發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注。《中華人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說是恰逢其時、眾望所歸。
本次《職業(yè)教育法》鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。對“高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入。各級人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動周”等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的'相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個大家庭中健康、快樂地成長。現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十二
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，法學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新職業(yè)教育法學(xué)的出現(xiàn)不僅滿足了人才市場對法學(xué)專業(yè)人才的需求，也給學(xué)生提供了更加實(shí)用、具有一定就業(yè)優(yōu)勢的職業(yè)教育。我在參與新職業(yè)教育法學(xué)的過程中，深刻體會到了其中的重要價值和意義。
首先，新職業(yè)教育法學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加獨(dú)到和實(shí)用。傳統(tǒng)的法學(xué)教育注重理論知識的傳授，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。而新職業(yè)教育法學(xué)則更加注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作所需技能的提升。在學(xué)習(xí)過程中，我充分接觸到了行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論，了解到了一些實(shí)際工作中需要具備的技能，例如合同起草、訴訟代理等。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我更能夠適應(yīng)未來的工作環(huán)境，提前具備一定的職業(yè)能力。
其次，新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我參與了很多實(shí)際案例的分析和模擬操作。這些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動讓我更真實(shí)地感受到了法學(xué)在社會實(shí)踐中的應(yīng)用場景，提高了我對法學(xué)知識的理解和掌握程度。通過實(shí)際操作的過程，我也學(xué)會了如何應(yīng)對各種復(fù)雜情況，如何與人有效溝通等。這些實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)讓我更具備實(shí)際工作中所需要的應(yīng)變和解決問題的能力。
第三，新職業(yè)教育法學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)的過程中，老師鼓勵我們積極參與討論，提出新的觀點(diǎn)和見解。同時，我們也有機(jī)會參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目，通過調(diào)研和解決問題來培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和能力。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們更加主動思考，不斷尋求新的解決方案，提高了我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
第四，新職業(yè)教育法學(xué)注重實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們有機(jī)會參與一些企業(yè)或機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，與真實(shí)的工作環(huán)境接觸。通過實(shí)習(xí)，我們不僅能夠了解實(shí)際工作內(nèi)容和流程，也能夠建立起真實(shí)的職業(yè)聯(lián)系和經(jīng)驗(yàn)積累。同時，學(xué)校也會安排就業(yè)培訓(xùn)，幫助我們提高求職技能和競爭力。這樣的實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)讓我們更加具備就業(yè)能力，提高了我們的就業(yè)競爭力。
第五，新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。法學(xué)領(lǐng)域的知識和法律法規(guī)都在不斷更新和變化，我們需要不斷跟進(jìn)新的發(fā)展和變化。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們也教導(dǎo)我們法學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了畢業(yè)，而是為了終身學(xué)習(xí)和成長。他們鼓勵我們積極參與行業(yè)的交流和研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平。這樣的教育理念讓我們具備了自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)新發(fā)展的能力。
新職業(yè)教育法學(xué)為學(xué)生提供了一個更加實(shí)用、具有就業(yè)競爭力的教育環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我們不僅深入了解了法學(xué)的理論知識，也積累了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。同時，我們通過實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)也提升了自己的就業(yè)競爭力。作為一名新職業(yè)教育法學(xué)的學(xué)生，我深感這種教育模式的重要性和價值，也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十三
近年來，不斷推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命為職業(yè)教育提出了更高的要求。為適應(yīng)人才培養(yǎng)的新形勢和新需求，中國制定了新職業(yè)教育法。作為職業(yè)教育的從業(yè)者，我深感新職業(yè)教育法的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。
新職業(yè)教育法將職業(yè)教育的范圍從傳統(tǒng)的職業(yè)院校擴(kuò)大到了各類學(xué)校、機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位。這意味著更多的人可以接受職業(yè)教育的機(jī)會。作為一名職業(yè)教育從業(yè)者，我看到了越來越多的年輕人選擇了職業(yè)教育，他們通過學(xué)習(xí)實(shí)際技能，為自己創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。在實(shí)施新職業(yè)教育法的過程中，我覺得更多的職業(yè)教育資源需要被整合和優(yōu)化，以提高教育的質(zhì)量和成效。
新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育要注重實(shí)踐操作和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類技術(shù)技能型人才。這就意味著我們需要不斷關(guān)注職業(yè)教育課程的更新和優(yōu)化，確保學(xué)生能夠?qū)W到最實(shí)用的技能和知識。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校中，我們注重職業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠掌握實(shí)際操作技能，還能培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。
第四段：加強(qiáng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。
新職業(yè)教育法要求各級政府投入更多的資金用于職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。這對于提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平非常重要。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校中，我們積極改善教學(xué)設(shè)施，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。通過持續(xù)的投入和改革，我們的學(xué)校得以不斷發(fā)展，并培養(yǎng)出更多具備實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。
第五段：加強(qiáng)職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)的銜接。
新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)銜接更加緊密，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。這就對職業(yè)教育從業(yè)人員提出了更高的要求，需要我們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)行業(yè)。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校，我們積極與企事業(yè)單位合作，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。通過加強(qiáng)校企合作，我們能更好地了解企業(yè)的需求，為學(xué)生提供更適應(yīng)市場需求的培養(yǎng)方案。
結(jié)尾：
新職業(yè)教育法的實(shí)施，為我從事職業(yè)教育工作的人帶來了更大的責(zé)任和機(jī)遇。我將以更高的熱情和責(zé)任感投入到工作中，不斷提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)更多的合格職業(yè)技能人才做出貢獻(xiàn)。同時，我也期望在新職業(yè)教育法的指引下，我國的職業(yè)教育能夠發(fā)展得更加健康和可持續(xù)，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十四
十三屆全國人大常委會第三十四次會議20日表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，將于2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。
新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實(shí)。包含明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，建立健全職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施等內(nèi)容。
我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，目前共有職業(yè)學(xué)校1.13萬所，在校生超過3000萬人。國務(wù)院2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。
現(xiàn)行職業(yè)教育法對發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段，職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求。“新修訂的職業(yè)教育法將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實(shí)法治基礎(chǔ)。”
2021年5月，國務(wù)院向全國人大常委會提請審議職業(yè)教育法修訂草案的議案，修訂草案經(jīng)過2021年6月、12月和2022年4月的三次常委會會議審議后通過、頒布。
推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要高素質(zhì)的勞動者和高水平的技能技術(shù)，呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育。
新修訂的職業(yè)教育法首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。在公眾以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊。新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。
在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)?！薄奥毿W(xué)生找的工作不體面”……有關(guān)職業(yè)教育的社會認(rèn)知里，偏見和雜音時有出現(xiàn)。受中國傳統(tǒng)文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響，加上職業(yè)教育相對普通教育而言興起較晚，社會大眾需要更新觀念、破除成見。
新修訂的職業(yè)教育法中規(guī)定了不少“實(shí)招”，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。譬如，明確規(guī)定國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚；提出國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠；提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。
各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力、主動作為。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn)、重視能力；應(yīng)建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。
深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，實(shí)行校企合作?！逼渲?，“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”。一字之改格外有深意。
過去講的“產(chǎn)教結(jié)合”具有滯后性，企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范經(jīng)常不能及時反映到學(xué)校中，企業(yè)與學(xué)校之間類似“朋友幫忙”的關(guān)系，這種關(guān)系是很不穩(wěn)定的?！叭诤稀本褪且蔀橐惑w，企業(yè)與學(xué)校共同投入、共同制定人才方案、共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，達(dá)到共建共贏。
為了深化企業(yè)參與職業(yè)教育、發(fā)揮其在校企合作中的作用，新修訂的職業(yè)教育法進(jìn)一步明確諸多舉措：國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實(shí)施職業(yè)教育的崗位；企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告；國家鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)。
除此之外，新職業(yè)教育法還包含對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎勵、稅費(fèi)優(yōu)惠等激勵政策。
完善職業(yè)教育保障制度和措施。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì)，職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的3倍左右。在實(shí)踐過程中，由于需要更多的場地、設(shè)備和耗材，舉辦職業(yè)教育本身就是一項(xiàng)高投入的事業(yè)。
如今高職的招生數(shù)占到高等教育的55%以上，而高職所獲得的財(cái)政直接投入只占整個高等教育的20％左右。
針對這一現(xiàn)狀，新修訂的職業(yè)教育法增加規(guī)定：國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；國家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。
目前，各地的職業(yè)教育發(fā)展程度基本與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度正相關(guān)。職業(yè)教育發(fā)展不能完全依靠政府投入。要在學(xué)校的公益邏輯和企業(yè)的市場邏輯中尋得結(jié)合機(jī)制，多渠道增加職業(yè)教育投入。
國家應(yīng)優(yōu)先保障制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及重大國計(jì)民生行業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，對于其他新職業(yè)、新業(yè)態(tài)，則可多依靠市場機(jī)制進(jìn)行調(diào)節(jié)。社會越發(fā)達(dá)、越文明，職業(yè)教育的價值就越突出。發(fā)展職業(yè)教育，歸根到底還是為了滿足人們多樣學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求。
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