教案旨在明確教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式，為教師提供教學的具體操作指導。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性，以方便教學實施和理解。需要一些有關教案編寫的參考資料嗎？以下是小編為大家整理的一些，供大家參考。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇一
在()里填上時間單位。
1.一節(jié)數(shù)學課上了40。小紅上午在校時間約4()。
2.小芳跳繩20下用了15()。課間休息10()。
3.小明吃飯用了20()。小明做20道口算題用了2()。
4.爸爸每天工作約8()。王艷跑50米用了10()。
5.南京乘火車去上海用了5()。晚間新聞聯(lián)播時間大約是30()。
6.看一場電影用了90()。做一次深呼吸大約7()。
7.從教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大約1()。
8.脈搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。
9.小紅下午在學校的時間是2()。一集電視劇的.播放時間是50()。
10.小惠每天晚上睡覺9()。小芳早晨起床穿衣服大約用了5()。
11.學生一天在校時間大約是6()。爺爺每天晨練1()。
12.運動會上，小明跑60米用了12()。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇二
教學目標：
1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。
2、初步了解時、分及它們之間的關系。
3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。
教學重、難點：
認時間、了解時、分的關系。
教學方法：
自主探究、小組合作交流。
教學手段：
鐘表模型(教具、學具)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、出示申請奧運會成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面?
在什么時間?
你是怎么知道的?
引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時間?
3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關于鐘面上的知識來?
二、問題探究。
1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整。
問：現(xiàn)在是幾時?
時針指著幾?
分針指著幾?
2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾?分針指著幾?
再撥幾個整時一次類推……。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。
4、教師撥出9時10分問：
現(xiàn)在是幾時又過了幾分?
這時時針怎么樣?分針指著幾?
5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：
這時時針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?
學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。
7、教師出示9：00，9：08。
問：這樣的時間你認識嗎?引導認識電子鐘面上時間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗感悟。
1、完成練一練第1題。
教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間?那時你在干什么?
2、引導學生交流匯報后得出：
7：45上學。
9：05做課間操。
10：25正在上課。
3：25正在踢球活動。
3、完成第2題的“連一連”。
匯報交流。
四、實踐應用。
1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。
教師撥，學生說。
學生撥，教師說。
2、作業(yè)：完成第3題。
五、課堂小結。
這節(jié)課你學到了哪些新知識?(會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間;初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分)。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇三
鐘表。
一、教學過程。
口答：
1、鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)間是()個小格。
2、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()。秒針走一圈是()分。
3、1時=()分1分=()秒。
二學習新知。
1、學習例1。
(1)出示例1：
(2)老師提問;誰知道2時等于多少分?說一說你是怎樣想的。
(因為1時是60分，所以2時是60加60，也就是120分。所以2時是120分。)。
老師板書：2時=120分。
(3)練習：3分=()秒，你是怎樣想的?
(1分是60秒，3分就是60加點60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)。
2、學習例2。
(1)出示例2：
引導學生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校?(小明7：30離校，7：45到校。)。
(2)提問：小明從家到學校用了多少時間?你是怎樣算的?
獨立完成后與小組同學交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以這樣想：45減30，也就是15分。)。
三、鞏固練習：
1、3時=()分，4分=()秒。
2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢?”
師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢?
用鐘表演示。引導學生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習十四第2題。
2、練習十四第4題。
3、練習十四第5題。
4、練習十四第3題。
五、思維訓練：
六、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了簡單的'時間換算和簡單的時間經(jīng)過的'計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。
1、使學生會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。
2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。
3、使學生學會科學合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。
1、掌握時間單位之間的簡單換算。
2、求經(jīng)過的時間的方法。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇四
兒童學習概念一般都要經(jīng)過直觀感知——形成表象——抽象特征——內(nèi)化成概念這一過程。銳角和鈍角的教學屬于概念教學?？紤]到建立銳角和鈍角的概念要以直角為判斷標準，我就從學生已有的知識經(jīng)驗——直角出發(fā)，通過創(chuàng)設學生喜聞樂見、生動活潑且富有童趣的生活情境——角的家，讓學生在角的家族里找出直角的哥哥和直角的弟弟在哪里。學生先自己探索，然后和同桌交流，準確地找出屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟，自主建立銳角和鈍角的表象，直觀地認識銳角和鈍角的概念，再抽象出銳角和鈍角的平面圖形(幾何角)，順應兒童認識的規(guī)律。學生親身經(jīng)歷了數(shù)學知識的抽象過程，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，萌發(fā)了學習興趣。
二、讓學生在有趣的綜合活動中鞏固和應用銳角和鈍角的概念。
活動化、個性化是課堂發(fā)展的重要趨勢。為了讓學生在活動中“做”數(shù)學，演繹數(shù)學，我創(chuàng)造性地處理教材，把練習九的第2題的一個直角設計為學生用眼睛不能很快看出來的鈍角。有的學生說直角，有的學生說鈍角，產(chǎn)生爭辯。我不失時機地引導學生探索用三角板的直角進行判斷的方法，在矛盾沖突中自然地突破了難點。然后通過“找平面上的銳角和鈍角”“走進生活找銳角和鈍角”“小組合作做銳角、鈍角和直角”“用巧巧手畫出銳角和鈍角”和“數(shù)圖形中直角、銳角和鈍角的個數(shù)”等活潑有趣的活動，充分調(diào)動了學生多種感官參與學習活動，學生在做中學，玩中學，興趣盎然，體驗到探索的樂趣和成功的喜悅，充分調(diào)動了學生學習的主動性。最后讓學生應用銳角、直角和鈍角以及所學過的圖形設計一副美麗的圖案，學生思維活躍，有的畫導彈，有的畫汽車和房子，有的畫坦克，有的畫澆花機器人，有的畫書，還有的畫鬧鐘，等等。既加深了對這三種角的認識，又還原于生活，讓學生個性化地展示自己的學習成果，同時培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力，還滲透了數(shù)學美，培養(yǎng)了學生合作的精神和實踐能力。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇五
1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
師生一起倒計時：10，9，8，…，1。
學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分=60秒。
1.探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：
(1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
2.學習1分=60秒。
教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。
學生演示學具，教師巡視。
在反饋匯報的'基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。
師：1分鐘我們能做些什么呢?
現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。
教師出口算題30個題，看學生能做多少。
2.聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。
3.初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結。
小結后，要求學生完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。
“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：
一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;。
二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇六
二、教學目的：經(jīng)歷分蘋果的實際操作，學習用豎式計算的方法，與分蘋果的`活動緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義，數(shù)學教案－第一課時分蘋果（無余數(shù)）。
三、教學重點：豎式中每一步所表示的含義。
四、教學難點：豎式中商的位置。
五、教學關鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：新授課。
七、教學方法：講授、實際操作。
八、教具準備：學具材料。
九、教學時間：一課時。
十、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
同學們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？
學生在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式，只要學生能把計算過程說合理就行。
（二）新授。
（1）學習用豎式計算。
針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－第一課時分蘋果（無余數(shù)）》。說說豎式的含義。如何來計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤?？?0÷5=4復習每部分的名稱?？簇Q式知道每部分名稱。
（2）試一試。
集體做第一個式子。假設有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？學生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。
（三）練一練。
（1）做試一試的第二個式子。找學生上黑板做。簡單說說計算過程。再練習剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。
（2）延伸。
如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時間的同學可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
（四）總結。
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計算。
（五）課堂練習：用豎式計算。
24÷642÷764÷872÷9。
（六）作業(yè)：p1試一試。
板書：分蘋果。
20÷5=4。
豎式。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇七
教學內(nèi)容：
課本p63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題。
教學目標：
1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
教學重點：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學難點：
靈活運用所學解決簡單問題，提高計算的正確率。
教學方法：啟發(fā)學生思考，探究合作學習，
教學準備：每人一張空白紙，口算卡。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，復習導入。
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？
（設計意圖：直奔主題，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務。）。
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡。
1、教學第63頁主題圖（課件出示）。
師：你看懂了什么？
引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙。
（2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。
（3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）。
（設計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）。
三、重點復習，強化提高。
學生做第64頁的第1題。
先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。
要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題。
先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號。
使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能。
學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的。
做第65頁中第5題。
先讓學生看懂圖意。
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動。
使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。
（設計意圖：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。）。
四、自主檢評，完善提高。
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=。
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=。
2、你能給下面這些算式排排隊嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4。
（）（）（）（）（）。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇八
教學目標：
1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。
教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學準備：錄像、課件、練習紙等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!
(播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學知識了?生自由回答。
師小結：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。
師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。
板書課題：秒的認識。
二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型，復習舊知。
師：(出示鐘面)還認識它嗎?請學生來介紹一下時鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)。
1、認識秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細又長的那顆)。
師：那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時間呢?
生：秒針走一小格的時間就是一秒。
板書：秒針走一小格是1秒。
2、體驗感受，建立1秒的概念。
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)。
(3)你感覺1秒怎么樣?(學生發(fā)表意見。)。
師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。
(三)互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學生活動，然后反饋。
2、感受15秒。
學生活動。
師：看來同學們的感覺是越來越準了。
3、游戲活動。
師：這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏。
學生活動，教師巡視指導。
(四)體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁?！薄?。
師：這段音樂有多少秒?
師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)。
師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生：1分=60秒。
板書：1分=60秒。
課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。
三、練習、感受，加深認識。
如果給你10秒，你覺得能干什么?學生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學生活動。
四、課堂小結。
10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學生交流。你們認為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇九
《一天的時間》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)學習認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系及普通計時法的基礎上學習的。有關時間的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標要求和我對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標確定如下：
1、知道一天有24小時，認識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、讓學生通過觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進行互化。
3、能結合具體情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
4、幫學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。其中重點為：理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。難點是：掌握兩種不同記時法的特征，正確對這兩種記時法進行相互轉(zhuǎn)化。
新課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學中我注重教學與實際的聯(lián)系，因為關于時間的知識，在日常生活中廣泛應用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點；在學法指導上，重視自主探索和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做的自己做，教師起到參與指導的作用，培養(yǎng)學生合作互動精神。
由于我和學生還不太熟悉，為了拉近師生關系，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，課堂開始我采用讓學生介紹他們的作息時間來導入，帶動學生的學習熱情，引導學生交流課前預習的情況并說說這節(jié)課想要學到哪些知識，然后讓學生帶著疑惑通過觀察動畫時鐘、認識0點、從12時計時法與24時計時法的互換中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律等進行小組合作探究的學習。為了突破重難點我還設置了讓學生當小播音員這一環(huán)節(jié)，讓學生從中去體驗學習的樂趣并進一步掌握12時計時法與24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。為了讓學生進一步加深對本節(jié)知識的鞏固認識，我設置了五個闖關題，讓他們通過小組合作探究的形式完成。最后讓學生談談本節(jié)課學到了什么。
1、教學效果沒有達到最佳，本節(jié)課的教學重點和難點都應該是兩種記時法的轉(zhuǎn)換，但仍有一大部分學生沒有弄清楚轉(zhuǎn)換的方法。
2、跟學生的生活聯(lián)系不夠緊密，在設計上應該更貼近學生的生活實際些，使抽象的知識具體化。
3、教學語言不夠精煉、明了。
1、更新觀念，提高改革意識。
觀念決定行動，什么樣的觀念必然導致什么樣的教學行為。在本節(jié)課中，學生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，歸根到底還是教師受傳統(tǒng)觀念束縛，過多強調(diào)知識的學習而忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以要改變這一點，只有教師更新觀念，提高改革意識。始終圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力這一目標，組織學生創(chuàng)造性的去學習。比如，善于在學生的學習中捕捉生成問題加以拓展等等。
2、尊重數(shù)學學科特點，選擇教學方法和策略。
無論是什么樣的教學策略，都必須尊重學科特點。數(shù)學的一個重要的特點是實踐性非常強，所以在實踐中學習知識、培養(yǎng)能力。尊重學生在實踐中獨特的體驗和收獲，才是學習數(shù)學的重要途徑和方法。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇十
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的.素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
學情分析:。
通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。
教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習。
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒4時=()分9分9秒36分2時。
5分=()秒150秒2分400分4時10分1時。
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間?
三、全課總結。
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應注意什么?
四、布置作業(yè)。
“練習一”的第10、11題。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇十一
時間像箭一樣飛快。今天早晨7時，我去打游戲，打著打著就到了中午12時。媽媽對我說：“走，咱逛街去。”我不假思索地說：“好?！蔽覀凃T著電動車，去了菜市場、超市、游樂園、公園等好玩的地方。等到我們準備回家的時候，已經(jīng)下午4：00了，到家4：30，然后媽媽又做飯，吃完飯的時候是下午6：00。
一天過得真快，今天過去了，雖然明天還會有新的太陽，但也不會有今天的太陽了。所以，我們要珍惜時間，珍惜一分一秒，不要浪費時間。
我的回復：玩了一上午游戲呀，這樣可不好。周末玩也要合理安排時間的哦，不要把時間都放在玩游戲上。我想，以后你會更合理的.安排你的時間的。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇十二
教材分析。
《一共有幾天》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材呈現(xiàn)學生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學生的生活實際緊密聯(lián)系，引起學生的學習興趣。讓學生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應關系，填表表示其對應關系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學生經(jīng)歷這一過程，不僅學習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學情分析。
學生通過2~6的乘法口訣的學習，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此可以通過具體的動手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學目標。
1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索，運用學過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學習意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
教學重點。
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學難點。
掌握7的乘法口訣并能熟練應用。
教學方法。
講練結合、討論交流。
教學過程設計。
1、創(chuàng)設情景。
師：同學們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。
生：白雪公主，七個小矮人。
生：愿意。
2、問題探究。
生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視，同時請一位同學上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）。
師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？
生：有14個。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個7。2×7=14。
師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學習單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。
教師巡視。
師：同學們，有那個同學能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學們，能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點??？
生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學習的——7的乘法口訣。（板書課題）。
師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經(jīng)學習了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學生齊讀7的乘法口訣。
師：同學們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學來背誦一下。
3、鞏固練習。
（1）對口令。
游戲規(guī)則是:一個同學說出一個口訣的前半部分，兩一個同學對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習。
4、全課小結。
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
時分秒小學數(shù)學二年級教案篇十三
一、教學目標：
1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。
2、能根據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。
3、在回顧時、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態(tài)度。
二、教學重點：
熟練讀出鐘面上的時刻。
三、教學難點：
能正確說出鐘面上接近正時的時刻經(jīng)過時間的計算。
四、教學過程：
(一)引出課題。
今天我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么?板書：時分秒的復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識?同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。
(二)梳理內(nèi)化提煉方法。
全班交流，師隨機引導，并適時板書。
(1)鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。
(2)時分秒的關系1時=60分，1分=60秒。
(4)會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。
(三)分層練習提高能力。
做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的。
(2)數(shù)學書94頁第11題(現(xiàn)場反饋)。
(3)數(shù)學書94頁第12題，(獨立完成，匯報交流)。
2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。
3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來看看。指生讀。
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