詳細(xì)總結(jié)總結(jié)要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。這是一些健身鍛煉的方法和建議，希望能夠幫助大家保持健康的身體和心態(tài)。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇一
經(jīng)濟(jì)論文的切入點(diǎn)要小，分析最好能透徹，從基本原理的闡述到現(xiàn)實(shí)各方面因素的分析，最后最好有自己的精到的見解，要一語中的的那種。
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)論文選題應(yīng)注意前沿性。
2.經(jīng)濟(jì)學(xué)論文選題要切實(shí)結(jié)合中國的實(shí)際問題。雖然國外經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展比較完善，但如果直接拿來用于分析中國的經(jīng)濟(jì)問題，問題很可能無法得到解決。中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)狀況有其自身的規(guī)律性，只有結(jié)合中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特殊狀況才能找出研究經(jīng)濟(jì)問題的有關(guān)變量，從而進(jìn)行問題的進(jìn)一步分析。
3.經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的選題要有一定的創(chuàng)新空間。國內(nèi)外有研究經(jīng)濟(jì)問題的學(xué)者不計(jì)其數(shù)，就一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題不同學(xué)者從不同角度，運(yùn)用不同方法進(jìn)行分析，正因?yàn)橥粏栴}每個(gè)人看問題的角度不一樣，所以為創(chuàng)新提供了可能。創(chuàng)新需要相關(guān)理論、研究方法、具體經(jīng)濟(jì)學(xué)科相交叉。比如做有關(guān)金融學(xué)的論文，可以將經(jīng)濟(jì)學(xué)的定量分析與金融學(xué)前沿相交叉進(jìn)行問題的研究。各種經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)分析方法與經(jīng)濟(jì)問題相交叉也為形成廣闊的創(chuàng)新空間提供了可能。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇二
2）馬克思地租理論與我國土地制度的完善。
3）公有制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的再認(rèn)識(shí)。
4）人口遷移與城鎮(zhèn)化建設(shè)。
5）我國國有企業(yè)公司治理績(jī)效分析。
6）金融衍生品市場(chǎng)往事。
7）結(jié)構(gòu)化理財(cái)模式解讀。
8）新加坡交易所“搶注”a股指數(shù)期貨——開啟中國金融衍生品大門。
9）試論臺(tái)灣地區(qū)存款保險(xiǎn)法律制度。
10）試析鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)管理。
11）洗錢行為的法律控制分析。
12）縣域司法環(huán)境對(duì)金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)影響的分析。
13）信貸投向與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析與思考——上饒實(shí)證。
14）對(duì)當(dāng)前農(nóng)村支付清算市場(chǎng)存在問題的思考。
15）基層央行如何服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。
16）四大矛盾凸顯金融支持新農(nóng)村建設(shè)的“軟肋”
17）景德鎮(zhèn)市金融支持新農(nóng)村建設(shè)情況的調(diào)查與思考。
18）新農(nóng)村建設(shè)中金融支持問題的實(shí)證研究。
19）論金融工具供給對(duì)我國證券市場(chǎng)的影響。
20）談市場(chǎng)化條件下農(nóng)發(fā)行如何更好地執(zhí)行政策與防范風(fēng)險(xiǎn)。
21）發(fā)揮金融核心作用、助推縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
22）開發(fā)性金融支持縣域經(jīng)濟(jì)和縣域中小企業(yè)的實(shí)踐與思考。
23）“十五”時(shí)期湖北縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)及對(duì)策建議。
24）××旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)分析。
25）××縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r分析。
26）美國金融混業(yè)經(jīng)營的歷程及其制度經(jīng)濟(jì)學(xué)思考。
27）央行新規(guī)洗牌、電子支付市場(chǎng)各顯其能求安穩(wěn)。
28）金融工程運(yùn)作原理在我國金融創(chuàng)新中的應(yīng)用。
29）金融創(chuàng)新對(duì)貨幣政策影響的實(shí)證分析。
30）四川省民營企業(yè)融資的難題？
31）首都金融深化的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。
32）金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
33）論現(xiàn)代信托在我國的發(fā)展策略。
34）我國金融稅制的問題及改革取向。
35）基層銀行貿(mào)易融資創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)防范。
36）改進(jìn)我國農(nóng)村金融服務(wù)體系的思考。
37）民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)證分析及啟示。
38）資本增殖理論在社會(huì)主義條件下的發(fā)展。
39）馬克思分配理論在中國的發(fā)展創(chuàng)新。
40）按勞分配為主，多種分配方式并存的分配格局的進(jìn)一步完善。
41）中國個(gè)人收入差距變動(dòng)的現(xiàn)狀、趨勢(shì)及政策調(diào)整。
42）論公平與效率的兩難選擇。
43）農(nóng)民收入現(xiàn)狀分析及改革舉措。
44）中小城鎮(zhèn)建設(shè)與農(nóng)村城市化道路發(fā)展。
45）“三農(nóng)”問題與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
46）新型工業(yè)化道路與“三農(nóng)”問題。
47）從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式到經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
48）農(nóng)民增收問題與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
49）中國農(nóng)村金融市場(chǎng)供求狀況分析。
50）新制度：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵。
51）宏觀看板、中國石油和化工經(jīng)濟(jì)分析。
52）××旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的實(shí)證分析。
53）××農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
54）××市科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)及影響因素分析。
55）××市生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)集聚現(xiàn)狀及存在的問題分析。
56）××市市民旅游方式特征分析。
57）××縣鄉(xiāng)村旅游發(fā)展現(xiàn)狀問題與對(duì)策。
58）××科技型上市公司資本結(jié)構(gòu)與融資偏好分析。
59）××企業(yè)配送體系構(gòu)建設(shè)計(jì)。
60）××企業(yè)物流模式分析。
61）××市科技型上市公司創(chuàng)新現(xiàn)狀分析。
62）××市科技型上市公司的成長(zhǎng)性及其影響因素分析。
63）××市新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀與思考。
64）××市自主創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)與啟示。
65）××縣家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營狀況的調(diào)查分析。
66）外資并購國有企業(yè)的相關(guān)法律問題。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇三
根據(jù)滬深兩市上市公司半年報(bào)數(shù)據(jù)，截至208月31日，兩市以出版、發(fā)行業(yè)務(wù)為主的出版?zhèn)髅缴鲜泄竟灿?5家，分別是長(zhǎng)江傳媒、新華傳媒、出版?zhèn)髅健r(shí)代出版、中文傳媒、中文在線、鳳凰傳媒、中南傳媒、皖新傳媒、大地傳媒、天舟文化、城市傳媒、讀者傳媒、南方傳媒和新華文軒。
總體來看，滬深兩市出版?zhèn)髅缴鲜泄窘?jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大，營業(yè)收入和利潤穩(wěn)步增長(zhǎng)，而這其中，中部地區(qū)的出版企業(yè)表現(xiàn)突出，在全國處于領(lǐng)先地位。
中部地區(qū)出版企業(yè)通過實(shí)施多元化戰(zhàn)略取得了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形成出版企業(yè)的“中部崛起”之勢(shì)。
本文通過分析中部地區(qū)出版?zhèn)髅缴鲜泄镜亩嘣瘧?zhàn)略布局，歸納了四種多元化發(fā)展模式，并對(duì)出版企業(yè)未來的多元化戰(zhàn)略選擇提供參考和建議。
一、出版產(chǎn)業(yè)的“中部崛起”
1.中部地區(qū)出版?zhèn)髅缴鲜泄景l(fā)展概況。
傳統(tǒng)意義上的中部六省包括湖北省、湖南省、江西省、河南省、安徽省和山西省，其中，除了山西省，其他5省均有出版?zhèn)髅筋惞驹跍顑傻厣鲜小?/p>
截至年8月31日，滬深兩市15家出版?zhèn)髅缴鲜泄局?，共?家屬于中部地區(qū)，數(shù)量上占到將近一半，它們分別是湖北省的長(zhǎng)江傳媒、江西省的中文傳媒、湖南省的中南傳媒和天舟文化、安徽省的皖新傳媒和時(shí)代出版、河南省的大地傳媒。
這些中部地區(qū)的出版?zhèn)髅缴鲜泄緹o論是經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益還是社會(huì)效益方面都領(lǐng)先于全國其他地區(qū)，形成了“中部出版現(xiàn)象”，實(shí)現(xiàn)了出版產(chǎn)業(yè)的“中部崛起”。
(1)經(jīng)營業(yè)績(jī)與資產(chǎn)規(guī)模分析。
截至2016年上半年，在營業(yè)收入方面，中部地區(qū)的上市公司長(zhǎng)江傳媒、中文傳媒、中南傳媒、皖新傳媒、大地傳媒、時(shí)代出版、天舟文化分別排在15家出版?zhèn)髅缴鲜泄镜牡?位、第2位、第4位、第5位、第6位、第7位和第14位，遙遙領(lǐng)先于全國其他地區(qū)的出版?zhèn)髅缴鲜泄尽?/p>
中部地區(qū)7家出版企業(yè)的營業(yè)收入達(dá)2825999.09萬元，占15家總營業(yè)收入(4104173.42萬元)的68.86%(見表1)。
從營業(yè)收入增長(zhǎng)率來看，長(zhǎng)江傳媒、時(shí)代出版、中文傳媒均名列前茅。
從歸屬上市公司股東凈利潤方面看，中部地區(qū)的中南傳媒、中文傳媒、皖新傳媒、大地傳媒、長(zhǎng)江傳媒、時(shí)代出版、天舟文化分別排在15家出版?zhèn)髅缴鲜泄镜牡?位、第3位、第4位、第6位、第7位、第8位和第11位。
中部地區(qū)7家出版企業(yè)的凈利潤合計(jì)達(dá)287951.29萬元，占15家出版?zhèn)髅缴鲜泄究們衾麧?439745.70萬元)的65.48%(見表2)。
從總資產(chǎn)方面看，中部地區(qū)的中文傳媒、中南傳媒、長(zhǎng)江傳媒、大地傳媒、皖新傳媒、時(shí)代出版、天舟文化分別排在15家出版?zhèn)髅缴鲜泄镜牡?位、第3位、第4位、第6位、第7位、第9位和第13位。
中部地區(qū)7家出版企業(yè)的總資產(chǎn)達(dá)7358748.17萬元，占15家總資產(chǎn)(12242686.97萬元)的60.11%(見表3)。
從以上數(shù)據(jù)不難看出，中部地區(qū)的出版?zhèn)髅缴鲜泄驹谌珖惞局袩o論是上市公司數(shù)量還是主要經(jīng)營指標(biāo)，都居于全國領(lǐng)先地位。
(2)文化影響力與精品出版分析。
以來，光明日?qǐng)?bào)社和經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社連續(xù)8屆發(fā)布全國“文化企業(yè)30強(qiáng)”名單，這是衡量中國文化企業(yè)影響力的重要指標(biāo)之一。
中部地區(qū)的中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、江西出版集團(tuán)、安徽出版集團(tuán)連續(xù)8屆入選;在2016年發(fā)布的“文化企業(yè)30強(qiáng)”中，中部地區(qū)有江西出版集團(tuán)、中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、安徽出版集團(tuán)、安徽新華發(fā)行集團(tuán)、中原出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)5家企業(yè)入選，入選數(shù)量占10家出版發(fā)行類企業(yè)的一半(見表4)，顯示了中部地區(qū)出版企業(yè)較強(qiáng)的品牌效應(yīng)和較大的文化影響力。
另外，中南傳媒在2016年“全球出版50強(qiáng)”排名中名列第六，在入圍的中國企業(yè)中排名第一[1]。
在精品圖書出版方面，中部地區(qū)出版企業(yè)在全國也具有較大的影響力。
以湖南的出版企業(yè)為例，中南傳媒在主題出版、重大文化工程、暢銷書等方面有突出表現(xiàn)。
2016年，中南傳媒共有86種選題入選“十三五”國家重點(diǎn)規(guī)劃，居全國第2位;其在全國實(shí)體店圖書零售市場(chǎng)碼洋占有率為3.47%，居全國出版集團(tuán)第3位;旗下多個(gè)品牌保持強(qiáng)勢(shì)地位，在作文、科普、原創(chuàng)文學(xué)、古典文學(xué)、心理自助類圖書品種中分別排名第一[2]。
由以上數(shù)據(jù)可知，中部地區(qū)的出版?zhèn)髅缴鲜泄驹谏鐣?huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益方面都處于全國領(lǐng)先地位，在全國出版?zhèn)髅綐I(yè)打造了良好的品牌，實(shí)現(xiàn)了出版產(chǎn)業(yè)的“中部崛起”。
2.多元化戰(zhàn)略對(duì)中部地區(qū)出版公司的影響。
中部地區(qū)出版?zhèn)髅缴鲜泄驹谌珖霭娈a(chǎn)業(yè)發(fā)展中異軍突起，居于全國領(lǐng)先地位，其中一個(gè)重要的原因在于中部地區(qū)出版企業(yè)在出版發(fā)行主業(yè)發(fā)展受到新興出版等諸多因素沖擊影響而增長(zhǎng)緩慢時(shí)，果斷實(shí)施多元化戰(zhàn)略，以延伸出版產(chǎn)業(yè)鏈、進(jìn)軍新興業(yè)態(tài)、跨界拓展等多種方式壯大企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，取得了良好的效果。
第一，多元化戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)中部地區(qū)出版企業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模擴(kuò)大和業(yè)績(jī)提升起到了重要作用。
長(zhǎng)江傳媒通過開展多元化業(yè)務(wù)，收集整理入連續(xù)兩年在出版?zhèn)髅缴鲜泄局形涣械谝?，增幅同比超過100%。
中文傳媒通過拓展多元化產(chǎn)業(yè)鏈，營業(yè)收入和凈利潤連續(xù)兩年位列同類上市公司前三甲，其多元化收入和利潤占比已近五成。
第二，多元化戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于提升出版品牌起到積極影響。
中部地區(qū)出版企業(yè)通過并購業(yè)內(nèi)知名民營書業(yè)以及加強(qiáng)合作的方式，進(jìn)一步拓展了其出版主業(yè)，提升了精品出版水平，強(qiáng)化了品牌效應(yīng)。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇四
20世紀(jì)60年代以來,經(jīng)濟(jì)學(xué)最為引人矚目的發(fā)展之一就是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展,而產(chǎn)權(quán)問題的產(chǎn)生也可追溯到這個(gè)時(shí)期。
1991年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者科斯最早提出了產(chǎn)權(quán)存在的必要,其后繼者,如德姆塞茨、諾思等又對(duì)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行了更深入的探討。
本文即將重點(diǎn)討論產(chǎn)權(quán)問題的提出及其相關(guān)發(fā)展。
一、產(chǎn)權(quán)問題的提出。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)以研究制度本身的產(chǎn)生、演變及制度與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系為主,研究或傾向于制度與分配的關(guān)系,或傾向于制度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、資源配置的關(guān)系。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展過程中也形成了不同流派,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)與舊制度經(jīng)濟(jì)學(xué)不同,在于它從現(xiàn)實(shí)問題談起,擴(kuò)展了以往經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè),它們都強(qiáng)調(diào)制度的重要性,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)使得經(jīng)濟(jì)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更強(qiáng)的解釋力。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)把對(duì)產(chǎn)權(quán)安排與資源配置效率之間的關(guān)系作為研究對(duì)象。
產(chǎn)權(quán)理論作為新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容之一,科斯是其創(chuàng)始人和領(lǐng)袖,在他的《企業(yè)的性質(zhì)》、《社會(huì)成本問題》等文章中體現(xiàn)了他對(duì)產(chǎn)權(quán)的理解。
在科斯發(fā)表《企業(yè)的性質(zhì)》一文前,經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直認(rèn)為:經(jīng)濟(jì)體制是自行運(yùn)行的,生產(chǎn)要素受到價(jià)格支配而得到良好配置。
科斯由此提出質(zhì)疑:如果價(jià)格支配是完美的,那如何解釋企業(yè)的存在呢?又何須企業(yè)家發(fā)揮協(xié)調(diào)者的作用?鑒于現(xiàn)實(shí)和理論的差異,科斯嘗試給出解釋。
科斯認(rèn)為:“建立企業(yè)有利可圖的主要原因似乎是,利用價(jià)格機(jī)制是有成本的。
”而通過建立企業(yè),不僅可以“簽訂一個(gè)較長(zhǎng)期的契約以替代若干個(gè)較短期的契約,那么,簽訂每一個(gè)契約的部分費(fèi)用就將被節(jié)省下來”,而且“通過形成一個(gè)組織,并允許某個(gè)權(quán)威(一個(gè)“企業(yè)家”)來支配資源,就能節(jié)約某些市場(chǎng)運(yùn)行成本”,并且“有管制力量的政府或其他機(jī)構(gòu)常常對(duì)市場(chǎng)交易和在企業(yè)內(nèi)部組織同樣的交易區(qū)別對(duì)待”。
科斯認(rèn)為,企業(yè)的存在就是價(jià)格機(jī)制的替代物,因?yàn)閮r(jià)格機(jī)制是有成本的,最明顯的成本就是發(fā)現(xiàn)價(jià)格的成本,而企業(yè)家恰恰可以做到以低于市場(chǎng)交易的價(jià)格獲得生產(chǎn)要素,由此形成組織,這就是企業(yè)的產(chǎn)生。
接下來,科斯又討論了企業(yè)規(guī)模的問題,認(rèn)為企業(yè)規(guī)模大小的為“企業(yè)將傾向于擴(kuò)張直到在企業(yè)內(nèi)部組織一筆額外交易的成本,等于通過在公開市場(chǎng)上完成同一筆交易的成本或在另一個(gè)企業(yè)中組織同樣交易的成本為止”。
關(guān)于這兩個(gè)問題的論述都離不開“交易成本”,這也是這篇文章的核心,科斯雖然沒有對(duì)這個(gè)概念做更詳細(xì)的闡述,不過在他的《社會(huì)成本問題》又提到了這個(gè)問題,并延伸到了產(chǎn)權(quán)的提出。
在《社會(huì)成本問題》中,科斯指出:解決對(duì)他人產(chǎn)生有害影響的那些工商業(yè)企業(yè)的行為,如果采用限制甚至懲罰施害這些傳統(tǒng)的做法是不合適的。
科斯用牛群與谷物的例子分別討論了“對(duì)損害負(fù)有責(zé)任的定價(jià)制度”和“對(duì)損害不負(fù)責(zé)任的定價(jià)制度”兩種情境下的處理方案,繼而用“斯特奇斯訴布里奇曼”、“庫克訴福布斯”等四個(gè)實(shí)際生活的例子證明了自己的論述,并表明其普遍適用性。
然后,科斯指出這些論述都是在沒有“交易成本”的情況下進(jìn)行的分析,而現(xiàn)實(shí)中并非如此。
他提出在實(shí)際生活中,如何選擇三種交易制度——市場(chǎng)、企業(yè)和政府,即比較它們之間在組織某些活動(dòng)或交易時(shí)的成本——市場(chǎng)中的交易成本、企業(yè)組織交易的行政成本和政府的行政成本。
任何一種制度安排都需要費(fèi)用,問題的實(shí)質(zhì)在于選擇一種成本較低的制度安排,這就是產(chǎn)權(quán)概念的最早形成。
“在正交易費(fèi)用情況下,法律在決定資源如何利用方面起著極為重要的作用”,科斯認(rèn)為這是解決產(chǎn)權(quán)問題的關(guān)鍵。
后人總結(jié)了相關(guān)理論并命名為“科斯定理”:假定市場(chǎng)交易費(fèi)用為零,只要產(chǎn)權(quán)初始界定清晰,無論其屬于誰,都可通過市場(chǎng)交易使資源配置達(dá)到最優(yōu)。
在此基礎(chǔ)上又延伸出定理二:在交易費(fèi)用大于零的世界里,不同的權(quán)利界定,會(huì)帶來不同效率的資源配置,產(chǎn)權(quán)制度的設(shè)置是優(yōu)化資源配置的基礎(chǔ)。
也就是說,交易是有成本的,在不同的產(chǎn)權(quán)制度下,交易的成本可能是不同的,因而,資源配置的效率可能也不同,所以,為了優(yōu)化資源配置,產(chǎn)權(quán)制度的選擇是必要的。
科斯闡述了交易費(fèi)用存在的事實(shí),提出了產(chǎn)權(quán)制度的重要性。
后人對(duì)科斯定理的討論很多,也提出了一些不足,不過他對(duì)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)是十分明確的。
二、產(chǎn)權(quán)問題的發(fā)展。
德姆塞茨是繼科斯之后對(duì)產(chǎn)權(quán)問題做出重要貢獻(xiàn)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一。
在其《關(guān)于產(chǎn)權(quán)的理論》和《產(chǎn)權(quán)理論:私人所有權(quán)與集體所有權(quán)之爭(zhēng)》等文章中,都有這方面的討論。
作者的《關(guān)于產(chǎn)權(quán)的理論》分為了三部分:第一部分,簡(jiǎn)短討論了社會(huì)制度中產(chǎn)權(quán)的概念和作用;第二部分,為探討產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生提供一些線索;第三部分,說明與產(chǎn)權(quán)合并成特定組和所有權(quán)結(jié)構(gòu)的決定相關(guān)的原則。
文章首先提出:“所謂產(chǎn)權(quán),意指使自己或他人受益或受損的權(quán)利”,“產(chǎn)權(quán)的主要功能就是引導(dǎo)人們?cè)诟蟪潭壬蠈⑼庠谛詢?nèi)在化”。
也就是說使外在費(fèi)用、外在收益以及貨幣形式和非貨幣形式的外在性最大程度的讓相互聯(lián)系的人們承擔(dān),既包括有害的外部性也包括有益的外部性。
產(chǎn)權(quán)的發(fā)展,主要源于經(jīng)濟(jì)價(jià)值的變化,源于發(fā)展新技術(shù)避開拓新市場(chǎng)產(chǎn)生的變化,源于舊的產(chǎn)權(quán)不能很好地與之協(xié)調(diào)起來的變化。
文章以土地私有權(quán)的發(fā)展與商業(yè)性毛皮交易的發(fā)展為例,解釋了當(dāng)過度狩獵時(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)整所起的作用。
接著作者又提出了公共所有制、私人所有制和國家所有制三種分類,著重以土地所有權(quán)為例,說明公共所有權(quán)和私人所有權(quán)。
這部分作者主要提出了“產(chǎn)權(quán)組合為特定組的過程是由什么原則支配的?與這些特定組的產(chǎn)權(quán)相聯(lián)系的所有權(quán)結(jié)構(gòu)又是由什么原則決定的?”這兩個(gè)問題展開論述。
《產(chǎn)權(quán)理論:私人所有權(quán)與集體所有權(quán)之爭(zhēng)》是德姆塞茨對(duì)產(chǎn)權(quán)理論進(jìn)行的拓展。
他先提出:新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家在探尋跟價(jià)格具有同樣作用的因素的研究中,對(duì)所有權(quán)安排并沒有給予足夠重視。
他們不僅忽視了與產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題,而且也忽視了契約安排相關(guān)的問題。
并認(rèn)為目前的產(chǎn)權(quán)理論過多強(qiáng)調(diào)了外部性,外部性雖然能解釋一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,但除去外部性的考慮,私有產(chǎn)權(quán)的安排也是必要的。
針對(duì)世界上大多數(shù)地方,相對(duì)于集體所有制而言,私人所有制的重要程度正在增加的情況,作者做出了三方面的解釋:資源分配相關(guān)人員的數(shù)量和緊密程度、參與資源配置問題的人員的生產(chǎn)率和資源配置問題的組織復(fù)雜性。
亞當(dāng)斯密在《道德情操論》、《國富論》中提出的觀點(diǎn)引出了作者對(duì)密集性理論的`論述。
亞當(dāng)斯密講述的是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的商業(yè)世界的邏輯,《道德情操論》有考慮同情心、熟識(shí)程度等生物或地緣或社會(huì)學(xué)意義。
不難看出,早期的人類互動(dòng)大多數(shù)發(fā)生在屬于同一個(gè)家族或者住在同一個(gè)小的封建村序里的人們之間。
在更古老一些的時(shí)代,比如當(dāng)封建勢(shì)力占優(yōu)的時(shí)候,經(jīng)濟(jì)互助的很大比重局限在相對(duì)狹小而關(guān)系緊密的人群之間。
作者認(rèn)為,現(xiàn)今生產(chǎn)是越來越明確地為滿足市場(chǎng)的需要,而不是為了家族、本村村民或者封建莊園,這種變化一直在發(fā)生。
如果只靠亞當(dāng)斯密在著作中提到的“同情心”等并不能完成市場(chǎng)資源分配的重任,它們無法更有效地解決資源利用問題,因?yàn)橘Y源分配相關(guān)人員的數(shù)量和緊密程度都比以往大大降低了。
與這種變化對(duì)應(yīng)的,是技術(shù)革新和專業(yè)化的發(fā)展——降低了密集性提高了生產(chǎn)效率。
高生產(chǎn)效率慢慢地引起社會(huì)利益分配問題,鼓勵(lì)努力工作、促進(jìn)共享勞動(dòng)成果等。
這樣,又引出了作者對(duì)組織復(fù)雜性的討論:價(jià)格制度發(fā)揮了巨大的作用,此外,它還必須得到保障契約執(zhí)行力的社會(huì)法律制度的支持。
由此,作者提出:財(cái)產(chǎn)私有制度變得越來越重要,因?yàn)槠渲贫劝才趴梢员燃w控制制度更有效地應(yīng)對(duì)有效利用問題本質(zhì)的變革。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇五
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,也是衡量自考經(jīng)濟(jì)學(xué)本科畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。
畢業(yè)論文從文體而言，它是對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價(jià)值的論說文.從側(cè)重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。經(jīng)濟(jì)學(xué)本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達(dá)方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析、說明、提出對(duì)策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀點(diǎn)、主張。
畢業(yè)論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一,畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。畢業(yè)論文的撰寫和答辯是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的重要組成部分,學(xué)員要有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,絕不可應(yīng)付了事。
(三)畢業(yè)論文的基本要求。
1、首先畢業(yè)論文應(yīng)符合社會(huì)學(xué)科類論文的基本要求,這有以下幾個(gè)方面：
（1）思想性:社會(huì)科學(xué)各學(xué)科是思想性很強(qiáng)的學(xué)科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下分析問題、解決問題。
（2）學(xué)術(shù)性:學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點(diǎn)和論證不能只停留在描述事物的外部現(xiàn)象，而應(yīng)在立論和論證過程中盡可能觸及事物內(nèi)部較深的層次，深入剖析事物的內(nèi)在本質(zhì)揭示出事物的規(guī)律性。
（3）科學(xué)性:畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ)，采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探求未知，得出結(jié)論。論文的科學(xué)性還體現(xiàn)在論文的立論要客觀、正確；論據(jù)要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴(yán)密、有力；表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
（4）創(chuàng)造性:創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)新。在畢業(yè)論文撰寫時(shí)要注意對(duì)所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點(diǎn)，不能只重復(fù)前人的研究或人云亦云，不要大段復(fù)述已有的知識(shí)。當(dāng)然，創(chuàng)造性并不排斥繼承性，事實(shí)上，創(chuàng)造性是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。
2、除了以上四點(diǎn)外，畢業(yè)論文還應(yīng)達(dá)到一些特定的要求：
（1）符合本專業(yè)教學(xué)的基本要求，應(yīng)圍繞自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行。
（2）不能偏離經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所要求的經(jīng)濟(jì)管理范圍。
（4）已發(fā)表的論文不能再用。
[1][2][3][4]。
(一)畢業(yè)論文選題的重要意義。
選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。題目的好壞不能不能離開一定時(shí)代的社會(huì)需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
我們要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。
第一、要堅(jiān)持選擇有現(xiàn)實(shí)意義的課題。科學(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用。一項(xiàng)毫無意義的.研究，即使花了很大的精力，表達(dá)得再完善，也是沒有絲毫價(jià)值。具體地說，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來選題。
1．從“熱點(diǎn)”問題選題。在社會(huì)進(jìn)步、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經(jīng)常出現(xiàn)集中關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題，學(xué)者等各方面人士關(guān)注度非常高，各種形式的討論相當(dāng)?shù)臒崃??！盁狳c(diǎn)”問題一般在某個(gè)時(shí)期具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如曾經(jīng)出現(xiàn)過的“國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)問題”、“資產(chǎn)重組問題”和當(dāng)前的“經(jīng)濟(jì)是否過熱問題”等等。相對(duì)來講，“熱點(diǎn)”問題引人注意，一定時(shí)期集中討論“熱點(diǎn)”問題的文獻(xiàn)資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關(guān)鍵的是，自己對(duì)“熱點(diǎn)”問題的把握能力，即知識(shí)、信息、理論水平及分析提升的能力?！盁狳c(diǎn)”問題有大有小，要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題。2．從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題。學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書本上，而要在理論聯(lián)系實(shí)際上下一番功夫。理論聯(lián)系實(shí)際就是用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。如“國有資產(chǎn)流失問題”、“居民收入差距問題”、“行業(yè)壟斷問題”等等。
3．從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現(xiàn)時(shí),用理論觀點(diǎn)分析,預(yù)見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發(fā)區(qū)破壞擠占耕地”等等。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的題目。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有個(gè)人的見解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀條件。由于個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣，并根據(jù)所具備的客觀條件來選。具體地說，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個(gè)具有豐富資料來源的課題，對(duì)課題深入研究與開展很有幫助；其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、和耐心的積極心態(tài)去完成；最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生無論能力水平高低，但能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題對(duì)順利完成課題的研究,展示出自己的理論水平和才能大有益處。
「1」「2」「3」「4」。
第三、要選大小適宜題目?，F(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的重大問題和群眾關(guān)心的問題,當(dāng)然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點(diǎn)具體一點(diǎn)好.如果學(xué)員在工作中對(duì)某一方面的問題熟悉,材料豐富,對(duì)問題的理解有深度,小題目也能發(fā)揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機(jī)關(guān)工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業(yè)看國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的改革等等?？傊?題目的選擇應(yīng)是與自己的能力相適應(yīng),大小適宜為好。
第四、要擬一個(gè)好的標(biāo)題。標(biāo)題是給文章標(biāo)的題目,即取個(gè)名字。畢業(yè)論文的標(biāo)題是論文的眉目，應(yīng)仔細(xì)推敲，盡可能從各個(gè)角度充分考慮，選擇最合適的。一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)是確切適宜、簡(jiǎn)潔明白、醒目引人。標(biāo)題不可過長(zhǎng)，盡量在20個(gè)字以內(nèi)。常用的擬標(biāo)題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應(yīng)正確看待當(dāng)前物價(jià)的上漲”;二是引人注意的標(biāo)題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢(shì)”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“安徽省地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)水平評(píng)價(jià)及發(fā)展戰(zhàn)略”等等.
(三)獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長(zhǎng)的課題。
2、要善于獨(dú)辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
4、征詢指導(dǎo)老師的意見,在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題。
5、利用圖書館、電子網(wǎng)絡(luò)中的資料選題。
畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)布局的基本格式由標(biāo)題、中英文摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等四個(gè)方面內(nèi)容構(gòu)成。
標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡(jiǎn)明扼要。
中文摘要要以不多于200字的語匯摘出論文中的主要觀點(diǎn)，便于讀者一看就能掌握論文內(nèi)容的要點(diǎn)。目前比較通用結(jié)構(gòu)式摘要，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。內(nèi)容摘要放在論文的正文之前以方便讀者閱讀，所以要簡(jiǎn)潔概括。
正文是論文的的核心內(nèi)容，包括導(dǎo)論、正論、結(jié)論三大部分。導(dǎo)論部分又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。導(dǎo)論要短小精悍、緊扣主題,通常幾百字即可。正論部分是論文的主體，作者要對(duì)所研究的問題進(jìn)行分析、論證、闡明自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。
在一篇論文中，導(dǎo)論、正論和結(jié)論都要有，但卻不一定是三部分三塊。有的論文三部分齊全，導(dǎo)論提出提出問題，正論分幾層進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論；有的論文把結(jié)論提前融進(jìn)導(dǎo)論，以解決問題導(dǎo)入，正論再一層一層地分析論證，最后沒有結(jié)論，或只有一個(gè)結(jié)尾；還有的論文導(dǎo)論提出問題，正論分析問題，得出結(jié)論后，然后提出對(duì)策，再寫個(gè)結(jié)尾。
參考文獻(xiàn)的要求:。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇六
一、引言。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的一般抽象和概括，是經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)依研究對(duì)象，可分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。重慶人文科技學(xué)院工商學(xué)院開設(shè)這一課程側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。例如：“邊際效用遞減理論”、“谷賤傷農(nóng)”、“通貨膨脹”、“充分就業(yè)”等經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都是和人們的生活息息相關(guān)的。因此學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于市場(chǎng)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、國家的宏觀調(diào)整政策都會(huì)有深刻的理解。國內(nèi)一些學(xué)者有關(guān)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教研教改也做了很多的研究。衛(wèi)華（2010）認(rèn)為在教學(xué)改革中，關(guān)鍵要處理好夯實(shí)基礎(chǔ)與提高學(xué)生能力的關(guān)系，基礎(chǔ)理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系等。申益美（2011）認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”為指導(dǎo)，在教材編寫、教法創(chuàng)新等方面進(jìn)行改革。徐瑛楠從課程設(shè)置、教學(xué)方法和考試形式三方面分析獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀，并得出相應(yīng)的改革對(duì)策。湯向?。ǎ┽槍?duì)課程街接、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面的問題，指出應(yīng)從分層次教學(xué)、強(qiáng)化案例教學(xué)、改進(jìn)考核方式等方面，增加學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。
（一）教學(xué)內(nèi)容龐雜、理論性強(qiáng)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，是一整套龐雜的理論體系，涉及到整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中的各個(gè)領(lǐng)域。其次，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是由眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)派的經(jīng)濟(jì)理論構(gòu)成的，理論觀點(diǎn)各不相同，龐雜的理論體系，給學(xué)生增加了很多學(xué)習(xí)困難。
（二）教學(xué)過程中大量使用抽象的數(shù)學(xué)工具。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，首先要設(shè)立抽象的模型，建立假設(shè)前提，將現(xiàn)實(shí)生活中的各種影響因素剔除，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)去代替現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)主體復(fù)雜的行為活動(dòng)進(jìn)行分析。例如用微積分求極值，極限的知識(shí)，而函數(shù)和圖形在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用更加普遍高職學(xué)生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，再加上是低年級(jí)學(xué)生，造成學(xué)習(xí)時(shí)很難理解的現(xiàn)狀。此外，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞和公式是其英文的縮寫，這就給很多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生造成了困難。
（三）理論來源于實(shí)踐，與經(jīng)濟(jì)實(shí)際密切聯(lián)系。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的理論，其立足的根本是歐美國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。而我國對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程研究時(shí)間較短，教材中的大部分內(nèi)容，是直接翻譯國外教材而來。一方面，翻譯過來的語言晦澀難懂；另一方面由于所面臨的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，造成了理解上的偏頗，例如對(duì)“理性人”假設(shè)的理解。因此，要學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，就要利用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與我國經(jīng)濟(jì)實(shí)際密切結(jié)合。
三、我院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中主要問題分析。
（一）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)問題。目前國內(nèi)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材層出不窮，選擇一本適合我院的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材尤為重要。大部分教材將原版的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)翻譯過來，原封不動(dòng)的拿過來用，西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是在西方國家的背景下產(chǎn)生的，適不適合我們國家，哪些適合，哪些不適合是有待確認(rèn)的。有的教材重理論，輕應(yīng)用。理論介紹、相關(guān)定理證明特別多，但缺乏利用經(jīng)濟(jì)理論結(jié)合市場(chǎng)中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行解讀與分析。我院現(xiàn)在使用的教材是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)編寫組編寫的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，老師們對(duì)這本教材褒貶不一，關(guān)鍵看這本教材是否與學(xué)院培養(yǎng)人才的目標(biāo)相一致。
（二）教學(xué)手段、方法落后。目前，教師們普遍采用傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體授課相結(jié)合的方式，但多數(shù)教師僅把多媒體當(dāng)做教材文字的呈現(xiàn)工具，課件制作粗糙，內(nèi)容簡(jiǎn)單，多以文字為主，并沒有真正發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用。由于“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程內(nèi)容有其特殊性，即既有文字性的理論知識(shí)，又有數(shù)字、模型、圖表等分析方法，所以，目前采用的教學(xué)方法還不足以將本課程內(nèi)容很好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來普遍覺得比較難。
（三）考試形式單一，內(nèi)容枯燥，不能真實(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”一直以考試課的面目出現(xiàn)，但目前學(xué)院對(duì)本課程的考試形式仍然是以閉卷考試為主，考試內(nèi)容也多是書本知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，缺乏應(yīng)用性強(qiáng)的、具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，使學(xué)生們陷入死記硬背之中，不利于知識(shí)的活學(xué)活用，學(xué)生們甚至在考完試就將本學(xué)科大部分的知識(shí)點(diǎn)忘光，這樣非常不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
四、“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)改革的對(duì)策。
（一）鼓勵(lì)教師自編教材。教材是教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，教材質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果。國內(nèi)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系建設(shè)層出不窮，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為我院基礎(chǔ)性學(xué)科，是每個(gè)專業(yè)的專業(yè)必修課，但是每年西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的掛科率都比較高，學(xué)生反映比較難，重難點(diǎn)不突出，本人認(rèn)為結(jié)合我院培養(yǎng)人才要求，教師在上課時(shí)理論部分，比如供求理論一定要講透，將理論和案例結(jié)合起來分析一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問題。所以，在進(jìn)行教材編寫時(shí)要根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求原理、均衡理論、生產(chǎn)理論、分配理論和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國民收入理論、通貨膨脹理論、宏觀財(cái)政政策以及貨幣政策等要重點(diǎn)講解，應(yīng)排在教材的前面，相對(duì)不太重要的內(nèi)容簡(jiǎn)化或者直接刪掉。編一本重點(diǎn)突出，有理論有案例有習(xí)題的教材。
（二）強(qiáng)化案例教學(xué)提高創(chuàng)新能力。生動(dòng)有趣的案例可以有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，升學(xué)習(xí)效果。例如用簡(jiǎn)單的需求彈性理論就可以解釋“薄利多銷”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。邊際效用遞減理論就可以解釋“第二杯半價(jià)的現(xiàn)象。這樣的例子還有很多，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論就是在市場(chǎng)生活中總結(jié)出來的，所以既可以加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解，又可以幫助學(xué)生們理解生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
（三）改進(jìn)考核方式。恰當(dāng)?shù)目己朔绞綄?duì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很重要的。以我院為例，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)考核方式大多以閉卷的形式，期末卷面成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%，其中平時(shí)成績(jī)中包括出勤、課程回答問題、平時(shí)作業(yè)情況等。轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合實(shí)踐教學(xué)過程，期末考試占50%，平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)踐成績(jī)占30%。通過這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生的總成績(jī)由完全依靠老師劃重點(diǎn)背課本，變成了靠自己在一學(xué)期中的不斷積累的成績(jī)。但考核方式仍需要不斷完善，例如增加案例搜集、小論文等考核方式，在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)探索。
五、總結(jié)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要長(zhǎng)期的努力與外界支持才能做好課程的教學(xué)。總之，針對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革有著利于教師也利于學(xué)生，既能夠促進(jìn)教師的教學(xué)氛圍形成，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，并且樂于去學(xué)習(xí)。作為對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的本人來說，培育課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，探求最佳的教育模式是我一直不懈努力的，所以為了將使廣大師生受益，在今后的建設(shè)過程中還得繼續(xù)努力。
參考文獻(xiàn)：
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇七
近幾年來，隨著高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加快了國際貿(mào)易供應(yīng)鏈的形成和電子商務(wù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展步伐，促進(jìn)了國際貿(mào)易融資的發(fā)展，使得國際貿(mào)易融資在方式上和市場(chǎng)組織形式上均發(fā)生了一系列的深刻的變化。
1.1積極參與國際貿(mào)易供應(yīng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。
為了順應(yīng)國際貿(mào)易供應(yīng)鏈的新的發(fā)展趨勢(shì)，一些國際大銀行已不再只是對(duì)客戶在國際貿(mào)易中的某個(gè)環(huán)節(jié)或階段進(jìn)行局部的融資，而是更加關(guān)注客戶在整個(gè)貿(mào)易周期的需求，從買賣雙方簽訂合同開始，追蹤整個(gè)供應(yīng)鏈中貨物及資金的走向。
1.2開展國內(nèi)信用證業(yè)務(wù)，創(chuàng)新應(yīng)收賬款融資。
國內(nèi)貿(mào)易的特點(diǎn)和性質(zhì)上與國際貿(mào)易有很多相似之處，因此，我們可將國際貿(mào)易融資的操作方式移植到國內(nèi)貿(mào)易融資上，根據(jù)我國目前的信用環(huán)境和業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)程度，開展國內(nèi)信用證業(yè)務(wù)。銀行可根據(jù)自己的條件大力開展保理、福費(fèi)廷和出口商票等融資業(yè)務(wù)，在具體的操作過程中可采用第三方買斷、資產(chǎn)證券化、風(fēng)險(xiǎn)參與、再擔(dān)保等方式來分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，提高風(fēng)險(xiǎn)的防范和控制能力，進(jìn)而促進(jìn)貿(mào)易融資和銀行匯票的發(fā)展。
1.3創(chuàng)新管理方式，實(shí)施貿(mào)易融資電子化。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的普及，銀行應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用高新技術(shù)建立電子商務(wù)平臺(tái)，參與國際電子結(jié)算支付系統(tǒng)。電子商務(wù)平臺(tái)既能為買方提供了貨到付款交易的自由，又可為賣方提供支付的保護(hù)，為銀行、保險(xiǎn)公司、運(yùn)輸公司提供業(yè)務(wù)資源，為客戶獲得業(yè)務(wù)資源創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也有效地降低了貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)。
2.目前我國國際貿(mào)易融資中存在的問題。
2.1融資模式落后，融資對(duì)象集中。
目前，國內(nèi)各銀行辦理的貿(mào)易融資業(yè)務(wù)仍是以傳統(tǒng)方式為主，約占貿(mào)易融資總量的70%，比如出口打包貸款、進(jìn)出口押匯等。而相對(duì)于保理、福費(fèi)廷等較為復(fù)雜的業(yè)務(wù)則開展十分有限，這在一定程度上制約了貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的發(fā)展。
2.2缺少有效的貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)防范措施，風(fēng)險(xiǎn)控制手段落后。
雖然國際貿(mào)易融資的風(fēng)險(xiǎn)較為復(fù)雜，但也是可以利用科學(xué)方法進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和防范的。我國各大商業(yè)銀行和企業(yè)也都建立了國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)操作規(guī)程和管理辦法，但仍受傳統(tǒng)管理理念的影響，片面追求業(yè)務(wù)規(guī)模，粗放經(jīng)營，沒有針對(duì)金融危機(jī)環(huán)境下的國際貿(mào)易融資的業(yè)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行周密、詳盡的分析和研究，因而使得國際貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)隱患較大。
2.3缺乏精通國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型的人才。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的多元化發(fā)展，對(duì)商業(yè)銀行和企業(yè)內(nèi)部員工的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)提出了更高的要求，就目前而言，我國工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，國際結(jié)算、信貸、法律等知識(shí)水平不高，因而急需一大批精通國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，以滿足國際貿(mào)易融資的發(fā)展趨勢(shì)。
2.4融資市場(chǎng)秩序混亂，競(jìng)爭(zhēng)不規(guī)范。
全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展雖然為商業(yè)銀行的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，但也加劇了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)秩序不規(guī)范，各家銀行為了爭(zhēng)取更大的市場(chǎng)份額，增加國際結(jié)算業(yè)務(wù)量，競(jìng)相降低對(duì)企業(yè)的融資貸款要求，以吸引更多的客戶，放松了對(duì)貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)的控制，加劇了銀行貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇八
“中國制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，需要一大批高素質(zhì)技能型人才作為支撐。
這對(duì)于高職院校來說，不僅是極好的發(fā)展機(jī)遇，更是要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。
但目前，我國的高職教育在人才培養(yǎng)方面，還不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，重專業(yè)/職業(yè)技能的訓(xùn)練、輕素質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍。
在德國，高職教育不僅有專科、本科和碩士層面，甚至聯(lián)合培養(yǎng)博士;也不單單培養(yǎng)操作技能型人才，還要求學(xué)生具備一定的科研和技術(shù)開發(fā)能力，能夠進(jìn)行新工藝、新技術(shù)的引進(jìn)、研發(fā)、優(yōu)化等。
發(fā)達(dá)的高職教育成就了德國的制造強(qiáng)國，一點(diǎn)也不夸張!因此，高職院校在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)上，既要抓專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要抓專業(yè)理論教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng);既要滿足當(dāng)前就業(yè)需要，又要充分考慮學(xué)生的持續(xù)提升和全面發(fā)展。
顯而易見，較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和全面素養(yǎng)是不可或缺的。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)的構(gòu)建，以及專業(yè)思維能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在專業(yè)基礎(chǔ)理論的支持下不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，促使學(xué)生在專業(yè)上可持續(xù)發(fā)展，都具有十分重要的意義。
然而，在一些高職院校，由于教學(xué)定位模糊、課程地位和作用不被重視，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在專業(yè)技能型人才培養(yǎng)上的作用也顯得無足輕重。
本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的視角，探討高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法，以求教于同行。
一、高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)定位不準(zhǔn)的成因分析。
高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)基本沿用理論和推理的一套做法，授課方式以講授和練習(xí)為主。
而高職課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，來確定課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的。
顯然，目前的高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)和所培養(yǎng)的能力，在職業(yè)崗位上難以體現(xiàn)，其地位和作用很容易被忽視。
與其同時(shí)，高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案上非常重視基本操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，盡力把人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)匹配起來，主動(dòng)滿足行業(yè)和職業(yè)崗位對(duì)人才培養(yǎng)的要求。
但是，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)很難簡(jiǎn)單地與職業(yè)崗位的技能相匹配，因此，在專業(yè)課程體系建設(shè)上，經(jīng)常遭遇“課程可有可無，課時(shí)可多可少”的尷尬。
此外，專業(yè)課程體系建設(shè)采用模塊化教學(xué)，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，但高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)很難進(jìn)入模塊化教學(xué)的設(shè)計(jì)之中，課時(shí)被壓縮很難避免，這必然影響到高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而不同程度地影響財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方向是稀缺資源的合理配置和利用，理論性強(qiáng)，加之有大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算以及配合模型的解釋和應(yīng)用，課程內(nèi)容較難理解。
而形成鮮明對(duì)照的是，目前我國的高職學(xué)生屬于專科層次，數(shù)理基礎(chǔ)較弱，邏輯推理和分析思考能力遠(yuǎn)不及本科學(xué)生。
盡管他們對(duì)于該課程的.重要性深信不疑，但面對(duì)數(shù)理分析和模型，常有畏難情緒，得過且過，不求甚解。
此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、涉及面廣，需要高職學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
但據(jù)筆者的抽樣調(diào)查，清楚表明，高職學(xué)生習(xí)慣選擇記筆記并課后整理、認(rèn)真觀察和思考記憶、認(rèn)真做作業(yè)等學(xué)習(xí)方法。
而課前預(yù)習(xí)、使用工具書、自學(xué)、尋求新舊知識(shí)的聯(lián)系、關(guān)注專業(yè)咨詢等，很少被采用，而這些方法恰恰有利于自主學(xué)習(xí)和研究的。
可見，高職學(xué)生仍以被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇九
對(duì)財(cái)產(chǎn)的任何權(quán)利都由兩部分基本內(nèi)容----權(quán)能和利益構(gòu)成。產(chǎn)權(quán)是二者的有機(jī)統(tǒng)一。第二章制度經(jīng)濟(jì)學(xué)概論5、產(chǎn)權(quán)的基本屬性產(chǎn)權(quán)作為人與人之間圍繞財(cái)產(chǎn)而建立起來的經(jīng)濟(jì)權(quán)利關(guān)系，內(nèi)在地具有排他性、有限性、可交易性、可分解性、行為性等性質(zhì)。6、產(chǎn)權(quán)的基本功能產(chǎn)權(quán)是制度的重要組成部分，前面所述制度的功能產(chǎn)權(quán)同樣具有。應(yīng)該特別注意產(chǎn)權(quán)制度的內(nèi)部化外部性的功能。第二節(jié)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史演變和發(fā)展現(xiàn)狀概述一、馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)：第一個(gè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)體系二、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的兩條主線一條是：空想社會(huì)主義的制度批判和構(gòu)想----馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)----蘇聯(lián)和東歐經(jīng)濟(jì)學(xué)----中國等國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的探索。另一條是：德國歷史學(xué)派----美國的新老制度學(xué)派。思考題答案：1、什么是制度和制度經(jīng)濟(jì)學(xué)?制度的定義，見第一節(jié)5-6頁關(guān)于制度定義的論述。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義，見第一節(jié)第18頁。2、制度有哪些基本功能?舉例分析制度如何發(fā)揮作用，例如如何減少不確定性或把外部性內(nèi)部化。第9-11頁。3、產(chǎn)權(quán)的定義、分類是什么?不同學(xué)科為什么對(duì)產(chǎn)權(quán)有不同界定和分類?第13-14頁。4、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該含有哪些基本理論構(gòu)件或理論組成部分?第22-24頁。5、了解制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷史，并盡量閱讀各流派的代表作。第19-22頁。6、為什么馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)?第19-20頁。第三章制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法-論第二節(jié)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方法-論的共性一、研究方法以制度分析方法為主線或圍繞制度分析而展開馬克思制度經(jīng)濟(jì)學(xué)：其邏輯主線是對(duì)“資本”和“剩余價(jià)值”的分析，重在批判資本主義經(jīng)濟(jì)制度，同時(shí)是對(duì)資本主義私有產(chǎn)權(quán)制度的分析。老制度經(jīng)濟(jì)學(xué)：其邏輯主線是對(duì)資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的分析，也就是對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)制度的分析。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)這一具有時(shí)代特征的同匯，說明必然還有與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)者們想要清楚區(qū)分的其它一些種類的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)。
事實(shí)確實(shí)如此。
這些形形色色的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在20世紀(jì)上半期曾卜分流行，隨后這些舊制度經(jīng)濟(jì)學(xué)被視為非理論和描述性經(jīng)濟(jì)學(xué)而為人們所擯棄。
與西方‘主流經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越多地運(yùn)用規(guī)范分析相比，舊制度主義者卻偏愛于與德國歷史學(xué)派類似的實(shí)證分析而受到排斥。
在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中兩種主要的研究思路徑渭分明：第一種研究思路側(cè)重于在假設(shè)特定的制度下私人部門的治理結(jié)構(gòu)的不同選擇。
這一研究思路回答以下問題：在通常情況下，通過市場(chǎng)進(jìn)行的交易的交易成本在什么情況下最小化?在何種條件下交易在組織內(nèi)部進(jìn)行。
由此，制度安排由簡(jiǎn)單的企業(yè)和市場(chǎng)的二分法轉(zhuǎn)變?yōu)橥ǔ７Q為混合體的一個(gè)連續(xù)體系也就是選擇更加細(xì)分的公司治理結(jié)構(gòu)(例如長(zhǎng)期契約)，對(duì)此我們通常采用所謂“混合的方法”進(jìn)行分析。
第二種研究思路不再認(rèn)為制度是既定的。
這一研究思路感興趣的是確定在各種不同制度條件下制度安排對(duì)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的效果，以及解釋隨著時(shí)間的變化制度環(huán)境發(fā)生的變化。
這一思路對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的研(究比對(duì)制度環(huán)境的研究更深人，特別是企業(yè)理論。
在眾多的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的第二種研究思路的代表作中，留下了一個(gè)公開的問題：新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是基本地保留了新古典主義研究范式和僅僅只分析研究了許多迄今仍為主流經(jīng)濟(jì)理論所忽視的問題，還是它確實(shí)是一個(gè)與新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)不兼容的完全新的研究范式。
2.新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論基礎(chǔ)是規(guī)范個(gè)人主義。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是基于方法論上的個(gè)人主義假設(shè)的，這和西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)是相同。
個(gè)人主義的方法論意味著所有的經(jīng)濟(jì)績(jī)效最后必須由個(gè)人行為來解釋當(dāng)然，這并不是說所有社會(huì)層面的可觀測(cè)的經(jīng)濟(jì)績(jī)效是個(gè)人行為的預(yù)期結(jié)果。
許多經(jīng)濟(jì)績(jī)效是人的行動(dòng)而非人的設(shè)計(jì)的結(jié)果。
那么，揭示導(dǎo)致某種固定的行為模式的規(guī)律性是社會(huì)科學(xué)家的中心任務(wù)。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是進(jìn)行實(shí)證分析，而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及一套社會(huì)的根本規(guī)則—憲法—的那部分主要要進(jìn)行規(guī)范分析。
大多數(shù)規(guī)范分析的憲法經(jīng)濟(jì)學(xué)的支持者認(rèn)為：不僅經(jīng)濟(jì)績(jī)效的產(chǎn)生不僅來源于個(gè)人行為，而且來源于那些人們行為之間的相互互動(dòng)所形成的共識(shí)(假設(shè)存在)并被合法化的制度。
因此，新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論上的個(gè)人主義假設(shè)被稱為規(guī)范個(gè)人主義。
按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般假設(shè)，完全理性的經(jīng)濟(jì)人都試圖實(shí)現(xiàn)其效用最大化。
他們被處于假定信息完全對(duì)稱的狀況，知道他們能采用的各種理性選擇，并能實(shí)時(shí)和無成本地估計(jì)到所有可能的后果。
krep曾經(jīng)寫道：“完全理性的經(jīng)濟(jì)人有預(yù)測(cè)將會(huì)發(fā)生的每件事和有選擇最優(yōu)行動(dòng)方式的能力。
所有的這些都在他們一眨眼的工夫中完成并且是沒有任何成本的。
”這一假定與現(xiàn)實(shí)生活是不相符的.。
隨著將不確定性引人了經(jīng)濟(jì)學(xué)：“不確定性是指由于不能預(yù)測(cè)世界可能呈現(xiàn)的所有狀態(tài)，行為者不能準(zhǔn)確判斷自己行為期望大小的一種狀態(tài)。
”他區(qū)別了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，這種不確定性是指事件可能發(fā)生幾種的可能性的概率。
因此他認(rèn)為在有風(fēng)險(xiǎn)的狀況下計(jì)算期望值和應(yīng)用傳統(tǒng)決策理論是可能的。
它的基本定義為市場(chǎng)交換的成本。
它們的引人為企業(yè)的生存給出了一個(gè)基本原理。
如果市場(chǎng)像通常假設(shè)的那樣是有效率地(和無成本地)運(yùn)行，那么根本就沒有企業(yè)生存的任何理由。
稍后把交易成本描述為“搜尋與信息成本、議價(jià)與決策成本、檢驗(yàn)與執(zhí)行成本”。
交易成本的概念是與有限理性緊密相關(guān)的，這是因?yàn)槿绻麖膫鹘y(tǒng)的完全理性概念出發(fā)，交易成本只會(huì)是大于零的。
這樣，交易成本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性是顯而易見的：交易成本越高，市場(chǎng)交易行為就越少。
這不僅可應(yīng)用在消費(fèi)品的交換上，而且可以應(yīng)用在許多投資決策上。
進(jìn)而，交易成本的概念也被引人了政治市場(chǎng)的交易分析中。
這表明政治市場(chǎng)是比普通的商品市場(chǎng)更易于出現(xiàn)無效率的狀況，因?yàn)樵谡问袌?chǎng)上人們相互的交易對(duì)象與個(gè)人對(duì)自己的承諾保持誠信相比更難測(cè)度。
3.實(shí)證研究方法是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究方法。
首先，識(shí)別性相關(guān)性和一致性問題。
一般認(rèn)為，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究問題可以大致劃分為：
(1)假設(shè)制度是既定的并尋求制度的績(jī)效。
(2)試圖解釋制度的出現(xiàn)以及隨著時(shí)間而發(fā)生的變更，并確定那些引起制度變遷的因素。
對(duì)這兩者而言，具有識(shí)別制度和確定其相關(guān)性的能力是關(guān)鍵。
一般認(rèn)為，制度定義為由規(guī)則(內(nèi)部制度)及其執(zhí)行(外部制度)兩部分組成，那么這兩部分都必須能夠識(shí)別。
表面l看來，對(duì)外部制度的識(shí)別似乎相對(duì)容易：規(guī)則和違規(guī)制裁的內(nèi)容常常會(huì)成為正式法律的一部分，因而是可以確定的。
然而，這種方法在許多情形下，對(duì)于識(shí)別制度的實(shí)際功能是相當(dāng)有限的。
例如，盡管制度形式相同，但違規(guī)制裁(假設(shè)是公法)的各種可能性也會(huì)有相當(dāng)大的不同。
在私法領(lǐng)域，形式相同的制度應(yīng)用不同，接受賠償?shù)霓k法也會(huì)有很大的區(qū)別。
如果我們先假設(shè)尚未存在可用來規(guī)范諸如商品交換等相互影響的內(nèi)部制度，再進(jìn)一步假設(shè)參與者對(duì)制度變遷的需求尚未察覺，那么他們會(huì)做出以一下抉擇：
(l)在現(xiàn)行制度下執(zhí)行意愿行為。
(2)壓制意愿行為。
“意愿行為”可以是建立公司、進(jìn)行投資、交換商品等等。
實(shí)際上，這些抉擇是由一系列連續(xù)的而非離散的選擇構(gòu)成。
例如，要作出在外部制度給定的約束條件下在何種技術(shù)上投資多少的抉擇。
現(xiàn)在假設(shè)利用各種不同的外部制度來規(guī)范某種特定的相互影響行為第一，可以計(jì)算一種制度與另外一些至少在原則上可被使用(或被選擇)的制度相比較的(相對(duì)的)使用次數(shù)來確定制度的相關(guān)性;第二，可以計(jì)算打破規(guī)則的次數(shù);第二，可以計(jì)算違規(guī)行為真正受到制裁的次數(shù)。
如果個(gè)人從不依據(jù)現(xiàn)行制度規(guī)范其行為，可以認(rèn)為制度是不相關(guān)的。
如果服從的比例低而制裁的比例高，那么人們顯然愿意為打破規(guī)則付出代價(jià)，由立法者預(yù)想的制度相關(guān)性就有問題。
如果不僅服從的比例低而且執(zhí)行的比例也低，可以理解為國家與社會(huì)對(duì)某種特定制度的非相關(guān)性予以默認(rèn)。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十一
區(qū)域背景差異下鄉(xiāng)村旅游發(fā)展比較研究。
基于微粒群算法的政府協(xié)助下產(chǎn)業(yè)集群演化機(jī)制研究。
生物質(zhì)與煤共氣化特性的研究。
馬克思主義視域下的國際氣候談判與合作研究。
安徽省各市生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)力理論研究與評(píng)價(jià)。
ahp在生活垃圾填埋場(chǎng)場(chǎng)址定量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
老子管理思想的現(xiàn)代價(jià)值及其實(shí)踐研究。
論我國航運(yùn)法的調(diào)整對(duì)象。
幾類時(shí)滯脈沖系統(tǒng)概周期解存在性的研究。
整數(shù)階與分?jǐn)?shù)階微分系統(tǒng)的周期性解。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十二
制度指人際交往中的規(guī)則及社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)(institutionaleconomics)是把制度作為研究對(duì)象的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。它研究制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何影響制度的演變。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究始于科斯(ronaldcoase)《企業(yè)之性質(zhì)》，科斯的貢獻(xiàn)在于的將交易成本這一概念引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析中并指出企業(yè)和市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)交往中的不同作用。威廉姆森(oliverwilliamson)、德姆塞茨(harolddemsetz)等人對(duì)于這門新興學(xué)科作出了重大的貢獻(xiàn)。近30年，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。
從方法論上講，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的最初起源可追溯到19世紀(jì)40年代，以f·李斯特為先驅(qū)的德國歷史學(xué)派。歷史學(xué)派反對(duì)英國古典學(xué)派運(yùn)用的抽象、演繹的自然主義方法，而主張運(yùn)用具體的實(shí)證的歷史主義方法，強(qiáng)調(diào)從歷史實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)生活中的國民性和歷史發(fā)展階段的特征。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在美國以t·凡勃倫、j·r·康芒斯、w·c·米切爾等為代表，形成了制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派別。盡管制度學(xué)派并不是一個(gè)嚴(yán)格的、內(nèi)部觀點(diǎn)統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)學(xué)派別。但制度學(xué)派的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們，基本上都重視對(duì)非市場(chǎng)因素的分析，諸如制度因素、法律因素、歷史因素、社會(huì)和倫理因素等，其中尤以制度因素為甚，強(qiáng)調(diào)這些非市場(chǎng)因素是影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主要因素。因此，他們以制度作為視角，研究“制度”和分析“制度因素”在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。這一研究方法論的核心在于，不是以任何客觀的指標(biāo)來衡量經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而是立足于個(gè)人之間的互動(dòng)來理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。因此，以制度為視角研究經(jīng)濟(jì)問題，首先要求確立以人與人之間的.關(guān)系作為研究的起點(diǎn)，而不是以人與物的關(guān)系作為起點(diǎn)。在他們看來，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的是活生生的、不確定的人，因而無法以一個(gè)確定的、總量的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作出安排。正如威廉姆森(williamson)所說：研究視角的改變推動(dòng)了諸如產(chǎn)業(yè)組織、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史、產(chǎn)權(quán)分析和比較體制等領(lǐng)域中實(shí)證和理論研究的結(jié)合——這種結(jié)合是有用的，并帶來了制度主義的復(fù)興。這是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在方法論方面的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
盡管制度學(xué)派是以反對(duì)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)為旗幟的，
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十三
以下題目?jī)H作為選題的大致參考，具體題目自己可以重新定:
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題目
（1）社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度問題研究
（2）社會(huì)主義所有制與產(chǎn)權(quán)問題研究
（3）非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題研究
（4）社會(huì)主義初級(jí)階段所有制結(jié)構(gòu)演變和發(fā)展趨勢(shì)研究
（5）公有制實(shí)現(xiàn)形式問題研究
（6）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控關(guān)系研究
（7）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義公有制的有機(jī)結(jié)合問題研究
（8）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中政府與企業(yè)關(guān)系研究
（9）企業(yè)經(jīng)營機(jī)制問題研究
（10）建立現(xiàn)代企業(yè)制度問題研究
（11）現(xiàn)代公司的治理結(jié)構(gòu)研究
（12）企業(yè)兼并的理論與實(shí)踐研究
（13）企業(yè)管理創(chuàng)新及其機(jī)制研究
（14）企業(yè)家隊(duì)伍建設(shè)問題研究
（15）中小企業(yè)發(fā)展與融資問題研究
（16）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展問題研究
（17）企業(yè)集團(tuán)發(fā)展問題研究
（18）集團(tuán)公司內(nèi)部母子公司關(guān)系及產(chǎn)權(quán)管理研究
（19）國有企業(yè)改革問題研究
（20）我國企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題研究
（21）我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革問題研究
（22）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題研究
（23）欠發(fā)達(dá)農(nóng)區(qū)工業(yè)化、城市化問題研究
（24）加快中小城鎮(zhèn)建設(shè)問題研究
（25）農(nóng)村費(fèi)改銳問題研究
（26）減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)和提高農(nóng)民收入問題研究
（27）農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的地區(qū)轉(zhuǎn)移研究
（28）聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制研究
（29）農(nóng)產(chǎn)品流通體制研究
（30）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府行為研究
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十四
案例來源：張五?！顿u桔者言》(1984.11)。
(二)案例內(nèi)容。
任何經(jīng)濟(jì)理論，若含義著產(chǎn)權(quán)對(duì)人類的行為沒有決定性的影響，都是謬論。我為甚么這樣肯定呢?單舉養(yǎng)蠔的例子就夠了。
蠔是在海灘上繁殖的。要繁殖得好，每天要有過半的時(shí)間浸在海水之下。蠔是不會(huì)走動(dòng)的;若海灘是公用的，任何人都可隨意拾蠔，而這海灘又是在容易到的地方，那就算是小孩也知道蠔的數(shù)量一定不會(huì)多。若海灘是私有，投資養(yǎng)蠔的機(jī)會(huì)必定較大。同樣的人，同樣的海灘，同樣的天氣，同樣的蠔，不同的產(chǎn)權(quán)制度有肯定不同的行為。
美國西岸的華盛頓州，是一個(gè)養(yǎng)蠔的勝地。這可不是因?yàn)樘鞖膺m宜養(yǎng)蠔的。正相反，這地區(qū)在美國西北，天氣較冷，對(duì)養(yǎng)蠔是不適合的。冬天若結(jié)冰過久，蠔會(huì)受傷害;夏天不夠熱，蠔的成長(zhǎng)速度會(huì)減慢。為甚么華盛頓州是養(yǎng)蠔的勝地呢?主要的原因，是這個(gè)州不單準(zhǔn)許私人擁有海灘，就連被海水浸著的地也可界定為私產(chǎn)。所以這地區(qū)雖然海水奇寒，不適宜養(yǎng)蠔，但在那些海水較暖的海灣，養(yǎng)蠔者比比皆是。
華盛頓州的胡德海峽(hoodcanal——原字是channel，但最初發(fā)表時(shí)拼錯(cuò)了字)，長(zhǎng)而狹窄，兩岸有山，海峽有盡頭，所以海水較暖。海灘既是私有，養(yǎng)蠔是海邊房子擁有者的‘例行私事’。在同一海峽，公眾可用的海灘，蠔就很難找到了。
商業(yè)化的蠔場(chǎng)，蠔床面積以畝計(jì)。被選用的海灘都是極平坦、海水淺而風(fēng)浪不大的地方。商業(yè)養(yǎng)蠔的品種，都是長(zhǎng)大較快的。養(yǎng)蠔者用竹枝插在淺水的蠔床上，作為產(chǎn)權(quán)的界定，也用以作為收獲分布的記號(hào)。有不少商業(yè)蠔場(chǎng)的海灘是租用的;也有些海邊住戶將蠔灘賣掉。
若你要在華盛頓州的海邊買房子，你要問海灘誰屬?海灘的私地是用那個(gè)潮水位量度?若你見海灘有蠔，你也要問，蠔是否跟房子一起出售?假若蠔灘是租了出去的，你應(yīng)再問，租蠔灘的合約中有沒有容許業(yè)主采食少量的蠔?養(yǎng)蠔者有沒有權(quán)走過跟房子一起出售的岸上地?在私產(chǎn)制度下這些問題都是黑白分明的。
(三)案例評(píng)析。
在不同的產(chǎn)權(quán)制度下，人的行為是不同的，這是因?yàn)椴煌漠a(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)下，收益—成本體系對(duì)組織中雇員和所有者的沖擊是不一樣的。
在私有產(chǎn)權(quán)制度下，報(bào)酬和費(fèi)用更直接地集中在對(duì)它們承擔(dān)責(zé)任的每個(gè)人身上;報(bào)酬和費(fèi)用的更高集中明顯地意味著每個(gè)人的財(cái)富更加依賴于自己的活動(dòng)。設(shè)想在一個(gè)社區(qū)里有100人，掌管10個(gè)獨(dú)立的企業(yè)。設(shè)想每個(gè)人把十分之一的時(shí)間用于作為所有者的某個(gè)企業(yè)，就能創(chuàng)造1000元的報(bào)酬或利潤。因?yàn)槊總€(gè)人只是所有者的1/100，他將獲得到10美元。
再假設(shè)在他占有1/100財(cái)產(chǎn)的10個(gè)企業(yè)的每個(gè)企業(yè)里，他都如此辦理。那么他的財(cái)富收益金額將是100美元。其余的9900美元分給另外的99個(gè)人。如果另外的99人也按同樣的方式工作，他將因此而得到增加的財(cái)富9900美元。(990000/100=9900)。這樣他得到的收益總數(shù)為10000美元。這與他的產(chǎn)品價(jià)值其中絕大多數(shù)分給別的所有者)是完全相等的。
然而，如果個(gè)人只擁有一個(gè)企業(yè)的1/10(這意味所有權(quán)已重新分配)即從將所有企業(yè)按比例分成等份，10個(gè)人掌管一個(gè)企業(yè)，每個(gè)人只掌管一個(gè)企業(yè)。企業(yè)總數(shù)依然相等)。可以假定他把一年中的全部時(shí)間投入一個(gè)企業(yè)，這樣他又生產(chǎn)出10000美元。由此他得到1000美元。
其余的9000美元由其他9/10的股分所有者得到。像他們那樣，他也得到其他所有者生產(chǎn)的相應(yīng)部分，他從自己企業(yè)的另外9個(gè)聯(lián)合的有者那里得到9000美元(10000*9/10=9000)，總計(jì)10000美元，這同上面的例子完全相同的。區(qū)別在于：現(xiàn)在這1000美元是由他自己的活動(dòng)得來的，而以前由此得到的只是100美元，或者說更恰當(dāng)些，取決于其他人活動(dòng)的收入總數(shù)從9900美元減到9000美元。
如果最后，這10個(gè)企業(yè)被分成100個(gè)，每個(gè)人都是一個(gè)企業(yè)的惟一所有者，那么他一年的財(cái)富總量中增加10000美元都將取決于自己的活動(dòng)。第一個(gè)例子是同公有制相符合的，第二個(gè)例子適合于聯(lián)合的私有制(或合伙制)，第三個(gè)例子適合于一人的業(yè)主制(私有制)。
得出以下結(jié)論：較之在私人產(chǎn)權(quán)制度下，在公有制下的任何決定或選擇的費(fèi)用較少地由選擇者全部承擔(dān)。換句話說，這種成本——收益激勵(lì)體制是朝著較高費(fèi)用方向變化的。這個(gè)結(jié)論的逆命題是：對(duì)任何所有者來說，從任何成本—節(jié)約活動(dòng)中得到的利益也不是完全有效的。
這并不意味著真實(shí)成本有所減少。這意味著，在由任何選擇者承擔(dān)的費(fèi)用與做出某項(xiàng)特定選擇的費(fèi)用之間的相互關(guān)系更松散了。
類似地，進(jìn)行這些行動(dòng)的所有者捕捉利益的能力也降低了。
如果在公有產(chǎn)權(quán)制度下，采取同樣的行動(dòng)，所有者要比本來的情況更少地承擔(dān)成本。根據(jù)這個(gè)原理，為了抵消或平衡這些減少的`成本負(fù)擔(dān)，人們可以期望公共機(jī)構(gòu)將把特殊的額外費(fèi)用或限制強(qiáng)加到公有企業(yè)的雇員或代理人身上。
這些被授權(quán)花費(fèi)公有資金的公共代理人應(yīng)該受到用額外限制形成的更嚴(yán)格的制約，這恰是因?yàn)樗麄冃袆?dòng)的成本并不能非常有效地強(qiáng)加在他們頭上。由于這些額外約束，或由于這些約束的費(fèi)用，與私有財(cái)產(chǎn)機(jī)構(gòu)相比，公有安排的費(fèi)用將變得更高(意味著較低效率)。
在私有產(chǎn)權(quán)制度下，報(bào)酬和費(fèi)用更直接地集中在對(duì)它們承擔(dān)責(zé)任的每個(gè)人身上;報(bào)酬和費(fèi)用的更高集中明顯地意味著每個(gè)人的財(cái)富更加依賴于自己的活動(dòng)。所以私有產(chǎn)權(quán)會(huì)激勵(lì)人們的行為，使他們的行為朝著成本最小，收益最大的方向努力，使資源得到更優(yōu)的配置。
(四)案例討論。
1、我國的國有企業(yè)和私有企業(yè)相比，哪種產(chǎn)權(quán)制度下資源配置效率高?
2、股權(quán)分置改革對(duì)國有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度有什么影響?
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十五
我國企業(yè)綠色營銷動(dòng)力機(jī)制研究。
基于產(chǎn)業(yè)融合的柳州工業(yè)旅游開發(fā)研究。
當(dāng)代中國網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)問題研究。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的政府管理研究。
euets碳期貨均值回歸定價(jià)研究及實(shí)證。
一種基于時(shí)序關(guān)聯(lián)的多步入侵檢測(cè)算法。
基于行為財(cái)務(wù)學(xué)非理性投資行為對(duì)市值波動(dòng)的影響研究。
中糧集團(tuán)有限公司整合營銷傳播研究。
我國大宗能源開發(fā)利用的分布格局及其時(shí)空變化。
基于產(chǎn)業(yè)鏈的電力消費(fèi)預(yù)測(cè)研究。
我國地方政府競(jìng)爭(zhēng)失效問題研究。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十六
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)所提出的最重要的觀點(diǎn)之一是：產(chǎn)權(quán)界定不清楚會(huì)導(dǎo)致低效率的配置資源，導(dǎo)致糾紛的產(chǎn)生。一句話，產(chǎn)權(quán)是非常重要的。
于是很自然地想到大學(xué)中屢屢出現(xiàn)了的宿舍糾紛問題，試圖在產(chǎn)權(quán)的框架下重新思考宿舍問題。
“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家而言，每種權(quán)利都可以被認(rèn)為是一種產(chǎn)權(quán)。”
宿舍內(nèi)部糾紛在大學(xué)里基本是很常見。無論從私下的談?wù)撨€是bbs上的一些帖子來看，舍友間的摩擦、互相不滿，甚至動(dòng)手的現(xiàn)象已經(jīng)越來越多了。在我的周圍，很多經(jīng)歷過高中宿舍生活的人也依然會(huì)面臨著這樣那樣的宿舍問題。類似問題的大量出現(xiàn)暗示著：這并不是一個(gè)能用個(gè)人品德和處事方式來解決的問題。而此文就主要從產(chǎn)權(quán)方面考察，至于其他的因素不在此文考察的范圍內(nèi)。
首先，宿舍的產(chǎn)權(quán)是作為一個(gè)整體劃分給宿舍同學(xué)的。而其實(shí)在宿舍內(nèi)部也存在著可以近似被看作產(chǎn)權(quán)的一系列的資源。
高中宿舍生活和大學(xué)宿舍生活從某種程度上并沒有太大的區(qū)別，但糾紛在大學(xué)生活中大量出現(xiàn)，我想大概是因?yàn)榇髮W(xué)中產(chǎn)權(quán)所帶來的收益已經(jīng)變得足夠大使得他們?cè)敢飧冻黾m紛的成本。
高中時(shí)期，學(xué)生大都愿意在教室學(xué)習(xí)，宿舍更多是一個(gè)休息的地方;而且高中階段大家的作息習(xí)慣基本趨于一致，也不大可能會(huì)影響到他人的休息。而大學(xué)時(shí)期，學(xué)生自由支配的時(shí)候多了，而這些時(shí)間更多地在宿舍渡過，宿舍不僅僅是一個(gè)休息的地方，更多的相當(dāng)于一個(gè)家。而同時(shí)大學(xué)生的生活方式多樣化起來，一個(gè)宿舍幾個(gè)人的作息時(shí)間很難調(diào)整到大約相同的時(shí)間，這時(shí)候，影響他人的可能性就更多了。于是，大學(xué)宿舍中第一種權(quán)利的重要性就比高中提高了很多。
第三種權(quán)利的重要性也同樣提升了。高中大家一起上課一起吃飯一起作息，很自然地培養(yǎng)起了各種感情，而且即使沒有感情的話，禮貌上的親近也是有的，低頭不見抬頭見，總有需要?jiǎng)e人幫忙的地方，因此也不會(huì)太注意到自己的情感付出。而到了大學(xué)感情成了稀缺的資源，一個(gè)宿舍的同學(xué)相對(duì)高中有著更少的時(shí)間坐在一起，培養(yǎng)感情。
這時(shí)候，由于個(gè)人經(jīng)歷的相對(duì)分割，當(dāng)某個(gè)人對(duì)他人幫助和付出情感后，很容易要求他人在短期間的回報(bào)，因?yàn)樗⒉荒芎芸隙ǖ乜吹介L(zhǎng)期中自己必然會(huì)得到這個(gè)回報(bào)。因此，他人的幫助和友誼同樣提升了其重要性。
當(dāng)產(chǎn)權(quán)界定是毫無意義的，比如對(duì)于空氣這類所有人都可以消費(fèi)的物品等等，是沒有必要界定產(chǎn)權(quán)的;而當(dāng)附著在產(chǎn)權(quán)上的收益權(quán)的足夠大的時(shí)候，產(chǎn)權(quán)的意義才上升，才出現(xiàn)了這樣那樣的糾紛。
2、產(chǎn)權(quán)界定的不明確導(dǎo)致了糾紛的產(chǎn)生。
用益權(quán)賦予所有者有權(quán)獲取來自于一種資產(chǎn)的“果實(shí)”或者“產(chǎn)出”，比如一塊土地生產(chǎn)出來的農(nóng)作物和住房出租服務(wù)的租金。用益權(quán)的所有者僅對(duì)財(cái)產(chǎn)的果實(shí)就有排他權(quán)，不擁有帶來果實(shí)的資產(chǎn)。進(jìn)一步，所有者在實(shí)施用益權(quán)的過程中需要遵守某些限制。
限制可以導(dǎo)致一些有著負(fù)的外部性的行為的出現(xiàn)。但是問題是，在宿舍中，基本的一些產(chǎn)權(quán)沒有界定清楚，限制是無法實(shí)行的。要能有所限制就必須先有一個(gè)準(zhǔn)確的產(chǎn)權(quán)限定。
“一般而言，在私產(chǎn)制度中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)制度會(huì)保證稀缺資源得到充分的利用，從而提高社會(huì)福利。在環(huán)境財(cái)富的情形中，不可能完全地將資源產(chǎn)權(quán)分配給個(gè)人，從而不存在私人所有權(quán)，這也解決了環(huán)境問題。”
同樣，私人產(chǎn)權(quán)的方式要想運(yùn)用于宿舍糾紛的處理，必須要先建立宿舍資源產(chǎn)權(quán)的分配。整個(gè)宿舍的權(quán)利是無法讓渡的，但是，宿舍內(nèi)部的權(quán)利卻完全是可以界定產(chǎn)權(quán)的。正是因?yàn)樗奚醿?nèi)部產(chǎn)權(quán)界定的不清楚導(dǎo)致了各種糾紛的出現(xiàn)。
一個(gè)很明顯的例子在于：宿舍中基本權(quán)利經(jīng)常不被侵犯的往往是那個(gè)“斤斤計(jì)較”的同學(xué)，其他的同學(xué)都會(huì)很注意這位同學(xué)所抗議的各種行為。當(dāng)然我們可以按俗語來說，就怕不要命的(當(dāng)然也沒這么嚴(yán)重)。
但我們?nèi)羰侨タ紤]其中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，也是行得通的。對(duì)于這位“斤斤計(jì)較”的同學(xué)來說，她的行為很清楚地界定了自己的產(chǎn)權(quán)，比如當(dāng)她界定擁有晚上睡覺以后擁有絕對(duì)安靜的權(quán)利時(shí)，其他人假如弄出聲音就是對(duì)他的侵犯，是要付代價(jià)的，比如這位同學(xué)帶刺的某些話語。
另外一種在宿舍中可以避免糾紛的同學(xué)是那種“不在乎任何事”發(fā)生的人。這種人往往對(duì)于別人對(duì)于自己的干擾不發(fā)出任何反對(duì)意見，而且自己默默地遵守著潛規(guī)則，努力不使自己侵犯其他任何人的權(quán)利。
很顯然，在這種情況下，產(chǎn)權(quán)也是界定清楚的。他完全讓渡出了自己對(duì)于宿舍某些資源的權(quán)利。當(dāng)然我們也可以看到這種界定給他帶來的負(fù)效應(yīng)是極大的，他必須默默忍受別人的干擾，而同時(shí)還必須要顧及其他人的生活。
要這樣做是非常困難的。而在這兩種關(guān)于權(quán)利的清晰界定之間，就存在著糾紛出現(xiàn)的可能性。因?yàn)樗奚崾且砸粋€(gè)整體的方式來分配給宿舍中居住的四個(gè)到五個(gè)人的。那么，宿舍中居住的同學(xué)很容易認(rèn)為這就是自己的權(quán)利。
如：宿舍中有的比較細(xì)膩的人的話他會(huì)非常看重別人對(duì)自己的反饋，在他看來，自己是擁有獲取宿舍人幫助和友誼的權(quán)利的，因此當(dāng)宿舍中其他人，尤其是那些性格上比較豪爽或者內(nèi)向的人并沒有表現(xiàn)出對(duì)他的愛護(hù)和熱情時(shí)，他往往會(huì)覺得自己的權(quán)利受到了侵犯。久而久之，就容易和其他人產(chǎn)生糾紛。
但從理論上講，假如存在這樣一個(gè)產(chǎn)權(quán)界定的機(jī)制：依據(jù)不同人的作息習(xí)慣，將不同時(shí)間段里不受打擾的權(quán)利分配給不同的人。比如將23點(diǎn)到1點(diǎn)之間的這種權(quán)利賦予給甲，當(dāng)他人在這段時(shí)間中干擾甲的時(shí)候，甲有權(quán)獲取賠償，金錢的或者說是指責(zé)他人。那么，只要這種機(jī)制能保障侵權(quán)所賠償?shù)膿p失約等于侵權(quán)帶給他們的收益，那么無論是否被人干擾，甲和其他的人都是沒有異議的。
“理性的決策制定者，在追求他們自身的福利時(shí)，必然認(rèn)識(shí)到這種變化中的約束(包括交易費(fèi)用)”
在這種情況下，假如有一個(gè)外在的機(jī)構(gòu)對(duì)于宿舍內(nèi)部諸如每個(gè)人關(guān)于某個(gè)時(shí)間段可以發(fā)出噪音等等問題的一個(gè)規(guī)定，那么，宿舍中的成員要變更規(guī)則就必須考慮到這種約束。這種成本有：
(1)違反機(jī)構(gòu)這一個(gè)權(quán)威的成本;。
(2)當(dāng)其他成員對(duì)這個(gè)行為保持默許的態(tài)度時(shí)，你反對(duì)所帶來的成本——他們對(duì)你動(dòng)機(jī)的懷疑，你自己心理上“被孤立”的感覺。
這種情況下，如果設(shè)計(jì)合理，外部機(jī)構(gòu)是足以保證自己的分配是能夠被執(zhí)行的，至少能夠保證宿舍內(nèi)部不會(huì)因?yàn)椴幻鞔_的產(chǎn)權(quán)分配繼續(xù)產(chǎn)生糾紛。但問題在于，外部機(jī)構(gòu)這種規(guī)定的設(shè)置是否是最優(yōu)的，屬于最好的選擇。那么，這就要考慮這樣三個(gè)問題：
(1)該項(xiàng)資源(暫且將其稱為資源)是否適合人為外在的規(guī)定。
在宿舍中，床位很顯然是一個(gè)適合外界規(guī)定和安排的資源。宿舍床位的效用對(duì)于大家來說，很顯然是不同的，但也相差不大，而且通過一系列繁瑣的手續(xù)換得一個(gè)自己比較滿意的床位所得到的效用一般要被在這過程中所付出的成本要低。
因此，雖然各位同學(xué)可能對(duì)于宿舍的床位分配狀況有著這樣那樣的不滿，但也只能暗叫幸運(yùn)和倒霉了，基本上不會(huì)去質(zhì)疑這個(gè)分配。
(2)這就要考慮到該機(jī)構(gòu)訂立規(guī)定的能力。這個(gè)機(jī)構(gòu)最好不能太大，大的機(jī)構(gòu)一般又很少靈活性。小型的能夠深入的宿舍內(nèi)部的機(jī)構(gòu)是比較好的選擇。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十七
文章認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)學(xué)中沒有一個(gè)神話像產(chǎn)權(quán)神話那樣在人們心目中根深蒂固.這一神話認(rèn)為人們需要做的.所有事情就是正確的分配產(chǎn)權(quán),如此一來,經(jīng)濟(jì)效率就有了保證.產(chǎn)權(quán)如何界定是無關(guān)緊要的,除了對(duì)福利分配有所影響以外.如果有人對(duì)產(chǎn)權(quán)界定不滿意,它可以通過一次性的轉(zhuǎn)讓輕易的對(duì)其做出調(diào)整.這一神話的危害在于,它誤導(dǎo)了很多轉(zhuǎn)型中的國家把注意力集中在產(chǎn)權(quán)問題上,而不是去關(guān)注更大范圍內(nèi)的一系列問題.
作者：牛文俊王述升王玉興作者單位：牛文俊(內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系,內(nèi)蒙古,呼和浩特,010010)。
王述升,王玉興(南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系,天津,300000)。
刊名：內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)英文刊名：innermongoliascientechandeconomy年，卷(期)：2004“”(21)分類號(hào)：f014.36關(guān)鍵詞：產(chǎn)權(quán)神話效率
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十八
隨著畢業(yè)論文完稿，意味著研究生學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，在此謹(jǐn)向幫助過我的老師、同學(xué)表示深深的敬意！
首先感謝我的導(dǎo)師xxxx.老師豐富的專業(yè)知識(shí)，循循善誘的教導(dǎo)使我受益匪淺。在本文的寫作過程中，錢老師對(duì)文章的選題、構(gòu)思、成文等各個(gè)環(huán)節(jié)給予了細(xì)心的指導(dǎo)和建議，才使得我能夠順利完稿。值此論文成稿之際，謹(jǐn)向錢老師致以最誠摯的敬意和最衷心的感謝！
感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的各位老師，三年專業(yè)課程學(xué)習(xí)，豐富了我的專業(yè)知識(shí)面，開闊了視野，使我能夠從新的角度去思考經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題，對(duì)事物有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)也讓我受益匪淺，相信這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)成為我享受用不盡的人生財(cái)富。
還要感謝同學(xué)對(duì)我的幫助和指點(diǎn)，在論文的構(gòu)思和寫作過程中，通過與他們分析討論，讓我的思路豁然開朗，從而保證論文的'順利完稿。
感謝我的家人，他們對(duì)我的支持、理解和鼓勵(lì)是我順利完成學(xué)業(yè)的重要保證。
謹(jǐn)向所有支持和幫助我的朋友表示感謝！
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇十九
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)—第2學(xué)期《新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》考試試卷(b卷)。
題號(hào)一二三四五六總分分?jǐn)?shù)。
得分評(píng)卷人。
一、名詞解釋(每題5分，共30分)。
1.外部性外部性是一個(gè)經(jīng)濟(jì)人的行為對(duì)另一個(gè)人的福利所產(chǎn)生的效果，而這種效果。
2.交易費(fèi)用科斯：“利用價(jià)格機(jī)制的成本”。阿羅：“經(jīng)濟(jì)制度操作的成本”。諾。
思：“交易成本是規(guī)定和實(shí)施構(gòu)成交易基礎(chǔ)的契約的成本?！蓖飞骸敖?jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)所要付出的代價(jià)或費(fèi)用”。
3.路徑依賴路徑依賴是描述過去對(duì)現(xiàn)在和將來產(chǎn)生強(qiáng)大影響的術(shù)語。人們過去的。
選擇決定了他們現(xiàn)在可能的選擇。路徑依賴是對(duì)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)變化作分析性理解的關(guān)鍵。路徑依賴?yán)碚撃茌^好地解釋歷史上不同地區(qū)、不同國家發(fā)展的差異。
總比無國家(即無政府狀態(tài))好。因?yàn)?，有國家才能確保社會(huì)秩序、公正和安全。而要確保秩序、公正和安全，人們又必須把確定和保護(hù)“所有權(quán)”的壟斷權(quán)交給國家，以便它能夠完成人們要求它完成的任務(wù)。
但是，國家有了壟斷權(quán)力以后又可能成為個(gè)人權(quán)利的最大、最危險(xiǎn)的侵害者，因?yàn)橐坏﹪医庸芰水a(chǎn)權(quán)保護(hù)職能并成為惟一合法使用暴力的組織，它就有可能憑借其獨(dú)一無二的地位索取高于其提供服務(wù)所需的租金，更有甚者還可能干脆剝奪私人產(chǎn)權(quán)。
來保持或斷絕交易關(guān)系，而是借助于第三方(仲裁者)來幫助解決爭(zhēng)端和評(píng)價(jià)績(jī)效。
過程中的界定、設(shè)計(jì)、組織等成本和制度運(yùn)行過程中的組織、維持、實(shí)施等費(fèi)用;制度收益則指制度通過降低交易成本、減少外部性和不確定性等給經(jīng)濟(jì)人提供的激勵(lì)與約束的程度。
制度的效率有兩種表示方法：一種是，假定制度所提供的服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)的功能為既定，則選擇費(fèi)用較低的制度是更有效的制度;另一種是，假定制度選擇的費(fèi)用為給定，那么能夠提供更多服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)更多功能的制度是更有效的制度。
二、問答題(每題10分，共50分)1.何謂人力資本產(chǎn)權(quán)交易?其保障機(jī)制有哪些。
人力資本交易就是通過人力資本的轉(zhuǎn)讓而實(shí)現(xiàn)的人力資本產(chǎn)權(quán)權(quán)利束的分解和轉(zhuǎn)讓。在現(xiàn)實(shí)的人力資本交易中，人力資本載體交易的只是其人力資本產(chǎn)權(quán)的部分權(quán)利，即使用權(quán)，支配權(quán)等，而不會(huì)將所有權(quán)進(jìn)行交易，因?yàn)檫@樣容易導(dǎo)致被他人完全控制。
1.人的因素。
2.與特定交易有關(guān)的因素。
威廉姆森通過對(duì)與特定交易有關(guān)的因素，即他所謂交易的三個(gè)維度(資產(chǎn)專用性、不確定性和交易頻率)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了解釋。不同的維度與交易成本有關(guān)，三者中，資產(chǎn)專用性最重要最獨(dú)特。
3.交易的市場(chǎng)環(huán)境因素。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇二十
2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)中管理方式的變革。
3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。
4、對(duì)國有企業(yè)資產(chǎn)大量流失原因與對(duì)策的探討。
5、中國失業(yè)問題研究。
6、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)方式的多元化。
7、結(jié)構(gòu)性失業(yè)與再就業(yè)工程。
8、廣西勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析。
9、論技術(shù)市場(chǎng)在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力中的作用。
10、依靠科技進(jìn)步與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。
11、國有企業(yè)建立技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制的思路與對(duì)策。
12、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合。
13、加入wto與我國經(jīng)濟(jì)安全問題。
14、建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的收分配激勵(lì)和約束機(jī)制。
15、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代政府的經(jīng)濟(jì)職能。
16、試論企業(yè)民主化與科學(xué)化管理。
17、論工廠內(nèi)遷與現(xiàn)代大西南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
18、論廣西科技市場(chǎng)的開發(fā)與利用。
19、論鄧小平的經(jīng)濟(jì)管理思想。
20、“入世”與我國企業(yè)管理模式的變革。
二、人力資源管理。
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源管理研究。
2.淺論人力資源的開發(fā)與管理。
3.論飯店人力資源管理系統(tǒng)。
4.西部大開發(fā)與全面提高民族地區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)。
5.淺論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資本產(chǎn)權(quán)問題。
6.國有大型企業(yè)組織人事制度改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考。
7.假日經(jīng)濟(jì)提出的人力資源管理問題探索。
8.欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才外流對(duì)策研究。
9.論教育與就業(yè)的有效銜接。
三、財(cái)政與金融。
論廣西金融管理的得與失。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的`金融驅(qū)動(dòng)作用。
論金融中介與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
當(dāng)前我國積極的財(cái)政政策在擴(kuò)大內(nèi)需中的作用分析。
試述我國通貨緊縮的成因。
建立現(xiàn)代金融體系與防范金融風(fēng)險(xiǎn)。
論中國近現(xiàn)代史上幾次貨幣貶值的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
四、工商行政管理。
廣西私人企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的擇業(yè)的問題。
企業(yè)管理中的創(chuàng)新思維。
企業(yè)的定價(jià)策略。
五、市場(chǎng)營銷。
試論網(wǎng)絡(luò)營銷新特點(diǎn)。
買方市場(chǎng)下的企業(yè)經(jīng)營管理。
對(duì)我國目前買方市場(chǎng)的分析。
論市場(chǎng)的潛在需求。
論農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)掘。
論新科技企業(yè)的營銷創(chuàng)新。
論市場(chǎng)對(duì)接與企業(yè)發(fā)展機(jī)遇。
發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)營銷的主要障礙及對(duì)策。
房地產(chǎn)市場(chǎng)營銷的目標(biāo)多元化。
六、旅游管理與飯店管理。
論旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。
景觀的獨(dú)特性與景點(diǎn)的連片性-----談旅游景點(diǎn)景觀的設(shè)置與旅游路線的擇定。
論旅游業(yè)的營銷策略。
當(dāng)前廣西飯店管理水平問題研究。
論旅行社的營銷與管理策略。
論旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)與作用。
論廣西旅游產(chǎn)品的開發(fā)與組合。
論廣西旅游市場(chǎng)的開拓與發(fā)展與方向。
論旅游風(fēng)險(xiǎn)投資的特點(diǎn)。
論旅游經(jīng)濟(jì)在廣西國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用。
論旅游供給的價(jià)格彈性在實(shí)踐中的作用。
論環(huán)境建設(shè)對(duì)廣西旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
論旅游扶貧的作用。
七、保險(xiǎn)與社會(huì)保障。
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型對(duì)就業(yè)的影響。
人的安全需要與保險(xiǎn)事業(yè)。
廣西保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展緩慢原因初探。
八、證券投資與管理。
債轉(zhuǎn)股是國有企業(yè)改革的關(guān)鍵。
論證券投資對(duì)人們生活的影響。
“入世”與我國股權(quán)資源的優(yōu)化和配置。
九、企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
論財(cái)會(huì)人員的意識(shí)品質(zhì)。
論私營企業(yè)財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)與弊端。
十、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)。
某市(縣)三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的調(diào)查。
廣西旅游業(yè)發(fā)展的調(diào)查。
廣西邊境貿(mào)易的現(xiàn)狀與對(duì)策。
廣西國有企業(yè)改革的現(xiàn)狀與面臨的問題。
對(duì)全社會(huì)實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督的可行性研究。
論會(huì)計(jì)工作管理的規(guī)范化與科學(xué)化。
論統(tǒng)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
十一、經(jīng)濟(jì)理論。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中公有制主體地位的再認(rèn)識(shí)。
論知識(shí)經(jīng)濟(jì)與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
試論我國非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
我國現(xiàn)階段私營企業(yè)發(fā)展問題的研究。
論農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與城市就業(yè)矛盾的解決途徑。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)查與農(nóng)村流通服務(wù)體系的完善。
試論我國當(dāng)前擴(kuò)大內(nèi)需對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
西部大開發(fā)與廣西主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的對(duì)策。
試論西部大開發(fā)與廣西出海大通道的建設(shè)。
試論我國擴(kuò)大內(nèi)需的對(duì)策措施------從廣西市場(chǎng)看擴(kuò)大內(nèi)需的途徑。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與廣西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代企業(yè)的制度創(chuàng)新。
怎樣認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的失業(yè)。
社會(huì)主義公有制的內(nèi)在矛盾。
社會(huì)主義條件下官員腐化的經(jīng)濟(jì)分析。
論通商口岸城市經(jīng)濟(jì)半殖民化對(duì)中國社會(huì)的影響。
論中國私人資本主義發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)。
論中華民族資本主義發(fā)展的特點(diǎn)與作用。
論私人資本積累的特點(diǎn)及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
論”兩權(quán)分離”與”兩權(quán)制約”
科學(xué)技術(shù)是決定生產(chǎn)力發(fā)展的主要變量。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文篇二十一
摘要：本文分析了本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在重?cái)?shù)學(xué)推導(dǎo)，輕經(jīng)濟(jì)直覺，重方法介紹，輕能力培養(yǎng)，重理論體系，輕實(shí)際應(yīng)用等問題;然后分析計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開放性實(shí)踐教學(xué)的必要性;最后提出了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開放性實(shí)踐教學(xué)的基本要求、教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)方式。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一起構(gòu)成了高校經(jīng)濟(jì)類本科生三門核心理論課程，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教育必不可少的組成部分;計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法與研究工具也在實(shí)證研究中被大量應(yīng)用，因而在經(jīng)濟(jì)學(xué)界也受到越來越廣泛的關(guān)注。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)分析的基本理論與方法，能夠建立和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開放性實(shí)踐教學(xué)模式有助于提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果和經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
在實(shí)際教學(xué)過程中,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的確是一門教學(xué)難度較大的課程,在教學(xué)的過程中,老師既要注重學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本方法和理論的理解與掌握,又要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本方法與理論來解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力;該課程要求學(xué)生具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且需要利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)來解決實(shí)際問題，因此,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就成了經(jīng)濟(jì)類本科生最頭疼的一門課程，形成了“教師難教,學(xué)生難學(xué)”同時(shí)并存的局面[1]。在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可取得較好的教學(xué)效果，但是在實(shí)施過程中確實(shí)存在一些問題，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題有以下幾個(gè)方面：
1.重?cái)?shù)學(xué)推導(dǎo)，輕經(jīng)濟(jì)直覺。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所使用的經(jīng)典教材大多是從國外引進(jìn)，國外的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材內(nèi)容比較復(fù)雜高深，對(duì)于一般本科生而言有較大難度。近年來，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者根據(jù)我國的實(shí)際情況編寫了多本計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論推導(dǎo)需要運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，因而，絕大多數(shù)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材都側(cè)重于數(shù)學(xué)推導(dǎo)，缺乏簡(jiǎn)明而實(shí)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例，使學(xué)生望而卻步;一些教師在講授過程中,過于強(qiáng)調(diào)公式的推導(dǎo)和證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)覺得像是一門數(shù)學(xué)課，從而望而生畏，且感覺學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)之后又不能解決多少實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題，顛倒了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科屬性[2]。我國大多數(shù)院校的經(jīng)管類專業(yè)本科生是文理兼收的，文科生源的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，因此，他們普遍認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程難度較大。
2.重方法介紹，輕能力培養(yǎng)。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)的實(shí)證分析應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)問題的提出、理論模型的建構(gòu)、參數(shù)的估計(jì)與檢驗(yàn)、理論模型的經(jīng)濟(jì)解釋等。在各層次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，都比較強(qiáng)調(diào)計(jì)量理論與方法的介紹，對(duì)如何從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中提出經(jīng)濟(jì)問題，如何應(yīng)用計(jì)量理論模型來分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，卻很少討論，學(xué)生在這些方面接受的訓(xùn)練也很不夠，許多學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用死記硬背的方式，這樣既不利于提高學(xué)生分析與解決問題的能力，更達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的目的。
3.重理論體系,輕實(shí)際應(yīng)用。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,但在過去的教學(xué)中由于學(xué)校相關(guān)硬件建設(shè)落后等原因，許多學(xué)校都沒有開展實(shí)踐教學(xué)，教師主要講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系和邏輯推導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練仍然是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)了不少計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法，但還是不知道應(yīng)該如何在實(shí)際中運(yùn)用它，不知道如何提出經(jīng)濟(jì)問題，不知道如何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的收集與處理，理論和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的作用就無從談起。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性與綜合性都較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生既具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，又具有良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還必須具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)已不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)要求;計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程性質(zhì)要求進(jìn)行開放式實(shí)踐教學(xué)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)，并借助計(jì)算機(jī)，從定量角度來分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)規(guī)律的學(xué)科，勢(shì)必對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出更高的要求。開放性實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。在理論教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行開放性實(shí)踐教學(xué)，不但可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)主動(dòng)尋求者，這對(duì)于提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。因此，進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開放性實(shí)踐教學(xué)模式改革是提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要。
1.開放性實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和基本要求。
開放性實(shí)踐教學(xué)不僅使學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固書本知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)概念和理論的理解，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維能力的有效途徑[3]。開放性實(shí)踐教學(xué)倡導(dǎo)以問題和課題為核心的教學(xué)模式，推廣個(gè)性化培養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);通過開放性實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠了解和掌握運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模的基本要求，并能夠較熟練使用eviews與stata等計(jì)量分析軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的處理，模型參數(shù)的估計(jì)與檢驗(yàn)，提升學(xué)生的研究能力和實(shí)際工作能力,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2.開放性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與選擇。
從培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才的實(shí)際需要出發(fā)，需要對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)剡x擇與調(diào)整，就必須以計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件為工具，以經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，結(jié)合計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理制定教學(xué)內(nèi)容;完善教學(xué)案例庫，針對(duì)開放性實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)案例，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)展開案例教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題;編寫與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教材，教材內(nèi)容實(shí)用即可，改變現(xiàn)行教材的呈現(xiàn)方式，以增強(qiáng)教材的可讀性，讓學(xué)生在使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)它[4]。以問題為導(dǎo)向，將課程內(nèi)容項(xiàng)目化，學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的收集整理、設(shè)定計(jì)量模型并對(duì)參數(shù)進(jìn)行估計(jì)與檢驗(yàn)，通過項(xiàng)目的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題能力，提高學(xué)生溝通合作能力，同時(shí)還能夠兼顧不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，逐步構(gòu)建使學(xué)生受益的開放性實(shí)踐教學(xué)體系。
3.開放性實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式。
開放性實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果如何評(píng)價(jià)，在實(shí)際工作中是非常重要的問題。根據(jù)開放性實(shí)踐教學(xué)的不同環(huán)節(jié)建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以多種形式、從不同角度全方位地評(píng)價(jià)開放性實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加開放性實(shí)踐教學(xué)，通過各種形式的`社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，以及學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告或研究論文等，綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，給出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)，采用這種方式考核評(píng)價(jià)學(xué)生，不容易作弊，能夠比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并以此作為優(yōu)先推薦評(píng)審獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等的條件。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有被充分地調(diào)動(dòng)起來，大多處于知識(shí)被動(dòng)接受狀態(tài)，這不利于學(xué)生能力的提高，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把課余時(shí)間用于研究性、探索性與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生參與開放式實(shí)踐教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用性和創(chuàng)新性研究，參加各類應(yīng)用技能競(jìng)賽，并解決相關(guān)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)研究的內(nèi)容與方法進(jìn)行宣講,并接受老師與同學(xué)的提問，這種考核評(píng)價(jià)方式有助于考查學(xué)生對(duì)計(jì)量理論與方法的理解程度和實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和溝通交流能力。
以學(xué)生為中心的開放性實(shí)踐教學(xué)模式是實(shí)踐教學(xué)改革的重要方向。從事計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究工作的教師應(yīng)不斷探索計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)新的教學(xué)手段與教學(xué)方法,以開放性實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，構(gòu)建多元化、全方位的開放性實(shí)踐教學(xué)體系,是廣大經(jīng)濟(jì)學(xué)教師所應(yīng)共同思考的問題。希望通過以上的幾點(diǎn)建議，能夠?qū)氖掠?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究工作的教師起到拋磚引玉的作用，從而到達(dá)提升經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
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