當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇一
教育改革是指針對(duì)現(xiàn)行教育體制中存在的問(wèn)題，通過(guò)一系列的政策、措施、理念等方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，推動(dòng)教育向著更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、更加符合人才培養(yǎng)需求的方向前進(jìn)。教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的過(guò)程，作為教育工作者，自己參與其中也有些許心得體會(huì)和感悟。
一、尊重個(gè)體，注重學(xué)生主體性
傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的“傳道授業(yè)”，忽略了學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力?，F(xiàn)在教育改革將學(xué)生視作主體，注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)注他們的心理健康和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)中也更注重學(xué)生個(gè)性的扶持，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，培養(yǎng)其自信心和創(chuàng)造力。
二、教育觀念轉(zhuǎn)變，向貼近生活、實(shí)用性轉(zhuǎn)變
教育改革將教育從純粹的“傳統(tǒng)”教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活和實(shí)用性的教育。學(xué)生不再僅僅追求成績(jī)，而是注重將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，學(xué)多少不重要，重要的是學(xué)得有用。這也是我在教學(xué)中需要改進(jìn)的方向：注重傳達(dá)知識(shí)的實(shí)用性和生活化，強(qiáng)化學(xué)科之間的交叉，以多元化的角度引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和求解問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的全面理解。
三、提倡多元化的教學(xué)方法
提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑是不斷創(chuàng)新教育方式和方法。教育改革提倡教學(xué)方式多元化，透過(guò)不同的角度和多元的方式讓學(xué)生感性理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從多方面、全方位地獲得知識(shí)的目的。我在教學(xué)過(guò)程中更注重實(shí)現(xiàn)多教學(xué)方法的交替使用，以期能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中探索、實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)融合，形成多元化的教育體系
教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)校和社會(huì)的融合，形成多元化、常更新的教育體系。借助社區(qū)教育、融合課程、實(shí)踐教育等多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì)、融入社會(huì)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，更全面地接受教育。因此，作為教育工作者，更應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)不斷更新，能更好地部署教育資源，確保學(xué)生獲得更加精良、完善的教育。
五、教育與全人類共享，實(shí)現(xiàn)教育公平
教育改革的核心理念是教育公平。教育不應(yīng)該只是少數(shù)人的特權(quán)，而是全球范圍內(nèi)每個(gè)人都應(yīng)該享有的基本權(quán)利。我們也需要用我們的聲音提倡教育公平，促進(jìn)來(lái)自不同背景的學(xué)生能夠獲得同樣豐富和優(yōu)質(zhì)的教育。通過(guò)實(shí)施優(yōu)秀教育資源共享、以及向常規(guī)教育所不適用的人群提供教育機(jī)會(huì)，我們能夠更廣泛地為全人類貢獻(xiàn)教育價(jià)值。
總之，教育改革在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境下是一個(gè)必備態(tài)勢(shì)。我們作為教育工作者，更應(yīng)該通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開挖自身潛能，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能的同時(shí)提高全面素質(zhì)。好的教育將為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力，也為每一個(gè)人的夢(mèng)想埋下種子。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇二
1、教育，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠
人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬(wàn)戶與民族未來(lái)。
9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過(guò)家鄉(xiāng)的王成韜來(lái)到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。王成韜來(lái)自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的改革舉措。與他一樣，全國(guó)還有832個(gè)貧困縣的3萬(wàn)名學(xué)子，圓了大學(xué)夢(mèng)。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來(lái)人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時(shí)，高考英語(yǔ)科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái)，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育，通過(guò)一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國(guó)人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。
更令人欣喜的是，20xx年6月，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》出臺(tái)，通過(guò)品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系。無(wú)疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過(guò)評(píng)價(jià)方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)校看升學(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識(shí)的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍
擁有一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來(lái)，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來(lái)，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。
與此同時(shí)，各地基于實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定，一些長(zhǎng)期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對(duì)中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件；建立教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度；河北建立“個(gè)人申請(qǐng)—學(xué)校推薦—縣級(jí)審查—市級(jí)統(tǒng)籌—省級(jí)備案”的學(xué)員遴選程序。
今天，中國(guó)教育面臨著很多前所未有的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，許多問(wèn)題沒有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探索。十八大以來(lái)的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也面臨著一個(gè)巨大的改革，其目的是為了讓更多的人獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源。我是一名小學(xué)教師，有著三年的教育經(jīng)驗(yàn)。從自己的實(shí)踐和觀察中，我發(fā)現(xiàn)了許多教育改革的特點(diǎn)和問(wèn)題，也從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第一段：教育改革的現(xiàn)狀和問(wèn)題
我國(guó)教育體系的改革一直是政府的熱點(diǎn)議題，也是廣大師生家長(zhǎng)關(guān)注的話題。教育改革的目的是要讓我們的教育順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，讓教育更體現(xiàn)具有現(xiàn)代化的特點(diǎn)。但是，在過(guò)程中，教育改革仍然存在著很多問(wèn)題。例如，一些教育考試制度可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視知識(shí)體系的全面性和實(shí)用性；一些學(xué)校由于發(fā)展的方向不明確，容易追求形式而疏于實(shí)質(zhì)，生產(chǎn)出更多毫無(wú)價(jià)值的內(nèi)容。所有這些問(wèn)題，都意味著教育改革取得進(jìn)展的道路仍然有待開拓。
第二段：教育改革得益與價(jià)值
盡管教育改革仍然存在著諸多問(wèn)題的挑戰(zhàn)，但教育改革所帶來(lái)的好處也是顯而易見的。通過(guò)改革，我們可以使教育更為關(guān)注個(gè)人人才的發(fā)展和成長(zhǎng)；可以更好地發(fā)揮教師的能力；可以提高教育質(zhì)量和水平；可以幫助培養(yǎng)出更加具有社會(huì)責(zé)任感和協(xié)作感的一代人。總之，教育改革是一項(xiàng)極具意義和價(jià)值的義務(wù)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度是無(wú)法估量的。
第三段：發(fā)揮好教師作用是教育改革的關(guān)鍵
我認(rèn)為，教育改革的核心是要發(fā)揮好教師的作用和作為。教師應(yīng)該成為學(xué)生們最好的朋友和指導(dǎo)者，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐運(yùn)用能力。因此，我們應(yīng)該建立一個(gè)更為有效的教育制度，提高教育工作者的職業(yè)道德、教育水平和教育能力，讓每一個(gè)老師都能夠用教育實(shí)踐去感動(dòng)和引領(lǐng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
第四段：社會(huì)的關(guān)注和支持也是推動(dòng)教育改革的動(dòng)力
教育改革的關(guān)鍵不僅僅在于教師的作用和能力，也在于社會(huì)的關(guān)注和支持力度。沒有社會(huì)的支持，一切改革的努力都是不足的。因此，我們需要拓展教育資源、建立更多的教育平臺(tái)，注重家庭、教育、社會(huì)三位一體的教育模式，營(yíng)造積極向上、扶持發(fā)展的社會(huì)氛圍，打造每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：教育改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
教育改革對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著非常重要的意義。它不僅是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)各階層發(fā)展的核心，而且也是個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信，隨著深入開展教育改革的不斷深入，我們會(huì)走更穩(wěn)健的發(fā)展道路，也可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，建設(shè)我們的國(guó)家更加繁榮和富強(qiáng)。
總之，教育改革是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到眾多的方面，其目的是為了更好地培養(yǎng)出一代代有用的人才。隨著社會(huì)的變化，教育改革也會(huì)越來(lái)越重要，需要我們不斷去追求、去探索，為我們的教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇四
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。
一、實(shí)行方法
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
（二）以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問(wèn)題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇五
改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是個(gè)人成長(zhǎng)的契機(jī)。在改革的大潮中，我們不僅見證了社會(huì)的巨大變化，也深刻地感受到了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面我將通過(guò)五個(gè)方面，分享我在改革中的心得體會(huì)。
第一段：改革的力量
改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力之源?；仡櫲祟惿鐣?huì)的歷史，每一次重大的社會(huì)進(jìn)步都與改革密不可分。改革不僅為社會(huì)帶來(lái)了新的思想觀念和技術(shù)手段，更使人們的思維方式和行為習(xí)慣發(fā)生了翻天覆地的變化。作為身處其中的個(gè)體，我們感受到了改革給我們的機(jī)會(huì)和希望。新的機(jī)遇推動(dòng)了我們不斷成長(zhǎng)，改革就是我們的源動(dòng)力。
第二段：改革的挑戰(zhàn)
然而，改革不是一帆風(fēng)順的。在改革的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，改革可能會(huì)改變我們的生活方式和工作環(huán)境，要求我們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和適應(yīng)新的要求。同時(shí)，社會(huì)層面的改革也會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)機(jī)會(huì)的轉(zhuǎn)變，我們需要積極尋找新的發(fā)展機(jī)遇和適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢面對(duì)，不斷提升自己，才能應(yīng)對(duì)改革的變化。
第三段：改革的機(jī)會(huì)
改革雖然帶來(lái)了困難，但也帶來(lái)了機(jī)會(huì)。在改革中，我們有機(jī)會(huì)擁抱新的技術(shù)和思想，不斷突破自己的業(yè)務(wù)和思維壁壘。改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間，讓我們能夠展現(xiàn)自己的才華和能力。改革還為我們提供了更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我們成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。只有主動(dòng)適應(yīng)改革的要求，抓住機(jī)遇，才能在改革的潮流中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第四段：改革的意義
改革有著深遠(yuǎn)的意義。改革不僅使我們個(gè)體得到成長(zhǎng)，也為社會(huì)的進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。改革推動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升了人民的生活水平，讓更多的人享受到改革的紅利。改革讓思想得到解放，激發(fā)了人們的創(chuàng)新潛能，推動(dòng)了科技進(jìn)步和文化繁榮。改革讓社會(huì)變得更加公平和公正，消除了不合理的制度壁壘，為人民提供了更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，我們要深刻認(rèn)識(shí)到改革的意義，為改革貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：改革的使命
改革是一種使命，是我們作為時(shí)代的見證者和建設(shè)者的責(zé)任。我們要積極踐行改革的理念，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)改革的步伐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我們要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇敢迎接變化，通過(guò)個(gè)人的努力和付出，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。改革需要每個(gè)人的參與和共同努力，只有我們共同肩負(fù)起改革的使命，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和人民的幸福。
改革是不斷進(jìn)步的動(dòng)力，改革是讓生活更美好的契機(jī)。我們要堅(jiān)定自己的信心，勇敢迎接改革的挑戰(zhàn)，抓住改革的機(jī)遇。相信自己，相信改革的力量，我們一定能夠在改革的浪潮中成長(zhǎng)和獲得成功。讓我們共同努力，為改革變革貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓改革的果實(shí)更好地造福于國(guó)家和人民！
（注：本文1231字）
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇六
1、1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開，標(biāo)志著完全新式的、以馬克思主義為行動(dòng)指南的、統(tǒng)一和唯一的中國(guó)工人階級(jí)政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立。
2、中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生是中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果，是馬克思主義和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。
3、在中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人中，有兩個(gè)人貢獻(xiàn)特別突出，在黨的創(chuàng)建史上被稱為“南陳北李”。他們是陳獨(dú)秀和李大釗。
4、湖北是全國(guó)建立中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的6個(gè)地區(qū)之一，董必武和陳潭秋作為湖北代表出席了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。
5、1921年8月，中國(guó)共產(chǎn)黨在上海成立中國(guó)勞動(dòng)組合書記部，作為黨公開領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的機(jī)關(guān)。
6、1922年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開，第一次提出明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)指明了方向和道路。
7、中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)了黨的第一個(gè)章程《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，對(duì)黨員條件、黨的各級(jí)組織和黨的紀(jì)律作了具體規(guī)定，并明確闡釋了黨的民主集中制原則。
8、1922年1月爆發(fā)的香港海員大罷工，標(biāo)志著中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)高潮的到來(lái)。1923年2月4日以武漢為中心的京漢鐵路工人大罷工的爆發(fā)，將全國(guó)第一次工人運(yùn)動(dòng)的高潮推向頂點(diǎn)。
9、1923年2月7日，軍閥吳佩孚血腥鎮(zhèn)壓京漢鐵路罷工工人，制造了駭人聽聞的“二七慘案”，京漢鐵路總工會(huì)江岸分會(huì)委員長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員林祥謙和湖北全省工團(tuán)聯(lián)合會(huì)法律顧問(wèn)、共產(chǎn)黨員施洋等先后被殺害。
10、1923年6月，中國(guó)共產(chǎn)黨在廣州舉行第三次全國(guó)代表大會(huì)，決定共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，實(shí)現(xiàn)國(guó)共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
11、1924年1月，中國(guó)國(guó)民黨在廣州舉行第一次全國(guó)代表大會(huì)，大會(huì)宣言對(duì)三民主義作出新的解釋，事實(shí)上確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，奠定了國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)，標(biāo)志著第一次國(guó)共合作正式形成。
12、1924年至1927年，一場(chǎng)以推翻帝國(guó)主義在華勢(shì)力和北洋軍閥為目標(biāo)的革命運(yùn)動(dòng)席卷中國(guó)大地，人們通常把它稱為“大革命”或“國(guó)民革命”。
13、1925年1月，中國(guó)共產(chǎn)黨第四次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開，第一次提出無(wú)產(chǎn)階級(jí)在民主革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工農(nóng)聯(lián)盟問(wèn)題。
14、1925年5月30日，上海學(xué)生及其他群眾舉行反帝游行，租界巡捕開槍鎮(zhèn)壓，制造了震驚中外的“五卅慘案”。
15、1925年12月，毛澤東發(fā)表《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》一文，用馬克思主義的階級(jí)分析方法，全面分析了中國(guó)社會(huì)各階級(jí)，指出了誰(shuí)是中國(guó)革命的敵人、誰(shuí)是中國(guó)革命的朋友。
16、1926年9月，毛澤東發(fā)表《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》一文，指出：“農(nóng)民問(wèn)題乃國(guó)民革命的中心問(wèn)題”。
17、1926年10月10日，北伐軍攻克武昌城，全殲守?cái)?，基本消滅了軍閥吳佩孚的反動(dòng)軍隊(duì)。
18、1927年1月5日，為抗議英國(guó)水兵在漢口的暴行，武漢人民舉行反英游行，沖入并占領(lǐng)英租界。迫于人民革命斗爭(zhēng)的壓力，英國(guó)政府被迫將漢口英租界交還中國(guó)。這是中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)史和外交史上的一次重大勝利。
19、1927年初，毛澤東到湖南湘潭、湘鄉(xiāng)、長(zhǎng)沙等地考察，撰寫了《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，駁斥了黨內(nèi)對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的種種責(zé)難，論述了進(jìn)行農(nóng)村革命的偉大意義。
20、1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)反革命政變。7月15日，汪精衛(wèi)在武漢召開國(guó)民黨中央常務(wù)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，正式同共產(chǎn)黨決裂，第一次國(guó)共合作全面破裂。
21、1927年4月27日至5月9日，中國(guó)共產(chǎn)黨第五次全國(guó)代表大會(huì)在武漢召開，這是黨在中國(guó)革命處于危急關(guān)頭為挽救革命召開的一次重要會(huì)議。
22、1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)南昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨的第一槍，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開始。
23、1927年8月7日，中共中央在漢口召開緊急會(huì)議，毛澤東在會(huì)上提出“槍桿子里面出政權(quán)”的重要思想。這次會(huì)議史稱“八七會(huì)議”。
24、1927年8月，中共湖北省委書記羅亦農(nóng)領(lǐng)導(dǎo)制定了《鄂南農(nóng)民暴動(dòng)計(jì)劃》。
25、1927年11月，中共黃麻特委在湖北黃安(今紅安)、麻城領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立了黃安農(nóng)民政府和工農(nóng)革命軍鄂東軍。這次起義史稱黃麻起義。
26、1928年1月，中共中央派周逸群和賀龍到洪湖和湘鄂邊地區(qū)發(fā)動(dòng)群眾，領(lǐng)導(dǎo)開展武裝斗爭(zhēng)。在此后的革命斗爭(zhēng)中，他們領(lǐng)導(dǎo)建立了湘鄂西革命根據(jù)地。
27、1929年12月下旬，中國(guó)共產(chǎn)黨紅四軍第九次代表大會(huì)通過(guò)了關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想等決議案，成為中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。這次會(huì)議史稱古田會(huì)議。
28、1930年6月，紅三軍團(tuán)在湖北大冶縣劉仁八鎮(zhèn)成立，彭德懷任軍團(tuán)總指揮。
29、1931年11月，鄂豫皖革命根據(jù)地的紅四軍與紅二十五軍在黃安縣七里坪合編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍，徐向前任總指揮，陳昌浩任政治委員。
30、1931年11月25日，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府發(fā)布通令，成立以朱德為主席，王稼祥、彭德懷為副主席的中央革命軍事委員會(huì)(簡(jiǎn)稱中革軍委)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮全國(guó)的紅軍。
31、1934年10月，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”失敗，中央紅軍主力被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
32、1935年9月，紅二十五軍與陜甘紅軍在陜西省延平縣會(huì)師，是紅軍長(zhǎng)征第一支到達(dá)陜北的部隊(duì)。
33、1935年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨駐共產(chǎn)國(guó)際代表團(tuán)草擬了《為抗日救國(guó)告全體同胞書》，即《八一宣言》，號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，停止內(nèi)戰(zhàn)，抗日救國(guó)。
34、1935年12月，中共中央在陜北瓦窯堡舉行政治局?jǐn)U大會(huì)議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新策略。
35、1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧地區(qū)會(huì)師，標(biāo)志著中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。
36、1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍主力遵照中共中央命令，西渡黃河作戰(zhàn)。11月上旬，根據(jù)中央決定過(guò)河部隊(duì)改稱西路軍，開始了轉(zhuǎn)戰(zhàn)河西走廊的悲壯征程。
37、1937年8月25日，中共中央軍委發(fā)布中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍的命令，朱德任總司令，彭德懷任副總司令。
38、1937年9月22日，國(guó)民黨中央通訊社發(fā)表《中共中央為公布國(guó)共合作宣言》;23日，蔣介石發(fā)表實(shí)際上承認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨合法地位的談話，標(biāo)志著以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
39、1937年9月，董必武以中共中央代表身份由延安至武漢，籌建八路軍駐武漢辦事處。
40、1937年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨同國(guó)民黨達(dá)成協(xié)議，將南方8省13個(gè)地區(qū)的紅軍和紅軍游擊隊(duì)正式改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍。
41、1937年12月25日，新四軍第一個(gè)軍部在武漢成立，葉挺任軍長(zhǎng)，項(xiàng)英任副軍長(zhǎng)。
42、1938年1月11日，《新華日?qǐng)?bào)》在武漢創(chuàng)刊。它是由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一張全國(guó)性報(bào)刊，是中國(guó)共產(chǎn)黨從成立以后到取得全國(guó)政權(quán)之前，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)唯一公開出版，并且出版時(shí)間最長(zhǎng)的大型機(jī)關(guān)報(bào)。
43、1938年9月29日，中國(guó)共產(chǎn)黨擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)在延安召開，確定黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的基本方針和任務(wù)，進(jìn)一步確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。
44、1938年10月25日，武漢淪陷。2004年6月頒布的《武漢市人民防空條例》規(guī)定，每年的這一天進(jìn)行全市人民防空警報(bào)試?guó)Q，以警示市民不忘國(guó)恥，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
45、1939年7月7日，中共中央發(fā)表《為抗戰(zhàn)兩年紀(jì)念對(duì)時(shí)局宣言》，提出“堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底—反對(duì)中途妥協(xié)”、“鞏固國(guó)內(nèi)團(tuán)結(jié)—反對(duì)內(nèi)部分裂”、“力求全國(guó)進(jìn)步—反對(duì)向后倒退”等主張。9月16日，毛澤東將以上三點(diǎn)主張概括為“堅(jiān)持抗戰(zhàn)、反對(duì)投降”，“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂”，“堅(jiān)持進(jìn)步、反對(duì)倒退”三大政治口號(hào)。
46、1939年8月7日，劉少奇在延安馬列學(xué)院發(fā)表《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》的講話。
47、隨著敵后抗日游擊戰(zhàn)的發(fā)展，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸形成戰(zhàn)略上互相配合的兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，一個(gè)是主要由國(guó)民黨軍隊(duì)擔(dān)負(fù)的正面戰(zhàn)場(chǎng)，一個(gè)是共產(chǎn)黨軍隊(duì)為主的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。
48、中國(guó)共產(chǎn)黨從抗戰(zhàn)一開始就提出了一條廣泛發(fā)動(dòng)群眾、武裝群眾，依靠群眾對(duì)日作戰(zhàn)，實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)的全面抗戰(zhàn)路線。
49、1940年8月，八路軍總部對(duì)華北日軍發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模的以破襲敵人交通線為重要目標(biāo)的進(jìn)攻戰(zhàn)役，參加部隊(duì)有105個(gè)團(tuán)約20萬(wàn)人，故稱百團(tuán)大戰(zhàn)。此役，沉重地打擊了敵軍，激發(fā)了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)熱情，進(jìn)一步提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。
50、1941年1月20日，中共中央軍委發(fā)布重建新四軍軍部的命令。戰(zhàn)斗在武漢外圍的新四軍豫鄂挺進(jìn)縱隊(duì)奉命整編為第五師，李先念任師長(zhǎng)。
51、1942年5月25日，八路軍副參謀長(zhǎng)左權(quán)在山西省遼縣十字嶺對(duì)日戰(zhàn)斗中壯烈殉國(guó)，他是抗戰(zhàn)時(shí)期犧牲的中國(guó)共產(chǎn)黨最高將領(lǐng)。
52、1942年5月，毛澤東在延安召開的文藝工作者座談會(huì)上發(fā)表講話，闡明了革命文藝為人民服務(wù)，首先是為工農(nóng)兵服務(wù)的根本方向。
53、1942年2月，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在全黨普遍展開。這次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方針是：懲前毖后，治病救人，既要弄清思想，又要團(tuán)結(jié)同志。
54、1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團(tuán)追悼張思德的會(huì)上發(fā)表了《為人民服務(wù)》的講話。
55、1945年4月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)在延安舉行。確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是七大的歷史性貢獻(xiàn)。
56、1945年8月25日，中共中央發(fā)表《對(duì)目前時(shí)局的宣言》，明確提出和平、民主、團(tuán)結(jié)三大口號(hào)，闡明中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于“在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一，建設(shè)獨(dú)立自由與富強(qiáng)的新中國(guó)”的主張。
57、1945年9月2日，日本代表在向同盟國(guó)的投降書上簽字，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)也勝利結(jié)束。
58、1945年10月10日，國(guó)共雙方談判代表在重慶簽訂《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即“雙十協(xié)定”。
59、1946年6月26日，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。中原軍區(qū)部隊(duì)發(fā)起中原突圍戰(zhàn)役，拉開了全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
60、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，在全國(guó)范圍內(nèi)，除人民解放軍粉碎國(guó)民黨軍事進(jìn)攻的第一條戰(zhàn)線外，又形成了國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)廣大愛國(guó)學(xué)生、工人、市民及其他階層人民，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，反對(duì)美軍暴行，反對(duì)蔣介石政權(quán)內(nèi)戰(zhàn)、獨(dú)裁、賣國(guó)政策的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)的第二條戰(zhàn)線。
61、1946年8月，毛澤東在和美國(guó)記者安娜?路易斯?斯特朗的談話中，提出了“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。
62、1947年6月30日，劉伯承和鄧小平率晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力突破黃河天險(xiǎn)，挺進(jìn)大別山，揭開了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。
63、“江漢飛傳劉鄧捷，中原重見李鄭回”是1947年12月陳毅《吟反攻形勢(shì)》一詩(shī)中的詩(shī)句。李鄭是指李先念和鄭位三。
64、1947年10月10日，中共中央正式公布《中國(guó)土地法大綱》,土地改革的工作迅速在全國(guó)各解放區(qū)展開。
65、1948年7月發(fā)起的襄樊戰(zhàn)役，殲敵2萬(wàn)余人，活捉國(guó)民黨第十五綏靖區(qū)司令長(zhǎng)官康澤，解放了老河口、谷城、宜城、南漳、襄陽(yáng)、樊城廣大地區(qū)，取得了開辟桐柏解放區(qū)以來(lái)的最大勝利。
66、1948年9月12日至11月2日，東北野戰(zhàn)軍發(fā)起遼沈戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役歷時(shí)52天，共殲滅國(guó)民黨軍47萬(wàn)余人，東北全境獲得解放。
67、1949年1月1日，新華社發(fā)表《將革命進(jìn)行到底》的新年獻(xiàn)詞，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)決徹底干凈全部地消滅一切反動(dòng)勢(shì)力。
68、武漢解放的時(shí)間是1949年5月16日。
69、1949年5月20日，中共湖北省委、湖北省人民政府、湖北軍區(qū)在孝感花園鎮(zhèn)成立。6月3日，省委、省政府遷駐武昌。
70、1949年6月30日，毛澤東發(fā)表《論人民民主專政》一文，提出人民民主專政這一科學(xué)概念。
71、1949年7月1日，《湖北日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊。
72、1949年9月21日至30日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平(今北京)召開。會(huì)議通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，它展示了新中國(guó)的宏偉藍(lán)圖，是新中國(guó)的建國(guó)綱領(lǐng)。
73、建國(guó)初期，從根本上穩(wěn)定物價(jià)，做到國(guó)家財(cái)政收支和市場(chǎng)物價(jià)供求基本平衡的重大措施是統(tǒng)一全國(guó)財(cái)經(jīng)工作。
74、建國(guó)初期，人民政府為穩(wěn)定市場(chǎng)，嚴(yán)厲打擊投機(jī)倒把活動(dòng)，經(jīng)過(guò)銀元之戰(zhàn)、米棉之戰(zhàn)，穩(wěn)定了物價(jià)，結(jié)束了國(guó)民黨統(tǒng)治自抗戰(zhàn)以來(lái)物價(jià)暴漲的局面。
75、建國(guó)初期的“三大運(yùn)動(dòng)”是指抗美援朝、土地制度改革、鎮(zhèn)壓反革命。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇七
40年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民憑著一股逢山開路、遇水架橋的闖勁，憑著一股滴水穿石的韌勁，成功走出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路。改革開放40年，給中國(guó)一個(gè)答案，給世界一個(gè)奇跡。
十八集紀(jì)錄片《我們一起走過(guò)——致敬改革開放40周年》，充分呈現(xiàn)改革開放40年來(lái)，靠著一次次解放思想，中國(guó)人突破了一道道難關(guān)險(xiǎn)阻；靠著艱苦奮斗、勇于變革，勇于創(chuàng)新，中國(guó)人用雙手書寫了一部發(fā)展的壯麗史詩(shī)；沿著成功開辟的這條道路，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。
回首四十年來(lái)走過(guò)的路，我們心潮澎湃、感慨萬(wàn)千。改革開放的四十年，是撥亂反正、百?gòu)U待興、改革奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的四十年。改革開放的四十年，是波瀾壯闊、恢弘浩蕩、氣象萬(wàn)千、日新月異的四十年。改革開放的四十年，是給中國(guó)帶來(lái)歷史性巨變、令世界為之驚嘆、讓中華民族大踏步趕上時(shí)代潮流、迎來(lái)民族偉大復(fù)興光明前景的四十年。四十年的偉大實(shí)踐、四十年的篳路藍(lán)縷、四十年的矢志不移、四十年的風(fēng)雨兼程、四十年的豐碩成果無(wú)不向我們證明了一條真理：實(shí)行改革開開放的偉大實(shí)踐，開辟出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路是正確的，我們要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持走下去。
回首過(guò)去，我們40年的風(fēng)雨歷程，歲路途艱辛，但是碩果累累。改革開放40年的發(fā)展，中國(guó)人民的生活實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽，再到整體小康的跨越式轉(zhuǎn)變；中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了由封閉、貧窮、落后和缺乏生機(jī)到開放、富強(qiáng)、文明和充滿活力的歷史巨變；經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力進(jìn)一步提高；民生得到顯著改善，人民生活總體上達(dá)到小康水平，科技教育快速發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步；人民群眾主人翁意識(shí)顯著增強(qiáng)，受教育水平和文明程度明顯提高，社會(huì)整體文明程度大幅提升；中國(guó)科技也飛速發(fā)展，制造業(yè)正由“中國(guó)制造”變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”。改革從城市到農(nóng)村、從東部到西部、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到其他各個(gè)領(lǐng)域全面展開，逐步深化。使中國(guó)社會(huì)發(fā)生全方位的歷史性轉(zhuǎn)變。
繼往開來(lái)，中國(guó)的發(fā)展永不止步，在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化改革，著眼全局性重大問(wèn)題進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，狠抓改革落實(shí)，一往無(wú)前，今年也是黨的十九大開局之年，十九大對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出了新任務(wù)新要求，中國(guó)也踏上了新的歷史征程。并堅(jiān)持以人民為中心，同樣也是黨的根本宗旨所在，是黨的一切工作所依，是我們必須堅(jiān)持的改革價(jià)值取向。習(xí)近平總書記更多次強(qiáng)調(diào)，老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么，通過(guò)改革給人民群眾帶來(lái)更多獲得感。作為基層組工干部，我們更要全力踐行深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革，必須把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，體現(xiàn)在各方面制度安排上。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們要堅(jiān)持全面深化改革，充分發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性。改革開放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的時(shí)代特色，是我們黨最鮮明的時(shí)代旗幟，是中國(guó)人民最為自信和自豪的偉大創(chuàng)舉。
站上新起點(diǎn)，步入新時(shí)代。在紀(jì)念改革開放40周年之際，這部紀(jì)錄片的推出，將進(jìn)一步鼓舞全黨全國(guó)各族人民在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)全面深化改革，砥礪前行、真抓實(shí)干；進(jìn)一步激發(fā)十三億多中國(guó)人民支持改革踐行改革的積極性和能動(dòng)性，為全面深化改革凝心聚力，為創(chuàng)建美好生活，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇八
改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素。在改革中，人們往往會(huì)經(jīng)歷各種變化，這些變化既有外部環(huán)境的變化，也有個(gè)人內(nèi)心的感悟。在我自己的生活和工作中，我也深切感受到了改革帶來(lái)的變化和心得體會(huì)，以下是我對(duì)改革變化的感悟和體會(huì)的五段式寫作。
第一段：改革前的壓抑和擔(dān)憂
在改革之前，社會(huì)制度相對(duì)封閉，思想觀念相對(duì)封鎖。我依然記得那時(shí)的壓抑和擔(dān)憂。不知道未來(lái)會(huì)怎樣，不敢自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，頗有一種“敢怒而不敢言”的感覺。工作生活穩(wěn)定，但總是感覺一種潛在的危機(jī)隨時(shí)會(huì)襲來(lái)。這樣的環(huán)境導(dǎo)致了人們的自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，無(wú)法積極探索和創(chuàng)新。這是我在改革前的壓抑感悟。
第二段：改革中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
改革開始后，社會(huì)局勢(shì)發(fā)生了翻天覆地的變化。機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)同時(shí)出現(xiàn)，我開始感受到了改革帶來(lái)的巨大變化。尤其是在工作中，由于市場(chǎng)的開放和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，原本穩(wěn)定的工作環(huán)境也面臨著巨大的壓力。在這樣的環(huán)境下，我體會(huì)到了改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。挑戰(zhàn)讓我不斷提高自己的能力和適應(yīng)能力，機(jī)遇讓我抓住了一些之前無(wú)法觸及到的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)。這是我在改革中的感悟。
第三段：改革結(jié)束后的發(fā)展
改革突破了過(guò)去的桎梏，我們迎來(lái)了一個(gè)新的時(shí)代。改革結(jié)束后，社會(huì)條件得到了顯著改善，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化。在這個(gè)新時(shí)代，我發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展也取得了顯著的突破。我不再局限于原來(lái)的工作和生活模式，開始積極擁抱新的事物，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。與此同時(shí)，我也看到了身邊許多人在改革后取得了令人矚目的成就。這是我在改革結(jié)束后的發(fā)展感悟。
第四段：改革給我?guī)?lái)的價(jià)值觀改變
改革讓我重新審視和認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀。以前，我過(guò)分追求穩(wěn)定和安全，對(duì)任何變化心生恐懼。改革的時(shí)候，我體驗(yàn)了很多不確定性和變動(dòng)，但我也發(fā)現(xiàn)，只有真正適應(yīng)改變，才能獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。改革讓我明白，變化是生活的常態(tài)，我們要做的不是逃避它，而是積極迎接它。改革的意義在于破舊立新，改革讓我們看到未來(lái)的希望，讓我們重新定義自己的人生。這是我在改革中對(duì)于價(jià)值觀的改變體會(huì)。
第五段：改革進(jìn)一步激發(fā)了我的激情和動(dòng)力
改革的過(guò)程中，我深刻感受到了變革的力量和進(jìn)步的魅力。過(guò)去的我總是拘泥于現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)沒有太多的期待。但是改革讓我看到了未來(lái)的無(wú)限可能，也讓我對(duì)自己的發(fā)展和人生產(chǎn)生了新的期待。改革激發(fā)了我內(nèi)心的激情與動(dòng)力，讓我更加勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我不再害怕失敗，因?yàn)槲蚁嘈?，只有通過(guò)失敗，才能真正取得成功。這是我在改革中對(duì)于激情和動(dòng)力的感悟。
改革變化是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)改革，我們不僅需要適應(yīng)外部環(huán)境的變化，更需要關(guān)注內(nèi)心的感悟和思考。只有積極面對(duì)改變，才能真正適應(yīng)改革，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在改革中，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這樣才能贏得未來(lái)的機(jī)遇和發(fā)展。所以，抓住改革的機(jī)遇，敢于面對(duì)變化，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇九
在12月18號(hào)上午，有幸觀看慶祝改革開放40周年的直播，觀看此直播過(guò)后讓我更加了解祖國(guó)的發(fā)展歷程以及對(duì)今后發(fā)展的目標(biāo)。讓我受益良多，也讓我感悟頗多。
在此次直播中，介紹了許多對(duì)國(guó)家發(fā)展具有促進(jìn)意義的人。他們有許多都已逝世，但我相信他們對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)必定為人們所熟知且不忘。還有部分都已為老者，他們的頭發(fā)已花白，身軀也已佝僂，但仍堅(jiān)持為祖國(guó)奉獻(xiàn)，光這份精神就足以讓人們學(xué)習(xí)與敬佩。期間還介紹了幾名軍人，當(dāng)我們看到他們身上的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，所有人都發(fā)出來(lái)驚嘆，可見他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)做了多少事。這些功勛也代表了他們的付出與心血，更是他們的驕傲。其中也出現(xiàn)了十分熟悉的面孔，譬如李谷一以及袁隆平教師，相信人們對(duì)他們都是十分了解與熟悉的?？催^(guò)春晚的應(yīng)當(dāng)不會(huì)忘記李谷一教師的歌聲，她見證了新祖國(guó)每一年的成長(zhǎng)。而袁隆平的雜交水稻是為全球所熟知的。，因?yàn)樗陌l(fā)現(xiàn)與發(fā)明養(yǎng)活了全球各地多少萬(wàn)人，沒有他可能就沒有此刻的中國(guó)。
隨后習(xí)近平主席還為各位頒發(fā)證書，以及進(jìn)行演講，書記講明了新中國(guó)發(fā)展近40年的發(fā)展歷程，并點(diǎn)明了當(dāng)代中發(fā)展中適應(yīng)方法與策略。當(dāng)代中國(guó)新青年也需要學(xué)習(xí)當(dāng)代新思想新文化。
隨著時(shí)間的推移，中國(guó)的發(fā)展也越來(lái)越迅速。更為全球所熟知，我國(guó)在國(guó)際中的地位已逐步提升，在世界的舞臺(tái)上話語(yǔ)權(quán)也越來(lái)越大。相信只要有著堅(jiān)定的目標(biāo)與信念，我國(guó)定會(huì)發(fā)展得更好。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。上面這13篇改革開史放心得體會(huì)及感悟改革開放史內(nèi)容心得體會(huì)就是為您整理的改革開放史個(gè)人心得體會(huì)范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇十
審計(jì)法是國(guó)家用來(lái)監(jiān)管財(cái)務(wù)報(bào)告的法律，是保護(hù)投資者權(quán)益的重要法規(guī)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，審計(jì)法改革也開始越來(lái)越受到關(guān)注。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，談一談對(duì)審計(jì)法改革的感悟和體會(huì)。
第二段：審計(jì)法的作用和局限
審計(jì)是指對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、會(huì)計(jì)信息、管理制度和運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。審計(jì)法的作用是確保企業(yè)的財(cái)務(wù)信息真實(shí)、準(zhǔn)確，保護(hù)投資者的權(quán)益，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。然而，審計(jì)法也有其局限性。審計(jì)人員不能夠完全掌握企業(yè)的運(yùn)行情況和內(nèi)部信息，不能也不應(yīng)該對(duì)企業(yè)決策層做出干預(yù)。
第三段：審計(jì)法改革的背景
中國(guó)審計(jì)法自1994年頒布以來(lái)，幾經(jīng)修改，但仍存在問(wèn)題。因此，2019年通過(guò)了新的《審計(jì)法》，對(duì)原有法律進(jìn)行了改革，主要包括強(qiáng)化審計(jì)機(jī)構(gòu)獨(dú)立性、提高審計(jì)人員能力、加強(qiáng)監(jiān)管責(zé)任等方面。
第四段：我的感悟和體會(huì)
作為一名金融專業(yè)的學(xué)生，我對(duì)審計(jì)法改革有一定理解。首先，我認(rèn)為審計(jì)人員的獨(dú)立性是非常重要的，只有獨(dú)立的審計(jì)人員才能確保審計(jì)的公正性和可信度。其次，審計(jì)人員需要不斷提高自己的能力，特別是對(duì)于一些新興產(chǎn)業(yè)的審計(jì)要有足夠的了解，才能更好的完成審計(jì)工作。此外，我認(rèn)為，作為審計(jì)機(jī)構(gòu)，對(duì)于違反規(guī)定的企業(yè)應(yīng)該給予更加嚴(yán)厲的處罰，以保障投資者的權(quán)益和市場(chǎng)的公平性。
第五段：總結(jié)
審計(jì)法的改革是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，強(qiáng)化制度保障和監(jiān)督管理，提高審計(jì)工作的質(zhì)量和效率。通過(guò)認(rèn)真的審計(jì)工作，可以為企業(yè)的發(fā)展提供幫助和保障，也能保障投資者的權(quán)益。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待審計(jì)工作，要求其達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，真正起到作用。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮投資者的監(jiān)督作用，共同參與維護(hù)市場(chǎng)的公平公正。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇十一
改革是社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力，它帶給了我們翻天覆地的變化。在改革的浪潮中，我們看到了無(wú)數(shù)令人矚目的成就，也收獲了豐富的體會(huì)和感悟。下面將從改革的必要性、改革的意義、改革的困難、改革的成果以及改革的啟示這五個(gè)方面展開論述，以期進(jìn)一步深化對(duì)改革變化的感悟和體會(huì)。
首先，改革的必要性是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在要求。改革意味著跳出思維的固定模式，打破舊的體制和制度，為社會(huì)創(chuàng)造更加自由、公正和包容的環(huán)境。人類社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)證明，沒有改革就沒有進(jìn)步。正如我們常說(shuō)的，水滴石穿，改革不可能一蹴而就，但只有持續(xù)不斷的改革才能推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。
其次，改革的意義在于打破舊有的束縛，推動(dòng)社會(huì)向更好的方向發(fā)展。改革的本質(zhì)是從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化社會(huì)機(jī)制。正如道高一尺，魔高一丈，社會(huì)問(wèn)題也在不斷拓展。只有通過(guò)改革，我們才能為每一個(gè)人提供更好的生活條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人民的更高福祉。
然而，改革并不是一帆風(fēng)順的，它面臨著諸多困難和阻力。改革涉及各個(gè)方面的利益關(guān)系，一些既得利益者常常表示抵觸和阻礙。改革需要需要全社會(huì)的參與和理解，需要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和付出。同時(shí)，改革還可能引發(fā)一系列的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，這也是改革過(guò)程中需要我們著重關(guān)注和解決的。
然而，只要我們堅(jiān)持改革的目標(biāo)，付出足夠的努力，成功的時(shí)刻終將到來(lái)。近年來(lái)，我們?nèi)〉玫母母锍晒芍^豐碩。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革開放，還是社會(huì)領(lǐng)域的體制創(chuàng)新，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。改革帶給我們的不僅僅是物質(zhì)的繁榮，更是精神的解放和人民幸福感的提升。這些成果不僅是改革的結(jié)果，也是我們不斷奮斗的動(dòng)力和信心來(lái)源。
最后，改革也給我們帶來(lái)了一些重要的啟示。首先，改革需要我們不斷創(chuàng)新和嘗試，勇于打破傳統(tǒng)的束縛。其次，改革需要全社會(huì)的智慧和參與，不能一味依賴于個(gè)人或少數(shù)利益集團(tuán)。再次，改革需要堅(jiān)定的信念和決心，不能因?yàn)槔щy和阻力而動(dòng)搖。最后，改革需要我們立足現(xiàn)實(shí)，綜合考慮各方面的因素，制定科學(xué)合理的改革方案。
綜上所述，改革是社會(huì)進(jìn)步的必由之路，它為我們帶來(lái)了豐富的感悟和體會(huì)。改革的必要性、意義、困難、成果以及啟示，都在不斷推動(dòng)我們思考和行動(dòng)，促使社會(huì)朝著更好的方向前進(jìn)。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，不斷推進(jìn)改革，奮力開創(chuàng)美好未來(lái)！
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇十二
教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教學(xué)文件，完善教學(xué)管理制度，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本位，進(jìn)行精細(xì)化管理和人性化服務(wù)。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)改革
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。教育部近日出臺(tái)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，其目的是要通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，多方位深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，有效提升職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力和水平。
學(xué)生個(gè)性化成才是中心
職業(yè)院校的中心工作應(yīng)該遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞不同個(gè)性和不同職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生，做好頂層設(shè)計(jì)，暢通人才成長(zhǎng)“立交橋”，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施多元化、個(gè)性化教學(xué)，保障學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，習(xí)得一技之長(zhǎng)，順利進(jìn)入社會(huì)穩(wěn)定就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，成就出彩人生。
樹立正確的人才觀。進(jìn)入職業(yè)院校求學(xué)的學(xué)生，絕大部分是傳統(tǒng)應(yīng)試教育相對(duì)低分錄取的學(xué)生，但他們絕不是“二等公民”，職業(yè)教育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓每一個(gè)學(xué)生重樹信心，關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。職業(yè)教育教學(xué)要以人為本、因材施教，努力讓志愿盡早就業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)偏好習(xí)得一技之長(zhǎng)，努力讓志愿繼續(xù)讀書的學(xué)生可以根據(jù)自己的奮斗目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的人生理想，努力讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)就讀職業(yè)院校改變自己和家庭的命運(yùn)。
文化技能并重并舉。目前，個(gè)別職業(yè)院校由于辦學(xué)條件制約，技能教學(xué)仍是在黑板上教學(xué)生開機(jī)器;一些職業(yè)院校僅僅重視職業(yè)技能訓(xùn)練，不開設(shè)或很少開設(shè)文化基礎(chǔ)課程……諸如此類的教學(xué)方式要堅(jiān)決予以摒棄，要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持文化素養(yǎng)教育和專業(yè)技能教育并重并舉。
專業(yè)特色發(fā)展是基石
職業(yè)院校要緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)，科學(xué)定位，合理調(diào)整設(shè)置專業(yè)，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路。
調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。目前，我國(guó)不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)不同，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求也不一樣，迫切需要地方加大統(tǒng)籌力度，協(xié)調(diào)職業(yè)院校建立健全專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)按照國(guó)家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造20xx”等戰(zhàn)略部署，依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，前瞻性地調(diào)整區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，加快形成與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展。如何依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，需要職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入市場(chǎng)調(diào)研，找準(zhǔn)專業(yè)定位，集中人力、物力、財(cái)力，對(duì)接區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，著力培育特色專業(yè)(群)、打造品牌專業(yè)(群)，逐步從對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)向提升產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平。
避免低水平重復(fù)建設(shè)。全國(guó)職業(yè)院校部分專業(yè)招生、在校生人數(shù)一直位居各專業(yè)前列，造成低水平重復(fù)建設(shè)，難以形成特色。對(duì)此，職業(yè)院校要積極推動(dòng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范特色專業(yè)建設(shè)，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極推進(jìn)裝備制造、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、文化創(chuàng)意等專業(yè)建設(shè)，突出專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升職業(yè)教育吸引力。
校企協(xié)同育人是主線
校企協(xié)同育人是職業(yè)教育的生命力之所在，也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。
抓緊構(gòu)建校企協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制。湖南、河南、寧波、深圳等省市先后出臺(tái)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的促進(jìn)意見、管理辦法或者地方性條例，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn)，立足所在地方、行業(yè)和學(xué)校實(shí)際，在行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校管理等方面探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，明晰校企合作雙方或多方的責(zé)、權(quán)、利，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中的主體作用，有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
著力創(chuàng)新校企協(xié)同育人平臺(tái)。推動(dòng)行業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)探索建立行業(yè)人才需求、預(yù)測(cè)與發(fā)布機(jī)制，協(xié)調(diào)好技術(shù)技能人才供需關(guān)系，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，依托行業(yè)龍頭企業(yè)或示范性職業(yè)院校，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)科研院所等成員單位的有效溝通與互利合作，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共建共享優(yōu)勢(shì)，積極開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、應(yīng)用項(xiàng)目攻關(guān)、特色專業(yè)共建等多方位合作，推動(dòng)校企共生共榮發(fā)展。學(xué)校要積極與企業(yè)共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在人才培養(yǎng)方案制訂、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等方面密切合作。
教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵
整體提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍素質(zhì)，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
建立一支專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校的院校長(zhǎng)及其管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備豐富的職業(yè)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)和相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，懂校情，知學(xué)情。
加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校要大力加強(qiáng)“雙師型”教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，通過(guò)“教學(xué)名師”“專業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等措施激勵(lì)教師努力提升自身素質(zhì);要根據(jù)專業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，主動(dòng)從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠和一線管理專家擔(dān)任兼職教師，充實(shí)學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍，保障教育教學(xué)內(nèi)容跟得上相應(yīng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程、營(yíng)銷策略等前沿變化。
鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方式方法。“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，教師傳道、授業(yè)、解惑的方法和手段日趨多樣化，要大力普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，積極運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，促使教師和學(xué)生全時(shí)空互動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師教書的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)管理規(guī)范是保障
管理出效益，管理出質(zhì)量?，F(xiàn)代職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展的歷史不長(zhǎng)，發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加之專業(yè)多樣、學(xué)生多元，管理難度很大。
注意規(guī)范引導(dǎo)。近幾年來(lái)，教育部適時(shí)修訂了中職、高職專業(yè)目錄，完善了專業(yè)設(shè)置管理辦法，并在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)制訂、國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)等方面做了大量卓有成效的工作。要貫徹實(shí)施好這一系列標(biāo)準(zhǔn)，需要地方積極探索開發(fā)具有地域特色的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，需要職業(yè)院校積極借鑒引入行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在保障專業(yè)人才培養(yǎng)核心技能達(dá)標(biāo)的同時(shí)，鼓勵(lì)地方和職業(yè)院校因地制宜、特色發(fā)展。
加強(qiáng)常規(guī)管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教學(xué)文件，完善教學(xué)管理制度，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本位，進(jìn)行精細(xì)化管理和人性化服務(wù)。
開展診斷評(píng)價(jià)。職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的高低，更多地取決于用人單位的反饋評(píng)價(jià)以及畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑。這就需要職業(yè)院校在教學(xué)工作全過(guò)程適時(shí)進(jìn)行診斷、技能抽查、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，組織行業(yè)企業(yè)專家、教育管理專家、專業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性研究分析、績(jī)效評(píng)價(jià)，實(shí)事求是改進(jìn)教育教學(xué)。
執(zhí)教一年以來(lái)，聽到最多的就是小班化教學(xué)，而最有爭(zhēng)議的恰恰又是小班化教學(xué)。小班化教學(xué)，以我的認(rèn)知來(lái)看：就是班中幾人為小組，上課可以組內(nèi)成員相互交流討論，然后請(qǐng)代表發(fā)言或者上臺(tái)展示自己小組的勞動(dòng)成果。但是，在這樣一種小班化教學(xué)中，我存在著困惑：用原來(lái)的教學(xué)模式上課，原本可以完成的任務(wù)，現(xiàn)在都完成不了了?小班化教學(xué)的理念就是師生融一體，將學(xué)生的想法推向課堂。但是如果這樣，課堂教學(xué)實(shí)踐就會(huì)大大縮短，本堂課的內(nèi)容就會(huì)很難完成，也就達(dá)不到我的教學(xué)目標(biāo)了，這可怎么辦?帶著這樣的困惑，帶著對(duì)“四色學(xué)習(xí)單”的好奇，我參加了這次的小班化改革培訓(xùn)。
很榮幸，我與我校的各位老師被選為一日小學(xué)生，有幸加入了周老師與何老師的課堂。說(shuō)真的，坐在下面當(dāng)學(xué)生，起來(lái)回答問(wèn)題，依舊緊張。但是，更多的則是對(duì)于“四色學(xué)習(xí)單”在課堂中如何操作，如何演繹的一種期待。
“四色學(xué)習(xí)單”，這是一種全新的理念，是一種提高課堂教學(xué)效率的形式載體。在課堂上，周婷校長(zhǎng)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有四名學(xué)生，分別為“紅、黃、藍(lán)、綠”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)诮M里分工不同，任務(wù)不同，做到因材施教，增加學(xué)生的凝聚力，提高孩子的參與性，關(guān)注不同學(xué)生不同的發(fā)展。起初，“四色學(xué)習(xí)單”紅、黃、藍(lán)、綠代替作業(yè)的難易程度，用于課堂教學(xué)。隨著改進(jìn)，可以用不同的方式、形狀繪制四色學(xué)習(xí)單，也可以代表組內(nèi)不同的成員，真正的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。
例如，周婷老師帶來(lái)的《鹵蛋》繪本讀寫課中，鹵蛋是一個(gè)小男孩，這個(gè)孩子是一個(gè)整日在祈禱的孩子，許下了許多有趣的愿望。課堂上，周老師采用了“四色學(xué)習(xí)單”，給每個(gè)學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是用紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色來(lái)表達(dá)的。不同顏色的卡片上代表不同的角色和任務(wù)，學(xué)生則根據(jù)自己的興趣，分組、分角色完成不同難度、不同特色的學(xué)習(xí)任務(wù)。最終在周老師的帶領(lǐng)下，理解了作者想傳遞的情感和意義，走進(jìn)作者用文字呈現(xiàn)的世界里。同時(shí)周老師還對(duì)我們提出了像鹵蛋一樣說(shuō)出心中真實(shí)的想法，模仿有特點(diǎn)的章節(jié)練寫的要求，和同伴一起分享童年的心聲，創(chuàng)編出了一本屬于我們自己這一組的繪本。
再舉個(gè)例子，周老師舉出的一張學(xué)習(xí)單。紅色孩子解決小詩(shī)人想變成什么?做什么呢?指向課文。黃色孩子解決他還想變成什么，做什么呢?則是一種指向性的拓展。藍(lán)色孩子解決你最想變成什么?為什么?聯(lián)系了生活。而綠色孩子解決你最喜歡哪一種變化?也就是引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。這就是四色學(xué)習(xí)單的顯著作用。根據(jù)學(xué)生本身的差異，選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
同樣，由特定的紅、黃、藍(lán)、綠組成的四人小組也不是固定不變的，隨著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的變化，可以重新組合承擔(dān)不同的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展。 不難看出，四人小組的打亂，實(shí)際上是再次打破慣有的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)完整，重在引發(fā)興趣，重在對(duì)某一問(wèn)題充分思考、研討和交流，特別珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
而四色學(xué)習(xí)單的誕生，正如周老師所言：精化小班發(fā)展內(nèi)涵、深化小班學(xué)習(xí)文化、優(yōu)化小班教學(xué)質(zhì)量、亮化小班學(xué)校品質(zhì)。有如此多特點(diǎn)的四色學(xué)習(xí)單，又衍生出了四色預(yù)習(xí)單、四色交流單、四色整合單、四色拓展單等。
12月8日由中國(guó)名校共同體、《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地邀請(qǐng)，在遼寧省沈陽(yáng)24中舉行了“高效課堂”教學(xué)研討會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次出來(lái)的參觀、學(xué)習(xí)與交流，收獲很大。沈陽(yáng)之行，我思緒萬(wàn)千，感觸特多。
一、 課上：
20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑
70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論、展示
10% (約5分鐘)——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)
“高效課堂271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時(shí)間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。
該課堂在前十分鐘,首先對(duì)今天的導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，尤其是對(duì)中下學(xué)生的表?yè)P(yáng);其次學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo);然后老師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。每組派一名代表(每節(jié)課輪流),提出本小組預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在調(diào)動(dòng)各小組充分發(fā)言的同時(shí),又要保證整個(gè)過(guò)程時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)。
課堂中段30分鐘,教師針對(duì)各小組提出的問(wèn)題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的導(dǎo)學(xué)案,對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解,此間盡可能地安排學(xué)生輪流進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng),教師要做到“放”和“等”,并及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,讓課堂因互動(dòng)而精彩。
課堂后段5分鐘,要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出本節(jié)課的小結(jié)。教師還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳個(gè)人。最后做當(dāng)堂檢測(cè)題，爭(zhēng)取做到堂堂清，課課清。
分組合作，討論解疑
展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華
清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)
讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的的主線和靈魂
二、 課下：
課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓。
首先，班主任對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合,分成若干個(gè)小組,并由每個(gè)小組推選出一名學(xué)生任組長(zhǎng)。
其次，任課老師將根據(jù)所教學(xué)生層次準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究;課前預(yù)習(xí)要有概念填空、概念理解小題以及課前簡(jiǎn)單熱身小練習(xí);課內(nèi)探究根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的應(yīng)用選題，讓學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。導(dǎo)學(xué)案，必須要做好前期的準(zhǔn)備，大量搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真篩選，領(lǐng)會(huì)消化。因此，編寫使用導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，我確確實(shí)實(shí)感到了壓力。
最后，備課過(guò)程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。在老師上課之前，要批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案;課后，老師要再次批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。雙批雙改——達(dá)到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用以及學(xué)生的充分預(yù)習(xí)和認(rèn)真的參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自覺性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
一個(gè)班級(jí)的師生就像一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，教師就是那教練?！泵恳还?jié)課就象一次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍;同時(shí)，沒有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會(huì)出現(xiàn)中國(guó)女排。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。
如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全力參與，再配以我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、辛苦付出，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我校的課堂教學(xué)的最大化努力!
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇十三
隨著國(guó)家治理和改革開放的不斷深入，審計(jì)工作作為一種獨(dú)特的監(jiān)督方式，在中國(guó)也逐步得到了國(guó)家的認(rèn)可和重視。然而，法律與時(shí)俱進(jìn)，審計(jì)法也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的步伐不斷完善和改進(jìn)，以提高監(jiān)管效能和社會(huì)公信力。本文通過(guò)對(duì)最新的審計(jì)法修訂案進(jìn)行研讀和總結(jié)，對(duì)此次審計(jì)法改革進(jìn)行感悟和體會(huì)，并對(duì)審計(jì)工作未來(lái)的發(fā)展給出建議和展望。
第二段：創(chuàng)新審計(jì)模式和理念的提出
審計(jì)法修訂案在內(nèi)容上著重提出增強(qiáng)審計(jì)的公正性、客觀性、有效性等三個(gè)方面。其中，公正性是指審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)“公正的第三方”，并通過(guò)制定一系列制度規(guī)范來(lái)保證審計(jì)工作的公正性?？陀^性則要求審計(jì)工作應(yīng)當(dāng)依據(jù)事實(shí)和數(shù)據(jù)，基于變量分析和科學(xué)方法，避免主觀性干擾審計(jì)判斷和結(jié)果，從而提高審計(jì)工作的權(quán)威性。有效性方面的重點(diǎn)則在于強(qiáng)化審計(jì)對(duì)公共財(cái)政的監(jiān)督和掌握，減少政府財(cái)政收支中的漏洞和不透明現(xiàn)象，形成有力的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。
第三段：強(qiáng)化審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)利和職責(zé)的明確性
審計(jì)法修訂案也從法律層面對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)利和職責(zé)進(jìn)行了明確規(guī)定。例如，加強(qiáng)審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)財(cái)政預(yù)決算和賬務(wù)的審查，規(guī)定涉及重大國(guó)家利益和社會(huì)公共利益的審計(jì)工作必須得到國(guó)務(wù)院或者審計(jì)署的批準(zhǔn)等。這些規(guī)定不僅為審計(jì)工作提供了有力的法律支持，也有利于進(jìn)一步減少各部門之間的協(xié)調(diào)成本和配合困難，提高審計(jì)工作的針對(duì)性和精準(zhǔn)度。
第四段：完善案例審計(jì)和追責(zé)機(jī)制的實(shí)施
除了通過(guò)法律進(jìn)行規(guī)范外，審計(jì)法修訂案還進(jìn)一步推進(jìn)了案例審計(jì)與追責(zé)機(jī)制的實(shí)施。對(duì)于違法違規(guī)行為，司法機(jī)關(guān)可以充分利用審計(jì)數(shù)據(jù)和審計(jì)意見作為證據(jù)，加快案件的審理和定性，對(duì)違規(guī)人員進(jìn)行合法的懲罰和處罰。此外，針對(duì)重大財(cái)務(wù)丑聞和違規(guī)行為，審計(jì)機(jī)關(guān)還可以通過(guò)發(fā)起專項(xiàng)審計(jì)和調(diào)查，對(duì)行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底的梳理和監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)立案查辦和進(jìn)一步完善制度的目標(biāo)。
第五段：未來(lái)審計(jì)工作的建議與展望
審計(jì)工作在國(guó)家治理中的作用越來(lái)越重要，未來(lái)也需要更為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê褪侄蝸?lái)指導(dǎo)實(shí)踐。具體而言，我認(rèn)為需要進(jìn)一步完善審計(jì)機(jī)關(guān)的IT技術(shù)和管理體系，充分利用數(shù)據(jù)挖掘和人工智能等新技術(shù)來(lái)優(yōu)化工作流程和效率；同時(shí)，還需要進(jìn)一步推動(dòng)審計(jì)觀念和理念的變革，轉(zhuǎn)變審計(jì)為“打假”型工作為主的傳統(tǒng)思維，解放審計(jì)工作的思想束縛，打破工作與管理的瓶頸，最終提升審計(jì)工作的效能和價(jià)值。
總之，審計(jì)法改革是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)效益和改革紅利的雙重結(jié)合體，它既推動(dòng)審計(jì)工作的規(guī)范化和科學(xué)化，又拓寬了審計(jì)工作的職責(zé)和發(fā)展前景。在未來(lái)審計(jì)工作的實(shí)踐探索中，我們有必要更好地把握改革的精神內(nèi)核，挖掘和發(fā)掘本土化的審計(jì)工作特點(diǎn)和差異性，以實(shí)現(xiàn)更加全面、高效和可持續(xù)的審計(jì)工作目標(biāo)。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇十四
時(shí)光荏苒，歲月不居。轉(zhuǎn)眼之間，改革開放已經(jīng)走過(guò)了四十個(gè)年頭。今年，是中國(guó)改革開放四十周年。書記說(shuō)過(guò)改革開放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展提高的必由之路，我們要以慶祝改革開放四十周年為契機(jī)，逢山開路，遇水架橋，將改革進(jìn)行到底。
我出生在90年代，是享受到我國(guó)改革開放之后經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的一代。作為九零后的一代，也許沒有體會(huì)過(guò)父輩吃不好飯、穿不好衣的年代，可是，我們卻實(shí)實(shí)在在得感受到了我國(guó)近二三十年日新月異的變化。中國(guó)人民的生活實(shí)現(xiàn)了從溫飽到整體小康的跨越式轉(zhuǎn)變，中國(guó)社會(huì)由封閉、貧窮、落后和缺乏生機(jī)變得開放、富強(qiáng)、禮貌和充滿活力；經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力進(jìn)一步提高；民生得到顯著改善，科技教育快速發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面提高；人民群眾主人翁意識(shí)顯著增強(qiáng)，社會(huì)整體禮貌程度大幅提升；中國(guó)科技也飛速發(fā)展，制造業(yè)正由“中國(guó)制造”變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”。
偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的`。我們青年人將會(huì)是偉大夢(mèng)想的參與者與創(chuàng)造者，要擼起袖子加油干，勇做新時(shí)代的“弄潮兒”。作為一名行政審批局的普通黨員，在新的一年中，要更加努力工作，樂于善于學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，遇到不懂的業(yè)務(wù)知識(shí)多向其他區(qū)縣學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做到原本熟悉的工作資料不出差錯(cuò)，新接觸到的工作經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)也能做好。對(duì)行政服務(wù)中心的工作中，要不斷督促窗口工作人員遵守制度手冊(cè)中的資料，提升服務(wù)質(zhì)量，為園區(qū)企業(yè)及群眾供給更好的服務(wù)，不斷提升辦事群眾滿意度。在生活中，要緊緊圍繞在以書記為核心的黨中央周圍，堅(jiān)決維護(hù)書記在黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，牢記“四個(gè)意識(shí)”，樹立“四個(gè)自信”，向先進(jìn)思想不斷靠攏，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也要多閱讀，多思考，用知識(shí)力量來(lái)武裝自我，補(bǔ)足精神上“鈣”，將信仰信念刻進(jìn)腦中，記在心上。
我想，作為當(dāng)代青年，在國(guó)家面臨著重要發(fā)展機(jī)遇時(shí)刻，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自我的的力量，為國(guó)家大發(fā)展添磚加瓦。正如書記在黨的十九大報(bào)告中所述，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有夢(mèng)想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有期望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一帶的，更是青年一代的。相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)將會(huì)越來(lái)越好。
改革前和改革后心得體會(huì)及感悟篇十五
改革開放40周年,是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)施“十三五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，是中國(guó)重溫歷史，展望未來(lái)的特別之年.改革開放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色，是我們黨在新的歷史時(shí)期最鮮明的旗幟，是中國(guó)特色社會(huì)主義在中國(guó)大地上的偉大實(shí)踐。
回顧改革開放這一偉大革命帶來(lái)的成就，中國(guó)面貌翻天覆地的變化便是最有說(shuō)服力的答卷，其中每個(gè)家庭所經(jīng)歷的改變更是其中的縮影。它所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓后人不斷從中汲取智慧，獲得繼續(xù)前行的力量。
四十年改革開放，人們的生活也在發(fā)生著變化,作為一個(gè)80后，是看著黑白電視長(zhǎng)大的一代人。那時(shí)候有電視的都沒幾戶人家，我記得那時(shí)我家有個(gè)14寸的黑白電視機(jī)，家里每天都圍滿了人?！逗谪埦L(zhǎng)》，《舒克與貝塔》對(duì)于80后的我們來(lái)說(shuō)，就是一種幸福了。想想如今的變化那真是天翻地覆。生活中各個(gè)方面都能深刻體會(huì)到改革開放以來(lái)的各種進(jìn)步和變化。
改革開放四十年值得自豪，但絕對(duì)不是自滿的理由，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要看到改革開放快速發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題，我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化，不平衡不充分的問(wèn)題日益突出，為此，我們實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，注重生態(tài)文明，著力解決不平衡的問(wèn)題。同時(shí)處理醫(yī)療問(wèn)題、居住問(wèn)題等，全面保障人民生活。其次，反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，黨風(fēng)廉政建設(shè)刻不容緩。只有解決好這些矛盾與問(wèn)題，才能使我們的發(fā)展更全面，更公平，更充分，才能不忘初心，繼往開來(lái)，讓社會(huì)發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階!
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