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相互關(guān)愛作文400 相互關(guān)愛作文400字篇一
來到路邊,我看見天空中烏云滾滾,路上人來人往,都急著往家里趕,我也加快了腳步。當(dāng)我走到一個“十”字路口時,突然,一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地,他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮,并且有血跡滲出來了,小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去,用媽媽給我裝在書包里的手巾紙幫她擦血跡,她一邊哭一邊叫:“疼!疼!好疼……!”我說:“你忍著點(diǎn)兒,擦干凈了我就送你回家,你住在哪里呀?”“在世紀(jì)廣潮她哽咽著說,“真巧呀!我也住在那里?!蔽也梁昧司头鲋蝗骋还盏鼗丶胰?。
終于走到了她家門口,她告訴我到了,我?guī)兔η昧饲瞄T,小姑娘的媽媽把我們迎了進(jìn)去問清了原委,并連忙向我道謝,還拿出糖果和餅干給我吃,我很不好意思就趕快回家了。
走在回家的路上,雖然天空一片灰暗,但是我還是感到心情格外的愉快。因?yàn)槲医裉熳隽艘患浅S幸饬x的事,同時明白了幫助他人,才能快樂自己!我希望每個人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心,千萬不能像那位叔叔那樣對自己的行為不負(fù)責(zé)任!
當(dāng)今的社會上,人與人之間的交往非常的重要,一旦關(guān)系處的不好,在工作和生活中就會很不順利,甚至有些人還會遭到冷落,還會遇到意想不到的困難,所以需要互相理解、寬容和關(guān)愛。
現(xiàn)在的人大部分心胸很狹窄,見利忘義。甚至有的人總想讓別人對自己好,自己卻不會關(guān)愛別人,對別人好。當(dāng)今這個世界是一個互動的世界。如果人們都只顧自己,不去關(guān)愛他人,那么這個世界將是一個非常冷漠的世界,因此我們應(yīng)該先從關(guān)愛身邊的人做起,先學(xué)會關(guān)愛父母,因?yàn)槲覀兠總€人都是在父母的關(guān)愛下長大的,然后再去關(guān)心朋友。但是,對敵人和那些缺德的人,千萬不要去關(guān)愛他們。
我很同情那些被冷落的人,不如說像《紅樓夢》里的林黛玉,自幼父母雙亡,不像薛寶釵那些女孩子有父母,被父母帶著,總是有說有笑。因?yàn)樗龥]有父母所以被冷落,沒有人來安慰、關(guān)愛她,才使她成為了小心眼、愛哭的女孩子。對她更不公平的就是最后沒有嫁給賈寶玉,別人都嫌棄她身體不好,覺得學(xué)薛寶釵好,都喜歡薛寶釵,就讓薛寶釵嫁給了賈寶玉。使林黛玉更加憤怒到最后無情的蒼天還是奪走了她寶貴的生命。
現(xiàn)在環(huán)境污染很嚴(yán)重。尤其是我們山西,環(huán)境遭受的污染非常嚴(yán)重,人們總是不關(guān)愛大自然,我每次在大街上都能看到有人亂吐痰還沒人管。痰里面有細(xì)菌,容易讓人得肺結(jié)核,嚴(yán)重了還會導(dǎo)致死亡,后果非常嚴(yán)重。還有的人愛亂扔垃圾、大量砍伐樹木,破壞森林環(huán)境,這就造成了環(huán)境污染,再這樣下去的話,人類就會遭到懲罰。
所以,這個世界需要互相關(guān)愛,去愛身邊的人,人與人之間要互相關(guān)愛、國與國之間要互相關(guān)愛,人與自然之間也要互相關(guān)愛,這樣才會變成一個溫暖、和諧的世界。
相互關(guān)愛作文400 相互關(guān)愛作文400字篇二
人是萬物之靈,人和人之間的關(guān)系也只有用愛編織才能天長地久。如果你留意,每時每刻你都在周圍人的關(guān)愛之中生活,你是不是也產(chǎn)生關(guān)愛他人的想法?
清晨,媽媽有些發(fā)燒,你悄悄的把藥片準(zhǔn)備好放在她的枕邊;課后,同學(xué)們滿頭大汗,你悄悄地遞上一塊手帕……關(guān)愛他人,就從一點(diǎn)一滴做起!
學(xué)會關(guān)心他人吧!它會使你的生活到處充滿陽光,充滿歡笑。那些被你關(guān)心過的人,大多成了你的`朋友,朋友之間,說笑嬉戲,共同憧憬未來快樂幸福共同分享,煩惱苦悶一起分擔(dān),品味著生活中的酸甜苦辣。
學(xué)會關(guān)心別人吧!它會使你的人生更有價值?!叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支持,人生本來就應(yīng)該互相關(guān)心,因?yàn)闆]有一個人可以獨(dú)立生存。人與人之間只有互相關(guān)心,才能更好的為社會服務(wù)。也許當(dāng)我們都到了古稀之年回想自己的一生,有很多人因?yàn)槲覀兊年P(guān)心而事業(yè)有成,家庭美滿,那時我們會感覺自己的存在是有價值的。
學(xué)會關(guān)心別人吧!它會使你在人群中不被孤立,不被排斥,永遠(yuǎn)得到別人的關(guān)愛。你遇到了麻煩,正在焦頭爛額之際,一大幫人會突然出現(xiàn)在你的面前幫你解決問題。當(dāng)你想他們道謝的時候,他們會說“沒什么,你不是也幫過我們嗎?”
人世間,滄海桑田,群山有崩塌的時候,大海有干枯的時候,生物有滅絕的時候,唯有關(guān)愛,超然于一切事物之外,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
相互關(guān)愛作文400 相互關(guān)愛作文400字篇三
課題:人教版語文第11冊第三單元習(xí)作,寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛的事
生活處處有真情,本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛的事情作為寫作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的,屬記事作文。習(xí)作所在單元教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的,每篇課文中人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操,震撼心靈的作用,那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的,令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。習(xí)作中所采用的有效表達(dá)方法往往是閱讀課中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
對于6年級學(xué)生來講寫事并不難,學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生常常是因?yàn)槠綍r素材積累不夠而有時無話可說。教師有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。學(xué)生體會到真情給人們生活帶來的感動才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學(xué)生在記事時容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過程,忽視對事情本身意義的挖掘,將閱讀課中學(xué)到的通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。根據(jù)以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作
情感目標(biāo):體會真情給人們生活帶來的感動,提升學(xué)生的情感基調(diào)。
知識目標(biāo):將學(xué)到的通過抓住環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。
能力目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生能細(xì)思生活中的小事,善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,培養(yǎng)學(xué)生口語與書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事,明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態(tài)、心理,表達(dá)真情實(shí)感。
教法學(xué)法::學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動意識,本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過程中,修改習(xí)作進(jìn)一步明確修改的意義,主動與他人交換修改;閱讀與寫作相互滲透,在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)的知識開拓作文思路,增強(qiáng)感受,表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)流程:本次習(xí)作基本按照,習(xí)作前激發(fā)--交流中指導(dǎo)--評價中修改這樣三大步驟進(jìn)行的
(意圖:讓學(xué)生在無意識已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開記憶的閘門講述令自己感動的故事。既使學(xué)生受到真情感染,也為本次習(xí)作提供了素材。)
同學(xué)們通過本組課文的學(xué)習(xí)我們知道這來自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅,如黑暗中的燈火照亮你人生道路,讓我們講一講進(jìn)一段時間你留心觀察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事,
然后告訴學(xué)生:同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽到你們那一個個溫馨故事,享受著一份又一份美麗的感動,想不想讓更多人知道這些事?這次習(xí)作我們就來寫一寫這類事,在寫之前看一看應(yīng)注意那些問題。
(意圖:使學(xué)生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人,加深課標(biāo)提出的“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的印象,并引入課題。)
1、自主審題,明確題目要求
(依據(jù)與意圖:作為六年級學(xué)生已具備了一定的審題能力,讓學(xué)生自主審題后通過交流互相啟發(fā)對題目要求做到心中有數(shù)。)
待學(xué)生自讀要求后交流,然后教師小節(jié)。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;把事情經(jīng)過寫清楚;注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;表達(dá)真情實(shí)感四方面要求。、
2、指導(dǎo)選材
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確寫文章目的要明確,要選擇典型事例來寫。)
組織學(xué)生交流要寫什么事,為什么要寫著件事?
3、指導(dǎo)命題
學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確記事作文命題的方式)
4、指導(dǎo)寫作
(1)、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整,讓學(xué)說先填寫這樣一張表格:
事情發(fā)生的時間---------地點(diǎn)------------
事情發(fā)生的主要人物---------------
事情發(fā)生的起因------------------
事情發(fā)生的主要經(jīng)過----------------
事情的結(jié)果-----------------------------
(設(shè)計意圖:依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。)、
(2)萬事開頭難,本單元四篇課文的開頭是非常好的范例,因此借助教材可讓學(xué)生
明確敘事作文開頭寫法。
(3)、有龍頭當(dāng)有鳳尾,品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會感悟到好的結(jié)尾會使文章更完美。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,采取的做法是組織學(xué)生討論重點(diǎn)細(xì)描的應(yīng)是哪部分內(nèi)容?為什么?
(設(shè)計意圖:使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛,或如何關(guān)愛別人寫具體,即圍繞主題組織材料)、
(5)、用心靈物語激發(fā)學(xué)生寫好人物的語言、動作或心理。如:一個人什么品味,只要他一開口就知道了。
(6)、寫事與寫人的區(qū)別;記事與寫人;最易混淆因?yàn)橛浭码x不開人,寫人離不開事,記事應(yīng)側(cè)重于對事件的敘述,著力表現(xiàn)事件的意義,
一篇描寫生動具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場景,再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過,也就是環(huán)境描寫人物動作、語言、心理的描寫盡在其中,一篇內(nèi)容具體的的文章是一個生動的劇本,讓學(xué)生說其他人配合演的方式檢測學(xué)生是否敘事完整,描寫具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進(jìn)一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說一說自己描述的事件,然后選幾個認(rèn)為能表演好的同學(xué)演一演,同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚,相反,則是忽視了語言動作等細(xì)節(jié)描寫
有了以上的過程,再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義,也愿意和別人交換修改習(xí)作。然后,學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。最后,組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
教師小結(jié)。要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文,使自己的文章更有吸引力,擁有更多的讀者,一定要做到:會觀察,勤思考。多讀書,重積累。生動描寫,表達(dá)好。
1、新課標(biāo)在5-6年級習(xí)作要求中提出:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點(diǎn)才使學(xué)生有話可說樂于自我表達(dá)和與人交流。
2、充分發(fā)揮教材的文本作用,以文本為載體,讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)知識重視提高學(xué)生的認(rèn)識水平,重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),重視提高學(xué)生習(xí)作技能,、
3、新課標(biāo)提出“修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改”的要求,本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果,敢于演自己作品的是一個挺自信但習(xí)作能力并不是很強(qiáng)的學(xué)生,現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作,演劇本的方式是修改與評價學(xué)生作文方式的一個嘗試,實(shí)踐證明效果很好。
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