教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等重要內(nèi)容。教案的編寫需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點。在這些范文中，我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，可以借鑒其中的優(yōu)點和特點。
說反詞中班語言游戲教案篇一
點兵點將是一個深受孩子們喜歡的一個民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的?？稍俸猛娴挠螒蚝⒆觽兺娴拇螖?shù)多了，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設(shè)計本節(jié)課的重點。
1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學(xué)一學(xué)解放軍的動作。
2、學(xué)會傾聽，并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點)。
3、激發(fā)幼兒對聽說游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子有一定的規(guī)則意識物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐若干、沙包若干。
讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。
導(dǎo)入活動：
一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友們今天我們來玩木頭人的游戲好嗎?
不過今天老師要換個規(guī)則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有?玩一遍游戲。(評析：教師這里特別說了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這里主要是考孩子傾聽游戲規(guī)則)。
2、玩第二遍時，教師一定要說明請幼兒仔細(xì)傾聽，聽聽兒歌里說了什么?
請幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么?你知道什么是兵什么是將?
(評析：這個活動本來就是一個童謠游戲，為了讓幼兒能有一個漸進的學(xué)習(xí)過程，我開始就以木頭人的游戲進入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下，孩子們頓時被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。)。
二、學(xué)習(xí)童謠。
1、對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當(dāng)小兵小將呢?
那現(xiàn)在就請你來跟著老師學(xué)童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。
2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動作。(三遍)。
(評析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會的，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過提問讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過不斷的說童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個字上)。
三、在不斷的游戲中學(xué)會熟練的念童謠并知道游戲的玩法。
1、你們會念童謠了嗎?
那我就來考一考你們。我來點，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點邊說。點到幼兒上來現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個解放軍叔叔的動作。你現(xiàn)在是我的小兵，你想有你的.小兵嗎?好請你邊念兒歌邊點，最后點到誰，誰就是你的小兵。(以此三次)。
2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢?
瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦?
現(xiàn)在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎么樣?
教師一一點兵請幼兒上來用沙包炸旺仔人。(評析：本環(huán)節(jié)通過不斷的改變游戲形式強化幼兒對童謠的熟悉度，同時也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)。
四、結(jié)束活動小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么?
現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險吧!(評析：最后孩子們通過遵守游戲規(guī)則成了一個合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動做了和很好的鋪墊)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我巧妙的將兩首童謠結(jié)合在一起，運用邊說邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度，激勵孩子們在不斷變化的游戲中學(xué)會控制自己。同時通過童謠的中的一些關(guān)鍵字來培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。整個活動中孩子們能積極的參與游戲，能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍，孩子們的參與性很高。通過本班次活動讓我更深的體會到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要。它是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命。同樣將童謠和游戲結(jié)合在一起給幼兒的語言帶的生動性、豐富性。
附童謠：點兵點將。
點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。
說反詞中班語言游戲教案篇二
1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認(rèn)識。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
1、一張人臉的畫（五官要具體的）2、幼兒對五官的認(rèn)識，可以說出名稱以及指出正確的位子。
游戲規(guī)則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與）。
2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應(yīng)。
說反詞中班語言游戲教案篇三
1、學(xué)習(xí)“一雙”“一對”的概念。
2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。
1、一幅圖。
2、鞋、襪、手套各一雙，蠟筆，請每位幼兒帶一雙襪子到園。
3、每人一份操作材料。
2、教師再問幼兒：“小朋友身體有哪些部位有兩個呢？”請幼兒指出來。教師告訴幼兒，通常兩個一樣的，可以配成一雙或一對。
3、教師拿出一只鞋子，問幼兒：“這是什么？一只夠不夠？如果不夠，要幾只才夠呢？”
4、教師拿出一只襪子，問幼兒：“這是什么？一只夠不夠？如果不夠，要幾只才夠呢？”
5、教師拿出一只手套，問幼兒：“這是什么？一只夠不夠？如果不夠，要幾只才夠呢？”
6、教師請幼兒想一想，還有什么是兩個在一起的，一雙或一對的，讓幼兒說說看。
7、請一些幼兒出來找相同的東西，找對了的幼兒給予獎勵紅花一朵。
8、將幼兒帶來的襪子散放在桌面，請幼兒輪流抽一只襪子，再找到另一只，湊成一雙卷在一起。
9、看看大家的襪子是否都找到了另一半。
10、表揚找到另一半襪子的幼兒。
11、教師示范操作材料給幼兒看。
12、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中的樹葉、鞋子、花朵和杯子，啟發(fā)幼兒畫線連接相同圖案的物品。
說反詞中班語言游戲教案篇四
設(shè)計意圖：
幼兒好奇心強，容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了符合幼兒認(rèn)知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。
活動目標(biāo)：
1。結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，能按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。
2。會根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置，替換動詞，創(chuàng)編兒歌。
3。享受集體協(xié)作游戲的樂趣。
活動重點：
學(xué)習(xí)兒歌，按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。
活動難點：
替換動詞，創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。
活動過程：
一、以“魔法咒語”游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。
師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。
二、學(xué)“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。
1。幼兒討論自己最喜歡的水果，結(jié)合圖譜欣賞“魔法”，并認(rèn)識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。
提問：
（1）“魔法”的名字叫什么？
（2）“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果？它們分別叫什么名字？
所謂的“魔法”實際上是一首兒歌?；顒觿傞_始時幼兒較為拘謹(jǐn)，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應(yīng)及時糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機智，善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進行教育。
（3）共有幾種水果？
幼兒通過數(shù)數(shù)，得出共有七種水果的`結(jié)論。此問題使環(huán)節(jié)設(shè)計滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2。幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。
（1）尋找“魔法”規(guī)律。
教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律？”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。
（2）幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。
請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了？把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。
3。幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。
幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這里，教師要注意根據(jù)幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應(yīng)動作，跟得上“魔法”節(jié)奏。
三、師幼協(xié)作，替換“魔法”動詞，改編“魔法”。
有了第一環(huán)節(jié)“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法，游游魔法等。
四、幼兒掛“水果魔術(shù)卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。
玩法：幼兒站到游戲場地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應(yīng)動作，念錯或沒做動作的人罰表演節(jié)目。
規(guī)則：
（1）游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。
（2）幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”，并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動作。
（3）根據(jù)幼兒游戲情況增加難度（請幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等）。
請幼兒當(dāng)魔法師，帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好，幼兒積極性高，結(jié)束時部分幼兒還意猶未盡?；顒又薪處煱l(fā)現(xiàn)部分幼兒動作不夠協(xié)調(diào)，沒有念到動詞時就開始做動作，應(yīng)進行針對性指導(dǎo)。
五、根據(jù)“魔法”規(guī)律，替換“魔法”的名詞與動詞創(chuàng)編“魔法”。
在老師的提示下，幼兒能夠根據(jù)要求進行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容，可讓創(chuàng)編更加精彩，此環(huán)節(jié)也會更加有效。
六、分享水果。
此環(huán)節(jié)以實現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，自然結(jié)束本次的活動?；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進一步體驗到活動的樂趣。
附一：
原兒歌：蘋果蹲。
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲。
附二：
改編：《蹲蹲魔法》。
葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，
橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，
草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，
桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。
改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結(jié)束作用。
活動中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。
例：《跑跑魔法》。
葡萄跑，葡萄跑，葡萄跑完橘子跑。
橘子跑，橘子跑，橘子跑完蘋果跑。
蘋果跑，蘋果跑，蘋果跑完草莓跑。
草莓跑，草莓跑，草莓跑完香蕉跑。
香蕉跑，香蕉跑，香蕉跑完桃子跑。
桃子跑，桃子跑，桃子跑完梨—跑。
說反詞中班語言游戲教案篇五
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒傾聽并理解游戲規(guī)則。
2.培養(yǎng)幼兒的語言及組詞能力。
3.讓幼兒體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.皮球一個、排球一個（上面粘有眼睛，鼻子，嘴巴）、水桶一個。
2.快樂歌一首。
游戲規(guī)則：
大家圍成半圓坐在地上。老師手里有一個雪球（皮球），老師說一個詞語如：小花。那么下面的`小朋友就要用這個詞的最后一個字花組詞。如：花園。這個字的音調(diào)可以變，如：把花的音調(diào)變成第四聲：畫--畫圖。在這個小朋友組詞時候，其他的小朋友不要提醒，只有當(dāng)他說不出時才能幫助他。當(dāng)小朋友都能連貫、準(zhǔn)確得完成游戲時，雪球就會變成雪人了。（把事先準(zhǔn)備好的排球放在水桶上，雪人即誕生。）。老師示范組詞：花園--圓圈--圈子--子彈（讓幾個語言能力強的幼兒跟教師一起做示范。一兩次后再開始游戲。）。
注意：
1.老師可以幫助幼兒總結(jié)不同音調(diào)的字，以便幼兒更好地區(qū)別不同的字詞。
2.鼓勵幼兒說出別人沒有說過的詞組，讓幼兒體驗成功的樂趣。
說反詞中班語言游戲教案篇六
1、認(rèn)識和了解各城市的名稱。
2、學(xué)會與集體協(xié)調(diào)動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。
知道我國一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)。
1、老師通過提問，引出主題。
出示天安門，提問：這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規(guī)則。
(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開?”和“誰來開?”
3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習(xí)游戲中的對話，訓(xùn)練幼兒的聽說能力。
(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習(xí)，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
(2)老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說出各省市的.名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。
附游戲兒歌：
開火車。
甲：嘿，嘿，我的火車就要開。
齊：哪里開?
甲：××開(地名)。
齊：誰來開?
甲：×××開。(人名)。
活動反思：
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。
說反詞中班語言游戲教案篇七
1、認(rèn)識和了解各城市的名稱。
2、學(xué)會與集體協(xié)調(diào)動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。
知道我國一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡(luò)圖片（天安門）。
1、老師通過提問，引出主題。
出示天安門，提問：這是什么？天安門在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京呢？啟發(fā)幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規(guī)則。
（1）開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。
（2）全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開？”和“誰來開？”
3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習(xí)游戲中的對話，訓(xùn)練幼兒的聽說能力。
（1）老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開！”幼兒：“哪里開？”老師：“北京開”幼兒：“誰來開？”老師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習(xí)，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
（2）老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢？鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。
附游戲兒歌：開火車。
甲：嘿，嘿，我的火車就要開。
齊：哪里開？
甲：××開（地名）。
齊：誰來開？
甲：×××開。（人名）。
說反詞中班語言游戲教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、各種水果卡片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
一、學(xué)習(xí)傳話。
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(園長走進教室)。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?
教師：她出去了，您找她有事嗎?
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?
園長：是的`，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)。
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導(dǎo)。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)。
(魏老師進教室)。
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述)。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時去。
(針對幼兒情況進行評價。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)。
1、摘果子。
每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子。
出示動物圖片，每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
說反詞中班語言游戲教案篇九
1.體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2.臺燈若干。
1.它們是誰。
——掛圖或幼兒活動材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
2.誰是新鄰居。
——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動物成了新鄰居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是誰?
3.手影像什么。
——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關(guān)系。
活動建議：
1.鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。
2.注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
故事：新鄰居。
小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的'黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！毙游飩兌紝W(xué)起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
活動反思：
整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
說反詞中班語言游戲教案篇十
1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會修改和完善自己的作品。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、游戲類童謠特點的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠。
課件。
第1課時：誦讀和賞析童謠。
第2課時：創(chuàng)作和修改童謠。
第一課時。
（一）視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。
（二）誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀，做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
（三）賞析童謠。
1、讀了這些童謠，你有什么感受？
2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的特點。
（二）調(diào)動生活經(jīng)驗，搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲？
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？
（三）嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個游戲？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說，并及時進行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。
（四）指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
說反詞中班語言游戲教案篇十一
播放歌曲《掃雪》。
下雪啦，下雪啦。雪花飄呀飄，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一晃過來了，"撲通"滑了一跤，急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，"撲通"滑了一跤，抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不見了，大家快來把雪掃。"。
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路出來了。
"嗯，嗯，累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎，嘎，我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪，汪，誰也不會再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。
太陽出來了，小路曬干了，他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。
說反詞中班語言游戲教案篇十二
1、了解稻草的作用，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。
2、探討用稻草扎馬等動物的方法，對稻草制作活動感興趣。
3、養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣，知道團結(jié)起來力量大。
4、知道稻草是易燃物品，要注意安全，注意保護環(huán)境。
1、稻草扎的馬、雞、長頸鹿、大象、螃蟹等，草席、草鞋、草蓋子、保暖草桶、稻草房，稻草雞窩、豬窩、毛窩，農(nóng)民亂燒稻草的圖。
2、扎稻草馬的半成品。
一、觀察稻草制品。
參觀動物樂園（馬、雞、長頸鹿、大象、螃蟹……）。
生生、師生之間互相談?wù)?，知道這些動物都是稻草制作的。
二、觀察各種稻草制品，談?wù)摿私獾静莸淖饔谩?/p>
幼兒可以穿穿草鞋、在草席上躺一躺、滾一滾、在草蓋子上坐一坐，邊玩邊談?wù)摰静莸淖饔谩?/p>
三、出示農(nóng)民亂燒稻草的圖，知道這樣會破壞地球大氣保護層，還容易引起火災(zāi)，不應(yīng)該這樣做，要合理利用稻草。
四、觀察一根稻草，知道一根稻草容易斷，力量很小，但許多根稻草團結(jié)起來力量就很大。
讓幼兒玩意根稻草，再玩一玩由許多根稻草編的繩子，使勁拉一拉，體驗繩子的牢固。
五、學(xué)習(xí)稻草的合作精神，兩人一組學(xué)習(xí)扎稻草馬。
1、觀察稻草馬，師生共同探討扎法。
2、幼兒兩人一組扎馬，教師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束評價。
說反詞中班語言游戲教案篇十三
1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與。
２、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
３、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應(yīng)。
說反詞中班語言游戲教案篇十四
2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。
海豚玩具，海豚圖片，海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"。
一、、指導(dǎo)語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的.句子回答，并且總結(jié)。
二：1、"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)。
2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"。
2、先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
說反詞中班語言游戲教案篇十五
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
說反詞中班語言游戲教案篇十六
目標(biāo)：1、能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、鍛煉快速應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個。
兒歌：天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。
玩法：一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。
注意事項：
1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。
2、若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也沒捉住，游戲繼續(xù)進行。
3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。
1、“抱枕可以怎么玩?看看誰最會動腦筋，想出的辦法多?”幼兒自由玩抱枕，教師觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的語言;個別指導(dǎo)，了解幼兒。另一個老師用數(shù)碼相機拍下幼兒玩抱枕的不同動作。
3、幼兒再次自由玩抱枕。我們學(xué)學(xué)照片上小朋友的玩法，看誰學(xué)的動作多。
狼：(邊唱邊敲門)“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來!”
兔：(一起用力推門)“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”
師：(朝門縫一看)“灰狼掙斷尾巴，哭著逃跑了?！?/p>
一起歡呼：“我們勝利啦!我們勝利啦!”
師：“我們戰(zhàn)勝了灰狼，真是聰明、勇敢的小兔子!”
狼：(邊唱邊敲打門)“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來!”
兔：(一個拉一個排著隊，用力把門關(guān)得緊緊的)“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”
師：(朝門縫聽一聽、看一看)“外面好像沒有聲音了?；依强丛蹅儼验T關(guān)得緊緊的，走不進來，只好灰溜溜地走了?！?/p>
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、寶寶、吹泡泡、幼兒園、小字點、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。
2、能用兩個以上的詞語說一句完整的話。
準(zhǔn)備：一棵樹、有字寶寶的蘋果、多于幼兒二倍的雙數(shù)個、與人數(shù)相等的小筐。
玩法：
1、幼兒認(rèn)讀樹上的蘋果，并摘下兩個(或三個)。
2、有自己摘下來蘋果上的字寶寶，說一句完整話。(如：小字點喜歡拍皮球。)。
3、幼兒說出后可以把蘋果放入自己的筐中，樹上的蘋果摘光后，摘得蘋果最多的為勝利。
玩法：請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的.玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
4、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁。
活動目標(biāo)。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)膽地表述出來;。
3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
活動過程。
1、觀察活動，引入課題。
教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
猜測活動：水怎么會是甜的?
2、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)。
觀察桌上的材料，說說都有些什么?
你們猜猜看，如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))。
提出操作要求：
(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。
比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
3、品嘗活動。
說說調(diào)配好的水是什么味道的。
4、表述結(jié)果，教師記錄。
請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
教師利用標(biāo)記指示圖進行記錄。
5、再次沖調(diào)飲料。
提出要求：
(1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。
(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
幼兒操作。
活動延伸。
你還喝過哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
活動評析。
該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗，鼓勵幼兒膽猜想，并讓幼兒通過實驗拓展他們的認(rèn)識，驗證他們的猜想。
說反詞中班語言游戲教案篇十七
優(yōu)秀教案名稱：鞋子的游戲讓小朋友們開心（中班語言教案）。
活動目標(biāo)：
1．提高自我服務(wù)能力。
2．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
活動過程：
師生互動過程實錄。
1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)。
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星。
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)。
4．玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5．送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)。
6．穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)。
活動延伸。
土土的鞋子。
活動目標(biāo)：
1、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。
2、幼兒仔細(xì)觀察讀本的畫面信息。
活動準(zhǔn)備：大書（把書上面的文字信息遮好）。
活動過程：
一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請幼兒仔細(xì)觀察畫面信息。
老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？（孩子們根據(jù)上節(jié)課活動經(jīng)驗的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問題）。
二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特征，引導(dǎo)幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。
老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導(dǎo)幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。
三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的神態(tài)。
四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。
五、活動延伸：
與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。
說反詞中班語言游戲教案篇十八
目標(biāo)：
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒，樂意在游戲中進行嘗試。
準(zhǔn)備：
1.一些簡短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。
過程：
一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。
二、規(guī)則：請5-6個小朋友來進行游戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
說反詞中班語言游戲教案篇十九
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：不管天上的太陽，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來了，我們要怎么歡迎他呢?”請幼兒討論(放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍)。
我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧!(和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《過新年》)。
二、講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷。
師：我們平時把舞龍還說成什么?(調(diào)龍燈、耍龍)你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、故事講了一件什么事情?
3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因為青龍幫助他們過上了好日子)。
4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷)。
三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)。
師：現(xiàn)在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候也會舞龍來表達(dá)歡慶。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。
彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動畫。
四、體驗舞龍的樂趣。
放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。
說反詞中班語言游戲教案篇二十
1、通過觀察圖片，了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本領(lǐng)并進行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的'興趣。
海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片。
1、談話導(dǎo)入，
師：你們?nèi)ミ^海洋公園嗎？最喜歡海洋公園里什么動物？
2、出示海豚紙偶并與紙偶進行對話，
老師：今天，老師請來一只海洋動物。
老師：請問你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來，為小朋友表演節(jié)目。
老師：你們會表演什么呢？
海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。
3，播放視頻，觀看海豚表演片段。
4、師生討論海豚的本領(lǐng)，如會跳出水面用頭頂球、會用鰭做出揮手動作、會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
說反詞中班語言游戲教案篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
（一）學(xué)習(xí)傳話。
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
（二）創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
(園長走進教室)。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?
教師：她出去了，您找她有事嗎?
園長：請通知魏老師今天下午兩點到三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到三班聽課。是嗎?
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)。
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導(dǎo)。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)。
(魏老師進教室)。
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述)。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時去。
(針對幼兒情況進行評價。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)。
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的'水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
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