閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。寫總結(jié)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？總結(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器；
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
三年級學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過計(jì)算機(jī)，客觀上應(yīng)該存在著一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生動手能力差，計(jì)算機(jī)操作不“靈”。并且低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過程中，讓學(xué)生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
《電腦小專家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第一課的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，內(nèi)容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡單了解各種電腦和電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動法：
多數(shù)同學(xué)對任務(wù)都會產(chǎn)生一種急切完成的動機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長根據(jù)本組情況給不同等級的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。
ppt、計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)理念
一、出示電子顯示牌，導(dǎo)入新課
今天老師很高興，因?yàn)槔蠋煆木W(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來尋找這個(gè)答案吧！傾聽、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教授新課
1、提問：“椰妹在電話里聽到什么？這話是誰說的？”
學(xué)生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機(jī)來海南以及飛機(jī)的航班號，這些是小雷親口告訴她的。”教師接著說：“對！椰妹在電話里聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞?！边@樣一來，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會形成一種信息。我接著問：“同學(xué)們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺第一臺的天氣預(yù)報(bào)一般是在什么時(shí)候播報(bào)的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說，有解說員、中國的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動畫。教師總結(jié)：“這些圖片、人物、聲音、文字和動畫，通過電視臺的發(fā)送，經(jīng)過衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續(xù)提問第三個(gè)問題：“椰妹在機(jī)場的候機(jī)大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機(jī)場各航班的信息。教師：“電話、電視機(jī)、電子顯示牌都是信息工具，你們還見過其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識很快就會想到了手機(jī)、bb機(jī)及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內(nèi)容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史。讓學(xué)生知道世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng)造出來的，電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵?shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算、畫畫、辦公，還可以應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來制造機(jī)器人。傾聽、思考、回答老師的問題。讓學(xué)生做起電腦小專家。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會使用“頁面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)word文件中。）。
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）。
學(xué)生：自己的生活照片1張。
（一）教學(xué)引入。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
（二）教學(xué)新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動：
（1）試一試：制作一張感恩卡請同學(xué)說說創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說說你們的創(chuàng)意設(shè)想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋。
學(xué)習(xí)評價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)。
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，也會有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，也會有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
暑假里，我和媽媽一起去逛“新華書店”。我在一個(gè)柜臺上找到了《我的地盤我做主》這本書，我一翻，發(fā)現(xiàn)這本書里記錄著許多關(guān)于小學(xué)生必讀的經(jīng)典智慧故事，我立即對它產(chǎn)生了興趣，媽媽爽快地幫我買下了它。
讀完了這本書，我對書中的.一些段落印象深刻，其中最令我贊賞的是這一段：老馬克小心地把凍僵了的小鳥捧在手里，放到自己的胸口，過去了好一會兒，小鳥依舊冷得像冰塊。老馬克一瘸一拐地跑到廚房，把廚房里剩下的一點(diǎn)牛奶熱了熱，然后小心地往小鳥嘴里灌。第二天清晨，還在睡夢中的老馬克被一陣動聽的鳥鳴驚醒了。他睜開眼睛，驚喜地看到小鳥就站在窗前，放聲歌唱。他根本沒有意識到，其實(shí)，他自己也活過來了，他熬過了這個(gè)最寒冷的夜晚。
讀完這一段，我的內(nèi)心一直被一種溫暖感動著，感動于老馬克對小麻雀的愛護(hù)，感動于老馬克的善良本性，感動于小麻雀的被救活，感動于老馬克熬過了這個(gè)最寒冷的夜晚。
在生活中，我也幫助了許多有困難的人。有一次，我的好朋友在數(shù)學(xué)上遇到了困難，一道應(yīng)用題怎么也搞不清關(guān)系，一直在那里糾結(jié)，我主動湊過去幫他講解，直到他理解了各個(gè)條件之間的關(guān)系，列出了正確的算式，順利完成了作業(yè)。我也因?yàn)閹椭玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)。
這本書讀起來十分簡單易懂，沒有像其它書一樣令人費(fèi)解，使人心煩，它可以讓我們直接從字面上了解劇情，讀懂道理，這是一本讓我收獲巨多的書，大家都快來閱讀吧！
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課所教授的是四年級學(xué)生，這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計(jì)思路】。
動員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評點(diǎn))。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。(新授內(nèi)容)。
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、(已有知識)，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。
【教學(xué)過程】。
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽，行不行?
生：行。
師：比什么呢?比誰知道的海洋動物多和它們發(fā)出的聲音!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請兩位同學(xué)來舉例。)。
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹挠幸魳贰⒂袌D片。(可能有的同學(xué)會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由發(fā)表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來教?
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢?
生：我們小組研究學(xué)習(xí);我們看書來學(xué)習(xí);我們使用一些共享資源……。
師：同學(xué)們的`方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
(學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。)。
師：同學(xué)們學(xué)會了嗎?能說說怎么學(xué)的嗎?
生：我是通過看書學(xué)會的;我是看電子圖書學(xué)會的……。
師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。
(學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。)。
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
(學(xué)生積極討論如何分工。)。
師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?
生：監(jiān)制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。
師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀?
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
(學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。)。
師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來?(一共找四組進(jìn)行展示。)。
師：哪個(gè)小組來評一下這組同學(xué)的作品?
生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
(學(xué)生述說本課感受。)。
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過平時(shí)生活中對計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對熟練，對于窗口的組成也有了簡單的認(rèn)識。對于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無處不在。大部人對網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)來上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們在以后學(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開一系列的學(xué)習(xí)活動。通過這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
安排1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
（一）導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無比，各種類型的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
活動1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁面上有沒有收集平時(shí)你經(jīng)常訪問的網(wǎng)站？
這些網(wǎng)站的頁面是否相似，你能說一說嗎？它們相同的地方在哪里？你能說一說這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類網(wǎng)站專門收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群。【設(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說一說自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過對比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
圖1
問題：在這個(gè)“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動2：比較各類網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過程中不致迷失?！驹O(shè)計(jì)意圖】孩子們在平時(shí)瀏覽網(wǎng)站的過程中，都有過使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R概括。本環(huán)節(jié)還是通過讓學(xué)生自主探究體會，感受網(wǎng)站信息分類的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
（三）設(shè)置主頁，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁，這樣我們在以后訪問的時(shí)候直接打開瀏覽器就能即時(shí)訪問了。
教師示范操作“設(shè)置主頁”方法，并簡單介紹“internet屬性”對話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置瀏覽器主頁的操作相對復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來“私人定制”最合適自己的主頁。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
（四）工具按鈕，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動3：認(rèn)識瀏覽器的工具按鈕
請同學(xué)們打開剛剛設(shè)為瀏覽器主頁的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁，通常是最近的那一頁。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁。如果目前還沒有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)。【刷新】按鈕：單擊將立即刷新瀏覽器的當(dāng)前頁?！局黜摗堪粹o：用于返回到瀏覽器的主頁，主頁可由用戶自行設(shè)置。【設(shè)計(jì)意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對于按鈕還是有一定印象的。通過填寫表格的方式，用表格作為支架來引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識巧妙地融會貫通，一定會掌握得更加扎實(shí)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來簡單地查找瀏覽信息，并學(xué)會了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問網(wǎng)站，瀏覽各類信息；同時(shí)對瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識。
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過一定時(shí)間的嘗試，找出問題的答案，并匯報(bào)解決問題的方法。但是在這個(gè)探究過程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，教師還要注意對上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過上網(wǎng)去看一些無用的知識，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對我們來說就有害無利了！
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過程與方法：能夠熟練地運(yùn)用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價(jià)值觀：通過自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2．教學(xué)是以學(xué)生為本
3．在任務(wù)的驅(qū)動之下，學(xué)生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫的切換。
2、學(xué)生通過游戲來訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）
演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動法
指法練習(xí)軟件
（導(dǎo)入）
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鍵盤有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤是計(jì)算機(jī)重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計(jì)算機(jī)基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進(jìn)一步接觸和利用鍵盤點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學(xué)生操作演示來解答。
2．提出任務(wù)，實(shí)踐總結(jié)
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。
老師：對學(xué)生總結(jié)不足的'地方進(jìn)行補(bǔ)充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級、學(xué)號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。
組2：回車鍵。標(biāo)有“enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個(gè)作用，當(dāng)你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會執(zhí)行你的命令，還有當(dāng)你在寫字時(shí)，按下可以使光標(biāo)移到下一行。
組3：標(biāo)有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進(jìn)入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標(biāo)有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認(rèn)識大小寫。
4、指出0—9十個(gè)數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認(rèn)識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認(rèn)識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個(gè)區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點(diǎn)區(qū)域。二十六個(gè)字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。
復(fù)習(xí)鍵盤分四個(gè)區(qū)，再次識記二十六個(gè)字母的位置。總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解“百度知道”。
2、學(xué)會搜索問題、提出問題。
3、提高借助網(wǎng)絡(luò)解決各種問題的能力。
搜索問題。
提出問題。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽講，評價(jià)。
分層點(diǎn)：探索“百度知道”的其他功能。
1、導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)無限大的資料庫，我們在這里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學(xué)生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學(xué)們的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。
b“知道”禮儀。
標(biāo)題要正確，對問題進(jìn)行具體的說明，檢查問題是否重復(fù)，檢查問題的分類是否正確，及時(shí)處理問題，學(xué)會表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題。
a學(xué)生實(shí)踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3）提出自己的問題。
a在輸入框輸入提問。
每個(gè)頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點(diǎn)擊“我要提問”。
b等待答復(fù)。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個(gè)人中心的“我的提問”進(jìn)行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標(biāo)題，進(jìn)行搜索。
c學(xué)習(xí)如何注冊為“知道”用戶。
需要注冊并登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。注冊成為“知道”的用戶，是完全免費(fèi)的。同時(shí)，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯誤，將進(jìn)入配有驗(yàn)證碼的頁面。
d填寫提問細(xì)節(jié)并懸賞。
接下來，您進(jìn)入到一個(gè)提問細(xì)節(jié)處理頁面，在這里您可以進(jìn)一步對您的提問進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：詳細(xì)說明問題：
您可以詳細(xì)描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發(fā)出警報(bào)說我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機(jī)，是什么原因呢”。
設(shè)置問題分類。
請您切記為您的問題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆诸?，因?yàn)橹挥羞@樣，您的問題才能在第一時(shí)間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會對您的提問進(jìn)行自動分析并進(jìn)行分類，但是很可能您對我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設(shè)置懸賞分。
設(shè)置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關(guān)注，當(dāng)然懸賞分越高，受關(guān)注度也越高。
請您注意，設(shè)置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈送給最佳答案的回答者。
設(shè)定匿名。
當(dāng)某些提問屬于您的個(gè)人隱私，您可以設(shè)定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會出現(xiàn)在問題頁面上，取而代之的將會是“匿名”二字。
點(diǎn)擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評價(jià)小結(jié)。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實(shí)踐過程中的收獲。
3)教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
４）課后實(shí)踐：
在百度知道里回答三個(gè)你關(guān)注的問題供網(wǎng)友參考。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設(shè)置。
3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。
重點(diǎn)：
學(xué)會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
聽講，評價(jià)。
分層點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
資源準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機(jī)上。
2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機(jī)上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？
生：想！
生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動的語句上有刪除線，修改后的語句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的作文。
二、講授新課。
師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號有那些嗎？
生：刪除號、對調(diào)號、重點(diǎn)號。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號）認(rèn)識了各種常用修改符號，那么在word中是用功能來實(shí)現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）。
（小組合作探究：學(xué)生對著書本p33—34頁自學(xué)“修訂”功能的.用法，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來，）。
師：請同學(xué)們自由組合，找到并打開教師機(jī)上文件名為對方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來，要尊重原意進(jìn)行修訂。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會細(xì)心，找出文章的全部不足，那怕是用錯一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。
3、兩人交換作文，品評對方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對，虛心接受，有分歧可以討論交換意見，必要時(shí)請老師仲裁，取得共識，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}。
師：如果要取消一處修訂標(biāo)記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標(biāo)記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標(biāo)記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?/p>
生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對待老師的付出？
（學(xué)生深思。）。
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說是寫成的，倒不如說是改出來的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)。
今天，我們學(xué)會了在word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯。事實(shí)上，老師批改作文時(shí)，還用到眉批、尾批等等。這些，word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究word的“批注”功能，相信會有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章。
我愛我的家鄉(xiāng)。
陳藝。
別人會問我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會自豪地說——武漢！
武漢是問名全國的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多?！按髮W(xué)城”的稱號也是歸武漢的，一說武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽了，那可是錘涎三尺?。h江長江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒去過黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。
它不僅有傳說、美景，還有名人的詩作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個(gè)藝人，你那里吃飯，聽聽藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
原來，中國“掛彩”了，就拿來說，給人的感覺是太戲劇性。雪災(zāi)，拉薩事件，手足口病，列車相撞，汶川地震，洪水事件，……壓得中國來不及消化。另外，西方的一些遙控器都指向中國，看來是要定看中國的表情的。既然如此，中國有什么好不高興的的呢？有一招不是叫做“你讓往東，我偏往西”，這樣一來，西方的那些翹著二郎腿等著看好戲的人不就沒轍了，拿網(wǎng)上流行的一個(gè)字來說那就是被“雷”到了?！安桓吲d”未免太早了吧！看來中國還得提高提高自己的心理承受能力啊。話雖如此，不過，既然有這么多的“蒼蠅”“蚊子”了，這預(yù)防針還是要打一打，防一防。細(xì)細(xì)想來，中國還真有許多不搭調(diào)的地方，為什么會這樣？很明了，中國沒有找到穴位，沒有一點(diǎn)一點(diǎn)地把脈，只是一味地往碗中加調(diào)色劑，只追求色彩上的艷麗，形式主義過多，似乎有些外強(qiáng)中干。天天打著“為人民服務(wù)”的旗號，可真正有多少人，有多少事是如次，想必?cái)?shù)都數(shù)得清吧。餐桌上，佳肴美酒，窗外，有衣衫襤褸的老人拾著被人扔掉的面包，難道這就是所謂的社會主義社會嗎？難道那些坐在空調(diào)里，舉著酒杯喝得稀里糊涂的高層機(jī)關(guān)干部不懂得“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這詩的'含義嗎？想來中國是得對自己的行為感到不高興。這臉還是得先給自己抹一抹干凈。
暖色調(diào)。
不過話又說回來，西方這一問題也不容忽視，近來次貸危機(jī)遍及全球，中國也席卷其中，是該時(shí)候挫挫那些爺們的囂氣了。首先，-中國要有大目標(biāo)、大抱負(fù)，而不是小吟味、小情調(diào)。要趕上時(shí)代的步伐，不然“落后就要挨打”又要重復(fù)上演。-如果把世界資本主義體系比作一個(gè)拳壇的話，我們近期中期目標(biāo)就是打倒拳王，終極目標(biāo)是打碎拳壇。(社會主義的路漫漫兮其修遠(yuǎn))當(dāng)然，要打倒拳王就得有實(shí)力，得有一支精裝隊(duì)伍，精英要隨時(shí)儲備充分，這好比“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。
對于中國的精英而言，尤其是政治和文化精英，應(yīng)該建立起這個(gè)自覺。精英無精打采腐朽成這樣，說明既有的目標(biāo)該調(diào)整了。不調(diào)整振奮不了精神，進(jìn)入不了狀態(tài)，凝聚不了力量，西方也就趁機(jī)而入了。中華民族在世界文明史上還需要跨出一步，不僅要跨，還得跨得高，跨得遠(yuǎn)，跨得準(zhǔn)。因此需要動力，動力來自目標(biāo)。中國自古以來是一個(gè)定居的農(nóng)牧民族，五千年的璀璨中華文明必然也包含了這一點(diǎn)，而定居的農(nóng)牧文化就注定了無大理想無大目標(biāo)無大智慧，幾千年來的封建王朝也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)工業(yè)文明沖擊我們的文化時(shí)，我們根本從我們的文化中找不到可以阻擊的辦法，到現(xiàn)在，我們都還在適應(yīng)工業(yè)文明，并吸收工業(yè)文明以補(bǔ)充我們原有的文明。
尾聲。
不管如何，都要堅(jiān)持自己的本質(zhì)原則，不要永遠(yuǎn)做一只“井底之蛙”。中國，不是一座空廟，有自己的思想，有自己的拿門絕招。想要打挎中國這個(gè)靶子，可不是這么容易。08年，雖然帶來許多災(zāi)難，造成許多不幸，但奧運(yùn)的藍(lán)天上五星紅旗依然飄的那樣自信；，雖然社會主義市場充斥著金融危機(jī)，但中國的經(jīng)濟(jì)仍然蒸蒸日上，相信不久的將來強(qiáng)大的中國會讓西方嘗嘗“不高興”的滋味。
“不高興”本無所謂有，無所謂無的，可要是惹惱了中國，會讓你吃不了，兜著走，不管你是超級大國還是日不落，因?yàn)椋业牡乇P，我做主。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3、使學(xué)生對“計(jì)算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識，使學(xué)生掌握“畫圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對計(jì)算機(jī)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對計(jì)算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計(jì)算機(jī)上的資源表面上來看操作較為簡單，但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來，理解計(jì)算機(jī)上的資源的設(shè)計(jì)思想，提高解決實(shí)際問題的能力。
畫圖軟件是計(jì)算機(jī)上的資源提供的`一個(gè)近似專業(yè)級的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開辟了一個(gè)嶄新的空間。利用它來畫圖和現(xiàn)實(shí)中用筆和橡皮繪圖有許多不同點(diǎn)。電腦繪圖有很多優(yōu)勢，也有很多缺點(diǎn)。本模塊在授課過程中不僅要讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，更要讓學(xué)生理解電腦的畫圖方式，知道哪些圖形適合電腦畫，哪些圖形適合用筆畫。這對學(xué)生加深對電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí)，不斷使用以前學(xué)過的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
第2周第二課新伙伴-計(jì)算機(jī)。
第3周第三課計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個(gè)小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤（一）。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤（二）。
第9周第九課結(jié)識新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主（一）。
第13周第十三課我的空間我做主（二）。
第14周第十四課我的空間我做主（三）。
第15周第十五課輸入漢字真快樂。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本年級選用浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材四年級上，本冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)單元，分別為電子作文、飛鴿傳書及小小編輯。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會word主要功能的操作，會用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會郵件的收發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：能融會貫通，將所學(xué)知識點(diǎn)在實(shí)際生活中應(yīng)用起來。
通過一學(xué)年信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，本年級學(xué)生對指法、畫畫有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。四（1）班學(xué)生家里條件相對好點(diǎn)，大多數(shù)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練。四年級其他三個(gè)班的學(xué)生家里有電腦的較少，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏?？傮w上學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高，進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
思想教育目標(biāo)：通過本學(xué)期的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
知識技能目標(biāo)：能通過學(xué)習(xí)，學(xué)會使用文檔處理軟件，會用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會郵件的收發(fā)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的處理問題的能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標(biāo)：
1、主要以教師示范操作，學(xué)生動手實(shí)踐、教師評析的方法參與教學(xué)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
3、在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學(xué)生、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力提高每位學(xué)生的素質(zhì)。
4、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能的操作。
5、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
6、注重利用機(jī)會，開展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。
7、在教學(xué)上體現(xiàn)成功教育，對后進(jìn)生要多幫助、多鼓勵，讓他們在自己的操作實(shí)踐中體會到成功的喜悅。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、大綱對本冊教材的要求?。
二、教?材?分?析?。
（一）教學(xué)內(nèi)容?。
學(xué)生情況分析?。
改進(jìn)教學(xué)方法與措施?。
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。??。
2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。??。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識和上機(jī)能力的培訓(xùn)。?。
四年級教學(xué)進(jìn)度?。
周???次???教學(xué)內(nèi)容?。
第一周（9.1——9.2）???熟悉機(jī)房環(huán)境，明確本學(xué)期的目標(biāo)和內(nèi)容。?。
第二周（9.5——9.9）???信息和信息處理工具?。
第三周（9.12——9.16）???復(fù)習(xí)開機(jī)關(guān)機(jī)教學(xué)?。
第四周（9.19——9.23）???認(rèn)識操作系統(tǒng)?。
第五周（9.26——9.30）???熟悉鍵盤和鼠標(biāo)?。
第六周（10.3——10.7）???“十?一”國慶節(jié)?。
第七周（10.10—10.14）???玩“紙牌”游戲?。
第八周（10.17—10.21）???認(rèn)識鍵盤?。
第九周（10.24—10.28）???指法?。
第十周（10.31——11.4）???機(jī)動?。
第十一周(11.7—11.11)???期中考試?。
第十二周(11.14—11.18)???文字訓(xùn)練，打一段常用文字組成的短文?。
第十三周(11.21—11.25)???復(fù)習(xí)文字訓(xùn)練?。
第十四周(11.28—12.2)???機(jī)動（綜合練習(xí)）?。
第十五周(12.5—12.9)???認(rèn)識《畫圖》?。
第十六周(12.12—12.16)???畫線、畫方形和圓形?。
第十七周(12.19—12.23)???學(xué)畫簡單幾何圖形?。
第十八周(12.26—12.30)???綜合復(fù)習(xí)，布置練習(xí)內(nèi)容?。
第十九周(1.2—1.6)???綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容?。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
不知不覺中一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲，我會用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我會認(rèn)真思考，想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺階，同時(shí)也對自己思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來，我還積極參加各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
這學(xué)期主要擔(dān)任四年級共3個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。工作是繁忙的，但作為已進(jìn)入教師行業(yè)第11年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。
雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)，優(yōu)秀架構(gòu)，向有經(jīng)驗(yàn)老師請教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時(shí)間建成個(gè)人教學(xué)博客，這有利于同行同事間的交流和學(xué)習(xí)，方便學(xué)生與我的交流，這大大有利于我教學(xué)的提高和及時(shí)掌握學(xué)生的動向，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
在學(xué)校設(shè)備管理方面，本學(xué)期，本人對自己負(fù)責(zé)的電教設(shè)備進(jìn)行了全面的檢修，保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
1、信息技術(shù)教學(xué)工作
我擔(dān)任了學(xué)校三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我始終要求自己做到；課前精心準(zhǔn)備、課堂認(rèn)真教學(xué)、課后細(xì)細(xì)反思，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。
做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障，有時(shí)上不了課，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。
2、學(xué)校電子備課室電腦的軟硬件維護(hù)工作；
3、多媒體教室的管理、日常維護(hù)工作；
4、協(xié)助教導(dǎo)處完成了一年級新生電子檔案建檔工作；
5、做好學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)工作。
總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的信息素養(yǎng)。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識與技能：了解電腦病毒的危害，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法，抵御病毒入侵。
過程與方法：通過觀看視頻了解病毒及其危害與傳播途徑；通過任務(wù)探究，學(xué)生用殺毒軟件查殺病毒并修復(fù)系統(tǒng)漏洞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對電腦病毒的了解，提高學(xué)生的安全防范意識，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，增強(qiáng)法治觀念，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。
重點(diǎn)：了解病毒的危害，學(xué)生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學(xué)會修復(fù)漏洞。
難點(diǎn)：如何提高對病毒的安全防范意識。
情景導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：通過“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒的關(guān)注。
任務(wù)探究。
了解計(jì)算機(jī)病毒及其殺毒軟件。播放一段有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的視頻，讓學(xué)生帶著剛才的問題看視頻然后共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑。
師：小明同學(xué)的電腦是通過什么方式感染上病毒的？（網(wǎng)絡(luò)）計(jì)算機(jī)病毒的危害是如此之強(qiáng)，那么我們應(yīng)該如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒呢？是不是以后就不能再上網(wǎng)、不能再使用u盤等外存儲設(shè)備了？有什么好的解決方法呢？師生交流，引出殺毒軟件。
課件展示幾款常用殺毒軟件簡單介紹幾款常用殺毒軟件，重點(diǎn)介紹本節(jié)課所學(xué)殺毒軟件。
設(shè)計(jì)意圖：通過微視頻，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒及其危害有一個(gè)更深刻的理解；通過交流病毒的防范，引出殺毒軟件的重要性，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成。
任務(wù)一：利用“騰訊電腦管家”對電腦進(jìn)行快速病毒檢測。
學(xué)生交流查殺過程中出現(xiàn)的問題及解決方法。
共同探討：閃電殺毒、全盤殺毒、指定位置殺毒的區(qū)別。
師總結(jié)：同學(xué)們，對于u盤等外存儲設(shè)備，在使用的過程中我們應(yīng)該遵循“先殺毒后打開”的原則，這樣就能減少病毒入侵的`機(jī)會。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主探究殺毒軟件的使用，學(xué)會快速殺毒。通過對病毒查殺幾種方式的探討，讓學(xué)生了解對于u盤等外存儲設(shè)備的使用原則，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識。
堵住系統(tǒng)中的危險(xiǎn)漏洞。
師：同學(xué)們，殺毒軟件也不是萬能的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒在不斷地升級、變異，總有一些病毒利用殺毒軟件設(shè)計(jì)上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此，我們要從預(yù)防入手，將系統(tǒng)中的存在漏洞打上補(bǔ)丁，堵住病毒入侵的通道，保障電腦信息的安全。那如何進(jìn)行漏洞修復(fù)呢？師生共同探討交流。
任務(wù)二：利用“騰訊電腦管家”修復(fù)系統(tǒng)漏洞，并探討如何讓電腦“自動修復(fù)高危漏洞”。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀察修復(fù)漏洞的過程。共同探究高危漏洞的自動修復(fù)。
溫馨提示：在“電腦管家/設(shè)置中心”中，可設(shè)置“有高危漏洞時(shí)自動修復(fù)，無須提醒?！苯處熝惨曋笇?dǎo)，對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過程，教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識，從而保障個(gè)人信息的安全性。
為電腦做個(gè)全面體檢。
師：同學(xué)們，我們剛才對電腦進(jìn)行了病毒檢測、漏洞修復(fù)，那現(xiàn)在我們的電腦是否健康呢？下面請同學(xué)們對我們的電腦做一個(gè)全面體檢吧！
任務(wù)三：請利用“騰訊電腦管家”為自己的電腦進(jìn)行全面體檢。
任務(wù)要求：觀察檢測出的問題，并依提示對問題進(jìn)行處理。小組合作探討交流操作過程及處理方法。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組摘得一顆蘋果。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生操作情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過程。
教師總結(jié)：同學(xué)們，為了防止電腦感染病毒，我們除了安裝必要的防護(hù)軟件外，還要提高自己的安全防范意識，那么在防范的過程中我們要做到：三要、三不要、一養(yǎng)成。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：通過前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)對電腦進(jìn)行了病毒查殺、漏洞修復(fù)，本環(huán)節(jié)是對電腦的安全進(jìn)行一個(gè)全面的檢測，做到萬無一失。病毒防范的總結(jié)是讓學(xué)生從平時(shí)使用電腦著手提高安全防范意識。
檢測與評價(jià)。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的收獲為了檢測一下本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，請同學(xué)們完成學(xué)案上的檢測題。評選本節(jié)課的冠軍小組，給予獎勵。
設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)交流與測試題將本節(jié)課知識進(jìn)行梳理鞏固，加深印象；冠軍小組的評選是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定。
（四）爭做網(wǎng)絡(luò)小公民。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們身邊個(gè)人信息泄露、銀行卡被盜刷、各種帳號、密碼被盜等事件越來越多。（案例展示）為了保護(hù)個(gè)人信息安全，加大對網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為的懲處力度，20xx年6月1日我國頒布了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》。請同學(xué)們一定要遵法守法，千萬不要因?yàn)樽约旱暮闷嫘睦矶ブ圃觳《?、傳播病毒，我們要做一個(gè)文明守法的小公民。設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)案例的展示與《網(wǎng)絡(luò)安全法》的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)犯罪與網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范意識，同時(shí)又教育學(xué)生做一個(gè)文明守法的網(wǎng)絡(luò)小公民。
（五）課后作業(yè)：
1.請同學(xué)們回家后關(guān)注一下家長的手機(jī)和家里電腦安裝的什么殺毒軟件，多長時(shí)間掃描一次。
2.對家里的電腦進(jìn)行病毒檢測，并設(shè)置定時(shí)查毒。
設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)知識加以鞏固提高，做到學(xué)以致用。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
（1）積極開展教研活動，努力搞好教改工作。嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》、《教育與科研》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，提高教改意識，認(rèn)識教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。
（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。
（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是，這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而其他的學(xué)生呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上查找游戲，有的時(shí)候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己；從行動上，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等，在生活上注意形象，為人師表。
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)等。
根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程指導(dǎo)綱要，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
在這個(gè)春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補(bǔ)充得完整些？
4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>
注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
教后小記：
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，本冊教材滲透了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的.、易遷移的知識與技能。四年級上冊共兩個(gè)單元，第二單元主要是讓學(xué)生學(xué)會文字處理軟件word，第二單元主要是讓學(xué)生學(xué)會簡單的上網(wǎng)知識。
模塊一文字處理小能手。
1、認(rèn)識word窗口組成。
2、掌握在word中輸入文字，編輯文字，在word中插入表格圖片等。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用word解決生活學(xué)習(xí)中的問題的意識，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。
模塊二網(wǎng)上遨游。
1、了解因特網(wǎng)。
2、掌握上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的意識，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)意識培養(yǎng)。
1、文字的編輯與修改。
2、、學(xué)會上網(wǎng)搜索資料。
1、寓教于樂法。
2、情境創(chuàng)設(shè)法。
3、任務(wù)驅(qū)動法。
4、嘗試探究法。
5、合作學(xué)習(xí)法。
1、每周安排一課時(shí)合計(jì)13節(jié)。
2、每單元結(jié)束后按排兩節(jié)綜合上機(jī)實(shí)踐課，一節(jié)測驗(yàn)課，一節(jié)加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)課，合計(jì)6節(jié)。
3、期末復(fù)習(xí)綜合實(shí)踐安排兩節(jié)課。
四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對于學(xué)生的動手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認(rèn)識并學(xué)會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個(gè)小要求，欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動畫）
好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對本節(jié)知識的探究學(xué)習(xí)。）
任務(wù)一：認(rèn)識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實(shí)呀，這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示word20xx窗口）你知道這個(gè)百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認(rèn)識一下吧。（師生共同認(rèn)識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認(rèn)識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點(diǎn)的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個(gè)你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個(gè)小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個(gè)小任務(wù)，將繁雜的知識分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識，同時(shí)通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）
師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學(xué)到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)知識的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評價(jià)中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計(jì)意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識。）
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16278657.html】
