教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢？注意總結(jié)的時(shí)間范圍和事件選擇。以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一天，一位苗族的老奶奶，她的親人都在外地打工干活，家里只剩下那位老奶奶，老奶奶她的身體不靈活，走得不快，可她還要照顧自己，可老奶奶想：我一定照顧不了自己。老奶奶就是因?yàn)檫@一件事，她才很擔(dān)心的。
老奶奶很傷心的搖搖晃晃的，走到一大盆衣服和一盆水的一邊，還沒(méi)等開(kāi)始洗第一件衣服的時(shí)候，突然來(lái)了一個(gè)漢族的小女孩，那個(gè)小女孩看見(jiàn)了老奶奶正在洗衣服，就連忙跑過(guò)去對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶這些事就有我來(lái)做吧，您在一邊好好休息吧，就不要做了?！崩夏棠陶f(shuō)：“謝謝你呀，小朋友?！崩夏棠绦Σ[瞇地微笑著。
老奶奶拿著一個(gè)洗衣板和一塊肥皂，遞給小女孩，小女孩先把洗衣板放到盆把衣服放在洗衣板上高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享作文人網(wǎng)，用肥皂把最臟的地方多用肥皂弄上些，再在洗衣板上搓，小女孩按照這個(gè)方法很快就把衣服洗完了。小女孩原本白乎乎的小手，現(xiàn)在成了紅潤(rùn)潤(rùn)的小手。
老奶奶說(shuō)：“孩子你要不要進(jìn)屋來(lái)喝點(diǎn)水啊？真是謝謝你來(lái)幫我洗衣服??！”小女孩說(shuō)：“我不進(jìn)屋喝水了，老奶奶其實(shí)您不用謝我，這是我應(yīng)該做的?！薄澳阏媸且粋€(gè)好孩子啊。”老奶奶說(shuō)。小女孩臉上掛著慈祥的微笑，老奶奶抱著小女孩，她們臉上都掛著慈祥的微笑。
愛(ài)在人間是無(wú)線的，只要我們認(rèn)真奉獻(xiàn)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)人間的愛(ài)的。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則是被動(dòng)接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術(shù)在日常生活中的普及和應(yīng)用，為我們的音樂(lè)教學(xué)改革帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。教師在音樂(lè)課堂中通過(guò)與多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(internet)等新型的教學(xué)媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而達(dá)到看得見(jiàn)、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果，有效地開(kāi)展了音樂(lè)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，靈活選用不同的教學(xué)預(yù)案，完成相同的教學(xué)目標(biāo)。有效解決課堂教學(xué)實(shí)踐中，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的矛盾。網(wǎng)頁(yè)課件的大容量與內(nèi)容調(diào)用便捷，可以讓不同地域的學(xué)生“隔空交流”，共同促進(jìn)。
教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類(lèi)。
2、創(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
3、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從中感悟“愛(ài)”的主題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力、聽(tīng)辯能力、創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類(lèi)。啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
多媒體設(shè)備，收集教學(xué)所需素材，制作網(wǎng)頁(yè)課件。
(一)欣賞視頻：盲童鋼琴表演《在陽(yáng)光下》。
導(dǎo)入歌曲《愛(ài)的人間》教學(xué)，介紹歌曲創(chuàng)作背景。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感意識(shí)，為新課教學(xué)做鋪墊。
(二)整合信息技術(shù)，解決歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
1、欣賞歌曲《愛(ài)的人間》(帶手語(yǔ)視頻)，初步感受歌曲旋律。
2、跟“旋律走勢(shì)圖示”視頻，邊哼唱邊劃旋律走勢(shì)，再次感受歌曲旋律。
3、通過(guò)視聽(tīng)感受節(jié)奏特征，解決附點(diǎn)二分休止符的節(jié)奏難點(diǎn)。
4、視唱歌曲的最后樂(lè)段旋律，鞏固休止符知識(shí)點(diǎn)。
5、完整視唱歌曲旋律，鞏固以上知識(shí)點(diǎn)。
6、填唱歌詞，用簡(jiǎn)化的手語(yǔ)幫助記憶歌詞，在全身心投入的音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)歌曲的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用視頻技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)態(tài)體現(xiàn)旋律走勢(shì)，動(dòng)態(tài)體現(xiàn)休止符在樂(lè)句中的應(yīng)用，輔助解決本課識(shí)譜難點(diǎn)。歌曲的學(xué)習(xí)資料始終提示我們要關(guān)注的殘障兒童群體的存在。
(三)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
1、瀏覽學(xué)生學(xué)習(xí)本課，課前作業(yè)(三段體)上傳答案。
2、帶問(wèn)題，分樂(lè)段演唱，感受樂(lè)段旋律特征。
3、結(jié)合音頻聲波截圖，直觀體驗(yàn)樂(lè)段形式。
4、交流探討，在學(xué)生的作業(yè)中，選出正確的答案。
【設(shè)計(jì)意圖】：以“問(wèn)題設(shè)計(jì)”為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，課堂帶著問(wèn)題進(jìn)行交流探討，并借助信息技術(shù)手段，以視覺(jué)效果驗(yàn)證聽(tīng)覺(jué)效果，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑解決問(wèn)題的能力。
(四)歌曲情感升華，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
1、分樂(lè)段聽(tīng)辨對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度兩方面對(duì)歌曲進(jìn)行分樂(lè)段情感處理。
2、通過(guò)聽(tīng)辨對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲尾聲進(jìn)行速度(漸慢)力度(漸弱)處理。
3、有感情演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)訓(xùn)練成果演唱歌曲，在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
(五)課堂小結(jié)。
布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己所能掌握的信息技術(shù)知識(shí)，選用word、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)將自己的藝術(shù)感受或?qū)嵺`成果編輯上傳校園藝術(shù)網(wǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課后作業(yè)互動(dòng)，鞏固已學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、表現(xiàn)能力和交流能力。
1、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新：由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開(kāi)放型教學(xué)環(huán)境。
2、教學(xué)改革思路的創(chuàng)新：將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程加以信息化整合，重構(gòu)教與學(xué)的模式。
3、課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)、信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《愛(ài)的人間》是著名作曲家谷建芬專門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫(huà)出盲人心中的美好世界。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以“愛(ài)”為主線，通過(guò)“愛(ài)的呼喚”、“愛(ài)的體驗(yàn)”、“愛(ài)的升華”、“愛(ài)的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整節(jié)課融聽(tīng)、唱、看、動(dòng)于一體，寓愛(ài)的情感教育于生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛(ài)的主題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式中感悟“愛(ài)”的主題。
2、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)的'等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。
多媒體課件、鋼琴等。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖。
(讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福)。
2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。
(體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛(ài)的人間》)。
三、新歌教學(xué)。
(一)介紹歌曲曲作者及歌曲背景。
(讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解)。
(二)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
(通過(guò)聽(tīng)錄音范唱，感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界)。
2、朗讀歌詞。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。)。
3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分。
(通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，感知相似樂(lè)段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒)。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。
2、解決難點(diǎn)。
(采用劃拍法、畫(huà)線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語(yǔ)代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律)。
3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。
(通過(guò)不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，提高學(xué)生合作、參與的積極性)。
四、拓展。
1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。
2、愛(ài)的升華—感受“人間大愛(ài)”。
3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)表演《感恩的心》，讓“愛(ài)的人間”到處充滿“感恩的心”。
一步感悟愛(ài)的主題，將本課推向高潮。)。
五、課后延伸。
教師寄語(yǔ)，號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心使者”，建立“愛(ài)心日記”，記錄“愛(ài)的故事”，分享“愛(ài)的喜悅”。(讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心，將愛(ài)延續(xù)。)。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在認(rèn)知識(shí)方面，七年級(jí)學(xué)由于年齡及閱歷、生活感悟等方面的原因，大部分同學(xué)感受到父母的愛(ài)，但沒(méi)有仔細(xì)有條理地思考和感悟并將這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)，甚至于可能有個(gè)別同學(xué)視父母的關(guān)愛(ài)為理所當(dāng)然，對(duì)父母的愛(ài)視而不見(jiàn)。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)主旨就在于使這生理解愛(ài)，感受愛(ài)，并使部分同學(xué)能在課堂上將這種感受和發(fā)現(xiàn)清晰地表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步增進(jìn)與父母的感情，并將愛(ài)父母、孝敬父母的美好情感落實(shí)到行動(dòng)之中。
本節(jié)課內(nèi)容主要是從父母對(duì)孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的作用這一角度讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到父母不僅僅賦予了我們生命，更重要的是父母在我們的一生中起的作用是不可替代的。讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，讓學(xué)生在父母永恒而又無(wú)處不在的愛(ài)里，培育對(duì)父母的感激之情。使學(xué)生從每天的日常生活入手，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)，感受愛(ài)，更應(yīng)回報(bào)愛(ài)。
1、知識(shí)與能力。
認(rèn)知生命是父母給予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的的辛勞。知道孝敬父母。
2、過(guò)程與方法。
本節(jié)課將父母與子女間的親情關(guān)愛(ài)設(shè)計(jì)成一曲愛(ài)的協(xié)奏曲，讓學(xué)生通過(guò)看、憶、講、聽(tīng)，使學(xué)生理解、感受父母的愛(ài)，并自覺(jué)形成愛(ài)父母、愛(ài)家人的深厚情感，在學(xué)習(xí)、思考活動(dòng)中逐步深入探討怎樣孝敬父母。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。要愛(ài)自己的父母，盡自己所能孝敬父母。
學(xué)會(huì)感恩。
講解討論cai課件展示。
[課前氛圍營(yíng)造]：《大頭兒子和小頭爸爸》。
（課前確定視頻時(shí)間長(zhǎng)度，以確保上課時(shí)視頻內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)播放完畢）。
[新課導(dǎo)入]。
展示課題：3.1我和父母第二課時(shí)——讓生命充滿愛(ài)。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看，我們今天的課題是……。
生：（讓生命充滿愛(ài)）。
師：接下來(lái)，讓我們懷著一顆感恩之心，去理解愛(ài)，感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)，開(kāi)始我們今天的心靈之旅。
[理解愛(ài)]。
（課件中展示的愛(ài)字是一個(gè)繁體的愛(ài)字。）。
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，今天我們課題中的愛(ài)字和平時(shí)寫(xiě)的愛(ài)字一樣嗎？
生：（肯定不一樣）。
師：哪里不一樣了？
生：（說(shuō)出區(qū)別）。
師：你對(duì)愛(ài)中間的這個(gè)心是怎樣理解的？
生：（說(shuō)出自己的理解）。
（很可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出愛(ài)需要用心去愛(ài)，愛(ài)需要真心付出……）。
師：用心去愛(ài)誰(shuí)？是父母用心愛(ài)我們，還是我們用心去愛(ài)父母，還是這兩者都有？
生：（毫無(wú)疑問(wèn)，兩者都有）。
師：下面就讓我們先用心去感受父母的愛(ài)。
[感受愛(ài)]（回顧大頭兒子和小頭爸爸）。
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑，你發(fā)現(xiàn)了這對(duì)父子之間的哪些事讓引得你發(fā)笑？
生：……。
師：當(dāng)這對(duì)父子的故事引得我們發(fā)笑的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，愛(ài)也會(huì)傳染。因?yàn)榫驮谒麄兊呐e手投足之間，讓我們感受到濃濃的愛(ài)和親情。
生：……。
師：（需注意對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的差異性，盡可能評(píng)價(jià)語(yǔ)言不要雷同）。
父母的愛(ài)，帶給我們快樂(lè)，父母的愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)，父母的愛(ài)需要我們用心去感受，而父母的辛苦和勞累更需要我們用心去體諒。在一曲悠揚(yáng)的二胡聲中，讓我們輕輕的低下頭，閉上眼睛，用心去感受那些愛(ài)的時(shí)刻。
（播放二胡曲：《望鄉(xiāng)》）。
（教師可根據(jù)學(xué)生的日常生活的內(nèi)容進(jìn)行陳述，讓學(xué)生回憶父母對(duì)自己表現(xiàn)的愛(ài)的瞬間，盡可能語(yǔ)言優(yōu)美，壓韻，愛(ài)的瞬間盡可能切中學(xué)生的情感體會(huì)，要以情動(dòng)人）。
（望鄉(xiāng)參考詞）：
當(dāng)我們閉上雙眼的那一刻，你是否看到了曾經(jīng)年輕美麗的媽媽，如今雙鬢已經(jīng)出現(xiàn)的白發(fā)；
那一刻，你是否看到了曾經(jīng)身材挺拔的父親，如今已不再活力迸發(fā)；
那一刻，你是否看到歲月在媽媽眼角留下的皺紋；
那一刻，你是否看到了風(fēng)霜在父親額頭刻下的傷疤；
當(dāng)我們穿著新衣的時(shí)候，你是否看到他們身上已經(jīng)裉色的衣裳；
當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜的時(shí)候，你是否想到，他們還在為生活而奔忙卻不能回家；
當(dāng)我們?cè)诟惺苤业臏嘏臅r(shí)候，你可曾看見(jiàn)母親在冰水里洗菜時(shí)凍得通紅的雙手；
當(dāng)我們玩得回家晚了的時(shí)候，你可曾看到母親站在深深的巷口，癡癡地等著我們回家；
當(dāng)我們從學(xué)校捧回獎(jiǎng)狀時(shí)，你可曾看到他們眼里噙著的淚花？
從我們出生的那一刻起，我們成為他們的唯一的希望，我們?nèi)松械拿恳粋€(gè)第一次都讓我們終生難忘，每一個(gè)第一次都更讓我們記住兩個(gè)人的名字，他們就是我們的爹媽，而他們所有的辛苦和勞累，都只為了我們有一個(gè)美好的明天??！
（感受愛(ài)，進(jìn)行情感深化）。
緊接著播放視頻《媽媽我想你》。
師：在這個(gè)世界上，誰(shuí)為我們付出的愛(ài)最多？
生：……（擦干眼淚，大聲）。
師：在這個(gè)世界上，誰(shuí)是我們最親的人？
生：……。
師：可是在這個(gè)世界上，又有多少不孝敬父母的人，一輩子，卻從沒(méi)有正眼瞧過(guò)自己的爹媽。
師：羊羔跪乳，舐?tīng)偾樯?，面?duì)父母為我們付出的無(wú)私的愛(ài)，我們又應(yīng)該怎樣去做？
生：回報(bào)父母。
[回報(bào)愛(ài)]。
師：回報(bào)父母，如果用我們中華民族傳統(tǒng)美德中的一個(gè)字來(lái)概括，這個(gè)字就是……。
（孝：釋義。土，一撇，子的位置關(guān)系）。
生：……。
師：只學(xué)會(huì)愛(ài)表達(dá)，還不是孝敬父母的最佳方式。還要學(xué)會(huì)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，因?yàn)橹挥羞@樣，才真正標(biāo)志著我們長(zhǎng)大。
我們可以為父母做些什么？
生：……。
……。
[本課小結(jié)]。
生：……。
[課程拓展]。
師：老師還想提醒同學(xué)們，愛(ài)著我們的，不光是我們的父母，還有爺爺、奶奶，以及我們的親人們，請(qǐng)大家用同樣的一顆愛(ài)心去愛(ài)他們，去回報(bào)他們。我們來(lái)自家庭，也必將走向社會(huì)，現(xiàn)在或?qū)?lái)，一定還會(huì)有許多人幫助我們，所以也請(qǐng)用一顆廣博的愛(ài)心去愛(ài)他們，但也請(qǐng)不要忘了，用一顆赤誠(chéng)之心去愛(ài)我們的祖國(guó)，因?yàn)椋俏覀児餐募摇?/p>
最后讓我們依然懷著一顆感恩之心來(lái)結(jié)束我們今天的心靈之旅。
配樂(lè)視頻朗誦：《感恩的心》背景音樂(lè)為《兒行千里》（配樂(lè)詞附后）。
（配樂(lè)朗誦，需要把握好節(jié)奏和時(shí)間）。
本課結(jié)束。
讓生命充滿愛(ài)。
——我和父母第二課時(shí)。
主題詞：
愛(ài)孝。
說(shuō)明：視頻所用音樂(lè)及圖片系網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，《媽媽我想你》、《感恩的心》視頻文件本身系原創(chuàng)作品。
《兒行千里》配樂(lè)朗誦詞。
（系網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容整合）。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
忘不了兒時(shí)在母親懷里嬉戲撒嬌的時(shí)刻；
忘不了母親的辛勞，只為了孩子童真的快樂(lè)；
忘不了兒時(shí)棒棒糖里融化了母愛(ài)的甜蜜；
忘不了兒時(shí)世上只有媽媽好的天真謳歌；
忘不了母親皸裂的雙手為兒做的那雙布鞋；
忘不了上學(xué)時(shí)與母親的依依惜別；
忘不了挑燈夜讀時(shí)母親為兒輕披的衣裳；
更忘不了，面對(duì)生活的艱辛，您從未退縮過(guò)。
……。
在悲傷時(shí)，您是兒的慰藉；
在彷徨時(shí)，您是兒的寄托；
在軟弱時(shí)，您是兒的力量；
在高興時(shí)，你是兒的喜悅；
在您柔弱的臂彎中，兒躲避了風(fēng)雨；
在您深情的雙眸中，兒開(kāi)闊了視野；
如果母親是雨兒就是那雨后的虹；
如果母親是月兒就是那捧月的星。
母親是兒生長(zhǎng)的根；
兒是母親理想的果。
您的偉大凝結(jié)了兒的血肉；
您的偉大塑造了兒的魂魄；
您的一生是一次愛(ài)的航行；
您用優(yōu)美的年輪，
編成一冊(cè)散發(fā)著油墨清香的日歷，
年年月月兒都在您的深情里度過(guò)……。
如今，
兒長(zhǎng)大了，母親的黑發(fā)卻似楓葉上的。
寒霜，星星點(diǎn)點(diǎn)閃著銀光。
當(dāng)兒輕吻著那些歲月的痕跡，
怎不由兒的淚水深情滑落……。
??！母親。
掬捧兒一顆心獻(xiàn)給您。
愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活；
愿兒全部的祝福揉進(jìn)您的心田，
讓您心中盛開(kāi)如云般的花朵。
一片綠葉飽含它對(duì)根的情誼，
愿兒對(duì)您的深深的敬愛(ài)，
伴您走過(guò)悠悠歲月，
化成一首對(duì)母親的永恒頌歌！
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
愛(ài)在人間，愛(ài)在心靈，愛(ài)更是充滿希望的幻想，人間處處都擁有愛(ài)。我想大家都應(yīng)該知道，小乞丐很可憐，我給大家講個(gè)我身臨其境的故事吧！
暑假的時(shí)候，我去長(zhǎng)沙玩。在逛街時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小乞丐，有些怪怪的。我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個(gè)殘疾人，我都嚇得快叫出聲來(lái)了?！鞍パ窖?，這誰(shuí)呀!缺了胳膊斷了腿的，罕見(jiàn)啊……”一個(gè)男孩指著小乞丐對(duì)大家說(shuō)。人群漸漸聚攏起來(lái)，圍成圈，每個(gè)人都對(duì)小乞丐指指點(diǎn)點(diǎn)。我貌似看見(jiàn)那個(gè)小乞丐的眼睛濕潤(rùn)了，七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不知什么時(shí)候，一位大個(gè)子叔叔快速地飛奔過(guò)來(lái)，從人群中擠進(jìn)去，抱著小乞丐，吼道：“笑什么笑，你們還算是有良心的人嗎？瞧不起別人，諷刺別人的缺點(diǎn)，這是你們做人的本能嗎？”聽(tīng)了大個(gè)子叔叔說(shuō)的話，我的心怦然一震，盡管那位叔叔的語(yǔ)言有些激烈，但說(shuō)的都是實(shí)情。這瞬間，叔叔的話，感動(dòng)了周?chē)腥耍瑒偛盼耆栊∑蜇さ娜硕夹呃⒌牡拖铝祟^。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1。認(rèn)讀生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問(wèn)幾個(gè)為什么。
本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細(xì)小的地方開(kāi)始的。
學(xué)生對(duì)大科學(xué)家的故事都很感興趣，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向。
1、課前交流。
師：同學(xué)們，你了解的科學(xué)家有哪些？能說(shuō)一說(shuō)它們的主要事跡嗎？
生1：我通過(guò)看書(shū)，知道了張衡是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，他發(fā)明了能預(yù)測(cè)地震的“地動(dòng)儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛(ài)迪生的有關(guān)資料。愛(ài)迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項(xiàng)發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。
2、激情揭題。
師：（出示牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹(shù)下想什么？
生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹(shù)上夠不著的蘋(píng)果全都摘下來(lái)。
生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋(píng)果摘下來(lái)以后，怎么運(yùn)回家？
生3：牛頓在想蘋(píng)果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？
3、這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學(xué)習(xí)《蘋(píng)果落地》的故事。
1、初讀課文，整體感悟。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？
生1：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
生2：還可以看上下文猜一猜。
生3：讀課文時(shí)，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。
（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開(kāi)始討論匯報(bào)：自身讀明白了什么。
生1：我知道了牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛頓遇到好奇的問(wèn)題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。
2、自主識(shí)字，合作交流。
（1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動(dòng)的情況。
（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師和時(shí)評(píng)價(jià)。
（4）做游戲鞏固生字。
具體操作：黑板上畫(huà)有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上貼著許多蘋(píng)果，蘋(píng)果的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。
（在識(shí)字過(guò)程中，“左”和“右”兩個(gè)字個(gè)別學(xué)生區(qū)別不開(kāi)?！懊亍焙汀懊堋痹诳陬^組詞時(shí)有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書(shū)”、“秘方”、“秘訣“等?！懊堋笨梢越M“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。）。
1、認(rèn)識(shí)了生字，我相信大家會(huì)讀得更好。請(qǐng)自由讀課文。
2、學(xué)生自由讀后，提出不明白的問(wèn)題。
生1：蘋(píng)果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？
生2：在牛頓以前，為什么沒(méi)有人研究蘋(píng)果落地的原因？
生3：老師，我不明白“自言自語(yǔ)”是什么意思？
生4：“拋開(kāi)”這個(gè)詞的意思我不明白。
3、學(xué)生自由選擇自身感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。
4、匯報(bào)交流。
生1：蘋(píng)果落地，在我們看來(lái)是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時(shí)候善于觀察和考慮，當(dāng)他看到蘋(píng)果落地時(shí)，腦子里發(fā)生了疑問(wèn)。因?yàn)槟軌虬l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，牛頓經(jīng)過(guò)觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。
生2：通過(guò)看書(shū)我還知道，英國(guó)科學(xué)家瓦特小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水開(kāi)以后，壺蓋不停的上下跳動(dòng)，他對(duì)這一問(wèn)題發(fā)生了疑問(wèn)，長(zhǎng)大以后經(jīng)過(guò)研究和試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
生3：在牛頓以前，當(dāng)然也有蘋(píng)果落地的現(xiàn)象，只不過(guò)人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象，沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上研究了。
生4：通過(guò)討論，我們認(rèn)為“自言自語(yǔ)”是指牛頓跟自身說(shuō)話。
5、看了牛頓的表示，對(duì)你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問(wèn)題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問(wèn)幾個(gè)為什么）。
1、學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)？
生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？
生2：假如地球沒(méi)有吸引力，我們會(huì)飛走嗎？
生3：地球有吸引力，為什么不會(huì)把太陽(yáng)、月亮和星星吸過(guò)來(lái)？
2、學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問(wèn)題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問(wèn)題的答案。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
最近，我們家附近的“上億廣場(chǎng)”盛大開(kāi)業(yè)了。趁著十一放假，爸爸帶我也去湊了個(gè)熱鬧。
來(lái)到期盼已久的商場(chǎng)，映入眼簾的服裝店、鞋店、美食店……令我們目不暇接。我和爸爸逛完超市，買(mǎi)完?yáng)|西準(zhǔn)備從二樓下去時(shí)，我們看見(jiàn)了一位老人正手足無(wú)措地站在扶梯口。
老人頭發(fā)花白，滿臉皺紋，一身花花綠綠的舊衣服與新商場(chǎng)格格不入。走近了我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老人是想下樓。只見(jiàn)她手扶著扶手，一只腳剛想跨出去，可扶梯卻像個(gè)頑皮的孩子，不等她站穩(wěn)早已滑了下去。老人連忙縮回了試探的腳，生怕摔倒。一連試了好幾回，老人都沒(méi)有成功，只得站在扶梯邊干著急。
正當(dāng)我還在猶豫是否要幫助老人時(shí)，爸爸早已向前跨了一步，來(lái)到老人的身旁：“阿姨，不要怕，慢慢來(lái)，看準(zhǔn)臺(tái)階，再踩上去?！闭f(shuō)著，爸爸伸出手扶住了老人的胳膊，“來(lái)，我扶著您?！崩先它c(diǎn)了點(diǎn)頭，伸出左腳踩在了一級(jí)扶梯上，瞬間，她的身子由于慣性向后傾倒，爸爸趕緊扶穩(wěn)了老人，并叮囑道：“阿姨，要小心啊，不要著急！等會(huì)到了一樓也不要急，先抬左腳，等左腳踩穩(wěn)了再收右腳。”
直到把老人安全地送到了一樓，爸爸才松開(kāi)了一直扶著老人的手。老人布滿皺紋的臉笑開(kāi)了，猶如一朵盛開(kāi)的菊花：“小伙子，謝謝你啊，今天要不是你，我這把老骨頭可怎么辦哦！”“沒(méi)事兒，舉手之勞罷了，以后逛商場(chǎng)可得讓您的家人陪著您……”爸爸耐心地叮囑著。
走出商場(chǎng)，一縷暖暖的陽(yáng)光照在我身上，周?chē)须s的聲音似乎都比平時(shí)動(dòng)聽(tīng)了許多。因?yàn)槲抑溃簮?ài)，在人間！
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干……”
5月19日14時(shí)28分，一陣陣防空警報(bào)聲，艦船汽笛聲，火車(chē)汽車(chē)的汽笛聲響撤整個(gè)中國(guó)的上空。在5月12日這個(gè)讓人難以忘懷的日子，這個(gè)讓人心痛不以的日子里，我們所有人都學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。5月19日14時(shí)28分起，舉國(guó)默哀3分鐘，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)來(lái)到大操場(chǎng)上，默默的低下了頭。操場(chǎng)上沒(méi)有了往日的吵鬧聲，一切都變得那么安靜，我在心里為災(zāi)區(qū)人民祈福。一切好像都定格在了那個(gè)14時(shí)28分里。就是在那天，就是在這個(gè)時(shí)候，頃刻間家園被毀，房屋倒塌，上萬(wàn)人被埋在了水泥墻下，有人失去了親人，失去了朋友。還記得那個(gè)女護(hù)士嗎？她站在倒塌的醫(yī)院旁傷心的呼喚自己的朋友，一對(duì)父母抱著被救出的孩子，但那孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)的閉上了雙眼，母親那撕心裂肺的哭聲感染了所有人。在這三分鐘里，我想了很多很多?！拜p輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干……”災(zāi)區(qū)的朋友們，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)，災(zāi)難會(huì)過(guò)去陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。這個(gè)世界充滿愛(ài)，相信愛(ài)永遠(yuǎn)在人間！
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》，并能用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感，感悟“愛(ài)”的主題。
在各種音樂(lè)活動(dòng)中感悟體驗(yàn)“愛(ài)”的主題，抒發(fā)愛(ài)的情懷。
能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點(diǎn)、休止符等。教具準(zhǔn)備：課件、曲譜、
一、導(dǎo)入師生問(wèn)好！
首先老師想和同學(xué)們來(lái)做個(gè)小游戲。
1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛取老師指定的課本；
2.請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，蒙眼作畫(huà)。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才的感受？（沒(méi)有了光明，我們的內(nèi)心充滿了孤獨(dú)、恐懼）那同學(xué)們覺(jué)得眼睛對(duì)我們重要嗎？（重要）。
師總結(jié)：在我們的周?chē)陀兄@樣一群特殊的人，他們因?yàn)楦鞣N原因雙目失明，無(wú)法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨(dú)與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來(lái)聽(tīng)辨，全靠雙手來(lái)摸索。
在我們中國(guó)，視力殘疾兒童就有6萬(wàn)多人，他們被稱為“盲童”。盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活！
二、學(xué)唱歌曲。
1.初聽(tīng)。
要求：
問(wèn)題：
a感受歌詞美，表現(xiàn)手語(yǔ)美。(手語(yǔ)朗誦歌詞)。
b感受旋律美。（哼唱全曲）。
c體會(huì)歌曲美。
a這首歌曲的詞、曲作者分別是誰(shuí)？
b這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？
c全曲可以分成幾段？并找出歌曲中相同的樂(lè)句！
d標(biāo)出你演唱時(shí)覺(jué)得困難的樂(lè)句，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q?。ㄗ⒁猓核木洹翱傆小辈荒芡吓模葜狗?、附點(diǎn)等唱準(zhǔn)）。
2.分析歌曲。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？是典型的aba’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，a和a’哪里不同呢？（最后多了幾個(gè)小節(jié)）這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂(lè)加了個(gè)小尾巴，使整段音樂(lè)給人以結(jié)束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。
下面讓我們一起來(lái)看看a’樂(lè)段中不相同的尾聲部分，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽(tīng)一下。如果現(xiàn)在你是一個(gè)盲童，你會(huì)聽(tīng)到什么呢？【朗朗的讀書(shū)聲、小鳥(niǎo)的叫聲、悠揚(yáng)的笛聲、呼呼地風(fēng)聲、沙沙的雨聲??】（學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，師走到學(xué)生當(dāng)中提問(wèn)，注意節(jié)奏的控制）可以聽(tīng)到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢？（想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。。?。
3.跟唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟上音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢，情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。
4.表現(xiàn)歌曲。
這首歌曲說(shuō)是為盲童而寫(xiě)的一首歌曲，其實(shí)它反映了所有得到世間關(guān)愛(ài)的'殘疾人的心聲，表達(dá)愛(ài)的方式有很多，此時(shí)此刻，讓我們用最動(dòng)人的歌聲來(lái)盡情抒發(fā)我們內(nèi)心的愛(ài)吧！
一遍！好，請(qǐng)同學(xué)們用心來(lái)感受歌曲，加上手語(yǔ)，完整地演唱。
五、結(jié)束：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)去理解、尊重、關(guān)愛(ài)！就像《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生所說(shuō)的：“只要你心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們；只要你心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出一千只手幫助別人??我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！讓我們高聲唱出《愛(ài)的奉獻(xiàn)》！
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
記得我在讀一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常遲到。有一次我到了學(xué)校以后，班級(jí)里已經(jīng)傳來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲----------------早自習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，第一節(jié)課開(kāi)始了。
遲到了--------總覺(jué)得說(shuō)話做事沒(méi)有底氣。喊一聲報(bào)告進(jìn)去吧，怕老師和同學(xué)們笑話自己是個(gè)“遲到大王”，那可多不好意思啊；不進(jìn)去吧，傻站在門(mén)口也不像個(gè)樣子；等到下課編一個(gè)理由光明正大的進(jìn)去吧，也不好！都說(shuō)“誠(chéng)信是做人的資本”，如果我連做人的資本都沒(méi)了的話，那不就是一個(gè)“撒謊精”了嗎？正當(dāng)我猶豫不決的在門(mén)口徘徊時(shí)，一位天使從天而降了。
那是一位衣著樸素的清潔阿姨。她一邊掃著地，一邊走了過(guò)來(lái)。
雖然這只是一件小事，但是卻在我心中留下了深刻的印象。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
那是去年暑假，我和家人坐火車(chē)去上海游玩，我們很快就上了火車(chē)，駛出了站點(diǎn)。
車(chē)廂中，乘客們談笑風(fēng)生，但一陣撕心裂肺的嬰兒哭喊聲打破了車(chē)上的快樂(lè)氛圍，原來(lái)是她媽媽不小心把開(kāi)水灑到了不足月的嬰兒手臂上，寶寶的哭聲越來(lái)越急，媽媽一下子慌了神，趕忙揭開(kāi)她衣服，看到寶寶的皮膚被燙到紅腫又是心疼又是著急，抱著孩子從位子上走到車(chē)廂走道上向周?chē)睡偪衿砬笾壕染任业暮⒆?，救救我的孩子吧”巨大的悲痛讓這位母親沒(méi)走幾步就幾乎癱坐在了地上。
這時(shí)，車(chē)廂內(nèi)一下子騷動(dòng)了起來(lái)，列車(chē)長(zhǎng)也聞?dòng)嵹s來(lái)，在了解了情況之后，知道火車(chē)上沒(méi)有治療燙傷的藥，情況并不樂(lè)觀。他立馬穩(wěn)定了媽媽的情緒，并整頓了車(chē)廂里的秩序，立馬讓廣播站的工作人員在車(chē)廂內(nèi)廣播，征求了醫(yī)生職業(yè)乘客的意見(jiàn)，同時(shí)給下一個(gè)站點(diǎn)打電話，讓他們準(zhǔn)備好應(yīng)急的藥和救護(hù)車(chē)，要到站的第一時(shí)間就能得到。
很快，火車(chē)就到了下一站，跟列車(chē)長(zhǎng)安排的一樣，藥物和救護(hù)車(chē)都在站點(diǎn)待命，那個(gè)媽媽抹了抹眼淚，抱著孩子立馬離開(kāi)座位準(zhǔn)備下車(chē)，乘客們也很自覺(jué)地給她讓出了一條道，會(huì)沒(méi)事的！”堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)！”一聲聲鼓勵(lì)從大家的嘴里說(shuō)出，她一個(gè)勁地點(diǎn)頭，眼淚又是止不住地流，嘴里含糊不清地說(shuō)著：謝謝”我想她這時(shí)的眼淚不是無(wú)助而崩潰的淚水，而是感動(dòng)而溫暖的淚水。
很久之后，我還是會(huì)回想起那天火車(chē)上的事情，我想我已經(jīng)看到了人間溫暖和愛(ài)，它其實(shí)就在人們的心里，真是。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
什么是關(guān)懷？我覺(jué)得關(guān)懷是體貼別人、發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)待人，可以讓人感受到溫暖；我想若是一個(gè)沒(méi)有關(guān)懷的社會(huì)，那一定會(huì)很冷酷、現(xiàn)實(shí)，所以我們每個(gè)人都可以盡自己的一份力量，發(fā)揮關(guān)懷的心和實(shí)際的行動(dòng)，就一定可以使社會(huì)處處有溫情。
記得有一次跟媽媽坐火車(chē)回奶奶家的時(shí)候，因?yàn)槭羌偃?，?chē)廂的人很多而且很擁擠，當(dāng)火車(chē)停到某一站的時(shí)候，我看到有一位老伯伯上了火車(chē)，他扶著拐杖慢慢的走上來(lái)，看起來(lái)胖胖的，好像行動(dòng)很不方便的樣子，我和媽媽立刻站起來(lái)把座位讓給他坐，那位老伯伯感到很受寵若驚，一直跟我們說(shuō)謝謝，最后老伯伯擔(dān)心我年紀(jì)小會(huì)跌倒，還讓我坐在他的腿上，雖然那天位子很擁擠，但是可以讓老伯伯安全的坐在位子上，我覺(jué)得能幫上忙很開(kāi)心。
我的外婆也時(shí)常在做關(guān)懷別人的事，她在志愿者團(tuán)體擔(dān)任‘溫媽媽’的.職務(wù)，常常去養(yǎng)老院探望老人，也會(huì)寫(xiě)信給監(jiān)獄的犯人，鼓勵(lì)他們改過(guò)自新、重新作人，有些人出獄之后，還會(huì)寫(xiě)信給我外婆跟她道謝。外婆說(shuō)她感到最開(kāi)心的事情，就是看到他們出獄后能夠成為社會(huì)上有用的人。
雖然我的年紀(jì)還小，不能做很多大事，但是我相信我還是可以做很多關(guān)懷別人的事情，例如：同學(xué)有困難就主動(dòng)幫助他、能為同學(xué)服務(wù)的事盡量多做、用心對(duì)待每一個(gè)人...，相信集合每個(gè)人的小力量，就可以團(tuán)結(jié)成大力量，希望每個(gè)人都能讓社會(huì)處處有溫暖、也讓關(guān)懷在社會(huì)每個(gè)角落發(fā)光！
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
世間萬(wàn)物，人人有愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，才活的精彩，活的幸福。
我們小區(qū)就有位老媽媽，年過(guò)花甲，白發(fā)蒼蒼。但她老當(dāng)益壯，天天早上五點(diǎn)鐘起來(lái)跑步，有空還經(jīng)常去健身房鍛煉，從不生病。她雖然老了，但卻天真得像一個(gè)小孩。有一次，老媽媽在菜場(chǎng)買(mǎi)菜，手機(jī)和錢(qián)包全被一位扒手偷了。別人都來(lái)安慰她，她卻不以為然地?fù)u搖頭，笑道：“有什么好擔(dān)心的，塞翁失馬，焉知禍福嘛！”說(shuō)罷，便走了。她幾乎成了全小區(qū)公認(rèn)的最樂(lè)觀，豪爽的老人了。
老媽媽搬來(lái)這里十多年了。平常，她去健身房健身，與放學(xué)的小孩開(kāi)開(kāi)玩笑。外地的兒子也挺孝順，在阿里巴巴工作，沒(méi)月都有很高的收入。而且每月給媽媽打錢(qián)，每周都來(lái)看望。小區(qū)的老人們都夸老媽媽真有福氣，老了還有這么孝順的兒子服侍。兒子孝順，退休金也高，自然，老媽媽的生活變十分的富裕?；旧线^(guò)著令人羨慕的幸福生活。
幾年過(guò)去了，老媽媽的生活依舊如故?？衫咸鞝攨s開(kāi)里一個(gè)惡毒的玩笑。突然有一天，保險(xiǎn)公司打來(lái)電話，悲痛的告訴老人，她的兒子，在外地，出了車(chē)禍，深受重傷，需要老人立即過(guò)去。后來(lái)，我們得知，盡管老人花盡了所以的積蓄，還是沒(méi)有挽回唯一兒子的生命。沒(méi)過(guò)幾天，老人回來(lái)了。她差不多整天呆在屋里，極為消沉。走在外面，老人原來(lái)直挺挺的脊梁瞬間駝了，使整個(gè)人看上去一下子變矮了，無(wú)精打采，別人向她問(wèn)好，她只是默默點(diǎn)了個(gè)頭，算是回應(yīng)了，匆匆往前走，整個(gè)人像蒙著一層灰。最終，她還是病倒了。
每天，老人就一直直挺挺的躺在床上。一動(dòng)不動(dòng)，跟死人沒(méi)有兩樣。她沒(méi)有哭，因?yàn)檠蹨I已經(jīng)默默流盡了。屋子里總是靜悄悄的，有好心人送過(guò)來(lái)的飯菜，也原封不動(dòng)的放在餐桌上。時(shí)不時(shí)有人對(duì)開(kāi)門(mén)，來(lái)看一看老人現(xiàn)狀，深怕老人傷心過(guò)度，做出什么事情來(lái)。枕頭已經(jīng)換了好幾個(gè)，都是濕的不成樣子。她的皮膚已深深凹陷下去，顯得蒼白而憔悴。感覺(jué)老去了好多。
但老媽媽畢竟是堅(jiān)強(qiáng)的，是勇敢的，過(guò)了一個(gè)月，她居然擺脫了病魔，剛強(qiáng)的站了起來(lái)。但老媽媽卻還是無(wú)精打采。兒子不在了，著巨大的心靈創(chuàng)傷使她一輩子也不能從陰影當(dāng)中走出來(lái)。她一遍又一遍地洗衣服，一遍又一遍地拖地，一遍又一遍地整理床鋪，但就是不愿意發(fā)呆，睡覺(jué)。她害怕，睡得太深，夢(mèng)得太深。就不能從生活中自拔了。
事已至此，眼看著老媽媽要一直沉默下去了，小區(qū)里的爺爺奶奶全部出動(dòng)，大家的心都很善良，每天都去老人家里幫這幫那。待老人如同自己的親生母親，幫助老人走出陰影。大熱天的，大家饅頭是汗，但在老人面前卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，與老人談到天黑。一天到晚全都呆在老人家里，不求任何回報(bào)，只因自己善良的心。終于起起效果了，老人似乎又漸漸開(kāi)朗起來(lái)。她把她的心投入慈善活動(dòng)中，天天早出晚歸。她將所有余下的生活費(fèi)，全部捐了出去。雖然也不算多，但她的心是最善良的。有一天，突然有一大群孩子來(lái)拜訪老媽媽。他們開(kāi)心的圍在老人身邊，一遍又一遍地感謝。問(wèn)了才知道，原來(lái)就在今年，老媽媽給貧困山區(qū)捐了十萬(wàn)元！這么大一筆錢(qián)，怎么能看不出老媽媽的善良！
人的本性，就是善良。助人為樂(lè)，多么美好！
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“莫拉克”過(guò)后，在家呆了好幾天的人們，又擁向大街小巷。十字馬路，又恢復(fù)了往日的繁榮景象。星期天，媽媽帶我去十字馬路肯德基店用餐，在店門(mén)旁邊的地上，坐著一個(gè)十五、六歲左右的女孩，屁股下墊著一張破紙板。只見(jiàn)她，一頭雜亂的頭發(fā)，一雙迷茫的眼睛，一張黝黑瘦削的臉上，顯露出的是一路風(fēng)塵。我駐足在她的面前，看著攤在她面前的那張大紙：“各位好心人，我家住在閩北山區(qū)，這次的‘莫拉克’臺(tái)風(fēng)，使得山洪爆發(fā)，沖毀了我家的房子。重建家園，需要錢(qián)，可我們的家鄉(xiāng)，是一個(gè)貧困山區(qū)，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。我的父母，遠(yuǎn)在東北打工，他們的辛勞，也只能填飽自己的肚子。更急的是，下學(xué)期我就要讀高中了。開(kāi)學(xué)在即，可學(xué)費(fèi)還沒(méi)有著落。為了讀書(shū)，我只好翻山越嶺，徒步來(lái)到這里，請(qǐng)各位大叔、大嬸、爺爺、奶奶，伸出憐愛(ài)的手，幫幫我吧！”
看著看者，我的眼睛濕潤(rùn)了，頭腦沉浸在她所描繪的景象中?！按蠼憬?，我媽叫我把這個(gè)給你?！币宦曋赡鄣暮魡?，把我的思緒拉回到了現(xiàn)實(shí)。只見(jiàn)一位四、五歲的小女孩，邁著不太穩(wěn)定的腳步，來(lái)到眼前，把手里拿著的那張十元錢(qián)，遞給那女孩。女孩剛說(shuō)了聲謝謝小妹妹，不遠(yuǎn)處就傳來(lái)一個(gè)聲音：“小丹，把錢(qián)給姐姐了，快點(diǎn)回來(lái)吧?！薄爸懒?，媽媽。大姐姐再見(jiàn)?！毙∨u了搖可愛(ài)的胖乎乎的小手，搖搖晃晃地跑回了她媽媽那邊。那女孩，看看手中的錢(qián)，又看看那遠(yuǎn)去的母女，肩膀抖了好幾抖，一只手捂住嘴巴，兩滴淚珠，從那疲憊的眼睛中滾了出來(lái)。
此情此景，我感慨萬(wàn)千。片刻，我跟媽媽說(shuō)：“肯德基我不吃了，回家去吃?！蔽胰〕隹诖锏娜X(qián)，塞到那女孩的手中，沒(méi)等她開(kāi)口，我就轉(zhuǎn)過(guò)身子，快步離開(kāi)了。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)“檐”“飾”等5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等14個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并掌握多音字“扎”、“結(jié)”、“冠”、“率”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意的作用。
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。
4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)感情的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】：
1、師準(zhǔn)備：鄉(xiāng)下風(fēng)景的圖片、節(jié)奏舒緩的音樂(lè)、由每段落文字及圖片組成的投影片。
2、生準(zhǔn)備：觀察并收集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。
【課時(shí)安排】：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、出示兩組投影片：
第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)。
第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的.人們。
提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？
2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？
3．師：有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，初步感知。
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個(gè)詞或者一句話概括。
2、檢查字詞，掃除障礙。
3、反饋交流，提煉中心。
師：課文讀完了，咱們來(lái)聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？
（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）。
a.劃出句子，齊讀。
b.老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀這句話，不過(guò)這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問(wèn)題的語(yǔ)氣讀這句話?？梢詥幔柯?tīng)好了！
問(wèn)題一：鄉(xiāng)下人家在什么時(shí)候什么季節(jié)的景色最美？（強(qiáng)調(diào)“不論…不論…”），哦，我聽(tīng)明白了。那不論什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）。
c.同學(xué)們剛才通過(guò)朗讀很好的回答了老師的問(wèn)題，
生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和你組內(nèi)同學(xué)之間一起合作，看看作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，并給每一處景物起個(gè)小標(biāo)題。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：屋前搭瓜架。
門(mén)前種鮮花。
雨后春筍冒。
院里雞覓食。
河中鴨嬉戲。
門(mén)前吃晚飯。
夜靜催眠曲。
三、閱讀片斷，想像畫(huà)面。
學(xué)生讀，教師巡視。
2、找個(gè)別學(xué)生讀，利用課件幫助學(xué)生想象畫(huà)面。
四整體回顧，感悟中心。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動(dòng)人。老師也禁不住想吟詩(shī)一首（點(diǎn)擊課件）。
長(zhǎng)藤綠葉瓜架，
春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，
小橋流水戲鴨。
夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，
紡織娘高唱甜蜜，
師讀，生齊讀。
五、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）。
1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，自己有哪些感受。
2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。
3.有感情地朗讀。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
愛(ài)雖然只是一種心靈上的安慰。但是它卻可以給那些為社會(huì)奉獻(xiàn)自己半輩子的爺爺奶奶帶來(lái)心靈上的寧?kù)o與溫暖。
當(dāng)我走在馬路上，看見(jiàn)那些爺爺奶奶站在斑馬線上，無(wú)人去扶著她，帶領(lǐng)她走過(guò)這一條車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的斑馬線時(shí)。我心里時(shí)刻不能平靜，就去幫助老奶奶，她對(duì)我是關(guān)懷倍加，急忙說(shuō)：“我雖然老了，但還不至于連個(gè)馬路也過(guò)不來(lái)吧！”我輕身細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“老奶奶，我不是覺(jué)得你年紀(jì)大了，我是想與你走過(guò)這困難的道路，”她笑著答應(yīng)了我，于是我攙扶著她，小心翼翼地看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，還認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著老奶奶講述著她精彩的青春往事，她年邁臉上的皺紋慢慢消失，臉上充滿了快樂(lè)的笑容。我對(duì)她說(shuō)的每一句話也仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)著，也及時(shí)地做出了回答。雖然我和老奶奶過(guò)馬路只有幾分鐘，但是她的心情變好了。老奶奶邀請(qǐng)我去她家玩，我在她的請(qǐng)求下也答應(yīng)了。我們走在山間地田野中，小鳥(niǎo)在這里唱著清脆悅耳地歌兒，溪水在那里帶著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方。這里樹(shù)木蔥蘢，花香四處飄蕩，美不勝收。我?guī)е蓡?wèn)語(yǔ)氣問(wèn)老奶奶：“這里風(fēng)景優(yōu)美，為什么你還要去那喧鬧地城市中去呢？”老奶奶滿臉憂愁地回答我：“我的丈夫生病了，但是我又手腳不便，不能去采藥，所以只有把自己每年賺來(lái)的那一點(diǎn)錢(qián)拿去買(mǎi)藥…?！蔽覂A聽(tīng)著老奶奶述著苦，來(lái)到一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋面前，看見(jiàn)這眼前的一幕幕，我情不自禁地想到：誰(shuí)都有年老的時(shí)候，是不是也不會(huì)得到良好的待遇。
我懷著這樣的心情走進(jìn)那間破舊不堪的小屋，只見(jiàn)老爺爺身懷病體地躺在硬邦邦的床上，我不由得低頭思考：如果我們的未來(lái)也是這樣，那豈不是要對(duì)這個(gè)社會(huì)失望遺憾終生嗎！我頓時(shí)醒悟，要幫助年老體弱的老人，不能讓他們帶著失望離開(kāi)人間，如果她們能奉獻(xiàn)出自己寶貴的時(shí)間，為什么我們不能帶給他們一個(gè)快樂(lè)的人生，給他們留下一個(gè)美好的回憶呢！我馬上起身走向超市，買(mǎi)了許多好吃、營(yíng)養(yǎng)的食物回來(lái)，當(dāng)我再次來(lái)到時(shí)，老奶奶卻關(guān)心倍加地說(shuō)：“你去哪了，給你吃好吃的白面饅頭或者剛為你炸的雞腿！”我感動(dòng)得不知所措，心里想：為什么這些爺爺奶奶的家中雖然沒(méi)有錢(qián)財(cái)，但是卻可以對(duì)一個(gè)剛才認(rèn)識(shí)的人這么關(guān)心，那為什么我們不去幫助這些有熱心的老人呢！難道我們這些新世紀(jì)的人類(lèi)都沒(méi)有良好的品德嗎？我對(duì)年邁的老奶奶說(shuō)：“今天我?guī)Я撕贸缘?，我們?lái)吃一點(diǎn)吧！”老奶奶不知怎么回答，就順口說(shuō)：“那好吧！我只嘗一點(diǎn)！”我們坐在只點(diǎn)了一根蠟燭漆黑的小屋內(nèi)，老奶奶津津有味地吃著，一邊還照顧生病爺爺?shù)娘嬍?。他們雖然家境貧寒，但是臉上洋溢著幸福的笑容，就因?yàn)檫@頓微不足道的飯菜，雖然周?chē)呛诎涤挚仗摰模业男睦飬s是陽(yáng)光又甜美的。我夜間臨走時(shí)，他們還十分客氣地感謝我。
我走在“明亮”的道路上，心里靜靜思考著“這些善良的爺爺奶奶，我會(huì)努力讓他們得到更好的關(guān)愛(ài)，雖然我們現(xiàn)在還年輕，但這一天終究會(huì)來(lái)到。一是不要讓這些為祖國(guó)奮斗了半輩子的爺爺奶奶含著失望而終，二是讓我們也不要變成這樣，為我們的晚輩做榜樣，把中華民族這份尊老、愛(ài)幼、敬老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，傳遍世界的每一家，讓所有的老人得到快樂(lè)回憶。讓我們傳播雷鋒精神，學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
那是去年暑假，我和家人坐火車(chē)去上海游玩，我們很快就上了火車(chē)，駛出了站點(diǎn)。
車(chē)廂中，乘客們談笑風(fēng)生，但一陣撕心裂肺的嬰兒哭喊聲打破了車(chē)上的快樂(lè)氛圍，原來(lái)是她媽媽不小心把開(kāi)水灑到了不足月的嬰兒手臂上，寶寶的哭聲越來(lái)越急，媽媽一下子慌了神，趕忙揭開(kāi)她衣服，看到寶寶的皮膚被燙到紅腫又是心疼又是著急，抱著孩子從位子上走到車(chē)廂走道上向周?chē)睡偪衿砬笾骸熬染任业暮⒆?，救救我的孩子吧……”巨大的悲痛讓這位母親沒(méi)走幾步就幾乎癱坐在了地上。
這時(shí)，車(chē)廂內(nèi)一下子騷動(dòng)了起來(lái)，列車(chē)長(zhǎng)也聞?dòng)嵹s來(lái)，在了解了情況之后，知道火車(chē)上沒(méi)有治療燙傷的藥，情況并不樂(lè)觀。他立馬穩(wěn)定了媽媽的情緒，并整頓了車(chē)廂里的秩序，立馬讓廣播站的工作人員在車(chē)廂內(nèi)廣播，征求了醫(yī)生職業(yè)乘客的意見(jiàn)，同時(shí)給下一個(gè)站點(diǎn)打電話，讓他們準(zhǔn)備好應(yīng)急的藥和救護(hù)車(chē)，要到站的第一時(shí)間就能得到。
很快，火車(chē)就到了下一站，跟列車(chē)長(zhǎng)安排的一樣，藥物和救護(hù)車(chē)都在站點(diǎn)待命，那個(gè)媽媽抹了抹眼淚，抱著孩子立馬離開(kāi)座位準(zhǔn)備下車(chē)，乘客們也很自覺(jué)地給她讓出了一條道，“會(huì)沒(méi)事的！”“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)！”一聲聲鼓勵(lì)從大家的嘴里說(shuō)出，她一個(gè)勁地點(diǎn)頭，眼淚又是止不住地流，嘴里含糊不清地說(shuō)著：“謝謝……”我想她這時(shí)的眼淚不是無(wú)助而崩潰的淚水，而是感動(dòng)而溫暖的淚水。
很久之后，我還是會(huì)回想起那天火車(chē)上的事情，我想我已經(jīng)看到了人間溫暖和愛(ài)，它其實(shí)就在人們的心里，真是愛(ài)在人間。
愛(ài)在人間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱……”每聽(tīng)到這首歌我就會(huì)想起爸爸、媽媽、老師和同學(xué)，他們就像這歌中唱的東西一個(gè)也不能少，也是我身邊最信賴最尊敬最不可少的人。
爸爸就像那太陽(yáng)，他叫我如何做一個(gè)堂堂正正的男子漢，用他那溫暖的愛(ài)意照亮我的心房，雖然他已不如從前那樣強(qiáng)壯，無(wú)情的歲月也給他臉上留下了一道道小皺紋和頭上長(zhǎng)出了些白發(fā)，但他仍是用他所有的力量默默地支撐起這個(gè)家庭，悄悄地從哪一點(diǎn)點(diǎn)小事小細(xì)節(jié)中向我傳遞著愛(ài)的信息。
媽媽就像月亮，她用輕柔的月光呵護(hù)、愛(ài)護(hù)著我的心，那溫柔的光柔情似水，輕撫著我的心向我送來(lái)那愛(ài)的暖意，修補(bǔ)著我曾經(jīng)受傷的心靈，雖然媽媽的漸漸變的臃腫，眼睛上長(zhǎng)出了一道道魚(yú)尾紋，手也變得粗糙，長(zhǎng)著老繭，但在我心里你永遠(yuǎn)是最美麗，最年輕的。
而老師、同學(xué)就像園丁和花草，沒(méi)有老師、同學(xué)的關(guān)心和幫助，我也不會(huì)有現(xiàn)在的成績(jī)。感謝你們，敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)。正是因?yàn)橛辛四銈儯也艜?huì)有更好的明天。
愛(ài)在哪里？愛(ài)就在人間！它可能是父母的一些關(guān)心，老師的一些教誨，同學(xué)們的一些幫助，如果有人問(wèn)我愛(ài)在哪里？我一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“愛(ài)在人間，愛(ài)在身邊，愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶里，愛(ài)在普普通通的一件小事里，你在不經(jīng)意間愛(ài)也許已來(lái)到你身邊。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16277616.html】
