總結是觀察、思考和總結所得的結論和經(jīng)驗，它是我們成長和進步的寶貴財富。結合實際情況，將總結與可行的改進方案相結合。以下是一些經(jīng)典總結范文，供大家學習。
茉莉花香六年級篇一
我舅舅家有一盆茉莉花，舅舅十分喜歡她，把它擺在最顯眼的地方。起初，我并不十分在意她，因為它枝條柔弱，連一個花骨朵也沒有。我暗暗地想：這盆花怎么擺在這么顯眼的地方？？暑假的一天，我來到舅舅家做客。剛坐下，舅舅就泡了一杯茶給我喝。我抿了一口。??！清香清香的！我咕嘟咕嘟的大口喝下。一路的疲勞頓時煙消云散了。我問舅舅：“您泡的是什么茶呀，怎么這么香？”舅舅樂呵呵地說：“是用茉莉花呀?！薄败岳蚧?？”我跑出客廳，仔細地觀察起茉莉花來。枝頭花蕾一片，有的含苞待放，有的已經(jīng)盛開，花瓣潤澤透明，微風拂過，送來濃濃幽香。茉莉花的葉子較小，呈深綠色。枝條向四面伸展。遠看就像一把撐開的小傘。枝、干的顏色都是灰褐色的，很不光滑。舅舅告訴我，茉莉花已經(jīng)聞名世界，深受各國人的喜愛。我國有許多人家喜歡種植茉莉花，聞它的清香，用她的花瓣泡茶。我不由得對茉莉花產生了一股敬佩之情。茉莉花雖不想牡丹那樣富貴迷人，但她默默地為人們奉獻她的花香，我想起了一首葛素紅茉莉花的詩：小小茉莉花，默默吐芳華。純潔白如雪，丹心獻大家。我愛茉莉花，更愛想茉莉花那樣無私奉獻的人??！
茉莉花香六年級篇二
【教材分析】《茉莉花》是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一顆明星，它代表著中國音樂的文化符號，它那散發(fā)著華夏韻味的旋律飄香五洲，歌曲d大調，四四拍，歌曲旋律進行幾乎都為級進，歌詞樸實。結構為單樂的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美.通過本課歌曲的學習，一定能讓學生了解與花相關的文化，從而培養(yǎng)學生審美和愛美的意識。
1．情感態(tài)度與價值觀：使學生初步感受音樂的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2．過程與方法：指導學生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。
3．知識與技能：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。
【教學重點】我教學的重點是學唱歌曲。
【教學難點】我教學的難點是指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲《茉莉花》。
【教具準備】為了更好地完成教學任務，我選用：鋼琴，多媒體課件，進行輔助教學。
二、說學法。
根據(jù)小學學生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點并結合教材內容，在學習中，我主要是培養(yǎng)學生通過看、聽、說、唱、創(chuàng)、演的方式進行學習。這樣邊玩邊學，讓學生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力；也調動了學生的積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
三、說教法。
1．緊緊圍繞教學目標，教材內容，深入挖掘快樂的因素。
2．游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。
3．創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的學生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
四、說教學過程。
環(huán)節(jié)一：課前準備（3分鐘）（聽音樂走進教室）。
伴隨著《嘀哩嘀哩》旋律進教室。經(jīng)過這樣一個情境創(chuàng)設，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調動學生學習音樂的興趣，還可以調節(jié)課堂氣氛。
環(huán)節(jié)二：新課導入（5分鐘）。
（一）導入：（今天老師要把同學們帶去一個美麗的地方，請同學們閉上眼睛，v老師掛上花草圖w到了，看u你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來學習一首贊美花的歌曲。
（二）觀看錄象。
1、首先，讓我們一起來觀看一段錄象。（播放dvd光盤）問：
（1）同學們看完這段影象有什么感受？還聽到了什么？
（2）學生活動：介紹自己了解到的關于茉莉花的知識。
2、出示歌題：《茉莉花》。
同學們對茉莉花有了一定的了解，今天我們就來學習一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫《茉莉花》。下面，讓我們再來欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤）。
3、學生聆聽歌曲范唱。
（1）聽了這首歌曲你有什么感受。
（2）請大家再聽一遍，邊聽邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
環(huán)節(jié)三：學習歌曲《茉莉花》。(17分鐘)。
這環(huán)節(jié)，我采用聽唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨唱等方法學唱歌曲。
環(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)。（5分鐘）。
環(huán)節(jié)五：觀看不同版本的《茉莉花》。（15分鐘）。
（1）宋祖英在悉尼演唱會中演唱的《茉莉花》。
（2）意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》選段中，也采用了《茉莉花》的旋律，來表現(xiàn)神秘的東方古國。
（3）美國的薩克斯管演奏家肯尼.g獨奏曲《茉莉花》。
（4）著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
同學們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的《茉莉花》。
茉莉花香六年級篇三
奶奶家的陽臺上有許多花，但最受人喜愛的還是那盒潔白的茉莉花。
茉莉花的花期有6—10個月，單朵花卻只能開個三四天?；ㄩ_時，一片片花瓣疊成好幾層，像華麗的蕾絲圈，鑲嵌在花枝上?；ò甑男螤钕裥Q蛹一般，白得透亮，白得清爽?；▋何撮_時，像珍珠那般小，顏色成淡綠色，摻雜些白色，好似個害羞的姑娘；花兒開時，臉上那往日的青澀早已不見了蹤影，露出美麗的身姿，展現(xiàn)出自己最美的一面。朵朵花兒伴著綠葉，遠看就像那滿天的星星，若是雨后，那露珠留在花瓣上，那滿天的“星星”便能綻放出更加耀眼的光芒，尤其惹人憐愛。
茉莉花的葉子呈翠綠色，下面的葉子小小的，顏色又很深，它們密密麻麻地擁在一起，像剛出生的嬰兒一樣。中間的細葉很小，又加上有好幾層，仿佛連陽光都照不透這片綠葉。越往上，葉子越大，像一艘艘小小的紙船。仔細看，茉莉的葉子成雙成對地長著，像一只只蝴蝶，正準備展翅高飛呢！一整株的葉子連在一起，就如一位身著綠衣的妙齡少女，微風吹過，枝葉搖曳，摩擦出輕輕的沙沙聲，像在一邊展露著自己曼妙的舞姿，一邊低聲地吟唱著動聽的歌謠，那樣子好不迷人。
茉莉花雖比不上牡丹的雍容華貴，也比不上玫瑰花的高貴冷艷，更沒有梅花的那一身傲骨，但她永遠都是為人們默默奉獻的那株。她一身的香氣清新淡雅，一點兒也不甜膩，這沁人心脾的香氣好像永遠都不會讓我厭倦。在悶熱的室內，擺上一盆茉莉花既能凈化空氣，更能讓人身心舒暢。
生時，茉莉花看著養(yǎng)眼，聞著讓人舒服，又凈化了空氣；死時，將茉莉花制成花茶，更是極好的享受。雷鋒曾說過一句話：“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，那就在有限的生命中，無限地為人們服務?！避岳蚧ň褪沁@樣，它的生命雖然短暫，但一直都在為人們服務著。茉莉花，也許你一直都不被人注意，但你依然用盡全身心為人們服務。啊，我愛你的美麗身姿，更愛你的美好品格！
茉莉花香六年級篇四
今天，我去花園散步，突然發(fā)現(xiàn)小湖邊有一片紅影，紅得似火。我快步走到那里，“哇!好香!”話香撲鼻而來，一聞讓人神清氣爽。仔細聞聞，不但有杜鵑花的香味，還夾著一絲桃花香。我走到桃樹前，抬頭看，啊!一簇簇桃花爭香豆艷，有的像紅花盆，有的像糖葫蘆，一串一串，可愛極了。火紅的桃花中夾著幾片小小的桃葉，綠油油的。腳下，一片片花瓣掉下來，鋪在草地上，一紅一綠，美極了。
桃花的美，可比不上這杜鵑花的美。你看，一堆堆的杜鵑像一座座小花山。紅的，像火一樣;白的，是那么純潔;紫紅的，是那么嬌艷。杜鵑花的美把“小伙伴”――蜜蜂、蝴蝶們引來了。它們在花上跳舞，似乎要把花兒打扮得更漂亮。我忍不住想把花兒摘下，可又不忍心，又把手收了回去。杜鵑蛤的后面是一個湖，湖中偶爾會看見幾條魚。因為這里的魚多，有許多小朋友在這里玩耍。他們懷著好奇的心情看著湖里的魚兒，把他們帶來的食物分給魚兒吃。已經(jīng)等待多時的魚兒爭先恐后地槍著食物，一條擠著一條，魚尾不時打著水面，漾起一陣陣微波，向四周擴散，湖面上花樹的倒影微微的動著。陽光照著湖面。翠綠的湖面就像一塊無暇的翡翠。
我愛春天的花園!
茉莉花香六年級篇五
幾片白色的花瓣，相擁著一束鵝黃色的雄蕊，構成了我最喜歡的茉莉花。
有一個故事講的是我為什么愛茉莉。
七歲的時候，夏天來了，茉莉花悄然開放。雖然散發(fā)著香味，但對我沒有吸引力，因為太小了，顏色也不鮮艷。很快就下起了大雨，風呼嘯著卷來卷去，茉莉花一朵接一朵地落了下來，落在盆里和地上。
我一點都不在乎，一點也不心疼。第二天，風停了雨，我出去一看，茉莉深綠色的葉子“綠得滴滴答答”。更讓我吃驚的是，綠葉中還有無數(shù)的花蕾！到了晚上，蓓蕾完全開放了，屋子里彌漫著茉莉花的香味。雖然我不愛茉莉花，但是我被它頑強的生命力震撼了，我忍不住愛上了這小小的茉莉花。
我看著它的小花，發(fā)現(xiàn)它雕刻得很精致。雖然沒有什么嬌艷的色彩，但是簡單，純粹，可愛。我深深地吸了一口它的香味。第一次覺得比其他任何花香都香。雖然不算豐富，但清新淡雅，讓人心曠神怡。
又是一個夏天，美人蕉穿上紅袍，披上黃襖，驕傲地抬起頭；荷花擺出“水中仙子”的姿態(tài)，等待著人們的贊嘆，而我只是貪婪地吮吸著茉莉的清香。
我記不清是哪本書了，曾經(jīng)看過這樣一首詩：
茉莉美麗、純潔、溫柔、堅強。我也愿化作一朵小白茉莉花，無私地把我的芬芳和甜蜜毫無保留地獻給人類，換來大家的歡笑、喜悅和滿足。
茉莉花香六年級篇六
《茉莉花》是選自人民教育出版社小學音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌曲調流暢、抒情，旋律婉轉優(yōu)美，為民歌中的小調式，是徵調式，結構為樂段。
二、說學情。
根據(jù)音樂新課程標準的學段目標，我將從生理和心理兩個方面進行學情分析。
生理方面：四年級的學生還未到變聲期，要適當減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音的保護。心理方面：學生的參與意識和交流的愿望曾強，所以應通過多種形式的藝術實踐活動鞏固和提高演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。
三、教學目標。
1、通過欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學生對我國優(yōu)秀的名歌遺產感到自豪產生濃厚的學習興趣。
2、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學生的音樂實踐能力。
3、在演唱和欣賞歌曲的基礎上使學生能夠獨立背唱歌曲。
4、民族五聲調式的簡單學習和了解。
四、說教學重點、難點。
根據(jù)目標我確定了如下的教學重點、難點。
教學重點：培養(yǎng)學生有感情的歌唱《茉莉花》。
教學難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲。
設計理念。
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻――演唱茉莉花歌曲――欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。
五、說教法。
我認為要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解音樂，就要激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學方式，幫助學生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，大幅度提高課堂教學質量，并加大課堂的信息容量；讓學生在寬松和諧的氛圍中愉快的學習，以達到事半功倍的課堂效果。
六、說學法。
學生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學活動中，在活動中思考來提高認識獲得知識，引導學生用聽、說、看等各種方式學習，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內容和情緒。通過想象，表達對音樂的情感體驗。）具體的教法和學法指導，我將結合到教學過程中進行具體的闡述。
七、說教學用具。
為完成本節(jié)課的教學任務我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等。
八、說教學過程。
（一）導入。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”
我將運用多媒體設備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設計意圖是：通過視頻欣賞吸引學生注意力，在通過問題的設計推動課堂，進入主題。）。
（二）教授新課。
1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學生聆聽體會歌曲表達的情感，隨后分組進行討論問題并回答。
2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設計意圖是，從文字角度讓學生加深對歌曲的了解，同時在理解作品的基礎上，再次體驗感受作品。）。
3、學唱歌曲。
（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學生在聽老師范唱歌曲的同時分析歌詞）。
（2）教師用琴彈奏歌曲，學生跟著輕聲哼唱。
（3）學生用“啦”來模唱歌曲。
（4）教師指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（5）學生，填詞后演唱，多唱幾遍。
（6）教師指導學生用優(yōu)美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。
（設計意圖是，讓學生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎上親身實踐―體驗―表現(xiàn)歌曲。）。
4、民族五聲調式的學習，民族調式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合于表達比較優(yōu)美的情感（設計意圖是，從文字的角度讓學生了解民族五聲調式。）。
（三）拓展延伸。
1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學生通過學習接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產的豐富多彩。（設計意圖是，讓學生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時還可以使學生加深對作品的熟悉程度。）。
2、最后，再次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲，同學們在音樂聲中結束本堂課。
九、說教學板書。
根據(jù)教學流程，我設計了課題和演示區(qū)。
茉莉花香六年級篇七
茉莉花（一）。
今天，媽媽給我買了一盆茉莉花，我可喜歡它了！我把茉莉花擺放在我的房間的陽臺上，因為陽臺上陽光充足，適合茉莉花生長。我迫不及待地給茉莉花澆水，嘴里還不時地念著：“茉莉花快快長大，快快開花?！?/p>
10月27日星期日天氣晴。
茉莉花（二）。
今天，我來到陽臺給花澆水，我發(fā)現(xiàn)茉莉花的枝干是淡綠色，皺皺的。葉子是橢圓形的，綠得發(fā)亮，上面剛長出的葉子是嫩綠色的，又軟又薄，下面的.葉子是深綠色的，又厚又硬。而且每個枝上的葉子是成對長的。枝干的頂端長著許多嬌小可愛的花骨朵，像一顆顆小小的米粒。
10月28日星期一天氣晴。
茉莉花（三）。
今天，茉莉花的花骨朵長大了一些，變胖了。顏色也變成了米黃色。我仔細觀察，有的枝頭只長了一個花苞，有的枝頭長了兩三個花苞，最多的長了四個花苞，它們依偎在一起，好像在爭論誰最先開放。綠色的花萼襯著花苞，像碧綠盤中撒了幾粒珍珠，真好看！
10月29日星期二天氣晴。
茉莉花（四）。
盼望著，盼望著，茉莉花的花苞終于露出了一絲笑臉。
那珍珠般的花苞裂開來，里面露出的白色的花朵，有的花朵滾滾的，飽脹得快要破裂似的。我開心極了，希望茉莉花盛開的日子早點到來。
茉莉花香六年級篇八
花，在春日怒放，給予大地花香;花，在秋日凋零，花瓣撒落大地，大地將其收下送給來年的花。大地與花兒互相感恩，互相報答，共同創(chuàng)建了美麗的大自然。
花香縈繞的病房里，一位小護士緩緩走到老太太的病床前，將一封信遞給了這位和藹的老人。大地上陽光普照，春光十分美好。老太太是一位退休教師，她有一群可愛的學生們。翻開那封信，里面壓著一封祝福信和一朵小黃花。寄信的是老太太當年的一位學生。老太太陷入了沉思：當年，有一個孩子很自卑。于是她領著這個孩子來到一片草地上。那是一個春日，春光懶困倚微風，大地上鋪滿了鮮花，她蹲了下來，從草地上摘下一朵小黃花，遞給了那個孩子，告訴她，世界是美麗的，她也應該像這朵小黃花一樣頑強開放。三十年過去了，又是一個這樣的春日，這樣的花香。學生在信中寫道：“謝謝您對我的開導，祝您早日康復，我贈您一朵小黃花，就如您當年給我的那一朵?！崩咸α?，笑著笑著淚珠淌了下來。一片春光，充滿著感恩的力量，靜靜灑在她身上。
花叢報大地以花香。感恩之花有時并不如花叢那么茂盛，它可能很小，小的只能是一朵藏在記憶里的小黃花，但它就是有著一種神奇的力量，就好像那一縷春光，足夠讓每個人的心底都為之一震，令人溫暖，實在叫人難以忘記。
茉莉花香六年級篇九
回到家鄉(xiāng)，在外公的小花園，天空藍中透白，白中透藍，一陣陣花香飄入我的鼻腔，清清的，淡淡的，讓我陶醉，在花叢中，時有一兩只蝴蝶在翩翩起舞。漫步著，到了葡萄架下，看到了一盆花被養(yǎng)在角落里，葉子細細長長，翠綠色的，像韭菜一樣，但是沒有花，它的花盆也很美，一看就是外公很喜歡的一盆花。
可是我并不認識，于是去問外公：“外公，這這是什么花啊?”“這是蘭花，一般在冬天開放”說著，外公把那盆花抱了過來，輕輕地放在地上，用他那粗大的手捋捋它的葉子?！澳菫槭裁磩e的花能曬到太陽，而它卻曬不到呢?”我繼續(xù)問道，“因為它喜歡陰涼的地方?！?/p>
從那天起，我很希望它快點開花，因為我還沒見過它開花呢。外公愛的花，一定很香。很芬芳。我沒過多久就問外公花開了沒，可一直沒開。到了冬天，我問的次數(shù)就更多了，電話里外公總是說快了，快了，我感覺見蘭花的那天離我那么遙遠。
那天放學，我和同學邊打著雪仗邊回家，剛到家門口，打開門，一股清香撲鼻而來。啊!真是人問難得幾回聞啊。我便去尋找源頭，原來是那盆蘭花!花瓣白中透花，小而玲瓏，我把鼻子湊過去一聞，哇，這花香沁人心脾，即不像桂花那樣濃郁，也不像杜鵑一樣無香。這時，外公走了過來，抹了把汗：“孩子，你不是一直想要聞一聞花香嗎?香嗎?”
這愛一定是最香的，外公大老遠跑來送花，這愛不香，那還有什么香?
茉莉花香六年級篇十
每天我都要往返于學校和家這條路上好幾次，可從未留心過身邊的事和物。上學時，心里火急火燎，生怕遲到，就無暇顧及路上的一切。放學時，肚皮早已貼到后心了，那真是歸心似箭，心里只想著美味，更不想欣賞路邊的景物。
星期六下午，寫完作業(yè)，我邀媽媽陪我去馬路上騎自行車。一路上，我們一邊優(yōu)哉優(yōu)哉地騎著，一邊觀看路邊的風景。這時，一陣風吹過，一股淡淡的清香撲鼻而來。咦，路邊沒有明顯的花草，怎么會有香氣呢?帶著疑問，我停下自行車，靠近路邊的風景帶，仔細尋找香味的來源。哦，原來路邊的風景樹上開著一種淡黃色的小花，每朵大概有五六片花瓣，就像秋天的桂花。在瞅瞅大樹，在綠葉叢中，更多的小花張著笑臉?；▋旱牡阋齺砹瞬簧倜鄯?。
這些花兒就像默默無聞的清潔工，不被人注意，但依然行使自己的職責，為大自然釋放著自己的光彩。我們沿著上學的路，一直騎著。一路上，我一邊盡情地享受著路邊的風景，一邊允吸著花香，是那么得愜意。
茉莉花香六年級篇十一
一、教材分析：
本教材體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過去教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活經(jīng)驗、興趣、能力與需要為出發(fā)點，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。
本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。
二、學生知識能力分析：
音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。
三、教學任務。
1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。
4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。
四、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
六、教材編寫的思路。
以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
七、教學進度。
第一周欣賞《愛的奉獻》1課時。
第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時。
第三周欣賞《重整河山待后生》1課時。
第四周歌曲《說拉彈唱》2課時。
第五周欣賞《梅花三弄》1課時。
第六周歌曲《陽關三疊》2課時。
第七周欣賞《嘎達梅林》1課時。
第八周歌曲《愛我中華》2課時。
第九周欣賞《舉杯祝福》1課時。
第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》1課時。
茉莉花香六年級篇十二
教學目標：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。
教學重難點：
一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢。
二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學課時：
3課時。
教學用具：
教科書、錄音機、磁帶。
教學過程：
第一課時。
——師生問好。
——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》。
——介紹作者：
臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
——聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
——學生聽，然后舉手發(fā)言。
——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。
——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。
——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱。
——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
——學生排練。
——表演。
——評價。
——小結。
——師生再見。
第二課時。
——師生問好。
——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。18開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。18，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。18辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
——學習歌曲。
——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
——學習旋律。
——請同學們和老師一起把旋律唱一唱。
——學生自己唱旋律。
——學習歌詞。
——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次。
——詞曲結合。
——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲。
——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲。
——老師指導唱得不對的地方。
——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲。
——學生自由組合，對本歌曲進行展示。
——展示。
——評價。
——小結。
——師生再見。
第三課時。
——師生問好。
——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》。
——學生馬上做出反映，表示聽過。
——介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《e小調第九（自新大陸）交響曲》等。
——音樂分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
——再聽：
本歌曲分為幾段？
——學生聽，分為三段。
——分段欣賞，第一段：
本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）。
——第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）。
——第三段：
和第一段有區(qū)別嗎？
——再完整地欣賞全曲。
——小結。
——師生再見。
茉莉花香六年級篇十三
(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
(二)聆聽欣賞曲《我的.祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
(四)學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
茉莉花香六年級篇十四
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高同學的學習興趣，引導同學主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展同學的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、同學情況分析：
我擔任六年級六個班的音樂教學工作，六年級同學對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導下進行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準節(jié)奏的掌握還存在一定問題。針對同學喜歡流行音樂的現(xiàn)象，和時研究同學音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。
三、教材分析：
本冊教材內容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教材和鄉(xiāng)土教材。
本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。
綜合訓練以多聲部發(fā)聲練習與創(chuàng)編旋律練習為主，提高同學的合唱能力與創(chuàng)作能力。
欣賞曲目共有七首，著重訓練同學的分析音樂作品的.能力，并能用自身喜愛的形式表示出來。
器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表示音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。
四、教學目標：
1、思想教育。
引導同學熱愛民族、民間音樂，激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情，教育同學做共產主義接班人；培養(yǎng)同學的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。
2、審美教育。
用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表示歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)同學對音樂的興趣以和欣賞和感受美的能力。
3、技能訓練。
培養(yǎng)同學的豎笛吹奏能力，會自身看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表示。培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，鼓勵同學大膽創(chuàng)編旋律，并為自身創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表示出來，使同學的發(fā)明能力得到發(fā)展。
五、教學重點：
通過多種形式的發(fā)聲練習曲和二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使同學更好的表示歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨并表示感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。
六、教學難點：
通過節(jié)奏、扮演，力度、速度、吹奏等訓練，培養(yǎng)同學多方面的音樂表示力。
七、工作措施：
（1）總結經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
（3）積極參與組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點，不時提高自身的業(yè)務和教學能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
（5）密切聯(lián)系同學，因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發(fā)展。經(jīng)常征求同學對老師的意見，不時改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
八、教學進度布置：
茉莉花香六年級篇十五
教學內容：
2、讀譜唱歌《知了》。
3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》。
教學目標：
1、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。
3、通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調動了學生的學習興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。
教學重、難點：
重點：體驗江蘇民歌的風格，培養(yǎng)學生有感情的歌唱《茉莉花》。
難點：變換方式表演歌曲。
教學過程：
第一課時。
一、識茉莉。
1、師生問好。
2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉彎：什么花最沒有力氣?
出示圖片，師：是茉莉(沒力)花，有誰來說一說對茉莉花的了解。
原產于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú琛⑻釤捪懔系?。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產量全國。
二、聽茉莉。
三、唱茉莉花。
(1)學生跟錄音輕聲唱。
(2)教師彈奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。
(3)跟琴唱全曲。
師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢?可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。(教師伴奏學生跟唱)。
(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領唱+齊唱、對唱等。
(5)嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?采用輪唱。
2、從歌詞推歌譜。
我們已經(jīng)學會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。
四、延伸欣賞。
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
五、總結。
一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力?能打動各個國家不同膚色的人心?那是因為透過優(yōu)美婉轉的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊模质侨澜绻餐奈幕敻?。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!
茉莉花香六年級篇十六
一、教學目標：
1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。
2、在圓舞曲基本舞步的學習中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。
3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。
二、教學重點。
1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。
2、學習圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。
三、教學難點。
歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。
四、教學用具：錄音機、鋼琴、大歌片。
教學過程。
一、導入環(huán)節(jié)。
教師：同學們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎?
學生：喜歡!
教師：我們一起來跳一跳，好嗎?
教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣?
學生：很開心，高興。
教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢?
學生：大笑、唱歌、跳舞……。
[設計意圖]：以綜合的舞蹈藝術形式(學生喜歡的現(xiàn)代舞形式)，讓學生體驗開心、愉快的心情，增加學生對音樂課的興趣。(此環(huán)節(jié)教師和學生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進行表演)。
二、新授環(huán)節(jié)。
1、學習舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學習圓舞曲的基本舞步。)。
教師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。
(1)左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)。
(2)我們一起來隨著音樂做一次。
(3)這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動作要優(yōu)美，看看哪位同學的舞姿最美。
[設計意圖]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學習中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學習的難度，因為歌曲都是聽會的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學效率。把舞步學習放在前面，是為了讓學生的身心、肢體與音樂密切結合。
2、聆聽歌曲：
學生：開心…….高興地情緒………。
教師：歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?
學生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等。
教師：同學們聽的真認真，今天我們就來學習這首歌曲《開心的感覺真好》。現(xiàn)在請同學們再來聽聽這首歌曲分幾個部分?(教師范唱)。
學生：歌曲分兩部分。
教師：回答的非常準確。
[設計意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學生靜聽音樂，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
3、學唱歌曲。
教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。(注意聲音位置教師指著歌片)。
教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。(教師糾正不足)。
a糾正音準(隨琴完整視唱一下曲譜)。
b結束句的演唱。
學生：換氣記號、跳音記號、重音記號。
教師：教師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。
教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。
學生：用領唱和齊唱的形式…..
教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何?(隨伴奏演唱，教師參與)。
茉莉花香六年級篇十七
一、教學目標：
1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。
2、在圓舞曲基本舞步的學習中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。
3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。
二、教學重點。
1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。
2、學習圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。
三、教學難點。
歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。
四、教學用具：錄音機、鋼琴、大歌片。
教學過程。
一、導入環(huán)節(jié)。
教師：同學們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎?
學生：喜歡!
教師：我們一起來跳一跳，好嗎?
教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣?
學生：很開心，高興。
教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢?
學生：大笑、唱歌、跳舞……。
[設計意圖]：以綜合的舞蹈藝術形式(學生喜歡的現(xiàn)代舞形式)，讓學生體驗開心、愉快的心情，增加學生對音樂課的興趣。(此環(huán)節(jié)教師和學生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進行表演)。
二、新授環(huán)節(jié)。
1、學習舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學習圓舞曲的基本舞步。)。
教師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。
(1)左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)。
(2)我們一起來隨著音樂做一次。
(3)這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動作要優(yōu)美，看看哪位同學的舞姿最美。
[設計意圖]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學習中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學習的難度，因為歌曲都是聽會的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學效率。把舞步學習放在前面，是為了讓學生的身心、肢體與音樂密切結合。
2、聆聽歌曲：
學生：開心…….高興地情緒………。
教師：歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?
學生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等。
教師：同學們聽的真認真，今天我們就來學習這首歌曲《開心的感覺真好》?，F(xiàn)在請同學們再來聽聽這首歌曲分幾個部分?(教師范唱)。
學生：歌曲分兩部分。
教師：回答的非常準確。
[設計意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學生靜聽音樂，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
3、學唱歌曲。
教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。(注意聲音位置教師指著歌片)。
教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。(教師糾正不足)。
a糾正音準(隨琴完整視唱一下曲譜)。
b結束句的演唱。
學生：換氣記號、跳音記號、重音記號。
教師：教師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。
教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。
學生：用領唱和齊唱的形式…..
教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何?(隨伴奏演唱，教師參與)。
教師：你們覺得這樣唱怎么樣?
學生：聽起來感覺挺好。
教師：還可以?(教師和學生分句接龍演唱)。
[設計意圖]：音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學唱歌曲的過程中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。(注重學生的聲音訓練，讓學生學會運用音樂記號進行歌曲的演唱。)。
三、創(chuàng)編舞蹈。
教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學們結合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
學生：小組長帶領大家一起來創(chuàng)編動作。(教師播放《開心的感覺真好》音樂)]。
教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈?
a第一組同學從頭至尾的進行表演。(學生自己邊唱邊跳舞)。
b第二組同學音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。
c第三組教師參與，教師先跳一句，學生接著再表演一句。音樂后半部分教師學生共同表演。
[設計意圖]：發(fā)揮學生創(chuàng)造想象思維，讓學生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂!
四、小結。
教師：真沒想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16277404.html】
