教案是教師教學(xué)活動的設(shè)計藍(lán)圖，是教學(xué)的重要組成部分。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。希望這些教案范例可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點和方法。
大班寶貴的水教案篇一
一、活動內(nèi)容：
綜合活動《繩》。
重點領(lǐng)域：語言、社會、科學(xué)活動方式：集體。
二、活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
四、活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在”變“的過程中，你如果要用到其他材料，可以到”寶物筐“中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：”掛“衣服、毛巾、圖畫。幼兒a：這是”掛“字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：”系“鞋帶幼兒a：我知道，這是”系“鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組：”串“珠子幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組：”扎“禮盒幼兒a：”扎“吧！這是”扎"字，把盒子扎起來！幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的'繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。幼兒b：繩可以蕩秋千。幼兒c：繩可以保護樹樁。幼兒d：繩子可以量東西。幼兒e：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……活動反思：這本是一個科學(xué)活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結(jié)合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學(xué)會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
教學(xué)反思：
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班寶貴的水教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過散文幫助幼兒初步理解幸福的含義，積極表達(dá)、分享自己的幸福感受。
2、有幫助他人的美好愿望，知道幫助他人、讓他人感到幸福也是一件幸福的事。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、有助于幼兒理解散文的圖片?！吨聬埯惤z》、《幸福拍手歌》音樂。
2、幼兒操作卡片。
3、實物投影。
活動過程：
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容及意境。
1、第一遍聽散文。（朗誦）提問：
（1）剛剛誰在找幸福？他們找到幸福了嗎？（逐步出示小貓、大雁等圖片）。
（2）他們的幸福是什么呢？是怎么說的？我們再來仔細(xì)的欣賞一遍這篇優(yōu)美的散文。
2、第二遍欣賞。（教師配樂朗誦）提問：
（1）小貓覺得什么是他的幸福？”屈；老師。教，案網(wǎng)出處“為什么有了魚小貓就說找到了幸福呢？（對呀，對小貓來說，找到自己喜歡的食物，就是一件幸福的事。原來幸?？梢允沁@么簡單的事。）讓我們用好聽的聲音把小貓的幸福來說一說吧！
（3）小青蛙開心地呱呱呱的唱著歌，告訴大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢？（生活在優(yōu)美的環(huán)境里是一件幸福的事）它開心地唱著歌，心情怎么樣？心情愉快本身就是一件幸福的事。我們一起學(xué)一學(xué)青蛙開心唱歌的樣子。（看看哪只青蛙做的最象，呱呱呱轉(zhuǎn)個圈）我們一起說一說小青蛙的幸福吧！
（5）呀，最后一幅圖上畫的是誰呀？那媽媽的'幸福又是什么呢？媽媽最愛自己的寶寶了，抱抱寶寶，親親寶寶媽媽就覺得自己很幸福。我們來學(xué)一學(xué)媽媽親寶寶的動作。（做抱寶寶的動作，誰抱寶寶抱的最好。學(xué)著媽媽親寶寶。）每個小朋友都有自己的媽媽，媽媽愛你嗎？你幸福嗎？我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝呀。所以愛別人，被別人愛著都是很（幸福）的事。（讓孩子講出來）小結(jié)：剛剛小貓找到好吃的東西很幸福，大雁和好朋友一起旅行很幸福，青蛙開心的唱著歌覺得怎么樣？（很幸福）農(nóng)民伯伯收獲許多糧食覺得很滿足很幸福，媽媽親著寶寶感覺很溫馨，很（幸福）。讓我們用好聽的聲音把他們的幸福來說一說。
3、配樂師幼一起朗誦。
三、幼兒自由說說自己對幸福的理解。
小貓他們都找到了自己的幸福。看來每個人對幸福的理解都不一樣，小朋友，對你來說，什么是最幸福的事呢？（幼兒自由表達(dá)）教師小結(jié)：小朋友講了這么多的幸福，我們真的要珍惜自己擁有的幸福。在現(xiàn)實生活中有很多不幸的事，這幾年我們中國發(fā)生了很大的災(zāi)難，很多媽媽失去了自己的寶寶，很多寶寶沒有了爸爸媽媽，很多農(nóng)民伯伯失去了自己金黃的田野，你知道是什么災(zāi)難嗎？（雪災(zāi)、洪水、地震、火災(zāi)、海嘯等）在現(xiàn)實生活中，還有許多需要幫助的人，你愿意幫助他們嗎？讓他們也獲得快樂和幸福。
四、積極幫助別人。表達(dá)出自己將怎樣讓他人感到幸福。
1、老師這里有幾幅圖，小朋友仔細(xì)觀察，圖上的人可能碰到了什么困難，你怎樣來幫助他，讓他獲得快樂和幸福。
2、我們來看看，圖上發(fā)生了什么事，遇到了什么困難？，教師進(jìn)行提升，幫助幼兒初步懂得讓他人獲得幸福，自己也會感到幸福的道理。
五、結(jié)束：
小朋友真有愛心，幫別人找到了幸福，其實幫助別人也是一件非常幸?？鞓返氖隆＝裉煨∨笥颜业搅撕芏嘈腋?，讓我們和好朋友一起來跳幸?？鞓返奈璧富丶野?！
跟著音樂“幸福拍手歌”，集體舞蹈，出活動室。
附：找幸福幸福是什么？大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚，他說：“我找到幸福了?！?/p>
大雁在空中和同伴一起旅行，他說：“我找到幸福了?！?/p>
青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說：“我找到幸福了?！?/p>
農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說：“我找到幸福了?！?/p>
媽媽在懷里親著小寶寶，她說：“我找到幸福了?！?/p>
活動反思：
在連續(xù)三次反復(fù)試上的過程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標(biāo)達(dá)成率較高?；顒又校谡Z言的組織上更加精練了，采用了發(fā)散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達(dá)出來，充分體現(xiàn)在幼兒為主體這一觀點，活動環(huán)節(jié)緊湊了，體驗式教學(xué)讓幼兒體驗到了被幫助后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時要及時觀察，隨機應(yīng)變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應(yīng)變能力，推動幼兒思路的發(fā)展。這次的教學(xué)活動效果比較好！
大班寶貴的水教案篇三
活動目標(biāo)：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
炎熱的，夏天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
涼爽的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
寒冷的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?(備有：我們，種的，什么花兒，開)。
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。
在活動中：
老師：婆婆是個什么樣的人?
孩子：老人。
老師：花婆婆是干什么的?
孩子：種花的……買花的……喜歡花的……。
2、講述故事。
老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)。
(講到：第三件事后，插問)。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?
——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。
在活動中。
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。
——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。
如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。
本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花?，是在什么季節(jié)開放的?，把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)。
孩子：(操作)。——這時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
重點把握：
桂花：是在夏天過后的'中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。
玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
在活動中：
孩子：玫瑰是冬天開的。
老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
孩子：桂花，不知道……。
老師：它是在中秋節(jié)開放的……。
孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……。
老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。
孩子：對，八月十五中秋節(jié)。
3、唱一唱：四季花兒開。
開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)。
在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，
老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。
孩子：桃花桃花朵朵開。
老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美!
女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。
老師：啊，這真是件美好的事情!
——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將。
來會做什么!
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有。
一個短暫或許是永久的理想。
孩子：(愣了10多秒)念兒歌……。
老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!
孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!
老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!
孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!
老師：啊!真的美好!
孩子：我要保護世界……。
大家：啊?
孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!
老師：對!小河一美好，世界也就更美好!
孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!
——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
教學(xué)反思：
在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個活動。
大班寶貴的水教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯選擇板。
三、教學(xué)過程：
1、什么是昆蟲。
（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？
（2）你覺得長得怎樣的'蟲子才是昆蟲？
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？
（2）昆蟲運動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？
（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3、教師出示圖片繼續(xù)講故事。
（1）看這時誰來了啊？
討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？
（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？
王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事。
（1）毛毛蟲有沒有參加運動會？
（2）他為什么能參加運動會？
小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。
活動反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗等其他方面經(jīng)驗的收集進(jìn)行有機整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。
大班寶貴的水教案篇五
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。
2、知識準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》。
活動過程：
1、談話：我制作的云彩。
——觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。來；自?！艾F(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）。
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的'云彩。
——幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。
延伸活動：
——在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
——在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
教學(xué)反思：
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
大班寶貴的水教案篇六
設(shè)計意圖：
本堂課結(jié)合了社會，語言和美術(shù)等方面。第一環(huán)節(jié)是通過一系列提問，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識體系，此環(huán)節(jié)是從社會性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩《畫房子》，讓幼兒學(xué)會欣賞散文詩，體驗散文詩的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語言方面著手；最后一個延伸活動采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫作品贈送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗與人交往的樂趣！
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容，學(xué)會看圖念出散文詩；
2、能夠用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述；
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片“建筑工人”；
2、散文詩《畫房子》的內(nèi)容；
4、各類奇異的房子照片。
5、白紙，蠟筆。
活動過程：
（一）教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題。
2、那王老師把他變出來好不好？
3、師：變變變，呀，你們說，他是誰呀？（請個別幼兒回答）。
4、師：那我們來聽聽看，他到底是誰？“小朋友們好，我是建筑工人，我的'名字叫貝貝”
5、師：你們要和他怎么說呀？
6、師：貝貝剛剛說自己是什么呀？
7、師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場）。
（二）教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》。
1、師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢？
2、師：咦，他來做什么呀？（畫房子）。
3、師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。（他拿了哪幾種顏色?。?/p>
4、師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎？（幼兒自由回答）。
5、師：他說，這是送給布娃娃的房子。
6、師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀？
7、師：他說，這是送給青蛙的房子。
8、師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰？
9、師：他說，這是送給星星的房子。
10、師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。
11、師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。
（每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述）。
（三）教師完整念散文詩。
1、師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。
（四）引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩《畫房子》。
1、師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請一個小朋友）。
2、師：他念的好不好??？那你們想不想也念給王老師聽一下？那你們一起來念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子。
2、欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說出特別在哪里。
（六）活動延伸：引導(dǎo)幼兒展開想象，畫出各類房子。
2、師：你們想畫哪樣的房子，送給誰？（請個別幼兒回答）。
3、師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好？
4、幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。
（七）展示幼兒作品。
1、師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2、教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品。
師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請個別幼兒回答）。
3、師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。
另附：
散文欣賞：畫房子。
貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。
紅色的筆，畫一間瓦房，
他說，這是送給布娃娃的房子。
綠色的筆，畫一個池塘，
他說，這是送給青蛙的房子。
藍(lán)色的筆，畫一片天空，
他說，這是送給星星的房子。
黃色的筆，畫一只籠子，
他說，這是送給小雞的房子。
紫色的筆，畫一個蜂巢，
他說，這是送給蜜蜂的房子。
五個好朋友都有了自己的房子，
他們高興的對貝貝說：“謝謝你，貝貝！”
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
大班寶貴的水教案篇七
1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。
2、知道火在人們?nèi)粘Ｉ?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
活動準(zhǔn)備。
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖。
3、打火機。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
教師點燃打火機,引導(dǎo)幼兒感知火的特性。
1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?為什么?
2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?
3、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開。
1、交流經(jīng)驗,擴展幼兒對火的用處的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。
(1)你在什么地方看到過火?火有什么用?
(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認(rèn)識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。
突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。
后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。
人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場。
火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識我嗎?對了,我是火娃娃。
我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)。
教師:火娃娃你怎么了?
2、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹立防火意識。
(1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標(biāo)記?”
(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)。
3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
(1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。
打火警119;。
大聲呼救。
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場。
在地上打滾;。
用水自救……。
(2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結(jié)束。
教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價。
【活動目標(biāo)】。
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護。
2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。
【活動準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個鳥窩模坯。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
(2)教師播點課件。
師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
(3)教師小結(jié)。
師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”?！?/p>
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的。”教師讀信。
師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
三、幼兒操作。
師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個溫暖的家，好嗎?”
(2)教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家，四個人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>
(3)展示作品。
師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”
四、教師小結(jié)。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了?！?/p>
師：“當(dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣?”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了?！?/p>
大班寶貴的水教案篇八
1.讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的。
2.感受時間的價值，體會時間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
1.幼兒過生日課件一套。
2.故事背景、動物圖片一套。
3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機一部。
1.觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過了幾個生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時候?”
3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化?(小雞的成長、樹苗的成長……)。
5.出示圖片講故事《等明天》。
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來)。
8.教師啟發(fā)幼兒，過去的時間已經(jīng)回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
9.通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時間。
10.教師小結(jié)：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
大班寶貴的水教案篇九
在班級創(chuàng)設(shè)兒童博物館對于幼兒的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，兒童博物館活動的組織與開展偏向于探索活動，活動中幼兒從收集到觀察發(fā)現(xiàn)到游戲都有很多探索的空間，所以材料一定要豐富多彩，數(shù)量也要多一些，讓每個幼兒都參與到這個收集與探索的活動。
活動開展下來也發(fā)現(xiàn)幼兒參與度是比較高的，每個幼兒都收集了材料，有相當(dāng)一部分幼兒對于這個活動有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數(shù)量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對于這個卡片的興趣相對比較弱。
游戲過程中幼兒對于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動等時間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數(shù)都是需要分組合作的，所以也增強了幼兒之間的商量合作。真正要體現(xiàn)兒童博物館的價值還需要延長活動時間，區(qū)域游戲和角色游戲中已經(jīng)投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學(xué)活動，活動分開設(shè)計，幼兒五大領(lǐng)域內(nèi)容都可以設(shè)計開展，真正體現(xiàn)有效和價值。
大班寶貴的水教案篇十
每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關(guān)掉水龍頭。”為了讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著社會上水污染的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，經(jīng)?？匆娝嫔嫌衅∥铮念伾兞说鹊?。
同時結(jié)合本周主題“保護環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，我設(shè)計了這一綜合活動《寶貴的水》。
1、感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、能積極設(shè)想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片。
1、了解水與人們生活的密切關(guān)系：
（1）討論：我們什么地方需要用到水？
（2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動都離不開水，動物、植物都需要水。）。
2、激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護水資源的方法：
（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。
（2）請幼兒討論并設(shè)想保護水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強水資源的管理等）。
3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
1、本活動利用各種圖片引導(dǎo)幼兒由講述水與人們生活的密切關(guān)系及水受到嚴(yán)重污染，最后設(shè)想保護水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，調(diào)動了幼兒講述的積極性。
2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進(jìn)行了無數(shù)次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。
大班寶貴的水教案篇十一
1、感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、能積極設(shè)想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
水的教學(xué)課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。
一、了解水與人們生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
1、(師放有流水聲音的課件)聽!什么聲音?生：答。
小結(jié)：我們?nèi)瞬荒軟]有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀?
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣?(幼兒回答)
課件展示沒有水的后果。再次總結(jié)不能沒有水。
二、了解污水的形成，激發(fā)保護水的意識與行動。
2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽)臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給我們班的小朋友聽，那我們就一起來聽一聽吧!(放課件：《小河的自述》)
(錄像中小河自述自己曾經(jīng)是一條美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結(jié)果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她?可是誰能幫助她呢?)
我們除了要愛護小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢?
生：答。
教師總結(jié)。
我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護水，好不好?我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進(jìn)行了無數(shù)次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風(fēng)的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果!
大班寶貴的水教案篇十二
動植物生長生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護土壤和植物。
1、教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護土壤植物。
2、利用廢舊物開展制作活動：拼畫等。
3、對比：
探索問題，在老師引導(dǎo)下解決問題。
4、激勵：
日常生活中，讓幼兒學(xué)習(xí)去自覺照顧植物；很多生命的動植物生長生活的地方，要珍惜土壤。
在活動中了解土壤的特性，需要并學(xué)會種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識的讓幼兒參與活動，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、園內(nèi)種植活動，栽培，澆水，松土，除蟲，理解植物生長的所處的地理環(huán)。
c、評選“愛心寶寶”。
2、互動：
a、家園環(huán)?；顒印?/p>
b、家庭植樹，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴展：
a、家園聯(lián)系冊，家長宣傳欄等，宣傳有關(guān)環(huán)保，愛護植物文章。
b、家長反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
大班寶貴的水教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水的寶貴。
2、積極設(shè)想保護水資源的方法。
3、愿意參與保護水資源的行動。
水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片。
活動重點：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。
活動難點：幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動過程：
一、聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、利用幼兒已有經(jīng)驗，感知水與人們生活的關(guān)系。
1、師:水對我們?nèi)祟愑惺裁从猛?？除了人類還有誰需要水？水的用途很多很多，除了我們剛才說的以外，你還知道哪里要用水呢？（工廠、建筑工地等）。
2、師：我們的生活中每時每刻都離不開水。假如世界上沒有水會怎么樣？
教師小結(jié)：水是生命之源，植物、動物和人類都離不開水！
三、通過觀看圖片、視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況.
師：我國是世界上貧水國家之一，中國655個城市中現(xiàn)在有近400個城市缺水，其中約200個城市嚴(yán)重缺水。
師：缺水到什么程度？我們看幾張圖片，你們就知道了。（觀看圖片）。
師：你們從圖片上都看到了什么？
師：是啊，沒有了水，動物植物還有人類都活不成。水對我們來說真是太寶貴了，我們要節(jié)約用水。
師：我們的水資源這么寶貴，但是仍有一些人破壞水資源，我們一起來看看都有哪些影響了水資源。（播放水污染視頻）。
師：小朋友，你都看到那些情景？大家把自己看到的來說一說。
師：出現(xiàn)了這樣的事情，我們應(yīng)該做些什么呢？
生：保護小河不受破環(huán)。
（告訴幼兒地球正在嚴(yán)重缺水，缺水事件就發(fā)生在我們身邊，尤其是同齡的幼兒背水高齡的老人跋山涉水背水，幼兒深受感動，為之震撼，孩子心理很難過。觀看水污染的視頻，河面上漂浮著食品袋、易拉罐、白色泡沫等垃圾，排放污水的化工廠。幼兒又一次心靈震撼，在這樣的情境中，“水的寶貴”是幼兒們最真的體驗，節(jié)約用水。）。
四、激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護水資源的方法。
師：水資源這么缺乏，我們怎么來節(jié)約用水呢？有什么好方法！老師找來節(jié)約用水的一段錄像，請小朋友觀看。（出示節(jié)水方法的視頻）。
師：請小朋友說一說，你都記住那些節(jié)約用水的好方法。
師：除了我們剛才看到的這些，你還有新的節(jié)約用水的辦法？（在幼兒園、在家里）。
教師小結(jié)：
師：我們在幼兒園、在家里怎樣做？
生：用淘米的水――洗菜――澆花。
生：用洗臉的水――拖地――沖廁所。
生：洗衣服――拖地。
（在幼兒園，我們怎樣才能做到節(jié)約用水，利用兒歌的形式，既簡單又好記。幼兒樂于接受。在家里，還可以一水多用?；顒拥酱?，哪些地方需要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水，幼兒已經(jīng)知道的清清楚楚。）。
活動延伸：自由結(jié)組，積極參加宣傳保護水資源的行動。
師：每年的3月22日是世界水日，（出示標(biāo)志）呼吁全球的都要節(jié)約用水，我國是世界上貧水國家之一，你愿意參加節(jié)約用水的行列？小朋友們知道這么多節(jié)約用水的小竅門，我們一起做個節(jié)約用水的小小宣傳員，讓更多的人知道知道這些小竅門，讓更多的人和我們一起加入到節(jié)約用水的行列吧。
（讓幼兒知道不僅自己要節(jié)約用水，還要做個小小宣傳員，帶動自己身邊的人也要加入節(jié)約用水的行列。）。
大班寶貴的水教案篇十四
1、了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的'作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標(biāo)：提高保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。
讓學(xué)生了解到水對人類生活的重要作用。
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認(rèn)識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
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