計劃的制定需要考慮目標、時間、資源等因素，并做出相應的安排。在制定計劃時，要全面了解所需資源和情況，以做出科學決策。計劃的實施需要充分考慮團隊成員的意見和建議，以實現(xiàn)共贏和合作的目標。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇一
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展,會計職業(yè)的重要性越來越明顯。會計市場的國際一體化和會計信息服務對象的多樣化,使得會計職業(yè)崗位的就業(yè)標準不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會計職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會計教育,培養(yǎng)出適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的合格會計人才,就成為我國職業(yè)教育的一項緊迫任務。
我國會計職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒有形成一個完整的會計職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計教育當作會計職業(yè)教育,我認為是不妥的。持這種觀點的人,一是對會計職業(yè)教育認識不清,二是對會計職業(yè)崗位認識不夠。分別說明如下:。
會計職業(yè)教育是與會計知識普通教育不同的另一類教育。把我國傳統(tǒng)的會計教育當作會計職業(yè)教育是對會計職業(yè)教育的誤解。會計職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標是政治素質高、職業(yè)道德好、理論知識強、業(yè)務能力過硬,具有開拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計人員。會計職業(yè)教育必須服從于會計職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,與之相應的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會計核算的新理論、新方法將不斷得到應用,會計職業(yè)崗位就業(yè)標準也將不斷變化。這就決定了會計職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會計教育是指會計知識的普通教育,即學校內(nèi)的會計課程教育。它側重于以現(xiàn)有的會計教材作為教學主導,通過教師講授完成教學任務。即使是會計專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會計職業(yè)道德教育、相關會計法規(guī)教育及崗位適應能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會計職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計教育當作會計職業(yè)教育,就會使會計教育與會計實務的差距越來越大。這不符合會計職業(yè)教育的要求。
(二)對會計職業(yè)崗位認識不夠。
長期以來,認為記帳、算帳、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會計工作當作一種被動性服務工作。由此造成我國會計人員的基礎素質先天不足,知識更新速度緩慢,會計信息質量不高。
會計職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進行。對會計職業(yè)崗位認識不夠,是導致對會計職業(yè)教育認識不清、重視不夠的主要原因。在市場經(jīng)濟條件下,會計職業(yè)崗位是企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當重要的地位。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎作用,會計職業(yè)崗位所提供的會計信息在內(nèi)容和質量以及服務對象上發(fā)生了很大變化。會計信息不但要繼續(xù)服務于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務管理者的需要,同時還要服務于投資者、債權人以及社會公眾的需要;不但要服務于國內(nèi)信息使用者的需要,還要服務于境外信息使用者的需要。特別是在與國際會計慣例接軌的過程中,及會計電算化廣泛應用的情況下,會計理論和會計核算方法發(fā)生了很大變化,會計涉及的領域和服務的范圍越來越廣泛。這就對會計職業(yè)崗位提出了更高的要求。會計人員不僅要掌握新會計理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關的經(jīng)濟知識,還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點和經(jīng)營過程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應具備開拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會計職業(yè)教育模式必須立足于服務會計職業(yè)崗位新要求。會計職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型。教育應該為社會服務。為滿足會計職業(yè)崗位就業(yè)標準不斷變化的要求,我們應該對適合我國的會計職業(yè)教育模式進行研究。我認為,會計職業(yè)教育模式應該是一個包含職前、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應該由社會和企業(yè)共同承擔的教育任務。因此,建議建立“三教一體”的動態(tài)會計職業(yè)教育模式?！叭桃惑w”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術資格教育及崗位考核體系。
會計職業(yè)崗前教育主要指會計職業(yè)的基本素質和技能教育,包括正規(guī)的學校教育和自學考試教育。其目的是通過會計職業(yè)崗前教育,使學生掌握現(xiàn)代會計理論和會計核算方法,懂得會計準則等法規(guī),會編制和分析會計報表,具有表達、溝通、思考、善于處理人際關系等解決問題的能力,樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對應著不同的就業(yè)標準,會計職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側重點有所不同,可以分為兩類:一類是以“學術目的為主”的職前教育,另一類是以“技術應用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會計職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學校會計教育不同,會計職業(yè)崗前教育的目的不是訓練學生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計人員應該具有的素質。這就需要改革現(xiàn)有的會計教學方法和教學內(nèi)容,改革會計教育的環(huán)境和教育資源,提高會計專業(yè)教師的整體素質,適應市場經(jīng)濟對會計的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會計職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點的短期培訓和長期的在崗繼續(xù)教育培訓。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點及當前所處的經(jīng)營狀況不同,所以在有關會計人員上崗初,有必要組織他們進行熟知企業(yè)情況的短期培訓教育,使他們了解企業(yè),熱愛企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準備。這種教育應該由企業(yè)組織進行。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計人員的政治素質、業(yè)務能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓寬和提高,以適應經(jīng)濟發(fā)展對會計職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應該由各級財政部門統(tǒng)一組織。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計職業(yè)教育的重要組成部分,是會計人員隊伍迎接科技進步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會計改革形勢和提高會計隊伍整體素質的需要。如果僅僅依靠學校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進行知識更新,很多知識就會失去效能,人就會在科技不斷進步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此,會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育應該堅持聯(lián)系實際、講求實效、學以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學習時間。目前《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進一步完善。
(三)專業(yè)技術資格教育。
技術等級相適應的知識結構技能。會計職業(yè)專業(yè)技術等級資格教育的目的就是使會計人員取得與崗位相適應的技術等級資格,如會計員、助理會計師、會計師、高級會計師等。會計專業(yè)技術等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織,考核標準由國家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應等級的資格證書。會計職業(yè)專業(yè)技術等級資格的教育工作由各級財政部門組織,從事教育的教學人員應具備比所承擔的專業(yè)技術等級教育任務要高一級的專業(yè)技術資格。
(四)會計職業(yè)崗位考核體系。
會計職業(yè)崗位考核是指對會計人員的實際水平與其所從事的會計崗位要求是否相適應的考核。為保證會計職業(yè)教育的效果和質量,應該建立一整套完善的會計職業(yè)崗位考核體系。因此,會計職業(yè)崗位考核體系是會計職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計人員的考核部門應該與會計人員的使用部門相分離。由特定的社會機構如各級財政部門負責組織會計人員的實有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結果來判斷會計人員是否具備從事該種會計職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應專業(yè)水平的考核證書。用人單位不負責會計專業(yè)知識的培訓和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識更新、不符合當前崗位要求的在崗人員要轉崗或下崗。會計職業(yè)教育部門與會計職業(yè)崗位考核部門也要分離,即實現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評定上崗資格就成為十分重要的問題。會計職業(yè)崗位要求應該有一個統(tǒng)一的標準,不同崗位對應不同層次的要求。會計職業(yè)崗前教育的考核應由有關學校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應由各級財政部門組織,以取得合格證書為依據(jù)。會計職業(yè)專業(yè)技術等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術等級資格證書為依據(jù)。會計職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應該給每個會計人員建立職業(yè)檔案,詳細記錄其接受教育過程、考核結果及崗位工作情況,并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計人員,有關部門應對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計人員,用人單位應向有關部門提出并可拒絕接收。這樣可以實現(xiàn)會計人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進,共同發(fā)展。避免因人設崗、用人唯親,保證會計工作質量和會計工作效率,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應有法定的教學大綱和學習課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進會計人員為適應崗位要求而主動學習和掌握新理論、新方法,自覺遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提供高質量的會計信息。建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務于社會的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點。
《經(jīng)濟師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇二
1.質檢部門的管理制度與質檢部門職責要在二月完成初稿，并先行實施。
2.要在四月中旬完成檢驗規(guī)范、檢驗標準和檢驗規(guī)范細則的文本文件并報領導審批。
3.明確質檢部門人員職現(xiàn)責與分工(包括進料、半成品、成品、電子電器設備及各部分檢驗流程和測試步驟等)。
4.明確質檢部門的人員考核標準(要求文本文件)。
1.為了確保產(chǎn)品質量，首先要加強原材的進貨檢驗，原材料進廠是質量管理的首要關口，只有把原材料的質量控制到位，才能保證后續(xù)的正常生產(chǎn)，越早發(fā)現(xiàn)問題損失就越小。對供貨商的提供產(chǎn)品質量要求形成文件化，形成質量協(xié)議，提高、保證入廠原料質量穩(wěn)定性，減少不必要的浪費和損失，達到共贏的目的。再次是與供應商進行定期和不定期的進行質量反饋，讓供應商對其提供的產(chǎn)品有明確的認知。
2.加大檢驗力度。為了加大檢驗力度并做到全方位的檢驗工作，需要考慮增加質檢部人員。
3.為了更好的產(chǎn)品檢驗，需要為質檢部門配備產(chǎn)品檢驗測試場地。
4.配備質檢部門用的測試工具。
質檢部有責任與義務要求采購部、設計部、生產(chǎn)部和計劃部門配合與協(xié)調(diào)，以便更好質檢目標。新的一年，質檢部將按照公司制定的新目標，將質量工作向各部門深入的開展，提升質量管理人員的素質，即時跟進新產(chǎn)品、新標準。在質量控制上加強對產(chǎn)品檢驗手段、方法的分析研究和策劃，加強質量目標的統(tǒng)計和質量異常的跟蹤。切實做好年的質量管理、嚴格質量控制，確保公司產(chǎn)品的質量能滿足客戶的需求。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇三
本學年，我中心幼兒教育研究工作將圍繞市教育局，教研室重點工作目標，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和即將出臺的《幼兒園課程標準》精神，以開展學科研究為載體，以園本教研為抓手，積極開展研訓一體化教師研修活動，促進全鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)素質和幼兒園保教質量進一步提升。
1、繼續(xù)做好教學常規(guī)檢查工作。通過進班看活動，反饋看課情況，與教師互動教研等形式加強教學指導。
2、繼續(xù)強化一日活動的規(guī)范意識和質量意識，加強對一日活動有效性的研究。
3、繼續(xù)加強“四個一”研究。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓沒一個區(qū)域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機。
1、繼續(xù)開展以片為單位，以解決教育活動中突出問題為切入點的`教研活動，深化園本教研。
2、建立學科教研基地，深化學科研究，培養(yǎng)學科骨干。建立由教研員和基層學科骨干組成的學科團隊，選擇確定教研條件較為成熟的園所作為首批學科研究基地。
3、舉行優(yōu)秀教科研成果與先進經(jīng)驗展示活動。開展優(yōu)秀教科研成果和先進教研組經(jīng)驗交流，觀摩活動，鞏固叫可研成果，推廣教研經(jīng)驗。
繼續(xù)開展以“提高教師專業(yè)素質”為主題的教師教學能力競賽活動。
1， 開展語言優(yōu)質課評比活動。
2， 開展優(yōu)秀經(jīng)驗總結評選活動。
3， 開展幼兒卡拉ok比賽活動。
4， 開展幼兒園早操評比活動。
語言：郭彩鳳、楊小玲、謝燦花、陳春蘭、傅金瑜
謝柳芬、黃巧吟、葉雅玲
科學：郭彩鳳、肖幼治、楊雪婷、林丹藝、李遠麗
黃春英、王巧茹、王錦治、王彩云
學科基地：
東溪幼兒園、吾坂幼兒園、斗南幼兒園、道南幼兒園
玉園幼兒園、杏山幼兒園
九月份：
1、召開幼教工作會議，布置新學年幼教工作思路;
2、幼兒園早操培訓;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質園復評迎檢工作;
十月份：
1、教學常規(guī)工作檢查;
2、基地學科教研;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質園復評迎檢工作;
4、幼兒園片區(qū)主題教研活動(斗南一幼)
十一月份：
1、教學常規(guī)工作檢查;
2、基地學科教研;
3、迎接優(yōu)質園復評換牌工作(吾坂園);
4、全鎮(zhèn)性幼兒園教學觀摩活動(東溪幼兒園);
5、幼兒卡拉ok比賽
十二月份：
1、基地學科教研;
2、幼兒園語言優(yōu)質課評比;
3、幼兒園片區(qū)教研活動(杏山幼兒園);
4、幼兒園早操評比活動;
元月份：
1、開展優(yōu)秀教育論文評選;
2、召開幼教工作總結會議。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇四
一、重點學習8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8，8里面有8個1，8去掉1是7。會認讀數(shù)字8。理解數(shù)字8的實際意義。
二、提高幼兒仔細觀察圖片、清楚講述的能力。
家園聯(lián)系。
請家長配合教育幼兒要富有同情心，樂于幫助有困難的人。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動時間和個別幼兒談心，使其性格變得活潑開朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié)、各種流行病多發(fā)的季節(jié)。在日常生活中，要求幼兒多喝水，何足量的水。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇五
為認真貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》等文件精神以及衛(wèi)生局和衛(wèi)生監(jiān)督所關于衛(wèi)生監(jiān)督工作的要求，結合企業(yè)工作的實際情況，切實做好勞動衛(wèi)生和職業(yè)病防治工作而制訂的職業(yè)衛(wèi)生三年工作計劃及實施方案。
我國職業(yè)病的現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)為受害人數(shù)多，形勢日益惡化；行業(yè)分布集中；發(fā)病企業(yè)分布不均，區(qū)域分布由東部向中西部擴散等。當前職業(yè)病防治形勢仍然十分嚴峻，主要存在防治監(jiān)管不到位；預防效果不佳，危害嚴重；診斷與鑒定能力有待提高，機制有待完善等問題。職業(yè)病的防治應堅持預防與治療相結合的原則，以治促防，寓防于治；既需要政府、企業(yè)、個人更新理念，又需要建立健全各項法律法規(guī)。當前要重點加強職工中農(nóng)民工的職業(yè)病防治工作。
規(guī)劃目標：逐步改善工作環(huán)境條件及勞動強度，建立良好的人文環(huán)境，降低職工勞動緊張度和減輕壓力及厭倦情緒，適當調(diào)整工作強度，合理安排工作，安排合理的營養(yǎng)膳食，注重工作期間的休息效果以減緩疲勞。
指導思想：全面貫徹執(zhí)行《中華人民共和國職業(yè)病防治法》要求，加強企業(yè)衛(wèi)生各項職業(yè)病防治工作開展，進一步提高全體職工的身體素質和健康知識水平。
基本原則：
3、職工個人防護用品發(fā)放率達到100%，使用率達到95%；
5、作業(yè)場所輕傷發(fā)生率控制在0。2%，職業(yè)病發(fā)病率為0，急性中毒發(fā)生率為0，不發(fā)生重大人身和設備安全事故。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇六
在相關的教學改革中，要以提高學生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標，更好地提高學生的專業(yè)實踐技能，使其具備為社會貢獻價值的能力，從而真正的實現(xiàn)教學的有效性。
計算機及應用專業(yè)。
教學質量。
改革。
在當前的職業(yè)教育中，計算機以及相關的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因為它們是由教育部確定的重點專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會對于相關人才的需求程度上。
當前社會處于快速發(fā)展的階段，對于高科技相關的高素質人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對性地對學生進行培養(yǎng)，并且要對當前的教學模式進行改革，從而更好地做好教學的完善工作。
經(jīng)過長時間的教學經(jīng)驗，以及查閱相關資料，我認為在教學改革的實踐中應該著重注意以下方面。
一、教學改革要以社會的需求為目標。
當前的社會變化越來越快，因此也就導致很多的計算機相關的.學生在畢業(yè)時面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀，很多的計算機相關的產(chǎn)業(yè)還沒有興起，相關技術也不是很發(fā)達，因此很多的計算機專業(yè)學生畢業(yè)后都是在計算機軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當前計算機技術的突飛猛進，對于相關人才的要求有了質的提高。
從當前計算機相關的就業(yè)市場來看，很多的崗位都更加趨于技術化，比如網(wǎng)絡管理維護工作、計算機平面設計、網(wǎng)頁設計等。
因此在專業(yè)教學的改革中就應該認識到社會需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，否則學生們將會空有一身技能而毫無用武之處。
校方要對應社會的需要以及用人單位的實際需求為導向，更好地設置教學改革方案，從而做到針對性教學，為學生走上社會做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對學生進行專業(yè)培養(yǎng)時，應該革新教學體系，而不應該還是用傳統(tǒng)教學中的“老三段教學體系進行教學，因為這些教學方式與內(nèi)容早就不適應社會的發(fā)展了，而且學生在以前的學習過程中能夠掌握的也只是對于基本的計算機知識，而對于實際的上機實踐的能力卻較為缺乏，這樣的學生遠遠無法達到高素質人才的要求。
在優(yōu)化教學課程結構時可以適當?shù)馗鶕?jù)當代的需求進行規(guī)劃，比如可以增設諸如《辦公自動化》、《網(wǎng)絡技術》、《網(wǎng)頁制作》、《多媒體技術》等課程，對于傳統(tǒng)教學中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對于教學內(nèi)容的規(guī)劃主要以實踐為主，教學為輔，并且要充分考慮到學生掌握的相關技能以及日后的工作崗位，針對學生的特點來建立課程體系，立于當下，著眼于未來。
在教學內(nèi)容方面要及時地更新，因為當前很多的內(nèi)容比較老舊，而計算機相關技術又是更新?lián)Q代較快的技術，因此要不斷地對當前的教學內(nèi)容進行更新，涵蓋一些專業(yè)領域的知識，讓學生在學校能夠學習一些前沿的專業(yè)知識，從而可以有效地拓寬學生的眼界。
三、教學改革要結合專業(yè)教學需要。
在教學改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當?shù)匾胍恍┹^為先進的教學方法，并且結合本校計算機教學的特點來做出適應。
在教學時該改變傳統(tǒng)的教學模式，將學生作為教學的主體。
因為傳統(tǒng)的教學中，很多教師都是采取說教的教學模式，學生只能在課下被動地聽課，教師和學生之間沒有互動，因此也就無法更好地了解學生的學習狀況。
因此教師在革新教學模式時一定要讓學生作為整個教學過程的主體，并且通過有效地“教與“學結合，在課堂上教師要和學生進行有效地互動，來活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對學生進行教學，那么學生對于計算機技能的學習會逐漸喪失興趣，長此以往甚至會產(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導作用，比如可以利用項目教學法或者是通過布置任務來督促學生教學的方法提高教學效率。
結合計算機相關專業(yè)的需要布置相應的任務，讓學生通過完成任務來加深對操作技能的印象，或者可以通過真實的案例進行教學，在充分調(diào)動學生積極性的基礎上讓學生學習基礎技能。
學生只有在學習中化被動為主動，才能著實提高學習質量，教師也要針對性地對學生進行培養(yǎng)。
比如在進行《計算機的組裝與維護》課程教學時，教師不能僅僅靠教學，還要布置相應的實踐內(nèi)容，可以將安裝一臺計算機作為項目的主要內(nèi)容進行教學，再加上學生的親身實踐，就能對相應的內(nèi)容更好地理解。
四、針對學生的素質能力進行改革。
對于學生素質能力來說可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會能力。
因此在進行專業(yè)教學改革時還要針對學生的素質能力來做出相應的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對于計算機相關的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學生，才能更好地滿足社會的需求。
其次就是針對學生的方法能力以及社會能力的培養(yǎng)進行改革。
著重培養(yǎng)學生對于計算機相關的興趣，興趣帶動其積極性，才能更好地訓練學生的整體素質。
計算機以及相關專業(yè)的改革應該以社會和企業(yè)的需求為導向，并且將培養(yǎng)學生的綜合素質作為主要目標。
當前的計算機職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問題，但是如果能夠針對性地進行改革，還是能夠達到預期目標，從而為社會培養(yǎng)出更有價值的人才。
參考文獻。
[1]楊海艷.項目教學法在中職“計算機網(wǎng)絡技術課程教學中的設計與應用[j].網(wǎng)友世界,(08).
[2]張藝,秦學禮,鄧松如,朱小平.走進校門是大學生,培養(yǎng)出來的是職業(yè)人——高職學院計算機技術與應用專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐[j].計算機教育,(04).
[3]丁春明.中職計算機及應用專業(yè)項目課程校本教材開發(fā)的思考[j].職業(yè)技術教育,(08).
[4]湯承林.中專類學校計算機及應用專業(yè)課程設置的調(diào)查及思考[j].職業(yè)教育研究,(01).
職業(yè)教育研究的工作計劃篇七
新的學期已經(jīng)開始了，作為xx一班的班主任，我感到十分的驕傲。透過上學期的鍛煉，我對此刻的工作更有信心，我堅信我必須能把這個班帶好！為了班級在新學期展現(xiàn)出新的面貌，我特制定以下工作計劃：
對于xx一班的學生，我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務：尊重；信任；共情；關注。
xx一班的奮斗目標，就是要打造職業(yè)中學的實驗班！
而對于學生本人來講，既要到達一個標準的中學生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有潛質；有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W習。
1、制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位職責制：
全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待。同時堅持班委務必有品德正的同學來擔當，拒絕把班委工作扔給無所事事的人來消遣。
2、實施班級常規(guī)：
為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的狀況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。
嚴格班規(guī)的落實，對于學生中的優(yōu)點要用心鼓勵，但對于違紀行為絕不手軟。
3、發(fā)揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！因此我打算每隔一周就出一期黑板報，資料密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育！
4、發(fā)揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，資料將是密切聯(lián)系本班實際狀況以及學校的動態(tài)。
用心邀請學校領導和先進教師、優(yōu)秀學生到班級里做講座，說先進經(jīng)驗，和學生溝通，建立友誼班級。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛煉學生的潛質，另一方面也增強了學生的群眾主義感。增強學生間的凝聚力。
6、確定每周的主題，提高潛質：
如“高效學習周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學生各方面的潛質。
在學習方面，我同樣也制定出了“四有”班訓：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：
1、每月每周每一天都要制定出自己學習的計劃。
2、每一天清晨按照班級規(guī)定讀書。
3、每一天抽出5分鐘時刻練字。
4、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學習比賽”，“詩歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，借以來提高學生的學習效率和學習興趣。
5、其他的許多方法見班級常規(guī)。
6、每次考試結束后要做詳細的分析，在分析中找出每個學生的進步和不足，并為下一步的學習打好基礎。
衛(wèi)生小組7人，教室和保管區(qū)也各一組；班級活動小組4人，負責班級各項群眾活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的群眾活動以及用心健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負責每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調(diào)整大家的學習狀態(tài)；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執(zhí)行。
班委建立值日制度，每一天記錄值日記錄，每個學生每一天寫自省。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇八
職業(yè)教育直接涉及民生，關系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進農(nóng)村中小學布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強領導，落實任務。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關部門負責人為成員的職業(yè)教育攻堅領導小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標責任書，落實了三年攻堅總的目標任務和年度目標任務。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應成立了領導小組，印發(fā)了相關文件，召開了動員大會，分解落實了任務，層層簽定了目標責任書。
二、狠抓落實，全力推進。
（一）抓好招生工作，擴大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學生和具有同等學歷的社會青年。三是強化中職招生目標管理。在落實中職校招生任務的同時，落實各初中校送生責任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務。
2．抓好資助工作，增強職教吸引力。加強了國家資助政策特別是職教助學政策的宣傳工作，積極引導學生就讀中職學校；加強了助學金的管理，確保?？顚Ｓ?，確保按標準100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴肅招生紀律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴禁”、“五不準”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學校和生源學校與教育局簽訂了遵守招生紀律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結合，加強督查，對違規(guī)違紀行為進行了嚴肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機制。
一是從20___年起縣財政每年設立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎上逐年增加；二是每年城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學技術開發(fā)、技術推廣費的10%-20%和省財政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓。
（三）加強基礎建設，擴大職教規(guī)模。
1、擴大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設規(guī)模。把汝寧一中、教師進修學校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴大到占地40畝、50個教學班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓機構的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術教育中心。學校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學校建設分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學生所必需的教學，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學生所必需的教學，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓設備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓設備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學校?，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡。繼續(xù)完善“政府主導，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學格局，到，以中等職業(yè)教育為重點，擴大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術學校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達到3000人左右，在校生達到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當。力爭建設示范性成人學校，省級2所、市級6所。完成每年培訓農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學校為骨干、村組成人技術學校為基礎的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇九
20xx年，我市職社教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，認真貫徹落實國務院、省政府《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，圍繞市局工作的總體目標和區(qū)域教育現(xiàn)代化先進市的創(chuàng)建要求，大力發(fā)展符合當?shù)亟?jīng)濟特色需要的職業(yè)教育，提高成人（社區(qū)）教育為社會服務的能力，構建具有特色的現(xiàn)代職教體系和以社區(qū)教育為主要內(nèi)容的終身教育體系，使我市職業(yè)教育和社會教育更好、更快的發(fā)展。
二、工作目標。
1、做好職校招生工作，穩(wěn)定辦學規(guī)模，普職教招生比例達6︰4，職業(yè)學校力爭招生2500人。
2、加快職教中心東山校區(qū)建設，建好實訓中心實習工廠用房，添置部分實訓設備。
4、職教中心“雙師”型教師比例達到50%以上，畢業(yè)生取得雙證率95%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，提高高位就業(yè)率，普通高校對口單招取得較好成績。
5、積極推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人（社區(qū)）教育中心建設，逐步理順成教管理體制，社區(qū)教育中心達到省級社區(qū)教育中心建設標準，滿足省教育現(xiàn)代化先進縣（市）的創(chuàng)建要求。
7、創(chuàng)建鎮(zhèn)江市社區(qū)教育中心3-4所，鎮(zhèn)江市示范村（企）成人文化技術學校4-5所。力爭創(chuàng)建省級社區(qū)教育中心和省農(nóng)科教結合示范基地各1個。
8、進一步指導、規(guī)范民辦教育，依法審批、依法管理，促進民辦教育的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。
三、主要工作。
1、切實做好招生工作。為貫徹全國職教工作會議精神，努力為地方經(jīng)濟的'發(fā)展培養(yǎng)合格的技能型人才，提高我市高中入學率，首先我們要充分利用職校的各種資源，挖掘學校的招生優(yōu)勢，加強招生辦法的研究，其次要加大職校的宣傳力度，讓社會、家長、學生更全面、更徹底了解職校，了解就業(yè)形勢，從而使家長，使學生能客觀實際出發(fā)，對自己有合理的定位，20xx年將繼續(xù)實施提前招生與暑期招生并舉的辦法，確保招生計劃順利完成。
2、逐步完善基礎設施。按照江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學校和“四星級”中等職業(yè)學校建設標準，加快學校建設，完成實訓中心大樓的建造，實訓設備基本到位，相應的配套實施建設基本完成。
4、加強師資隊伍建設。認真組織專業(yè)教師參加各級各類培訓及下企鍛煉，切實提高專業(yè)教師的實踐能力，提高技能教學的水平。組織更多的專業(yè)教師積極參加各級技能競賽活動，學校制定嚴格的目標考核機制，明確專業(yè)教師考工考級要求，不斷提高“雙師型”教師比例和層次，“雙師型”教師中獲得高級工以上職業(yè)資格證書的人數(shù)達50%以上，力爭有5名左右的專業(yè)教師取得技師級職業(yè)資格證書。
5、加大課程改革力度。積極申報省課程改革實驗點，繼續(xù)推行“區(qū)別化”教學改革，根據(jù)不同層次的學生特點，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，推進課程改革，抓實教學質量。在專業(yè)訓練方面，繼續(xù)開展師生技能大練兵、大比武等競賽活動，讓每位學生的能力都有不同程度提高，畢業(yè)生的“雙證合格率”達95%以上。
6、豐富德育工作內(nèi)涵。針對職業(yè)學校學生特點，繼續(xù)以“三成”教育為主線,積極開展有意義公益活動,培養(yǎng)學生的自信心、學習興趣和文明習慣，提高學生的文明素養(yǎng)。同時，要積極推進省“公民教育”試點工作，結合學校工作實際和專業(yè)特色，開展職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育，使學生樹立良好的就業(yè)觀念，打造高素質的就業(yè)人才。
7、扎實抓好升學工作。1x年普通高校對口升學考試制度有重大改革，我們要采取措施積極應對，做到合理安排理實并重。一是科學調(diào)整文化課和專業(yè)理論的教學安排，二是突出強化學生操作技能的訓練，三是充分重視免試、加分、優(yōu)錄等政策的挖掘利用，力爭對口升學取得較好的成績。
8、強化學校內(nèi)部管理。職業(yè)學校的管理要以江蘇省職業(yè)學校教學、學生、后勤三項規(guī)范要求為準繩，加大自查力度，抓實常規(guī)管理，針對學生管理中存在的問題，采取切實措施加以整改，增強安全意識，杜絕學生傷害事故發(fā)生，改革教學方法和手段，改進德育工作，提升服務標桿，提高教學、學生、后勤等管理水平。
（二）社會教育（成人教育、民辦教育）工作。
1、切實加強各鎮(zhèn)成教（社區(qū)教育）中心基礎能力建設。努力建成符合區(qū)域教育現(xiàn)代化要求的成教（社區(qū)教育）中心，具有獨立的校舍，計算機等設施設備配置齊全，圖書數(shù)量達標，配齊專職的管理人員，逐步理順成教（社區(qū)教育）管理體制，從而增強各成教（社區(qū)教育）中心服務功能，充分發(fā)揮現(xiàn)有陣地和基地的示范輻射功能，讓成人（社區(qū)）教育中心校在促進農(nóng)民增收和在社會主義新農(nóng)村建設中發(fā)揮其應有的作用。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十
1、認識農(nóng)歷新年的食物、活動、習俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進行各項活動的習慣。
目標：加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進行各項活動。
措施：
1、講述故事《亂成一團》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時間的重要性；
2、在各項活動中反復強調(diào)規(guī)則，強化幼兒遵守規(guī)則的意識；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點關注幼兒在生活、游戲活動中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運動小器械。
運動重點指導內(nèi)容：騎小車。
目標：學習騎車穿越障礙、下坡前進。
指導要點：
1)目測障礙的距離以及兩個障礙之間的寬度，學習調(diào)轉車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進。
集體游戲運年貨套圈接力運年貨套圈接力運年貨。
操節(jié)目標：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動幼兒，并時刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標：嘗試用橡皮泥制作各種點心，學習使用禮貌語言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤、各色彩紙。
指導方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領美術游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競賽：我的小手最能干。
家長工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級布置教室環(huán)境。
2、加強對幼兒動手能力的訓練，并學習正確折疊擺放衣物。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十一
第一條xx工程作為國民經(jīng)濟的基礎設施，是防洪減災、調(diào)控水資源、改善水生態(tài)的重要措施。xx工程數(shù)量多、規(guī)模大、分布廣，對公共安全、經(jīng)濟社會發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境具有舉足輕重的影響，現(xiàn)代xx水電水運工程建設對水工材料的需求量大，需要研究和開發(fā)高性能超耐久、低能耗、節(jié)約地球資源的環(huán)境友好型水工新材料。為加強水工新材料的研制、開發(fā)和科技成果推廣，經(jīng)xx部批準，成立xx部水工新材料工程技術研究中心(以下簡稱“水工新材料中心”)。
第二條水工新材料中心主管部門為中華人民共和國xx部。依托單位為南京xx科學研究院。
第三條水工新材料中心的宗旨是在開展前瞻性、戰(zhàn)略性的應用基礎和重大公益類研究的同時，緊緊圍繞水工程建設中的熱點和難點問題，注重開展應用研究、技術開發(fā)和成果轉化，為水工程事業(yè)的發(fā)展提供技術支撐。
第四條水工新材料中心的全稱是：“xx部水工新材料工程技術研究中心”
第二章主要任務。
第五條根據(jù)國家、xx部和有關部門的需求,水工新材料中心的主要任務是:。
2、承擔水工新材料的檢測與認證，制定水工新材料的有關技術標準;。
6、開展水工新材料領域的國際合作;。
7、培養(yǎng)水工新材料領域的高級技術人才。
第三章管理委員會。
第六條xx部工程安全和新材料工程技術研究中心管理委員會是水工新材料中心的最高決策機構，其成員單位由國務院南水北調(diào)工程建設委員會辦公室建設管理司、xx部國際合作與科技司、xx部建設與管理司、國家防汛抗旱總指揮部辦公室、中國水電工程顧問集團公司、xx部xx水電規(guī)劃設計總院、xx部長xx委員會、xx部黃河xx委員會、南京xx科學研究院、xx委員會長江科學院、xx委員會長江勘測規(guī)劃設計研究院、黃河xx委員會黃河xx科學研究院等組成。設主任1名，副主任和委員若干名，由xx部批準。
第七條管理委員會的職責是：
1、確定水工新材料中心的總體發(fā)展方向和目標;。
3、指導水工新材料中心的工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外關系;。
4、聽取水工新材料中心有關重大問題的匯報;。
5、審議水工新材料中心年度工作計劃和年終總結報告;。
6、聘任或解聘水工新材料中心主任、副主任。
第八條管理委員會會議由管理委員會主任召集并主持。管理委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第九條管理委員會會議分為定期會議和臨時會議。定期會議原則上每年召開1~2次，臨時會議可根據(jù)工作需要由管理委員會主任決定召開。
第十條管理委員會實行民主集中制原則，有關修改水工新材料中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上委員的同意方能有效。
第四章專家委員會。
第十一條專家委員會是水工新材料中心的技術咨詢機構。設主任1名，副主任和委員若干名。由中心主任提名，征求本人同意后，報管理委員會備案后聘任，任期三年。
第十二條專家委員會對以下工作提供技術支持和咨詢：
1、對水工新材料中心發(fā)展規(guī)劃和年度計劃提出咨詢意見;。
2、對重大研究開發(fā)項目提出咨詢意見;。
3、開展水工新材料技術應用咨詢;。
4、管理委員會或水工新材料中心委托的其它工作。
第十三條專家委員會會議由專家委員會主任召集并主持。專家委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第十四條專家委員會會議定期會議原則上每年召開1次，臨時會議可根據(jù)工作需要由專家委員會主任決定召開。
第五章組織機構。
第十五條水工新材料中心實行管理委員會領導下的主任負責制。組織結構見下圖。水工新材料工程技術研究中心下設：辦公室、4個研究室、實驗室和中試車間以及新材料公司。組織結構見下圖：
第十六條水工新材料中心設主任1名，副主任若干名。其主要職責是：
1、根據(jù)管理委員會決議和水工新材料中心章程管理該中心各項事務;。
2、負責組織制定水工新材料中心的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，報管理委員會批準后實施;。
3、定期向管理委員會報告工作;。
4、主持召開水工新材料中心主任辦公會，討論研究重大問題;。
5、聘任或解聘部門負責人及職員，協(xié)調(diào)部門間的工作關系。
第六章運營方式。
第十七條水工新材料中心為社會公益類研究機構，通過承擔政府部門和相關單位委托任務及開展技術開發(fā)、咨詢、培訓等取得收入，維持中心的正常運轉。
第十八條水工新材料中心在運行過程中與其他單位的工作關系主要以項目合同的方式確定。
第七章人事及財務。
第十九條水工新材料中心實行“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運行機制，實行流動崗位和固定崗位相結合，面向社會擇優(yōu)選聘，注意吸收國外專家參加水工新材料中心工作。
第二十條水工新材料中心認真執(zhí)行國家財務制度，遵守財經(jīng)紀律，加強財務管理。
第八章其它。
第二十一條本章程若與國家法律、法規(guī)和政策相抵觸時，以國家制定的法律、法規(guī)和政策為準。
第二十二條本章程由xx部工程安全和新材料工程技術研究中心管理委員會負責解釋。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十二
第一條xxxx物流與航運發(fā)展研究中心是在xx及西南地區(qū)xx物流與航運發(fā)展的研究機構。研究領域為xx物流、航運發(fā)展等有關問題。中心組織協(xié)調(diào)高校、政府、企業(yè)等有關教授、專家、學者協(xié)同開展針對性研究工作，并在xx物流與航運發(fā)展等領域研究中起領先作用。
第二條研究中心以馬克思主義為指導，堅持四項基本原則。研究中心主動接受xx市人民政府、xx市教委的指導和幫助，依托單位為xx交通大學管理學院，協(xié)辦單位為xx市是人民政府xx辦公室。
第三條研究中心的任務是深入研究xx物流和航運理論，構建與現(xiàn)代化xx物流和航運發(fā)展相適應的`理論體系和實踐模式，為建設現(xiàn)代xx物流、加速航運發(fā)展，提升xx綜合競爭力服務。
第四條研究中心的全稱是“xxxx物流與航運發(fā)展研究中心”。
第二章主要任務。
第五條根據(jù)xx市人民政府、xx市教委等有關部門的要求，xxxx物流與航運發(fā)展研究中心的主要任務是：
(1)圍繞航運與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展進行長期持續(xù)地研究，將西部航運物流行業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合，推動航運物流業(yè)發(fā)展增進相關產(chǎn)業(yè)增長速度、提高產(chǎn)業(yè)技術水平、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構等角度展開研究，推動xx和西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。
(2)針對xx發(fā)展要求，在xx通關效率、xx輻射能力以及xx物流外向型經(jīng)濟等方面開展研究。
(3)針對保稅物流和保稅區(qū)發(fā)展難題，開展保稅物流和保稅區(qū)發(fā)展的基礎理論研究，并側重于保稅物流和保稅區(qū)實踐探索。
(7)開展xx、港口、航運等領域的國際、國內(nèi)交流與合作;。
(8)建設xx、港口、航運等領域的學術梯隊，并培養(yǎng)高級管理人才。
第三章管理機構。
第六條xxxx物流與航運發(fā)展研究中心管理委員會是研究中心的最高決策機構。機構成員由xx交通大學管理學院、xx市人民政府xx辦公室、xx市交通委員會等組成。研究中心設主任1名、常務副主任1名、研究室主任各1名，由xx交通大學任命批準。
第七條管理機構會議由中心常務主任召集并主持。中心主任也可委托常務副主任召集并主持會議。
第八條管理機構會議分為定期會議和臨時會議。定期會議原則上每年召開1~2次，臨時會議可根據(jù)工作需要由管理機構主任決定召開。
第九條管理機構實行民主集中制原則，有關修改xxxx物流與航運發(fā)展研究中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上成員的同意方能有效。
第四章運營方式。
第十條研究中心為社會公益類研究機構，通過承擔政府部門和相關單位委托任務及開展技術開發(fā)、咨詢、培訓等取得收入，維持中心的正常運轉。
第十一條研究中心在運行過程中與其他單位的工作關系主要以項目合同的方式確定。
第五章人事及財務。
第十二條研究中心實行“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運行機制，實行專職崗位和兼職崗位相結合，面向社會擇優(yōu)選聘，注意吸收國外專家參加研究中心工作。
第十三條研究中心財務由學校單獨建賬，并專款專用。中心認真執(zhí)行各級財務制度，遵守財經(jīng)紀律，加強財務管理。
第六章其它。
第十四條本章程若與國家法律、法規(guī)和政策相抵觸時，以國家制定的法律、法規(guī)和政策為準。
第十五條本章程由xxxx物流與航運發(fā)展研究中心負責解釋。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十三
企業(yè)是以盈利為目的的社會組織，創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時能夠有效配置社會資源，降低交易成本。全球經(jīng)濟一體化的今天，企業(yè)的經(jīng)營模式正在發(fā)生改變，企業(yè)框架和企業(yè)內(nèi)涵得到進一步豐富和發(fā)展。心理契約是建立在企業(yè)雇傭關系基礎上產(chǎn)生的關于企業(yè)與員工關系的理論方向，研究企業(yè)與員工在利益平臺上的博弈問題。會計是聯(lián)系企業(yè)正常運營和運營效果的橋梁，會計信息能夠反映企業(yè)財務狀況和經(jīng)營業(yè)績，為企業(yè)內(nèi)部決策和企業(yè)同外部的經(jīng)濟關聯(lián)提供數(shù)據(jù)支持。會計人員的素質要求在一定程度上影響會計信息質量，如果忽視會計人員的個人訴求，或者當會計人員缺乏企業(yè)責任和社會責任時，都會給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來困擾，可能造成信息失真或者財產(chǎn)損失的后果。心理契約和會計職業(yè)道德具有共通性，二者都是企業(yè)與工作人員關于維護各自利益時產(chǎn)生的隱性反應。心理契約側重于情感和期望層次，會計職業(yè)道德直接體現(xiàn)在會計人員的操守和行為。從心理契約角度看，心理契約的研究對我國企事業(yè)單位的人事制度改革、人力資源開發(fā)戰(zhàn)略和企業(yè)文化建設等方面具有重要指導意義。心理契約在某種程度上可以說是反映企業(yè)結構調(diào)整、雇傭關系改變的核心因素。從會計角度看，企業(yè)的有序發(fā)展離不開會計的運用和監(jiān)督，尤其是會計職業(yè)道德的支撐。只有遵循會計法律法規(guī)和會計準則，維護會計職業(yè)道德，才能發(fā)揮會計具備的反映職能，為管理層決策提供有效信息，加強企業(yè)經(jīng)營管理，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（一）心理契約積極影響。
心理契約是維系企業(yè)和員工的心理紐帶，這種心理紐帶在現(xiàn)實行為中，對組織與個體均產(chǎn)生影響,尤其是在員工對企業(yè)福利和未來發(fā)展充滿期待時，如果企業(yè)感知到這種需求并給予滿足時，員工將會更加積極地投入工作。由此可見，心理契約會影響員工對于企業(yè)的態(tài)度和自身行為。會計人員屬于企業(yè)職能部門的員工體系，肩負維護企業(yè)利益和會計職業(yè)道德的雙重任務。因此，心理契約的導向決定了其在實際工作中的價值選擇。會計人員有著自身的發(fā)展需要，希望工作穩(wěn)定并有提升空間，可以獲取滿意的薪金收入和績效獎酬，并參加專業(yè)技能培訓和擁有一定的自主權。當這一系列期望集合在工作當中逐步實現(xiàn)時，會計人員將更多地傾向維護企業(yè)利益，會計職業(yè)道德關于愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、提高技能、參與管理和強化服務方面均有良好的體現(xiàn)。這也是會計人員在心理契約這一內(nèi)隱的心理約定中，所兌現(xiàn)的對于企業(yè)方面的責任與義務。當企業(yè)擁有強烈的社會責任并致力于長遠發(fā)展時，會計信息將偏向于客觀、公允和高度透明，會計人員會在企業(yè)的要求下做到客觀公正和堅持準則這兩種會計職業(yè)道德。此時,心理契約帶來的是積極的正效應。其不僅維護了企業(yè)利益，又很好地保證會計人員遵循職業(yè)道德。
（二）心理契約消極影響。
如果企業(yè)感知不到或未能主動感知會計人員的期望，可能會引起會計人員心理的波動,尤其是在企業(yè)過度追求利潤最大化，忽視會計員工的愿望與訴求，而僅僅把會計人員當成記賬工具的情況下，會計人員容易滋生對企業(yè)和工作的不滿情緒，不僅低效率應付工作，同時會出現(xiàn)跳槽，更有甚者為了滿足一己私利，在職權范圍內(nèi)貪占企業(yè)利益，泄露企業(yè)機密。心理契約的破壞與違背造成會計職業(yè)道德的破壞，對維護企業(yè)利益和保證會計職業(yè)道德方面均產(chǎn)生消極的負效應。
三、心理契約下的道德困境。
（一）心理契約過密下的道德困境。
心理契約過密是用來描述雇傭雙方的需求已被敏感捕捉，雙方就各自的責任與義務達成高度一致，用實際的利益回報來促成雙方共贏的過程。就企業(yè)而言，希望會計人員能夠遵守公司規(guī)章制度，愿意為企業(yè)創(chuàng)造價值，同時有良好的職業(yè)素養(yǎng)，遵守公司的保密規(guī)定。就會計人員而言，會計人員希望自己的勞動能獲取豐厚的薪金報酬，有良好的晉升空間和公平的競爭環(huán)境，能夠參與專業(yè)的會計培訓。會計人員的身份具有特殊性，會計人員不僅是為企業(yè)服務的員工，也是會計職業(yè)道德的掌舵人，會計的工作性質產(chǎn)生了從業(yè)人員在企業(yè)利益和會計職業(yè)道德的平衡問題。當企業(yè)過度追求短期利益，為實現(xiàn)利益最大化而推卸所應承擔的社會責任，把握住會計人員關于心理契約下的物質需求并給以滿足時，會計人員容易陷入心理契約過密的道德困境。目前我國就業(yè)形勢嚴峻，穩(wěn)定的工作成了保障生活質量的基本手段。會計人員處于相對被動的社會環(huán)境，不僅因為會計崗位和會計人員供求關系的不平衡，也因為會計人員是在會計負責人的管控下參與會計工作。由于會計人員的人事關系附屬于企業(yè)，會計人員在責任與義務上同獨立、公正的注冊會計師有著本質的區(qū)別，其失去了計劃經(jīng)濟時期的代表企業(yè)和國家的“雙重身份”。為了維護自身的現(xiàn)實利益，會計人員的從屬性特征使得其在單位負責人的授意之下，放棄應持有的會計職業(yè)道德，放棄國家會計制度所規(guī)定的會計核算與監(jiān)督職能，放棄應有的獨立性。這種放棄是一種被動性的放棄，尤其對剛入職的員工來說，在會計職業(yè)道德面前出于利己考慮而產(chǎn)生動搖。企業(yè)為了規(guī)避這種立場的動搖，以福利和獎金形式實現(xiàn)會計人員在心理契約的期望，進而使會計人員由被動性業(yè)務操作轉向主動性配合企業(yè)偽造會計報表和提供虛假信息，滿足企業(yè)管理層的目的利益。這看似是心理契約過密的雙贏模式，即企業(yè)和會計人員均滿足預期期望。但實際上，這是一種雙輸?shù)木置?，企業(yè)會因粉飾報表、提供虛假信息受到法律和輿論的裁決，會計人員則缺失會計職業(yè)道德這一重要的職業(yè)原則和情操，而這種道德困境屬于企業(yè)暗示下的會計職業(yè)道德破壞。
（二）心理契約違背下的道德困境。
心理契約違背是心理契約理論研究的重要內(nèi)容，這也是學術界和實務界共同關注心理契約的主要原因。因為，心理契約的違背會造成員工在態(tài)度和行為上的負面影響，給企業(yè)帶來一定的效益損失。過去的理論研究一致表明，個體對于心理契約違背的認知，同個體的不良行為存在高度正相關性，這種不良行為不僅包括離職愿望，也包括了瀆職行為。心理契約受到嚴重破壞時，雇傭雙方關系將具有交易性。個體有著擺脫契約的意愿，注意力也更多地集中在眼前的經(jīng)濟利益上。心理契約違背包括三個原因：有意違約、無力兌現(xiàn)和理解歧義。有意違約是企業(yè)的主觀因素，無力兌現(xiàn)是企業(yè)的客觀障礙，二者都會直接導致組織和個體在經(jīng)濟利益的不一致性。理解歧義是指組織和個體，在心理契約的內(nèi)容認知上產(chǎn)生理解性分歧。這種理解差異如果不加以疏導和改善，會被個體直接定義為心理契約的違背，從而破壞員工對于企業(yè)情感方面的.信任，并引發(fā)員工做出損害企業(yè)利益的后續(xù)行為。從會計角度看，企業(yè)同會計人員存在的心理契約有著不同的利益取向，這種取向被主觀或者客觀因素干擾時，個體利益的期望破產(chǎn)會帶來個體的破壞行為。當企業(yè)過分追求利益最大化而忽視對會計人員的責任，或者客觀條件不允許企業(yè)滿足會計人員的需求時，會計人員會以消極的工作態(tài)度來表達自己不滿的訴求。同樣，當企業(yè)無法準確摸清會計人員的個體期望時，會造成二者對于責任與義務認知方面的差異，這樣的差異會惡化會計人員對企業(yè)的滿意程度。一旦會計人員出現(xiàn)情感不信任時，會計人員容易偏離會計職業(yè)道德標準，被動性地完成工作，尤其是在企業(yè)內(nèi)部控制流程不完善、內(nèi)部審計執(zhí)行不嚴格時，容易導致會計人員對企業(yè)利益產(chǎn)生行為上的侵犯，利用職務之便，以挪用公款、變更偽造會計資料等非法途徑，滿足自身初始的需求期望，而這種道德困境屬于企業(yè)未知下的會計職業(yè)道德破壞。
四、心理契約道德困境的治理對策。
（一）企業(yè)應樹立長期發(fā)展目標。
當企業(yè)管理層選擇短期目標時，管理層和股東存在利益層次的道德風險和逆向選擇，誘發(fā)企業(yè)短期逐利行為，在會計估計和會計方法的選擇上存在投機可能性，這種投機行為將會惡化心理契約違背下的道德困境。因此，企業(yè)應該樹立長遠戰(zhàn)略目標，發(fā)揮自身優(yōu)勢，追求長遠經(jīng)濟利益。同時，企業(yè)應有高度社會責任感，不僅為企業(yè)利益相關者創(chuàng)造經(jīng)濟價值，擔負起經(jīng)濟責任，還應該遵守法律法規(guī)和會計準則，樹立誠信為本、操守為重的道德意識，承擔相應的法律責任和道德責任。
（二）會計人員應提升自我修養(yǎng)。
會計人員持證上崗之前一般接受過系統(tǒng)的學習與培訓，會計職業(yè)道德是重要的理論部分。但是，會計人員對這一理論學習未加重視，并且受個人主義和利己主義的干擾，在實際工作過程中利用自己的職權范圍獲取最大化隱性利益，導致會計法律和會計道德的雙重缺失。為了跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐并同國際會計慣例接軌，我國不定期出臺會計相關的法律文件，發(fā)布新的會計準則和會計制度。因此，加強會計人員的繼續(xù)再教育，尤其是會計職業(yè)道德的學習有著重要意義。會計人員應該樹立風險意識，認識到不當利益的背后隱藏道德風險和法律風險，一旦會計人員職業(yè)道德淪喪，將會走上犯罪的道路。
（三）心理契約應遵循和諧發(fā)展。
通過對心理契約和會計職業(yè)道德關系的分析以及彼此影響的效應可以發(fā)現(xiàn)，心理契約和會計職業(yè)道德并不是難以協(xié)調(diào)的矛盾體。心理契約同樣存在正效應的可能性，即當企業(yè)和員工都能準確地把握對方的利益期望并主動承擔相應的責任時，會帶來企業(yè)和員工雙方共贏的局面。因此，企業(yè)應該加強人力資源管理工作，通過問卷調(diào)查、定期談話等具體形式，考察每位員工對企業(yè)的期望和對個人未來的謀劃。企業(yè)不僅應在待遇分配上相對公正，也應樹立業(yè)務程序公正，做到不偏不倚。相對于分配公正對員工認知企業(yè)的影響來講，程序公正則具有更強的預測力，且具有直接的影響效應，即當組織內(nèi)員工對程序公正感知較高時，企業(yè)的義務會被認為得到更好地履行。
（四）完善企業(yè)內(nèi)部控制。
對會計人員而言，管理層的倫理道德水平、公司的文化氛圍、內(nèi)部控制和監(jiān)管制度等，都是影響會計人員是否愿意并且能夠自主地遵循會計職業(yè)道德準則的重要因素。加強企業(yè)內(nèi)部控制管理和監(jiān)督制約機制，會成為避開企業(yè)未知下的會計道德破壞的重要措施。企業(yè)不能將內(nèi)部控制作為一紙空文，而應該作為一種提高運行效率、保障利益安全的有效手段。首先，企業(yè)應將法律法規(guī)和公司制度作為標桿，引導企業(yè)的合法化與合理化發(fā)展。其次，企業(yè)的機構設置、權責分配和運營流程，應該具備科學性與完備性，企業(yè)在預算控制、風險防范控制和財產(chǎn)保全控制做到相互制約相互監(jiān)督，企業(yè)內(nèi)部的各級管理層，應明確在授權范圍內(nèi)行使職權和承擔責任。最后，會計核算部門應實行會計人員崗位責任制，明確職責權限，形成相互制衡的局面。
五、結論。
心理契約是連接企業(yè)和員工的無形力量，會計職業(yè)道德是連接企業(yè)、會計人員和會計工作的無形力量，二者具有緊密的聯(lián)系。如果企業(yè)和會計人員在心理契約中達到默契標準，有可能帶來的是企業(yè)同會計人員共同造假的結果；如果企業(yè)和會計人員在心理契約沒有達到對方所滿意的條件時，帶來的不僅是雙方利益的破壞，更多的是會計人員道德的缺失和法律責任。因此，心理契約的不良發(fā)展和帶有不良動機的心理契約，都會消除會計人員從業(yè)的顧慮，無疑會增加會計人員違反會計職業(yè)道德的風險。企業(yè)和員工互相能否捕捉到對方在利益層次的需求底線，是平衡心理契約過密或者違背下的關鍵要素。如果企業(yè)給員工提供更多的利益，那么心理契約偏向于過密狀態(tài)，導致會計人員在工作過程中偏護企業(yè)利益，存在會計信息造假的可能性，從而影響企業(yè)利益相關者的信息需求。相反，如果企業(yè)忽視員工對于其合理或更多物質層次的需要，則會帶來心理契約的違背情況，會計人員將采取偏激措施謀取利益，會計職業(yè)道德也會因此受到破壞。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十四
高等職業(yè)教育已經(jīng)步入了從重數(shù)量到重質量﹑從重規(guī)模到重內(nèi)涵發(fā)展階段，素質教育越來越成為各高等職業(yè)院校推動內(nèi)涵發(fā)展﹑提高教育質量﹑提高人才培養(yǎng)質量的重要追求。可以說，高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高素質技能型專門人才的主力軍和基本陣地。高職院校和高職院校的畢業(yè)生，正在為我們國家的`新興工業(yè)化以及我們工業(yè)的升級換代，發(fā)揮非常重要的作用。但與歐美﹑日本等發(fā)達國家相比，我國高等職業(yè)教育仍存在著不少差距。一是職業(yè)教育辦學能力不足，特別是基礎能力建設較為薄弱。全國高等職業(yè)教育辦學資源僅占高等教育辦學資源的30%左右，缺乏上規(guī)模﹑上檔次的龍頭院校和職教集團；二是實訓基地和裝備建設投入不足，實訓設施設備陳舊﹑落后，實訓實習崗位嚴重不足。校企合作﹑工學交替﹑訂單辦學難以推進；三是師資力量不足，專業(yè)課教師偏緊﹑實習指導教師緊缺“﹑雙師型”教師短缺﹑專業(yè)課教師補充和引進困難。這些不足，都直接或間接地影響或制約著國家及當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。因此，為適應社會經(jīng)濟和科技發(fā)展對職業(yè)教育提出的要求，高等職業(yè)學校必須從轉變思想觀念入手，從根本上改變高等職業(yè)教育體制，按照市場的需要辦學，為社會經(jīng)濟的發(fā)展打造特需的專業(yè)，培養(yǎng)新型的人才。
當前，我國城鎮(zhèn)化建設正在加速推進。城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展和推進，關鍵在于人才。通過發(fā)展高等職業(yè)教育，加強人才培養(yǎng)，可以助力城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展。首先，城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展，將帶來大量新的就業(yè)專業(yè)﹑就業(yè)崗位，創(chuàng)造更多的就業(yè)空間，吸引更多的勞動力資源向城鎮(zhèn)轉移。尤其是以服務業(yè)為主的物流業(yè)﹑物業(yè)﹑營銷﹑建筑裝璜﹑學前教育﹑餐飲﹑酒店管理等行業(yè)的迅速發(fā)展，就業(yè)空間巨大，這就要求高等職業(yè)教育培養(yǎng)大批適應新的就業(yè)專業(yè)﹑就業(yè)崗位﹑就業(yè)能力的技能型人才和高素質勞動者，以滿足城鎮(zhèn)化建設發(fā)展的需要。其次，城鎮(zhèn)化建設對勞動力技能和素質的要求越來越高。隨著城鎮(zhèn)化的推進，將帶來大量的就業(yè)崗位，而這些就業(yè)崗位，大多數(shù)是需要一定專業(yè)技能和素質。但進入到就業(yè)市場的大學畢業(yè)生，受過專業(yè)技能訓練的卻很少，將很難適應城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展要求。高等職業(yè)教育具有專業(yè)性﹑實用性﹑多樣性等特點，所以必須大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)提高大學畢業(yè)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，使他們能適應城鎮(zhèn)化建設的需要。第三，城鎮(zhèn)化建設將降低低素質勞動力的勞動參與率。在城鎮(zhèn)化的進程中，高等職業(yè)教育除了能夠提高大學畢業(yè)生的整體素質外，還有一個重要功能，就是延長勞動力進入就業(yè)市場的時間，降低低素質勞動力的勞動參與率。目前，部分勞動力一方面因缺乏專業(yè)知識和技能，勞動收入相當?shù)?；另一方面也在一定程度增大了就業(yè)市場的壓力。高等職業(yè)教育作為勞動力的存儲器，可以吸收和培養(yǎng)大量的高素質勞動力，緩解就業(yè)市場壓力。而且通過對大學生的教育培訓可以提高大學生的整體素質和職業(yè)能力，為地方經(jīng)濟建設提前儲備大批技能型人才和高素質勞動者。
三、發(fā)展高等職業(yè)教育，推進城鎮(zhèn)化建設發(fā)展的新思路。
整合高等職業(yè)教育資源，做大做強高等職業(yè)教育，更好地為城鎮(zhèn)化建設服務。高等職業(yè)教育要加快資源的優(yōu)化整合，形成辦學規(guī)模大﹑師資力量雄厚﹑專業(yè)覆蓋面廣﹑辦學條件好的發(fā)展態(tài)勢；要加強高等職業(yè)教育基礎能力工程建設，通過整合﹑擴建﹑遷建﹑引進等方式，建成學歷教育與職業(yè)培訓并重﹑產(chǎn)學結合，融職教院校和培訓機構為一體的職業(yè)教育基地﹑引導企業(yè)和行業(yè)參與，組建多元一體的高等職業(yè)教育集團；加強公共實訓基地建設，增強職業(yè)教育自身的辦學能力和對周邊地區(qū)的輻射力，使高等職業(yè)教育在布局結構﹑專業(yè)設置﹑育人質量上與培養(yǎng)高素質勞動者和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應，推進城鎮(zhèn)化建設。
3.2面向新型城鎮(zhèn)化，改革人才培養(yǎng)方式。
高等職業(yè)教育要根據(jù)國家城鎮(zhèn)化發(fā)展的總體要求，改變以學歷教育為主的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，引企進校，全面推行“學校=企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，采用工學結合﹑彈性學制﹑模塊教學﹑學歷教育與技能培訓相結合等多種形式，對學生進行不同規(guī)格﹑不同層次的教育和培訓，讓更多的學生掌握一﹑兩項專業(yè)技術，提高他們的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、結語。
總之，新型城鎮(zhèn)化是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢，高等職業(yè)教育要主動與城鎮(zhèn)化建設接軌，充分利用高等職業(yè)教育的優(yōu)質職教資源，著力抓好大學生技能和素質的培養(yǎng)和培訓工作，為推進城鎮(zhèn)化建設做出新的貢獻。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十五
摘要：本文就會計人員應具備的基本職業(yè)道德、會計職業(yè)道德教育的內(nèi)涵進行分析的基礎上，對高等院校會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題進行梳理，對如何加強高職院校會計職業(yè)道德教育提出看法和建議。
會計職業(yè)道德滲透到社會的各個角落，會計職業(yè)道德是社會誠信與否的重要體現(xiàn)。研究會計職業(yè)道德問題，找出提高會計職業(yè)道德水平的途徑和方法，是高職院校會計專業(yè)教師應該關注的重要問題。
一般認為，會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容概括為以下六個方面。
1.愛崗敬業(yè)，忠于職守會計人員應充分認識到本職業(yè)在整個社會發(fā)展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認自己所從事的工作的社會價值。要求會計人員熱愛本職工作，有責任心，做到做一行、愛一行、專一行，兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己。
2.實事求是，客觀公正會計信息的正確與否，不僅關系到微觀決策，而且關系到宏觀決策。因此，會計人員在辦理會計事務中，必須以實事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，完整、準確、如實地反映各項經(jīng)濟活動情況。
3.熟悉法規(guī)，依法辦事會計人員應當熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，做到自己在處理各項經(jīng)濟業(yè)務時知法依法、知章循章，依法把關守口，維護規(guī)章制度的嚴肅性、科學性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風，大膽維護國家的財經(jīng)紀律及企業(yè)的規(guī)章制度。
5.精通業(yè)務，提高技能會計學是一門社會科學，其內(nèi)涵十分豐富，知識面也相當寬廣，而且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計理論、會計知識也在不斷的更新。因此，要求會計人員必須勤學苦練，刻苦鉆研，不斷進取，提高業(yè)務水平。
6.參與管理，強化服務會計人員在做好本職工作的同時，努力鉆研相關業(yè)務，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務流程，積極為領導出謀劃策，參與單位的預測和決策，并運用自己所掌握的會計信息和會計方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟效益服務。
多年來，我國高職會計教育為社會培養(yǎng)了大量的會計專業(yè)人才，滿足了社會和企業(yè)對會計人員的基本要求。然而，目前我國在高職會計教育方面還存在著一些問題。
1.思想政治教育理論性過強，遠離學生生活目前，高等職業(yè)教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設馬列思想類課程；二是負責學生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對學生沒有吸引力我國會計高等職業(yè)教育體系中的法制教育，主要是通過開設法律課來完成的。從公共基礎課中的法律基礎到專業(yè)類的經(jīng)濟法、商法等，對于會計專業(yè)的學生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠，而且連會計專業(yè)技術資格考試經(jīng)濟法科目應考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學方式落后，更使學生見了法律就皺眉頭，提不起學習興趣。
3.會計專業(yè)教學中職業(yè)道德教育薄弱目前會計高等職業(yè)教育中更偏重對學生專業(yè)技能水平的要求，形成的大多是證證結合的考核標準，即畢業(yè)證與從業(yè)資格證掛鉤。因此，致使很多學生在心里都存在著一種錯誤的觀點：只要專業(yè)課學好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，專業(yè)知識固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
1.將職業(yè)道德教育貫穿于會計專業(yè)教學的始終平時要求學生從自己做起，在完成作業(yè)、參加考試、實習的過程中，都要以誠信為本，自己獨立完成，將誠信道德教育貫穿于整個會計教學的始終。
2.開展會計職業(yè)道德專題教育活動在會計教學過程中，開展會計職業(yè)道德專題的辯論賽、知識競賽等活動。學生通過參加活動會積極地參與到會計知識的學習中，尤其是對當前社會發(fā)生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料。創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學生的會計職業(yè)道德。結合校園文化節(jié)、校園學生活動等，開展會計職業(yè)道德教育。聘請企事業(yè)單位會計人員進行會計職業(yè)道德專題講座，增強會計職業(yè)道德教育的說服力。
3.以案例教學法強化會計職業(yè)道德警示教育逐步改變傳統(tǒng)的教學方法，利用多媒體等先進的教學手段，加強案例教學，增加課堂知識容量，提高學生的學習興趣。教師在課堂上將那些濫用權力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學生，并分析其產(chǎn)生的根源、造成的危害及防范的方法，讓學生了解違背會計職業(yè)道德所面臨的風險和可能引起的不良后果，以警示和教育學生，在將來的會計工作崗位上堅持正義與誠信。
4.改革考核方式，強化學生誠信意識為了加強職業(yè)道德教育，應突破傳統(tǒng)考試題型與題目，適當增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對有關會計職業(yè)道德的題目，讓學生指出并更正案例中的錯誤，從而進一步提高學生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平?？傊?，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，加強對在校會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育是關系到學生個人發(fā)展、學校發(fā)展乃至會計事業(yè)發(fā)展的大事，做為教師應該認識到在教學過程中引入職業(yè)道德教育的重要性。
參考文獻：
[1]謝偉群.淺談會計職業(yè)道德教育[j].今日財富:(金融發(fā)展與監(jiān)管),(12).
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十六
1、當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力，使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮，也使得實踐終身教育思想成為可能，并可促使自己專業(yè)發(fā)展能力的形成，成為促進專業(yè)發(fā)展的新因素。
2、全民族素質的提高是建立人力資源。提高全民族的素質是建立人力資源強國的基礎。這個任務很大程度落在農(nóng)村教育上。因為掃除青壯年文盲和提高義務教育的水平，主要在農(nóng)村。長期以來城鄉(xiāng)二元結構造成農(nóng)村教育的落后需要今天我們來改變。教師的任務更重大，更艱苦，也更光榮。由此來看，教師肩負的歷史使命也為自身職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機會。
1、教師專業(yè)技能的發(fā)展不足。
教師需要有不斷進修的意識和能力。不斷學習，終身學習、不斷創(chuàng)新。善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究型的，自我發(fā)展型的教師。教師要在教學實踐中不斷自我充實與更新。學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。開展《教師專業(yè)化發(fā)展策略》的培訓，對教師取得良好的教育教學效果具有重要意義。
2、教師適應社會發(fā)展的能力不足。
教育專業(yè)指的是教育學科的專業(yè)素養(yǎng)，這是教師教育中師范性的體現(xiàn)，也可以說是教師工作的特殊性，是該職業(yè)對從業(yè)人員不同于其他職業(yè)的特殊要求。教師專業(yè)化發(fā)展，要求教育機構由只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)轉向對專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)價值和專業(yè)精神等方面的綜合訓練。教育的發(fā)展在于改革，教育的改革在于創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新在于學習。教師的發(fā)展更上在于專業(yè)技能的不斷發(fā)展。而創(chuàng)新型的教師在適應社會的發(fā)展中尤為重要?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。為此，掌握現(xiàn)代化的教學手段，也是促進教師轉型的重大策略。
3、教師職業(yè)道德滲透不足。
敬業(yè)愛生是教師職業(yè)道德的核心。學為人師，行為師范。忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，工作精益求精；理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。才能成為學生最喜歡的老師，才能是一個合格的人民教師。
教師發(fā)展的有利因素為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。教師應從自身的特點出發(fā)，審時度勢，明確發(fā)展方向，確定發(fā)展目標，不斷提高自身素質創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和條件。結合教師發(fā)展的有利因素應確定如下發(fā)展規(guī)劃：
1、強化自身學習。
教師的發(fā)展應適應社會的發(fā)展，真正做到與時俱進。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高才能適應復雜的腦力勞動。教學生“半桶水”，自身必須有“一桶水”。教師可以通過各種學習方式，不斷提高研修水平。
2、明確責任，提高認識。
教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質的不斷提高，人力資源的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，站在這一歷史發(fā)展的基礎上，教師要明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任。
教師職業(yè)道德的素質的不斷提高，與全社會尊師重教是有機聯(lián)系在一起的。教師職業(yè)道的關鍵是愛崗敬業(yè)，愛生是體現(xiàn)教師職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。教師愛生的主要內(nèi)容，是傳授知識，教會學生做人。為此，教師應盡最大能力掌握現(xiàn)代化教學手段，掌握先進的教育理念，不斷更新教育觀念，適應社會發(fā)展需要，不斷進步，做合格人民教師。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16274531.html】
