總結是對過去一段時間內(nèi)的學習和工作生活進行回顧和總結的重要方式。總結的語言要簡練明了，用詞準確，避免使用太過主觀的評價詞語。以下是一些總結的參考文獻，其中包含了一些經(jīng)典范文和寫作技巧分享。
個人行為習慣總結篇一
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。根據(jù)我校開學初制定的文明行為養(yǎng)成教育工作計劃，現(xiàn)將我校本學年開展實施文明行為習慣養(yǎng)成教育工作做以下總結：
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。
二、突出問題靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
1、學生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的'習慣，擁擠的現(xiàn)象減少了，并且高年級的學生也懂得謙讓低年級的學生了。
2、學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學生愛護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學習環(huán)境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣?，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環(huán)境和設施，這是不對的?！?/p>
3、有的學生隨意丟棄廢物，不僅影響了學校的環(huán)境，學生還養(yǎng)成了不好的習慣，這不僅僅要靠制度來約束，還要以身作則來引領。發(fā)現(xiàn)同學喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食而亂扔東西了。我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
4、樹立典型，帶動整體。對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大
力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。
三、在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應把握其具體可行的特點，我們要求學生要使用禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們就分層次對待，具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。
四、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。對此，要求各班主任向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成一個有用的人。
五、檢查督促促養(yǎng)成
通過學校組織少先大隊執(zhí)勤人員每日的檢查督促，很多學生的不良行為都有所改正，學校不論是環(huán)境衛(wèi)生、紀律都得到了改善，目的是為了讓更多的學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。每日的常規(guī)檢查都按時按質(zhì)的進行并匯總，每周一升旗儀式對上周的情況進行總結，并將匯總結果告知各班主任，要求班主任及時作出糾正，將學生行為養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習慣。
個人行為習慣總結篇二
通過仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書及寫字的姿勢，培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣。使學生了解讀書必須要達到的基本要求，并形成習慣。
二、重難點：
教學重點：具有正確的讀書姿勢，并逐漸養(yǎng)成習慣。
教學難點：通過訓練具有正確的讀書自是，病逐漸的養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學準備：
實物投影、小獎品。
四、教學過程。
一、復習導入新課。
1、請小朋友們說說為什么要具有正確的讀書及寫字的姿勢，再說一說不正確的讀寫姿勢的危害。
2、說說保護視力要注意哪些要求。
3、小結：同4、學們說得很好，5、今天我們就來學習正確的讀寫姿勢。
看圖說話。
2、看圖2、3兩頁。說說圖上的小朋友在干什么？（指3、導學生說完整話，4、敘述說清楚。）。
你覺得他們的姿勢怎么樣？你能象他們一樣嗎？
1、學生學一學。
說一說，在你學的過程中你覺得要注意些什么呢？
（請同桌之間討論一下然后再說。）。
2、教師小結并指3、導學生再次試一試。
（讀書時坐姿要端正，雙手拿書或將書平放在桌上；書本與眼睛的`距離大約是一尺，讀書時書本稍稍傾斜；讀書時胸與桌子之間要有一拳的距離。）。
3、學生練習，掌握正確的讀書姿勢。
請一個同學上來擺出姿勢，其余同學點評，說出優(yōu)點及不足，并具體說出正確姿勢的要求。接著，師生共同練習，比一比，看誰能堅持獲勝。（反復的訓練要讓同學感受一拳，一尺的概念。）。
那么寫字時我們又該怎么做呢？
三、學習正確的寫字姿勢。
1、你知道怎么握筆嗎？（可以讓學生說）。
2、師生看圖，教師講解正確的姿勢，學生來學著握筆寫字。（食指較大拇指稍低，其余相挨在筆下，手離筆尖約一寸。）。
4、由姿勢正確的學生和老師一同5、來檢查同6、學的握筆姿勢，7、發(fā)現(xiàn)錯誤時幫助同8、學改正。
9、學生練習寫字。請同10、學擺好正確的姿勢練習寫自己的名11、字。教師巡視指12、導。
13、學習《寫字姿勢歌》。
寫字時，要做到：右手握筆背挺直，
胸離桌子約一拳。
眼離書本約一尺，
手離筆尖約一寸。
雙手放平腳要正。
三個“一”，都做到，
寫字工整視力好。
14、教師小結：
今天我們大家都學會了正確的寫字姿勢，那么在以后的學習生活中我就要看看哪個小朋友最能堅持。（學生之間比一比，鼓勵學生）。
5、總結：強調(diào)讀寫姿勢的重要性以及注意點。
表揚表現(xiàn)突出的同學，鼓勵大家在今后的學習生活中逐漸的養(yǎng)成習慣。
四、作業(yè)。
通過兒歌幫助訓練學生讀書寫字姿勢。
五、板書設計。
培養(yǎng)良好的學習習慣（1）。
一拳一尺一寸。
背挺手平腳正。
個人行為習慣總結篇三
一、人才輻射，強化隊伍建設。
黨員是黨組織的細胞，把各行各級優(yōu)秀人才團結凝聚在黨的周圍，卓有成效地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，才能保持基層黨員的先進性。加強隊伍建設是黨建工作的根本，加強隊伍建設，要把住黨員入口關，按照積極慎重的發(fā)展原則，通過民主評議，從業(yè)務骨干和優(yōu)秀青年團員中經(jīng)民主評議確定發(fā)展對象，進行重點培養(yǎng)，嚴格考察，保證黨員質(zhì)量。把各崗位中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成各部門各單位的優(yōu)秀人才，把黨員中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)成各部門各單位的骨干力量，注意把有培養(yǎng)前途的青年優(yōu)秀人才，通過一定的程序，納入培養(yǎng)視野，建好后備人才庫，加大教育培養(yǎng)力度，及時將培養(yǎng)成熟的優(yōu)秀人才發(fā)展成黨員，從而充分發(fā)揮黨員人才的先鋒模范作用，先進帶動后進，先進影響后進，先進輻射后進。
堅持黨的組織建設與人力資源管理的緊密結合。銀行的發(fā)展歸根結底要靠充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性，而人的力量與作用的充分發(fā)揮離不開有效的組織。在領導班子建設上，堅持民主集中制的原則，對重大問題集體研究、集體決策，定期召開務虛會討論工作思路，組織民主生活會開展批評與自我批評;按照“政治強、業(yè)務精、作風正、結構優(yōu)”的要求，廣泛開展干部公開競聘、自薦和推薦，對優(yōu)秀年輕人才大膽提拔使用;全方位考察干部的德才表現(xiàn)，并不斷加大考核結果與干部激勵、調(diào)整、交流的掛鉤力度。在支部建設和黨員培養(yǎng)上，堅持支部建在支行的原則，保持了基層黨組織的全覆蓋，同時積極在各級業(yè)務和管理骨干特別是優(yōu)秀青年人才中發(fā)展黨員，并落實黨要管黨的原則，結合黨員的思想實際，開展形式多樣的黨組織活動及黨員教育培訓，培養(yǎng)造就了一支素質(zhì)過硬、勇于進取的黨員隊伍。
從隊伍建設上，把加強黨員教育作為重中之重來抓，抵制社會上腐化思想的侵蝕，尤其是金融行業(yè)經(jīng)常會面臨著巨大的金錢誘惑，要著力加強黨員教育、管理和監(jiān)督，從思想源頭上把好關，杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生。實行對黨員的分層分類教育培訓，針對各個工作崗位層次的不同，設置不同的教育培訓科目，具體問題具體分析，加強集中輪訓，切實提升黨員素質(zhì)，做到黨員教育與業(yè)務培訓和提高黨員文化素質(zhì)相結合。健全黨內(nèi)談心談話制度，建立黨員思想狀況分析制度，針對性地開展黨員的思想政治工作;完善黨員民主評議工作，嚴格黨內(nèi)組織生活，探索黨內(nèi)監(jiān)督新途徑，加強黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督。
二、機制創(chuàng)新，強化組織建設，
基層黨組織要積極適應經(jīng)濟社會的管理體制，推動自身工作機制的創(chuàng)新，切實體現(xiàn)黨的政治優(yōu)勢，發(fā)揮基層黨組織的領導核心作用，保證經(jīng)濟社會組織的健康發(fā)展。股份制銀行基層黨組織的作用不容忽視，加強基層黨組織建設，要按照“三個代表”的要求，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，把黨的政治核心作用落實到基層。使基層黨組織在集體決策、參與決策、監(jiān)督?jīng)Q策的過程中，加強民主管理，暢通黨員群眾反映意見的渠道，旗幟鮮明地發(fā)揮政治領導和監(jiān)督保證作用。
首先，要不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容和方式方法，把由注重黨組織內(nèi)的活動轉變?yōu)榕c群眾性活動相結合，團結帶領廣大員工搞改革、謀發(fā)展。各級黨組織首先從群眾的實際需要出發(fā)，從衡量改革和發(fā)展“三個有利于”的標準出發(fā)，從工作、生活、思想政治上全方位、多層次做好了解人的工作，通過具體實在的小事，做好關心人的工作。同時，建立相應的工作制度以及組織保證制度，黨政工團一齊抓，發(fā)動黨員一齊做，抓黨建、聚人心，以改革帶動民心工程的建設。其次，要完善組織機制，改進考核評價制度。實現(xiàn)基層黨建工作制度化、規(guī)范化，用制度約束人激勵人。實施“公開競聘”、“考試選拔”等新方式，選優(yōu)配強基層黨組織負責人;建立健全黨員教育管理的長效機制，完善了黨組織工作制度、黨員學習培訓制度、組織生活會制度等一系列黨員長期受教育的管理制度，使基層黨組織建設不斷加強;進一步修訂基層黨組織的目標管理考核細則，堅持以業(yè)務經(jīng)營為中心，把對黨組織和黨員發(fā)揮作用情況的考核，與對業(yè)務經(jīng)營工作的考核結合起來，納入銀行的績效考核評價體系。在形式上，除了按照規(guī)定標準進行考核外，還可以采取公示、座談、民主評議、黨內(nèi)外群眾綜合打分的形式進行。
再次，實施“龍頭帶動”戰(zhàn)略，爭創(chuàng)機制優(yōu)勢。通過爭創(chuàng)先進黨組織、爭做優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務工作者等活動，帶動和促進黨員干部認真實踐“三個代表”，身體力行當好“三個代表”，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，勤政廉潔、干凈干事，把黨的金融各項政策貫徹落實到實際工作中去。“龍頭帶動”關鍵是加強各級領導班子建設，領導班子建設是系統(tǒng)黨建工作的重要內(nèi)容，好的領導班子是帶出好隊伍，取得改革和發(fā)展好業(yè)績的重要保障。要堅持“四化”標準和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把高度革命事業(yè)心和為人民服務的強烈責任感，在改革和發(fā)展中業(yè)績突出、廉潔奉公、群眾信任的干部選拔到各級領導崗位中來，去團結和帶領全行員工投身于股份制現(xiàn)代銀行改革，為建設現(xiàn)代化銀行作出奉獻!
三、推進黨建，構建和諧銀行。
一是切實提高黨員素質(zhì)，保持共產(chǎn)黨員先進性，搭建黨組織和員工之間的對話交流平臺，引導牢固樹立科學發(fā)展、敬業(yè)愛崗、遵紀守法的理念，要以黨員帶動廣大職工牢固樹立以行為家的觀念，勇于奉獻，不怕吃苦，從思想觀念上形成良好氛圍，構建全行上下全面認同的價值體系，構建葫行和諧。二要積極整合人力資源，廣泛開展各類知識講座和業(yè)務培訓、崗位技能競賽、技術大比武以及評選“服務明星”和技術能手等，加強對黨員和非黨員人才的動態(tài)管理，注重對黨員和非黨員人才的潛力分析，幫助設計職業(yè)生涯。加強黨務工作者隊伍建設，提高黨組織整合人力資源能力;三是要不斷創(chuàng)新工作機制，進一步發(fā)揮黨建示范點作用，以點帶面，推動整體工作水平的提高。
二是以深化“誠信、規(guī)范、和諧”的核心價值觀為標準，努力加強企業(yè)文化建設。著力打造核心價值觀。深入挖掘和提煉核心價值理念的內(nèi)涵，使其成為全行每一名員工認同和遵守的行為準則，成為大家思想觀念上的一種共識和判斷事物的一個基本標準。從全行當前狀況出發(fā)，就是要采取有效的、持續(xù)的措施，深化“誠信、規(guī)范、和諧”的核心價值觀，不斷提高核心競爭力。
三是著力打造組織行為文化。目前，“誠信、規(guī)范、和諧”已初步成為全行的核心價值理念。但是，要轉化為干好工作的強大精神動力，還需要做長時間努力。要對干部員工日常工作、學習、生活普遍認同的行為習慣、行為準則進行總結提煉,打造全行干部員工共同遵守的組織行為文化,增強向心力、凝聚力,樹立銀行良好的品牌和信譽。
四是著力挖掘行內(nèi)的先進典型。榜樣的力量是無窮的。凝聚力建設既需要精神上的感召力,更需要鮮活的事例作支撐。善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、宣傳干部員工身邊的先進典型,不僅可以使大家學有榜樣,趕有目標,更可以體現(xiàn)基層黨組織的關懷,樹立基層黨組織的良好形象。要講究宣傳先進典型的方式方法,既不要求全責備,也不要過分夸大,抓住典型事例的宣傳,使干部員工從生動的事例中獲得感悟和啟示,不斷提高精神境界。
另外，要通過黨政合一實現(xiàn)黨務工作和業(yè)務工作一起抓，有效解決政治、業(yè)務“兩張皮”問題，提高黨政工作效率，各級黨組織在制定業(yè)務工作規(guī)劃和年度計劃的同時，要相應制定黨建工作的發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，把黨建工作滲透到業(yè)務工作的全過程，做到與業(yè)務工作同部署、同檢查、同考核、同落實、同獎懲，達到圍繞業(yè)務抓黨建，抓好黨建促業(yè)務的目的，助推全行各項工作呈現(xiàn)出穩(wěn)健發(fā)展的良好態(tài)勢。
個人行為習慣總結篇四
習慣是什么?按照《現(xiàn)代漢語詞典》的權威解釋是：“在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”因此，也可以說，教育就是培養(yǎng)習慣。在本學期我們也進行了對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。
時間老人的步伐總是那么匆匆，在日復一日的對低年級學生進行良好生活習慣和學習習慣的.培養(yǎng)中，一個學期即將過去?；厥走@一個學期，我們主要做了以下工作：
一、調(diào)查了解發(fā)放表格，在學生與家長中了解學生已有的良好生活習慣和學習習慣，找到低年級學生急需解決的生活和學習習慣。
二、制定培養(yǎng)目標1.生活方面：學會有序生活(課間不在操場、樓道大喊、打鬧、追趕，做有益的游戲，慢慢走，輕聲說。)2.學習方面：培養(yǎng)初步的學習習慣(學會整理學習用具，學會傾聽。)。
三、編寫校園生活三字經(jīng)，讓學生在朗朗上口的朗讀、背誦中明白自己應該怎么做。附：
三字經(jīng)。
早到校擦桌椅看課表擺文具。
去做操來站隊快靜齊向前走。
鈴聲響進教室靜坐好認真聽。
想發(fā)言要舉手聲音亮站姿正。
別人說用心聽不插嘴尊他人。
下課了做游戲唱童謠跳皮筋。
踢毽子跳大繩不大喊不追鬧。
你我他都來做好學生人人夸。
四、干部負責與學生督促相結合。培養(yǎng)小安全檢查員、文具擺放督促員、值日班長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行記載總結，對做的好的及時肯定，不好的分析原因找到改進方法，促使改正。
五、把培養(yǎng)內(nèi)容細化為作業(yè)按時完成、衛(wèi)生打掃和保持、課間做正當游戲、愛讀書、課堂聽講等，在班內(nèi)設置個人紅花榜，逐條推進評比，定期檢查總結，做的好的學生在個人紅花榜上貼相應的標志。
六、按規(guī)范嚴格要求，加強訓練，經(jīng)常對照，督促去做。重點幫助習慣差生，促其改正，要求學生時時處處規(guī)范言行。
七、在教育教學中，教師處處做學生的榜樣，如和學生一起打掃衛(wèi)生、撿起掉落在地上的垃圾、把教室的衛(wèi)生柜電腦柜等擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向較自覺的行動。
個人行為習慣總結篇五
“五四”青年節(jié)，召開以“創(chuàng)新驅動，轉型發(fā)展”為主題的團委品牌項目——青年創(chuàng)新創(chuàng)效論壇，鼓勵全行青年黨團員開拓思路，創(chuàng)新業(yè)務，為建行改革發(fā)展和上海國際金融中心建設獻計獻策，分行領導發(fā)表講話肯定了論壇對青年員工成長成才所起到的作用，指出論壇為全行青年提供了展示自我的機會和舞臺，并鼓勵全行青年積極參與論壇，在論壇上提出自己的新思路、新見解，在促進建行和上海金融業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)自身的進步。
2.組織青年參加市黨史知識競賽。
組建建行青年代表隊參加上海團市委、金融青工委、上海人民銀行團委主辦的“上海金融青年慶祝建黨xx周年知識競賽暨演講比賽”。賽前組織隊員踏實苦練精心準備，使團隊在比賽中憑借扎實的金融和黨史知識功底，從32支參賽隊中脫穎而出，以優(yōu)異的成績進入決賽，最終獲得優(yōu)秀獎，在金融同業(yè)中充分展現(xiàn)了建行青年的精神風貌。
3.組織青年參加各類文體活動。
發(fā)掘和鼓勵有特長、有熱情的青年員工，充實到建行民樂隊、合唱隊、禮儀隊和主持人隊伍中來。招募和選拔身體素質(zhì)好、熱心集體活動的青年，參加建行廣播操比賽，在豐富青年員工生活的同時，為青年提供展示特長的機會和參加團隊活動的平臺，幫助青年員工更好地融入建行，增強歸屬感和凝聚力，同時為建行做好文體人才的推薦和儲備。
(二)做好青年職業(yè)生涯導航，助力青年職業(yè)發(fā)展。
1.推進“一線青年員工成長幫助計劃”
結合建總行要求，在全行青年中全面開展“一線青年員工成長幫助計劃”(eap)項目。向全體青年下發(fā)了“成長e站”網(wǎng)絡自助平臺登陸賬號和密碼，公布了“成長熱線”和心理專家咨詢電話，并在分行信息站首頁“青年園地”上發(fā)稿宣傳，擴大eap項目在青年員工中的認識和影響，切實落實員工關愛舉措，進一步促進建行青年員工的身心健康。
2.開展“團日教育”活動。
以建黨九十周年為契機，組織各基層單位青年，分批參觀中共一大會址、中共團中央舊址和辛亥革命文物展，激發(fā)青年的愛國主義情感和昂揚斗志，進一步提高使命感和責任感;觀看《建黨偉業(yè)》，舉辦“八一”傳統(tǒng)革命教育講座，堅定理想信念，繼承優(yōu)良作風;開展“規(guī)在建行，貴在踐行”主題讀書活動，深化合規(guī)經(jīng)營理念，加強青年合規(guī)守紀意識，引導青年認真學習專業(yè)知識，保持良好工作心態(tài)，在工作中發(fā)揮青年生力軍作用，用勤奮嚴謹和求真務實為建行和上海金融業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
3.做好新進行員培訓工作。
為20xx年度新進行員進行了4次團課培訓，介紹分行團工作的概況，并與青年員工進行互動交流。通過培訓，幫助新進行青年更全面地了解團委“引導青年、服務青年”的工作宗旨和建行團工作、團活動概況，當好青年領路人。
(三)展現(xiàn)青年青春風采，服務青年實際需求。
1.做好f1、atp、世游賽金融志愿服務工作。
選拔業(yè)務嫻熟、服務優(yōu)質(zhì)、外語良好的青年員工擔任上海f1大獎賽、atp網(wǎng)球大師賽和世界游泳錦標賽等國際頂級賽事的金融服務志愿者，做好賽事外幣兌換、pos機收單、票務代售等服務工作，向全世界游客奉獻建行青年熱心周到、專業(yè)細致的金融服務，展現(xiàn)上海金融行業(yè)青年員工積極向上、熱心奉獻的良好形象。
2.開展各類青年聯(lián)誼活動。
結合青年員工實際需求，在組織多次建行系統(tǒng)內(nèi)不同城區(qū)支行間的青年員工聯(lián)歡、座談、互動等聯(lián)誼活動的基礎上，與市公安局、華山醫(yī)院、海關、華師大、交通銀行、中國銀行、上海貝爾、上海大眾等30余家單位結對子，開展了“相約七夕”、“相約圣誕”、“尋找有緣人”、“桌游狂歡季”和“相約在冬季”等主題聯(lián)誼活動，豐富青年員工業(yè)余生活，擴大青年交友圈，切身關愛青年員工，服務青年實際需求。
(四)組織青年立足崗位建功立業(yè)，服務市民拓展業(yè)務。
落實團市委、銀監(jiān)局“三進”系列主題活動。根據(jù)銀監(jiān)局、團市委要求，號召和組織各基層單位團員青年，利用業(yè)余時間積極開展送金融服務和金融知識“進園區(qū)、進郊區(qū)、進社區(qū)”(三進)活動。對各自網(wǎng)點所轄小企業(yè)園區(qū)、所處郊區(qū)和周邊社區(qū)的企業(yè)和居民，有針對性地開展“小企業(yè)金融服務咨詢”、“社區(qū)金融理財知識講座”、“郊縣幫扶農(nóng)業(yè)金融知識下鄉(xiāng)”等主題項目，全年共開展相關服務59次，參與青年近千人次，極好地擴大了市民對各類金融產(chǎn)品的了解程度，普及了金融知識，以實際行動服務社會，展現(xiàn)風采，實現(xiàn)青年員工的自我價值。
(五)認真調(diào)研結合實際，落實共青團創(chuàng)先爭優(yōu)工作。
根據(jù)團市委、建總行團委部署和分行團委年度計劃安排，在調(diào)查研究、實事求是的基礎上，全年召開全團創(chuàng)先爭優(yōu)工作推進季度會4次，部署各階段團系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)具體工作，并聽取基層行團委書記就各自單位青年員工開展創(chuàng)先爭優(yōu)特色活動的情況匯報，從而全面深入地推進分行團員青年創(chuàng)先爭優(yōu)活動，把建行團青爭創(chuàng)工作落到實處。
組織全行青年參與建總行團委“創(chuàng)先爭優(yōu)迎黨建，青年建功添光彩”年度主題系列活動，分行團委榮獲總行“優(yōu)秀組織獎”榮譽，分行共6名青年員工獲得相應獎項，取得了良好成績，以實際行動踐行了團員青年的創(chuàng)先爭優(yōu)。
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個人行為習慣總結篇六
一、讀書習慣。先讓學生養(yǎng)成雙手捧書讀的習慣。
二、寫字習慣。教師應隨時提醒：“寫字必須‘三個一’”，
三、坐姿。教師在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三!”學生應當會回答：“坐端正!”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。
四、注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學生注意力的能力?？舍槍πW生好動的特點，從激發(fā)興趣入手;或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等;如不便走下講臺，可用“稍停法”(暫時停止講授)，“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。
除此而外，恰當?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養(yǎng)學生的集中注意力的習慣也是重要的。
此外，勤于讀書、會圈點勾劃的習慣，講衛(wèi)生(做眼保健操等)的習慣，學習用具正確使用的習慣，遵守作息時間的習慣，課外活動計劃安排的習慣等，都與小學生的學習和進步有密切關系，都應納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時抽查相結合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
所謂習慣，是由于長時間的經(jīng)驗或重復在后天養(yǎng)成的一種比較固定的、不易改變的行為傾向。它也是一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式。小學語文課程標準要求：“重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美的情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币_到這個標準，我認為應從培養(yǎng)小學生良好的行為習慣開始。對于小學生而言，中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的時期。一個人從小養(yǎng)成的行為習慣會長遠地起作用，甚至會影響一生。對于低年級小學生來說，從一入學，就培養(yǎng)他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。
1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。
3、鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的開端。
個人行為習慣總結篇七
首先，來工行紹興縣支行實習的短短一個月的時間里，使我在思想上有了很大的轉變。以前，在學校里學知識的時候總是老師往我的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是逼著去學的。然而到這里實習，確使我的感觸很大，自己的知識太貧乏了，銀行員工的學習氣氛特別濃無形中給我營造了一個自己求知的欲望。
在這里大家都在抓緊時間學習，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們其中的感覺。這將對我以后的人生路上一種很大的推進。只有堅持學習新的知識，才會使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。同時這次實習也為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉變?yōu)橹鲃忧髮W;從死記硬背的模式中脫離出來，轉變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認為這難得的兩個月讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。
其次，在本次實習的一個月里，我深深體會到團隊合作的重要性。記得那時我在工行已獨立上崗二個星期了，已不像第一次那樣緊張了。那一天銀行業(yè)務特別多，系統(tǒng)太忙，計算機運行得很慢，其中有一筆900元的取款已發(fā)生，但發(fā)票打印不出，查了流水也成功了，主管確認這筆業(yè)務已成功，至于發(fā)票只好用手工補?？傻搅税碥垘r，發(fā)現(xiàn)少了900元，再次查流水時，發(fā)現(xiàn)那筆900元的取款還在發(fā)送途中。但當時主管也確認過了，并確認也成功了，大概是系統(tǒng)不好，電腦自動充值，所以才會這樣。所幸該客戶的帳號是在我行開戶，同事們幫我查到了這個人的聯(lián)系方式，主管幫我追回了900元，當時我真好感激行里的每位同事，我認識到團隊合作真的是很重要。
個人行為習慣總結篇八
摘要：隨著社會的不斷進步，人們?nèi)找骊P注學生自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而良好行為習慣的培養(yǎng)對于學生自身素質(zhì)有著極為重要的影響?，F(xiàn)如今，大多是獨生子女，受到家中眾人的關愛，讓學生從小養(yǎng)成自我優(yōu)越意識，許多家長在對學生進行教育時，往往只重視其學習成績的好壞，忽略了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而使得學生受到不良風氣的影響。針對如何有效培養(yǎng)學生良好的行為習慣進行了探究。
所謂修身、齊家、治國、平天下，其最為重要的就是培養(yǎng)其良好的行為習慣，所謂良好的行為習慣培養(yǎng)需要教師、家長共同的努力，從根本處對學生的行為習慣進行訓練，采取多種訓練方式來培養(yǎng)學生，以求學生能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
一、認識習慣的根本。
所謂習慣，其不是一般的行為方式，其是一種固定的行為模式，需要長時間的反復訓練而養(yǎng)成，也是條件反射所形成的產(chǎn)物。從心理學的角度出發(fā)，習慣是一種人為需求，一旦形成一種習慣，就很難被改變，習慣是不需要他人提醒和督促而自然而然地做出的行為方式。例如，學生做作業(yè)，剛開始的時候，需要家長、教師的督促，但久而久之，學生的定式思維中存在了做作業(yè)這一意識，那么到了一定的時刻，學生就會主動地去做作業(yè)，這就是習慣。因此，教師、家長應當在日常生活中始終注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，以便于學生從小養(yǎng)成良好的.行為模式。
在培養(yǎng)學生良好的行為習慣時，應當注重從小事著手進行培養(yǎng)。例如，平時的學習習慣、生活習慣以及運動的習慣之類的。這些習慣一定程度上影響著學生的終身素質(zhì)培養(yǎng)。（1）良好的學習習慣有上課認真聽講、完成作業(yè)之類的，這樣能有效地提升學生的學習質(zhì)量。（2）良好的生活習慣有按時睡覺、不遲到早退、做事認真負責等，這些有利于形成良好的生活習慣。（3）良好的運動習慣有按時鍛煉等，這樣有利于訓練學生良好的體魄。良好的行為習慣應當從小事做起，從小事注重培養(yǎng)，這樣才能從真正意義上培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。
綜上所述，在進行學生良好行為習慣培養(yǎng)時，應當注重對習慣的認識以及培養(yǎng)良好行為習慣從小事著手，全面地培養(yǎng)學生的良好行為習慣，從而培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
［1］杜伊濤。青少年體育鍛煉行為習慣養(yǎng)成研究［d］。魯東大學，2013.
［2］陳海泉。中學生行為習慣養(yǎng)成教育的實踐探索［j］。學苑教育，2010（24）。
（作者單位江西省上饒市三清大道上饒中學）。
個人行為習慣總結篇九
期末考試終于是結束了，我的心中滿是對假期的期待，同時也是對這次的考試的結果有意思的后怕，我害怕自己的成績不夠理想，更是讓老師，讓家長而失望了，即便如此我還是相信自己能夠獲得改變，更是能在下一次有更大的進步與成長。
其實在期末考試之前，我就是有非常大的緊張，更是在寫作業(yè)、復習的時候不在狀態(tài)。想必都知道高中階段是非常緊張的，也正是這一點讓我在學習上始終非常的緊張，更是害怕自己會出現(xiàn)較多的失誤，甚至讓個人的工作都受到牽連。也正是自己這樣的不好狀態(tài)，讓我在面對考試的時候內(nèi)心無比的慌張，更是沒有真正的將這次的考試準備好。
考試中的我，仍舊比較的緊張，雖然是每一道題都有書寫，但是整體給我的感覺仍舊不是特別好，更是在考試中出現(xiàn)了許多非常猶豫的地方，就連簡單的計算都是有算好幾遍，才終于是得出答案。也正是這樣的狀態(tài)，使得所有的考試我都沒有了檢查的時間，所以更是對自己的試卷沒有大致的一個了解。便是心中對這次考試的結果有非常大的緊張，不知道自己的開始結果會呈現(xiàn)出什么樣的情況。
現(xiàn)在期末考試已經(jīng)是結束了，但是學習仍舊是不能夠停止，高中三年是短暫的，更是緊張的，即將要真正的成為高三的學生，那便是必須要付出絕大的努力才能夠在高考中收獲到較高的成績。這次的考試已經(jīng)是結束了，那我便是應該放下，在真正的成績與時間發(fā)下來之后在花費更多的時間來對自己的學習進行反思與檢討，從其中明白自己需要進步的地方，更是努力讓我可以在學習上去成長，同時爭取能收獲到更大的提高。
高考是人生非常重要的轉折點，更是需要我們有更大的心血去改變，去努力的做好一切的事情，當然我也是相當?shù)叵Ｍ约耗軌蛟诮酉聛淼臅r間中去成長，去為自己的未來而奮斗。如今的我更是心中有自己堅定去奮斗的目標，我相信只要努力便是真正地能夠有所收獲。這次考試的結果并不會影響我的學習狀態(tài)，我會好好的調(diào)整我自己，盡可能讓自己不要過于緊張，以更加輕松的狀態(tài)來面對學習，這樣才有更好的學校效率。當然學習計劃更是不能少的，這樣便是能夠更有序的進行學習，再也不會有所慌亂，也能讓自己在循序漸進的學習中收獲到更好的成績。我相信在高考中是可以收獲到我最為滿意的分數(shù)，讓自己的離夢想更近一步。
個人行為習慣總結篇十
這五個環(huán)節(jié)與我們的成績息息相關，非常重要。
和成績的關系度：聽講與筆記，約40%，作業(yè)約10%，改錯約20%，總結約30%。
具體做法：
聽講、筆記，時間分配：80%時間聽講，20%時間記筆記。
聽講聽什么：老師對一個題目的思路突破分析，一個題目或者一類題目的總結，自己有疑問的地方。
筆記記什么：
(1)基礎的定義、定理、性質(zhì)(一定要理解記憶)。
(2)自己課上的靈感。
(3)自己有疑問的地方。
(4)老師的歸納與總結。
作業(yè)：認真完成作業(yè)是對課堂知識的落實，很重要。
改錯：對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正。
總結：總結的時間不需要太長時間，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結，編織成網(wǎng)。
1、按時完成老師部署的各種作業(yè)。
這個要在每天及時將作業(yè)完成，效率很重要!不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率的玩!初中學業(yè)任務加重，效率很重要。
2、做題書寫整潔、清晰。
開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚通過步驟反應思維過程，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時再要求板書整齊(尤其男孩板書可能會馬虎些)初中對步驟要求很嚴格，孩子們不知道哪些該寫哪些不該寫，要么寫很多，要么跳步。到初中等意識到問題時，很難停下來去改正。
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個人行為習慣總結篇十一
一、重視理論學習，培養(yǎng)自己良好的政治思想素質(zhì)。
作為黨務工作者，必須具備過硬的政治素質(zhì)和良好思想素質(zhì)。為了培養(yǎng)自己鮮明的政治立場，優(yōu)秀的思想品質(zhì)，在社區(qū)工作期間能夠嚴格要求自己，時刻關心國家大事，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。堅持用科學的理論武裝自己的頭腦，用馬列主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題。在政治上始終同黨中央保持一致，緊緊圍繞中心黨支部的工作，認真聯(lián)系實際，自覺加強政治學習，積極主動地在中心宣傳和貫徹“三個代表”重要思想，時刻以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，樹立了遵紀守法、廉潔自律、熱情服務、助人為樂的“為人民服務”的思想，積極參加各種有益的社會活動，并具有強烈的社會責任感。成為黨支部的成員后，為了配合支部書記更好的開展黨建工作，我又重新溫習了《黨章》、《黨員發(fā)展手冊》等專業(yè)黨務知識，用理論指導實踐，在提高自身的政治理論水平、業(yè)務素質(zhì)和政策水平的同時，創(chuàng)新工作，協(xié)助社區(qū)黨支部書記組織社區(qū)黨員、社區(qū)工作人員學習了“創(chuàng)先爭優(yōu)”等有主題教育的相關文件精神并組織開展了相關的活動，營造了良好的黨建工作氛圍和積極向上的工作環(huán)境。
二、嚴于律己，率先垂范，在日常生活中保持了黨員的優(yōu)秀品格。
本人自20xx年來到社區(qū)侯，能夠按照新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的標準嚴格要求自己，自覺遵守黨的紀律，加強道德修養(yǎng)，始終保持共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀本色，在任務面前總是沖在最前，勇于面對困難，敢于承擔責任，起到帶頭的作用。在工作中注意方法技巧，顧全大局，善于調(diào)動同志們的積極性，形成合力。在生活中，與人為善，坦誠相待，經(jīng)常和同志們交流思想、暢談感受，努力營造團結向上的工作氛圍，和同志們建立了深厚的感情和友誼，確保了機關工作的不斷進步。此外，對領導安排的工作任務，不管是份內(nèi)的、還是份外的，都樂意接收，認真完成，表現(xiàn)出了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員應有的政治覺悟和優(yōu)秀品格，發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。
三、熱愛本職勤奮敬業(yè)，樹立黨務工作者的良好形象。
我時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，牢記自己是一名黨務工作者，在平時的工作中，事事、處處、時時都以黨員的標準來嚴格要求自己，表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度政治責任感，在工作中，我積極妥善地協(xié)助社區(qū)黨支部書記做好各項黨支部工作，及時上報社區(qū)各種文字性材料和社區(qū)基層統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為上級部門提供相關參考依據(jù)，根據(jù)上級文件精神配合支部書記組織社區(qū)黨員過好組織生活;了解和掌握黨員的思想狀況，協(xié)助宣傳委員對黨員進行思想教育和紀律教育，收集和整理黨員的模范事跡，向支委會提出表揚和鼓勵的建議;收繳黨費，定期向黨員公布黨費收繳情況;認真開展黨務公開，加強黨組織的透明度。于此同時認真完成社區(qū)黨支部書記交辦的其他各項零時性工作，用自己的能量照亮社區(qū)的一片角落，踐行了一個共產(chǎn)黨員的標準。我主動承擔社區(qū)相關的業(yè)務工作，牢記為人民群眾服務的根本宗旨，自覺學習貫徹遵守黨章，嚴格遵守黨紀和法律法規(guī)。密切聯(lián)系群眾，積極聽取居民群眾的意見和建議，深入居民家庭，收集居民意見，并匯總整理，為社區(qū)黨支部整改提供了具體的參考條件。
回顧幾年來的工作，有成績也有不足，如學習還欠深入，知識不夠全面;有時工作標準不夠高，要求不夠嚴，只求過得去，不求過得硬，缺乏敢做敢為的創(chuàng)新意識等等。這些問題和不足，我決心在今后的工作中認真克服，努力改進。
個人行為習慣總結篇十二
良好的生活、學習習慣是一個人一生發(fā)展的基礎,也是幼兒園集體生活的必要保證。我班在幼兒入園初期就重視了幼兒良好生活、學習習慣的培養(yǎng)，有一定的基礎。本學期，結合我園開展的“家園共育培養(yǎng)幼兒良好交往習慣”的研究，我們將更加科學、合理、規(guī)范的培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎?，F(xiàn)將我班幼兒行為習慣培養(yǎng)總結如下：
措施：
1、通過故事、兒歌等文學作品，幫助幼兒樹立榜樣。
2、以“考考誰的耳朵靈”、摸摸小腦袋，稱贊等親切的語言鼓勵幼兒注意傾聽，積極應答。
措施：
1、教師間、家長間注意使用規(guī)范的語言，做幼兒的榜樣。
2、在班內(nèi)布置“我是甜嘴小寶貝”專欄，每天把甜嘴寶貝的標記貼在專欄內(nèi)以示表揚。
措施：
1、通過教育活動，進行排隊和不排隊后果的對比，引導幼兒討論，師生共同制定規(guī)則。
2、教給幼兒正確的排隊方法，提出要求：排隊時要耐心等待前一個小朋友做完了再做，不能中途跑開，也不能推擠前面的小朋友。
3、在日常生活中不斷的檢查、提醒、鼓勵。
措施：
1、教師在日常生活中為幼兒樹立榜樣，班內(nèi)物品擺放有序，隨手撿起地上的玩具及廢料。
2、玩具材料擺放合理，便于幼兒取放。
3、與幼兒共同整理玩具，學習整理玩具材料、疊衣服的正確方法。
措施：
1、在日常生活中以故事、兒歌、歌曲等形式幫助幼兒樹立節(jié)儉意識，知道“好孩子要節(jié)儉”。
2、掌握幼兒進餐量，少盛多添。鼓勵幼兒不挑食，逐步克服挑食的毛病。避免剩飯。
措施：
1、通過故事、兒歌等文學作品，讓幼兒懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
2、每周一上午固定時間師生互查個人衛(wèi)生：指甲、頭發(fā)、衣服等。
3、請保健醫(yī)講述衛(wèi)生常識，學習飯后擦嘴、漱口。
個人行為習慣總結篇十三
本學期，我園繼續(xù)認真扎實地開展了“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準備好每個教育教學活動。在研究實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足?，F(xiàn)將本期研究工作總結如下：
本學期我們在前面研究的基礎上，提出了新的研究目標，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習慣養(yǎng)成”教研觀摩活動，家長走進幼兒園來觀摩活動，使家長進一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。
為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領導小組，并確立了大（四）班、中（一）班、?。ㄒ唬┌酁閷嶒灠?，其余班也積極投入到了研究工作當中。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導；劉園長全面負責指導教師們開展教研活動，引領教師學習理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時總結經(jīng)驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學習理論知識，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。
課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結經(jīng)驗，寫出了有一定水平的經(jīng)驗總結。
每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進來?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣”教育觀摩活動向全體家長開放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習慣，得到家長們的一致好評。
雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學習、不斷改進。
1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強。
2、《行為習慣養(yǎng)成》教學活動的組織過于簡單，對教材的'把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。
3、在日常工作中，行為習慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標延伸到一日常規(guī)當中，進行反復訓練。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。
在今后的研究工作中，我們將加強業(yè)務學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動，提高教師教學水平，加強家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，指導家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
個人行為習慣總結篇十四
家長們忙于做生意，無暇顧及孩子的教育，因此，學生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習慣上表現(xiàn)為貪玩、學習不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂沒有較好的養(yǎng)成良好行為習慣。
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。
（一）研究目標：
2、探索促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標準、內(nèi)容、方式等。
3、通過實驗，讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生健全人格的形成，全面提高學生的素質(zhì)。
（二）研究內(nèi)容：
1、小學低段兒童行為習慣的特點及培養(yǎng)策略。
2、促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的目標、原則、標準、內(nèi)容、方式等。
3、研究教師在教育教學中正確樹立現(xiàn)代教育的評價思想的促進作用。
（一）本課題在研究中將主要采用以下方法：
個案研究法、行動研究法、觀察法經(jīng)驗總結法。
（二）評價原則。
（1）方向性原則。
（2）科學性原則。
（3）發(fā)展性原則。
（4）差異性原則。
（5）反復性原則。
（1）確定研究人員。
（2）進行課題論證，制定研究方案。
（3）建立課題研究組織和領導機構。
（4）搜集與課題相關的資料和信息,并編制成課題內(nèi)部學習資料供參研人員閱讀。
（5）對實驗學生行為習慣現(xiàn)狀作調(diào)查分析。
（6）課題組作實驗開題報告。
2、研究實施階段。
（1）在學校和家庭，開展學生在三方面的主要習慣（學習、做人和做事）的調(diào)查研究。
（2）進行理論總結，形成理論特色，提出支撐課題研究的理論觀點，并進行理論改造和創(chuàng)新。
（3）突出實踐特色，實施運用介質(zhì)性評價促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的方案。
（4）加強實驗的規(guī)范管理和研究，進一步深化實驗研究。
3、成果總結階段。
（1）完善實驗，并進行數(shù)據(jù)、材料的整理和分析。
（2）根據(jù)實驗情況，完善理論研究，突出主導理論和典型案例。
（3）進行理論研究和實驗成果的匯總。
（4）集結課題成果，進一步推廣課題成果。
（一）努力創(chuàng)設一個良好的校園教育環(huán)境。
1、探索的“成長記錄袋”評價方法。
學生通過自己的全程參與，學會了反思和判斷自己的進步與努力。因為學生有權決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學生自己負責判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學習質(zhì)量和進步、努力情況的機會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關學生學習與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學生的準確預期，方便教師檢查學生學習的過程和結果，更是將評價與教育、教學融合在一起，與課程和學生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價模式。
“爭章奪星”活動的主要目標就是讓每一個孩子都能得到關懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認知規(guī)律與身心發(fā)展特點，強調(diào)過程評價，把評價的獎項分為基礎獎、發(fā)展獎、特長獎和綜合獎四類。基礎獎、發(fā)展獎、特長獎屬單項獎，其評價以“章”為載體；當學生所獲“章”達到一定數(shù)量時，可評綜合獎，其評價以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個級別。三類章與三類星構成倒t型目標結構，具有較強的科學性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標。
3、組織學生觀看對行為習慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養(yǎng)成良好行為習慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，發(fā)奮學習。又如：觀看東莞市朝天小學大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學習到良好的行為習慣。
（二）抓住課堂這一主陣地，面向全體學生設計多種形式的訓練方法。
1、大力宣傳營造氛圍。
2、強化訓練形成習慣3、討論交流他律變自律。
在培養(yǎng)學生良好行為習慣時，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結合。另一方面當學生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進行教育，幫助學生明白道理，認清問題，將不良行為習慣消滅在萌芽階段。
如二年級開學初，我在班上要求每人負責自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒牵乙渤３０l(fā)現(xiàn)有那么二、三個孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認識了自己的錯誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動，結果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。
個人行為習慣總結篇十五
葉圣陶先生曾說過：“好習慣養(yǎng)成了一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不容易?！薄队變簣@教育指導綱要（試行）》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平和特點，要養(yǎng)成良好的習慣應該從生活衛(wèi)生習慣人手。
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有益于孩子身心的健康成長。對于小班幼兒來說，他們的體質(zhì)較弱，如果沒有良好的生活衛(wèi)生習慣，很容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，還會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，所以應該及時糾正，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，促進幼兒健康的發(fā)展?，F(xiàn)把本期我們班對孩子生活衛(wèi)生方面習慣的培養(yǎng)作個總結。
小班幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)主要是要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的習慣：1、個人衛(wèi)生習慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應該洗手，保持服裝和環(huán)境的整潔；2、飲食習慣，即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子適應集體生活后增加內(nèi)容：正確的盥洗方法、吃飯細嚼慢咽、不說話保持清潔，3、睡眠習慣，即能按時睡眠、起床，睡姿合理正確。
游戲是幼兒最好的活動，游戲中幼兒處于積極主動狀態(tài)，把常規(guī)教育寓于游戲中能促進幼兒良好習慣的形成。例如，小班幼兒吃飯撒飯粒，不講衛(wèi)生是普通現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的進餐習慣單靠教師指導、講解是達不到理想效果的，而表演游戲《漏嘴巴與大公雞》，則通過讓孩子看、聽、表演的形式，在玩中、游戲中學會正確進餐方法。同時小班幼兒具體形象思維占優(yōu)勢，念兒歌、做動作是他們特別喜歡的，根據(jù)這一特點，可以采取幼兒易于接受的形式，例如，教幼兒正確盥洗方法時，可以教幼兒有關的兒歌、歌曲律動，在空閑時讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在盥洗時讓幼兒邊念兒歌邊洗手：打開水管沖沖手，關上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀?jīng)_，小手沖的白生生，對著水池甩三下，安全衛(wèi)生頂呱呱。邊學兒歌邊洗手，幼兒樂學易學易記，增加興趣。為了幼兒創(chuàng)造一個良好的進餐環(huán)境，可以通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質(zhì)量。我們通過《娃娃家》游戲，小寶貝睡覺的時候哭了，引導幼兒發(fā)現(xiàn)趴著睡的不良姿勢，及其帶來的壞處，幫助幼兒改正小寶貝的睡眠姿勢，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿勢會變得很不自然，我們就會幫助孩子變換睡眠姿勢，讓孩子睡得舒適?？傊?，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，重在堅持，在各方面不斷重復和練習。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學會方法，并在教師日常的指導幫助下形成穩(wěn)定的生活、衛(wèi)生習慣。
1、家園共育，使家長樹立正確的教養(yǎng)觀念。教養(yǎng)方法《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！倍涣嫉纳钚l(wèi)生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關系?！爸挥猩硇暮椭C發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康?！倍F(xiàn)代家庭中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子還小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了習慣自然就養(yǎng)成了。因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在生活習慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任?！焙⒆酉矚g模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的直接示范，是具體形象的示范。因此，父母應是培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習慣的榜樣。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試，并通過定期交流、寫家園聯(lián)系冊、家長會、家長開放日等形式相互交流、反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，及時找出教育中的`薄弱環(huán)節(jié)，共同教育、幫助幼兒，使幼兒在同一要求下，盡快的形成“動力定型”，建立起良好的生活衛(wèi)生習慣。
幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經(jīng)常鼓勵、多多表揚。如：我們班的汪俊男小朋友，自理能力差，吃飯是最后一個吃完的，起床是最后一個穿好衣服的，每次吃飯他都是邊玩邊吃，有的時候還要喂，經(jīng)過我們兩位老師的鼓勵后他有了一點進步，我們就在全班小朋友面前表揚他，他受了我們的鼓勵，居然吃飯有了很大的進步，不再是最慢的一個了，于是我們又要求他學會自己穿衣服，現(xiàn)在他已經(jīng)會自己穿褲子了。這不就是我們鼓勵他的結果嗎？可見養(yǎng)成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康快樂的成長，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
個人行為習慣總結篇十六
英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性，良好的生活行為習慣對人一生的學習、生活和發(fā)展能夠起到積極的促進作用。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園是終身教育的奠基階段，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！蔽覈枷爰姨招兄壬苍f過“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在6歲以前培養(yǎng)成功”，這就揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。
幼兒在日常生活中漸漸地形成了一定的生活行為習慣的。而小班是幼兒跨入幼兒園，開始集體生活的一個轉折點，也是進行良好習慣培養(yǎng)的關鍵期。有研究指出：2-4歲是兒童良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受來自家人、老師、社會的各種影響和教育。小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活行為習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行良好的生活行為習慣的培養(yǎng)是極為重要的。下面，我就來談談在培養(yǎng)小班幼兒良好生活行為習慣時自己的所做所想。
抓住時機，在幼兒園一日的各項活動中，如：喝水、入廁、進餐、午睡、游戲等各個環(huán)節(jié)都貫穿著行為習慣的培養(yǎng)。喝水時，我教育幼兒注意安全，遵守秩序，人多時要排隊，一個跟著一個接水喝。進餐前，培養(yǎng)幼兒飯前洗手的好習慣。我會親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手淋淋濕，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，沖沖洗洗，擦一擦，我的小手真干凈?！边@樣，剛開始孩子是跟著我在做，慢慢的，他們就養(yǎng)成了洗手的好習慣。午睡時，我會輕輕地摸一摸、拍一拍小朋友，讓他感到老師喜歡自己，對睡得好的小朋友及時進行表揚，其他孩子也想得到老師的表揚就會趕快閉上眼睛，安靜地入睡了。有的幼兒睡覺姿勢不正確，喜歡趴著睡覺。我們就通過健康活動《正確的睡姿》讓幼兒明白怎樣午睡才是好寶寶，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的午睡習慣。
其實，在區(qū)域活動時，每個游戲中都蘊含著不同的行為習慣培養(yǎng)。在美工區(qū)，我會注意幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，教育幼兒不亂涂亂畫，碎紙放進紙簍里等；建筑區(qū)，孩子們養(yǎng)成了玩具輕拿輕放的習慣；游戲結束時，教育幼兒把玩具送回家，養(yǎng)成物歸原處的好習慣?？傊?，只要我們抓住有效的時機，機智、靈活地對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)，就能起到事半功倍的效果。
進入小班后，生活自理能力的培養(yǎng)成了幼兒入園后的首要任務。幼兒要自己吃飯、穿衣、上廁所等，每天還要獨立完成很多事情。這和他們在家里，樣樣事情完全由大人包辦是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事繪本》這類主題多元的繪本，剛好可以協(xié)助幼兒學習各種主題，體驗書中主角的經(jīng)驗，產(chǎn)生對自己的認同與喜愛，鼓起勇氣嘗試新鮮事，進一步培養(yǎng)良好的生活習慣與自理能力?！锻嵬嵬眯袨榱晳T系列互動圖畫書》，精選了10個生活中最常見、最實用的培養(yǎng)幼兒行為習慣和生活能力的小故事，描繪了三個可愛的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龍，在游戲、生活和社會交往中發(fā)生的一系列小插曲。幼兒在閱讀繪本的同時，仿佛身臨其境的感受到了小主人公們的開心和煩惱。通過這些生動有趣的小故事，幼兒也向可愛的歪歪兔和她的好朋友們學會了各種良好的行為習慣和生活能力。
此外，《熊笨笨的禮物》、《大衛(wèi)，不可以》、《紅袋鼠》，這些都是幼兒非常喜歡的繪本故事。隨著孩子們閱讀的故事越來越多，各種良好的生活行為習慣也在不經(jīng)意間逐步養(yǎng)成了。當然，繪本教學有利于幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，但過多說教性質(zhì)的繪本閱讀，又會讓孩子讀書的氣氛沉重壓抑，喪失了閱讀繪本的樂趣，這就違背了繪本作者的初衷。因此，我們要把握好繪本教學的度，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中感受到繪本的魅力。
好習慣不是一天、兩天就可以養(yǎng)成的，我們要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施，避免呆板的說教，讓孩子們在愉快的精神狀態(tài)下逐漸鞏固各種良好生活行為習慣。
念兒歌、做游戲是小班幼兒感興趣的活動。他們在說說唱唱中強化了養(yǎng)成好習慣的意識，也在做做玩玩的同時鞏固了好習慣的養(yǎng)成。小班幼兒自理能力弱，于是，我教幼兒學念兒歌《穿衣服》、《穿褲子》、《穿鞋》等，簡單、形象的兒歌內(nèi)容幼兒非常喜歡也易于接受。幼兒在和同伴比賽穿衣服、疊衣服、整理學具筐的游戲中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子們會邊做動作邊念兒歌《吃飯歌》，“吃飯了、吃飯了，大家排隊來吃飯。自己端飯又端湯，我的小手真能干。細細嚼慢慢咽，飯菜全部吃精光。桌面地面都干凈，我的習慣真正好?！本枚弥?，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的進餐習慣。通過《玩具玩具我愛你》這首兒歌，孩子們養(yǎng)成了玩玩具時輕拿輕放，玩好玩具送回去的好習慣。
在培養(yǎng)幼兒好習慣時，我們還要做好以下幾點：
陳鶴琴先生指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多?！毙睦韺W上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。因此，我們在培養(yǎng)幼兒習慣的過程中要做到只揚善不傳惡。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使良好的行為習慣繼續(xù)保持。
班級的兩位老師在幼兒習慣培養(yǎng)上要統(tǒng)一要求。為什么有時候在一個班級，不同的老師帶班，幼兒的行為表現(xiàn)會不一樣呢？原因就是老師的要求不一樣。經(jīng)常會有家長反映孩子在家不聽話，吃飯要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼兒園簡直就像兩個人。一個小寶兩個樣，其實就是家園要求不一致的結果。因此，在培養(yǎng)幼兒好習慣時，不僅班級的教師要統(tǒng)一要求，而且家長也應配合幼兒園共同促進幼兒良好生活行為習慣的養(yǎng)成。
孩子們喜歡老師，時時刻刻都會關注著老師的一舉一動。老師的思想、品德、行為、習慣都會在幼兒的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。小班幼兒善于模仿，可是他們辨別是非的能力弱，因此，我們必須十分注意自身的言行舉止，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，努力做幼兒的好榜樣。
幼兒良好生活行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的，特別是小班幼兒自控能力弱，很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要我們付出更多的愛心和耐心，堅持不懈，持之以恒。
個人行為習慣總結篇十七
為提高我校中小學生文明禮儀素養(yǎng)，促進中小學生基礎性優(yōu)向發(fā)展，推進我縣教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)《蓬溪縣教育體育局關于在全縣中小學實施養(yǎng)成教育的通知》（蓬教發(fā)【20xx】95號）文件精神，我校將在3月開展“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動。
文明禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。講究文明禮儀在社會生活中具有重要的意義。我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽世界，做一個具有良好文明禮儀行為習慣的人也是素質(zhì)教育的基本要求。文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的`必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
學校要高度重視文明禮儀教育工作，加強領導，制定工作方案，建立工作機構，明確工作職責。學校政教處、團委、少先隊等機構要密切配合，開展豐富活動，形成合力，增強活動實效性。學校要充分發(fā)揮班主任的作用，充分調(diào)動班主任的積極性、主動性，使文明禮儀教育活動深入開展。
學校要認真組織學習教育部頻發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。為大力推進中小學文明禮儀教育工作，提高中小學生文明禮儀素養(yǎng)，教育部于今年1月頒發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對不同年級學生提出了不同要求，為中小文明禮儀教育指明了方向。學校要認真組織班主任學習《綱要》，統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。
學校要充分運用升旗儀式、團會、隊會、班會、標語、板報等形式，加大宣傳，營造氛圍，推動活動深入開展。
學校要充分運用典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展向我縣公民道德模范、獻血英雄人物郭青健學習，號召廣大青少年學生學習郭青健博愛奉獻、助人為樂、勤勞善良、孝老愛親的精神，做一個有道德的人。學校要善于發(fā)現(xiàn)本校師生中的文明禮儀典型，開展“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。學?？山Y合實際情況，開展“感恩長輩”、“奉獻社會”等道德實踐活動。學校團委、少先隊要成立“文明禮儀監(jiān)察崗”，監(jiān)督、糾正青少年的不文明行為。廣大教職員工要樹立全員德育意識，一方面，要注意自己的言行，用規(guī)范的言行為廣大青少年樹立良好的榜樣；另一方面，發(fā)現(xiàn)青少年不文明的言行要及時加以教育和制止，促使廣大青少年養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。班主任更要隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養(yǎng)學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育是今年的主題教育活動之一。學校在開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育時，要收集、保管好相關資料，將實施方案、組織分工、職責要求、專題教育宣傳材料、專題會議記錄、主題教育活動方案、量化管理評分細則、日常管理量化記錄、評先表彰方案、評比結果、表彰名單、相關活動記載、工作總結等資料裝入檔案，保存好每次活動的相關資料，力爭做到有聲、有形、有影、有文字，為以后的工作提供借鑒；學校在恰當?shù)臅r候可將重要活動資料加以展示，以起到宣傳教育作用。
個人行為習慣總結篇十八
我認為：“所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式“。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說“教育就是培養(yǎng)好習慣“。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范。可以給孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。
四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。
五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。
六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
個人行為習慣總結篇十九
走進一個陌生的環(huán)境，有的孩子會因為不熟悉環(huán)境而害怕，有的孩子會因為性格上的問題出現(xiàn)意想不到的情況。我經(jīng)常帶領幼兒到綠色家園中散步，孩子們看到紫色的茄子等作物時，感到十分新奇。并在為蔬菜澆水等勞動過程中增強責任感和求知欲，并逐步喜歡上幼兒園。在飼養(yǎng)角，鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感。冬天來了，孩子們在寒冷的風雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂，體驗什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志……使孩子們在大自然里盡情吸收知識，滿足孩子們的好奇心，擴大孩子們的眼界，培養(yǎng)孩子們良好的性格，健全孩子們的心理。
二、利用各種游戲培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中幼兒心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。我們教師要不失時機地加以引導鼓勵，以培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì)。
在角色游戲中，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進行游戲活動，以角色的身份要求自己完成游戲。在小班教學中，我組織幼兒開展"大家一起玩"的游戲，在幼兒游戲的過程中，啟發(fā)他們學習分享。在體育游戲活動中，也是采取多種教學形式，培養(yǎng)幼兒的良好的心理品格。班上幼兒有辦"生日會"的需求時，我與家長配合把"生日會"辦成一個"分享會"，在"生日會"上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用"生日會"的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機會，讓大家唱完生日歌，說說簡單祝詞，請"小壽星"為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻大家分享食物，體會著過生日者的快樂心情以及由分享帶來的樂趣。
三、利用個別教育培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)通過對個別幼兒的隨機教育。
逐漸使幼兒養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠都排在第一位，進而逐漸做到先人后己。有一次，揚揚小朋友帶來了一件非常好玩的玩具"奧特曼"，小朋友見了十分羨慕，都想玩玩，揚揚卻害怕被別的小朋友弄壞，不愿借給他們，孩子們都挺失望，我一看，這正是對孩子們進行品質(zhì)教育的有利時機。于是，對該幼兒進行個別教育，啟發(fā)他設身處地地要為他人著想。通過我曉之以理、動之以情的談話，揚揚拿過"奧特曼"塞到其他小朋友的手中，大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們體驗到了羨慕時地迫切心情、被人拒絕時的失望心情、與人分享時的滿足心情等多種情感，從而逐步擺脫了自我中心的思維。
四、利用主題活動，挖掘教育價值我們有針對性的設計一些有利于個性品質(zhì)的主題。
如"親親熱熱一家人"、"我愛爸爸媽媽"、"不再麻煩好媽媽"等，培養(yǎng)幼兒對父母產(chǎn)生關心、愛護的感情，進而關心身邊的同伴和其他人的主題。再如"可愛的小動物"中"受傷的小黃鴨"的活動主題，教育孩子要有同情心，富有愛心。"怕羞的小黃鶯"的主題活動中教育孩子要自信、勇敢；主題活動"春天來了"，讓孩子在感受春天美景的同時，并以小主人的身份主動參與活動，培養(yǎng)責任心。
五、利用家庭教育資源家庭是孩子成長的搖籃，家長也是我們寶貴的教育資源。
為此，我通過召開家長會的形式，請家庭教育比較成功的家長交流育兒經(jīng)驗，改變?nèi)嘤變杭议L的育兒觀念。對特殊幼兒，我通過家訪的形式和家長討論育兒方法。
實踐證明，良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展具有非常大的作用。我班孩子們通過培養(yǎng)，表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，初步形成互愛，團結的班級風氣，遇事能設身處地為別人著想。達到預期的教育效果。
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