總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過程，是對(duì)學(xué)習(xí)的一種回顧?？偨Y(jié)時(shí)可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來(lái)加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇一
高校體育課程面臨著改革的大趨勢(shì)，高校體育教師應(yīng)該采取多種教學(xué)手段與方法，使用生活中的一些情景進(jìn)行情景教學(xué)。野外生存生活訓(xùn)練教學(xué)是一種很好的情景教學(xué)模式，這種教學(xué)模式依托野外的自然環(huán)境，將生存生活作為主要的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。教師在開展野外生存生活訓(xùn)練教學(xué)時(shí)要注意：（1）明確設(shè)置課程目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是多方面、多層次的，既有學(xué)生身體健康方面目標(biāo)，也教育的社會(huì)目標(biāo)等。（2）設(shè)置好課程教學(xué)內(nèi)容。野外生存生活訓(xùn)練課程涉及學(xué)科范圍十分廣泛，如教育學(xué)、心理學(xué)及地質(zhì)學(xué)等，教師應(yīng)該安排好學(xué)時(shí)與課時(shí)，使用一些簡(jiǎn)易的工具及學(xué)?，F(xiàn)成資源在校園內(nèi)模擬教學(xué)，可以將學(xué)校單雙杠模擬簡(jiǎn)易云梯、借助樹枝木板等模擬沼澤區(qū)等開展教學(xué)。進(jìn)行過知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，可以給學(xué)生安排3~5天的野外生存生活訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，將課堂上教學(xué)轉(zhuǎn)移到自然環(huán)境中，讓已經(jīng)有基本知識(shí)及技能的學(xué)生參與到野外鍛煉中，參與到野外生存生活活動(dòng)中去。教師在這個(gè)過程中一定要確保學(xué)生的安全，前期準(zhǔn)備與動(dòng)員工作也要做好。
4.2“文化植入式”教學(xué)模式。
開展高校體育課情景教學(xué)，可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用“文化植入式”教學(xué)模式與手段，利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中有關(guān)的文化元素，采用直觀形象的手段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民間體育形態(tài)及文化環(huán)境。教師在講解采茶舞時(shí)，可以借助多媒體等手段媒介，生動(dòng)形象地展示桂東南的茶園風(fēng)光，將采茶舞原生態(tài)地展示出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)方便快捷及信息量大優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)文化植入到體育課程教授過程中，教師可以將一些文字、圖片及視頻等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的檢索瀏覽的環(huán)境與條件。教師也可以采用情景教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，有目的地引入一些情緒色彩及形象比較鮮明生動(dòng)的.場(chǎng)景，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)教材的理解程度，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展。這種教學(xué)方法的核心是激發(fā)學(xué)生情感，教師應(yīng)該將“文化植入式”教學(xué)方法作為一種重要的情景教學(xué)方法，組織學(xué)生到一些民族傳統(tǒng)體育流傳的村落，深入了解學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化情景，并參與到當(dāng)?shù)氐捏w育活動(dòng)中去，感受民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵與魅力。例如，桂東南采茶舞通常情況在一些傳統(tǒng)節(jié)日或者是重大慶典時(shí)舉辦，體育教師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生深入民間、觀看采茶舞活動(dòng)慶典，參加當(dāng)?shù)厝嗣竦牟刹栉杌顒?dòng)，還要采集其中的文化脈絡(luò)與形態(tài)精髓，增強(qiáng)其對(duì)采茶舞的認(rèn)識(shí)。
4.3開展拓展訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)。
拓展訓(xùn)練引入高校體育課程中是一項(xiàng)改革與創(chuàng)新，不僅豐富了高校體育課內(nèi)容，還增強(qiáng)了體育課的趣味性。教師可以使用拓展訓(xùn)練實(shí)踐課開展情境模式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及實(shí)際情況，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與實(shí)踐模式，提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力?？梢蚤_展團(tuán)隊(duì)協(xié)作式的體育項(xiàng)目，如“人椅”“眾志成城”等體育項(xiàng)目，但是避免重復(fù)安排體育項(xiàng)目。教師安排體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該遵守先簡(jiǎn)單、后復(fù)雜，先個(gè)人、后集體等原則，根據(jù)高校體育課程大綱，安排好主要項(xiàng)目，然后安排其他體育項(xiàng)目。
5結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前高校體育課程已經(jīng)不能滿足學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)的需求，需要不斷改革與發(fā)展，高校體育教學(xué)也必須緊跟新課程改革要求，以學(xué)為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變單一的教學(xué)內(nèi)容與形式，采用情景教學(xué)模式，提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓豫.高校體育課改革初探[j].才智，（24）：30.
淺談體育課的節(jié)奏論文篇二
經(jīng)過多年的體育教學(xué)實(shí)踐，得出一個(gè)結(jié)論：體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的重要教育內(nèi)容和教育手段。
1體育課最基本的作用是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，教會(huì)學(xué)生體育的基本知識(shí)、基本技能。
通過體育課堂，根據(jù)學(xué)生身體情況，安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)量，可以改善心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。體育課上教師教一些基本知識(shí)，如隊(duì)列隊(duì)形、籃球戰(zhàn)術(shù)、健康知識(shí)等等。體育課堂教學(xué)把運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，把掌握運(yùn)動(dòng)技能作為體育教學(xué)的本質(zhì)功能。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的最終目的.是為了運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，在運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能的過程中提高運(yùn)動(dòng)技能水平，形成運(yùn)動(dòng)愛好、專長(zhǎng)和習(xí)慣，在不斷的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，寓德育與體育之中。
體育教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容：如教育學(xué)生愛祖國(guó)、樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛等等。從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。在體育教學(xué)中通過生動(dòng)的動(dòng)作形象，寓德育與體育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。
在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，通過統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進(jìn)步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
體育活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生健康水平，成為社會(huì)的主人，具有重要的促進(jìn)作用，這是由體育活動(dòng)的社會(huì)特征所決定的。在體育活動(dòng)或競(jìng)賽當(dāng)中，既有互相協(xié)作配合，又存在相互競(jìng)爭(zhēng)，又必須遵守一定規(guī)則進(jìn)行比賽活動(dòng)，這種在體育活動(dòng)中形成的交往合作、競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則的意識(shí)和行為會(huì)遷移到日常社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作中去，有利于社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)中提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，主要表現(xiàn)為提高學(xué)生遵守游戲規(guī)則的能力、尊重并關(guān)心他人的意識(shí)、合作精神、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理承受能力。
當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生“吃苦耐勞”的能力將是適應(yīng)社會(huì)生活的必要條件之一。在體育教學(xué)中，體育教師合理安排運(yùn)動(dòng)量，并帶有一定的強(qiáng)制性。在教學(xué)過程中使學(xué)生的活動(dòng)有一定的強(qiáng)度，能夠起到一定的“刺激”作用，讓學(xué)生在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)下、集體榮譽(yù)的影響下，克服惰性，提高“吃苦耐勞”的能力，發(fā)揚(yáng)艱苦拼搏的精神，為今后的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。
體育課堂對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可或缺的作用。體育教師要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體質(zhì)健康、身心全面發(fā)展、具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的建設(shè)者和接班人。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇三
運(yùn)動(dòng)是我們生存的一種必須品，運(yùn)動(dòng)的種類有很多，球類運(yùn)動(dòng)就是其中的一種?，F(xiàn)實(shí)里面，喜歡玩球的人還是非常多的。而且對(duì)于不同的人而言，一般喜歡玩的球也是不一樣的。比如說，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡踢足球，而有的人則喜歡打排球。那么，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)而言，其鍛煉價(jià)值又有哪些呢？相信這個(gè)問題，很多愛好排球的人都想要知道吧。那么，下面就對(duì)這個(gè)問題做個(gè)最好最準(zhǔn)確的詮釋。
一、改善體型及姿態(tài)，調(diào)節(jié)脾腎功能。
排球運(yùn)動(dòng)的彈跳除了能鍛煉腿部肌肉，還能很好地鍛煉臀部肌肉。打排球多彈跳可練就美臀，讓“s”身材更突出。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，排球運(yùn)動(dòng)員幾乎算是所有運(yùn)動(dòng)員中身材最好的，平衡能力不好的人也可以通過打排球來(lái)改善自己的姿態(tài)。經(jīng)常跑動(dòng)和跳起，有助于脾的造血;打排球有張有馳，不是特別劇烈，這樣既鍛煉身體，同時(shí)又避免運(yùn)動(dòng)過量，適量的有氧運(yùn)動(dòng)能夠補(bǔ)充腎陽(yáng)，保持活力。
二、心情好不好都可以找人發(fā)泄，保護(hù)肝臟，釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒。
排球雖然比籃球軟些，但其中一些動(dòng)作是特別痛快的：發(fā)球前，隊(duì)員狠勁地向地上拍打排球“砰砰作響”，這和練鐵砂掌一樣，手掌拍擊時(shí)，手指和手掌的神經(jīng)末梢將劇烈的刺激迅速傳感到大腦，大腦立即興奮起來(lái)，釋放荷爾蒙，將脊椎和手臂、手腕的酸脹感釋放出去，連續(xù)重?fù)?0次，一般中度的壓力(頭皮發(fā)緊狀)就釋放開了。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作相當(dāng)與500米自由泳或者籃球全場(chǎng)快速連續(xù)運(yùn)球上籃10個(gè)來(lái)回的效果(一般人跑完就癱那了)。
三、降低血壓，減少癡肥的機(jī)會(huì)。
在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常要有彈跳扣球的動(dòng)作，鍛煉大腿、腰腹部的肌肉，讓腿部沒有贅肉，腰部更健美，手臂也會(huì)出現(xiàn)完美曲線。由于要經(jīng)常起跳，所以自己就注意控制食量，否則，還沒有跳起來(lái)就墜下去了！
四、改進(jìn)肌肉力量，使肌肉勻稱有力，促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
打排球動(dòng)作中的接球動(dòng)作，都時(shí)常拍打刺激到手臂中的三陽(yáng)經(jīng)與三陰經(jīng)。在打排球時(shí)，不僅手指頭末梢神經(jīng)會(huì)刺激運(yùn)動(dòng)，在排球運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中整個(gè)肢體動(dòng)作的運(yùn)行，更進(jìn)一步的帶動(dòng)人體從頭到腳全身肌肉協(xié)調(diào)性的激發(fā)，處處皆均衡運(yùn)動(dòng)。打排球能讓神經(jīng)系統(tǒng)更靈活，例如精神不集中、精神衰弱等亦可收到意想不到調(diào)節(jié)的效果。打球不僅可以鍛煉身體而且能提高人的心理素質(zhì)，在賽場(chǎng)，心理素質(zhì)好的就會(huì)靈活而且反映敏捷。
五、促進(jìn)身體的生長(zhǎng)，提高跳躍的能力，修復(fù)脊椎，改進(jìn)心肺功能。
排球?qū)儆谟醒踹\(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉你的爆發(fā)力、彈跳力，而且可以提高你的耐力，有助于肌肉生長(zhǎng);打排球基本動(dòng)作下蹲抬頭象豹子一樣時(shí)刻準(zhǔn)備著，接球、跑動(dòng)、扣球、防守動(dòng)作舒展，基本囊括五禽戲里的動(dòng)作，有力于脊椎的發(fā)育，而對(duì)中年人容易脊椎變形的情況，經(jīng)常打排球可以自我修復(fù)脊椎，減輕對(duì)心臟和肺部肌肉的壓迫，提高心肺功能。
由上可知，排球運(yùn)動(dòng)的主要鍛煉價(jià)值有五方面，而這五方面對(duì)于健康而言，是非常重要的。換句話說，經(jīng)常做排球運(yùn)動(dòng)的話，那是對(duì)我們的健康有著很大的益處的。因此，希望對(duì)排球有興趣的，或者是那些想要了解排球運(yùn)動(dòng)的人，能夠掌握好排球運(yùn)動(dòng)的技巧，在生活之中經(jīng)常做做排球運(yùn)動(dòng)，這對(duì)自己是非常有好處的。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇四
跆拳道是很常見的一種運(yùn)動(dòng)，對(duì)這些運(yùn)動(dòng)在選擇上，完全是可以放心進(jìn)行的，跆拳道對(duì)提高身體體質(zhì)有很好幫助，而且長(zhǎng)期的選擇，對(duì)促進(jìn)身體各方面發(fā)展有很好幫助，因此這樣的運(yùn)動(dòng)是很多家長(zhǎng)給孩子們的選擇，那跆拳道的鍛煉價(jià)值是什么呢，下面就詳細(xì)的介紹下。
在練習(xí)跆拳道的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很重視禮儀，所以在練習(xí)的時(shí)候，也能鍛煉我們的素養(yǎng)。
如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)支持孩子參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，希望孩子能夠把跆拳道的精神帶進(jìn)日常生活中，以增加她們的自信心及獨(dú)立性，為將來(lái)成為棟梁之才打下基礎(chǔ)。
作為一門強(qiáng)身健體又鍛煉意志的體育項(xiàng)目，跆拳道能夠幫助孩子緩解學(xué)習(xí)的壓力，在勞逸結(jié)合中改善他們的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。
跆拳道的每一個(gè)動(dòng)作對(duì)準(zhǔn)確性、速度、力量及控制能力的要求很高，非常能練就訓(xùn)練者勤奮、頑強(qiáng)、虛心好學(xué)的意志品德，同時(shí)也對(duì)增強(qiáng)孩子體質(zhì)，增高及加強(qiáng)他們自我保護(hù)的能力，因此跆拳道是非常適合青少年學(xué)生練習(xí)的運(yùn)動(dòng)。
很多學(xué)校的老師也表示，不能讓孩子只做一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該培養(yǎng)他們多樣的興趣愛好，跆拳道既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)良好的品德，有些學(xué)校都開設(shè)了跆拳道這樣一門副課。
跆拳道十分注重跆拳道文化禮儀的教導(dǎo)，練習(xí)跆拳道的每個(gè)過程都充滿的仁義尚禮的氣氛和精神。
級(jí)位和段位低的要向段位高者行禮，后入門者要尊重先入門者等等。
孩子在摸索動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，也會(huì)使得他們?cè)邗倘蓝Y儀文化的感染下，變得謙敬禮讓！
此外，學(xué)員從白帶升到黃帶并不會(huì)很艱難，這無(wú)疑能夠提高孩子的自信和勇敢。有了自信，就能消除緊張與膽怯，就能在戰(zhàn)勝自我的過程中鍛煉出從容和積極的態(tài)度。
在對(duì)跆拳道的鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)后，對(duì)這樣運(yùn)動(dòng)的選擇，家長(zhǎng)和孩子都可以放心進(jìn)行，不過對(duì)跆拳道選擇上，都是要長(zhǎng)期進(jìn)行，尤其是對(duì)年幼的孩子，既然選擇了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就要長(zhǎng)期的進(jìn)行，否則停止后在鍛煉，對(duì)身體也是會(huì)有影響的。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇五
狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，就要因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
1、啟發(fā)學(xué)生的天性。
愛玩、愛活動(dòng)是孩子的天性，把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來(lái)主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。
把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰(shuí)最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。
有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師再把換位的游戲串進(jìn)去，與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會(huì)了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形，這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來(lái)，邊的有情趣多了。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇六
中學(xué)生的健康教育是家長(zhǎng)、學(xué)校甚至是社會(huì)所關(guān)注的問題,這個(gè)問題涉及到每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭、每一個(gè)社會(huì)人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,我們每一方有權(quán)也有責(zé)任來(lái)為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生,初中生,還是高中生,健康教育萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。
世界衛(wèi)生組織(who)對(duì)健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會(huì)上的完善的良好狀況,而不是沒有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說明健康不僅是生理的,而且還是心理的、行為的`。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)健康具有重要意義,也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。
為此,我國(guó)提出了“健康第一”的教育理念,并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo),實(shí)施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中學(xué)生普遍對(duì)健康的概念缺乏全面認(rèn)識(shí),還片面認(rèn)為沒有病就是健康。呈現(xiàn)出對(duì)體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的狀況。同時(shí),繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力、電視、計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)條件限制、生活環(huán)境變化等,使得高中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳,心理脆弱、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。
隨著新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)實(shí)施和推廣,到國(guó)家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域,這五個(gè)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成,一條是運(yùn)動(dòng)主線,另一條是健康主線,包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。健康主線的三個(gè)領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義。同時(shí)在課程名稱上,小學(xué)叫《體育》,初、高中叫《體育與健康》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,初中的體育與健康課程,不是“體育+健康教育”,是“對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程”。而高中的體育與健康課程卻是“以體育為主,同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程”,是“體育+健康教育”,并規(guī)定了高中學(xué)生必修1個(gè)學(xué)分,一般18學(xué)時(shí)。因此,課改后的高中階段,體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。
三、體育教師在健康教育中面臨的新要求。
體育教師要認(rèn)識(shí)到提高健康體能的重要性;要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境;要客觀地評(píng)定健康資源并提出一個(gè)合理的健康教育計(jì)劃。
體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同,并創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)以適應(yīng)不同學(xué)生的要求;體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個(gè)體差異,并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。
體育教師應(yīng)知曉學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律,通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會(huì)和情感的需要。
體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容,結(jié)合體育與健康實(shí)踐課引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)練方法,還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì),主動(dòng)攝取新的、和體育與健康相關(guān)的知識(shí)技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。如:體育教師應(yīng)了解和理解體能與個(gè)人健康、健康促進(jìn)與疾病預(yù)防、傷害的預(yù)防與處理、心理與情緒健康、酒精、吸煙與其他藥物、營(yíng)養(yǎng)、人與人之間的關(guān)系、生長(zhǎng)發(fā)育與家庭健康、社會(huì)與環(huán)境健康、導(dǎo)致艾滋病的性行為、其他性傳染疾病和意外懷孕、過度節(jié)食、過度缺乏體育運(yùn)動(dòng)等健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容。
由于體育與健康課程兼有科學(xué)性和活動(dòng)性特點(diǎn),并以大量課外體育活動(dòng)為其強(qiáng)大支撐,因此除了本身所具有的健身功能外,還能有效地提高人體的各種自救能力,避免機(jī)械外力的傷害和人體傷害。它能使青少年掌握自救、互救的知識(shí)和本領(lǐng),具有靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,克服意外事故的良好體力,并給人以處變不驚的良好心理狀態(tài)。因此體育教師在工作職責(zé)上,要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生安全,不僅如《課程標(biāo)準(zhǔn)》所言,應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生“安全地進(jìn)行體育活動(dòng)”,也應(yīng)當(dāng)與社會(huì)和家庭相互配合,共同做好學(xué)生的生命安全教育和維護(hù)工作,要能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生安全教育的職責(zé),成為學(xué)生生命安全和健康的“護(hù)花使者”。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇七
摘要：本文主要從和聲節(jié)奏的概念、和聲節(jié)奏的類型、和聲節(jié)奏的力度、和聲節(jié)奏與小節(jié)和節(jié)拍的關(guān)系以及和聲節(jié)奏與音樂的體裁風(fēng)格的關(guān)系等多個(gè)方面，對(duì)和聲節(jié)奏的問題進(jìn)行專題式的討論，以期對(duì)和聲節(jié)奏問題做較為全面、深入地梳理，為學(xué)習(xí)和研究和聲學(xué)的同仁提供關(guān)于和聲節(jié)奏方面的參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：和聲節(jié)奏;和聲力度;體裁風(fēng)格。
節(jié)奏是音樂的要素之一，是音樂在時(shí)間上的組織。節(jié)奏貫穿于音樂行進(jìn)的始終，是音高運(yùn)動(dòng)的載體。有時(shí)節(jié)奏可以脫離音高而獨(dú)立存在，但音高脫離節(jié)奏卻無(wú)法表達(dá)。因此，對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)識(shí)、理解和把握是音樂學(xué)習(xí)的重要方面之一。
節(jié)奏、隱伏聲部的節(jié)奏和音樂結(jié)構(gòu)的節(jié)奏等多個(gè)方面。其中，和聲的節(jié)奏是多聲音樂的重要?jiǎng)恿σ蛩兀P(guān)系到樂曲的形象、風(fēng)格和體裁等等。
一、和聲節(jié)奏的概念及相關(guān)因素。
和聲節(jié)奏是指由和弦更換時(shí)所造成的和聲音響上長(zhǎng)短變化的組合而可以不一致;和聲節(jié)奏可以有規(guī)律的交替，也可以無(wú)規(guī)律的變化;和聲節(jié)奏會(huì)因?yàn)椴煌暮拖倚蜻M(jìn)產(chǎn)生不同的色彩和力度;和聲節(jié)奏還與樂曲的體裁、風(fēng)格有關(guān)等等。
二、和聲節(jié)奏的類型。
根據(jù)和聲更換頻度的快、慢、多、少，可以將其分為以下四大類：
1.寬疏型：一個(gè)和弦延長(zhǎng)幾個(gè)小節(jié)甚至更多小節(jié)的和聲節(jié)奏。此類和聲節(jié)奏緩慢，和弦的時(shí)值長(zhǎng)，和聲變化少，和弦之間的距離較遠(yuǎn)，和聲節(jié)奏的動(dòng)力較小。適合塑造較為安靜、靜止或遼闊的的音樂形象，或者作為和聲背景使用。寬疏型和聲節(jié)奏通常多用于樂曲主題呈示或樂曲的結(jié)束部分。下例的和聲節(jié)奏寬廣。主和弦從開始延續(xù)到第10小節(jié)。在這種和聲背景下奏出主題的旋律，有效地明確了調(diào)性，烘托了主題旋律。
2.適中型：和聲節(jié)奏貼近節(jié)拍的變化，在強(qiáng)拍上更換和弦。此類和聲節(jié)奏寬緊適中，比例均衡。音響效果比較平穩(wěn)，通常多見于固定風(fēng)格、體裁的樂曲。如例5：和聲節(jié)奏以兩小節(jié)為一單位變化，和聲進(jìn)行平穩(wěn)、均衡，同一和弦在反復(fù)時(shí)同過低音交替，使得和聲并不感覺單調(diào)，反而具有動(dòng)力，加上伴奏織體節(jié)奏的作用，樂曲富有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)和那不勒斯風(fēng)格。
3.緊密型：和弦更換頻繁，時(shí)值等于甚至小于單位拍。此類和聲節(jié)奏緊湊，和弦的時(shí)值短，和弦之間的距離近。和聲節(jié)奏的動(dòng)力作用強(qiáng)。音響動(dòng)蕩。適合表現(xiàn)戲劇性、激動(dòng)、不安的內(nèi)容等。多用于樂曲的展開性部分。上例中，和弦每拍都在變換，加上和弦性質(zhì)的游移性，形成不穩(wěn)定的效果。
4.混合型：和弦的更換沒有固定的規(guī)律，和弦的時(shí)值長(zhǎng)短不一，疏密相間。此類和聲節(jié)奏變化較大，根據(jù)樂曲的不同需要而更換和弦。音響比較活潑。其節(jié)奏對(duì)比較為多樣，表現(xiàn)范圍比較寬。如例3里，第一小節(jié)是每拍變換一次和弦的緊密型，第二小節(jié)的和弦延長(zhǎng)了一小節(jié)為適中型，第三小節(jié)前兩拍為一和弦，在第三拍又更換了和弦……，沒有固定的規(guī)律。但是全曲來(lái)看，它有是有規(guī)律的，它的這種變化在后樂句中又是同樣的反復(fù)。加上它與旋律的配合，形象地表達(dá)了夢(mèng)幻般的感覺。因此，沒有規(guī)律就是它的規(guī)律，音樂正是在對(duì)比中有統(tǒng)一，統(tǒng)一中又有對(duì)比。
三、和聲節(jié)奏的力度。
和聲進(jìn)行的力度是決定與影響和聲節(jié)奏動(dòng)力的重要因素，它猶如詩(shī)的音節(jié)、旋律的音調(diào)有抑揚(yáng)頓挫一樣，各個(gè)和弦有輕重交替的作。，也如同旋律節(jié)奏中的節(jié)奏重音，非重音;強(qiáng)位，弱位一樣，不同的和聲進(jìn)行力度使得和弦之間具有輕重、強(qiáng)弱的區(qū)別。影響和聲進(jìn)行力度有多方面的因素，下面是幾種主要確定和聲進(jìn)行力度的方面：
因素。在和聲學(xué)中一般劃分如下：
特殊強(qiáng)進(jìn)行：根音二度關(guān)系和弦進(jìn)行。二度關(guān)系和弦由于沒有共同音，色彩對(duì)比鮮明，和聲性聯(lián)系較少，.旋律性作用強(qiáng)。其中二度上行比二度下行更強(qiáng)些。
強(qiáng)進(jìn)行：根音四度上行或五度下行關(guān)系和弦進(jìn)行。此類和弦連接由于后一和弦的根音得到前一和弦根音的支持與強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，后一和弦的根音是前一和弦中未包含的新音，具有新鮮的效果。
次強(qiáng)進(jìn)行：根音三度下行關(guān)系和弦進(jìn)行。前后和弦有兩個(gè)共同音。但后-和弦的根音是新的音，在力度上也較強(qiáng)。
弱進(jìn)行：根音下行四度或上行五度的進(jìn)行。后一和弦的根音是前一和弦的五音，缺少新鮮感。根音之間的音程關(guān)系不像四度上行那樣得到肯定有力的支持，因此效果柔和，屬于弱進(jìn)行。
倍弱進(jìn)行：根音三度上行進(jìn)行。上三度進(jìn)行的兩個(gè)和弦由于后一和弦的根音是前一和弦的三音，又有兩個(gè)共同音，后一和弦好似是前一和弦的派生，效果最弱。
2.和弦的節(jié)拍位置。和弦的節(jié)拍位置對(duì)于和弦進(jìn)行的力度具有重要作用，一般來(lái)說，位于強(qiáng)拍位置的和弦得到強(qiáng)調(diào)，具有節(jié)奏的重音和弦的作用。而位于若拍得位置的和弦屬于非重音和弦。當(dāng)然，這一因素也不是絕對(duì)的，它受和弦性質(zhì)，音樂結(jié)構(gòu)，時(shí)值等的影響。
3.時(shí)值長(zhǎng)度。通常時(shí)值較長(zhǎng)的是重音和弦，時(shí)值較短的為非重音和弦。
4.和弦的功能作用。調(diào)式的重要音級(jí)和弦，在樂曲中起獨(dú)立功能作用的和弦屬于重音和弦。非獨(dú)立功能的和弦一般為非重音和弦。以上四點(diǎn)是決定和聲力度的主要因素，在實(shí)際樂曲中這些因素總是相互影響、相互制約地同時(shí)發(fā)生作用。除此之外，還有和弦的排列方式、演奏方式、樂器的音色等等都對(duì)和聲力度產(chǎn)生各式各樣的影響。也正是由于這些因素使得和弦進(jìn)行時(shí)具有強(qiáng)弱，輕重的對(duì)比，構(gòu)成豐富多彩的和聲節(jié)奏。
四、和聲節(jié)奏與小節(jié)和節(jié)拍。
一首樂曲的節(jié)拍是基本固定的，即使是交替拍子或混合拍子也具有一定的規(guī)律。因此和弦節(jié)奏在變化時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種情況：
1.和弦的更換與樂曲的節(jié)拍規(guī)律是基本一致的。無(wú)論它是每小節(jié)或數(shù)小節(jié)更換，是每拍或數(shù)拍更換一次，但它總是與樂曲的小節(jié)、節(jié)拍相對(duì)應(yīng)的。能使聽者能清晰地感覺到樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)的。這在前面例舉都是屬于這一類型，無(wú)論它是寬疏的，適中的。緊湊的還是混合的'。
2.和弦的更換與小節(jié)、節(jié)拍規(guī)律不一致的，脫離節(jié)拍規(guī)律。產(chǎn)生和聲節(jié)奏的切分。它類似于旋律的節(jié)奏切分，打破了原有的節(jié)拍重音。但與旋律節(jié)奏切分不一樣的是，和聲節(jié)奏的切分，尤其是伴隨織體一起的切分會(huì)導(dǎo)致節(jié)拍規(guī)律的模糊甚至改變，使聽者感覺不到原有的節(jié)拍規(guī)律。
五、和聲節(jié)奏與樂曲的體裁風(fēng)格。
除以上所述與和聲節(jié)奏有關(guān)的因素之外，樂曲的體裁風(fēng)格也與和聲節(jié)奏也有著緊密的關(guān)系。不同體裁的樂曲常有著不同或特定的和聲節(jié)奏形式。因此，和聲節(jié)奏的研究還必須與樂曲的體裁、旋律的風(fēng)格特性、樂曲的速度、表現(xiàn)內(nèi)容、及樂曲的曲式部位等結(jié)合起來(lái)。
一般通俗體裁樂曲主要是指抒情曲、進(jìn)行曲、通俗歌曲、舞曲等。此類樂曲速度適中，旋律多具有抒情性、歌唱性，性格鮮明，獨(dú)立性教強(qiáng)。和聲則多起伴奏作用，烘托主旋律的進(jìn)行。因此，和聲節(jié)奏大部分采用合乎小節(jié)節(jié)拍關(guān)系的基本和聲節(jié)奏型，其和弦更換頻度也基本固定，常以某一固定時(shí)間循環(huán)，多為適中型的和聲節(jié)奏并且具有明顯的規(guī)律性。當(dāng)然在樂曲的終止處、高潮出、過渡、對(duì)比段落等位置也常通過和聲節(jié)奏的加密，和聲節(jié)奏變換規(guī)律的改變，和聲進(jìn)行的力度的增強(qiáng)，和聲緊張度的增加等手段來(lái)突破單一的基本和聲節(jié)奏型，增強(qiáng)樂曲的動(dòng)力，求得對(duì)比。
慢速樂曲是指那些表達(dá)深厚感情，表現(xiàn)深刻內(nèi)容的悲傷樂曲及套曲中的慢板樂章。此類樂曲旋律與和聲結(jié)合緊密，處理細(xì)致，以表現(xiàn)深刻，復(fù)雜的內(nèi)心情感。因此，和聲節(jié)奏多短而密，常與旋律、織體同步變化。
在某些特定體裁樂曲中，其和聲節(jié)奏有其特殊的形式，它常根據(jù)樂曲的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、旋律性格、織體寫法等方面的不同特點(diǎn)而采取與之相適應(yīng)的處理方式。在旋律音調(diào)平易，賦有朗誦性或戲劇性的歌劇、宣敘調(diào)、散板唱段、前奏等樂曲中，和聲節(jié)奏常常表現(xiàn)出沒有固定規(guī)律，隨旋律的“語(yǔ)氣”而變化，并且常與小節(jié)節(jié)拍不一致，出現(xiàn)脫離節(jié)拍規(guī)律等現(xiàn)象;在復(fù)調(diào)化織體的樂曲中，由于注重各聲部的橫向流動(dòng)，節(jié)奏交錯(cuò)，和聲節(jié)奏常沒有規(guī)則，隨旋律流動(dòng)而變化;在搖籃曲、船歌、圓舞曲等表現(xiàn)固定內(nèi)容或形象的樂曲中，和聲節(jié)奏常固定化，有規(guī)律的更換，并且伴隨固定的織體和音型。因此，在特定體裁的樂曲中，和聲節(jié)奏要結(jié)合樂曲的旋律，織體寫法，表現(xiàn)內(nèi)容等因素來(lái)看待。
六、結(jié)語(yǔ)。
和聲節(jié)奏是和聲的重要表現(xiàn)要素之一，它與和弦的構(gòu)成材料有關(guān)系：不同的和弦材料、不同的和弦結(jié)構(gòu)、不同的排列方式、不同的和弦連接都將影響和聲進(jìn)行的緊張度、力度，從而影響和聲節(jié)奏的動(dòng)力強(qiáng)若;它與和弦更換的頻度有關(guān)系：根據(jù)和弦更換的頻度，大致可以分為四大類，即寬蔬型、適中型、緊湊型和混合型;它與樂曲的曲式部位有關(guān)系：通常呈示性段落和聲節(jié)奏寬或適中，展開性段落和聲節(jié)奏密，結(jié)束性段落和聲節(jié)奏寬;它與樂曲的風(fēng)格體裁有關(guān)：不同的風(fēng)格體裁、旋律特性、織體寫法、表現(xiàn)內(nèi)容決定了和聲節(jié)奏的多樣性。
和聲節(jié)奏是有規(guī)可循的，尤其是在特定體裁風(fēng)格，特定的曲式部位中，常會(huì)表現(xiàn)出千篇一律。和聲節(jié)奏又是無(wú)章可依的，幾乎沒有相同和聲節(jié)奏的樂曲，因?yàn)樗偸呛蜆非膶?shí)際特點(diǎn)、旋律特性、表現(xiàn)內(nèi)容等息息相關(guān)的，所以又是千變?nèi)f化、千姿百態(tài)的。
參考文獻(xiàn)：
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[2]《和聲學(xué)基礎(chǔ)教程》謝功成等著人民音樂出版社6月。
[3]《和聲學(xué)》人民音樂出版社(美)瓦爾特口辟斯頓著，豐陳寶譯。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇八
每一種運(yùn)動(dòng)都有它的價(jià)值所在，而最根本的一個(gè)價(jià)值就是鍛煉身體，所以在生活當(dāng)中我們就應(yīng)該多去參加一些運(yùn)動(dòng)鍛煉，這樣才能夠效的抵抗疾病的入侵，而運(yùn)動(dòng)鍛煉方式有很多種，在現(xiàn)在來(lái)講武術(shù)成為了受到很多人喜愛的一種，那么下面就為大家詳細(xì)分析介紹一下，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的極大鍛煉價(jià)值。
提高素質(zhì)，健體防身。
武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)其動(dòng)作包含著屈伸、回環(huán)、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等，人體各部位幾乎都要參與運(yùn)動(dòng)。
系統(tǒng)地進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，對(duì)人體速度、力量、靈巧，耐力、柔韌等身體素質(zhì)要求較高，人體各部位“一動(dòng)無(wú)有不動(dòng)”，幾乎都參加運(yùn)動(dòng)，使人的身心都得到全面鍛煉。實(shí)踐證明，對(duì)外能利關(guān)節(jié)，強(qiáng)筋骨，壯體魄；對(duì)內(nèi)能理臟腑，通經(jīng)脈，調(diào)精神．武術(shù)運(yùn)動(dòng)講究調(diào)息行氣和意念活動(dòng)，對(duì)調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)養(yǎng)氣血，改善人體機(jī)能，健體強(qiáng)身十分有益。
武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)和搏斗運(yùn)動(dòng)，都是以技擊作為它的中心內(nèi)容的，周貢通過武術(shù)鍛煉，不僅能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用，而且能夠?qū)W會(huì)攻防格斗投術(shù)，特別是武術(shù)功力訓(xùn)練，更能發(fā)揮技擊的實(shí)效性。
武術(shù)的搏斗運(yùn)動(dòng)，通過次防技術(shù)練習(xí)，拳打，腳踢，快摔等動(dòng)作的運(yùn)用，井在文字中互相揚(yáng)長(zhǎng)避短，攻彼弱點(diǎn)、避彼鋒芒，講究得機(jī)，得時(shí)、得勢(shì)，從而提高判斷力和應(yīng)變能力。這無(wú)疑能提高人們克敵制勝和防身自衛(wèi)的能力。尤其對(duì)公安武警和邊防指戰(zhàn)員更有實(shí)際意義和作用。
了解了它的運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值之后，那么對(duì)于這樣的武術(shù)鍛煉，大家是否蠢蠢欲動(dòng)呢，其實(shí)運(yùn)動(dòng)鍛煉不僅僅是單一的，你所熟悉的跑步之類的運(yùn)動(dòng)，很多的運(yùn)動(dòng)都比較大的有樂趣，但是它同樣可以起到很好的鍛煉效果，所以大家可以多去了解和嘗試。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇九
小學(xué)班主任管理語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，需要講求一定的方法，以保證語(yǔ)言運(yùn)用的有效性與真實(shí)性。
1．語(yǔ)言要真實(shí)幽默，保持課堂氣氛的活躍性。
小學(xué)班主任在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，最主要的就是真誠(chéng)，爭(zhēng)取能夠與學(xué)生成為彼此信賴的朋友。要拉近學(xué)生與教師之間心與心的距離，首先教師就要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在這一過程中需要注意的是，教師要保持幽默風(fēng)趣，始終讓課堂氣氛保持著活躍，讓學(xué)生覺得教師很平易近人，和藹可親，這樣學(xué)生才愿意與教師溝通，班級(jí)管理才能夠取得最佳的效果。例如，課堂上兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，班主任看著這兩個(gè)學(xué)生沒有說話，當(dāng)時(shí)的氣氛非常緊張，過了一小會(huì)，班主任說了一句：“不玩拉倒，沒你更好?！边@句話一出，課堂上所有學(xué)生都笑了，課堂氣氛瞬間的和諧，之后班主任與這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交談，并通過協(xié)調(diào)，很好地處理了他們兩個(gè)之間的矛盾。
2．注重差異。
班主任在管理的過程中需要注意言之有別，由于每位學(xué)生的興趣與自身的特點(diǎn)不同，就需要教師要采用不同的管理語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，以保證有效性。例如，對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，班主任要了解學(xué)生，要明白，這樣的學(xué)生很難接受班主任的批評(píng)，尤其在眾多的學(xué)生面前進(jìn)行批評(píng)。那么班主任就要平靜地與學(xué)生溝通，并且要保持和氣的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)，這樣內(nèi)向的學(xué)生才能夠更容易接受班主任話語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而對(duì)于那些比較外向的、性格剛烈的學(xué)生，班主任一定不要用過激的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，避免這樣的學(xué)生從內(nèi)心反感班主任的講話，并對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的心理。另外，還有一些學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，對(duì)待這樣的學(xué)生，班主任要少一些批評(píng)，給予他們更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诎嘀魅蔚目隙ㄖ?，樹立起自信心，從而得到更好的發(fā)展。也有一些小學(xué)生自以為是，覺得自己很強(qiáng)，目中無(wú)人，那么對(duì)這樣的學(xué)生教師要直接點(diǎn)出他們的缺點(diǎn)，用激烈的'言辭去激發(fā)他們，讓他們通過自我反省清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行改正。總而言之，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，一定要注意管理的語(yǔ)言藝術(shù)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用水平，以免在管理的過程中傷害到學(xué)生。
二、結(jié)束語(yǔ)。
隨著課改的深入發(fā)展，不僅對(duì)教師教學(xué)方面提出了更高的要求，也對(duì)班主任語(yǔ)言運(yùn)用方面提出了更高的要求。班主任語(yǔ)言運(yùn)用水平的高低，直接關(guān)系到班級(jí)管理的正常水平，為此，教師要高度重視管理語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用。運(yùn)用的過程中，需要在與學(xué)生溝通方面注意以學(xué)生為話題的中心，真正的讓學(xué)生感受到老師一直都在關(guān)注著他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)管理語(yǔ)言藝術(shù)的作用。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十
1.1人文素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成新世紀(jì)的體育人才不僅要求要有較強(qiáng)的專業(yè)技能，更重要的是要有高尚道德情操，較高的人文素質(zhì),這是新時(shí)期優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)。加強(qiáng)體育學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生完善人格修養(yǎng)、樹立正確的價(jià)值觀與世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神與開拓進(jìn)取的精神，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生健康積極的審美情趣、提高審美的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這都是當(dāng)前素質(zhì)教育中所極力倡導(dǎo)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。
1.2促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育院校的學(xué)生缺乏正確的人生價(jià)值觀，學(xué)生抽煙、釀酒、曠課、打架、不文明性行為等現(xiàn)象比較普遍。產(chǎn)生這些問題的主要原因之一就是學(xué)生的文化素質(zhì)低，沒有正確的價(jià)值觀，學(xué)生除了對(duì)體育項(xiàng)目之外的文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生文學(xué)水平不高，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為大學(xué)生活就是“混”，拿到畢業(yè)證就可以，對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任，缺乏遠(yuǎn)大的理想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的人生觀，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)抵抗挫折的能力。同時(shí)，通過人文教育還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維應(yīng)變能力，使學(xué)生明辨別事非，樹立正確的人生價(jià)值觀。
2.體育藝術(shù)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析。
2.1加強(qiáng)教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)體育教師是體育教學(xué)的傳播者，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)提高有著重要的作用，教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)在一定程度上也影響著體育教學(xué)中藝術(shù)教育的實(shí)施，大學(xué)教師的文化素養(yǎng)，是大學(xué)教師在師德、學(xué)識(shí)水平、人格魅力、教學(xué)藝術(shù)諸方面的綜合反映，是教師綜合能力的體現(xiàn)。高素質(zhì)的教師不僅要有較高的學(xué)歷、較強(qiáng)的科研能力，更取決于教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)。在體育院校的教師隊(duì)伍當(dāng)中，很多教師都是專業(yè)隊(duì)出身，專業(yè)技能特別強(qiáng)，但是在教學(xué)和藝術(shù)文化方面比較欠缺。要不斷加強(qiáng)體育教師藝術(shù)文化修養(yǎng)的提高，使老師真正成為學(xué)生人生道路上的引路人，切實(shí)的做到教書育人。
2.2加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透藝術(shù)教育體育院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該多元化，不能僅僅以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能為唯一的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育美、創(chuàng)新美、展現(xiàn)美的能力。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加入對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，使體育教學(xué)有更加廣闊的發(fā)展空間，這樣也可以豐富體育的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生畢業(yè)后成為復(fù)合型人才，更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。
2.3加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)為了更好的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)能力。在教學(xué)中可以播放一些精彩的比賽片斷，教師進(jìn)行講解引導(dǎo)，使學(xué)生通過體會(huì)體育藝術(shù)的魅力，來(lái)提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而使人文素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3.小結(jié)：
體育藝術(shù)教育對(duì)體育院校的學(xué)生有著重要的作用，可以促進(jìn)學(xué)生的.身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)的審美能力，促進(jìn)學(xué)生人生素質(zhì)的提升。在體育教學(xué)中只有重視體育藝術(shù)教育的作用，在教學(xué)中逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的滲透，體育教育才有可能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的最終教育目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十一
1、提高肌肉溫度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)操作。體育鍛煉前進(jìn)行一定強(qiáng)度的準(zhǔn)備活動(dòng)，可使肌肉內(nèi)的代謝過程加強(qiáng)，肌肉溫度增高。肌肉溫度的嗇，一方面可使肌肉的粘滯性下隆，提高肌肉的收縮和舒張速度，增強(qiáng)肌力；另一方面還可以增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，減少由于肌肉劇烈收縮造成的運(yùn)動(dòng)操作。
2、提高內(nèi)臟器官的機(jī)能水平。內(nèi)臟器官的機(jī)能特點(diǎn)之一為生理惰性較大，即當(dāng)活動(dòng)開始，肌肉發(fā)揮最大功能水平時(shí)，內(nèi)臟器官并不能立即進(jìn)入“最佳”活動(dòng)狀態(tài)。在正式開始體育鍛煉前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，可以在一定程度上預(yù)先動(dòng)員內(nèi)臟器官的機(jī)能，使內(nèi)臟器官的活動(dòng)一開始就達(dá)到較高水平。另外，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)還可以減輕開始運(yùn)動(dòng)時(shí)由于內(nèi)臟器官的不適應(yīng)所造成的不舒服感。
3、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。體育鍛煉不僅是身體活動(dòng)，而且也是心理活動(dòng)，現(xiàn)在越來(lái)越多的研究認(rèn)為心理活動(dòng)在體育鍛煉中起著非常重要的作用。體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)即可以起到這種心理調(diào)節(jié)作用，接通各運(yùn)動(dòng)中樞間的神經(jīng)聯(lián)系，使大腦皮層處地最佳的興奮狀態(tài)投身于體育鍛煉之中。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng),因?yàn)樗麄兩钪J(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強(qiáng),只重視基本部分學(xué)習(xí),對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng),動(dòng)作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)就要讓他們明確準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性與必要性,在此基礎(chǔ)上教師還要盡量注意。
準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)組織形式。
一般采用以班為集體的形式，為避免學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，應(yīng)堅(jiān)持“形式多變，妙趣橫生”的原則，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不能敷衍了事，只是走一個(gè)過場(chǎng)，不管教材的內(nèi)容，性質(zhì)，氣候、對(duì)象特點(diǎn)，總是用固定的形式，內(nèi)容循環(huán)往復(fù)。根據(jù)實(shí)際合理科學(xué)要安排新鮮內(nèi)容，使學(xué)生每次上課時(shí)都有新鮮的感覺，這樣易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中精力，做好充分的心理與生理的準(zhǔn)備上好體育課，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生全身心地投入，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、內(nèi)容的變化：
技術(shù)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選用與投擲標(biāo)槍相似的專門性練習(xí)，標(biāo)槍的技術(shù)主要包括握槍、持槍、助跑（包括投擲步），最后用力緩沖等技術(shù)環(huán)節(jié)，其助跑技術(shù)中，投擲步技術(shù)是助跑技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，是助跑和最后用力相結(jié)合的關(guān)鍵，因此可有針對(duì)性的選用扶助木做原地轉(zhuǎn)髖練習(xí)、行進(jìn)間交叉步練習(xí)等。
2、地點(diǎn)的變化：
學(xué)生練習(xí)環(huán)境的變化，在場(chǎng)地和時(shí)間允許的條件下，我們可以采用不同地點(diǎn)和不同環(huán)境地進(jìn)行練習(xí)，充分利用學(xué)生對(duì)環(huán)境的選擇而提高其興奮和練習(xí)效果。
3、帶操人的變化：
改變體育課上只由教師或體育委員帶操的做法，可以讓學(xué)生輪流帶操。這樣就以做到以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，更好地區(qū)性鍛煉學(xué)生。但教師不能只分配任務(wù)，還要在學(xué)生帶操之前進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，避免出現(xiàn)學(xué)生帶操帶不下去或草率結(jié)束、流于形式的現(xiàn)象。
4、分組的變化：
是可以改變班一起做準(zhǔn)備活動(dòng)的組織方法，讓學(xué)生獨(dú)自地或自由分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生養(yǎng)成做準(zhǔn)備活動(dòng)的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的方法，提出明確的任務(wù)和要求，學(xué)生碰到問題時(shí)能隨時(shí)予以指導(dǎo)和幫助，才能保證準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。
5、聽覺的變化：
活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且在聽覺上也是一種享受，讓學(xué)生在愉快的樂曲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)，何樂而不為。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十二
現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)高度緊張,為了幫助學(xué)生消除疲勞,教師選擇體育游戲進(jìn)行教學(xué)是一種很好的方法。游戲具有獨(dú)特的寓教于樂的功能,是提高人的素質(zhì)的有效活動(dòng)形式。正因?yàn)槿绱?許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出發(fā),安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學(xué)手段和方法來(lái)應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,滿足他們追求知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的欲望,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。
1.體育游戲能發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力。
身體基本活動(dòng)能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧,達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)?！巴ㄟ^障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運(yùn)等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)能鞏固和提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)的技能、技巧,使學(xué)生在愉快的游戲中自覺地發(fā)展基本活動(dòng)能力。
2.體育游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。
興趣是人們對(duì)一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能與技術(shù)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。
體育游戲要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),使學(xué)生感到游戲的趣味。耐力跑是令學(xué)生頭痛的一個(gè)項(xiàng)目,我在教學(xué)中運(yùn)用跳長(zhǎng)繩比賽、追逐跑、對(duì)角線繞場(chǎng)跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績(jī)顯著的進(jìn)步。
教師要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導(dǎo)地位,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練。教師在“動(dòng)”中教,而學(xué)生則在“動(dòng)”中學(xué)。教師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣練,懂得為什么這樣學(xué)、這樣練,使他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
3.體育游戲有助于學(xué)生的智力發(fā)展。
新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的.勞動(dòng)者,教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展?，F(xiàn)代生理學(xué)研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對(duì)提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強(qiáng)智力活動(dòng),在游戲活動(dòng)的過程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動(dòng),除了要發(fā)揮體能外,還需要進(jìn)行一定的智力活動(dòng)。體育游戲過程是一種復(fù)雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合能力,第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互補(bǔ)充和完善,能使機(jī)體在游戲過程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)揮游戲參加者的主動(dòng)性,增進(jìn)學(xué)生的身體健康有積極的意義。
4.體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
在當(dāng)前教育教學(xué)改革日益深化的情況下,將思想道德品質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)中日益受到普遍關(guān)注和重視,體育教學(xué)已成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的陣地。體育與其它學(xué)科相比有著獨(dú)特的優(yōu)越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內(nèi)容。教師通過發(fā)掘和構(gòu)思設(shè)計(jì),能使學(xué)生在體育游戲的過程中改變對(duì)待同學(xué)的態(tài)度,遵守游戲的規(guī)則,提高思想道德品質(zhì),培養(yǎng)集體主義精神和公平、合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
5.體育游戲有益于學(xué)生身心健康發(fā)展。
學(xué)生在體育課上,大腦皮層活動(dòng)存在著負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)。單調(diào)的練習(xí)形式或方法,容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài),機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。而游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)。大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)時(shí),人最易學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。因此,體育游戲可以起到使學(xué)生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),提高興奮性的積極作用。
高職學(xué)生正處于青春后期,生長(zhǎng)發(fā)育正常,性心理逐漸成熟,此時(shí),我們?cè)隗w育課上緊密結(jié)合體育游戲來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力,有助于使學(xué)生的關(guān)節(jié)牢固性和靈活性增強(qiáng),進(jìn)而提高學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平。
學(xué)生在體育課中最能表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)是:相互競(jìng)爭(zhēng)、比高低、比距離、比時(shí)間等,所以我們可以采用內(nèi)容豐富多樣、形式生動(dòng)活潑的體育游戲來(lái)進(jìn)行。游戲一般是集體的活動(dòng),具有一定的對(duì)抗性。因此,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的精神和機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),游戲能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)和智力發(fā)展,使體育教學(xué)這一過程達(dá)到最佳心意交流和信息傳遞,發(fā)揮學(xué)生的身心潛力,有利于促進(jìn)學(xué)生的生理與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
體育是學(xué)校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十三
中文摘要。
摘要：男教師在幼兒園的地位是舉足輕重的，對(duì)幼兒有著非常重要的影響和作用。男教師體育活動(dòng)的組織和女教師存在著很大的差異，這些差異，逐漸影響了幼兒的各方面的發(fā)展，對(duì)幼兒身心發(fā)展起到了不同于女教師的作用。幼兒園體育活動(dòng)需要男教師的加入，幼兒體育活動(dòng)更需要男教師的介入。
關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng)男教師。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒體育作為幼兒園教育不可或缺一個(gè)重要的方面，不僅是學(xué)校體育的組成部分，也是學(xué)校體育和終身體育的基礎(chǔ)。幼兒園體育活動(dòng)是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是幼兒園一日活動(dòng)的主要組成部分，在幼兒園開展體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，而且能促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能、智力、情感和個(gè)性的發(fā)展。幼兒園體育活動(dòng)還是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式之一，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用。教師對(duì)于幼兒體育活動(dòng)以及幼兒成長(zhǎng)發(fā)展都是起著舉足輕重的作用的。
一、男女教師組織體育活動(dòng)的差異由于自身性別差異，專業(yè)差異，教育理念差異等，男女教師組織的體育活動(dòng)差異很明顯，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1．教師行為差異：由于男女的個(gè)性品質(zhì)不同女教師往往擁有敏銳的觀察力，細(xì)心，耐心，溫柔以及天生予孩子的親切感。所以，在體育教學(xué)中常常能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的安全隱患。而男教師粗狂，豪放，剛強(qiáng)，勇敢，大膽，放得開的性格，則更能滿足幼兒在體育活動(dòng)中的各種需求。在體育教育中，男教師往往信奉精講多練，對(duì)幼兒進(jìn)行分散要求，講解與示范結(jié)合。而同樣的體育活動(dòng)中，女教師則習(xí)慣于集中要求，集中反饋，講解與示范分離，常常使用篇幅較長(zhǎng)的描述性語(yǔ)言。許多男教師設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)的游戲活動(dòng)量大，他們?cè)O(shè)計(jì)的體育活動(dòng)往往有驚無(wú)險(xiǎn)，他們所表現(xiàn)的速度、力度、險(xiǎn)度等方面具備了強(qiáng)烈的陽(yáng)剛風(fēng)采，女教師的動(dòng)作則比較精細(xì)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是比較平穩(wěn)的，將難度系數(shù)降到最低，以保證幼兒的安全。
2．教學(xué)效果差異：由于男女教師的行為差異，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)的效果也存在很大的不同，由于其個(gè)性特點(diǎn)，男教師設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)通常形式多樣，內(nèi)容豐富。挑戰(zhàn)性和難度也比較大，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，集中注意力。在活動(dòng)中，無(wú)論男女幼兒，表現(xiàn)的都十分大膽，敢于挑戰(zhàn)有難度的活動(dòng)，幼兒你追我趕的進(jìn)行難度的提升與突破。男教師在活動(dòng)中一般以大哥哥的身份與幼兒一起玩耍，并不像嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐處熌菢佑忻黠@的師幼關(guān)系，使幼兒輕松快樂、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)，深受孩子的喜愛，使得活動(dòng)氣氛十分活躍，真正能夠做到讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)。而女教師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，使得幼兒更具體清晰的掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，幼兒在這種平穩(wěn)細(xì)致的教學(xué)中能夠更好的發(fā)展敏捷性、平衡性、視動(dòng)協(xié)調(diào)、柔軟度和反應(yīng)適度，全面提高幼兒的身體素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)在降低學(xué)習(xí)難度系數(shù)的同時(shí)，保證每位幼兒都能達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，均衡發(fā)展每位幼兒。
二、男教師介入體育活動(dòng)對(duì)幼兒的影響和作用。
體育技巧高、身體素質(zhì)好、精力充沛、點(diǎn)子多、辦法活、保護(hù)能力強(qiáng)是男教師帶領(lǐng)幼兒體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。男教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)有驚無(wú)險(xiǎn)，能滿足幼兒發(fā)泄和活動(dòng)的需要，特別是那些精力旺盛、喜歡大量運(yùn)動(dòng)活潑好動(dòng)的男孩，在這些活動(dòng)中得到了滿足，通過體育游戲活動(dòng)釋放了能量，并且在活動(dòng)中能注意控制自己，進(jìn)步明顯，減少了他們平時(shí)的攻擊性行為。正因?yàn)槟薪處煄ьI(lǐng)的體育活動(dòng)過癮，所以滿足了孩子們心理和體力的要求。
男教師有和女教師截然不同的男子氣概，深深吸引幼兒，特別是男孩子模仿的榜樣。在教師的帶領(lǐng)和潛移默化的影響下，幼兒學(xué)會(huì)克服困難，能獨(dú)立大膽的參與活動(dòng)。有些由于家里非常嬌慣，在幼兒園里很內(nèi)向、膽小，不愿意參加集體活動(dòng)。但是在體育老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，越來(lái)越喜歡集體活動(dòng)，在活動(dòng)過程中逐漸培養(yǎng)了勇氣和自信，也發(fā)展了幼兒的社會(huì)性。幼兒不怕吃苦，不怕困難的精神和活潑外向的性格，在男教師的帶領(lǐng)下不知不覺形成和完善了。
三、總結(jié)。
男教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的介入是十分必要的，男教師這股新鮮血液在體育活動(dòng)中的加入，給幼兒帶來(lái)的是全新的感覺，全新的刺激，不僅表現(xiàn)在幼兒活動(dòng)水平的提高上，更體現(xiàn)在幼兒情感和性格形成上。對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用和奠基作用，尤其是對(duì)男幼兒來(lái)說，更是不可或缺的。幼兒園呼喚男教師，幼兒體育教學(xué)更呼喚男教師。
但是，男教師的體育教學(xué)也存在許多不足之處，例如不夠細(xì)心，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的安全隱患，照顧好幼兒，這也是男教師備受爭(zhēng)議的根本原因。男女教師在教學(xué)中應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷相互完善，融合在教學(xué)中的不同優(yōu)勢(shì)，為了幼兒更好的發(fā)展而建立更全面的教學(xué)體系。參考文獻(xiàn)：
（1）馮衛(wèi)紅·男教師介入體育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展影響.黃埔教育，2006年第三期。
（2）鄭新蓉·性別與教育.教育科學(xué)出版社，2005.11（3）《綱要》。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十四
隨著素質(zhì)教育改革的深化與發(fā)展，體育教育已經(jīng)得到全社會(huì)的高度重視。對(duì)于如何提高體育課的教育教學(xué)質(zhì)量，如何把學(xué)生培養(yǎng)成有全面素質(zhì)的人才，除了教師的主導(dǎo)作用外，體育委員也發(fā)揮著不可低估的作用。
一、體育委員必須具備以下條件。
1.具有良好的思想道德素養(yǎng)，有為班級(jí)服務(wù)的思想。
體育委員首先要具有高度的責(zé)任心和自覺性，有為人服務(wù)的良好思想?，F(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生，在家里嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為他服務(wù)，為他做事，他卻很少有為別人做事的意識(shí)和習(xí)慣。因而，只有選擇有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任這一作，才能當(dāng)好一名名副其實(shí)的體育委員。
在選擇體育委員時(shí)，還要考慮其是否會(huì)用大腦管人，能否溝通教師和其他同學(xué)之間的關(guān)系，是否會(huì)做其他同學(xué)的思想工作。而不只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行教師的組織安排，這也是一個(gè)體育委員應(yīng)具有的思想素質(zhì)。
2.必須主動(dòng)性強(qiáng)，具備一定的組織管理能力。
體育委員是一個(gè)班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)，也是體育教師的得力助手。要帶好一個(gè)班級(jí)、管好一個(gè)班、領(lǐng)好一個(gè)班，首先他要有積極主動(dòng)性，在同學(xué)之間要有親和力、號(hào)召力、感染力，其次還要有主動(dòng)參與管理的組織能力。只有這樣，才能配合體育教師良好的完成教育教學(xué)任務(wù)。否則，將導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律混亂，打亂正常的教學(xué)秩序，不利于教育教學(xué)的完成。
3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。
體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異是每個(gè)體育委員必備的重要條件。只有運(yùn)動(dòng)成績(jī)好，才能在班上有威信、說服人、管理人，同學(xué)們才能聽你的統(tǒng)一指揮，才有號(hào)召力。
如果一個(gè)體育成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)體育委員，則會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況：安排同學(xué)上課，有的同學(xué)就會(huì)很散漫，半天不到指定的地點(diǎn)集合，或根本不聽你的指揮。只要體育委員說重一點(diǎn)的話，有的就會(huì)在背后說:“你還不如我，憑什么管我！”等等不利于管理的行為?？梢姡?dāng)好一名體育委員，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就要比其他同學(xué)好。
二、體育委員的具體工作。
體育委員在體育教育教學(xué)中的作用很大，具體表現(xiàn)在以下方面：
1.課前工作。
作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯(lián)系，預(yù)先知道今天這節(jié)課在什么地方上、上什么內(nèi)容、需要什么器材，把學(xué)生帶到指定地點(diǎn)，并和同學(xué)們安排布置場(chǎng)地及器材。
上課時(shí)告訴教師班上同學(xué)近期的身體情況和思想動(dòng)態(tài)，以便教師在教學(xué)中有的放矢、區(qū)別對(duì)待和因人而異的安排練習(xí)運(yùn)動(dòng)量。
2.課中工作。
體育委員既是一個(gè)班的小領(lǐng)導(dǎo)，也是一名小教師。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，理應(yīng)受到教師的高度重視。
的能力，體會(huì)到了相互尊重的重要性。
3.課后工作。
體育委員在課后要積極主動(dòng)幫助教師收回器材，向教師反饋本節(jié)課中學(xué)生的意見，以便教師及時(shí)總結(jié)工作，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過體育委員的積極工作可以產(chǎn)生的效益。
1.紀(jì)律方面。
通過參與管理，學(xué)生養(yǎng)成了相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同遵守紀(jì)律的意識(shí)；上課專心聽講、能積極回答教師提出的問題；列隊(duì)整齊、精神飽滿、練習(xí)認(rèn)真、能按要求完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。能形成很好的組織紀(jì)律性，保障了課堂的順利進(jìn)行。
2.掌握動(dòng)作技能方面。
通過體育委員在課內(nèi)外的積極作用，以點(diǎn)帶面，全面提高。每節(jié)課的內(nèi)容，不能當(dāng)堂消化的，體育委員可在課后給同學(xué)進(jìn)行解釋和示范，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握了動(dòng)作技術(shù)。
3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)方面。
通過體育委員的積極工作，以點(diǎn)帶面、大多數(shù)同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了提高。形成了以班級(jí)為中心的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加各種體育比賽時(shí)，積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上、成績(jī)也有較大提高。
隨著素質(zhì)教育改革的深化與發(fā)展，體育教育已經(jīng)得到全社會(huì)的高度重視。對(duì)于如何提高體育課的教育教學(xué)質(zhì)量，如何把學(xué)生培養(yǎng)成有全面素質(zhì)的人才，除了教師的主導(dǎo)作用外，體育委員也發(fā)揮著不可低估的作用。
一、體育委員必須具備以下條件。
1.具有良好的思想道德素養(yǎng)，有為班級(jí)服務(wù)的思想。
體育委員首先要具有高度的責(zé)任心和自覺性，有為人服務(wù)的良好思想?，F(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生，在家里嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為他服務(wù)，為他做事，他卻很少有為別人做事的意識(shí)和習(xí)慣。因而，只有選擇有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任這一作，才能當(dāng)好一名名副其實(shí)的體育委員。
在選擇體育委員時(shí)，還要考慮其是否會(huì)用大腦管人，能否溝通教師和其他同學(xué)之間的關(guān)系，是否會(huì)做其他同學(xué)的思想工作。而不只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行教師的組織安排，這也是一個(gè)體育委員應(yīng)具有的思想素質(zhì)。
2.必須主動(dòng)性強(qiáng)，具備一定的組織管理能力。
體育委員是一個(gè)班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)，也是體育教師的得力助手。要帶好一個(gè)班級(jí)、管好一個(gè)班、領(lǐng)好一個(gè)班，首先他要有積極主動(dòng)性，在同學(xué)之間要有親和力、號(hào)召力、感染力，其次還要有主動(dòng)參與管理的組織能力。只有這樣，才能配合體育教師良好的完成教育教學(xué)任務(wù)。否則，將導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律混亂，打亂正常的教學(xué)秩序，不利于教育教學(xué)的完成。
3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。
體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異是每個(gè)體育委員必備的重要條件。只有運(yùn)動(dòng)成績(jī)好，才能在班上有威信、說服人、管理人，同學(xué)們才能聽你的統(tǒng)一指揮，才有號(hào)召力。
如果一個(gè)體育成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)體育委員，則會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況：安排同學(xué)上課，有的同學(xué)就會(huì)很散漫，半天不到指定的地點(diǎn)集合，或根本不聽你的指揮。只要體育委員說重一點(diǎn)的話，有的就會(huì)在背后說:“你還不如我，憑什么管我！”等等不利于管理的行為。可見，要當(dāng)好一名體育委員，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就要比其他同學(xué)好。
二、體育委員的具體工作。
體育委員在體育教育教學(xué)中的作用很大，具體表現(xiàn)在以下方面：
1.課前工作。
作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯(lián)系，預(yù)先知道今天這節(jié)課在什么地方上、上什么內(nèi)容、需要什么器材，把學(xué)生帶到指定地點(diǎn)，并和同學(xué)們安排布置場(chǎng)地及器材。
上課時(shí)告訴教師班上同學(xué)近期的身體情況和思想動(dòng)態(tài)，以便教師在教學(xué)中有的放矢、區(qū)別對(duì)待和因人而異的安排練習(xí)運(yùn)動(dòng)量。
2.課中工作。
體育委員既是一個(gè)班的小領(lǐng)導(dǎo)，也是一名小教師。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，理應(yīng)受到教師的高度重視。
每節(jié)課，體育委員要帶領(lǐng)學(xué)生完成兩部分的工作：開始部分，要集合隊(duì)伍；準(zhǔn)備部分，要負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)。這些以前由教師完成的工作，現(xiàn)在均可由體育委員或其他班委來(lái)完成。這樣，既鍛煉了學(xué)生能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生自己管理自己的能力，體會(huì)到了相互尊重的重要性。
3.課后工作。
體育委員在課后要積極主動(dòng)幫助教師收回器材，向教師反饋本節(jié)課中學(xué)生的意見，以便教師及時(shí)總結(jié)工作，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過體育委員的積極工作可以產(chǎn)生的效益。
1.紀(jì)律方面。
通過參與管理，學(xué)生養(yǎng)成了相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同遵守紀(jì)律的意識(shí)；上課專心聽講、能積極回答教師提出的問題；列隊(duì)整齊、精神飽滿、練習(xí)認(rèn)真、能按要求完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。能形成很好的組織紀(jì)律性，保障了課堂的順利進(jìn)行。
2.掌握動(dòng)作技能方面。
通過體育委員在課內(nèi)外的積極作用，以點(diǎn)帶面，全面提高。每節(jié)課的內(nèi)容，不能當(dāng)堂消化的，體育委員可在課后給同學(xué)進(jìn)行解釋和示范，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握了動(dòng)作技術(shù)。
3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)方面。
通過體育委員的積極工作，以點(diǎn)帶面、大多數(shù)同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了提高。形成了以班級(jí)為中心的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加各種體育比賽時(shí)，積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上、成績(jī)也有較大提高。
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