編寫好的教案能夠幫助教師更好地組織教學活動。教案的編寫需要注重評估學生的學習情況和反饋意見。面對教案編寫的挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和提升自己的教學設(shè)計能力。
語文百花園一教案篇一
教學目標：
對學生進行基礎(chǔ)知識的訓練，引導學生了解漢字規(guī)律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學準備：字卡，小黑板。
教學重點：培養(yǎng)學生的閱讀和口語交際能力。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學過程：
一、語海暢游。
1、漢字真有趣?？梢宰寣W生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學習使用“?”和“!”也可讓學生模仿造句，學以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、總結(jié)：
第二課時。
讀一讀成語故事《畫龍點睛》。
這是對本單元學習內(nèi)容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第三課時。
1、讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學生表達的興趣。
2、引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。
5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。
語文百花園一教案篇二
本百花園共安排了五項學習內(nèi)容?！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。
2、積少成多---讀背中外科學家的名言。
3、閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》
4、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。
1、閱讀平臺---《用冰取火》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
多媒體課件
討論法、練習法等。
第7周
3課時
教學步驟
第一課時
學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流注意點。
（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學生做練習，教師反饋做練習情況。
6、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多
1、出示幻燈：
中外科學家的名言。學生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學生反復讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1）、自瀆短
教案《語文s版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》，
文，想一想，每個自然段寫了什么？
2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？
3）、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時
教學內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“
教學過程：
五、復習導入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、各個小組派代表發(fā)言。
七、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。
（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。
（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。
（3）學生以小組為單位進行討論。
八、總結(jié)
九、學生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導
十、作業(yè)
1、完成習作
2、小組內(nèi)交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
語文百花園一教案篇三
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習積累。8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓練。
二課時。
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導發(fā)現(xiàn)與積累。教具準備實物投影機。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
1、出示詩題，齊讀。
2、引導根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
1、出示導讀提綱，學生獨立閱讀。
2、學生自讀，教師巡視，進行個別指導。
3、檢查反饋，引導讀懂短文。
4、教師總結(jié)：人人都應該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的'心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導介紹、交流。
4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
語文百花園一教案篇四
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學時數(shù)：1學時。
教學設(shè)計：
一、教學目標。
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
二、內(nèi)容分析。
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。
三、學生分析：
學生通過半個學期的學習，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計思路。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）。
點評：教學過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結(jié)合識字。
三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）。
1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學習語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學習讀讀猜猜。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）。
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）。
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：學會了，學會了。
點評：學習規(guī)范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2．小學生富有想象力，老師應該鼓勵學生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
語文百花園一教案篇五
教學目標：
1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子，體會句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達不到目標的道理。
5、能把過年時的情境寫下來。
教學重點：
1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
2、說話、寫話。
教學難點：
能說會道。
教學準備：
田字格小黑板。
教學內(nèi)容：
學習語海暢游和背一背。
教學目標：
1、讀句子，體會句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
重點難點：
學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
教學過程：
一、談話導入。
今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智。
慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？
二、語海暢游。
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。
3、教師示范寫“帶”，引導學生描紅，書寫。
4、依照例子，練習寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀，想一想。
1、自由地、反復地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導理解句子。
（1）同學們，這些句子真有意思??！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）引導學生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。
3、引導學生體會句子的情感。
四、背一背。
1、出示掛圖，了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學請教。
5、誦讀古詩，把古詩背下來。
五、作業(yè)。
1、背一背《憫農(nóng)》。
2、搜集詩歌。
語文百花園一教案篇六
1,熟記成語.
2,學習寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學生自主積累的意識和習慣.
4,看圖訓練說話.
教學準備
小黑板,教學插圖
教學過程
第一課時
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當中的一個成語.
6,:這8個詞語都是有關(guān)學習態(tài)度荷學習方法的,希望小朋友們在學習上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學習的時候一定要注意循序漸進,深入淺出,學習是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,學生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個句子,,認識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習.
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當秋千,().
把句子補充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風,花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
1,出示詞語.
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導學生找出"五岳"的位置.
5,連線練習.
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習.
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
看圖說話:幫助小白兔過河
(一)出示圖1,指導觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報,引導學生把過河的方法敘述清楚,動詞用準確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
1,剛才同學們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢
(同排的學生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講
好,就寫下來吧!老師等會兒細細的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園一教案篇七
教學目標：
1、讀準字音，豐富詞匯。
2、感受打比方的寫法的好處。
3、閱讀短文，體會作者的思想感情。
4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
5、通過言語訓練提高表達能力。
重點難點：
重點：能說會道。
難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。
教具準備：
課件及圖片。
教學時間：
3課時。
第一課時。
一、語海暢游——漢字真有趣。
1、讀一讀，看誰讀得最正確。
2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3、學生討論。
4、教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5、讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。
6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？
二、語海暢游——詞語搭配。
1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。
2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……。
3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
三、語海暢游——照樣子寫句子。
1、自由讀例句，體會句子的特點。
2、學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3、學生照樣子寫幾句打比方的句子。
4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
四、背誦古詩，積少成多。
1、輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。
2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4、用自己喜歡的方式背詩句。
5、拓展：課外收集描寫田園風光的詩句。
五.閱讀平臺——《一只小鳥》。
1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2、細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3、再讀短文，討論：
（1）你想對那只小鳥說些什么？
（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？
第二、三課時。
一、學習“能說會道”
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導說話。
播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？
2、明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的.作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。
3、每組推薦一個同學向全班同學說。
4、師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。
5、評出“故事大王”。
二.學習“筆下生輝”
1、激發(fā)習作興趣。
2、明確習作范圍和要求。
（1）讀題。
（2）說說你明白了什么？
（3）交流：本次習作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？
3、提出要求，指導習作。
（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.
（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學習本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。
4、學生習作，教師巡視指導。
5、小組互動評一評：小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。
6、修改作文。
語文百花園一教案篇八
1、了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。
5、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
兩課時
同總目標1、2、3
一、語海暢游
請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認識旁和束旁，說說它的由來。
2、讀有束旁和旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點詞語說一句話。
4、師生評價說的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫有旁和束旁的字。
2、積累詞語名句。
3、背誦詩句。
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：
1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
（用途）
2、查找有關(guān)花的資料。
一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預習內(nèi)容：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3、小結(jié)介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。
（4）贊美花：
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
（2）運用多種寫法。
（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關(guān)花的詞語。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞花寫一段話。
2、寫好后和同學交流。
3、班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
語文百花園一教案篇九
）1、掌握部首查字典的基本方法。
2、積累語言。
3、培養(yǎng)口語交際能力，學會表達和傾聽。
教學重、難點學習部首查字法，積累語言。進行說話訓練。
教學課時兩課時。
教學準備。
教學流程。
第一課時。
一、談話導入。
同學們，我們觀看了天安門廣場莊嚴隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學們一定會有新的收獲。
二、打開“識字門”（學習查字典）。
3、學生四人小組讀課本13頁學習查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。
4、學生交流匯報。
5、老師相機指導。
（1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
（2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。
（3）按頁碼在正文中找到要查的字。
6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）。
7、小結(jié)。
三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）。
1、導入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準字音的同學經(jīng)過。
2、出示帶拼音的生字詞，學生練習拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、開火車認讀詞語，讀準音的順利過關(guān)，讀不準音的再讀，老師指導幫助。
四、漫步“讀書林”。
1、導入：我們到“讀書林”中漫步吧！
2、朗讀背誦白居易的《池上》。
以各種形式讓學生讀詩。
3、讀讀背背《感謝》。
（1）示范讀。
（2）學生自由朗讀，讀準字音。
（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。
（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學會感謝。
（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應感謝誰？
（6）背誦詩句。
五、打開“采集本”
1、導入：同學們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。
2、學生認讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？
3、說一說：你還收集到哪些中國之最？
把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。
4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。
六、總結(jié)收獲。
第二課時。
一、談話激趣，引導交際。
假期里，同學們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的.活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！
二、情境激趣，展開交際。
1、導入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。
2、讓學生說，其他同學幫他把話說完整。
3、指名發(fā)言，引導學生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。
4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。
提出說話要求：
1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。
2、語言通順明白，表達清楚。
3、要把事情的經(jīng)過說具體。
提出聽話要求：
認真傾聽，不走神，不交頭接耳。
5、學生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎章。
三、綜合訓練，拓展交際。
1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。
2、把你聽到的認為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。
語文百花園一教案篇十
“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容?！罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構(gòu)字特點；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導學生運用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強環(huán)保意識。“能說會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力?！肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練，要求學生聽聲音展開想象，抓住特點寫一段話。
以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學習語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達能力，促進語文素養(yǎng)的綜合提高。
1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學生語文基礎(chǔ)知識的積淀。
2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。
3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強學生的環(huán)保意識。
4．通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5．通過習作訓練，提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。
通過學生自主的語言實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力，提高學生語文素養(yǎng)。
廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。
3課時。
一、談話導入。
今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?？纯凑l最聰明，收獲最大。
二、分項訓練。
（一）“語海暢游”
1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
（1）出示廣字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。
（2）出示病字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。
（3）學生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
（4）學生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關(guān)系。
（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
2．量詞的填寫。
（1）學生獨立讀一讀，填一填。
（2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：
（3）告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。
（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》。
（1）學生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。
（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。
（3）學生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。
（4）學生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學生感悟詩人通過歌頌墨梅，表現(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。
（5）反復朗讀，熟讀成誦。
（三）“閱讀平臺”
——閱讀短文《路邊的橡樹》。
（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。
（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）。
（3）再讀短文，讓學生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際談談對“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
（4）齊讀短文。
教學內(nèi)容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬。
（課前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題。
1．出示課件，讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。
2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結(jié)合搜集的信息，訓練交際。
（1）把自己知道的在小組里與同學說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準備全班交流。
（2）全班交流：同小組同學可以補充，其他組的同學可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時把同學之間的互動引向深入，注意學生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動性。
2．聯(lián)系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導學生從是否符合生活實際，具有可操作性進行評價，激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。）。
三、學以致用，融入生活。
1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹木的意識。
2．為保護身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。
教學內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文。
（課前準備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點，及同一種聲音的前后變化。）。
一、多角度啟發(fā)回憶。
２．回憶生活，學一學、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。
二、多層次指導表達。
２．動手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導。
３．小組互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進一步說明白、說具體。
４．集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流，教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。
三、學生讀、改自己的習作。
語文百花園一教案篇十一
1、第一題的教學可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學?？梢援斪魇亲R字教學的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。
1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準備：詞語卡、教學掛圖。
教學課時：三課時。
課時目標：
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
課時目標：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學掛圖：要下雨了。
1.導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園一教案篇十二
“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
1、引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2、通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3、通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5、練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
1、“我愛識字”——動物園。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
“比一比”和“能說會道”。
1、多媒體課件。
2、一幅“動物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
兩課時。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
二、參觀“動物園”（學習第一項內(nèi)容）。
1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。
3、學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
三、逛游“識字園”（學習第二項內(nèi)容）。
1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什么不同。
4、指名說說各組字有什么不同。
5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6、學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的`向同學請教。
7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學習第三項內(nèi)容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2、出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學習第六項內(nèi)容。
1、學生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學生說出謎底。
4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5、教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”（學習第四項內(nèi)容）。
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補充練習：__________學會了__________，學會了__________。
六、走進“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結(jié)。
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
語文百花園一教案篇十三
母親的呼喚》教學設(shè)計。
一、齊讀課題。
板書：
第一課時。
教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學內(nèi)容：
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：襤褸。
《米芾學書》教學設(shè)計之一。
教學目標：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。
2.讓學生了解學好書法的竅門。
3.會認“琢、枉”等2個生字。
教學重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課：
出示米芾的作品，請同學們欣賞。
二、引導學生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學們初讀課文。
自學提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。
1學生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談談對秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談談自己學完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的這兩個生字。
板書：
米芾學書。
刻苦。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
附：《米芾學書》讀后感：
通過讀這篇，我知道了學東西做事情如果盲目的、重復的`做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇讓我懂得了：無論學東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。
語文百花園一教案篇十四
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設(shè)情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導學生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導學生進行說話、寫話練習。
指導學生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
三課時。
本節(jié)課學習的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學習內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學互背。
1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學習內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導小組交流。）。
4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。
語文百花園一教案篇十五
1、指導認識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富詞匯，提高語言表達能力。
3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，并提高口頭表達能力。
：第二題、第三題、第六題、第八題。
兩課時。
教學流程。
（第一、二、三、四、五題）。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
（2）指導認識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
（3）小結(jié)，說說寫字技巧。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識范圍。
4、小結(jié)。
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫。
2、讀一讀，比一比。
（1）出示相應的量詞重疊的詞語，進行對比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
1、學習第四題。
（1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準，讀流利。
（2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
（3）你知道這首古詩說的是什么？
（4）試背誦。
2、學習第五題。
（1）教師范讀短文，要求學生聽準字音。
（2）學生自由朗讀，不會讀的地方，向同學或老師請教。
（3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
（4）說一說。
a、短文講了一件什么事？
b、為什么小白兔被錄取了？
c、讀了短文，你懂得了什么？
六、七、八題。
1、讀一讀。學生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）。
3、寫一寫。
（2）指導怎樣寫日記。
（3）動筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
1、談話導入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）。
4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導學生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。
4、分小組進行口語交際訓練。
5、指導學生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評一評。
語文百花園一教案篇十六
學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
一、認讀小寫字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、學生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學生仿寫，評議。
1、出示八個數(shù)量詞。
2、指名認讀。
3.學生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
1、學生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學生觀察說話
（3）評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學生自由讀句子。
b、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
d、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達清楚、正確。
（4）（2）.
二、
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導說話，啟發(fā)教育。
（1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發(fā)言中所介紹的實際行為進行點評。
（4）評一評誰做得對，說得好。
（5）以后你們準備怎么做呢？
在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
語文百花園一教案篇十七
教學主題：
所屬學科：
語文。
適于年級：
一年級下冊。
教材版本：
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學時數(shù)：
1學時。
【教學目標】。
1、能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
【教學準備】。
課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
【教學過程】。
一、談話引入：
對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1、仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2、指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3、引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4、引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）。
三、自己試著想象當時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導學生練筆習作。
1、回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2、學生當堂寫話。
3、教師巡視，隨時投影展示、講評。
4、寫完的學生進行展示。同學評議。
板書設(shè)計：
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