讀后感是對書籍的再創(chuàng)作，讓讀者的觀點和感受與作者對話和交流。要寫一篇較為完美的讀后感，可以嘗試運用一些比喻、修辭手法來豐富寫作表達。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇一
通過這個故事告訴我們，要完成我們的目標，就要有勇往直前不怕困難的勇氣。
另外，小蝌蚪如果沒有鯉魚媽媽、烏龜媽媽的幫助，使他們逐漸了解到他們媽媽的樣子，他們找媽媽會更困難。所以，我們對待別人更應該有禮貌。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇二
小蝌蚪的'身子是黑色的，腦袋大大的，還有一條長長的尾巴。小蝌蚪從小就在水里生活，在尋找媽媽的過程中碰到了鯉魚、烏龜，最后，小蝌蚪一下子蹦到了荷葉上，終于找到了媽媽，也變得和媽媽一模一樣在陸地上生活啦！
小蝌蚪找媽媽讀后感篇三
今天，我讀了《小蝌蚪找媽媽》這篇故事，故事講的是小蝌蚪在找媽媽的過程中，先是把鯉魚阿姨當作了媽媽，后來又把烏龜當作了媽媽，但是它們不放棄，最后終于找到了自己的媽媽。
讀了這篇故事，我明白了一個道理，我們要學習小蝌蚪永不放棄的精神。在學習中無論遇到多大的困難，我們都要努力地去克服，不能輕易放棄。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇四
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動有趣，以對話為主，是進行朗讀、寫作訓練的好材料。我把這課作為本學期的教研課，課后反思了自己的教學，感覺還存在著很多不足的地方，但也有成功的地方。在教學中我充分利用教材特點，以讀為本，課堂上充滿了朗朗書聲;以文本為訓練學生的寫作藍本，學習作者的寫作方法，并充分讓學生對照課文語句進行仿寫。
一、朗讀訓練。
讀出感情是朗讀要求中的難點，而要讀出“情”必須先悟出情，語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的講解代替?！痹诶首x指導中，我不拿自已的標準去要求學生，而是讓學生自已去理解，去感悟，去體會讀。我根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，充分引導學生抓住主要語句進行感悟，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動作、反復誦讀感悟，體驗課文的情感，讓學生從中受到教育。
二、寫作訓練。
低年級孩子的語言比較貧乏，寫作的內(nèi)容口水話居多，常常寫出來的東西不完整、交待不清楚。針對低年級孩子特有的這些特點，我引導孩子緊緊抓住文本，學習作者的寫作方法，并采取學、扶、放的教學策略，讓孩子根據(jù)文本進行逐步仿寫。教學效果較好，我相信長此下去，學生的寫作能力能得到長足的提高。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇五
書離我們并不遙遠，就在我們身邊。它可以是一首歌，一幅畫，也可以是一本不起眼的書。
近幾天，我閱讀了一篇文章，名叫《媽媽找小蝌蚪》，文章主要記敘了：青蛙媽媽再哭呢！她為什么要哭呢！因為她的小寶寶――小蝌蚪們不見了。她把整條小河，整個池子都尋找遍了，可還是沒有。這時，在岸上，來了幾個可疑的人物，青蛙媽媽馬上跳上岸去。一個長得不怎么樣的男人，和兩個小朋友一臉心虛的在岸上走動，手里還拿著幾只袋子，里面裝著好多只黑不溜秋的東西，“嗚嗚……那就是我的寶寶。青蛙媽媽傷心的說。青蛙媽媽跟著進了他們的家。
青蛙媽媽看見里面有好幾只魚缸，里面裝滿了小蝌蚪，那幾個人把捉來的小蝌蚪倒進水缸里，就走了。青蛙媽媽找來一根根很長的管子，小蝌蚪們往水管子里游，魚缸里的小蝌蚪越來越小，青蛙媽媽可高興了。
青蛙媽媽突然看見其他幾戶人家都有小蝌蚪，于是，青蛙媽媽又開始挨家挨戶的去營救小蝌蚪，直到天快亮了，青蛙媽媽拖著疲憊的身子回家，她的收獲不小呢！
讀了這章文章，我的想法是：人類不能肆無忌憚地捕捉動物，動物不是我們的敵人，而相反，它們是我們的好朋友。我們不能因為一己之私而傷害了小動物們，應該愛護小動物，把它們當做我們的親人、朋友、家人看待，這樣，才能讓全世界變得更美好。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇六
文章講的是：暖和的春天來了，池塘里一些黑色的卵變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，它們在水里開心地游來游去。
一天，鴨媽媽帶著她的孩子來到池塘中游水。他們玩得開心極了。小蝌蚪很羨慕小鴨子們有媽媽，鴨媽媽就告訴它們：“你們的媽媽有大大的眼睛”。小蝌蚪就去找媽媽了。小蝌蚪游啊游，看見一條大眼睛的魚，忙叫：“媽媽，媽媽?！濒~兒笑笑說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿”。這時，一只烏龜游過來了，小蝌蚪游上去喊：“媽媽！”烏龜卻說：“你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧?！毙◎蝌娇匆娨恢淮蟀座Z，忙喊道：“媽媽！媽媽！”白鵝笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿的是綠衣服。”一只青蛙坐在荷葉上，它看見小蝌蚪游過來，就說：“傻孩子們，我才是你們的媽媽呀！”小蝌蚪聽了，一齊搖著尾巴說：“奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”青蛙媽媽說：“你們還小呢，過幾天你們就會長出四條腿，披上綠外套了?！?/p>
讀了這個故事后，我想：小蝌蚪只按照它們媽媽的一種特征去尋找，并沒有把媽媽的整體特征組合在一起去尋找，所以才把烏龜錯當做了媽媽。因此，我們在今后的學習生活中，無論遇到什么樣的問題，都要從多方面去考慮。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇七
暑假，爸爸媽媽帶我去爺爺奶奶家玩，那是我最開心的事情。爺爺奶奶家里養(yǎng)了很多動物，有牛、有羊、還有可愛的小白兔，在房子后面還有一個大池塘，爸爸最喜歡在池邊釣魚。
有天，我在池塘邊玩耍的時候，在池塘里發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小東西，它們身體胖胖的，有條小尾巴，快樂地在水里游來游去。我指著它們問爸爸：“爸爸，這是什么？”爸爸看見了，笑著告訴我：“這個叫蝌蚪，是青蛙的寶寶?！薄翱墒撬鼈兒颓嗤荛L得不一樣呀？”于是爸爸給我講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，聽完之后我更好奇了！小蝌蚪真的長大后就變成了青蛙嗎？它是怎樣從媽媽的肚子里出來的呢？它什么時候開始長腿呢？我想了很久很久，也沒有得出答案。我要爸爸幫我抓了幾只小蝌蚪，放在盆子里，我想看看它真的會不會變成青蛙。每天早上我都去看一眼小蝌蚪，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪開始長出了兩只小小的腿，我非常驚訝，很開心的告訴爸爸蝌蚪長大了。又過了幾天，小蝌蚪又長了兩條腿，我發(fā)現(xiàn)它們越來越像青蛙了！有一天早上，我和平時一樣來到水盆邊觀察小蝌蚪，可是我的小蝌蚪們?nèi)慷疾灰娏?，我傷心的哭了起來，爸爸告訴我：“蝌蚪們已經(jīng)長大了，它們變成了青蛙，要回到大自然中去，和同伴們在一起?！?/p>
于是每次看見青蛙，我都能想到我的那些小蝌蚪們，也不知道它們有沒有回到媽媽身邊。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇八
今天我讀了《小蝌蚪找媽媽》的故事，小蝌蚪遇到了水上的同伴，可是他們只說了小蝌蚪媽媽的一部分特點，卻沒說整個的'特點，讓他們找錯了媽媽，最后小蝌蚪費了很大勁兒終于找到了媽媽，但是媽媽卻和他們長的不一樣。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇九
執(zhí)教：謝立文。
活動目標：1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
活動準備：青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點：??重點：體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學說各角色的話。
活動過程：一、欣賞音樂，學蝌蚪游。
1、??師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）。
2、??。提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）。
3、??教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上）?/p>
（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、學說角色的話。
1、?學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學說鴨媽媽的話）。
2、??學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十
目標：
1.樂于觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.觀察了解蝌蚪的生長過程。
3.樂意與同伴交流，分享經(jīng)驗。
準備：
自然角里飼養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪生長過程小圖片若干套，記錄用的筆、紙，訂書機。
過程：
一、班里來了“小客人”
1.班里來了“小客人”，你們猜是誰?
2.觀察討論，交流有關(guān)知識經(jīng)驗，如，蝌蚪的外形特點，生活在什么地方，吃什么，等等。
3.猜一猜，它在生長過程中會發(fā)生什么變化。
二、觀察蝌蚪的生長變化。
1.每天觀察蝌蚪的變化并和同伴交流。
2.用自己喜歡的方式記錄蝌蚪的生長變化(可用繪畫、給圖片排序等方式)。
三、交流自制小書。
1.將自己的觀察記錄按前后順序裝訂成小書。
2.翻看自制小書，互相講解小蝌蚪的生長變化。
3.小結(jié)：蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后小尾巴消失，變成青蛙。
活動二：青蛙媽媽本領(lǐng)大。
目標：
1.觀察認識青蛙的基本特征。
2.知道青蛙的益處，產(chǎn)生愛護青蛙的情感。
準備：
1.自然角里飼養(yǎng)蝌蚪和青蛙。
2.有關(guān)青蛙的圖書、課件。
過程：
一、認識青蛙的基本特征。
1.觀察青蛙，說說青蛙的基本特征。
2.師幼總結(jié)：青蛙有四條腿，大眼睛，寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱。
二、青蛙媽媽本領(lǐng)大。
1.觀看有關(guān)青蛙的圖書。
2.欣賞青蛙捉害蟲的課件。
3.小結(jié)：青蛙捉害蟲本領(lǐng)大，是莊稼的好幫手，我們要愛護青蛙。
延伸活動：師幼共同將青蛙放生，以激發(fā)幼兒熱愛青蛙，熱愛大自然的美好情感。
目標：
1.能簡單描述蝌蚪的生長過程和青蛙的基本特征。
2.體驗游戲的樂趣，感受親情的美好。
3.練習雙腳并攏向前跳。
準備：
1.布置池塘、荷葉等春天景物。
2.青蛙媽媽頭飾一個，與人數(shù)相等的雙面蝌蚪和青蛙頭飾。
過程：
1.我知道媽媽在哪里，她正在田里捉害蟲呢!我們快快長吧!長大了就能見到媽媽了！
2.師幼戴蝌蚪頭飾邊做動作邊念兒歌：游呀游，長呀長，長出后腿長又長。游呀游使使勁，兩條前腿往前伸。游呀游，扭呀扭，小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻，哈哈哈，小蝌蚪變成了小青蛙。
3.念完兒歌，幼兒將蝌蚪頭飾換個面，變成青蛙頭飾。
三、小青蛙學本領(lǐng)。
1.現(xiàn)在我們都變成了小青蛙，高興嗎?瞧!媽媽來了。
2.另一教師扮演青蛙媽媽，引導幼兒說一說青蛙的樣子，并一一擁抱幼兒。
3.跟青蛙媽媽學本領(lǐng)，練習雙腳并攏向前跳。
4.在捉蟲、過河、追逃游戲等多種情境中進一步練習雙腳并攏向前跳的動作。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十一
池塘里，一群小蝌蚪游來游去找媽媽。
小蝌蚪看見一只螃蟹，他們就游過去叫著：“媽媽!媽媽!”螃蟹說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽長著四條腿，你們到那邊去找找吧!”
小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了前腿，尾巴也變短了。
它們又看見一只烏龜，小蝌蚪游過去問：“你是我們的媽媽嗎?”烏龜說：“我不是，你們的媽媽穿綠衣裳，kuan嘴巴，大眼睛?！?/p>
它們游啊游，過了幾天，長出了后退，尾巴不見了。
這時，青蛙媽媽看見了說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了，后退一deng，向前一跳，beng到了荷葉上。
它們和媽媽天天去捉害蟲，過上了快快樂樂的日子。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十二
一天，袋鼠媽媽去找食物給小袋鼠們吃。小袋鼠在松鼠阿姨家睡覺，松鼠阿姨在旁邊坐著。過了一會兒，松鼠阿姨也去睡覺了。袋鼠寶寶們醒了，就偷偷地溜出了她家找媽媽。
小袋鼠們問小刺猬：“小刺猬，你有沒有看見我的媽媽呀？”小刺猬說：“我看見了！我看見了！”他們說：“長啥樣啊？”刺猬說：“你連你媽媽長啥樣都不知道？真奇怪！我告訴你，她的肚皮是白色的?！?/p>
小袋鼠們來到熊貓家，一只小袋鼠敲了敲門，說：“有人嗎？”“有人呀，是誰？”熊貓說，“哦，原來是小袋鼠呀！”小袋鼠說：“媽媽！媽媽！我終于找到您了。”熊貓說：“我不是你的媽媽，你的媽媽是會跳的?！?/p>
小袋鼠走呀走，他們看見了青蛙，就上去說：“媽媽我終于找到你了?！鼻嗤苄南耄核麄?yōu)槭裁唇形覌寢屇?？青蛙說：“你認錯人了，你的媽媽是有口袋的?！?/p>
他們又走了一會兒，在路上看見一只長著白色肚皮的，走路一蹦一跳的，肚子上還有一個大大的口袋的動物。他們連忙跑上去大聲喊：“媽媽，我們終于找到您了。”袋鼠媽媽和小袋鼠一起回到了他們的家。
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十三
青蛙媽媽要產(chǎn)卵了，它選了一條清澈見底的小河，小河旁邊的有著許多五顏六色的小花和一棵棵蔥綠的小草小河里有小蝦和小魚在水里歡樂的游著。青蛙媽媽覺得這是一個好地方，便把卵產(chǎn)在了這條美麗的小河?！斑诉恕诉恕鼻嗤軏寢尩亩亲咏辛似饋?，便出去找蟲子吃了。
回來之后，大吃一驚的說：“咦，怎么回事呀，原來那條小河呢？我的小寶寶又去哪兒了呢？”旁邊的老樹樁開口了：“唉，全是附近那家工廠惹的禍，他們把廢水通通排到我們這來，河邊的小花，小草全枯死了，河里的小魚，小蝦也染上了病死了，你孩子也應該……唉，我真的不想再打擊你了。”青蛙媽媽聽了傷心的哭了起來。
哦，人類快覺悟吧！我們的家園??地球只有一個，人類的錯誤絕對不能讓其他無辜的動物和植物一起來承擔！
小蝌蚪找媽媽讀后感篇十四
你一定聽過《》的故事吧，我家就發(fā)生了一件類似的事情。
美容的時間有點長，弟弟竟哭了，跑下樓去找我的媽媽（也就是他的姑姑），正好被服務員看見了，領(lǐng)他去了一樓服務臺，用喇叭廣播著："常煜涵的媽媽請注意，聽到廣播后，請到一樓總服務臺，您的孩子在等你。"。
正在這時，爸爸去地下超市買火鍋料，聽到了廣播，趕緊去一樓總服務臺，跑著把弟弟領(lǐng)到了二樓美容室，找他的姑姑。服務員在后面一邊追一邊叫喊著："快來人啊，有人搶劫小孩啦！"一堆人跟著我爸爸跑到了美容室，一問才知道，他是常煜涵的姑父，真是虛驚一場。我弟弟在大家的笑聲中不好意思地低下頭，笑了。
當媽媽把這件事告訴我的時候，我感到很好笑，哈哈大笑起來，一下子想到了的故事，于是我就把它寫了下來。
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