讀后感是通過(guò)閱讀與書(shū)籍產(chǎn)生的交流，是讀者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的思考和感悟。如何寫(xiě)好一篇讀后感？可以適度引用書(shū)中的語(yǔ)句或?qū)υ?huà)，以加強(qiáng)文章的說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考借鑒。每個(gè)人的讀后感各有不同，這些范文只是其中的一小部分，希望能夠給大家提供一些靈感。閱讀是一種心靈的啟迪和情感的交流，希望大家通過(guò)讀后感的寫(xiě)作能夠更好地理解和感悟所讀內(nèi)容，同時(shí)也能夠與他人分享自己的思考和感受。
一別之后讀后感篇一
今天，我再次讀了《大雪之后》這篇文章。這篇文章寫(xiě)的是北京的第一場(chǎng)雪，作者本想讓四合院的孩子們來(lái)玩雪，但家長(zhǎng)們不肯的事。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)們的做法的不滿(mǎn)。其中，“我真不明白，家長(zhǎng)為什么只在溫室里培養(yǎng)孩子，為什么把送上門(mén)來(lái)的在自然里、在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外？望著窗口露出的小臉，我頓生感慨：現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多?！边@段話(huà)使我記憶深刻。
在實(shí)際生活中，只在溫室培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)有許多許多。例如有一次，那天，我打電話(huà)約我的好朋友澤龍去汕頭跳水管游泳，當(dāng)我問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他就說(shuō)：“我媽不知道肯不肯，今天天氣有點(diǎn)涼，我問(wèn)問(wèn)我媽媽?！币粫?huì)兒后，他跟我說(shuō)他媽媽不肯，說(shuō)這種天氣還去游泳，很容易著涼，不讓他去。我聽(tīng)了未免有些不高興。
讀了這篇課文，我想跟一些家長(zhǎng)說(shuō)：“溫室雖好，但是一直生活在溫室里的孩子，是經(jīng)不起生活的考驗(yàn)的。家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們不要把送上門(mén)來(lái)的在自然里、在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外，而讓孩子去大自然鍛煉吧。”
一別之后讀后感篇二
文中講敘了在一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長(zhǎng)們只要孩子回家，怕孩子凍著，把送上門(mén)來(lái)的大自然的美景拒之門(mén)外。
讀完之后我感觸很深，在們中國(guó)，人們常說(shuō)到“愛(ài)護(hù)”這個(gè)詞，久而久之，“愛(ài)護(hù)”就演變成“愛(ài)=保護(hù)”。殊不知，愛(ài)的方式數(shù)不勝數(shù)，如若保護(hù)過(guò)度，愛(ài)變成了溺愛(ài)，在母雞羽翼的呵護(hù)下怎樣獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨？愛(ài)的方式是多元化的'，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長(zhǎng)過(guò)于偏重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子塑造成對(duì)歷史，環(huán)境，回報(bào)感恩等一無(wú)所知，只知道語(yǔ)數(shù)外的考試機(jī)器。
親愛(ài)的們，愛(ài)孩子，就回應(yīng)一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，們才會(huì)告別不快樂(lè)的童年打拼天下！
一別之后讀后感篇三
北京在新年的伊始下了一場(chǎng)大雪。孩子們都愛(ài)玩雪，可有些父母卻十分“疼愛(ài)”孩子，不要孩子出去玩雪鍛煉。
學(xué)完了這篇課文，我想到了我們這個(gè)國(guó)家的父母。我想到的不僅僅是北京的父母，還是全中國(guó)的父母。您們都太“疼愛(ài)”自己的孩子了，這樣只會(huì)破壞了您們的孩子的美好前程。當(dāng)他（她）長(zhǎng)大后，只會(huì)依賴(lài)父母，一但遇到了挫折，只會(huì)想到放棄，而不會(huì)努力、堅(jiān)強(qiáng)的去克服挫折。
我曾經(jīng)看過(guò)一篇類(lèi)似如這樣的報(bào)道，這篇報(bào)道講了：“日本和中國(guó)的孩子去軍訓(xùn)七天。但是中國(guó)的孩子十分弱小，不是生病的，就是吵著這次軍訓(xùn)沒(méi)意思，要父母接他（她）回家。剩下來(lái)的中國(guó)孩子，父母基本上都陪著他們，‘保護(hù)’他們?？墒侨毡镜暮⒆訁s從沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的情況?！睆倪@次的軍訓(xùn)，我們可以體會(huì)到中國(guó)的“小太陽(yáng)”“小皇帝”實(shí)在是太弱了，連日本的孩子都不會(huì)這樣子。
哎，親愛(ài)的父母?jìng)?，?qǐng)您們不要再這樣“疼愛(ài)”中國(guó)的“花朵”了。好嗎？
一別之后讀后感篇四
今天，我學(xué)習(xí)了一篇文章，名為《大雪之后》，讀完后，感觸頗深。這篇短文主要講述了在一個(gè)大雪紛飛的日子里，作者領(lǐng)著自己的兒子在四合院的雪地上玩耍，并且還邀請(qǐng)這個(gè)院子里的其他小伙伴一同游戲。可是他們的家長(zhǎng)用各種各樣的理由不讓孩子玩雪，使得那些孩子們只能悻悻地回屋了。作者感慨到：現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。
我有一個(gè)好朋友，她也是整天被家里人當(dāng)成“寵兒”。記得有一次，我想帶著她去爬山，當(dāng)我將這個(gè)主意告訴她的媽媽時(shí)，一下子就被否認(rèn)了，理由很簡(jiǎn)單：“山上蚊蟲(chóng)那么多，萬(wàn)一叮壞了我家的寶貝怎么辦？你看她細(xì)皮嫩肉的。還有，泥土濕漉漉的，要是滑倒了怎么辦？而且橫七豎八的樹(shù)枝也不少，很容易劃破手指的。不要去！”我一聽(tīng)，不禁有些奇怪：爬山難免會(huì)有一些磕磕碰碰，阿姨至于擔(dān)心到這種程度嗎？相比一下，我覺(jué)得我幸福多了。我的父母也很愛(ài)我，他們會(huì)給予我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)到大自然中去鍛煉自己、去實(shí)踐、親身體驗(yàn)和感受在課本中學(xué)習(xí)不到的東西。
我跟作者有同樣的感受，現(xiàn)在的孩子得到的多，失去的也多。我想對(duì)天下的父母?jìng)冋f(shuō)：讓孩子去邀翔吧，廣闊的世界才是他們真正想去的地方！
一別之后讀后感篇五
偶爾會(huì)看看時(shí)間，仿佛一道流星瞬間而過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。多么希望時(shí)間可以回頭看看我們臉上的無(wú)奈，多么希望時(shí)間會(huì)停留在那一刻。讓我們兄弟好好回望一下兩年的生活。
兩年前也許我們有擦肩而過(guò)的緣分，但我們彼此都不想多看一張陌生的面孔。而在兩年后我們竟在異國(guó)他鄉(xiāng)一起工作，一起生活，一同分享彼此間的快樂(lè)與憂(yōu)傷，情同手足。轉(zhuǎn)眼間又是兩年，離我們分開(kāi)的日子屈指可數(shù)，可以用時(shí)、分、妙來(lái)計(jì)算了。
回過(guò)頭來(lái)看看兩年里發(fā)生的一切事情，好像近在咫尺，用眼可以看得到，用手可以摸的見(jiàn)。就仿如昨天發(fā)生的事情一樣，清晰可見(jiàn)，生活的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴記載著我們的感情，雖然有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)與吵嘴。畢竟我們年輕氣盛、沖動(dòng)、都是難免的事情。但在彼此的腦海里都不會(huì)有憎恨的記憶，只有感情的積蓄。我們?cè)黄鹈鎸?duì)一望無(wú)際的大海，釋放心中的慷慨，開(kāi)心，快樂(lè)。卻被時(shí)間的沖擊，打倒了我們。
每逢佳節(jié)倍思親；的確；每當(dāng)?shù)搅酥袊?guó)傳統(tǒng)的節(jié)日時(shí)，我們會(huì)共同想起遠(yuǎn)在天邊的家人，心中是那么的凄美與無(wú)奈。沒(méi)有家人的節(jié)日還算是節(jié)日嗎？但我們有兄弟；我們會(huì)一起包餃子，一起做飯、一起、一起、所有的一起加在一起就是親人。在一起開(kāi)懷暢談未來(lái)，在一起把酒當(dāng)歌。歡樂(lè)的氣氛不略家人的氣氛。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，猶如一把刀不停的刺在心中。痛楚難看，面無(wú)表情，此時(shí)心中有無(wú)數(shù)的話(huà)想和兄弟說(shuō)，可時(shí)間不允許，即使三天三夜都有講不完的話(huà)。兄弟別哭，你是我腳下的路，兄弟我不哭，你是我道路的光明。
多年感情心中淚，
此時(shí)心中苦難言。
一別之后讀后感篇六
想到剛剛工作的時(shí)候，單位里有一位老先生，是見(jiàn)到年輕人的“不良習(xí)慣”便會(huì)批評(píng)制止的人。有一次買(mǎi)了一串鮮紅欲滴的糖葫蘆，吃得不亦樂(lè)乎。這位老先生便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，那里面都是工業(yè)色素，吃了對(duì)人身體不好的，壽命都要減少的！”二十出頭的我，哪聽(tīng)得進(jìn)這些，反駁他說(shuō)：“這個(gè)糖葫蘆酸酸甜甜的，特別好吃。我就是要在不危害別人的前提下，做我喜歡做的事，吃我喜歡吃的東西。如果人一輩子做的都是不愿意做的事，吃的都是不喜歡吃的東西，活到兩百歲，一點(diǎn)快樂(lè)都沒(méi)有，那又能怎樣？”老先生一時(shí)語(yǔ)塞。
現(xiàn)在我已經(jīng)四十歲，再回過(guò)頭去想這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，我真的想用“年少輕狂”“少年不識(shí)愁滋味”這些詞來(lái)形容當(dāng)年的我。到了現(xiàn)在的年紀(jì)，我們更了解了生命，更珍惜生命。當(dāng)然，我也欣賞我在年輕的時(shí)候的生活態(tài)度：做自己想做的事，不必顧及太多。
因?yàn)槟贻p，可以張狂，可以豐富，可以出格。但是更當(dāng)然，我也享受我現(xiàn)在的人生。在不斷地給人生做減法的同時(shí)，我知道了什么是最可貴，什么最該珍惜。我也懂得了生命是如此寶貴，不容半點(diǎn)浪費(fèi)，如果能延長(zhǎng)自己生命的長(zhǎng)度，那么多么美好的事。所以有時(shí)候，也會(huì)人到中年不得已，保溫杯里泡枸杞。但是更更當(dāng)然，我也不懼變老。你看，老人的臉上有歲月留下來(lái)的特有的淡定和從容，所有的滄桑與和順，所有的掙扎與妥協(xié)，所有的美滿(mǎn)與成功，都化成一條條美麗的皺紋，綻放在塵世的每一個(gè)晝，每一個(gè)夜。那是歲月的饋贈(zèng)。所以，珍惜歲月給予的每一次痛苦與快樂(lè)，那是我們?cè)趬m世間曾如此熱烈地活過(guò)的證據(jù)。
一別之后讀后感篇七
今天，我在課堂上跟老師學(xué)完了《大雪之后》這篇短文。這篇短文主要寫(xiě)了一場(chǎng)大雪過(guò)后，作者希望孩子們能在雪地里快樂(lè)地玩耍，可家長(zhǎng)怕這怕那，不要孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法的不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)。對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情。
使我體會(huì)最深的是：雪地里的孩子在樂(lè)，圍觀的孩子也在樂(lè)。我說(shuō)：“讓他們也去玩玩吧？”“不行，我們孩子怕濕氣。”“太冷了，別動(dòng)了手！”在家長(zhǎng)得斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了。表現(xiàn)了家長(zhǎng)過(guò)度擔(dān)憂(yōu)孩子，不讓孩子鍛煉鍛煉。也表現(xiàn)了孩子因失去玩耍的機(jī)會(huì)，也不開(kāi)心了，正如一只只失去自由，被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)。
我看見(jiàn)一篇文章，那片文章寫(xiě)了一個(gè)獨(dú)生女美美一出生就受到了母親的百般呵護(hù)。什么事也不用做，就是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”。雖然美美學(xué)習(xí)很棒，進(jìn)了大學(xué)，但很快又退學(xué)了。因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)做，所以無(wú)法獨(dú)立生活。我看見(jiàn)后與作者想法一樣：人哪，聰明的人哪！有時(shí)，你們又是多么糊涂！
在溫室里成長(zhǎng)的植物開(kāi)不出堅(jiān)強(qiáng)的花朵，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？它的錚錚傲骨，就是在風(fēng)雪里成長(zhǎng)的，它的芳香就是在皚皚白雪成就的。
軍訓(xùn)之后的總結(jié)。
社保中斷之后如何補(bǔ)繳。
流淚之后高考滿(mǎn)分作文。
辭職之后社保怎么辦。
離職之后社保怎么辦。
面試之后的感謝信。
大雪的手抄報(bào)。
丟掉誠(chéng)信之后的高考滿(mǎn)分作文。
一別之后讀后感篇八
讀了《大雪之后》這篇文章，使我受益匪淺。這篇短文講的是下了一場(chǎng)大雪之后，本來(lái)是孩子們打雪仗、堆雪球的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達(dá)了作者對(duì)有的家長(zhǎng)這種教育方法的不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情。
當(dāng)我讀到“白白的雪地上頓時(shí)跳動(dòng)起鮮艷的色彩。”時(shí)，我百感交集――這句話(huà)運(yùn)用了借代的修辭手法，“鮮艷的色彩”是指玩耍的孩子們，說(shuō)明了孩子們當(dāng)時(shí)的開(kāi)心。我讀到“在家長(zhǎng)們的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地會(huì)屋了?！睍r(shí)，深思起伏――“斥責(zé)聲”是指家長(zhǎng)們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的理由，從而可以體會(huì)孩子們?cè)购薷改覆蛔屗麄兺嫜┑膽嵟臉幼印?/p>
“現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。”這是多么平凡的一句話(huà)呀，但是就這么平凡的一句話(huà)卻使我思緒萬(wàn)千――這句話(huà)是作者的感慨，表達(dá)了作者對(duì)有的家長(zhǎng)這種教育方法的不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情?？吹竭@里，我立刻想到隔壁的小女孩。她也是這樣的一個(gè)例子，她從小就被父母寵壞了，樣成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不能獨(dú)立生活。
家長(zhǎng)們只在溫室里培養(yǎng)孩子，把送上門(mén)來(lái)的在大自然里，在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外。雖然“愛(ài)”是人間最寶貴的真情，但是這份“關(guān)愛(ài)”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂(lè)的前提下，那么孩子們的前途豈不是遙遙無(wú)期了嗎？所以給予孩子們正確的關(guān)愛(ài)方式才能讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，擁有快樂(lè)的童年。
一別之后讀后感篇九
讀了《大雪之后》我懂了；小孩子都要來(lái)自父母的愛(ài)?？墒?，就有一些父母太過(guò)于愛(ài)孩子了，把愛(ài)變成了溺愛(ài)。
這篇課文的主要內(nèi)容是：在北京的新年開(kāi)始下了一場(chǎng)雪，作者的兒子十分歡喜?？墒亲髡咦〉乃暮显豪锏娜藚s在掃雪，最后，終于在作者的勸說(shuō)下留下了一塊雪地。他的兒子和鄰居小女孩在上面玩，有些孩子卻因?yàn)榧议L(zhǎng)們怕孩子手凍著了，凍感冒了，不讓孩子去玩雪。
讀了這篇文章，我掩卷沉思。如果所有父母都不過(guò)分的溺愛(ài)孩子，那作者所居住的四合院的大人就不會(huì)掃雪了，家長(zhǎng)們也不會(huì)不讓孩子去玩雪了。那四合院也就會(huì)變得作者想象的那樣：到處都是孩子的歡笑和叫喊聲。
這還使我想起了一個(gè)故事：有一個(gè)女孩，從小父母就離婚了，她媽媽從此不在管她。而女孩的成績(jī)卻非常的好，并且從小就學(xué)會(huì)了大人做的事，天天在母親的打罵下完成所有家務(wù)活及作業(yè)。有一天，她獲得了小學(xué)生作文一等獎(jiǎng)，當(dāng)她給她媽媽看時(shí)，她媽媽卻看都不看一眼，就工作去了。
是呀，沒(méi)有受到太多關(guān)愛(ài)的人，往往會(huì)獲得其他的更多，受到太多關(guān)愛(ài)的人反而失去的很多。所以，我在這里告戒一些家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要太溺愛(ài)孩子了。
在所有的家長(zhǎng)里，大部分都喜歡在溫室里培養(yǎng)孩子，不在大自然中、生活中，培養(yǎng)孩子，把孩子玩的天性都奪去了。
一別之后讀后感篇十
今天，我讀了《大雪之后》這篇文章，令我受益匪淺。
這篇文章通過(guò)寫(xiě)大雪過(guò)后，本是孩子們玩耍的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法充滿(mǎn)了不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表達(dá)深切的同情。
當(dāng)我讀到“我說(shuō)：‘讓他們也去玩玩吧？’‘不行，我們孩子怕濕氣?！淞耍瑒e凍了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了?！蔽宜祭朔瓭L，為什么家長(zhǎng)們不讓孩子們出去玩？一定是因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)十分寵愛(ài)，有些甚至到了溺愛(ài)的程度。這樣不僅使孩子們不能自立自強(qiáng)，還會(huì)失去自我照顧的能力。家長(zhǎng)們把大自然中，生活中送上門(mén)來(lái)鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外，實(shí)在令人感到不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)。但我的媽媽卻不是這樣的一個(gè)人。
媽媽從小就不是特別寵愛(ài)我，什么都要我自己去做。每當(dāng)這時(shí)，我總是在暗地里埋怨媽媽。
讀了這篇文章，我才知道：原來(lái)媽媽一直用他那種特別的愛(ài)來(lái)愛(ài)我，雖然是無(wú)情了點(diǎn)兒，卻培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的能力，使我終生受益。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)放開(kāi)你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。
一別之后讀后感篇十一
這篇文章通過(guò)寫(xiě)大雪過(guò)后，本是孩子們玩耍的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法充滿(mǎn)了不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表達(dá)深切的同情。
當(dāng)我讀到“我說(shuō)：‘讓他們也去玩玩吧？’‘不行，我們孩子怕濕氣。’‘太冷了，別凍了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了?！蔽宜祭朔瓭L，為什么家長(zhǎng)們不讓孩子們出去玩？一定是因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)十分寵愛(ài)，有些甚至到了溺愛(ài)的程度。這樣不僅使孩子們不能自立自強(qiáng)，還會(huì)失去自我照顧的能力。家長(zhǎng)們把大自然中，生活中送上門(mén)來(lái)鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外，實(shí)在令人感到不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)。但我的媽媽卻不是這樣的一個(gè)人。
媽媽從小就不是特別寵愛(ài)我，什么都要我自己去做。每當(dāng)這時(shí)，我總是在暗地里埋怨媽媽。
讀了這篇文章，我才知道：原來(lái)媽媽一直用他那種特別的愛(ài)來(lái)愛(ài)我，雖然是無(wú)情了點(diǎn)兒，卻培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的能力，使我終生受益。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)放開(kāi)你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。
一別之后讀后感篇十二
《到月球上去種地》是葉永烈主編的科學(xué)小品選集，其中《一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》給我留下了深刻的印象。
《一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》主要是敘述了三件事：第一件事是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；第二件事是魏格納把蚯蚓的地理分布，作為例證之一，推論出了地球上大陸和海洋的形成；第三件事是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。
這都是很平常的事情“，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有”打破砂鍋問(wèn)到底“的精神，就一定能”從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
打破砂鍋問(wèn)到底的事情還有很多，例如17世紀(jì)的一個(gè)夏天，英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的試驗(yàn)室走去，剛要跨入實(shí)驗(yàn)室大門(mén)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的玫瑰花開(kāi)了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實(shí)驗(yàn)安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水清洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知當(dāng)水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最為明顯它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。
是啊，我們只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)真理。
一別之后讀后感篇十三
《我離開(kāi)之后》是一個(gè)媽媽給女兒的人生指南，以及那些來(lái)不及說(shuō)的愛(ài)與牽掛。
從這本書(shū)中就可以看到，媽媽對(duì)女兒的牽掛以及囑托涵蓋了方方面面，其實(shí)我想作為媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子的那份惦念遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不止這些。我們都知道不管父母是否有能力，只要有父母在，人生的最后一道保護(hù)屏就一直不會(huì)碎掉，我們的心就還是穩(wěn)得。
有了孩子以后，我發(fā)現(xiàn)人會(huì)變得膽小，之前不怎么在意的一切都變得小心翼翼，因?yàn)閺乃錾翘炱?，自己就不僅僅是自己，角色的轉(zhuǎn)變讓身上的責(zé)任也會(huì)變得更不一樣。我覺(jué)得這本書(shū)除了自己看，更應(yīng)該跟孩子一起看，接受死亡是人生永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)的課題，讓孩子在小的時(shí)候就學(xué)習(xí)了解死亡，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)愛(ài)與珍惜。
這本書(shū)里面的內(nèi)容有很意思，感動(dòng)之余也有很多的幽默在里面，自己的情緒總是會(huì)有這樣的互動(dòng)，剛剛還在因?yàn)橐恍﹥?nèi)容很感動(dòng)的時(shí)候，又會(huì)有一些內(nèi)容讓你覺(jué)得很搞笑，所以整個(gè)內(nèi)容讀起來(lái)不會(huì)讓我們不一直覺(jué)得很沉重，可以很輕松的讀完并很釋然，這是非常難得的。雖然整本書(shū)的內(nèi)容是從離開(kāi)以后開(kāi)始講，但是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，更多的感受到的是濃濃的愛(ài)和深深的不舍。
雖然主題說(shuō)的是媽媽離開(kāi)后的2萬(wàn)天應(yīng)該怎么過(guò)，但更像是一本教科書(shū)一樣的生活指南，媽媽要告訴女兒的那些事情，從做飯到工作，從戀愛(ài)到生孩子……面面俱到。
真心推薦給大家，可以放在床頭，睡前讀一讀。
一別之后讀后感篇十四
畢竟是小說(shuō)，150頁(yè)也很快就讀完了。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我有點(diǎn)失望。原本抱著看一本類(lèi)《三體》的科幻大作，結(jié)果讀了一個(gè)短小精悍的寓言故事。作品沒(méi)有什么曲折離奇的情節(jié)，也沒(méi)有燒腦的深?yuàn)W未來(lái)知識(shí)探索，但作品勝在思想的清奇和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批駁寓意，通篇簡(jiǎn)單易懂，讀來(lái)令人耳目一新。
永生這一題材影視作品也不少，記得一部外國(guó)作品《時(shí)間管理局》，富有的人可以擁有無(wú)限的時(shí)間，貧困的人每日工作只為續(xù)命。但更多的作品關(guān)注點(diǎn)是在社會(huì)不公，對(duì)人體的改造，與機(jī)器的融合，這些如何獲得永生的方法上、而《永生之后》卻是將關(guān)注點(diǎn)放在人本身去思考生命存在的意義，向內(nèi)心尋找答案，而不是向外在尋找答案，這是這部作品最與眾不同的地方。同時(shí)，他通過(guò)獲永生者與不愿獲得永生者的社會(huì)，政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等進(jìn)行推演和對(duì)比，探討生命存在的意義和價(jià)值，讓我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些現(xiàn)象和觀念是錯(cuò)誤和愚蠢的，特別是對(duì)不婚不育者的觀念的批駁尤其明顯。
時(shí)間來(lái)到2102年，地球上一家永新公司發(fā)明的永生藥，人人都可以獲得永生，免費(fèi)且大量。但只有一個(gè)條件，那就是放棄生育權(quán)，永遠(yuǎn)不能生育。而永生藥可以讓人的衰老速度降低一百倍，理論上人可以活到一萬(wàn)歲。
自此世界分化，大多數(shù)人選擇長(zhǎng)生。因?yàn)殚L(zhǎng)生是人類(lèi)一直以來(lái)孜孜以求的目標(biāo)，很多修行者一生矢志不渝追求，耗盡生命，也不見(jiàn)得能登仙路，獲得永生。在西方，神靈才能是永生的。在中國(guó)也一樣，神仙們才能獲得永生。而做為人類(lèi)的彭祖活了800歲，就成了傳奇，秦始皇為求長(zhǎng)生，派出500童男童女去南海尋找，結(jié)果也沒(méi)能得到長(zhǎng)生之法。如今，人人都能像神仙一樣獲得長(zhǎng)生，男女更是容顏永駐。這種好事，大家自然是舍棄一切都愿意。于是世界百分之九十的國(guó)家和人民加入長(zhǎng)生國(guó)，進(jìn)入長(zhǎng)生紀(jì)元。但人人都說(shuō)神仙好，也有神仙戀凡塵。全世界只有一個(gè)國(guó)家尚實(shí)國(guó)選擇生活不變，被稱(chēng)為生死國(guó)。
奇怪的事情出現(xiàn)了，就像中國(guó)的神話(huà)傳說(shuō)一樣，天宮雖好，神仙永壽，但卻寂寞，總有神仙貪戀人間的男歡女愛(ài)，甘愿墮落凡塵。長(zhǎng)生國(guó)因?yàn)槿巳碎L(zhǎng)壽，又不準(zhǔn)生育，漸漸人們失去活力，人群低欲望。人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)厭惡，只想長(zhǎng)生。所有人不結(jié)婚，工作效率低下，而且所有的科技創(chuàng)新活動(dòng)停止。整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，人們以虛擬游戲?yàn)樯顦?lè)趣。
相反，生死國(guó)人們因就只有百年時(shí)間，所以都爭(zhēng)分奪秒要過(guò)好當(dāng)下生活，享受天倫之樂(lè)，所以，新生兒童很多，人們工作努力，科技創(chuàng)新活躍，整個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)，欣欣向榮。
所以生死國(guó)的年輕女性黛瑪獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)。兩人在工作中，討論長(zhǎng)生國(guó)和生死國(guó)的制度優(yōu)劣，探討生命的意義。究竟是了無(wú)生趣綿延不絕的的生活，還是短暫但光芒四射的生活那個(gè)更有價(jià)值和意義。生死國(guó)人們選擇為后代去冒險(xiǎn)去犧牲，讓生命延續(xù)，充滿(mǎn)無(wú)限可能。同樣一個(gè)正常新陳代謝的社會(huì)，比壓制生育意愿的社會(huì)是更具競(jìng)爭(zhēng)力的文明。
結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，和《永生之后》里的情景很是相同。當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們的生活水平提高，反而生育率下降。全世界來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家的生育率越來(lái)越低，社會(huì)福利越來(lái)越好，工作積極性降低。同樣在一個(gè)國(guó)家，大城市比欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村大齡青年更多，人們更不愿意結(jié)婚和生育。這究竟是進(jìn)步還是退步。
書(shū)中提到生替法。就是成人用放棄生育來(lái)獲得永生，實(shí)際上是拿孩子和后代的生命來(lái)替代。這是對(duì)現(xiàn)在不婚不育者最無(wú)情的批駁。只顧自己享受，不顧后代幸福，剝奪他們的生命權(quán)，這是何等的自私和可笑。
最后，作品提出了人類(lèi)的終極目標(biāo)是什么？是讓大家快樂(lè)幸福嗎？提出了：幸福，并不等于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)壽。真正的幸福，應(yīng)該是讓整個(gè)人類(lèi)通過(guò)繁衍來(lái)不斷探索和傳播文明。
作品中，黛瑪與做為生死國(guó)的代表達(dá)凱是舊情人，和長(zhǎng)生區(qū)的首席科學(xué)家杰德是新歡。戲劇化的是她與兩人都發(fā)生了關(guān)系并懷孕了。在關(guān)于是否生下孩子的問(wèn)題上，達(dá)凱顯出了虛偽的一面，他想獲得長(zhǎng)生。而杰德反而看了關(guān)于未來(lái)孩子的演示，決定為孩子負(fù)責(zé)。最終確認(rèn)他才是孩子的父親。而黛瑪為了說(shuō)服杰德，講述了自己是長(zhǎng)生藥發(fā)明的者的孫子，而長(zhǎng)生藥是外星人的陰謀這樣一個(gè)故事。
由于兩人的結(jié)婚，生子，對(duì)長(zhǎng)生國(guó)影響很大，大量的人們開(kāi)始選擇生死國(guó)的生活方式。生死國(guó)科技飛速發(fā)展，很快，黛瑪帶著自己的兩個(gè)孩子和一千人開(kāi)始了外星球移民的探索。最后作品似乎想給出一個(gè)解決問(wèn)題的答案，但這個(gè)答案并不好。特別在解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題中，并不算有力。就像作品本身一樣，略顯單薄。作品應(yīng)該在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)待生育的問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系上進(jìn)行升華或深挖，找到真正的原因，并找到解決之路。而作品對(duì)長(zhǎng)生國(guó)和生死國(guó)的設(shè)想太過(guò)簡(jiǎn)單，并沒(méi)有找到真正的原因。
現(xiàn)實(shí)生活中，為什么發(fā)達(dá)國(guó)家和城市的人們更不愿意生育？是經(jīng)濟(jì)的原因，還是心理的原因。人們更關(guān)注于眼前，還是應(yīng)該更關(guān)注于未來(lái)？總覺(jué)得作品提到了，但不夠深入，也不夠有力。關(guān)于生死國(guó)的設(shè)想，甚至與現(xiàn)實(shí)情況不相符。按作者的設(shè)想，現(xiàn)在的社會(huì)狀況應(yīng)該就很好，越富有發(fā)達(dá)的國(guó)家應(yīng)該人們更有干勁，持續(xù)發(fā)展，人們也更愿意生育，更關(guān)注家庭。但事實(shí)并非如此。
整個(gè)構(gòu)想比較完整，故事也有反轉(zhuǎn)，但并不精彩。關(guān)于人類(lèi)發(fā)展，生育與人口的問(wèn)題思考值得贊賞。但總是難掩單薄。
一別之后讀后感篇十五
書(shū)和我想象中的有一點(diǎn)不一樣。我覺(jué)得這本書(shū)它不應(yīng)該成為一本小說(shuō)，更多的應(yīng)該是一本寓言故事。
通過(guò)諷刺的手法表達(dá)了人應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活的一個(gè)道理。作者希望通過(guò)小說(shuō)表達(dá)的內(nèi)容有很多，比如經(jīng)濟(jì)，人口，以及長(zhǎng)生。這些話(huà)題非常的駁雜，但是他一一個(gè)科幻的表象披在了這本小說(shuō)的外面。
使得這本小說(shuō)的可讀性更強(qiáng)了，篇幅不長(zhǎng)，但是卻很完整的講述了永生之后的故事。
人們獲得了永生，但是地球的資源是恒定的，因此，人們不得不選擇停止生育。同時(shí)由于擁有了長(zhǎng)生，所以人的欲望被大大的降低了。只要能夠吃飽穿暖就可以對(duì)于科技的進(jìn)步和世界的發(fā)展，他們都不在進(jìn)行努力。他們?yōu)榱松?，只需要擁有最低的保障即可。這樣也導(dǎo)致他們的生存環(huán)境變得一成不變。各種辦事效率也越來(lái)越低下，科技水平陷入了停滯。
雖然生命比較短暫，但是他們的生命卻每一天，每一分每一秒都非常的有意義。而在故事的最后，永生之果的領(lǐng)導(dǎo)者，他們選擇了放棄永生。那是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他可能陷入了一個(gè)謊言。其實(shí)有的時(shí)候人們做一個(gè)選擇，可能是偶然之下聽(tīng)到了別人說(shuō)什么。但其實(shí)那是別人故意說(shuō)給你聽(tīng)的，只是為了讓你順著他人的思路前進(jìn)。
我們生命中也有很多這樣的事情，你做的每一個(gè)選擇，都可能為你今后的人生帶來(lái)巨大的改變。但是一旦做出了選擇，就不要想之前為什么要這樣做，只要你覺(jué)得不后悔，你認(rèn)為他是對(duì)的。那么你就去為他付出一切努力。
走下去，永生之后得到的并不是永恒的快樂(lè)，所以珍惜現(xiàn)在才是最重要的。
一別之后讀后感篇十六
這是我看完最快的一本書(shū)，用了不到一個(gè)小時(shí)。首先這本書(shū)，基于一個(gè)永生的設(shè)定，然后是想象永生之后的人類(lèi)的發(fā)展遇到的問(wèn)題，最后通過(guò)男女主人公的努力，人類(lèi)開(kāi)始恢復(fù)正常的創(chuàng)造力，走上正軌。
這本書(shū)很簡(jiǎn)單直接，聊的就是一個(gè)假象，沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言，也沒(méi)有文縐縐的修飾，更沒(méi)有欲蓋彌彰的情節(jié)。所以這本書(shū)，讀者可以當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的文章來(lái)看。
在文章外，大家討論最多的是，生育問(wèn)題。有的人很激烈，說(shuō)梁建章寫(xiě)這本書(shū)目的為了催生，肯定是政府派來(lái)的說(shuō)客。
我想告訴這些人你們想多了：
第二人家催生你就生嗎？你生不生管人家啥事呢。
第三，如果梁建章是一位西方的有名的作家，你們肯定說(shuō)高瞻遠(yuǎn)矚，為人類(lèi)社會(huì)謀發(fā)展。所以這群激烈的人，不要太激動(dòng)，不要太把自己當(dāng)回事，讀書(shū)就好好讀書(shū)。人家寫(xiě)的不好，可以直接說(shuō)寫(xiě)的不好，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就陰謀論。
當(dāng)然有的人很客觀，他們能理解梁建章教授的意思。
目前生育率太低，并分析了客觀原因和主觀原因。
其實(shí)生育率低是全球大多數(shù)國(guó)家的社會(huì)問(wèn)題。
一是因?yàn)樯鐣?huì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活要求較高，養(yǎng)育一個(gè)孩子可能需要高額的成本。
二是人們的生活節(jié)奏加快，忙的沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，更沒(méi)有時(shí)間要孩子。
三是人們的自我實(shí)現(xiàn)的途徑很多種，比如成為畫(huà)家、歌手等，不一定要生孩子，把孩子培養(yǎng)成材作為人生的奮斗目標(biāo)。所以生育率低，不是梁建章教授寫(xiě)一篇文章就能扭轉(zhuǎn)的。
應(yīng)該每個(gè)人的考慮都不同吧。
我想我會(huì)選擇先永生，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣，游歷世界的名山湖泊，博覽群書(shū)。然后再選擇要自己的孩子，這樣我能有足夠的智慧去教育他。
最后，無(wú)論是激進(jìn)的還是客觀的讀者，我們其實(shí)都不相信有永生，雖然我們很喜歡看仙俠劇，很喜歡看吸血鬼，可是明白那都是虛無(wú)的。我們要做的都是珍惜活著的每一天，讓每一天都有存在的意義。要好好的愛(ài)護(hù)自己的家人，也要好好珍惜自己的生命。
一別之后讀后感篇十七
前陣子，關(guān)于女兒的未來(lái)，老公第一次跟我表達(dá)他的想法。
他希望女兒以后是一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有見(jiàn)地的人。見(jiàn)多識(shí)廣，有自己的看法，有自己的追求，不人云亦云，我為他補(bǔ)充，我也希望女孩子以后不要過(guò)分沉溺于物質(zhì)享樂(lè)。女孩子買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)很正常，但是還是希望有一個(gè)健全、豐富多彩的精神世界。至于婚姻，我沒(méi)什么好關(guān)照她的，如果家庭富足的話(huà)，一個(gè)人過(guò)得很好的話(huà)，婚姻和孩子不是必需品。但有幸遇到一個(gè)可以一起攜手相伴到未來(lái)的人很重要，多嘗試慢慢找，不用著急。嘗試著去愛(ài)身邊的每個(gè)人，為社會(huì)奉獻(xiàn)，大愛(ài)是和男女之愛(ài)同樣重要的東西。
以上都是理想。真的遇到現(xiàn)實(shí)，我大概無(wú)法做一個(gè)灑脫的媽媽。
最近有一個(gè)女性朋友來(lái)找我看星盤(pán)。她31歲，大學(xué)的時(shí)候談的男朋友，談了將近10年，分手了。兩個(gè)人在上海打拼太累了，發(fā)展得都很普通，收入不足以負(fù)擔(dān)未來(lái)的婚姻和家庭生活。兩家人的父母在物質(zhì)上也是一點(diǎn)忙都幫不上。她說(shuō)，她之前已經(jīng)找人看過(guò)了，感覺(jué)還要等很久。我說(shuō)，從八字上看，其實(shí)你前兩年也能遇到可以結(jié)婚的對(duì)象，但是男朋友一直在，坑一直占著，別人就無(wú)法填進(jìn)來(lái)。
但撇開(kāi)命理學(xué)，其實(shí)最關(guān)鍵的是，她沒(méi)有想清楚自己想要什么。如果形單影只到上海打拼，渴望婚姻和家庭，自身能力不足的情況下，最好的方法是找個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的男朋友，否則一切都很難保障。女孩子在這件事情上千萬(wàn)不要有什么幻想，不要抱有僥幸心理。朋友后面說(shuō)的話(huà)讓我感觸很深：我談了十年，不知道在談什么，大概談了個(gè)寂寞。如果我未來(lái)有女兒，我會(huì)早點(diǎn)告訴她這些，但我自己這輩子就這樣了。
其實(shí)我們大都是平凡女子，屬于我們的時(shí)光非常短暫。如果對(duì)婚姻家庭十分渴望，就應(yīng)該早點(diǎn)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。否則時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼年紀(jì)大了，95后、00后的漂亮條件好的女孩子層出不窮，想找一個(gè)理想型的男生真的很難。并不是每個(gè)人都運(yùn)氣很好的，我身邊親朋好友中單身的女性太多了，單身未婚是一件非常普通的事情，不用去給予過(guò)多的關(guān)注。
而且不出意外，如果我當(dāng)年沒(méi)有遇到我老公結(jié)婚生子，我也會(huì)成為她們中間的一個(gè)。如果是這樣，我就絕對(duì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力思考婚姻這件事，我一定要把所有的時(shí)間、金錢(qián)和精力投入到興趣愛(ài)好當(dāng)中。如果沒(méi)有，就發(fā)展一個(gè)。這樣余生我還可以讓自己富足的精神世界陪伴自己。如果是這樣，我最好大學(xué)一畢業(yè)就不要考慮婚姻這種事情，浪費(fèi)時(shí)間，我就應(yīng)該去做自己喜歡做的事情，全力以赴。
我最后建議這個(gè)朋友去讀讀書(shū)，比如mba，一方面對(duì)自己的事業(yè)是有幫助的，另一方面，也許，可能，大概會(huì)遇到同等優(yōu)秀的男子吧。而我自己，想好不結(jié)婚，我就會(huì)去學(xué)日語(yǔ)，學(xué)書(shū)法，繼續(xù)每周去上舞蹈課。剛才說(shuō)了，如果還有機(jī)會(huì)單身，能否找到對(duì)象不重要，自己喜歡最重要。當(dāng)然如果還是想結(jié)婚，我就會(huì)積極相親、dating、找對(duì)象。這樣想想，我當(dāng)年畢業(yè)之后潛意識(shí)里覺(jué)得結(jié)婚生孩子是最重要的，于是走了后面這條路。
好男人、好的婚姻，都是每個(gè)人的福報(bào)。在不知道自己有沒(méi)有這種福報(bào)的情況下，盡可能的探索自我，和自己相處，認(rèn)真過(guò)好每一天。如果福報(bào)有的話(huà)，就收下吧；如果還沒(méi)有，就繼續(xù)與自身合二為一，不用去擔(dān)心明天會(huì)怎么樣。
另外還要對(duì)女兒說(shuō)，就是如果和男朋友分手了，隨他去吧。找到合適的人，找到那個(gè)愛(ài)你的人，這是一個(gè)概率問(wèn)題，是數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以不要因?yàn)閷?duì)方把你甩了，你就懷疑自己不夠好，懷疑自己不值得被愛(ài)。一個(gè)女孩子，一旦持有“自己不夠好，沒(méi)有人會(huì)喜歡我”就完蛋了，她們會(huì)做出非常多的傻事。
我?guī)驮S多女孩子算過(guò)塔羅牌，我想對(duì)每個(gè)為愛(ài)傷心的女孩子說(shuō)，ihavebeenthere，但真的沒(méi)必要，不值得?？偰苡鲆?jiàn)愛(ài)你的那個(gè)人，如果無(wú)法遇見(jiàn)也不用太執(zhí)著這件事情，先去愛(ài)別人吧，在幫助別的過(guò)程中也能得到快樂(lè)。人生總有更有意思的事情。
將我們緊緊聯(lián)系在一起，讓那記憶之河流經(jīng)你，穿過(guò)你，帶著你不斷前進(jìn)，不斷超越。
我一直覺(jué)得，人生就像做旅游大巴，一路風(fēng)景很好看，但到了終點(diǎn)站你就得下車(chē)，雖然依依不舍，但時(shí)間到了，真的是沒(méi)有辦法了。有一天，媽媽到站了，要下車(chē)了，chole小朋友，你繼續(xù)旅行吧。bonvoyage！
一別之后讀后感篇十八
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文，它給我留下了很深的印象。那些家長(zhǎng)們怕這怕那，不讓孩子們出來(lái)活動(dòng)，這樣孩子們是不會(huì)獨(dú)立的，反而回嬌生慣養(yǎng)，什么事都沒(méi)有勇氣去做，也不會(huì)做。
當(dāng)我讀到“記得從前故鄉(xiāng)的雪一冬不化，入冬以后孩子們的主要娛樂(lè)活動(dòng)就是玩雪，打雪仗，滾雪球，堆雪人，甚至干脆就在雪地里打滾……”時(shí)，非常開(kāi)心，眼前浮現(xiàn)出小孩們?cè)谘┑乩锉M情玩耍，歡天喜地的景象，這場(chǎng)雪也著實(shí)讓人神往。在我的家鄉(xiāng)，幾年都下不到一場(chǎng)雪，更是享受不了在雪地里玩耍的快樂(lè)，我真羨慕他們啊。
當(dāng)我讀到“我想今天準(zhǔn)會(huì)熱鬧非凡。然而，走進(jìn)院子，我想象的情景并未出現(xiàn)，這里不見(jiàn)孩子們的身影，只有大人在掃雪”時(shí)，我感到莫大的失望，這些家長(zhǎng)們根本不考慮孩子的感受，不讓他們接觸大自然，接觸世界，這樣孩子們只會(huì)成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘。
當(dāng)我讀到“‘不行，我們孩子怕濕氣’‘太冷了，別凍到了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋”時(shí)，一種從未有過(guò)的氣憤從心底涌了上來(lái)，家長(zhǎng)們以為精心照料孩子是對(duì)他們的愛(ài)嗎？不是，真正的愛(ài)是給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)在大自然中生存。
如果我是那些家長(zhǎng)的孩子，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“爸爸，媽媽?zhuān)?qǐng)你們給我鍛煉的機(jī)會(huì)，不要把大自然拒之門(mén)外，我不可能永遠(yuǎn)生活在你們身邊，總有一天我會(huì)踏入社會(huì)，踏入大自然，到時(shí)候，你們也許又會(huì)搖頭擺腦，捶胸頓足，大罵：這孩子怎么這樣不爭(zhēng)氣，一進(jìn)入社會(huì)就驚慌失措，這以后可怎么過(guò)?。磕銈兡闹?，這一切都是你們過(guò)份關(guān)懷造成的，要不是你們當(dāng)初不給鍛煉機(jī)會(huì)也不會(huì)有今天?？墒侨绻銈兎砰_(kāi)些，把大自然賜予我們鍛煉的機(jī)會(huì)還給我們，讓我們盡情揮灑，盡情鍛煉，可能到時(shí)候我回?fù)碛泻軓?qiáng)的適應(yīng)能力，所干的事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上，這兩者你們?cè)高x擇哪一個(gè)呢？”
一別之后讀后感篇十九
讀了《大雪之后》這篇短文以后，其中給我印象最深的一句話(huà)就是：我環(huán)顧四周，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒并不多，多數(shù)家長(zhǎng)一出幼兒園便用棉衣把孩子裹起來(lái)，只露出一雙眼睛，然后放在車(chē)上慢慢推著走。頂多爹媽團(tuán)個(gè)小雪球，孩子隔著手套捧著。因這句話(huà)說(shuō)明了現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了“頂在頭上怕摔著”的程度；更有甚者，有的父母竟到學(xué)校替孩子完成各種勞動(dòng)任務(wù)。
舉例說(shuō)吧：有一個(gè)中學(xué)生，在家一向都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切的一切，都由父母操辦。后來(lái)他到外地上學(xué)，父母不能陪宿，他在學(xué)校里什么都不會(huì)干，看到別的同學(xué)生活得有滋有味，內(nèi)心壓力很大，最終自殺身亡。這件事就說(shuō)明了父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)的嚴(yán)重性和危害性。在生活中，父母都要注重對(duì)我們的培養(yǎng)。此外，父母對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，會(huì)使孩子在與挫折的斗爭(zhēng)中獲得力量?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)只知道在溫室里培養(yǎng)孩子，把送上門(mén)來(lái)的在自然里，在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外。這時(shí)，我想起了自己小時(shí)侯，每縫大雪之后，總要和朋友們?cè)谝黄鸲蜒┤耍蜓┱?，好不快活。雖然刮著凜冽的寒風(fēng)，我們卻一點(diǎn)兒也不感覺(jué)寒冷，因?yàn)樵诎酌Ｃ５难┑乩铮覀兛梢酝洘?，忘卻憂(yōu)愁，忘記寒冷，可以一無(wú)阻礙地盡情玩耍。但是，自從進(jìn)了高年級(jí)以后，我像被束縛住的小鳥(niǎo)，失去了飛向大千世界的自由。記得有一次，黃昏時(shí)分下起了鵝毛大雪。早晨，雪止了，萬(wàn)里江山變成了銀裝素裹的世界。望著厚厚的積雪，童年時(shí)的快樂(lè)情景在我腦海中浮現(xiàn)。我乞求爸媽讓我出去玩一會(huì)兒，“外面那么冷，不玩！”望著爸媽晴轉(zhuǎn)陰的臉，我只好悻悻地走開(kāi)了，母命難違呀！我渴望在外面和小伙伴一起嬉戲，可是有什么辦法呢？我只能在日記里宣泄自己的情緒，因?yàn)槟菍?duì)我太遙遠(yuǎn)了。我想高聲對(duì)所有的家長(zhǎng)說(shuō)：“隨著歲月的流逝，時(shí)間的推移，你們的孩子在一天天長(zhǎng)大，我們除了把學(xué)習(xí)搞好以外，還需要德、體、美、勞全面發(fā)展。我們的生活是七彩的，我們需要新的生活方式，不能像你們要求的一味學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，如果你們改變對(duì)孩子的教育方式，類(lèi)似前面的悲劇也就不會(huì)重演。
總之，一句話(huà)：還我們一片自由的天地！
一別之后讀后感篇二十
本文記敘的是下了一場(chǎng)大雪后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的時(shí)侯，大人們卻不讓孩子們出去玩，怕孩子們凍著，感冒，使原來(lái)已經(jīng)出去玩耍的孩子一個(gè)個(gè)掃興回家，只能在窗邊看著一地潔白無(wú)瑕的雪。
作者寫(xiě)這篇文章，是因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)在父母的這種培養(yǎng)溫室里的花朵的作法表示不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女投入缺乏真愛(ài)表示同情。在現(xiàn)在的生活中，許多家長(zhǎng)也是一樣的。我認(rèn)為，像我們這樣的孩子都要充分的鍛煉，比如：步行幾里路挑擔(dān)上山，冬泳等。要去挑戰(zhàn)大自然，更不要受家長(zhǎng)的溺愛(ài)，在中國(guó)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子們過(guò)于溺愛(ài)，有一個(gè)村里，一個(gè)孩子喜歡挑戰(zhàn)大自然，不論什么樣的困難也愿去克服。冬天，他在河里游泳，這本是件好事，可他的父母卻不同意，天天把他關(guān)在屋里，結(jié)果，這個(gè)孩子成了一個(gè)風(fēng)一吹就倒的“文弱書(shū)生”。相反，我二伯伯在美國(guó)卻看見(jiàn)這樣的一件事：一個(gè)不到三歲的小孩在路上走，父母在他前面，他吃力地走，父母卻不理他，他摔倒了又爬起來(lái)，父母連頭也不回，他終于還是自己走回了家。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們不要太過(guò)于溺愛(ài)孩子，這會(huì)使孩子們失去太多太多。
一別之后讀后感篇二十一
文中講敘了在一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長(zhǎng)們只要孩子回家，怕孩子凍著，把送上門(mén)來(lái)的大自然的美景拒之門(mén)外。
讀完之后我感觸很深，在我們中國(guó)，人們常說(shuō)到“愛(ài)護(hù)”這個(gè)詞，久而久之，“愛(ài)護(hù)”就演變成“愛(ài)=保護(hù)”。殊不知，愛(ài)的方式數(shù)不勝數(shù)，如若保護(hù)過(guò)度，愛(ài)變成了溺愛(ài)，在母雞羽翼的呵護(hù)下怎樣獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨？愛(ài)的方式是多元化的，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長(zhǎng)過(guò)于偏重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子塑造成對(duì)歷史，環(huán)境，回報(bào)感恩等一無(wú)所知，只知道語(yǔ)數(shù)外的考試機(jī)器。
親愛(ài)的爸爸媽媽們，愛(ài)孩子，就回應(yīng)一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，我們才會(huì)告別不快樂(lè)的童年打拼天下！
一別之后讀后感篇二十二
今天，我在課堂上跟老師學(xué)完了《大雪之后》這篇短文。這篇短文主要寫(xiě)了一場(chǎng)大雪過(guò)后，作者希望孩子們能在雪地里快樂(lè)地玩耍，可家長(zhǎng)怕這怕那，不要孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法的不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)。對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情。
使我體會(huì)最深的是：雪地里的孩子在樂(lè)，圍觀的孩子也在樂(lè)。我說(shuō)：“讓他們也去玩玩吧？”“不行，我們孩子怕濕氣?！薄疤淞?，別動(dòng)了手！”在家長(zhǎng)得斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了。表現(xiàn)了家長(zhǎng)過(guò)度擔(dān)憂(yōu)孩子，不讓孩子鍛煉鍛煉。也表現(xiàn)了孩子因失去玩耍的機(jī)會(huì)，也不開(kāi)心了，正如一只只失去自由，被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)。
我看見(jiàn)一篇文章，那片文章寫(xiě)了一個(gè)獨(dú)生女美美一出生就受到了母親的百般呵護(hù)。什么事也不用做，就是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”。雖然美美學(xué)習(xí)很棒，進(jìn)了大學(xué)，但很快又退學(xué)了。因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)做，所以無(wú)法獨(dú)立生活。我看見(jiàn)后與作者想法一樣：人哪，聰明的人哪！有時(shí)，你們又是多么糊涂！
在溫室里成長(zhǎng)的植物開(kāi)不出堅(jiān)強(qiáng)的花朵，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？它的錚錚傲骨，就是在風(fēng)雪里成長(zhǎng)的，它的芳香就是在皚皚白雪成就的。
一別之后讀后感篇二十三
《大雪之后》這篇課文主要講了一些家長(zhǎng)不讓孩子們玩雪，把送上門(mén)的大自然拒之門(mén)外的事，反映了家長(zhǎng)只在溫室里培養(yǎng)孩子的舊思想，使我深深地感受到現(xiàn)在的家長(zhǎng)只會(huì)在溫室里培養(yǎng)孩子，把在生活中鍛煉孩子的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外。
當(dāng)我讀到“現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多了，失去的也太多了。”的時(shí)候，不禁和作者有同樣的感受。這些家長(zhǎng)讓孩子從小就只在溫室里成長(zhǎng)，這些孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變成一個(gè)廢人，不會(huì)照顧自己。雖然我也是家中的寶貝，但是我的父母決不會(huì)這樣寵我，而是規(guī)定我自己的事自己做，學(xué)會(huì)照顧自己，不依靠父母。孩子是不能永遠(yuǎn)在父母的懷抱里成長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣只會(huì)令到孩子養(yǎng)成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的壞習(xí)慣。
讀完這篇課文后，也使我想起《烏塔》這篇課文，文中的主人公烏塔雖然年紀(jì)小小，但她已經(jīng)去過(guò)很多的地方，而且是單獨(dú)一個(gè)人去，烏塔她這么小就能獨(dú)立，那為什么家長(zhǎng)不讓自己的孩子獨(dú)立呢？希望世上每一位家長(zhǎng)能體諒一下孩子，不要一味認(rèn)為孩子還小，不懂照顧自己，就是不懂照顧自己，就要多學(xué)會(huì)照顧自己，這樣才能把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的'人才。
讀完《大雪之后》這篇課文后，使我深深地受到了啟發(fā)：家長(zhǎng)只在溫室里培養(yǎng)孩子的方法使不正確的，應(yīng)該要讓孩子從小就學(xué)會(huì)照顧自己，這才使孩子健康地成長(zhǎng)。
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