教案應該清晰明確，遵循教學規(guī)律，達到預期的教學效果。教案的編寫還要充分考慮到學生的學習興趣和需求。設置合理的教學目標是教案編寫的關鍵步驟之一。
動物世界大班教案篇一
動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）。
二．送動物回家。
1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。
2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內(nèi)，并說明理由。
三．討論。
檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。
四．延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。
動物世界大班教案篇二
1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望。
2、對動物奇特的想象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護他們。
動物世界大班教案篇三
孩子們是天生的探索家，他們好奇、好問，對于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是動物世界?？蓯鄣男∝?、機靈的小狗，憨厚的烏龜……在活動眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真的世界中的一部分。他們有一定的生活經(jīng)驗，飼養(yǎng)過小動物。為他們換水、喂食，忙得不亦樂乎；每當有孩子去動物園，他們總會帶來一些動物照片，孩子們都爭先恐后地去看，聽著那孩子繪聲繪色地講述。
孩子們對動物充滿了好奇。當操場上飛來一只小鳥、蝴蝶，就會立刻吸引孩子們的注意?！皠游锏募以谀睦铩?、“動物是怎樣睡覺的”、“動物的尾巴有什么用”等等都是他們感興趣的。所以他們渴望了解接觸動物，渴望進入那奇妙的動物世界。在《動物世界》這一主題中，我們安排了許多孩子感興趣的內(nèi)容，讓孩子觀察和探索了解自然界里各種千奇百怪的動物，滿足孩子日益增長的好奇心。通過這次主題帶領孩子們一起去探索動物的生活習性、生活習慣，萌發(fā)愛護小動物的感情，初步認識人類與動物共存共榮，為愛護動物，保護他們生存的環(huán)境做一些力所能及的事。
1、認識一些常見的動物，了解他們的主要特征、生活習性，初步感知動物與環(huán)境的關系。
2、能用語言、美工等多種方式表現(xiàn)自己對動物的認識，激發(fā)孩子的各種表現(xiàn)能力。
3、對動物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
4、體驗動物是人類的朋友，懂得保護動物、善待動物，知道保護生態(tài)的重要。
5、學習收集資料的方法，樂于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并尋求答案。
語言：詩歌《我想》、《動物服務中心》、《小烏龜海底探險》、
科學：《尾巴的秘密》、《動物怎樣生寶寶》、《小動物的家》、《動物怎樣過冬》、
社會：《小熊請客》、《地球招聘清潔工》、《去救小動物》
健康：《小豬胖胖鉆山洞》、《小猴學樣》
1、課程網(wǎng)絡樹 ，讓家長們了解孩子的活動情況。
2、收集常見的動物圖片，創(chuàng)設水族館、昆蟲館等，分門別類的展示在主題墻上，讓孩子認一認、說一說。
3、展示一些動物的特殊本領和神奇的現(xiàn)象，激發(fā)孩子探索動物的欲望，體驗其中的樂趣。
4、運用多種形式介紹保護動物的方法，讓孩子懂得保護動物，保護它們的家。
5、展示用廢舊材料自制的小動物，創(chuàng)設動物園。
1、家長帶著孩子一起收集各種關于動物的圖片、資料和書籍，和孩子一起閱讀關于動物的故事，豐富幼兒的知識和經(jīng)驗。
2、家長可帶孩子到鄉(xiāng)村、到動物園、水族館等逛逛，認識各種各樣的動物，激發(fā)幼兒對動物的興趣。
3、家中飼養(yǎng)小動物（魚、小兔、鳥等），讓孩子學習觀察、照顧，激發(fā)熱愛小動物的情感。
1、美工區(qū)：提供紙、蠟筆、橡皮泥、塑料瓶、蛋糕盒等材料通過畫一畫、捏一捏、做一做來展示“可愛的動物”。
2、語言區(qū)：投放與動物有關的各種書籍，讓孩子看一看、講一講，提高語言表達能力，激發(fā)喜愛動物之情。
3、自然角：飼養(yǎng)一些小動物如蝌蚪、兔子、刺猬、金魚等，讓孩子學習照顧和記錄。
4、建筑區(qū)：用廢舊材料制作動物，用積木搭動物，創(chuàng)建一個動物園、水族館等。
5、表演區(qū)：投放各種動物頭飾、胸飾、手偶、音樂等進行表演活動。
6、益智區(qū)：提供各種動物圖片進行分類、排序，學習記錄。
動物世界大班教案篇四
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。
教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學生腦中已有的有關動物的全部資訊，培養(yǎng)學生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的'事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際能力。
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。
2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。
1課時。
小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）。
2、播放錄象，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？
（板書：奇妙的）。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報，相機板書。
3、說說和別人交流時，應該怎樣做？
（一）了解身邊有哪些動物。
1、出示圖片，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創(chuàng)設情境，學生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。
嘩，我身邊的動物朋友真多?。∥蚁胝J識你們，你們能告訴我是誰嗎？
（二）介紹動物的習性和樣子。
過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！
1、教師扮演動物并介紹自己，讓學生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）。
3、學生交流匯報。
4、學生自由練習介紹自己。
5、指名介紹。
（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。
（2）評價。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結(jié)。
（三）說說你和動物之間的趣事。
過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。
1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流，評價。
1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？
2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？
推薦書籍：《我的野生動物朋友》。
動物世界大班教案篇五
喜歡動物似乎是每一個孩子的天性。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。他們與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物的卡片與圖書，他們對動物世界充滿著興趣與好奇，一說起動物，他們就會津津樂道，興趣多多。
一說到動物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物圖書……動物們不時的出現(xiàn)在他們自編的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，他們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
順應孩子們的熱點，我們開展動物大世界的主題活動，從孩子的興趣需要出發(fā)，讓孩子們了解常見的動物不同的特點以及其與周圍環(huán)境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望，同時引領孩子去結(jié)識探索更多的動物朋友，讓孩子自主的去認識動物，關注動物，通過不同的家園、學來的被本領、千奇百態(tài)、我和動物是朋友等一系列學習脈絡，在看看、講講、做做的直接作用下，讓孩子們自主的認識動物的特征及其人們生活得關系，讓孩子們以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂，從而使孩子們對動物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
動物世界大班教案篇六
欣賞課。
欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。
通過欣賞音樂中的動物形象鳥、雞、鴨等，把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較，從音樂中感受動物可愛的形象，讓學生感覺到音樂的神奇和魅力。
2．通過動物大聚會的形式，利用學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，懂得動物是人類的好朋友。激發(fā)他們參與音樂、鑒賞音樂的興趣，激發(fā)學生的想象力和音樂創(chuàng)造能力。
1．欣賞音樂、聽辨不同樂器的音色所表現(xiàn)的動物形象。
2．感受音樂中幾種動物，云雀、公雞和母雞、鴨子的不同形象，并能用動作表現(xiàn)出來。
通過表演和評價，發(fā)掘?qū)W生對音樂的創(chuàng)造能力和評價能力。
多媒體電腦、課件、錄音機、小動物頭飾等。
一、故事導入：
二、師生合作做歌曲創(chuàng)編游戲《小小動物出來玩》，師分別邀請幾個同學創(chuàng)編歌詞并扮演各種動物，師邊唱邊找其中一同學跳，并隨之帶上小動物頭飾，其他學生們跟著做動作。
5566|553|234|345|5566|553|2232|1-||。
小小兔子出來玩，跳呀跳，跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳。
學生模仿兔子有節(jié)奏地跳，一人領，其他同學跟著跳。
5566|553|234|345|5566|553|2232|1-||。
小小雞兒出來玩，唧唧唧唧唧唧，小小雞兒出來玩，唧唧唧唧唧。
小小青蛙出來玩，呱呱呱呱呱呱，小小青蛙出來玩，呱呱呱呱呱。
小小花貓出來玩，喵喵喵喵喵喵，小小花貓出來玩，喵喵喵喵喵。
小小鳥兒出來玩，飛呀飛飛呀飛，小小鳥兒出來玩，飛呀飛呀飛。
三、師：有這麼多動物來參加這個大聚會，一定很熱鬧，首先上場的動物是誰呢讓我們來聽一聽。
1、播放小鳥的自然叫聲……。
師：你聽過這些叫聲嗎？是誰呀？生：小鳥。
師：現(xiàn)在讓我們來聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。
2、播放《云雀》，請一組同學帶上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節(jié)奏自由的飛翔，其他同學隨音樂律動表演。
3、師歸納并復聽《云雀》，剛才你們表演的都很好！同學們，現(xiàn)在小鳥們遇到狂風暴雨了怎么辦？學生做齊心協(xié)力戰(zhàn)勝狂風暴雨和困難的小情節(jié)?！耙蛔忠恍信耪R的飛行隊伍……”
獎各種小動物頭飾并選出優(yōu)秀小演員。
1、播放打擊樂《鴨子拌嘴》課件。
2、你們能不能學學鴨子的叫聲呢？生做各種鴨叫聲……。
3、我們來表演鴨子拌嘴吧！（師做情境提示）。
（1）媽領著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。
（2）鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。
（3）鴨媽媽說：小鴨子們要團結(jié)，和睦相處。
（4）鴨媽媽領著小鴨子。
們高高興興回家。
4、選出一組學生表演，模仿鴨子做各種動作與鴨子的叫聲……。
5、敲一敲：鼓和镲。
選出兩對同學表演鴨子的動作，學生分成兩大組，一半學生表演鴨子甲，一半學生表演鴨子乙，敲擊樂器為之伴奏?？茨膶ν瑢W表演的生動形象。（師生隨即評價）。
6、復聽音樂，請幾位同學上臺按樂曲節(jié)奏模仿鴨子的叫聲、學做鴨子拌嘴的動作……。
7、師歸納，生展開對敲擊組、表演組的評價，評出優(yōu)秀小演員。
六、課堂小節(jié)：
1、展開怎樣保護小動物的討論，倡議人人做一個愛護小動物，保護大自然的小衛(wèi)士。
2、小小動物們，今天我們通過動物大聚會欣賞到這么多小動物的表演，下節(jié)課讓我們再去聽一聽看一看更多小動物的表演！小朋友們再見！
動物世界大班教案篇七
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的.含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
動物世界大班教案篇八
1.激發(fā)幼兒對動畫的興趣，感受動畫片蘊涵的積極向上的情感。
2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察力、創(chuàng)造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導幼兒理解動畫片清潔，并能大膽地在集體面前用語言進行描述。
1.課件-動畫片：你見過龍嗎？
課件-動畫片：有一只小猴子
課件-動畫片：大象有個長鼻子
2.水彩筆，畫紙，錄音機，音樂磁帶。
激發(fā)對動畫片的興趣。
初步感受動畫片蘊含的情感。
讓幼兒觀看動畫片，激發(fā)幼兒的活動興趣。
《你見過龍嗎？》《有一只小猴子》《大象有個長鼻子》
1．教師引導幼兒分析、討論：
（1）你喜歡哪個動畫片？為什么喜歡？
盡量讓每個幼兒都說，使他們相互受到啟發(fā)。
（2）你喜歡動畫片里的誰？為什么？
引導幼兒以積極的態(tài)度，從正面說一說喜歡的角色。
（3）動畫片與一般的電影有什么不同？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導幼兒發(fā)言，盡量做到語言完整、連貫。
初步了解動畫片是人們利用一些技術，把設計的一些圖畫變成動態(tài)的，然后通過多媒體播放出來，就成了動畫片。
1.游戲：超級模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動作。
提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自動畫片的名字。
動物世界大班教案篇九
1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望。
2、對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領感悟到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。
4、體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護它們。
1、收集各種動物的圖片，了解一些動物的特殊本領。
2、建議家長和孩子一起觀看動物系列紀錄片，或者閱讀動物的書籍，找找網(wǎng)上有關動物的資料。
3、讓家長選擇性地喂養(yǎng)一種或幾種小動物供孩子觀察。
4、培養(yǎng)孩子對動物的正確態(tài)度，使孩子從小懂得愛護動物。
5、和孩子一起用廢舊材料制作一只小動物。
1、不同的家園。
*海洋音樂會*樹和喜鵲*五只鴨子*模仿動物的學問。
*小青蛙學跳。
2、千奇百怪。
*恐龍的秘密*誰是冠軍*小狗抬花轎*狗熊分餅。
3、學來的本領。
*學飛*紅軍裝和迷彩服*防身絕招*模仿動物。
4、我和動物是朋友。
*大樹的醫(yī)生*田鼠的天敵*會吐絲的蠶。
動物世界大班教案篇十
1、在了解動物不同行走方式的基礎上，對動物進行分類數(shù)數(shù)。
2、激發(fā)幼兒進一步探索動物生活習性的愿望。
分類數(shù)數(shù)、
1、你最喜歡什么動物朋友？（舉手記入）。
2、統(tǒng)計動物的票數(shù)，找出最受歡迎的動物。
1、你們知道這些動物是怎么行走的？
2、請說說你的理由。
3、出示飛、走、跑、跳、游、爬文字（可請幼兒模仿這些動作學各種動物走路）。
小結(jié)：各種動物的行走方式都是不同的，生活在水中的動物會游，長有翅膀的動物會飛，陸地上的動物會爬、有的會走有的還會跳。
1、青蛙既可以住在水里，又可以住在陸地上，它的運動方式是怎樣的？
2、小結(jié)：原來像這種特殊的小動物，能生活在水里又能生活在陸地上，我們稱兩棲動物。
引起幼兒的興趣，練習數(shù)數(shù)。通過請幼兒數(shù)數(shù)記錄初步了解統(tǒng)計的方法。
通過幼兒經(jīng)驗交流，了解動物不同的運動方式。通過模仿的形式進一步讓幼兒感知動物行走方式并提高幼兒興趣。
動物世界大班教案篇十一
奇妙的動物世界語文教案由本站會員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標。
1、激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2、培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。
3、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
課前準備。
1、《動物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。
3、學生完成“身邊動物調(diào)查表”。
教學過程。
[第一課時]。
一、情景導入，感知動物的奇妙。
1、播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
2、學生談觀后的體會。
3、師小結(jié)激趣：
二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）。
三、
全班交流，大家補充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）。
四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3、學生動手寫話，教師巡視指導。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）。
[第二課時]。
一、交流寫話，強化自我意識。
每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的.同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。
二、傳閱寫話，互相評改。
同學之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）。
三、寫話展示。
學生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。）。
板書設計：
[總評]。
本教學設計體現(xiàn)了以下特點：
1、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。
口語交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關注每一個學生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
本教學設計，注重學生的學習過程，體現(xiàn)了建構主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。
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動物世界大班教案篇十二
活動目標：
1、知道10月4日是世界動物日，認識五大洲具有代表性的動物。
2、增強幼兒對環(huán)境，對生態(tài)平衡的了解，提高幼兒的環(huán)保意識、生態(tài)意識。
活動時間：20xx.10.4。
活動對象：
中班組全體教師、幼兒。
活動準備：
1、備課。
2、保護動物宣傳片。
3、在班級博客上號召家長和幼兒共同開展活動。
活動形式：
2、10月4日下午3：50在大廳集中觀看保護動物主題宣傳片《保護動物、和諧自然》。
3、布置親子作品，進行美工作品展。各班根據(jù)班級情況，可讓幼兒與家長共同畫一幅畫，或者是手工制作，主題為“保護動物，人人有責”。
4、各班將開展活動情況上傳班級博客。
動物世界大班教案篇十三
本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學內(nèi)容基礎上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學生生活實際的全方位鏈接，進而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學生在交際中，真正表達。教師要結(jié)合學生的學習實際，相機引導，激活學生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。
1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
2、將班級的同學分成若干個小組。
1、情境導入
(1) 利用準備的圖片或音像資料，組織學生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結(jié)導出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學生興趣。
2、展開話題
(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？
(3)個別學生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學生表達清楚，強調(diào)注意的問題。
3、組內(nèi)交流
(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導學生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。
4、全班交流
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學聽，同學們互相提問或進行補充。
(2)師生共同評議學生表達情況。
5、動筆習作
教師組織學生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學生的思路，可以寫動物的樣子、生活習性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學生敢寫，多寫，有意識地提高學生的寫話水平。
6、互讀簡評
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進行全班展示讀。同學根據(jù)大家的意見進行修改。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學生學習和了解到的自然知識，為學生的停息收集提供了展示的平臺?；顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學生搜集處理信息的興趣和能力，表達交際的能力，激發(fā)學生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學過程中，教師有意識地引導學生去搜集相關的資料，為活動展示做好準備。比如在學習古詩兩首一課后，引導學生搜集描繪祖國山河和自然風光的優(yōu)秀詩句和圖片；學習最大的“書”，引導學生采集制作動植物或礦物標本；學習要是你在野外迷了路之后，引導學生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。
教學中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學生參觀，以拓寬學生的知識面，豐富學生的學習生活，激發(fā)學生的成功體驗。
1、根據(jù)學生的搜集，進行簡要的分類，并將同學按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導學生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學間互相發(fā)問或補充。
3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導學生課后舉辦專題小展覽。提示學生：寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設計形式等。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學生的視野，激發(fā)學生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。
1、出示短文，引導學生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
3、教師啟發(fā)學生交流搜集相關材料的途徑，鼓勵學生課外搜集。
4、建議學生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。
動物世界大班教案篇十四
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
學生：
2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報——快樂大分享。
能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。
2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1 、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學生猜動物。
2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。
3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學生談看后的體會，增加對動物的感性認識，培養(yǎng)對動物的感情。）
4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。
二、口語交際
（一）交個新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。
2、示范交朋友
師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機會，多交幾個新朋友?！?/p>
師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”
生：“你好，我是***?！?/p>
師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當然可以?！?/p>
師：“我們握個手吧！”
３、引導學生知道交朋友的方法。
師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）
４、學生互動交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”
５、反饋?！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛?？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”
（二）自我介紹
1、引導自我介紹的內(nèi)容。
（1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”
學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。
（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習性。
2、教師示范。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè)，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”
3、指名學生上臺介紹。
（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。
（2）評價。
他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）
（3）生生交朋友，互相了解對方的情況。
（哪只小動物愿意跟他做好朋友？……）
4、 放音樂《找朋友》，學生互相交流。
你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！
5、反饋
表演交朋友的過程，其他學生評價。
（三）說說你和動物之間的趣事。
1、討論你和動物之間的趣事。
2、寫一寫你和動物之間的趣事。
讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布里月光》
3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。
4、反饋：
（1）投影學生作品，修改錯誤。
（2）請你拿著小卡片把你和小動物之間發(fā)生的有趣的事情說給你的同桌聽，同時互相檢查一下小錯誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報上吧！下課的時候，大家可以互相閱讀一下。
三、總結(jié)
小朋友們，動物給了我們這么多快樂，此時，你有什么想說的？是啊，動物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創(chuàng)造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。
動物世界大班教案篇十五
1．在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學生合作交際能力。
1．多媒體課件
2．學生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息
《奇妙的動物世界》歸納起來有以下幾個比較突出的特點：
1．教學目標的設計集中、具體、適當，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關于“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達的自信，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學段提出的目標要求。不高、不低、不空。
2．在教學內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個關鍵詞，學生的口語交際活動緊緊圍繞這兩個話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當。不散、不漫、不假，學生有話可說，且能夠交流起來。
3．在教學環(huán)節(jié)的設計上，注意層層深入；在教學活動的安排上，突顯學生的主體作用，積極引導學生進行自主學習、合作學習，特別是對“合作、互動” 的設計，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯。
4．教師在語言設計上注意了生活化的要求，簡潔而生動。教師對學生的評價也注意了導向性和激勵性，這對鼓勵學生進行探究性學習也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧?！苯虒W語言很有吸引力和感召力。
動物世界大班教案篇十六
旅游車行至一個雜草叢生、潮濕泥濘的地方，再往前走幾步就是蛇園了。我快步走上前，一個巨大的圓形池子呈現(xiàn)在面前。池子里還種著樹，幾棵樹上密密麻麻地盤了一些蛇：幽綠的眼睛，小小的頭，兇狠的目光，還吐著紅紅的信子。一條大蟒蛇格外引人注目，它身上的顏色搭配得很好，金黃配雪白，顯得格外神氣。講解員講了蛇鞭和蛇膽的用處。聽了這些介紹，我對蛇有了許多的了解。
泰國的鱷魚湖是世界上最大的鱷魚養(yǎng)殖、研究基地。它位于曼谷以南25公里的北欖府。我們首先來到了多沼澤的鱷魚養(yǎng)殖場。一條條懶惰的鱷魚擠在一塊小小的地方，它們深灰色的身上披著粗糙的愷甲，面目猙獰，特別是張大嘴時，火紅的舌頭和鋒利的牙齒特別嚇人，半瞇著的雙眼，仿佛在打什么壞主意。我們又來到表演場，觀看了鱷魚的特技表演。一位叔叔把鱷魚的.嘴巴姍開，把鱷魚的尾巴拉在半空。奇怪的是那位叔叔放開手后，鱷魚的嘴仍大張著，尾巴仍高翹著，如泥塑木雕一般。
動物世界大班教案篇十七
1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進行在思考。
3、情感領域：激發(fā)學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。
抓住動物的主要特征。
在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。
一創(chuàng)設情境引發(fā)思維。
1、猜謎游戲。
（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。
（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，
馳騁千里本領大。
（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象馬梅花鹿。
2、圖片欣賞。
拉開幕簾出示動物圖片。
（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的回答及時肯定和表揚。
（2）你們知道動物還給我們?nèi)祟悗砟切┮嫣帲?/p>
如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……。
（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？
3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。
教師板書課題：第3課《動物朋友》。
二佳作欣賞活躍思維。
1、欣賞示范作品。
（1）出示飲料瓶讓學生進行聯(lián)想。
引導學生探究根據(jù)材質(zhì)特點來制作動物。
出示示范作品——小肥豬。
學生觀察分析回答……。
生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……。
小結(jié)：老師運用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點制作動物和制作方法。
再出示貓頭鷹深入探究。
…………。
小結(jié)：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。
（2）根據(jù)探究教師作品，學生根據(jù)自己材料的特征進行聯(lián)想，它們適合做些什么動物呢？
學生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動物并回答。
三手腦并用強化思維。
1、作業(yè)內(nèi)容。
可利用多種材料的特點進行想象聯(lián)想，運用各種方法制作小動物。
2、作業(yè)要求。
（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。
（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。
（3）可以合作完成也可以獨立完成。
教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。
四評價欣賞發(fā)散思維。
1、學生互評。
動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！
2、學生自評。
3、教師根據(jù)學生回答適時點評。
五教師總結(jié)。
動物世界大班教案篇十八
1、運用視聽覺感官，感知大自然中動物的有趣問題，重點了解幾種珍稀動物，激發(fā)愛護動物的情感。
2、通過競賽游戲，提高合作、交往和初步的探究學習能力。
1、記分牌（上面固定動物標志旗，共4面）。
2、錄像；有關動物知識的題目。
3、大熊貓、丹頂鶴、揚子鱷、麋鹿、東北虎、金絲猴、白鱭豚、梅花鹿拼圖，分別放在有標志圖的筐里；有關珍稀動物的圖書、資料若干。
引出主題—機智問答，了解動物的有關知識—重點了解珍稀動物的有關知識—評分、發(fā)獎。
一、引出主題。
向客人老師問好：歡迎來到我們的動物世界！動物是我們的朋友，我們還知道許多關于動物的秘密，今天我們來一個動物知識大比拼好嗎？好，先向客人老師一下：小兔隊、老虎隊、小狗隊、大象隊。
二、機智問答，了解動物的有關知識。
1、必答題。哇，個個都很神氣，你們準備好了嗎？首先進入第一輪必答題。每隊回答一題，答對一題得一分，由小組長負責翻牌記分。（提醒幼兒在其他一隊答題時不要發(fā)出聲音，把答案記在心里）。
（題目有關動物之最的知識）。
2、搶答題。一輪結(jié)束，看一下比分，搶答題，請注意規(guī)則：要等老師說開始后再舉手。
3、你們知道的真多，什么都難不倒你們，那么你們有沒有什么問題要考考對方參賽隊？請個別幼兒提問，別組幼兒回答，每隊提一個問題問對方。
三、重點了解珍稀動物的有關知識。
（一）選擇題，通過錄像了解金絲猴和火烈鳥。
小朋友們真了不起！下面的選擇題會更難些，你們有沒有信心，請你們仔細聽題，想好了再做選擇。
（1、長頸鹿2、金絲猴3、松鼠）。
2、先請各隊商量、統(tǒng)一意見，再選擇；放錄像介紹金絲猴。
4、以同樣的選擇題方法介紹火烈鳥。下面一題也是關于珍稀動物的，請聽題：火烈鳥、鴿子、大雁這三種都是會飛的動物，請問哪種屬于珍稀動物？幼兒商量后選擇，看錄像。
5、你看了火烈鳥這段錄像后，有沒有什么問題考考大家，請個別幼兒提問：如火烈鳥長得什么樣？它喜歡吃什么？它的全身為什么是火紅的？（教師可根據(jù)幼兒的提問情況補充提問內(nèi)容）。
（二）拼圖游戲，進一步了解更多的珍稀動物。
多么漂亮、奇特的動物！金絲猴和火烈鳥都是珍稀動物，你還知道有哪些珍稀動物？
1、在后面的筐里也有許多珍稀動物的圖片，我們來做一個拼圖游戲，看看拼出來的是什么珍稀動物，然后每隊派兩個代表馬上去查查資料，看那隊拼得又快又正確。（得分為：5分、3分、1分）。
（提醒拼好的小朋友和隊友看看說說，你們拼得是什么珍稀動物，它長得什么樣。）。
2、提問：你們拼的是什么珍稀動物？請代表來讀有關資料。
四、評分、發(fā)獎。
1、小朋友們真棒，今天我們一起了解了許多動物的秘密，知道了火烈鳥、梅花鹿、金絲猴等都是珍稀動物，除了這些，還有很多很多動物珍稀動物。動物是我們的朋友，所以我們應該怎么樣？（保護動物）對，讓我們和動物朋友永遠一起愉快地生活在地球上。
2、評出今天比賽的冠、亞、季軍，將每隊的動物標志棋插在獎牌榜上。
3、提醒幼兒吃完點心后可再去看看我們拼出來的這些珍稀動物。
動物世界大班教案篇十九
1.激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2.培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。
3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
1.《動物世界》光碟。
2.多媒體課件：課文《翠鳥》(人教版第六冊第13課)、《貓》(人教版第八冊第10課)的動畫和錄音。
3.學生完成“身邊動物調(diào)查表”。
1.播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
2.學生談觀后的體會。
3.師小結(jié)激趣：
二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。(板書：身邊的動物)
(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。)
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。)
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。)
1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢?請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。(板書：樣子、生活習性、趣事)
2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3.學生動手寫話，教師巡視指導。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。)
沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。)
每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
(設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)
同學之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。)
學生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。)
本教學設計體現(xiàn)了以下特點：
1.精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。
2.緊扣“交際”組織教學，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。
口語交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關注每一個學生。
3.充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
本教學設計，注重學生的學習過程，體現(xiàn)了建構主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16257790.html】
