教案不僅僅是一份教學記錄，更是教師為了提高教學效果而付出的心血。編寫教案時，教師需要充分了解學生的學習特點和學習習慣，靈活調(diào)整教學策略。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W工作有所幫助，祝你教學進步，學生取得更好的成績。
春天在那里教案篇一
1、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導幼兒認識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學習并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當引導，讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
在本節(jié)課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學習一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天在那里教案篇二
又是一個明媚的春天來了，幼兒園各班的墻飾和教育目標里都出現(xiàn)了與春有關(guān)的活動設(shè)計：找春、畫春、說春……，我也不辭辛苦地準備掛圖、教具，準備給孩子講解“春天”是什么樣子。有幾個孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》還有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活潑歡快，放著精美的歌曲，孩子們都情不自禁跟著哼唱起來。還有的孩子背誦了歌唱春天的古詩《春曉》，這個孩子一背，全班的孩子都跟著背誦起來，孩子們一下子背的那么認真、整齊！還有的孩子帶來一張張春天里拍的照片，一張張五彩繽紛的照片將春天的美景盡收眼底。我和孩子們美美地欣賞著，感受到了春天的美麗。下一個環(huán)節(jié)讓孩子們畫春，“孩子們讓我們拿出畫筆畫一副春天的畫吧！”“老師畫光盤里的春，還是畫照片里的春？”孩子的提問讓我不知如何作答。忙碌了一上午我感覺有些累，孩子們也漸漸對光盤、古詩、掛圖失去了興趣，看著他們倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心準備的一堂課以失敗告終。
下午一入園孩子們嘰嘰喳喳地圍住我“老師，我看到路邊的樹綠了。”“老師，我家的桃樹開花了?！薄⒆拥囊幌掝D時讓我從上午的沮喪中振作起來，回過頭看看窗外，春天就在幼兒園的墻外，就在教室外的田野上，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地。接下來幾天我和家長進行溝通取得家長的認同，利用休息時間察看了外出路線、地形，并做了一份相應的安全應急預案，一切準備就緒向上級領(lǐng)導請示，在領(lǐng)導“嚴厲”的千叮嚀萬囑咐中，我們選擇在一個天氣晴朗的上午帶孩子們來到村外的田野中，出發(fā)前，孩子們“全副武裝”接受了一次“安全教育”。此時孩子們?nèi)绯龌\的小鳥順著田埂“飛”跑，孩子們的陣陣的驚呼也感染了我們：天是那樣寬，地是那樣廣。清澈的河水、綠油油的麥苗、棋盤式的田埂、粉紅的杏花、雪白的梨花，多么美麗的自然景色，那是一個不用你說孩子也會感覺到的活生生的“春”！是教師不會合理利用教育資源？還是孩子們不想外出？都不是！“老師太陽紅紅的可暖和了，不信你摸摸?！焙⒆犹煺娴迷挵盐业乃季w帶回了現(xiàn)實。我們幾個女教師“耳聽八方”“眼觀六路”地看護著這些有點“得意忘形”的孩子們?！按禾焓蔷G的，就是綠的?！薄安粚Σ粚?，春天是粉的?！币粋€女孩指著滿樹的桃花和另一個蹲著摸麥苗的男孩爭論著。
孩子我想告訴你春天的顏色是五彩繽紛的，你看：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是游春的`人們放飛的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，孩子們的到來也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩。春天融合了太多的美，我們還來不及細細品味，時間不早了，孩子們戀戀不舍的告別花、告別草，順著田間小路回到幼兒園，休息過后孩子們各自拿出筆興致勃勃地畫了起來，幾十分鐘后孩子們展示了自己最美的畫：綠色的小草，輕柔的柳枝，機靈的小燕子、春水里歡快游動的鴨子還有漫天飛舞的風箏和他們的小主人。
這一切都在孩子們的筆下生動地表現(xiàn)了出來，這是田野這個大課堂帶給孩子們的最自然最真實的啟迪。展示活動結(jié)束時，孩子們拉住我的手意猶未盡的說：“老師我們什么時候再去找春天呀？”我沒有回答，卻想起了上午園長緊張地站在幼兒園門口看著我們一個不少回來時說的一句話：“你們可回來了！”領(lǐng)導的擔心并不是多余，近幾年，幼兒園的傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點，為了預防外出活動中的偶發(fā)事件造成不良后果，于是幼兒園紛紛取消了外出游玩、社會實踐等集體活動。作為一名農(nóng)村幼兒教師不能因地制宜利用農(nóng)村自然資源組織教學、開展活動，真是一件憾事。
作為幼教工作者我們以高質(zhì)量的工作與服務為家長解決難題，同時我們也呼喚法律的保護，力求減少家長與幼兒園的扯皮現(xiàn)象，使教師在增強責任心的同時，敢讓幼兒放開手腳在多種活動中去鍛煉、經(jīng)受挫折的考驗，從而健康成長。
春天在那里教案篇三
嚴寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。
3、學唱歌曲《春天》。
本活動的重點是了解春天的特征，學唱歌曲《春天》。
難點是學唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進活動室。“春天來了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>
2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們在這美麗的春天里做做運動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運動。
運動后，“運動運動身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天。”
3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?/p>
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。
還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學動作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>
6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。
根據(jù)我的活動重點，為了讓孩子有參與的熱情，整個活動過程我讓孩子在動中進行，以郊游為活動主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的認識。根據(jù)活動情況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜歡的，對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時間的感覺。如果能給孩子充分的時間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
春天在那里教案篇四
“春天在哪里？”老師問我。我想了很久，沒有回答。
周末，面對溫暖的春風，我走進公園。首先映入你眼簾的是剛剛長出嫩綠嫩芽的楊樹。雪白的梨花和蘋果花像披著白沙的天使一樣裝飾著果樹，對著人點頭微笑。粉紅色的桃花在春風下變紅，給公園增添了美麗的色彩.花唄里長滿了一簇簇金色的櫻草花，像一群姑娘跳著彩絲舞迎接游客。
我明白春天在我們生活的每個角落，它沉浸在人們的心中。
春天在那里教案篇五
1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學會更細致的觀察周圍的一切。
春天在那里教案篇六
“呀，？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我來到校園里,啊,前幾天我還沒發(fā)現(xiàn)柳枝變綠,今天怎么一下子柳樹枝條就嫩綠嫩綠的隨風起舞了呢?金黃金黃的迎春花也笑了?？茨?！小草輕輕鉆出地面，山野悄悄換上綠袍。聽，小燕子捎來春的問候，我也削了一枝柳笛伴著春風歌唱，我放飛的風箏直上云霄......
我不禁想起一首詩:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
春天在那里教案篇七
有一首歌里唱到：“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里。”但我不這么覺得，我覺得春天應該在觀察中，在發(fā)現(xiàn)里。
記得有一年春天，我們?nèi)一乩霞?，那天是三月的第一天。天空藍悠悠的，就像一望無際的大海，沒有一絲雜質(zhì)。到了家，我沿著房子前面的石頭路，一直往前走?？匆娏嗽S多“春天”，有剛從土里鉆出來的菜苗；有頑強穿過石頭的綠草；有唧唧喳喳叫個不停的小鳥；還有各式各樣的花兒……但我印象最深的是那一片一片金燦燦的油菜花。三月，油菜花開得正盛，幾乎滿枝都是花，黃燦燦的，散發(fā)出一陣清香，引來了一只只勤勞的小蜜蜂。
我家后面有一塊不大也不小的土地，蜂子、蝴蝶、蜻蜓，螞蚱樣樣都有。
蜻蜓有白蜻蜓、綠蜻蜓，這種蜻蜓顔色難看，好看的是金蜻蜓。滿身帶著金粉，就像一塊會飛行的金子。
春天在那里，只要留意觀察，是永遠不會找不到春天的。
春天在那里教案篇八
春天到了，山青了，草綠了。
野外，山綠了，水綠了，春姑娘乘著微微的春風來了，彎彎曲曲的小道，芳草如茵。不知那兒的花開的正艷，遠遠望去，河旁的一排整齊的垂柳，翠綠的柳條正迎著春風翩翩起舞，好象在說：春天來了，春天來了。
柳樹盡頭有幾棵桃樹，你瞧那桃花像一團粉紅色的星星布滿枝頭，遠遠望去，那桃花就像仙女織下的紅云，走近了看得更清楚了；有的花朵開了；有的半開半合；有的是花骨朵，我看著看著，陶醉在了桃花下。忽然聽見了一喳喳的聲音，我有點好奇，遠遠望去幾痕細線上有許多音符正彈奏著春天的贊歌。遠遠望去電線有幾對音符。近看那電線上的音符卻是一對對燕子，它正在向我們報道：春天來了。燕子太可愛了，一會兒掠過天空，一會兒飛到電線上，把每個春天都添上了許多生機。還有那勤勞的小蜜蜂，正在百花盛開的花叢里采甜潤的蜜糖。
河水解凍了，那清澈的歡快地流淌著。嘩嘩嘩嘩一陣風吹來，春天所有的花草樹木，隨風擺動，好象在歡迎春天的到來。
一年之際在于春，一日之際在于晨。??！給人帶來快樂無比的春天，我尋找到你了，美麗的春天，可愛的春天。
春天在那里教案篇九
教學要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學過程?：
一、導入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）。
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）。
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）。
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）。
春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）。
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
春天在那里教案篇十
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠綠的森林了，這里有紅花呀這里有……”這首歌我想大家早已會唱了，在我小時候媽媽常常唱我聽。
春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復蘇，春天，耕耘播種，充滿希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下著；柔柔的春風呼呼的吹著；美麗花兒正在綻放；碧綠的草兒向我們點頭，迎接春天的到來。小魚兒在水中歡快的游來游去，像是玩我們小朋友最愛玩的捉迷藏；小鴨子在河邊走來走去，嘎嘎的叫著，好像在說：＂快來啊，春天又到了，你瞧，多美麗?。。⒄诮兄耐橼s來欣賞那春天的美景；小鳥在樹上唧唧喳喳的叫著，唱著悅耳動聽的歌曲，令人感到仿佛到了一個音樂會一樣；小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機，形成了光彩奪目的春天。許多花兒都開了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有報春花等。在碧綠的草地的襯托下，顯得更加美麗了。
太好了，我終于找到春天了，我太高興了。
春天在那里教案篇十一
春，悄悄的來了。盡管它藏得很好，但我們還是發(fā)現(xiàn)了。在柔軟纖細的柳枝上，在爭奇斗艷的鮮花從中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上。
在柔軟纖細的柳枝旁，我發(fā)現(xiàn)了春。瞧！它正專心致志的指揮著柳枝，指揮柳枝跳出一支支令人心醉的舞蹈?？囱剑×Φ奈枳硕嗝姥?！像是穿梭于各種美麗迷人的花兒之間的彩蝶。
在爭奇斗艷的鮮花旁，我發(fā)現(xiàn)了春。它正在給花兒打扮呢！看，迎春花挺直了身子，讓春給她那水嫩嫩的臉上涂上一層淡淡的黃色。涂好后，就一蹦一跳的跑開了。桃花在她那原本就已經(jīng)粉粉的小臉上涂了一層粉紅，看上去顯得更可愛了。玫瑰見迎春花和桃花都涂上了美麗可愛的顏色，忙叫春給她涂上了最鮮艷的顏色――紅色。涂上后，她顯得更加高貴典雅。
在流水潺潺的小溪旁，我發(fā)現(xiàn)了春。她正在用自己身體里的一種奇妙的光，使小溪中的冰一塊一塊的融化。那些沒有得到溫暖的冰塊，正費力的挪著身子，向春投去乞求的目光。春心神領(lǐng)會，一會兒照照這塊，一會兒照照那塊。
不多時，冰塊們?nèi)谌肭宄阂姷椎男∠?，說說笑笑的向春告別，然后流向遠方。
在一碧千里的草地上，我發(fā)現(xiàn)了春。它正在用柔和的聲音呼喚小草。一棵，兩棵，三棵，四棵……才一會兒就給大地鋪上了一條綠毯。在天底下，一碧千里而并不茫茫。風，吹著小草，像是一位慈祥的母親愛憐的抱著自己的孩子。陽光灑在大地上，小草們用力擠出自己的身子，享受著陽光的溫暖。
春，不但在柔軟纖細的柳枝上，在爭奇斗艷的鮮花從中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上，還在小鳥們的歌聲里。
躺著看藍天，天是那么的藍，藍得溫柔恬雅，藍得一塵不染。天空中，偶爾有幾只小鳥從空中掠過，叫著、唱著，一首首悅耳動聽的春天的贊歌從小鳥的嘴里傳出。
這一切，多么像是春畫的一幅畫。我大膽的想象著，春在畫這幅畫時，一定揮舞著最大的畫筆，一抹綠，一抹紅，一抹藍，一抹黃……盡情潑灑，留下了這一幅毫無缺陷的畫。
“春天在哪里呀？春天在哪里？……”聽著這首家喻戶曉的歌曲，我不由得發(fā)出感嘆：??！春天，你太美了，美得讓我不敢相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻。
春天在那里教案篇十二
經(jīng)過了花草點綴的盛夏，碩果累累的金秋，溢滿歡笑的寒冬，終于迎來了富有詩意的暖春。又是美好的一年??！不知不覺中春姑娘降臨人間，我仿佛聞到了她的氣息。果然我猜得沒錯！她來了！她來了……春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，只見她身著綠裙，頭戴萬物為她精心編織的花冠，再配上那烏黑發(fā)亮，隨風飄舞的披肩長發(fā)。真漂亮！不愧是人間的仙子啊！春姑娘真是體貼，特地為草兒織了一件綠袍，草兒高興的笑了。她又拍了拍河兒的小腦袋，河兒醒了，頓時鴨群已在河面上作著‘‘捉小雞’’的游戲了。春姑娘輕輕一吹，柳樹少女的頭發(fā)，恢復了往日的美麗，柔美的發(fā)絲引來了各種鳥兒。剎那間，樹林里百鳥齊鳴，好像在說：‘‘春天到了，春天到了…?！@時只見春姑娘的衣袖輕輕一揮，花兒跳起來了，它們競相綻放，放眼望去，猶如一片汪洋！春姑娘的到來不僅使萬物復蘇，還給人們帶來了一些暖意，尤其是我們這幫孩子，各個你追我打，無拘無束。廣場上風箏滿天，人頭攢動，到處充滿了歡笑。一切都是那麼美好！春姑娘看到了這番景象，露出了會心的微笑！也許春姑娘該回天庭復命了，戀戀不舍的望著這一切，忍不住流下了幾滴眼淚，化作春雨，滋潤了大地萬物。這一切正是在激勵我們好好學習，珍惜身邊的每一秒鐘，將來成為國家的棟梁。為了美好的明天，讓我們一起加油吧！
春天在那里教案篇十三
春天在哪里呀春天在哪里。春天是一個美麗的季節(jié)，生活中到處都有春天的足跡。下面我決定去公園看看，去尋找春天。我來到公園，看見嫩綠的小草從地里探出頭來，一叢叢.一簇簇，像一張張綠油油的地毯。路旁的小花把自己最艷麗的衣裳拿出來披在身上。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，吸引了大批游客，他們站在花朵前拍照，留住這美麗的景色。池塘邊上那一排排的垂柳上長出許多嫩芽。春風一吹，一條條嫩綠的柳枝隨風擺動，像在跟我招手，打招呼呢！池塘里的水清亮清亮的，清得可以看見池底的沙石。池塘里成群結(jié)隊的小魚，小蝦自由自在的游來游去。他們盡情地在水里嬉戲玩耍，多么快活！小燕子也隨著溫暖的春風從遙遠的南方飛回來了，一路高興的歌唱著，春天來啦，春天來啦！公園里到處充滿了春天的氣息。春天在我們的眼睛里，更在乎我們的心里。
我愛你，春天，我一定不會忘記你，不會忘記這個美麗的季節(jié)。
春天在那里教案篇十四
寒冷的冬天悄然離去，春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。所到之處都留下了勃勃生機。
我和爺爺去玄武湖尋找春天，感受春天的美妙。
我找呀找，發(fā)現(xiàn)春天在那柳枝上，一排排柳枝發(fā)出了嫩綠的小牙。
我們繼續(xù)尋找，五顏六色的花兒競相開放，有紅的、有黃的、還有白的色色俱全，把大地裝扮得絢麗多彩。使我陶醉其中。
我望著春天的美景，我們的祖國就像美麗的春天，處處生機勃勃，萬紫千紅。
江蘇南京鼓樓區(qū)天正小學二年級:江南小苗。
春天在那里教案篇十五
1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過背誦積累語言。
情感態(tài)度價值觀。
1、懂得奉獻愛心，樂于助人。
重點。
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。
難點。
理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。
教法。
誦讀感染法、引導點撥法。
課時安排。
2課時。
教學過程。
一、播放音樂《學習雷鋒好榜樣》導入課題。
同學們，你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書：雷鋒叔叔)相機識記書寫“鋒”“叔”
1、介紹雷鋒生平。
他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。我們?yōu)榱思o念他把每年的3月5日定為學習雷鋒紀念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書：你在哪里)。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。
2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正音。
3、出示生字。
1、識字。
重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”
2、寫字。
冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。
邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。
滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。
三、朗讀感悟，體會雷鋒精神。
1、學生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。
2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?
3、小組討論、交流。
四、完成課堂作業(yè)。
第二課時。
一、復習導入。
1、出示生字。
2、讀課后的詞組。
二、精讀課文。
2、交流畫面(重點匯報第二節(jié)、第四節(jié))。
三、學習文章第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?
學生討論、交流、匯報。
教師小結(jié)：(難過、害怕、著急)。
那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?
(高興、很感謝、喜歡他)。
4、同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的?他遇到了什么?
學生討論、交流、匯報。
老師相機小結(jié)：
蒙蒙的細雨、泥濘的路。
理解學習生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。
在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風順的。
四、學習文章第四節(jié)。
1、齊讀第四節(jié)。
2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。
3、同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢?
學生討論、交流、匯報。
教師小結(jié)：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。
(高心、開心、感動)。
4、同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的?那他遇到了什么?
老師相機小結(jié)：
(荊棘)。
理解學習生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。
5、齊讀第五節(jié)。
啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
五、聯(lián)想與思考。
(1)、思考：
我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在，他正在()。
哪里需要獻出愛心，()。
(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?
學生討論、交流、匯報。
老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。
六、結(jié)合生活中的例子，談談你身邊的雷鋒。
七、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習。
板書：
小溪小路。
迷路的孩子年邁的大娘。
哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。
春天在那里教案篇十六
今天，爸爸媽媽帶著我去尋找春天。
野外，山綠了，水綠了，“春姑娘”乘著春風飛來了，彎彎曲曲的田間道路上，芳草如茵。不知名的小花躲在草叢里，這幾朵兒，那幾朵兒，開的.很艷。忽然，我看見河邊有一行垂柳，翠綠的柳條像蝴蝶一樣在春風中翩翩起舞，我不禁脫口輕輕朗誦起《詠柳》的詩句來：碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
柳樹地盡頭，有三顆桃樹。粉紅色的桃花綴滿枝頭，遠遠望去，就像一大片紅霞落在桃樹上，走到近前，桃花看的更清楚了：有的五花瓣全開了，有的半開半合，有的還是花骨朵兒，但飽脹的馬上就要破裂似的，我看著看著，心都醉了！
春天，你來了，你來了，你帶這芳香和泥土來了。
春天在那里教案篇十七
春天在那里？春天在花園里，花朵綻開了笑臉，蜜蜂忙著采蜜，小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
春天在那里？春天在草叢里，蚱蜢正在跳來跳去，西瓜蟲也在忙著搬家。
春天在那里？春天在小溪里，小溪叮咚、叮咚地唱著歌，小溪里的魚兒游來游去。
春天在那里？春天在校園里，校園里傳來響亮的讀書聲，校園里的小樹都發(fā)芽了。
春天真美呀！
課堂隨堂作文指導老師余婧。
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