教案不僅僅是一份教學(xué)記錄，更是教師為了提高教學(xué)效果而付出的心血。編寫教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)整教學(xué)策略。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助，祝你教學(xué)進(jìn)步，學(xué)生取得更好的成績(jī)。
春天在那里教案篇一
1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會(huì)，來鍛煉他們的語言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天在那里教案篇二
又是一個(gè)明媚的春天來了，幼兒園各班的墻飾和教育目標(biāo)里都出現(xiàn)了與春有關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：找春、畫春、說春……，我也不辭辛苦地準(zhǔn)備掛圖、教具，準(zhǔn)備給孩子講解“春天”是什么樣子。有幾個(gè)孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》還有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活潑歡快，放著精美的歌曲，孩子們都情不自禁跟著哼唱起來。還有的孩子背誦了歌唱春天的古詩《春曉》，這個(gè)孩子一背，全班的孩子都跟著背誦起來，孩子們一下子背的那么認(rèn)真、整齊！還有的孩子帶來一張張春天里拍的照片，一張張五彩繽紛的照片將春天的美景盡收眼底。我和孩子們美美地欣賞著，感受到了春天的美麗。下一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫春，“孩子們讓我們拿出畫筆畫一副春天的畫吧！”“老師畫光盤里的春，還是畫照片里的春？”孩子的提問讓我不知如何作答。忙碌了一上午我感覺有些累，孩子們也漸漸對(duì)光盤、古詩、掛圖失去了興趣，看著他們倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心準(zhǔn)備的一堂課以失敗告終。
下午一入園孩子們嘰嘰喳喳地圍住我“老師，我看到路邊的樹綠了。”“老師，我家的桃樹開花了?！薄⒆拥囊幌掝D時(shí)讓我從上午的沮喪中振作起來，回過頭看看窗外，春天就在幼兒園的墻外，就在教室外的田野上，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地。接下來幾天我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通取得家長(zhǎng)的認(rèn)同，利用休息時(shí)間察看了外出路線、地形，并做了一份相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，一切準(zhǔn)備就緒向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，在領(lǐng)導(dǎo)“嚴(yán)厲”的千叮嚀萬囑咐中，我們選擇在一個(gè)天氣晴朗的上午帶孩子們來到村外的田野中，出發(fā)前，孩子們“全副武裝”接受了一次“安全教育”。此時(shí)孩子們?nèi)绯龌\的小鳥順著田埂“飛”跑，孩子們的陣陣的驚呼也感染了我們：天是那樣寬，地是那樣廣。清澈的河水、綠油油的麥苗、棋盤式的田埂、粉紅的杏花、雪白的梨花，多么美麗的自然景色，那是一個(gè)不用你說孩子也會(huì)感覺到的活生生的“春”！是教師不會(huì)合理利用教育資源？還是孩子們不想外出？都不是！“老師太陽紅紅的可暖和了，不信你摸摸?！焙⒆犹煺娴迷挵盐业乃季w帶回了現(xiàn)實(shí)。我們幾個(gè)女教師“耳聽八方”“眼觀六路”地看護(hù)著這些有點(diǎn)“得意忘形”的孩子們?！按禾焓蔷G的，就是綠的。”“不對(duì)不對(duì)，春天是粉的?！币粋€(gè)女孩指著滿樹的桃花和另一個(gè)蹲著摸麥苗的男孩爭(zhēng)論著。
孩子我想告訴你春天的顏色是五彩繽紛的，你看：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是游春的`人們放飛的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，孩子們的到來也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩。春天融合了太多的美，我們還來不及細(xì)細(xì)品味，時(shí)間不早了，孩子們戀戀不舍的告別花、告別草，順著田間小路回到幼兒園，休息過后孩子們各自拿出筆興致勃勃地畫了起來，幾十分鐘后孩子們展示了自己最美的畫：綠色的小草，輕柔的柳枝，機(jī)靈的小燕子、春水里歡快游動(dòng)的鴨子還有漫天飛舞的風(fēng)箏和他們的小主人。
這一切都在孩子們的筆下生動(dòng)地表現(xiàn)了出來，這是田野這個(gè)大課堂帶給孩子們的最自然最真實(shí)的啟迪。展示活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們拉住我的手意猶未盡的說：“老師我們什么時(shí)候再去找春天呀？”我沒有回答，卻想起了上午園長(zhǎng)緊張地站在幼兒園門口看著我們一個(gè)不少回來時(shí)說的一句話：“你們可回來了！”領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心并不是多余，近幾年，幼兒園的傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了預(yù)防外出活動(dòng)中的偶發(fā)事件造成不良后果，于是幼兒園紛紛取消了外出游玩、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)。作為一名農(nóng)村幼兒教師不能因地制宜利用農(nóng)村自然資源組織教學(xué)、開展活動(dòng)，真是一件憾事。
作為幼教工作者我們以高質(zhì)量的工作與服務(wù)為家長(zhǎng)解決難題，同時(shí)我們也呼喚法律的保護(hù)，力求減少家長(zhǎng)與幼兒園的扯皮現(xiàn)象，使教師在增強(qiáng)責(zé)任心的同時(shí)，敢讓幼兒放開手腳在多種活動(dòng)中去鍛煉、經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，從而健康成長(zhǎng)。
春天在那里教案篇三
嚴(yán)寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍(lán)、綠常見色名稱。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。
難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動(dòng)室。“春天來了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>
2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)后，“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天。”
3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?/p>
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？矗利惖幕ò颜l引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動(dòng)作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>
6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
根據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn)，為了讓孩子有參與的熱情，整個(gè)活動(dòng)過程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行，以郊游為活動(dòng)主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)情況來看，幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜歡的，對(duì)歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
春天在那里教案篇四
“春天在哪里？”老師問我。我想了很久，沒有回答。
周末，面對(duì)溫暖的春風(fēng)，我走進(jìn)公園。首先映入你眼簾的是剛剛長(zhǎng)出嫩綠嫩芽的楊樹。雪白的梨花和蘋果花像披著白沙的天使一樣裝飾著果樹，對(duì)著人點(diǎn)頭微笑。粉紅色的桃花在春風(fēng)下變紅，給公園增添了美麗的色彩.花唄里長(zhǎng)滿了一簇簇金色的櫻草花，像一群姑娘跳著彩絲舞迎接游客。
我明白春天在我們生活的每個(gè)角落，它沉浸在人們的心中。
春天在那里教案篇五
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。
春天在那里教案篇六
“呀，？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我來到校園里,啊,前幾天我還沒發(fā)現(xiàn)柳枝變綠,今天怎么一下子柳樹枝條就嫩綠嫩綠的隨風(fēng)起舞了呢?金黃金黃的迎春花也笑了?？茨?！小草輕輕鉆出地面，山野悄悄換上綠袍。聽，小燕子捎來春的問候，我也削了一枝柳笛伴著春風(fēng)歌唱，我放飛的風(fēng)箏直上云霄......
我不禁想起一首詩:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
春天在那里教案篇七
有一首歌里唱到：“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里?！钡也贿@么覺得，我覺得春天應(yīng)該在觀察中，在發(fā)現(xiàn)里。
記得有一年春天，我們?nèi)一乩霞?，那天是三月的第一天。天空藍(lán)悠悠的，就像一望無際的大海，沒有一絲雜質(zhì)。到了家，我沿著房子前面的石頭路，一直往前走?？匆娏嗽S多“春天”，有剛從土里鉆出來的菜苗；有頑強(qiáng)穿過石頭的綠草；有唧唧喳喳叫個(gè)不停的小鳥；還有各式各樣的花兒……但我印象最深的是那一片一片金燦燦的油菜花。三月，油菜花開得正盛，幾乎滿枝都是花，黃燦燦的，散發(fā)出一陣清香，引來了一只只勤勞的小蜜蜂。
我家后面有一塊不大也不小的土地，蜂子、蝴蝶、蜻蜓，螞蚱樣樣都有。
蜻蜓有白蜻蜓、綠蜻蜓，這種蜻蜓顔色難看，好看的是金蜻蜓。滿身帶著金粉，就像一塊會(huì)飛行的金子。
春天在那里，只要留意觀察，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。
春天在那里教案篇八
春天到了，山青了，草綠了。
野外，山綠了，水綠了，春姑娘乘著微微的春風(fēng)來了，彎彎曲曲的小道，芳草如茵。不知那兒的花開的正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，河旁的一排整齊的垂柳，翠綠的柳條正迎著春風(fēng)翩翩起舞，好象在說：春天來了，春天來了。
柳樹盡頭有幾棵桃樹，你瞧那桃花像一團(tuán)粉紅色的星星布滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那桃花就像仙女織下的紅云，走近了看得更清楚了；有的花朵開了；有的半開半合；有的是花骨朵，我看著看著，陶醉在了桃花下。忽然聽見了一喳喳的聲音，我有點(diǎn)好奇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去幾痕細(xì)線上有許多音符正彈奏著春天的贊歌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去電線有幾對(duì)音符。近看那電線上的音符卻是一對(duì)對(duì)燕子，它正在向我們報(bào)道：春天來了。燕子太可愛了，一會(huì)兒掠過天空，一會(huì)兒飛到電線上，把每個(gè)春天都添上了許多生機(jī)。還有那勤勞的小蜜蜂，正在百花盛開的花叢里采甜潤的蜜糖。
河水解凍了，那清澈的歡快地流淌著。嘩嘩嘩嘩一陣風(fēng)吹來，春天所有的花草樹木，隨風(fēng)擺動(dòng)，好象在歡迎春天的到來。
一年之際在于春，一日之際在于晨。??！給人帶來快樂無比的春天，我尋找到你了，美麗的春天，可愛的春天。
春天在那里教案篇九
教學(xué)要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）。
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）。
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）。
春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗浚ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）。
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評(píng)議。
春天在那里教案篇十
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠綠的森林了，這里有紅花呀這里有……”這首歌我想大家早已會(huì)唱了，在我小時(shí)候媽媽常常唱我聽。
春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天，耕耘播種，充滿希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下著；柔柔的春風(fēng)呼呼的吹著；美麗花兒正在綻放；碧綠的草兒向我們點(diǎn)頭，迎接春天的到來。小魚兒在水中歡快的游來游去，像是玩我們小朋友最愛玩的捉迷藏；小鴨子在河邊走來走去，嘎嘎的叫著，好像在說：＂快來啊，春天又到了，你瞧，多美麗啊?。⒄诮兄耐橼s來欣賞那春天的美景；小鳥在樹上唧唧喳喳的叫著，唱著悅耳動(dòng)聽的歌曲，令人感到仿佛到了一個(gè)音樂會(huì)一樣；小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)，形成了光彩奪目的春天。許多花兒都開了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有報(bào)春花等。在碧綠的草地的襯托下，顯得更加美麗了。
太好了，我終于找到春天了，我太高興了。
春天在那里教案篇十一
春，悄悄的來了。盡管它藏得很好，但我們還是發(fā)現(xiàn)了。在柔軟纖細(xì)的柳枝上，在爭(zhēng)奇斗艷的鮮花從中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上。
在柔軟纖細(xì)的柳枝旁，我發(fā)現(xiàn)了春。瞧！它正專心致志的指揮著柳枝，指揮柳枝跳出一支支令人心醉的舞蹈?？囱?！柳枝的舞姿多美呀！像是穿梭于各種美麗迷人的花兒之間的彩蝶。
在爭(zhēng)奇斗艷的鮮花旁，我發(fā)現(xiàn)了春。它正在給花兒打扮呢！看，迎春花挺直了身子，讓春給她那水嫩嫩的臉上涂上一層淡淡的黃色。涂好后，就一蹦一跳的跑開了。桃花在她那原本就已經(jīng)粉粉的小臉上涂了一層粉紅，看上去顯得更可愛了。玫瑰見迎春花和桃花都涂上了美麗可愛的顏色，忙叫春給她涂上了最鮮艷的顏色――紅色。涂上后，她顯得更加高貴典雅。
在流水潺潺的小溪旁，我發(fā)現(xiàn)了春。她正在用自己身體里的一種奇妙的光，使小溪中的冰一塊一塊的融化。那些沒有得到溫暖的冰塊，正費(fèi)力的挪著身子，向春投去乞求的目光。春心神領(lǐng)會(huì)，一會(huì)兒照照這塊，一會(huì)兒照照那塊。
不多時(shí)，冰塊們?nèi)谌肭宄阂姷椎男∠?，說說笑笑的向春告別，然后流向遠(yuǎn)方。
在一碧千里的草地上，我發(fā)現(xiàn)了春。它正在用柔和的聲音呼喚小草。一棵，兩棵，三棵，四棵……才一會(huì)兒就給大地鋪上了一條綠毯。在天底下，一碧千里而并不茫茫。風(fēng)，吹著小草，像是一位慈祥的母親愛憐的抱著自己的孩子。陽光灑在大地上，小草們用力擠出自己的身子，享受著陽光的溫暖。
春，不但在柔軟纖細(xì)的柳枝上，在爭(zhēng)奇斗艷的鮮花從中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上，還在小鳥們的歌聲里。
躺著看藍(lán)天，天是那么的藍(lán)，藍(lán)得溫柔恬雅，藍(lán)得一塵不染。天空中，偶爾有幾只小鳥從空中掠過，叫著、唱著，一首首悅耳動(dòng)聽的春天的贊歌從小鳥的嘴里傳出。
這一切，多么像是春畫的一幅畫。我大膽的想象著，春在畫這幅畫時(shí)，一定揮舞著最大的畫筆，一抹綠，一抹紅，一抹藍(lán)，一抹黃……盡情潑灑，留下了這一幅毫無缺陷的畫。
“春天在哪里呀？春天在哪里？……”聽著這首家喻戶曉的歌曲，我不由得發(fā)出感嘆：?。〈禾?，你太美了，美得讓我不敢相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻。
春天在那里教案篇十二
經(jīng)過了花草點(diǎn)綴的盛夏，碩果累累的金秋，溢滿歡笑的寒冬，終于迎來了富有詩意的暖春。又是美好的一年??！不知不覺中春姑娘降臨人間，我仿佛聞到了她的氣息。果然我猜得沒錯(cuò)！她來了！她來了……春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，只見她身著綠裙，頭戴萬物為她精心編織的花冠，再配上那烏黑發(fā)亮，隨風(fēng)飄舞的披肩長(zhǎng)發(fā)。真漂亮！不愧是人間的仙子?。〈汗媚镎媸求w貼，特地為草兒織了一件綠袍，草兒高興的笑了。她又拍了拍河兒的小腦袋，河兒醒了，頓時(shí)鴨群已在河面上作著‘‘捉小雞’’的游戲了。春姑娘輕輕一吹，柳樹少女的頭發(fā)，恢復(fù)了往日的美麗，柔美的發(fā)絲引來了各種鳥兒。剎那間，樹林里百鳥齊鳴，好像在說：‘‘春天到了，春天到了…?！@時(shí)只見春姑娘的衣袖輕輕一揮，花兒跳起來了，它們競(jìng)相綻放，放眼望去，猶如一片汪洋！春姑娘的到來不僅使萬物復(fù)蘇，還給人們帶來了一些暖意，尤其是我們這幫孩子，各個(gè)你追我打，無拘無束。廣場(chǎng)上風(fēng)箏滿天，人頭攢動(dòng)，到處充滿了歡笑。一切都是那麼美好！春姑娘看到了這番景象，露出了會(huì)心的微笑！也許春姑娘該回天庭復(fù)命了，戀戀不舍的望著這一切，忍不住流下了幾滴眼淚，化作春雨，滋潤了大地萬物。這一切正是在激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，珍惜身邊的每一秒鐘，將來成為國家的棟梁。為了美好的明天，讓我們一起加油吧！
春天在那里教案篇十三
春天在哪里呀春天在哪里。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，生活中到處都有春天的足跡。下面我決定去公園看看，去尋找春天。我來到公園，看見嫩綠的小草從地里探出頭來，一叢叢.一簇簇，像一張張綠油油的地毯。路旁的小花把自己最艷麗的衣裳拿出來披在身上。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，吸引了大批游客，他們站在花朵前拍照，留住這美麗的景色。池塘邊上那一排排的垂柳上長(zhǎng)出許多嫩芽。春風(fēng)一吹，一條條嫩綠的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，像在跟我招手，打招呼呢！池塘里的水清亮清亮的，清得可以看見池底的沙石。池塘里成群結(jié)隊(duì)的小魚，小蝦自由自在的游來游去。他們盡情地在水里嬉戲玩耍，多么快活！小燕子也隨著溫暖的春風(fēng)從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了，一路高興的歌唱著，春天來啦，春天來啦！公園里到處充滿了春天的氣息。春天在我們的眼睛里，更在乎我們的心里。
我愛你，春天，我一定不會(huì)忘記你，不會(huì)忘記這個(gè)美麗的季節(jié)。
春天在那里教案篇十四
寒冷的冬天悄然離去，春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。所到之處都留下了勃勃生機(jī)。
我和爺爺去玄武湖尋找春天，感受春天的美妙。
我找呀找，發(fā)現(xiàn)春天在那柳枝上，一排排柳枝發(fā)出了嫩綠的小牙。
我們繼續(xù)尋找，五顏六色的花兒競(jìng)相開放，有紅的、有黃的、還有白的色色俱全，把大地裝扮得絢麗多彩。使我陶醉其中。
我望著春天的美景，我們的祖國就像美麗的春天，處處生機(jī)勃勃，萬紫千紅。
江蘇南京鼓樓區(qū)天正小學(xué)二年級(jí):江南小苗。
春天在那里教案篇十五
1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過背誦積累語言。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
重點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神。
難點(diǎn)。
理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。
教法。
誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書：雷鋒叔叔)相機(jī)識(shí)記書寫“鋒”“叔”
1、介紹雷鋒生平。
他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書：你在哪里)。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。
2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。
3、出示生字。
1、識(shí)字。
重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”
2、寫字。
冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。
邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。
滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。
三、朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神。
1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。
2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?
3、小組討論、交流。
四、完成課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字。
2、讀課后的詞組。
二、精讀課文。
2、交流畫面(重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié))。
三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：(難過、害怕、著急)。
那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?
(高興、很感謝、喜歡他)。
4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
老師相機(jī)小結(jié)：
蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路。
理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。
在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。
四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)。
1、齊讀第四節(jié)。
2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。
3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。
(高心、開心、感動(dòng))。
4、同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?
老師相機(jī)小結(jié)：
(荊棘)。
理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。
5、齊讀第五節(jié)。
啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
五、聯(lián)想與思考。
(1)、思考：
我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在，他正在()。
哪里需要獻(xiàn)出愛心，()。
(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。
六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。
七、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。
板書：
小溪小路。
迷路的孩子年邁的大娘。
哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。
春天在那里教案篇十六
今天，爸爸媽媽帶著我去尋找春天。
野外，山綠了，水綠了，“春姑娘”乘著春風(fēng)飛來了，彎彎曲曲的田間道路上，芳草如茵。不知名的小花躲在草叢里，這幾朵兒，那幾朵兒，開的.很艷。忽然，我看見河邊有一行垂柳，翠綠的柳條像蝴蝶一樣在春風(fēng)中翩翩起舞，我不禁脫口輕輕朗誦起《詠柳》的詩句來：碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
柳樹地盡頭，有三顆桃樹。粉紅色的桃花綴滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一大片紅霞落在桃樹上，走到近前，桃花看的更清楚了：有的五花瓣全開了，有的半開半合，有的還是花骨朵兒，但飽脹的馬上就要破裂似的，我看著看著，心都醉了！
春天，你來了，你來了，你帶這芳香和泥土來了。
春天在那里教案篇十七
春天在那里？春天在花園里，花朵綻開了笑臉，蜜蜂忙著采蜜，小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
春天在那里？春天在草叢里，蚱蜢正在跳來跳去，西瓜蟲也在忙著搬家。
春天在那里？春天在小溪里，小溪叮咚、叮咚地唱著歌，小溪里的魚兒游來游去。
春天在那里？春天在校園里，校園里傳來響亮的讀書聲，校園里的小樹都發(fā)芽了。
春天真美呀！
課堂隨堂作文指導(dǎo)老師余婧。
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