教案可以為教師提供一種參考和借鑒，但需要因材施教，靈活運(yùn)用。教案要與學(xué)科教學(xué)大綱和教材內(nèi)容相銜接，確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
狐貍和雞的教案篇一
1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶《郊游》（音樂(lè)），狐貍?cè)握f(shuō)話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。
2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）
3、獎(jiǎng)品若干（星星）
（一）、創(chuàng)高情景，引入
1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)
“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》）
2、出示場(chǎng)景圖，引入課題
“小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說(shuō)）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰(shuí)聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）
（二）、師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。
1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興?！?/p>
老師引導(dǎo)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事吧。
2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水?！?/p>
師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己?。ê俸?！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來(lái)聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。
（1）、“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好，親愛(ài)的烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f(shuō)話示意圖）
師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）
（2）、狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說(shuō)話示意圖2）
師：呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）
師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊?lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）
4、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>
“小朋友們，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢？為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說(shuō)）
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
“烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“（幼兒說(shuō)）
老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會(huì)想什么呢？）
（三）、集體表演狐貍和烏鴉的故事
我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程）
（四）、結(jié)束部分
1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個(gè)故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢？（幼兒說(shuō)）
如：狐貍我想對(duì)你說(shuō)……（可以對(duì)自己說(shuō)，也可以對(duì)老師說(shuō)，也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)好朋友說(shuō)……）
狐貍和雞的教案篇二
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
圖片觀察指導(dǎo)：
1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝。
狐貍和雞的教案篇三
1、在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂(lè)abc的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂(lè)、詼諧的情緒。
2、用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂(lè)的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3、在狐貍睡覺(jué)和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式、學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈。
重點(diǎn)：能在故事和音樂(lè)的支持下，跟同伴一起合作表演。
（1）回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：小豬是怎樣央求狐貍的呢？（求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等）。
教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬。
（2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來(lái)表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）。
提問(wèn)：那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢？（“真好呀，真好呀，干凈更好吃。”教師旋律跟唱）。
播放音樂(lè)，s扮演小豬，t扮演狐貍（加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱）。
3、
（1）鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作（隨樂(lè)段）。
提問(wèn)：現(xiàn)在我這里有段音樂(lè)，你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢？請(qǐng)你用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
（2）教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
提問(wèn)：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情？
t對(duì)s眾。
tss對(duì)s眾。
（3）隨樂(lè)合作表演。
s1對(duì)s1。
s1對(duì)s1。
提問(wèn)：我這里有段音樂(lè)，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么？（傾聽音樂(lè)，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）。
：可教師扮演狐貍vs幼兒眾扮演小豬；也可教師+s眾扮演狐貍vs幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)。
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
狐貍和雞的教案篇四
1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。
2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。
3．學(xué)習(xí)本課的生字詞。
理解本課新詞，學(xué)會(huì)生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。
實(shí)物投影，微機(jī)。
同學(xué)們，在講新課之前我們一起看一段動(dòng)畫片，大家想一想這是我們學(xué)過(guò)的哪篇課文。
1．邊看圖畫邊總結(jié)課文內(nèi)容。
2．說(shuō)一說(shuō)懂得的道理。
3．給動(dòng)畫配音（要求：有表情、有動(dòng)作。）。
1、出示本課生字詞。
2、出示本課生字表。
師；哪些字可以自學(xué)？生：洞、肉、羽、句。
（1）出示“洞”字。
師：指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎？
生：聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫。我認(rèn)為洞的意思是很深的坑。組詞：洞里。
師：電腦演示。
（其它三字由學(xué)生自學(xué)，練說(shuō)自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。）。
（2）出示“叼”
師：指名讀。你有什么好辦法記住它嗎？
生；叼是指嘴的動(dòng)作，我記住口，右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣，我記住音。
師：怎樣才能寫好它？
（電腦演示筆順及重點(diǎn)筆畫。）。
生：略。
（學(xué)生練寫，互評(píng)。）。
（3）出示“旁”
師：指名讀。小組討論，怎樣記字形。
師：通過(guò)電腦圖畫引導(dǎo)學(xué)生記住字形，理解字義。練說(shuō)句子。
狐貍和雞的教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的`圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）。
(2)第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起。”
正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
狐貍和雞的教案篇六
《綱要》中指出：音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。本節(jié)課我選用的音樂(lè)是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的'手段，充分讓幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。
1、在熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。（重點(diǎn)）。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、從1到10的數(shù)字貼。
2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、欣賞音樂(lè)，感知a、b段音樂(lè)的旋律。
1、欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：“請(qǐng)你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”
2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、分段欣賞，感知ab段音樂(lè)的旋律，并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
提問(wèn)：
（1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動(dòng)作？
（2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動(dòng)作做了幾次？
（3）“仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧”這組動(dòng)作做了幾次？
4、幼兒大膽用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的狐貍在哪里》。
1、學(xué)習(xí)a段游戲音樂(lè)動(dòng)作和游戲規(guī)則。
（1）教師不配音樂(lè)，示范內(nèi)圈母雞的巡邏（往有標(biāo)記右手的方向交換四次舞伴）提問(wèn)：往哪個(gè)方向巡邏？念到哪個(gè)字的時(shí)候換雞窩。
（2）內(nèi)圈的母雞巡邏（學(xué)習(xí)隨四個(gè)樂(lè)句變換四個(gè)舞伴），外圈的男孩原地做相應(yīng)動(dòng)作。（不配音樂(lè)）。
（3）配a段音樂(lè)來(lái)一次。
2、學(xué)習(xí)b段游戲音樂(lè)動(dòng)作和游戲規(guī)則。
（1）老師示范一次。
（2）幼兒學(xué)習(xí)隨兩個(gè)樂(lè)句內(nèi)外圈交換位置（配b段音樂(lè)）。
3、學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐（可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法）。
四、幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、幼兒跟隨ab音樂(lè)，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。
2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束，律動(dòng)出室。
指導(dǎo)語(yǔ)：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來(lái)了，讓我們跟隨音樂(lè)一起去慶祝一下吧！”
漸進(jìn)中，孩子們?cè)谧匀欢恢姓莆樟擞螒虻耐娣ā?/p>
在活動(dòng)中，教師加了一個(gè)“耶、耶！誰(shuí)勝利了？耶、耶！誰(shuí)勝利了？耶、耶！我勝利了。”這樣一個(gè)動(dòng)作和語(yǔ)令，這是對(duì)音樂(lè)最高核心部分的詮釋，這個(gè)《山大王宮殿里》的音樂(lè)非常工整，16個(gè)重復(fù)的樂(lè)句，漸強(qiáng)。教師運(yùn)用了語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動(dòng)作，一種不自覺(jué)方式感受，完整對(duì)音樂(lè)的種種美感的追求，這個(gè)美感不是教師直接灌輸?shù)模亲層變河眯袆?dòng)體驗(yàn)的。讓孩子們感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)，也體會(huì)到音樂(lè)游戲的結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)陳老師運(yùn)用游戲化，情境化教學(xué)，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進(jìn)一步感知音樂(lè)。在基本動(dòng)作熟練掌握的情況下，隨音樂(lè)玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動(dòng)，幼兒與幼兒互動(dòng)，玩得不亦樂(lè)乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
狐貍和雞的教案篇七
1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和狼的圖片各一張。
一：介紹狐貍。
1、提問(wèn)：
（1）什么動(dòng)物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）。
（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來(lái)捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。）。
（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）。
二、講故事：狐貍的一家。
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)。
（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來(lái)找食的）。
（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）。
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來(lái)找東西吃，都生活在樹林里，沒(méi)有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問(wèn)：狐貍和狼誰(shuí)兇？誰(shuí)比狼還兇？（老虎、獅子等）。
狐貍和雞的教案篇八
1、感受音樂(lè)由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。
動(dòng)漫、圖譜、頭飾。
1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。
聽音樂(lè)。提問(wèn)：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
（1）講故事，幫助理解音樂(lè)。（播放動(dòng)漫）。
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
（2）再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：我們?cè)俾犚淮我魳?lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂(lè)，教師畫圖譜。
（3）聽聽音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽音樂(lè)，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）。
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）。
狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）。
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？
（2）聽音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演。
（1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。
（2）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。
狐貍和雞的教案篇九
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。
3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)課件。
一、出示小狐貍圖片，引出課題。
二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)。
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))。
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。
師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
幼：推出一門大炮。
師：炮里哄出了什么?(巧克力)。
師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。
四、分享快樂(lè)。
今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!
1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽。
本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。
小百科：狐貍（fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動(dòng)型夜間生物。
狐貍和雞的教案篇十
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍爸爸內(nèi)心的變化。
2、初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
自制大圖書一本，森林背景。
1、觀察背景，引出故事。
你看到了什么？除了這些還有一樣?xùn)|西，你看比到也摸不到，但小動(dòng)物們卻為此而高興快樂(lè)的東西是什么呢？（愛(ài)）。
“你覺(jué)得愛(ài)是什么？”
2、認(rèn)識(shí)狐貍笨笨，了解故事起因。
最近森林里來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，它是誰(shuí)？（狐貍笨笨）。
3、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
它也來(lái)到了這片充滿愛(ài)的森林，它會(huì)遇到什么呢？
1、閱讀圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì)怎么想？來(lái)，讓我來(lái)采訪一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”
（狐貍的聲音）“是吃鴨蛋呢，還是鴨肉呢？
“小朋友，你覺(jué)得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”
狐貍的決定和你一樣。
2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷。
*狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？
*狐貍遇到了什么事情？（追兔子時(shí)，把蛋掉了）。
*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來(lái)呢？
*狐貍是怎么做的？我們繼續(xù)望下看。（幼兒模仿動(dòng)作）。
狐貍孵蛋（配樂(lè)故事）“發(fā)生什么事情了？”
“鴨寶寶孵出來(lái)你們高興嗎？”（不高興，會(huì)被狐貍吃掉）。
出示圖片“發(fā)生什么事情了？”
3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
為什么狐貍沒(méi)有一口吞下鴨寶寶？
故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺(jué)？”狐貍爸爸好好地愛(ài)了一回鴨寶寶（擁抱）。
“又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”
4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛(ài)。
“你們看到了什么？”
“看到了這些照片你的心情怎么樣？”
“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？”
“猜猜狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事情？”
小朋友們的爸爸是怎樣愛(ài)你們的呢？把爸爸和你的愛(ài)的故事講給客人老師聽。
狐貍和雞的教案篇十一
1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過(guò)演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力均得以提高。
4、通過(guò)讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
了解為什么開始人們都來(lái)買小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買了？
2課時(shí)。
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）。
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來(lái)城里賣空氣？
這是一篇童話，通過(guò)一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
四、圖文對(duì)照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生??？讀第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過(guò)敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）。
提問(wèn)：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）。
4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？
5、讀下面幾個(gè)自然段：說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買小狐貍的空氣？
后來(lái)為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）。
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)。
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）。
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)。
本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長(zhǎng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們?cè)僖膊粊?lái)買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長(zhǎng)的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的`幻燈片。認(rèn)讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院。
新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化。
三、自己識(shí)記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見(jiàn)”。“再也不來(lái)買”即不會(huì)再來(lái)買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學(xué)。
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長(zhǎng)。“市”的一橫要寬一些?！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)。
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。
3、寫出與下面詞語(yǔ)意思相反的詞。
4、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
探究活動(dòng)。
實(shí)踐創(chuàng)新。
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)。
狐貍和雞的教案篇十二
1、通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
視頻、圖片。
一、開始部分。
請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請(qǐng)小朋友們伸出小手來(lái)摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒(méi)有摸到”？“其實(shí)空氣是看不見(jiàn)，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事。(播放視頻)。
二、基本部分。
1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
（1）提問(wèn)：“聽完這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽到了故事里講了什么？這個(gè)故事叫什么名字？
（2）小狐貍得了什么?。克趺磿?huì)得這種病的？
（3）平時(shí)，你見(jiàn)到過(guò)什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
（1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
（幼兒討論回答）。
（2）污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰(shuí)有危害？
小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無(wú)力，嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無(wú)法生存下去。
3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
你們覺(jué)得污染的空氣可怕嗎？那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無(wú)鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評(píng)一評(píng)。
（1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。
三、結(jié)束部分。
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來(lái)的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
狐貍和雞的教案篇十三
根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)提問(wèn)，抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。
理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。
明白喜歡聽好話容易上當(dāng)受騙。
理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法
教學(xué)難點(diǎn)：寫字
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
（二）出示課題：狐貍和烏鴉。
（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？
（四）小聲讀課文了解。
二、初讀課文
（一）輕聲讀課文，標(biāo)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
（二）快速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。
（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。
讀后大家評(píng)議。
三、讀詞語(yǔ)：
用不同形式讀下列詞語(yǔ)
親愛(ài)孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好
狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進(jìn)
把這些詞語(yǔ)放在課文中再讀一讀
你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說(shuō)了幾次話
三次讀一讀三次的話
四、學(xué)習(xí)生字：
（一）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字
你用什么記住這些字？
學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。
（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。
（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。
（四）描一個(gè)寫兩個(gè)。
五、鞏固練習(xí)：
出示生字卡片讀字。讀詞語(yǔ)：
六、作業(yè)：
讀課文。抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地讀課文。
2、通過(guò)抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難、小組自學(xué)，了解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。
3、明白愛(ài)聽奉承話容易上當(dāng)受騙。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白喜歡聽好話容易上當(dāng)受騙。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)想象和表演來(lái)加深語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
二、了解課文內(nèi)容：
1、請(qǐng)同學(xué)們快讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了狐貍千方百計(jì)想吃烏鴉嘴里的肉？
2、指名匯報(bào)
3、學(xué)習(xí)4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學(xué)法示范）：
讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？
劃一劃：用——?jiǎng)澇龊偟脑?，用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。
想一想：想象狐貍說(shuō)話的樣子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）
演一演：表情朗讀狐貍的話。（課件）
4、學(xué)習(xí)5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學(xué)法同上）
根據(jù)4自然段的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后課件進(jìn)行運(yùn)用。
5、提問(wèn)：烏鴉第二次沒(méi)騙成功，它甘不甘心？
它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學(xué)生匯報(bào)完成后老師課件進(jìn)行提示）
三、指導(dǎo)想象，創(chuàng)造表演。
狐貍一次又一次的討好烏鴉，說(shuō)的話一次比一次好聽，目的只有一個(gè)，讓烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語(yǔ)氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。
同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺(tái)表演
四、歸納寓意：
以采訪烏鴉的形式寓意。
五、作業(yè)：
回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，自己當(dāng)導(dǎo)演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍和烏鴉
您好沒(méi)理不做聲
孩子好動(dòng)心看一眼
羽毛漂亮
上當(dāng)?shù)靡獬?/p>
嗓子好
狐貍和雞的教案篇十四
1、理解故事，通過(guò)情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
2、在活動(dòng)中的情景表演中，讓幼兒充當(dāng)魔術(shù)師的角色。學(xué)習(xí)語(yǔ)言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變?！扒颇氵@只笨某某，上我的當(dāng)了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來(lái)二是什么，讓幼兒明白，當(dāng)你擁有本領(lǐng)時(shí)，不僅要為自己帶來(lái)快樂(lè)，也要為他人創(chuàng)造快樂(lè)，只有這樣才會(huì)擁有好朋友。
1、錄音機(jī)、金魚缸。
2、老師情景表演。
3、故事圖譜一幅。
師：我是誰(shuí)？我是狐貍魔術(shù)師，我不僅會(huì)變金魚，還會(huì)變?cè)S多東西，你們想不想變，那我們先把魔語(yǔ)學(xué)會(huì)：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。
師：瞧，你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。
兔：你這只壞狐貍，a、根據(jù)圖譜講述故事第一段，b、根據(jù)圖譜講述故事第二段，c、根據(jù)圖譜講述故事第三段。
狐貍和雞的教案篇十五
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。
狐貍和雞的教案篇十六
活動(dòng)的第一教時(shí)以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇講述自己理解的畫面，也可由教師先講述，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇"，了解動(dòng)物們不喜歡小狐貍的理由。
活動(dòng)的重點(diǎn)是第三個(gè)環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點(diǎn)，再激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。如果班里也有“不受歡迎”的成員，可利用這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不僅幫這個(gè)孩子找回自信，感受到被認(rèn)可的幸福，也能使幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)可、接納身邊的同伴。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個(gè)小游戲，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，可提供不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點(diǎn)的幼兒有機(jī)會(huì)取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對(duì)幼兒是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的分享做準(zhǔn)備。
(1)欣賞并理解故事，體驗(yàn)給朋友帶去快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)的心情。
(2)大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)，并試著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)。
講述故事開頭，了解人物關(guān)系。
出示第2～5面：
一最近，動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛(ài)捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
狐貍和雞的教案篇十七
1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來(lái)跟大家見(jiàn)面呢！
2、開火車認(rèn)讀生字。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。
2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？
3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。
4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
5、齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二到第五自然段。
1、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來(lái)，把烏鴉的反映用“――”畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。
（1）狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話？誰(shuí)來(lái)把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）。
（2）小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）。
（3）請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說(shuō)的話中哪些是一樣的？
生活中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“親愛(ài)的”？狐貍稱烏鴉為“親愛(ài)的”，他心里是怎么想的呢？
（4）再找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？
相機(jī)板書：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好。
a、為什么狐貍要問(wèn)起他的孩子呢？
b、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。
c、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛(ài)聽”
a、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。
b、從這幾個(gè)詞中，你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？
（7）相機(jī)板書：沒(méi)回答看一眼得意唱。
（8）指導(dǎo)朗讀。
a、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰(shuí)最會(huì)討好烏鴉。
b、指名讀，評(píng)價(jià)。
c、范讀。
d、分角色演讀。
e、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)。
（三）學(xué)習(xí)第六段。
理解“一溜煙”
2、看著狐貍一溜煙跑的沒(méi)蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。
1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？
2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎？
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠(chéng)勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話”
1、出示生字卡：肉、叼。
2、你用什么方法記住這兩個(gè)字？
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒大家的。
4、學(xué)生描紅，師巡視，
5、練寫兩個(gè)。
狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。
1、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。
你好沒(méi)有回答。
您的孩子好看沒(méi)有回答。
羽毛漂亮。
得意唱。
嗓子真好。
狐貍和雞的教案篇十八
1、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲。
2、能用夸張的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。
3、體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：聽過(guò)烏鴉和狐貍的故事。
材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
1、三拍子音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行《小籬笆》的歌表演。
2、熟悉歌詞，創(chuàng)編重點(diǎn)動(dòng)作。
t：圖上有誰(shuí)？烏鴉和狐貍發(fā)生了一件什么事?。?/p>
（教師根據(jù)幼兒的回答用歌詞有節(jié)奏地進(jìn)行概括，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作）
重點(diǎn)表演：a：讒的口水掉地下
b：狐貍夸烏鴉的話
c：狐貍一口就吞下
引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作夸大，表現(xiàn)出狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。
3、邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞邊表演，重點(diǎn)表演幼兒創(chuàng)編的部分。
4、教師范唱歌曲并表演。
5、整體跟唱，邊唱邊表演。
6、分角色表演。
狐貍和雞的教案篇十九
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫
3、大樹林的圖片
1、導(dǎo)入
師：“孩子們，美麗的秋天快來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”
2、 教師有表情的講述故事。
（1）提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。
（1）提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）
（2）它第一次（第二次、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō)？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語(yǔ)言改編故事。
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。
狐貍和雞的教案篇二十
一、初步相識(shí)蔬菜部位與食用干系。
二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)入程：
1、暖身樞紐關(guān)頭：手指游戲。
3、入修樞紐關(guān)頭：
一、師生共讀：
二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。
三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評(píng)論爭(zhēng)論故事里工作報(bào)告，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
4、收?qǐng)霾块T：指點(diǎn)幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。
狐貍和雞的教案篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
3、字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。
4、ppt一篇。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分次聽故事，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、t1今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呢?出示小狐貍的圖片。
師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?
幼：山里，動(dòng)物園等。
師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會(huì)開什么店呢??
幼：花店，超市，衣服店等等。
2、講述故事內(nèi)容。
小狐貍從深山來(lái)到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天，小狐貍嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病，醫(yī)生對(duì)他說(shuō)："你得了空氣污染過(guò)敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想："我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過(guò)了幾天，老奶奶高興的對(duì)小狐貍說(shuō)："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個(gè)好消息告訴大家。"買新鮮空氣的`人越來(lái)越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運(yùn)到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過(guò)去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們?cè)僖膊粊?lái)買小狐貍的新鮮空氣。
t2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?
幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。
師：這些新鮮空氣都是從哪里運(yùn)來(lái)的呀?
幼：深山，老家，山里。
師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會(huì)怎么樣呢?
幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。
(二)對(duì)小狐貍得這種空氣污染過(guò)敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。
師：小朋友們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀。
幼：空氣污染過(guò)敏癥。
師：怎么會(huì)得這種空氣污染過(guò)敏癥了呢?
t3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。
(三)完整欣賞故事ppt，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：哦，因?yàn)檫@些廢氣排出來(lái)使空氣污染了?？墒沁^(guò)了幾年以后，城市里有沒(méi)有發(fā)生變化?
幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。
師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢。
幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。
師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來(lái)，把好的氧氣排出來(lái)。所以我們要不要保護(hù)我們的樹木花草呢?？梢圆豢梢哉麄?。
幼：要，不可以亂摘它們。
師：今天我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來(lái)畫一幅保護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。
(四)延伸活動(dòng)：
1、科學(xué)：幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。
3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。
狐貍和雞的教案篇二十二
1．傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。感受找到好朋友的愉快。
掛圖。
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
（聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）小朋友，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來(lái)聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動(dòng)畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇?，初步了解故事?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
（1）小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動(dòng)作做出來(lái)：一肚子的水、推了推、四腳朝天）。
幼1:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）。
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）。
（2小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒(méi)有朋友后，他會(huì)怎么做？
幼2：幼兒猜測(cè)。
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來(lái)看故事。
3、觀看故事后半段。
（1）我們小朋友猜對(duì)了嗎？小狐貍拿著槍出來(lái)，是哪個(gè)小動(dòng)物沖在了前面？
幼：小動(dòng)物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過(guò)來(lái)保護(hù)大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？（邊做握槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”）。
（3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動(dòng)物們吃得可開心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）。
他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的？
幼兒自由講述。
做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
游戲活動(dòng)時(shí)，一邊聽故事，一邊表演故事。
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