總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而提前做好準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。總結(jié)范文中的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇一
云層越積越厚，我正躲在一朵云里，等待機(jī)會(huì)，撲向大地。
夜深了，云層終于達(dá)到足夠厚度，我們來(lái)了。我們降落地面，來(lái)到樹葉、房頂、電線、路面之上，把它們覆蓋，改變了它們的顏色。綠色的葉子披上了一層白外套，房頂戴了一頂雪白的天然的帽子。我們所經(jīng)之處，一片雪白。
天亮了，月亮慢慢的爬升，給我們鍍上了一層金色的光芒。鳥兒起來(lái)了，開始找蟲子吃。接著，人們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，開始了新一天的生活。
“姐，要是不下雪的`話，咱們肯定不用走路去學(xué)了。雖然騎車有點(diǎn)冷，但也比走路好啊?！币粋€(gè)充滿怨氣的聲音傳來(lái)，哎！怎么有人這樣子討厭雪呢？聽這聲音，主人的口氣，好像我們犯了滔天大罪似的。我們不是挺好的嗎？你們可以打雪仗，堆雪人了呀！我們?cè)趺磿?huì)故意害你們走路上學(xué)呢？我這樣想著，身邊一個(gè)孩子一不小心，滑倒在了地上，我立刻就明白了，因?yàn)檠┙Y(jié)冰了。
我躺在冰上，苦苦思考著這個(gè)問(wèn)題，突然之間，我想通了。萬(wàn)事都有利與弊，一種東西，不可能只有好處，沒有壞處。一個(gè)東西，即使它們壞處再多，也一定會(huì)有某些好處，因?yàn)椋f(wàn)物的存在，都有它自己的道理。
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇二
清晨的陽(yáng)光，總是明媚而耀眼。同是一樣的學(xué)生，卻發(fā)生著讓人出乎意料的事情。一位正在背單詞，另一位一直在睡覺，一直睡到九點(diǎn)。這可能是生活規(guī)律。
我們每個(gè)人就像是背著一座十字架，我們從一樣的起點(diǎn)出發(fā)。向著共同的目的地出發(fā)。而十字架越來(lái)越重，中途有很多人放棄。他們把十字架扔到一邊，向著起點(diǎn)走。
而有的人，他用小刀把十字架一點(diǎn)一點(diǎn)的割掉。他走在所有人的前方。當(dāng)他感到累時(shí)，他就用著個(gè)方法。一點(diǎn)一點(diǎn)的把十字架割的越來(lái)越小。
當(dāng)他走到懸崖邊時(shí)，離他的目標(biāo)還剩下最后一步時(shí)，他看到，其他人都把十字架搭在懸崖的上方，順利的過(guò)橋了。他因?yàn)榘咽旨芨盍颂啵麩o(wú)法過(guò)懸崖。他只能悔恨，他只能埋怨自己。
這個(gè)故事和這兩位同學(xué)的情況相符，知識(shí)就是我們的十字架。一位是每天堅(jiān)持不懈向前走的人，另一位就是每天砍掉十字架的人。只有堅(jiān)持，才可以走向成功的大門。
記得我看過(guò)這樣的一個(gè)故事，有一個(gè)工人他每天很努力的工作?？墒牵睦习逯槐?yè)P(yáng)他的組長(zhǎng)。他的成果都是經(jīng)理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平?！?/p>
成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起來(lái)說(shuō)：“看看你的手表，是不是先看時(shí)針，再看分針？可是運(yùn)轉(zhuǎn)最多的秒針你卻看都不看一眼。”工人茅塞頓開，心情也好了起來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們生活中的一個(gè)規(guī)律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是沒有用的。
生活的規(guī)律就是，努力、堅(jiān)持。只有這樣我們才會(huì)獲得成功的`鑰匙，走向成功的大門。
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇三
今天早上，我和媽媽去踏青，一路上陽(yáng)光燦爛，天氣暖和啦，燦爛的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)大地。
周圍的大山山明水秀，像一幅五顏六色的花布，路邊的小草從地上探出頭來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，小溪彈著緩慢的節(jié)奏，叮叮咚咚好像在說(shuō)“春天真美！”小朋友們隨心所欲跑來(lái)跑去，在溫暖的陽(yáng)光下放風(fēng)箏，千姿百態(tài)的風(fēng)箏在藍(lán)天白云下真美，春天真美啊，我愛春天！
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇四
春天來(lái)了，她把寒冷的冬天送走了。
河水解凍了，叮叮咚咚地響著，好像在唱著動(dòng)聽的歌聲。田野里的小草探出頭來(lái)，春風(fēng)一吹小草就擺動(dòng)起來(lái)，好像在跳舞。河邊的柳樹發(fā)芽了?；▓@里的花兒開了，五顏六色的好看極了，引來(lái)了蜜蜂在花叢中采蜜，還引來(lái)了蝴蝶在花叢中跳舞。太陽(yáng)照在人身上很暖和，燕子也飛回來(lái)了，小朋友們又長(zhǎng)高了。星期六放假了。我們和家長(zhǎng)到野處去踏青、放風(fēng)箏。一陣陣暖風(fēng)吹來(lái)，我們的身上暖洋洋的。
春天真美好啊！我愛春天！
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇五
寒冷的冬天過(guò)去了，美麗的春天悄悄的來(lái)了。
星期天，媽媽帶我來(lái)到了美麗的九峰公園，公園里的草坪上小草調(diào)皮地冒出了頭，像鋪上了一層綠色的毯子。公園四處百花齊放紅的黃的白的……五顏六色真是美麗極了。河邊細(xì)長(zhǎng)的柳枝，隨微風(fēng)輕輕飛舞。樹林里可愛的小松鼠在樹林里歡快的跳來(lái)跳去似乎在說(shuō)春天又美又暖又好玩。
是呀！多么美麗的春天，沐浴在溫暖的春風(fēng)中，我們更快樂的玩耍成長(zhǎng)。
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇六
我來(lái)到河邊，靜靜地看著唱著歌的小河。呵，小河里面的小魚小蝦們開始運(yùn)動(dòng)了。聽啊，那“嘰嘰喳喳”的`鳥叫聲，難道不是在賀春么?小河岸邊的小草迫不及待地伸出了小腦袋，不知風(fēng)兒和它說(shuō)了什么笑話，讓它笑的搖來(lái)?yè)u去，可開心了呢!再看那顆柳樹，冬天光禿禿的，現(xiàn)在呢，每個(gè)枝條上都冒出了新芽，把柳樹打扮的宛如一位恬靜的少女，在風(fēng)中搖曳著優(yōu)美的身姿，梳理著她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。
動(dòng)物也隨之醒來(lái)了，蛇悄悄地從洞里爬了出來(lái);烏龜也慢慢吞吞地蘇醒了。它們都在春天中尋找食物。
不止這樣，春天來(lái)了，我們都脫去了厚厚的冬裝，換上了一些輕薄的衣服，感覺真的輕松了許多。溫暖舒適的太陽(yáng)照在臉上，仿佛一雙大手在撫摸我們，一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，仿佛又把一切煩惱都吹走了。操場(chǎng)上玩耍的同學(xué)，像是在享受這愜意的時(shí)光。
春天來(lái)了，一切都變得不一樣了。啊!春天是多么美的季節(jié)!
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇七
讀讀寫寫：
讀讀記記：
殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈。
日積月累：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?。
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》。
我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。
時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。《門外文談》。
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇八
下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)、隨堂練習(xí)、課后反思幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
本課時(shí)在全章中的地位與作用：
本節(jié)選自教科書《代數(shù)》（北師大版）七年級(jí)上冊(cè)第三章的最后一節(jié)。
本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“生活中的圖形”和“用字母表示數(shù)”等兩章知識(shí)的基礎(chǔ)上，把“圖形”和“代數(shù)式”有機(jī)的結(jié)合在一起。是對(duì)前兩章知識(shí)的深化延伸。《探索規(guī)律》是本章前部分的總結(jié)和應(yīng)用是學(xué)生經(jīng)歷探索事物間數(shù)量關(guān)系并用字母和代數(shù)表示的過(guò)程。其次，使學(xué)生建立初步的符號(hào)感，把知識(shí)的學(xué)習(xí)置于具體情境之中，通過(guò)提供豐富的，有吸引力的探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教育教學(xué)目標(biāo)。
1、經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律，通過(guò)運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過(guò)程。
2、會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，能用合并同類項(xiàng)、能用去括號(hào)等法則驗(yàn)證所探索的規(guī)律。
3、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題中的規(guī)律探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索性及創(chuàng)造性，培養(yǎng)實(shí)事求事的科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志。
4、重點(diǎn)、利用代數(shù)式表示規(guī)律。
難點(diǎn)、探索規(guī)律的方法。
三、設(shè)計(jì)理念。
教法：
本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用創(chuàng)設(shè)情境、探索發(fā)現(xiàn)、圖形對(duì)比、實(shí)際運(yùn)用和小組合作的模式展開，以問(wèn)題引導(dǎo)思維。內(nèi)容呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、通過(guò)設(shè)疑。啟發(fā)學(xué)生思考根據(jù)練習(xí)情況設(shè)疑引導(dǎo)，重在讓學(xué)生理解解決問(wèn)題的方法，展開學(xué)生的思維。
2、通過(guò)豐富而有吸引力的探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
3、有序的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，得出結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)觀察――認(rèn)識(shí)――實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。
學(xué)法：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。引導(dǎo)學(xué)生自主地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。
2、鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在與他人交流中，去選擇合適的策略，豐富自己的.思維方式，獲得成功的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。不斷積累解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)程序。
1、創(chuàng)設(shè)情境，以兒歌開篇。
一首永遠(yuǎn)唱不完的兒歌，你能用字母表示這首兒歌嗎？
1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。
2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。
3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。
……。
n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿，n聲撲通跳下水。
情境問(wèn)題既滿足學(xué)生的好奇心，又順理成章的進(jìn)入本課的問(wèn)題的探索發(fā)現(xiàn)中。
（以一首富有童趣的兒歌《數(shù)青蛙》開始，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)律性以及用數(shù)學(xué)式子表示現(xiàn)實(shí)規(guī)律的可行性與應(yīng)用性。）。
2、探索發(fā)現(xiàn)，日歷。
指導(dǎo)學(xué)生觀察手中的日歷。
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六。
12345。
6789101112。
13141516171819。
2223242526。
2728293031。
1.結(jié)合日歷圖，提出開放性問(wèn)題：日歷上的數(shù)有什么特點(diǎn)，它們之間有什么關(guān)系嗎？
（開放性問(wèn)題的設(shè)置，給學(xué)生留下充分而廣闊的空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)思維的廣闊性。）。
3、圖形對(duì)比，觀察歸納。
三棱柱幾個(gè)頂點(diǎn)？3x2個(gè)。
四棱柱幾個(gè)頂點(diǎn)？4x2個(gè)。
五棱柱幾個(gè)頂點(diǎn)？5x2個(gè)。
如果是n棱柱幾個(gè)頂點(diǎn)呢？
nx2＝2n個(gè)。
（由學(xué)生比較熟悉的棱柱開始，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流，經(jīng)歷觀察、比較、歸納、提出猜想的過(guò)程。以上的圖形的頂點(diǎn)數(shù)與棱柱數(shù)有著密切關(guān)系。根據(jù)圖和式子學(xué)生了解探索規(guī)律過(guò)程中變量和不變量的不同作用?？梢允箤W(xué)生初嘗成功的喜悅。通過(guò)探索變量和常量的關(guān)系，初步建立這一類圖形問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。）。
4、實(shí)際運(yùn)用。
1張長(zhǎng)方形的桌子可坐6人，按下圖方式將桌子拼在一起。
知識(shí)技能。
（1）2張桌子拼在一起可坐多少人？3張桌子呢？n張桌子呢？
問(wèn)題解決。
（2）按照上圖方式每5張桌子拼成一張大桌子，則1張大桌子可拼坐多少人？
（3）如果改成8張拼成一張大桌子，一張大桌子可坐多人？
聯(lián)系拓廣。
（新穎的問(wèn)題立刻吸引了學(xué)生的眼球，每一名學(xué)生都躍躍欲試，熱烈的討論后學(xué)生的答案很完美用最接近學(xué)生的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，不僅在探索實(shí)際中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使之對(duì)數(shù)學(xué)的生活化和生活的數(shù)學(xué)化都有較好的體驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。）。
小組合作。
用火柴棒按下面的方式搭三角形。
三角形個(gè)數(shù)1234。
火柴棒根數(shù)。
照這樣規(guī)律搭下去，搭n個(gè)這樣的三角形需要多少根？
（簡(jiǎn)單的道具火柴棒可以使每一名學(xué)生都活躍起來(lái)，邊反搭，邊想，可以充分享受思維帶來(lái)的快樂。）。
（這時(shí)教師組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，達(dá)到人人參與的效果，接著全班交流。先有某一組代表發(fā)言，說(shuō)明本組對(duì)問(wèn)題的理解程度，其他各組作評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師及時(shí)進(jìn)行富有啟發(fā)性的點(diǎn)撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見，最終解決疑難。）。
五、小結(jié)。
由學(xué)生從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
同學(xué)相互討論、補(bǔ)充，老師歸納：
1.日歷中數(shù)字的規(guī)律；
2.探索規(guī)律的方法：觀察特殊的數(shù)（列舉）――形成一般的規(guī)律(注意變換思維方式。
3、在探索規(guī)律中遇到挫折，你會(huì)怎么辦？
4、對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（包括所學(xué)習(xí)到的探索規(guī)律的一般方法；探索規(guī)律過(guò)程中哪些量是重要的；探索規(guī)律的一般過(guò)程等。）。
根據(jù)學(xué)生總結(jié)寫出板書：
（編筐織籃，重在收口。讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)，體會(huì)成功的愉悅。）。
六、隨堂練習(xí)。
折紙問(wèn)題：（填表）。
平行對(duì)折次數(shù)與所得折痕數(shù)的變化關(guān)系表：
對(duì)折次數(shù)01234…n。
折痕的條數(shù)。
對(duì)折次數(shù)01234n。
折痕條數(shù)。
（圍繞折紙問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和鉆研關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣，使之得到不同的發(fā)展，同時(shí)對(duì)前邊的細(xì)胞問(wèn)題進(jìn)行回顧，針對(duì)例題再次出現(xiàn)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力）。
七、作業(yè)。
1.請(qǐng)同學(xué)們將今天探索出的日歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律、及其他的規(guī)律與家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友共享。
（讓學(xué)生與別人共享的過(guò)程也是對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的過(guò)，同時(shí)又讓學(xué)生感到成功的喜悅）。
八、課后反思。
一、教學(xué)中的成功體驗(yàn)。
1、通過(guò)情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于教育過(guò)程的始終。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)學(xué)生不同情況，提出不同要求，并善于進(jìn)行情感誘導(dǎo)，竭盡全力幫助學(xué)生獲得成功，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)他們不斷進(jìn)步。
3、減少教師的活動(dòng)量，給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)展。教師做好學(xué)法指導(dǎo)，做到少講，少問(wèn)，少板書，力求做到精而美，使學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控，自主發(fā)展，自我創(chuàng)造，自我評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、需進(jìn)一步提高的能力。
學(xué)生方面：在課堂生生交往中，所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)如何與同學(xué)合作，為趣味和快樂而競(jìng)爭(zhēng)，自主地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。
教師方面：進(jìn)一步豐富社科知識(shí)，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)水平。
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇九
有人贊繁華似錦之春，有人愛驕陽(yáng)似火之夏，有人戀秋菊傲骨之秋，而我卻推崇粉裝玉砌、純潔不屈的冬。
冬天雖說(shuō)寒氣襲人，可是，那種粉裝玉砌的場(chǎng)景，又令多少人贊不絕口，生活增添幾分歡聲笑語(yǔ)?瞧!雪姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了!她邊走邊把籃子里“鵝毛”撒向大地。一會(huì)兒，嗬!好一個(gè)銀裝素裹、白雪皚皚的世界。瞧!高樓披上了一件雪姑娘為她精心制作的大衣，乍一看，怎么這么像童話王國(guó)的圣誕老人呢?再看那樹木，只有松柏傲然挺立，墨綠之中泛著點(diǎn)點(diǎn)銀白，好似威武的士兵!接著瞅一眼小汽車，整個(gè)一奶油面包!雪地里的孩子們擲雪球、堆雪人!好不熱鬧!
看田野里，雪姑娘為它蓋上了一曾厚厚的棉被，農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴!俗話說(shuō)：冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡!啊!雪姑娘，冬爺爺?shù)男撵`是純潔的，他們心地善良，為來(lái)年的豐收作出貢獻(xiàn)!
我之所以愛冬，還有一個(gè)原因：冬天百花凋零，只有梅花在與風(fēng)雪搏斗，爭(zhēng)取生存的機(jī)會(huì)。在大雪中依然昂首挺立，永不服輸!這梅花堅(jiān)貞不屈，始終保持高尚貞節(jié)!這種精神是中華魂的精神!中國(guó)人過(guò)去被稱為“東亞病夫”，但是，我們不向“風(fēng)雨”低頭，我們堅(jiān)持不懈，奮斗拼搏，堅(jiān)貞不屈，終于成功了!成為世界上的強(qiáng)國(guó)!這不正是梅花精神的真諦嗎?今天，冬之梅——祖國(guó)!祖國(guó)——明天的太陽(yáng)!
冬!啊!我愛冬!愛它的粉裝玉砌，愛它的純潔不屈!愛冬天梅花的骨子里有中華魂的氣息!啊!我愛冬!
這篇，是一篇難得的習(xí)作!
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇十
商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者同時(shí)縮小相同的倍，商不變。
小數(shù)的`性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零小數(shù)的大小不變。
3. 小數(shù)點(diǎn)向左移或者向右移位數(shù)不夠時(shí)，要用0補(bǔ)足位。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)(零除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。
1. 被除數(shù)除數(shù)= 被除數(shù)/除數(shù)
2. 因?yàn)榱悴荒茏鞒龜?shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為零。
3. 被除數(shù) 相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母。
本文章的主要內(nèi)容是六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)《數(shù)和數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)和規(guī)律》，數(shù)學(xué)網(wǎng)歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇十一
夏近了，炎熱的酷暑讓我不由得懷念起那一切冰封的冬，那個(gè)萬(wàn)物沉寂的冬。
冬天，讓人想起的便是無(wú)法抵擋的寒冷、漫天飄飛的“羽毛”與那燦爛的、傲然開放的臘梅花。
當(dāng)動(dòng)物們不再活動(dòng)進(jìn)入冬眠時(shí);當(dāng)人們穿上棉衣，不愿奔跑時(shí);當(dāng)所有美麗的花朵在這一刻都黯然失色時(shí);當(dāng)枝頭的小鳥不再為我們吟唱;當(dāng)所有事物都被“冰封”冬，便來(lái)了，只有那金黃的臘梅花依然盛放，只有那蒼松翠柏仍舊生機(jī)勃勃，只有那雪花染白了天空。
冬天，最美的就是那猶如櫻花般的雪了，它如茉莉，雖沒有茉莉般芳香宜人，卻像茉莉一樣平淡無(wú)奇、潔白純凈。它，華麗而又漫長(zhǎng)，宛如一只只銀白色的小精靈，在湛藍(lán)的天空中飛舞，在濃郁的夜色中閃耀，引人注目。然而一切美麗都必須付出“代價(jià)”，也是自然界中的規(guī)律，它終會(huì)停止、消逝，大自然是公平的，一切都早已“注定”，就像花兒，即使有的四季常開，也定會(huì)凋謝、凋零。
臘梅，也是冬日里的一大“特產(chǎn)”，平日里平平淡淡、毫不張揚(yáng)的臘梅，也會(huì)釋放自身的美，它卻選擇在冬季開放，與雪花共舞，和寒冷為伍，在冰雪中傲然開放，靜候著春天，在茫茫白雪中遠(yuǎn)望，金黃的花朵成了一只只身著黃色長(zhǎng)裙的“小天使”，與雪花爭(zhēng)艷，與翠柏結(jié)友，身處寒冬卻從不寂寞、孤獨(dú)，它和驕傲作伴你也可以投稿，有蒼松守護(hù)，集世人寵愛，與雪花媲美。
春，是萬(wàn)物之母，我卻不愛;夏，和溫暖相伴，我卻不喜;秋，果實(shí)豐收，我卻不好;冬只有寒冷陪伴，卻是我的最愛。
是冬天的雪花讓我知道：平平淡淡，也有自身的特點(diǎn)，一步一步，腳踏實(shí)地，終會(huì)有結(jié)果，即使不如想象般美好，至少，我也曾努力過(guò);是冬日的臘梅使我明白：“梅花香自苦寒來(lái)”只有堅(jiān)持不懈、奮斗到底，在困難與艱辛面前不低頭，才能取得成功。
我愛這美麗如畫、銀裝素裹的寒冬!是他們?cè)谖要q豫不決、擔(dān)心害怕、舉棋不定時(shí)給了我以勇氣、以力量。
上述，是一篇難得的佳作!
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇十二
春，絕對(duì)是一個(gè)五彩的調(diào)色盤。
樹下，一叢花競(jìng)相開放，你看它，紅似胭脂，卻比胭脂要來(lái)得純正，你看它，紅似殘陽(yáng)，卻比殘陽(yáng)要來(lái)得鮮亮，這種紅，不是用畫筆可以畫出的，也不是用染料可以染成的，這種紅，是只有自然才可以創(chuàng)造的！一片片花瓣，雨露滋潤(rùn)著它們，一種種紅，又變的亮晶晶，水汪汪，有十二分可愛，又有十二分晶瑩，美若天仙，又賽若天仙。在紅色的身邊，又是一片翠綠，小草從土里鉆出來(lái)，春雨洗凈了它身上的淤泥，因此，它的綠，甚至比花兒的紅還要鮮亮，還要突出，還要活潑，象征著生命的開始，初春的`到來(lái)，嫩嫩的，一根一根從地皮里拔出，向著天空微笑。遠(yuǎn)處的湖水宛若一面鏡子，清澈見底。然而，更美的是湖中的畫，藍(lán)藍(lán)的天空下，襯著紅花綠草，彩蝶在其間飛舞，惟妙惟肖。這時(shí)，一只鳥掠過(guò)湖面，一不小心，用垂下的扇子一般的尾尖打破了這面“魔鏡”，一股腦的“逃跑”了。
春，絕對(duì)是一只歡快的交響曲。
當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)綿綿細(xì)雨之后，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)樹林之時(shí)，鳥兒，就開始?xì)g唱，“嘰嘰喳喳”，聲音又清，又脆，樂呵呵的為春天喝彩；院子里，小狗“汪汪”地叫著，恍惚著尾巴，為春天的到來(lái)而喜悅；草叢里，小孩正踮著腳，瞪著水靈靈的眸子，一步步逼近小螞蚱；屋頂上，小貓不時(shí)“喵喵”的哼幾聲，笑瞇瞇的為春天甜柔的喝彩。
這一切的一切，難道不是自然出色的杰作嗎？
萬(wàn)物皆規(guī)律六年級(jí)篇十三
春天來(lái)了！萬(wàn)物復(fù)蘇，百鳥爭(zhēng)鳴。春姑娘乘著春風(fēng)，悄悄的來(lái)到了我們的身邊，她像是一位畫家，把一切都涂成綠色的了。
小草從泥土里爭(zhēng)先恐后地鉆了出來(lái)，探出尖尖的腦袋，給大地?fù)Q上了一件綠衣裳；柳樹長(zhǎng)出了碧玉般的嫩芽，在微風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)、翩翩起舞；迎春花、杜鵑花、桃花競(jìng)相開放，散發(fā)出一陣陣迷人的芳香……小燕子唧唧喳喳地從南方趕來(lái)，也跟著大伙兒一起慶祝春天的到來(lái)，伴隨著它的鳥叫聲，許多動(dòng)物也從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)蔚藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云，猶如幾只貪玩的小綿羊在自由自在地玩耍。?？粗矍斑@番景象，我不禁想起一首詩(shī)：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。小姑娘推開窗戶，展現(xiàn)在她眼前的是一番煥然一新的景象，到處都是生機(jī)勃勃，到處都被綠色覆蓋著，放眼望去，好像一片綠色的海洋。
春天，是美麗的，是充滿生機(jī)的，我愛你——美麗的春天！
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