教案的使用應(yīng)該靈活多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案還需要設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于第一次編寫教案的教師來(lái)說(shuō)，這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇一
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師通過(guò)出示多種食物的'圖片引出活動(dòng)的主題。
出示圖片后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟。
1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師生共同朗誦古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)。
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食。
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節(jié)約糧食。
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章。
1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果。
教師通過(guò)出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題。
出示圖片后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字？
1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
師生共同朗誦古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)。
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的'技能，練習(xí)制作好吃的面食。
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節(jié)約糧食。
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇三
小班語(yǔ)言《憫農(nóng)》教案是怎樣的呢？我們又該怎么去設(shè)計(jì)安排一份小班語(yǔ)言《憫農(nóng)》教案，對(duì)這課進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)呢？下面是小班語(yǔ)言《憫農(nóng)》教案，一起來(lái)看看吧！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。
3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛惜糧食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
(出示ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育)擦汗的動(dòng)作。
(出示ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?
齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演，(個(gè)別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來(lái)聽聽。(老師示范唱)。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇四
1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。
3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛惜糧食。
【教案準(zhǔn)備】。
ppt課件。
【教案過(guò)程】。
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？
師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧！農(nóng)民伯伯來(lái)了。
2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
1、（出示視頻）完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師：這首古詩(shī)名字叫什么？（出示ppt1）。
3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢？我們一起來(lái)看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
（出示ppt2）：圖上有誰(shuí)？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的'是什么呀？那。
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱？
老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
（出示ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。
（出示ppt4）：這是什么？誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的？
齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作（育兒天堂）。
4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，（完整朗誦兩遍）。
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。（加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍）。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演，（個(gè)別幼兒表演）。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來(lái)聽聽。（老師示范唱）。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
（出示圖片）：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇五
1、理解古詩(shī)內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試背誦古詩(shī)，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來(lái)之不易，萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片、米飯的圖片。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩(shī)歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。
2、討論理解古詩(shī)的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"辛苦"，并用"辛苦"說(shuō)一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問：你見過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的'勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)方法：
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附：大饅頭，哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲。
2、知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、《憫農(nóng)》情景劇。
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)。
4、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》，了解古詩(shī)大意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)。
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰(shuí)？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）。
師：這么大的太陽(yáng)，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思，你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會(huì)念嗎？我們一起來(lái)念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩(shī)的韻律美）。
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結(jié)束規(guī)則）。
四、看情景表演，完整感受歌曲。
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲。
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時(shí)候，唱的什么歌?。吭趺闯陌。空l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.
（幼兒說(shuō)出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）。
六、齊唱歌曲。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）。
七、輪唱歌曲。
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)結(jié)束）。
八、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍成闲?，回家落?/p>
（鋼琴伴奏）。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來(lái)之不易。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對(duì)其有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？
2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，你見過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。
（2）討論理解古詩(shī)的含義。
（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦，并用辛苦說(shuō)一句話。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。
4、通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇九
《憫農(nóng)》是唐朝詩(shī)人李紳所作，全詩(shī)共四句，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，描述了在烈日炎炎的中午，農(nóng)民們還在禾地里鋤草，汗水滴到禾苗下的泥土中?？捎姓l(shuí)知道人們碗里的每一粒飯都飽含著農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)呢！道出了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，表達(dá)作者熱愛勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感。這首詩(shī)告訴了人們糧食來(lái)之不易，要珍惜糧食。
這首詩(shī)在教學(xué)過(guò)程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，讀通、讀順、背誦詩(shī)歌外，還要達(dá)到教育的目的，要讓孩子認(rèn)識(shí)到“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮”養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，讓他們同情辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民，對(duì)浪費(fèi)糧食的行為表示憤慨。我在教學(xué)《憫農(nóng)》時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)了兩次話。一開始我出示幻燈片（農(nóng)民正在烈日下給禾苗鋤草，汗水直往下滴），我問：“看到這個(gè)畫面，你有什么想說(shuō)的嗎？”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手，這一提問給了孩子很大的思維空間，讓他們有話可說(shuō)，既創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們得到了初步的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)詩(shī)文做下了鋪墊。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展中，詩(shī)和樂一直是緊緊相伴的。古代的詩(shī)是可以吟唱的，而古代的樂也總是帶有許多詩(shī)意和想象。因?yàn)楣旁?shī)短小孩子們從小就聽熟或背熟了，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使她們能在自己熟悉的歌詞中獲得更多的體驗(yàn)。同時(shí)，結(jié)合古詩(shī)句的特征、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)兒童對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解古詩(shī)大意。
2.能感受農(nóng)民勞動(dòng)的'辛苦，糧食來(lái)之不易。
3.懂得愛惜糧食。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.古詩(shī)憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
2.古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3.適量的米和面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引入課題。
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。
4.播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩(shī)。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。
三、背誦古詩(shī)，情景表演。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規(guī)。)。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十一
教學(xué)反思：
本課教學(xué)的古詩(shī)是唐代詩(shī)人李紳所作。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情也對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)進(jìn)行了抨擊。這首詩(shī)淺顯易懂，感情真摯，深受兒童的喜愛。
在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)前，我讓學(xué)生跟著伴奏唱李紳的《鋤禾》，旨在使學(xué)生們通過(guò)這首古詩(shī)理解勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，從而導(dǎo)入李紳的另一首憫農(nóng)詩(shī)。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)交流，讓學(xué)生自由品讀感悟、自由練讀，并且讓讀得不夠的學(xué)生再讀，這樣做既重視了群體活動(dòng)，同時(shí)也注意到了學(xué)生的差異，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，學(xué)生也就能很快讀懂詩(shī)意。我覺得光理解了詩(shī)意，不了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，孩子們也很難理解為什么“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”？于是，我給孩子們介紹了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，讓他們體會(huì)到盡管農(nóng)民們一年忙到頭，但是換來(lái)的還是悲慘的命運(yùn)。接著，我問孩子們聽了之后有什么感受？孩子們都說(shuō)農(nóng)民伯伯太辛苦，太可憐了，再次對(duì)農(nóng)民的同情。
但是在本堂課中由于前面放得太松，給學(xué)生自讀自悟時(shí)間多，造成后面內(nèi)容上得太趕，讀都是在走過(guò)場(chǎng)，所以最大的不足之處在于重詩(shī)意，輕詩(shī)鏡。從作品的存在升華到精神的境界是教學(xué)的難點(diǎn)。這里我沒有大膽設(shè)計(jì)想象環(huán)節(jié)讓學(xué)生入情入境地讀如：“透過(guò)同學(xué)們的朗讀老師仿佛看到了：一個(gè)骨瘦如柴的小女孩，雙手拽著媽媽的衣角哭泣著說(shuō)：“媽媽，我餓，我餓?！崩蠋煼路鹂吹搅艘晃灰律酪h褸的老人正拄著拐杖沿街乞討……”同學(xué)們，你仿佛看到了什么？這樣會(huì)發(fā)揮學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮了教學(xué)張力。從情的感染說(shuō)，使學(xué)生感受農(nóng)民生活的極度悲慘。之后再來(lái)問孩子們“看到如此令人心酸的一幕幕，你有什么疑問嗎？”來(lái)喚起學(xué)生的質(zhì)疑，“為什么沒有人來(lái)幫助他們，沒人來(lái)管他們？學(xué)生在這種遷移、拓展、延伸的過(guò)程中，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神才能得到了一定的培養(yǎng)。也更加深入的感受到詩(shī)人把對(duì)統(tǒng)治者不關(guān)心百姓的不滿和憤恨濃縮成了――憫農(nóng)；把自己的滿腔愁苦和無(wú)能為力都化成了――憫農(nóng)；把對(duì)農(nóng)民的同情和可憐都融進(jìn)了――憫農(nóng)。這樣一來(lái)就會(huì)很巧妙地提升了詩(shī)的內(nèi)涵和表達(dá)情感，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十二
課件，圖片，錄音，米飯，場(chǎng)地布置（雜草地）。
活動(dòng)目標(biāo)。
初步理解詩(shī)句意思，感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)過(guò)程。
1．情境導(dǎo)入引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教師角色扮演并提出問題。
提問：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢？
2．看圖片，理解古詩(shī)大意。
（1）師：當(dāng)太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候，我扛著鋤頭去種地。（出示教師角色表演時(shí)的種地圖片）。
你種過(guò)地嗎？和我一起去怎么樣？今天你們可要幫我的忙，把地里的雜草拔光，要仔細(xì)地一個(gè)挨一個(gè)地拔，千萬(wàn)別漏掉哦。（幼兒體驗(yàn)拔草，體會(huì)農(nóng)民鋤地的辛苦）。
提問：為什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）。
（2）邊出示圖片，邊提問。（出示第二張圖片）。
太陽(yáng)照到身上什么感覺？熱了會(huì)怎么樣呢？（流汗）。
（出示第三張圖片）。
小結(jié)：我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí)，就更高興了。
（出示第四張圖片）。
提問：可有時(shí)候我還是會(huì)生氣，你知道是為什么嗎？
（出示第五張圖片）。
提問：為什么我會(huì)生氣呢？
3．看動(dòng)畫，聽錄音，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
（1）聽古詩(shī)，說(shuō)詩(shī)名。
提問：誰(shuí)聽到了古詩(shī)的名字，是什么？
（2）看動(dòng)畫，欣賞古詩(shī)。
（3）觀看動(dòng)畫，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
提問：大米和所有的糧食到底是從哪兒來(lái)的呢？我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十三
1、通過(guò)兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨(dú)特的頂真回還手法。
2、發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，并嘗試?yán)m(xù)編。
3、嘗試和同伴一起用方言進(jìn)行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。
通過(guò)兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨(dú)特的頂真回還手法。
嘗試和同伴一起用方言進(jìn)行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。
教學(xué)掛圖、磁帶。
一、游戲?qū)朐掝}。
2、剛才我們玩了游戲“我來(lái)問，你來(lái)答”的游戲，小朋友都回答得很好。能夠根據(jù)老師的提問來(lái)回答問題。
3、今天老師給你們帶來(lái)了一首特別的問答兒歌，特別的有趣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽。
二、教師朗誦兒歌，幼兒感知兒歌的頂真回還特點(diǎn)。
2、教師朗誦兒歌的前半部分。
剛才老師把兒歌的前半部分念完了，你們發(fā)現(xiàn)兒歌有什么特別的地方嗎？
3、請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽，聽聽下半部分兒歌詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和上面的一樣嗎？
4、這首兒歌很特別，后面的一個(gè)問題就是前面詞語(yǔ)的第一個(gè)次，這樣的方式我們成為頂真回還特別，感覺就像在轉(zhuǎn)圈一樣，特別有趣。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)朗誦兒歌“三歲的伢會(huì)放?！?/p>
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、現(xiàn)在老師和小朋友一起來(lái)進(jìn)行兒歌問答，老師來(lái)問，小朋友來(lái)回答。
2、小朋友念得很好，現(xiàn)在我們換一種形式來(lái)進(jìn)行兒歌問答，女孩子問，小朋友來(lái)回答。
3、組織幼兒進(jìn)行兒歌問答。
四、激發(fā)幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
1、三歲的伢會(huì)放牛？么牛？水牛？……么螞？蝌螞。接下來(lái)應(yīng)該怎么樣問呢？請(qǐng)小朋友思考一下，想好了告訴老師。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)續(xù)編的規(guī)則，并協(xié)助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌“三歲的伢會(huì)放?！备惺芰藘焊柚歇?dú)特的頂真回還手法，小朋友下了課之后也可以自己和好朋友繼續(xù)創(chuàng)編。
大班上學(xué)期語(yǔ)言教案詩(shī)文、太陽(yáng)和月亮。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。
1、有感情地朗讀、背誦課文、
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
：兩課時(shí)
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢?
3、講讀詩(shī)句第1句。
(l)自讀。看圖：圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！焙埂?汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4、背誦表演古詩(shī)、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
1、“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“牛”相比較、
“?！弊笳覍挕?/p>
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。
我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做?
問：這幅圖上畫了誰(shuí)在干什么?
1、”春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！?、
粟：小米。泛指谷拉、
子：這里讀第三聲，也指谷粒、
2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬(wàn)顆子“的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、(指導(dǎo)朗讀)
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)、
春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱
4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的`悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)”四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>
四海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀、
體會(huì)”無(wú)閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么?想問什么?
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。
1、收：左窄右寬、
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些、
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中發(fā)生的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒“看影子、猜物品”，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入故事，引起興趣。
二理解故事，大膽聯(lián)想。
1、教師講述故事。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中小兔、小猴、小貓看到的“啊嗚”是什么樣的。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)什么東西是“圓圓的”、“白白的”、“紅紅的”。
3、教師繼續(xù)故事。請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事中小熊在屋子里發(fā)生了什么事，為什么很久不出來(lái)。
4、故事結(jié)尾。請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物看到的“啊嗚”的樣子猜測(cè)“啊嗚”是什么，并揭曉答案。
1、按1~8的順序引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子輪廓猜測(cè)物品。
2、依次點(diǎn)擊，出現(xiàn)猜測(cè)物。
3、再次點(diǎn)擊，出現(xiàn)亮著燈的小屋，揭示謎底。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。
2.感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）媽媽來(lái)敲門。
1.教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門？（媽媽）。
2.為什么你希望媽媽回來(lái)？
3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。
（二）爸爸來(lái)敲門。
1.教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門？（爸爸）。
2.為什么你希望爸爸回來(lái)？
4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門。
1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
2、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樹葉（若干）2、ppt。
活動(dòng)流程：
師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>
師：你們知道這些樹葉哪里來(lái)的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長(zhǎng)大變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。
1.教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2．出示ppt。
看圖示學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師講述游戲玩法、規(guī)則。出示小樹葉，風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎樣？（飄）鼓勵(lì)幼兒大膽想象飄的姿態(tài)，并用動(dòng)作表示。
2、學(xué)習(xí)游戲。
教師做大風(fēng)，幼兒做樹葉蹲在地上，教師說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，小樹葉飄起來(lái)；（幼兒站起來(lái)自由舞蹈）。教師說(shuō)：風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹葉快快地跑。（幼兒自由跑動(dòng)）教師說(shuō)：風(fēng)小了，風(fēng)小了，小樹葉走走走。（自由走動(dòng)）教師說(shuō)：風(fēng)停了，風(fēng)停了，小樹葉不動(dòng)了。（幼兒蹲下不動(dòng)。）。
3、請(qǐng)一組幼兒示范一次，強(qiáng)調(diào)要聽信號(hào)做動(dòng)作。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十八
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌：《撿米?！沸⌒∫涣Ｃ籽剑瑏?lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
一、出示圖片，引出主題。
1、圖片上有誰(shuí)?在做什么?
2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?
二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。
在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。
3.激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.晚上的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)與觀察。
師：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來(lái)的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽(yáng)公公拿去了呢？
教師小結(jié)：晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
2.出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
3.出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫面內(nèi)容。）。
教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時(shí)候。
4.出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。）。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
5.出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
6.出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？
小結(jié)畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時(shí)候。
7.教師：睡覺前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖7。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安“的時(shí)候。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
(一)觀察圖片，猜圖意。
提問：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容)。
(二)感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問;。
聽了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?
我們今天吃的.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)。
1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。
3、請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
(四)分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)。
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水?
師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡頭捕捉下來(lái)。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇二十一
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
(一)開始部分
觀察圖片，猜圖意
提問：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你覺得這是什么時(shí)候？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容）（
（二）基本部分
感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容
1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問;
聽了這首古詩(shī)后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做？
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)
1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。
3.請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
（三）結(jié)束部分
分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對(duì)不對(duì)？為什么？我們?cè)撛趺醋觯浚ㄓ變河懻摚?/p>
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水？
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇二十二
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？
2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）。
二、學(xué)生自學(xué)。
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來(lái)）。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況。
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就“一顆星”的‘顆’。
3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）。
粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無(wú)事可做；空閑。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
死：沒有了生命。
四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國(guó)或全世界。
6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）。
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。）。
8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽，然后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固。
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。
天（）拉（）一顆（）。
夫（）粒（）一棵（）。
3、背誦古詩(shī)。
（1）自己練習(xí)背誦。
（2）指名背誦。
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
七、布置作業(yè)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片、插圖、小黑板。
主要板書計(jì)劃。
日當(dāng)午汗滴春。
一粒盤中餐辛苦。
秋萬(wàn)顆。
餓死。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、仿影、臨寫、朗讀。
課外:背誦課文。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎?能背誦嗎?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆。
(1)自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
(2)指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。
(3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么?自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦。
4、講解。
5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫漢字。
3、用“辛苦”說(shuō)、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
(1)自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。
(2)指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。
(3)自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?
7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩(shī)句中“一粒”的“?！北硎?)，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示()。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方?
二、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫下來(lái)。
古詩(shī)憫農(nóng)語(yǔ)言教案篇二十四
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的小貓，喜歡小貓咪。
2、了解小貓的身體部位，并能正確說(shuō)出其名稱。
3、能給小貓涂上自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
貓身體部位的圖片、各種各樣小貓的圖片、印有小貓可供涂色的畫紙若干、幼兒用書等。
活動(dòng)過(guò)程。
——師：胡子不多兩邊翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵喵，夜里不睡眼似燈，白天睡覺呼嚕嚕。這是什么小動(dòng)物？（謎底：貓）。
——請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)貓的特征。
——出示貓的圖片，請(qǐng)幼兒看一看，跟剛才幼兒描述的小貓是不是一樣的？
——教師出示小貓身體部位的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)身體部位的特點(diǎn)。
——教師出示各種各樣小貓的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這只小貓的特征。
——師：剛才我們認(rèn)識(shí)了很多的小貓，它們都很有特色，小朋友們你們喜歡哪一只呢？
——師：老師這里有一張小貓的圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色，給小貓穿上漂亮的花衣服吧。
——作品分享：教師將幼兒涂好色的畫貼在作品展示區(qū)，讓幼兒相互欣賞、相互介紹。
活動(dòng)應(yīng)變。
如果有條件，可以帶一只真貓，讓幼兒近距離觀察，摸一摸，喂小貓吃東西，親身感知貓的特征。
活動(dòng)延伸。
家里有養(yǎng)貓的小朋友，可以請(qǐng)家長(zhǎng)拍一張自己家小貓的照片，拿到幼兒園來(lái)跟小朋友分享。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：將幼兒帶來(lái)的自家小貓的圖片制作成小圖書，請(qǐng)幼兒閱讀，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題展示區(qū)：張貼各種小貓的圖片，讓幼兒去認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
家園同步。
有養(yǎng)貓的家庭，幼兒介紹各種小貓的名稱特點(diǎn)，豐富幼兒的認(rèn)知。
隨機(jī)教育。
鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物，多提問，激發(fā)幼兒的好奇心。
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