教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范例吧，相信會(huì)給你帶來(lái)很多啟發(fā)。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇一
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、課件。
2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（1）聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？
幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么？
幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧！
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇二
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法。
教學(xué)用具：
cai課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲。
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）。
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）。
8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演。
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）。
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）。
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）。
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……。
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)。
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）。
14、分組活動(dòng)。
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《大樹媽媽》。
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《郊游》。
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。
三、課堂小結(jié)。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇三
歌曲《春天》短小精練，歌曲通過(guò)對(duì)天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音，模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對(duì)春天的熟悉和喜愛(ài)。
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1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
3.感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
1.音樂(lè)《春天》、圖譜課件、太陽(yáng)、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。
2.家長(zhǎng)或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)
二、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容
1．談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？
2．教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示貼絨圖片。
三、用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1．教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。
要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第（7）小節(jié)和第（15）小節(jié)的休止符號(hào)。
2．教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。
3．以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。
4.可采用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長(zhǎng)等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。
四、分組演唱展示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、聲音演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3.體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的`景色。
2.春天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1，談話導(dǎo)入。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開(kāi)了，小樹發(fā)芽綠了，小動(dòng)物們出來(lái)了。
師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？
（2）總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。
（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè)教案：小鴨小雞（唱唱做做）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.節(jié)奏練習(xí)。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3）幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符。
(4)幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演。
3.歌表演、
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。
(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇五
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
1、課件。
2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽(tīng)著歌曲歡快的'進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
幼兒：花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎?
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么?
2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2.通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇七
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多
許多。今天，老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
（播放動(dòng)畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
課堂小結(jié)
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的'好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇八
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習(xí)。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的'節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
（2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
（3）幼兒跟唱，注意唱準(zhǔn)休止符。
（4）幼兒有表情地一邊歌唱，一邊表演。
3.歌表演。
（l）鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。
（2）幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
（3）幼兒自主選擇角色，分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇九
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書《猴子爬樹》。
一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
2."當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹
1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)
2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。
師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
師：小猴是怎么從樹頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹上滑下來(lái))
四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。
師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?
2.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。
師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?
5.再次練習(xí)動(dòng)作。
師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。
五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十
1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調(diào)能力以及合作能力。
1、兔子頭飾。
2、背景音樂(lè)。
3、把教室裝扮成大森林。
1、在音樂(lè)的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐
兔姐姐：“你好！小兔子們。”
老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?/p>
老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”
請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。 學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。 兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?跳 跳 跳跳跳 ， 幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?“前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了?！?/p>
在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、裝飾
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。
幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂(lè)會(huì)
音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十一
1、知道春天來(lái)了，自然界中的`萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。
2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
1、自制掛圖（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）。
2、鋼琴伴奏。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀（春天）。
你們是怎么知道春天來(lái)了呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
（3）教師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開(kāi)放，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
幼兒活動(dòng)：自由大膽的表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題，有利于他們表達(dá)自己的看法；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
師：你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么？
（2）教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。
（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，梳理畫面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。
幼兒活動(dòng)：幼兒傾聽(tīng)教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會(huì)把畫面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。
設(shè)計(jì)意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞，加深印象。
（1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字。
要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
（2）教師通過(guò)指畫面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，并運(yùn)用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。
（4）幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥、花，按照樂(lè)句表演。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十二
讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)會(huì)洗澡。
小鴨子頭飾每人一個(gè)，手帕每人一份。
在音樂(lè)《母鴨帶小鴨》的伴隨下，老師帶著小鴨去游玩。
師：“今天天氣真好，老師帶小鴨子到外面去玩，好嗎?”
生：“好!”
師：“那咱們出發(fā)吧!”
師：“唉呀，好累啊!”(邊擦汗邊跟小鴨子說(shuō)。)“咱們先坐下來(lái)休息一下!”小鴨子跟著擦汗。
“哦，我知道小鴨子最近學(xué)了一首很好聽(tīng)的歌曲叫做《表情歌》，能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?”小鴨子大聲地說(shuō)：“能!”
音樂(lè)響起，小鴨子隨音樂(lè)唱出《表情歌》。
1.音樂(lè)一停下來(lái)，雷聲響起。
師：“啊...這是什么聲音啊?”
生：“老師，打雷了，快要下魚啦!”
師：“那咱們快點(diǎn)找個(gè)地方避雨吧!”
2.想辦法解決問(wèn)題。
小鴨子跟著老師去避雨了，好不容易找到了一個(gè)屋檐避起雨來(lái)，可全身都濕透了，還發(fā)出一陣陣汗臭味。
師：“唉呀，怎么這么臭啊?”
一只小鴨說(shuō)：“老師，剛才我們玩的時(shí)候出了很多汗，現(xiàn)在有被雨淋濕了，所以發(fā)出一陣臭味?！?/p>
其他小鴨子連忙附和：“是啊!是啊!”
師：“那我們?cè)撛趺窗?”
生：“洗澡!”
師：“對(duì)了，我們來(lái)洗一個(gè)香噴噴的澡，把身上的臭味通通都洗掉!”
1.師：“那么誰(shuí)能告訴我，在家里誰(shuí)會(huì)自己洗澡?”小朋友自由討論。
老師提問(wèn)個(gè)別小鴨子：“在家里，你是自己洗澡還是爸爸媽媽幫你洗啊?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
師：“哦，原來(lái)還有很多小鴨子都不會(huì)自己洗澡的，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣洗澡吧!”
2.教授幼兒每一個(gè)洗澡的動(dòng)作。
師：“我們想要洗澡，首先要怎么做?”讓小朋友自由討論，各抒己見(jiàn)。
師：“然后呢?”......
教師采取多種形式提問(wèn)(集體或個(gè)別提問(wèn))，教師從中聽(tīng)取正確的答案，在向幼兒說(shuō)明，然后請(qǐng)幼兒示范。再由老師示范，小鴨子跟著學(xué)。
動(dòng)作順序如下：
脫衣服——開(kāi)水龍頭——試水溫——洗濕身體——擦肥皂——搓身體的各個(gè)部位——沖水——擦干身體。
師：“好啦!我們已經(jīng)學(xué)會(huì)洗澡了，現(xiàn)在雨停了，我們一起到池塘去洗澡吧!”
小鴨子一片歡呼聲。
師：“差點(diǎn)忘記了，我們洗澡還需要手帕呢!老師送一塊給小朋友吧!”
那出魔術(shù)棒，嘴里念咒語(yǔ)：“變變變，變出一塊手帕!”小朋友從腰間取出一塊手帕。
音樂(lè)響起，小鴨子自由洗澡。
“天黑了，小鴨子也把身體洗干凈了，我們趕快回家吃飯吧!”
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十三
?設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。
3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀??)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！"
二、摸摸猜猜，學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱，學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽(tīng)音樂(lè)（奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。
四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干??！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話??）1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
小魚游游
游時(shí)能保持與同伴的距離，，互相間不...、一課二議活動(dòng)記錄
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十四
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。
3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽(tīng)音樂(lè)，小鳥飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥叫錄音，引出故事。
小朋友，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開(kāi)樹葉，露出小鳥?！班蓿切▲B在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃啊！”
2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》
（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：大樹媽媽、大樹媽媽。
（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛(ài)小鳥?。。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛(ài)小鳥的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問(wèn)：
（1）這首歌好聽(tīng)嗎？
（2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽(tīng)，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)。
師：這首歌這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演好嗎？
1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)。
師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹媽媽）那你們來(lái)當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹媽媽和鳥寶寶》的故事
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
5、幼兒整首跟唱
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天來(lái)了，自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。
2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制掛圖（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）。
2、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀（春天）。
你們是怎么知道春天來(lái)了呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
（3）教師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開(kāi)放，冬眠的'動(dòng)物都醒來(lái)了。
幼兒活動(dòng)：自由大膽的表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題，有利于他們表達(dá)自己的看法；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
師：你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么？
（2）教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。
（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，梳理畫面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。
幼兒活動(dòng)：幼兒傾聽(tīng)教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會(huì)把畫面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。
設(shè)計(jì)意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞，加深印象。
（1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字。
要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
（2）教師通過(guò)指畫面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，并運(yùn)用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。
（4）幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥、花，按照樂(lè)句表演。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十七
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，感受表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
音樂(lè)、各種動(dòng)物的木偶。
（一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣
問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來(lái)跳跳看吧。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。
師：你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。
（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：哦，這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。
你們唱得真好聽(tīng)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。
（四）創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞，并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。
1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。
2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢？
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，
3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢？
對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽(tīng)的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
（五）活動(dòng)結(jié)束
師：我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十八
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)?！保ǚ配浺簦?/p>
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走?！保◣в變鹤咭蝗Γ?/p>
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑?！保◣в變鹤咭蝗Γ?/p>
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥......）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園小班音樂(lè)春天教案篇十九
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的`教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x。
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從xx x|xx x|變換到x x|x x，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
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