讀后感是一個(gè)人與書的對話，通過書寫我們可以更好地沉淀和回味所讀書籍的精華。在寫讀后感之前，我們可以進(jìn)行一些頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)圖，幫助我們整理和組織自己的思路。小編為大家找到了一些讀者的讀后感，希望可以為大家的閱讀提供一些新的視角和思考。
為孩子立界線讀后感篇一
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個(gè)非常感人的電影。
主人公名叫開開，是一個(gè)留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買不來的。
開開家沒有電腦，也沒有游戲機(jī)，連電視都沒法看。放學(xué)后唯一的快樂，就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了”后聽到爸爸的夸獎(jiǎng)。
開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢?？墒且绲奶啵尃敔斆簹庵卸?。開開哭的死去活來，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動(dòng)的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……。
開開開始一個(gè)人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當(dāng)然愿意，但還是有點(diǎn)舍不得大家。
但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來……。
是啊，留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué)，咱再偷懶，可就說不過去了。
為孩子立界線讀后感篇二
這本書的特點(diǎn)是教導(dǎo)父母要跨越對子女"對子女無條件的愛“之外，最重要的是尊重孩子的界線。有很多家庭和孩子的問題產(chǎn)生于父母侵犯了孩子的界線或是父母的界線不斷地被孩子破壞了。而界限的問題決定了孩子成年時(shí)是否能對自己負(fù)責(zé)，能對錯(cuò)誤的行為說“不”，也能接納被人對自己說“不”。
另外，這本書以大量的案例說明了為孩子立界限的必要性，并且提出了一套切實(shí)可行的方法教給家長如何為孩子立好界限。書中有些很經(jīng)典的，耐人尋味的話語，我做了一些摘抄及總結(jié)。盡管如此，看完這本書后，我自己也或多或少地產(chǎn)生了一些改變。我開始學(xué)習(xí)把許多對孩子的管教轉(zhuǎn)化成孩子本身對界限應(yīng)負(fù)的責(zé)任。例如：守時(shí)、完成作業(yè)、金錢處理、管理時(shí)間、選擇自己喜歡做的事。以下就是我深受啟發(fā)的一些話語和案例：
1、現(xiàn)在做父母的從沒想過未來，我們總是在處理手邊的問題：如果能安然度過一個(gè)下午，孩子不會(huì)令我們煩到想送他們?nèi)グ⒗辜訁⒓忧嗌倌隊(duì)I會(huì)，就很了不起了！但為人父母的目標(biāo)，就是要留意孩子的未來，因?yàn)槲覀兪窃陴B(yǎng)育孩子成為負(fù)責(zé)任的成人。為人父母不只是要關(guān)心現(xiàn)在，更要預(yù)備孩子的將來，一個(gè)人的品格，就是他的命運(yùn)。如果他知道這個(gè)世界要求他為自己的人生負(fù)責(zé)，他就能夠?qū)W習(xí)活出這樣的需求，并且把日子過得很好。
2、誠實(shí)始于做父母的人，自己有好榜樣，并要求孩子誠實(shí)，也提供孩子說實(shí)話的安全環(huán)境。你需要把孩子的行為解釋為對你行為的反應(yīng)。其實(shí)韋恩（一個(gè)案例中的孩子名字）是以他父母的有關(guān)作風(fēng)來做回應(yīng)，以父母所能容忍的最高限度來行事。他知道媽媽無能也害怕沖突，所以吃定了媽媽的弱點(diǎn)，為所欲為；他知道爸爸會(huì)大吼大叫，所以他做他想做的，直到爸爸大發(fā)脾氣為止。他也知道即使是到那個(gè)關(guān)頭，還是可以從爸爸專有的敕令下開溜，到別的地方去繼續(xù)他的不端行為，因?yàn)樗职侄喟氩粫?huì)追究結(jié)果，寧可回去看他的報(bào)紙，認(rèn)為已經(jīng)“收拾”過孩子?！爱?dāng)小杰說“媽媽，你插嘴！”，而做媽媽的也沒有護(hù)著自己，誠心的回應(yīng)說“兒子，對不起，你說的對！”這時(shí)，孩子就學(xué)習(xí)到對大人所定的家規(guī)和事情，要帶著尊重、自主、道歉以及回應(yīng)的態(tài)度。如果媽媽辯說“小偉，你不了解，因?yàn)槟鞘欠浅?、非常重要的話，所以我非這么說不可。”孩子則很有可能在遇到別人質(zhì)問他時(shí)，對自己的行為加以辯護(hù)和自圓其說。孩子的工作就是測試你的決心，最后學(xué)會(huì)了“現(xiàn)實(shí)”的功課；你的工作就是要經(jīng)得起考驗(yàn)，包括忍受他的怒氣、鬧別扭、發(fā)脾氣，以及其他種種。大部分父母都在“持守界限”和“訓(xùn)練孩子培養(yǎng)界限”之間來回掙扎。當(dāng)孩子持續(xù)要求時(shí)，你要比他再多一次把持你的界限。
3、要避免情緒化的后果，要施行現(xiàn)實(shí)的后果。生氣、內(nèi)疚、羞愧并不能教導(dǎo)孩子做得更好；失去看電視的權(quán)利、失去金錢或玩電腦的時(shí)間所帶來的痛苦會(huì)教導(dǎo)他學(xué)得更好。不成熟的人老是認(rèn)為自己是個(gè)受害者，一直要?jiǎng)e人為他解決問題。孩子需要知道他們的問題是“自己”的問題，不是別人的問題。你要教導(dǎo)孩子，任何時(shí)候他們有問題，首先要檢查一下自己可能作了些什么來造成那個(gè)問題。
4、孩子需要學(xué)會(huì)為他所失去的完美傷心、接受他的失敗、并從中有所學(xué)習(xí)和成長。也需要幫助他不要有那種以為可以控制別人的妄想。你為孩子所定的目標(biāo)，就是讓他放棄自以為可以控制別人的想法，而集中心思來控制自己。孩子進(jìn)入這個(gè)世界時(shí)，幾乎沒有任何能力來控制自己，為了補(bǔ)償，他會(huì)盡全力來控制他的父母。你的工作就是逐漸增加它控制自己的能力，減少他想要控制你和控制別人的能力。如果你不確定是否要答應(yīng)孩子的要求，只要簡單的說一句不可以。此外，要記得，先說“不”之后有改變心意說“可”的父母是英雄，但是說“可”，后來又說“不”的人，是個(gè)背信者。
5、不要介入孩子們的爭吵。如果你替他們解決所有的紛爭，他們就學(xué)不會(huì)你不在身邊時(shí)所需要解決問題的技巧。有時(shí)候父母太嚴(yán)厲、太權(quán)威，或甚至暴虐，就會(huì)在孩子心中制造非常嚴(yán)格和不成熟的意識。有時(shí)候這些孩子會(huì)變得非常沮喪或有罪惡感；另一些時(shí)候，他們?yōu)榱朔纯箽埍┑母改?，?huì)議殘忍或虐打狂的方式對待別人。
6、受挫折是成長的關(guān)鍵之一。從未受過挫折的孩子就不會(huì)培養(yǎng)出忍受挫折的能力。
7、父母應(yīng)該好好判斷哪個(gè)愿望是出自嫉妒，哪個(gè)愿望是出自內(nèi)心真正的渴望，你要削弱孩子出于嫉妒的那一個(gè)愿望，幫助他得到那個(gè)出自內(nèi)心的愿望。
為孩子立界線讀后感篇三
在放暑假前，老師向我們推薦了一本書《水孩子》。沒過幾天，我就到育才書店買到了這本書。
《水孩子》的主人公是一個(gè)名為湯姆的掃煙囪的孩子。他的師傅不管湯姆有沒有犯錯(cuò)，基本上每天都要打他。后來，在仙女的魔法下他變成了一個(gè)水孩子。他歷經(jīng)艱辛找到了仙島，在這里，湯姆學(xué)會(huì)了寬容做人，還改掉了很多壞毛病。最后它不遠(yuǎn)萬里去拯救他的師傅，完成一生的使命后回到了仙島，開始了幸福的生活。
這本書講述了湯姆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子變成一個(gè)勇敢，聰明，懂事的好孩子。
為什么湯姆能變成好孩子，就是因?yàn)樗蓄w善良的心。他做錯(cuò)了事情，勇于承認(rèn)，努力改掉那些壞習(xí)慣。他不計(jì)較原來師傅對他做過的事情，不遠(yuǎn)萬里去拯救師傅。
讀完了這本書，我知道了一個(gè)人善良的本質(zhì)，真誠的人品是多么的重要！
為孩子立界線讀后感篇四
你們好，我將給大家推薦一本書，你們知道這本書的名字叫什么嗎？叫水孩子？水孩子是生活在水里的孩子嗎？它是像魚一樣可以在水里游來游去嗎？我只能說你猜對了一小部分，那到底什么是水孩子呢？那就跟我一起翻開這本書去探索和尋求其中的奧秘吧！
水孩子是我在茫茫人海中找到的，在一次閱讀課上，老師叫我們到書的海洋里去選一本書進(jìn)行閱讀。當(dāng)時(shí)我的眼光一掃，突然就停在了一個(gè)角落上。那堆書里有一本書水孩子，書名深深地吸引了我。拿起這本書，幫我打開封面時(shí)，一幅五彩斑斕的畫閃耀著，深深的吸引了我的眼睛，讓我饒有興趣地閱讀起來，這就是我與她的初次見面，下面情節(jié)可就大變了，它還成了我的救命恩人呢。
一次，我有哥哥在開玩笑，玩笑開大了，我無處可逃，無意中想到了水，孩子里面那個(gè)小孩子不就可以在水里沉很久嗎？于是我把書找出來給了哥哥，跟哥哥講起了水孩子的故事，沒想到哥哥還真當(dāng)真了，還“饒恕”了我，不然我可慘了，會(huì)被哥哥“謀害”。
這本書讓我懂得了高爾基所說的一句名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。讓我更加愿意熱愛閱讀了，不管白天黑夜，我都會(huì)努力看書，雖然他們有時(shí)候會(huì)叫我“書呆子”，但我不在乎，因?yàn)橹挥凶x書才能成功，考上大學(xué)，只有讀書，祖國才會(huì)變得富強(qiáng)?，F(xiàn)在我們正是青少年時(shí)期，也是讀書的黃金時(shí)期，等到年逾古稀的時(shí)候那就晚了，又如周總理所說，“為中華之崛起而讀書”。我們要把書當(dāng)做自己的好朋友，學(xué)習(xí)和積累好詞好句，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是沒有止境的！
為孩子立界線讀后感篇五
臘月二十三那天，北京的習(xí)俗是過小年要吃餃子。尼莫爸在外面有飯局，快到吃晚飯的時(shí)間了，我自己在廚房里煮餃子，尼莫在客廳玩兒樂高。
這時(shí)窗外有人開始放鞭炮，聲音很響，尼莫沖進(jìn)廚房，一把抱住我的腿，聲音顫抖的說：媽媽，我害怕。
我趕緊關(guān)火，抱起尼莫說：媽媽知道了，這是放炮的聲音，今天是小年，大家放炮慶祝呢。
尼莫把頭扎進(jìn)我懷里，說：媽媽保護(hù)我，放炮的聲音太響了，我害怕。
我拍拍尼莫的后背，安慰了一會(huì)兒，尼莫的注意力被餃子吸引了，開始看我煮餃子。
想起來尼莫每次聽到類似的聲音，比如會(huì)發(fā)聲的電動(dòng)玩具，打雷的聲音，都會(huì)很緊張。
尼莫一歲時(shí)，我們在頤和園玩兒，北宮門門口有個(gè)賣玩具的奶奶，把一個(gè)黑色的眼鏡兒和大鼻子模具套在自己的眼睛和鼻子上，用嘴巴一吹，伸出來一個(gè)大長舌頭，還伴隨著吹哨子的聲音。
奶奶看見尼莫走過來，對著尼莫突然吹了一下，尼莫渾身一哆嗦，哇的大哭起來。我趕緊把尼莫抱走了，尼莫死死的把腦袋埋在我的肩頭，走出公園很遠(yuǎn)都不敢抬起來，我告訴尼莫，我們已經(jīng)出來了，看不到賣玩具的奶奶了，尼莫才怯怯的抬頭，滿臉的淚水。
此后，我們每次去頤和園我都避開北宮門，因?yàn)槟莻€(gè)奶奶每天都在公園門口賣玩具。偶爾必須經(jīng)過，我會(huì)讓尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著，我自己先過去告訴那個(gè)買玩具的奶奶，請她等我們走過去再示范她的玩具。即使這樣，尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到奶奶發(fā)出吹哨子的聲音，還會(huì)非常緊張。
尼莫是個(gè)活潑好動(dòng)，熱愛探索的孩子。他對聲音的敏感也讓我很困惑，上網(wǎng)咨詢了育兒專家，答復(fù)說可能是“統(tǒng)感失調(diào)”，原因是嬰兒期缺乏皮膚接觸，抱得太少，爬行不夠。
聽到這個(gè)答復(fù)，我反而很確信尼莫不會(huì)是統(tǒng)感失調(diào)，他出生以后，每天都盡量多的做撫觸，抱得也不少，尼莫七個(gè)月開始爬行，我更是充分提供條件讓尼莫更多的爬行。
那么原因究竟出在哪兒呢？
百思不得其解的時(shí)候，我在《孩子：挑戰(zhàn)》中讀到這樣一段話：“我們有必要區(qū)別一下驚嚇和恐懼。一個(gè)年幼的孩子突然聽到一聲巨響或者摔倒了，他會(huì)受到驚嚇，這是個(gè)很短暫的瞬間反應(yīng)。而恐懼是第一次受到驚嚇體驗(yàn)的延續(xù)。只有當(dāng)父母也被同樣的事情驚嚇，并且無法擺脫自己受到的驚嚇，孩子受到驚嚇的體驗(yàn)才會(huì)發(fā)展成恐懼。也就是說，如果父母當(dāng)時(shí)保持冷靜和從容，那么受到驚嚇就僅僅是一次經(jīng)歷，而不會(huì)發(fā)展成孩子的恐懼”“一個(gè)孩子忽然面對一個(gè)陌生的、他覺得害怕的環(huán)境，這時(shí)他有幾個(gè)選擇，他可以停下來看看大人怎么做，可以撤退或逃避，也可以利用恐懼”“如果大人小題大做，很可能就開啟了他利用恐懼的旅程。大人講話的語氣、對這件事情的反應(yīng)，引導(dǎo)著恐懼是否繼續(xù)發(fā)展。大人們表現(xiàn)出過度焦慮，于是孩子發(fā)現(xiàn)害怕能夠引起成人這么大反應(yīng)，這多么令人驚訝！而這只是個(gè)開始，接下來有可能是更多的害怕、更大的反應(yīng)、甚至是過分的關(guān)注，以及被抱起來的各種安慰，而這個(gè)恐懼能夠很有效的引起大人的劇烈反應(yīng)”
我仔細(xì)的回憶，記得尼莫還不到一歲的時(shí)候，有位鄰居家的小哥哥玩兒電動(dòng)警車，尼莫好奇的在旁邊觀察，小哥哥熱情的把小警車放在尼莫手里，并順手打開了警笛開關(guān)，尼莫嚇了一跳，趕緊松手。小哥哥還熱情的把玩具車往尼莫懷里塞，我趕緊拿開，說”寶寶害怕了，他不喜歡這個(gè)聲音，你自己玩兒吧“說著我就抱著尼莫趕緊走了。后來還發(fā)生過類似的情形。
我覺得有可能是我過度的反應(yīng)造成了尼莫的恐懼。
接下來的幾天，鞭炮聲時(shí)常會(huì)響起來。尼莫還是很害怕，每次都沖過來說：媽媽，我害怕放炮的聲音。我真心的鼓勵(lì)他、表達(dá)出對他的信任：媽媽聽到了，你能學(xué)會(huì)不害怕。尼莫尖叫著要求我抱抱時(shí)，我只是鼓勵(lì)的拍拍他的肩膀。
這樣做對我并不容易。這需要我摒棄傳統(tǒng)的理念-----認(rèn)為不理睬孩子這時(shí)的恐懼和痛苦是殘忍。如果我不這樣做，那么尼莫害怕大的聲音的問題就永遠(yuǎn)不會(huì)解決。我們通常認(rèn)為，當(dāng)孩子經(jīng)受苦難時(shí)，我們必須去安慰他。而實(shí)際上，我們這樣做是在增加孩子的痛苦，孩子將繼續(xù)保持自己的恐懼，以得到我們的同情和關(guān)注。
“如果我們的孩子覺得生活中充滿了恐懼，他們就無法面對和解決問題?？謶植坏荒芴岣呖朔щy的能力，反而會(huì)降低這樣的能力。一個(gè)人越擔(dān)心害怕，就越容易招致困難和危險(xiǎn)。然而恐懼卻能很成功地引起他人的注意，讓別人為自己服務(wù)。
沒有哪個(gè)父母愿意看到自己的孩子受苦，但我們必須明白，苦難不可避免。事實(shí)上，勇敢的孩子所受的痛苦會(huì)更少。恐懼讓痛苦增加、擴(kuò)大，恐懼讓當(dāng)事人實(shí)際遭受的痛苦更加嚴(yán)重和劇烈。我們需要幫助孩子面對及接受疼痛和苦難。當(dāng)我們被孩子的恐懼影響時(shí)，我們就會(huì)讓孩子變得更加膽小?！?/p>
尼莫聽到鞭炮聲還會(huì)緊張，但是已經(jīng)沒有以前的反應(yīng)那么強(qiáng)烈了，有時(shí)也會(huì)要求我抱他，但只是為了去看看窗外美麗的煙花。
為孩子立界線讀后感篇六
寒假里，我讀了《水孩子》這本書，令我受益匪淺！從中我明白了成長的意義！
這本書主要講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫湯姆的掃煙囪的孩子，他的師傅叫格林姆，格林姆對湯姆很不好，有一天，湯姆在去洗澡時(shí)變成了一個(gè)水孩子，水孩子是生活在水里的，他們要用腮呼吸，所以湯姆的脖子周圍長出了腮。他能夠在水里吸氣、吐氣、跑步、行走······，做我們常人無法做到的事。小湯姆很淘氣，一會(huì)兒去嚇嚇小螃蟹，一會(huì)兒搞破石蠶的門，一會(huì)兒又去將小石子放進(jìn)?？淖彀屠?，讓他們以為是美味的食品。在湯姆被懲惡夫人教育過后，他很快就改正了，從此以后他再也沒有去嚇唬小螃蟹，也不再在?？淖彀屠锓攀雍透闫剖Q的門了。他變成了一個(gè)好孩子?？伤髞碛秩滩蛔⊥党粤颂枪谙膳畟兊膸椭?，他終于成為了一個(gè)人見人愛的水孩子！
為什么要說我明白了成長的意義呢？因?yàn)槲抑?，成長雖然是快樂的，可是也必須要經(jīng)歷許多磨煉，就像蝴蝶必須破繭才能成蝶；小雞也得自己破殼才能新生；成長也是這樣，想要收獲甘甜的果實(shí)，必須要經(jīng)過辛勤的勞作才能獲得。
除此之外，我還明白了做人要懂得知足.感恩！就像湯姆，他是個(gè)孤兒，是格林姆把他養(yǎng)大的，雖然格林姆對他不好還時(shí)常打他；雖然湯姆對格林姆討厭至極，但他還是很感激格林姆收留了他.偶爾還會(huì)給他喝一點(diǎn)剩下的啤酒！再想想我們現(xiàn)在生活在多么幸福的環(huán)境里啊，我們是不是應(yīng)該更珍惜.感恩我們所擁有的一切；更努力的學(xué)習(xí)；更健康.快樂的成長呢！
今后，我也要向湯姆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢.善良的好孩子！
為孩子立界線讀后感篇七
這是一本很不錯(cuò)的書，語言通俗易懂，案例來源于生活。我本來不想寫讀后感，后來想想還是寫一下，以后回頭看看可以勉勵(lì)下自己，也可以給自己找找抽。本書重點(diǎn)緊扣書名解決“界限”問題，這個(gè)界限不僅是孩子的，更重要的是父母。而我是處在兩種角色上來看完這本書的。
本書開始先解決為什么要為孩子立界線的問題，這個(gè)問題書中有這樣一段話：打從人類的始祖亞當(dāng)夏娃以來，人都拒絕為自己的生活做主，也不肯承擔(dān)責(zé)任。為人父母的任務(wù)，就是幫助孩子從內(nèi)心生發(fā)外界所需求的責(zé)任感、自制力和自主性。你要跟孩子設(shè)立界限并堅(jiān)守之，可并不容易，但若配合正確的要素，就會(huì)大有功效。
第二個(gè)問題孩子為何需要界限，這個(gè)我是這么理解的，我們?yōu)槿烁改?，就要協(xié)助創(chuàng)造孩子的未來，建立她應(yīng)有的品格。這個(gè)品格簡單的概括下就是有愛心、負(fù)責(zé)人、能自立、知現(xiàn)實(shí)、會(huì)成長、愿誠實(shí)、朝向卓越。在這個(gè)過程中，我們父母有3種主要功能：
1、監(jiān)護(hù)（內(nèi)在外在的危險(xiǎn)）。
2、管理（自律他律）。
3、資源（自己的資源，孩子的資源，周邊的資源）。
同時(shí)我們也需要掌握3個(gè)方法：教導(dǎo)、榜樣、幫助孩子將界限化為己有。
用一個(gè)字來概括那就是“愛”，今天我們成為什么樣的人有兩股力量，第一我們所生活的環(huán)境，第二是我們對環(huán)境做出的反應(yīng)。每個(gè)問題兒童都不是憑空出現(xiàn)的，一般這樣的兒童背后都有一個(gè)有問題的生活環(huán)境和有問題的父母。
在這個(gè)為孩子樹立界限的過程中有一個(gè)障礙就是我們害怕一旦跟孩子說“不”，就會(huì)失去我需要從他哪里得到的愛？這點(diǎn)尤其是爺爺奶奶輩。這里我在書中看到一句話：愛既完全，就把懼怕除去。這句話和《與神對話》里的一句話（人的行為動(dòng)機(jī)只有兩種，要么出于愛，要么處于恐懼）相呼應(yīng)。所以要求父母堅(jiān)守自己的界限，訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的界限并化為內(nèi)在。
下面來是本書大篇幅都在介紹的，孩子要知道的界限十律，十律分別是：因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動(dòng)機(jī)律、評估律、積極律、嫉妒律、主動(dòng)律、顯露律。我通過自己的理解來簡概括下。
因果律：要讓孩子自主選擇，讓他負(fù)責(zé)，承受相應(yīng)的后果，學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)的愛。讓孩子慢慢走向成熟，不在要求生活符合我們的要求，乃是開始去符合生活的要求。
責(zé)任律：要讓孩子為自己的生活、欲望、情緒、態(tài)度、問題負(fù)責(zé)人。他們需要知道他們的問題是“自己”的問題，不是別人的問題。他們的生活和工作都是一部部小推車，不要指望別人幫他拉。同時(shí)做父母的也必須讓孩子知道你的軟弱和失敗事件好事，因?yàn)樗麄円獙W(xué)習(xí)成人并非完美的方法。
能力律：這是一個(gè)度的律，要讓孩子完成有能力做的事的同時(shí)要讓他承認(rèn)并適應(yīng)自己缺乏能力。在這個(gè)過程中，我們父母要忍耐和耐心觀察等候已經(jīng)走入絕境的孩子來求援，我知道這很不容易，任何有愛心的父母都會(huì)因此心碎，但是這是唯一讓孩子知道他們需要支援和關(guān)愛的方法。
尊重律：讓孩子做到不傷害他人、尊重別人說不得權(quán)利、尊重一般的限制、能夠接受別人與他分開、當(dāng)別人的界限讓他無法得到想要的，他會(huì)難過，但是不會(huì)發(fā)怒，書中p105男孩比利的案例。我們在看案例的時(shí)候要感受下作者處理事情的口吻，從孩子角度出發(fā)，先是理解同情孩子的痛苦，在是為。遺憾，最后堅(jiān)守自己的界限。p111—112案例讓我們看到孩子做的一切只為兩件事改變現(xiàn)實(shí)，讓父母感受到他的痛苦。最后明白一個(gè)法則：這個(gè)世界不只屬于他們，他們必須與別人分享。
動(dòng)機(jī)律：父母不只是要幫助孩子培養(yǎng)為自己行為做主的能力，也要幫助孩子為正確的理由去做對的事情，而不是為了害怕處罰才做。動(dòng)機(jī)有四個(gè)階段參見p127表格，父母要給孩子這樣的信息，我愛你，但是你選擇了某些對你不利的事，幫助他看到他行為的問題，而不是一個(gè)失控的長輩。
評估律：在為人父母和生活里的第一項(xiàng)功課就是“成長包含著痛苦”；第二課是“并非所有的痛苦都帶出成長”，不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)，要讓孩子看到，生活不是要逃避痛苦，乃是要與好的痛苦結(jié)盟。p147—148表逃避痛苦的人和接受痛苦的人在不同境遇下的表現(xiàn)。
積極律：要樹立正確的反抗界限、主動(dòng)回應(yīng)界限，并掌握技巧。p153—155戴瑞克的例子。靈性上及情緒上成熟的指標(biāo)，在與有能力根據(jù)自己的價(jià)值觀念來作決定，我們生活上許多決定即以此作指標(biāo)。（情緒控制我和戴瑞克一樣，做的很差，著重抽一下自己）。p167頁最后一段話和p168—169培養(yǎng)主動(dòng)回應(yīng)界限的技巧。
嫉妒律：嫉妒是最可悲的一面，就是那個(gè)嫉妒的人一直覺得很空虛，沒有什么事情夠好，沒有什么食物可以滿足他們。嫉妒和感恩是兩種心態(tài)，與一個(gè)人真正得到的東西沒有太大關(guān)系卻與他的品格有更大的關(guān)系，讓孩子朝向懂得感恩的境界邁進(jìn)！孩子需要從父母中得到兩件重要的東西：滿足和挫折。懂得感恩（這我也要著重給自己抽一下）。
主動(dòng)律：凡是能做的就去做，然后積極尋找你所欠缺的來幫助你完成自我。從失敗和后果中學(xué)會(huì)何為適當(dāng)?shù)难孕信e止，體會(huì)到他的問題和需要必須自己去解決，培養(yǎng)出自制和掌握自己生活的能力。
顯露律：直接了當(dāng)?shù)販贤?，把關(guān)系里面發(fā)生的任何事，完全開誠布公。p205—206案例這和動(dòng)機(jī)律相呼應(yīng)，我是真的為他人好嗎？還是出于恨而這么做。所以我們父母必須活出孩子學(xué)習(xí)的榜樣，在你生氣和他們氣沖突時(shí)，要用愛心，坦誠，直接的方式，對他們說出來。
說完了以上十律之后，接下來就是與孩子立界限的實(shí)踐，因?yàn)楹⒆有枰牟还馐菚?huì)談?wù)摻缇€的父母，而是本身就是界線的父母（知行合一，行大于知）。具體分6個(gè)步驟。
第一步：看到3件事實(shí)：
1、你的`孩子并不完美，他真的有問題，這個(gè)事實(shí)可能表現(xiàn)在很小的事情上。
2、了解問題表象底下真正的問題，p224表格實(shí)例，看實(shí)例更通俗易懂。
3、時(shí)間不是萬靈丹（逃避無用），這點(diǎn)要解釋下，就是不要認(rèn)為孩子現(xiàn)在有界線問題，長大了懂事了就沒事了，據(jù)我了解很多父母都是這種想法，我只能說這個(gè)問題永遠(yuǎn)會(huì)存在，除非你去修補(bǔ)。
第二步：給自己通電，與外人要有良好的互助關(guān)系。
第三步：父母自己必需現(xiàn)在界線里成長。p227實(shí)例。
第四步：評估你孩子的情況及你的資源，做出一份計(jì)劃來處理問題。p228—231這個(gè)個(gè)人建議仔細(xì)閱讀。
第五步：提出計(jì)劃，讓孩子參與這個(gè)過程，并有效的執(zhí)行。
第六步：要貫徹始終（很重要）。
以上是本書所講大致內(nèi)容，讀完這本書的時(shí)候，書中每一個(gè)場景，每一個(gè)案例與我所經(jīng)歷的是多么相似。在我身上反應(yīng)出來的問題，書中都有講到，不過顯然我是幸運(yùn)的，我看到了這本書，讓這本書很好的來鞭策我，讓我成長。更幸運(yùn)的是我周圍有很多引導(dǎo)我成長，關(guān)心我，愛我的親戚，朋友。《為孩子立界線》這本書，我想強(qiáng)力推薦給需要幫助的并且愿意改變和能執(zhí)行的人。希望能互相勉勵(lì)共同進(jìn)步。
讀了這本書，我還知道了，自己要進(jìn)步的地方實(shí)在太多太多了，在以上的文中我著重標(biāo)記著，希望回頭看看的時(shí)候能自信滿滿的說我做到了。同時(shí)我也憂心忡忡，因?yàn)槲业乃季S，我的邏輯實(shí)在是不敢恭維，30歲的我，而立之年，面對“立”來說，還有很長的一段路要走。
在這里也給自己一個(gè)承諾，腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴開始，慢慢成長。首先要控制自己的情緒，不要輕易的被情緒說控制，接受各種評判，各種抽。讓自己的內(nèi)心變空，傅佩榮老先生曾經(jīng)說過，內(nèi)心空了，一點(diǎn)點(diǎn)的道的亮光就能照滿你心中的每個(gè)角落。
為孩子立界線讀后感篇八
一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂于助人，不會(huì)勇敢面對危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
為孩子立界線讀后感篇九
“把人和動(dòng)物區(qū)分開來的是笑，要認(rèn)識一個(gè)人，就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑?！边@是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個(gè)名叫蒂姆的男孩，居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時(shí)去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會(huì)笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對一個(gè)十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書，我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的?！闭缈突f的：“笑是人類的特權(quán)?！毙?，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個(gè)百萬富翁，可以拒絕當(dāng)一個(gè)國王，但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國王！
為孩子立界線讀后感篇十
讀完《為孩子立界線》這本書，非常認(rèn)同書中的一些理念，這是一本指導(dǎo)我們家長智慧地養(yǎng)育孩子的好書，感謝老師的推薦。
隨著孩子年齡越來越大，想法越來越多，想要的“自由”與日俱增，雖然總想著給孩子一個(gè)自由自在的童年，但是面對越來越“狡猾”的孩子，經(jīng)常覺得無可奈何，耐心也越來越有限，當(dāng)大吼大叫或威脅均不能解決問題時(shí)，這本書的出現(xiàn)讓我少了一份困惑。
本書就如何管教孩子提供了一些可行的觀點(diǎn)和做法并舉出了許多的案例，便于父母在養(yǎng)育孩子的過程中學(xué)習(xí)借鑒。我認(rèn)為父母需要和孩子一起踐行以下兩個(gè)方面：
一、父母也要有界線要培養(yǎng)孩子有美好的品格，我們自己必須也是有個(gè)好品格的人。要培養(yǎng)孩子有界線，我們自己也要有界線。為孩子立界線，先要自己立好界線，僅有口頭的教導(dǎo)是不夠的，父母還要做好榜樣，要成為孩子的界線，你是個(gè)什么樣的人，孩子就會(huì)學(xué)成個(gè)什么樣的人。孩子看見了你的界線，也感受到了你的界線，他才會(huì)意識到自己應(yīng)該負(fù)的責(zé)任并學(xué)會(huì)承擔(dān)。立界線很重要的方面在于堅(jiān)持執(zhí)行所立的界線，不能輕易妥協(xié)，父母也需要在界線中成長，教孩子之前我們需要自己先學(xué)習(xí)，先改掉自己身上已存的壞習(xí)慣，比如，當(dāng)孩子面盡量少看手機(jī)，不爆粗口，好好說話，少發(fā)脾氣，調(diào)整好自己的情緒等，在管教孩子的時(shí)候要客觀、理性、不帶情緒地和孩子討論他的行為以及要承擔(dān)的后果，這樣才能更好地去教導(dǎo)孩子。
二、為孩子立界線小孩子自我控制能力差，沒有原則的“放養(yǎng)”很有可能培養(yǎng)出一個(gè)不守規(guī)則、傲慢不講理的孩子，如果沒有大人給他立界線來約束他，孩子就很容易為所欲為，孩子必需要有界線，不是很多老人所說“長大了就好了”，孩子不會(huì)長大了就會(huì)自動(dòng)變好。四歲多的孩子，說給她聽的道理很多都能明白，但是不一定能聽的進(jìn)去，父母可以嘗試邀請她一起立界線，讓孩子明白什么該做什么不該做，破壞了規(guī)則要承擔(dān)什么后果，幫助孩子學(xué)習(xí)成為自己的小主人，對自己的行為負(fù)責(zé)。在孩子成長的每個(gè)階段，尊重和接受他們的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，逐漸放手培養(yǎng)他們獨(dú)自料理生活的能力。首先在愛的基礎(chǔ)上管教孩子，多關(guān)注關(guān)心孩子，讓孩子獲得安全感，再幫助孩子培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)心，處理跟他人的關(guān)系以及掌控自己的人生。書中提到的界線十律：因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動(dòng)機(jī)律、評估律、積極律、嫉妒律、主動(dòng)律、顯露律，是孩子需要知道并踐行的。現(xiàn)階段是塑造孩子性格和培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，家長要減少對孩子的溺愛，給孩子訂立界線，跟孩子共同遵守規(guī)則，相互監(jiān)督，共同成長。
為孩子立界線讀后感篇十一
文中說的兩個(gè)母親對孩子同一個(gè)事件的處理態(tài)度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。
也許你家里還沒有上學(xué)的孩子，所以體會(huì)不深刻。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，年齡相差11歲，所以對孩子成長中經(jīng)歷的問題，妞媽我可能更有發(fā)言權(quán)。第一個(gè)案例，孩子兩個(gè)星期之后在即將交作業(yè)了才說膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺這個(gè)作者在寫我家的事情，為了避免因?yàn)橐庖姴灰恢聽幊?，妞爸后來?fù)責(zé)妞姐的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)妞媽看不下妞爸的過度寬容負(fù)責(zé)了一段，但是妞媽那時(shí)是個(gè)很急躁的人，當(dāng)時(shí)又沒有好好學(xué)習(xí)，處理妞姐的拖延問題態(tài)度強(qiáng)硬，一般我的做法就是先立好規(guī)矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來就是厭煩，跟這個(gè)書里寫的過程真是神似！記得某一次家長課老師說過，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現(xiàn)在，沒見她快起來要用正確的方法，方法是什么，這本書里說的就是正確的方法。父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。如果當(dāng)初妞姐經(jīng)常把飯盒，作業(yè)忘在家里，我們沒有給她一次次的送；晚上說好作業(yè)的截止時(shí)間到了，就不給她的作業(yè)本簽字；晚飯時(shí)間結(jié)束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現(xiàn)在會(huì)是個(gè)更指導(dǎo)管理自己的孩子。
因?yàn)殒寫B(tài)度強(qiáng)硬，發(fā)火的時(shí)候經(jīng)常帶著自己的情緒，后來妞爸看不下去，又是他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)了。妞媽自認(rèn)為有效的辦法執(zhí)行不下去，曾經(jīng)非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問題上的某些權(quán)力，這是很錯(cuò)誤的。也是通過這件事，在后來妞的教育問題上，妞媽意識到盡量跟妞爸在意見上達(dá)成一致，然后才能步調(diào)一致的執(zhí)行下去。
妞爸曾經(jīng)無數(shù)次在妞的問題上質(zhì)問妞媽：為什么都得聽你的？！她不是你一個(gè)人的孩子！妞媽的回答都是：因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)怎么跟孩子交流，你沒學(xué)，你不懂，所以要聽我的。哈哈我還是態(tài)度很強(qiáng)硬的。但是在教育妞的問題上，妞媽終于意識到妞爸達(dá)成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時(shí)候，我們達(dá)成的協(xié)議是：在教育妞的問題上，有分歧盡量溝通一致，實(shí)在不能達(dá)成一致，以妞媽的意見為準(zhǔn)。
生孩子容易，養(yǎng)孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒有誰天生就會(huì)做父母。做父母真的是需要學(xué)習(xí)的。
為孩子立界線讀后感篇十二
最近，我在看一本名叫《水孩子》的書，這本書的作者是英國的查爾斯·金斯利。
《水孩子》講述的是一個(gè)掃煙囪的男孩變成水孩子之后，在仙女的引導(dǎo)下，歷盡種種磨難，最后長大成人的故事。湯姆從小受盡了師傅格林姆的虐待，同時(shí)在污濁的成長環(huán)境中也染上了許多的壞毛病。有一天，他和師傅去約翰爵士的莊園打掃煙囪。湯姆一不小心闖進(jìn)了約翰爵士的小女兒艾麗小姐的房間里，結(jié)果被誤認(rèn)為是小偷，遭到了大家的追趕在仙女的引導(dǎo)下，他最終逃出了莊園，來到小河邊，失足掉進(jìn)了水中，變成了一個(gè)水孩子。
湯姆開始在水中生活，過了一段時(shí)間，為了找到其他的伙伴，他來到了大海，在那里遇見了許多水孩子。變成水孩子之后，湯姆并沒有改掉以前身上的那些壞毛病，他經(jīng)常欺負(fù)水里的各種小動(dòng)物，還偷吃仙女的糖果。仙女只好為他找來了一位女教師，而這位女教師竟然是艾麗小姐。在艾麗小姐的幫助下，湯姆逐漸改掉了身上的壞毛病，變成了一位好孩子。
仙女讓湯姆去尋找天外仙境，到那里幫助他以前的師傅格林姆擺脫困境。湯姆歷盡千辛萬苦，終于完成了自己的使命，成為了一個(gè)真正的男子漢。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的短處，應(yīng)該去改正，要取長補(bǔ)短；別人托付你的事情，不管在艱難，你也要去完成。
為孩子立界線讀后感篇十三
我讀了查理金斯萊寫的《水孩子》之后，我知道了這本書的主人公是一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆，湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆，有時(shí)候還不給東西他吃。
湯姆一天當(dāng)中，有哭，有笑。
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為孩子立界線讀后感篇十四
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗聨煾翟诖伟炎约鹤兂蓲邿焽璧男∧泻??？墒牵膳嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。
為孩子立界線讀后感篇十五
水孩子是個(gè)很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個(gè)連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非?？鞓罚寽吩诤５资芙逃?，交到好朋友，從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。
為孩子立界線讀后感篇十六
我對這本書充滿了興趣。書的內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)窮苦的掃煙囪的孩子叫湯姆，他只和一個(gè)兇殘的師傅相依為命。他一直過著被師傅虐待的生活。
他有很多缺點(diǎn)，是個(gè)很壞的孩子。有一次掃煙囪的時(shí)候，他被當(dāng)成了小偷，他逃進(jìn)了河里，被仙后變成了水孩子。變成水孩子后，他可以陪蜻蜓說話，和小魚玩捉迷藏……他過上了無憂無慮的生活。
不久，他踏上了闖蕩大海的旅途。他不畏艱辛，走了很長的路，終于來到了大海。在懲惡仙人的幫助下，他改掉了壞毛病，并且不計(jì)前嫌地解救了師傅，最后變成了一個(gè)正直勇敢的小伙。
為孩子立界線讀后感篇十七
《水孩子》這本書講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩，他從小就失去了爸爸媽媽，他的師父經(jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí)，他被仙女變成了水孩子，從此他就在水里快活的游來游去。他身上有許多壞毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的壞毛病，經(jīng)過了許多挫折和困難，最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。
我比湯姆可幸運(yùn)多了，我有爸爸媽媽，沒有多少壞習(xí)慣，又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣，我卻沒有，所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn)，才能成為更優(yōu)秀的孩子呀！
讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧！
為孩子立界線讀后感篇十八
大學(xué)宿舍里寫下讀完董書敏《界線》的觀感。距今快4年了？時(shí)間過得真快。
一個(gè)平凡家庭遭遇了一次重大變故后，變得支離破碎。相同背景下的主人公兄弟二人走向了不同的兩個(gè)端口。而這一切只是由于一名本性善良的警察，偶然的一次濫用職權(quán)而起。雖然這名警察在幡然醒悟之后不惜一切代價(jià)去幫助這個(gè)家庭。但是他依然沒能阻止悲劇的發(fā)生。而他自己也注定成為這場悲劇的犧牲品。
作為一個(gè)讀者，也像是他們生活中的旁觀者。他們的遭遇也曾使我憤憤不平。但我們只能旁觀無法參與。
兩兄弟，哥哥張?jiān)评^續(xù)上學(xué)，在這名警察以“高山”的`虛擬人物的贊助下，順利從警校畢業(yè)當(dāng)上警員。而弟弟張星，在不得不放棄學(xué)業(yè)后踏上了社會(huì)道路。
張星是我對這本書中印象最深的人物。從一個(gè)公認(rèn)的聰明且學(xué)習(xí)好的學(xué)生，步步向不學(xué)無術(shù)的小混混圈中逼近。其實(shí)我們都知道，這一切都是現(xiàn)實(shí)所迫。教過張星的班主任老師說過，張星比他哥聰明，也比他哥實(shí)在。實(shí)在的人容易吃虧。
剛踏入社會(huì)，就碰上不給工錢的主，后面還進(jìn)過拘留所，收容所。可能即使如此，他仍舊是涉世未深。后來攤上歐陽兄弟，對于弟弟歐陽光，張星更佩服的卻是二哥。可不知對比于實(shí)在有什么說什么的弟弟，二哥他更為圓滑，狡詐，內(nèi)心有謀有劃，表面仍平靜親切。一步步將本性善良實(shí)在的張星推上犯罪的懸崖邊上。
人總輕信于名言，“患難見真情”。所以在張星丟失酒店，丟失工作后。對于此刻為他提供“工作”的二哥，充滿感激。甚至文中所說，張星心里就對二哥有了一種很親近的感覺。他把二哥當(dāng)成是一個(gè)可信的兄長。他一直認(rèn)為二哥是尊重他的，看重他的。不像其他人對他這個(gè)農(nóng)村人抱有偏見。
21世紀(jì)，很多農(nóng)村出身的年輕人都渴望向城里開創(chuàng)一片新天地。很多人抱著善良，抱著任勞任怨的心態(tài)進(jìn)去。殊不知，如果現(xiàn)在是1950年，你可以干上一番大事業(yè)，而如今，你加班加點(diǎn)，別人只會(huì)認(rèn)為你是傻瓜。在城市摸爬打滾多久后，也知道了城市的虛偽和險(xiǎn)惡，城市并不是那年想象中的城市。
很多人像二哥，嘴甜心狠，陰險(xiǎn)狡詐。好的寫在臉上，把壞的藏在心里。他們就像這樣笑著在我們腰上系上一條繩子然后將我們引到懸崖邊并鼓勵(lì)我們跳下去。我們在糖衣包裹的謊言下，傻傻地跳了，還以為自己是安全的，以為他們可以保護(hù)自己，卻不知他們已經(jīng)在后面悄悄地解開了繩子，讓我們一直墜入深淵。
其實(shí)在這個(gè)世界已存在太多的虛偽。一切單純的領(lǐng)域也只歸屬于校園。沒有多少的利益沖突，也就沒有那么深城府的人。既然我們無法選擇如今社會(huì)的性質(zhì)，那么珍惜如今美好且純真的情誼。
如果以后也將變成那討厭或憎恨的那類人。那如今趁還有時(shí)間，還有機(jī)會(huì)的時(shí)候，就做這些年的善良，好的，美的那類人吧！
為孩子立界線讀后感篇十九
“人的心中大概都有一個(gè)天使與魔鬼。在很多人的心里，魔鬼往往都會(huì)戰(zhàn)勝天使。但那些本性善良的人，總會(huì)用自己天使的一面去克制住自己魔鬼的一面?！?/p>
在《水孩子》這本書里，講述了這樣一個(gè)由前者蛻變成后者的小男孩的故事：
一個(gè)掃煙囪的窮苦男孩湯姆，一直過著被師傅欺負(fù)的生活。一次，因受人們的誤會(huì)，他在逃避追捕時(shí)，沉睡到水中成為了水孩子。他在水里結(jié)識了許多動(dòng)物朋友，可他在交往中仍表現(xiàn)出人類自私自利的本性，但是水中的仙女們依然用愛來教育他。湯姆漸漸有了改變。最后，他在游向大海的歷程中，終于學(xué)會(huì)了怎樣以愛來對待別人，同時(shí)自己也成長為一個(gè)熱愛真理、正直、勇敢的人。
或許，在現(xiàn)實(shí)的陸地生活中，人們不能喜歡他，包容他，甚至不能接受他；但在水中世界里，仙子們卻用愛感化了他。
我不能否認(rèn)，我的小小舉動(dòng)并不能改變世界，但我確信，從我做起，我能改變我自己，讓“天使”永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝“魔鬼”！
為孩子立界線讀后感篇二十
-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來自孩子對知識的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
為孩子立界線讀后感篇二十一
讀了《水孩子》這本書后，我覺得水孩子很勇敢。他從一個(gè)水孩子成長為了一個(gè)真正的男子漢，他經(jīng)歷了很多的艱難困苦，走過了很多的地方，但是他毫不畏懼，他堅(jiān)信自己講戰(zhàn)勝任何困難，就是這樣的信念支持著他，一步一步勇敢向前，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
我也要像水孩子一樣，不怕危險(xiǎn)，勇敢地朝著自己的理想努力。
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