總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)，我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn)，不斷向前。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?，從大到小的順序，小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請(qǐng)小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
哪些是寫1排的，老師送你們一個(gè)大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座？請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
看！老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是幾座？請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解一次性用品的含義，初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“一次性用品”組圖；“越來(lái)越多和越來(lái)越少”圖片；“越來(lái)越多”、“越來(lái)越少”組圖。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品。
1.出示組圖“一次性用品”，引導(dǎo)幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵(lì)幼兒討論生活中常見(jiàn)的一次性用品。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒初步理解節(jié)約資源的意義。
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來(lái)越多和越來(lái)越少”，師幼共同小結(jié)。
三、出示組圖幼兒尋找越來(lái)越多及越來(lái)越少的事物。
——還有哪些事物變得越來(lái)越多？
——它給我們的生活帶來(lái)了什么影響？
四、幼兒自主討論生活中減少浪費(fèi)節(jié)約資源的行為。
1.鼓勵(lì)幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵(lì)進(jìn)一步討論生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學(xué)會(huì)看票，掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。
3、能通過(guò)手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。
1、自制電影院座位分布圖。
2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。
3、情境布置：電影院?；顒?dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看過(guò)電影嗎？看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢？
2、出示電影票，引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。
（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。
（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。
（3）請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。
（4）教師梳理，小結(jié)：離屏幕近的是第一排，從前往后數(shù)一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。
3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。
（1）請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。
（2）請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá)，提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。
（3）集體驗(yàn)證。
4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。
（1）幼兒領(lǐng)取電影票，請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。
（2）教師梳理、總結(jié)：根據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。
（3）幼兒有序進(jìn)入電影院，并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。
（4）檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座，幫助有困難的幼兒。
（4）請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影，并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。
（5）觀看電影，教師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的.“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
1、談話導(dǎo)入。
今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)。
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票。
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。
我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。
用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
1.能按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2.在情境當(dāng)中嘗試用等量替換的關(guān)系，比較動(dòng)物的輕重，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（一）了解動(dòng)物的主要特征。
1.今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)一共有幾位朋友？
2.這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？
（二）了解桃子的特征。
1.他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西，會(huì)是什么呢？
二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
（一）按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。按個(gè)子的高矮排序。
（1）“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。
（2）用什么方法來(lái)量呢？看看動(dòng)物們想的什么辦法？量的時(shí)候姚注意什么？
（4）誰(shuí)會(huì)按照從高到矮的順序排一排？按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
（二）按嘴巴的大小排序。
2.鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
（一）討論比重方法。
1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢？你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
2.那體重該怎么稱??？用什么好辦法呢？運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？
（二）教師交待操作要求。
為了公平起見(jiàn)，請(qǐng)我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號(hào)記錄在中間。
（三）幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。
（四）交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒一同來(lái)看著記錄表進(jìn)行體重的排序?？磥?lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
2.對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
五、拓展延伸：排序在生活中的運(yùn)用。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
哪些是寫1排的，老師送你們一個(gè)大大的`1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座？請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看！老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是幾座？請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票。
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
1.20xx年臺(tái)歷
2.人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
音樂(lè)
幼兒園課件
1.談話引出活動(dòng)（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺(tái)歷
引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺(tái)歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
（1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？
（2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？
（4）一年有幾個(gè)月？
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，
請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色
給第三個(gè)星期二涂上黃色
再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
播放音樂(lè)：星期
讓幼兒在音樂(lè)聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運(yùn)算。
2、體驗(yàn)分包子的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
ppt。
（一）出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧，這個(gè)小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來(lái)看一看。
2、妞妞的媽媽開了一家點(diǎn)心店?？?，點(diǎn)心店的生意怎么樣？你怎么看出來(lái)的？（點(diǎn)心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。）。
3、咦，妞妞哪去了呢？（放大鏡）她怎么了？為什么不開心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。）。
（二）傾聽、參與講述包子店發(fā)生的'事，感受9的不同分解方式。
1、這一天，晚上快關(guān)門的時(shí)候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了？（9個(gè)）這時(shí)，聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了呢？（裁縫店的老板推門走進(jìn)來(lái)）他買走了幾個(gè)煎餃？（5個(gè)），那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢？（4個(gè)）。
3、第二天晚上，快關(guān)店的時(shí)候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個(gè)？（9個(gè)）最后一位客人金店的老板娘來(lái)了，買走了6個(gè)包子，那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子？（3個(gè)）。
4、好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來(lái)。（請(qǐng)幼兒上前書寫）（真棒，看來(lái)你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了）。
5、晚上，妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事？（包子少了一個(gè)）另一個(gè)包子哪去了呢？妞妞問(wèn)媽媽，“媽媽，你有沒(méi)有看到那個(gè)大包子？”媽媽說(shuō)：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀?！甭犃藡寢尩脑?，妞妞覺(jué)得怎么樣？（委屈）。
6、小朋友們，你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢？你們猜一猜。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。
（三）根據(jù)畫面大膽猜測(cè)抓小偷的方法，學(xué)會(huì)看圖列算式。
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算，原來(lái)盤子里一共有幾個(gè)包子？（9個(gè)）被偷吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呢？（7個(gè)）妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽，你能幫她來(lái)記一記嗎？（9－2=7）。
4、妞妞心想，又被小偷偷走了2個(gè)包子，這一次，我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法，這是什么方法？（她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音，就能抓住他。）。
5、你們覺(jué)得這次她會(huì)抓住小偷嗎？聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上，看，小偷是誰(shuí)呀？（一只瘦巴巴的小黑貓）是不是跟你們猜的一樣呢？（小朋友們真厲害，你們都是小偵探。）。
6、偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會(huì)怎么處置它呢？我們看妞妞是怎么做的？（妞妞輕輕地抱起小黑貓，對(duì)小貓說(shuō)：“你是不是因?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧?！保╂ゆみ€給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過(guò)來(lái)吃包子嘍。”他們跑到桌子邊一看，媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)大包子？（9個(gè)）那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們出出主意。
（四）幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果。
師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個(gè)人一組，老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個(gè)小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師：（教師示范）老師先來(lái)分一分，每個(gè)盤子里都有9個(gè)包子，就在第一個(gè)框里寫上數(shù)字9，我想分給妞妞1個(gè)，就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個(gè)呢？（8個(gè)）給鬧鬧，就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意，重復(fù)的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過(guò)的算式。
師：哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法？（將幼兒作品投影到電腦上）。
（五）結(jié)束部分。
師：小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設(shè)計(jì)規(guī)則，自主游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線，很快畫出來(lái)。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請(qǐng)部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
（五）改編游戲，自主活動(dòng)。
1.教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺(jué)得什么地方可以改一改？
2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4.幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。
課后反思：
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù)，單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則，自主游戲。
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大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點(diǎn)：積極參加活動(dòng)感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn)：能按圖形的某一特征進(jìn)行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛(ài)吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗(yàn)一下當(dāng)餅干工人好不好？播放幻燈進(jìn)入虛擬車間。虛擬廠長(zhǎng)交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請(qǐng)戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)。
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
1、教師戴廠長(zhǎng)的頭飾操作幻燈片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索分類方法。現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習(xí)。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來(lái)，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）。
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過(guò)來(lái)，再見(jiàn)！
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間的方法。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒形成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
《快樂(lè)星期天》課件、皮皮手偶一個(gè)、活動(dòng)鐘表每人一個(gè)、入場(chǎng)券每人一張、鐘表一個(gè)。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)，皮皮）。
師：皮皮，你怎么不高興??？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個(gè)謎語(yǔ)，我怎么也沒(méi)猜出來(lái)。
師：是嗎？那你說(shuō)說(shuō)，我們小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓。
指針告時(shí)間。響聲十二下，開始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來(lái)是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)，不如你也和我們一起學(xué)習(xí)一下吧。皮皮：好啊！我就坐在這里和小朋友們一起學(xué)習(xí)吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學(xué)習(xí)，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣??！剛才，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?。浚?---3人）幼：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。。。。。。
幼：長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）。
師：你們觀察的可真仔細(xì)，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時(shí)針、分針。
幼：時(shí)針贏或分針贏（2---3）。
師：好，比賽開始，小朋友們可要仔細(xì)觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了，因?yàn)榉轴樑芰艘蝗Γ瑫r(shí)針才走了一格，分針跑的一圈和時(shí)針走的一格，我們就叫它一小時(shí)。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）。
幼：記得。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。（指名一人后齊說(shuō)）。
幼：有。（課件4的9點(diǎn)鐘面）。
師：大家看，這是幾點(diǎn)？（指名一人）（9點(diǎn)）那么9點(diǎn)整應(yīng)該怎樣書寫呢？大家仔細(xì)看，先寫數(shù)字9，在9的后面點(diǎn)2個(gè)圓圓的小點(diǎn)，記住一定要對(duì)齊了豎著點(diǎn)，再?gòu)男A點(diǎn)的后面寫兩個(gè)零。（師邊說(shuō)邊寫）這就是9點(diǎn)整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點(diǎn)半鐘面）這是幾點(diǎn)呢？（指名）那又該怎樣書寫呢？8點(diǎn)半我們也可以叫他8點(diǎn)30分，所以寫的時(shí)候要先寫數(shù)字8，同樣在8的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，然后再小圓點(diǎn)的后面寫上3和0，（教師邊說(shuō)邊寫）（課件8:30）小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我可要考考你們了。（出示課件5）。
7:00）（獎(jiǎng)勵(lì)）9點(diǎn)、2點(diǎn)同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點(diǎn)的，下面我給你們來(lái)點(diǎn)難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個(gè)是幾點(diǎn)？（指名并書寫）好，他已經(jīng)寫完了，我們看他寫的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。課件1:30）6點(diǎn)半同上。
師：小朋友們，我們一起來(lái)幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）。
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點(diǎn)呢？（7點(diǎn)半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時(shí)間都記錄下來(lái)了，你們可真了不起。（課件14）。
師：聽，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來(lái)是羊村的村長(zhǎng)給我來(lái)的電話，他們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬山就要開始了，它邀請(qǐng)小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)就要得到運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券，（教師出示入場(chǎng)券），你們想得到嗎？（想）村長(zhǎng)說(shuō)了，要想得到入場(chǎng)券，就要回答對(duì)它的問(wèn)題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長(zhǎng)交給我的問(wèn)題拿給大家，我們?nèi)齻€(gè)人一組，共同合作完成這個(gè)任務(wù)好嗎？同組的人要互相幫助，因?yàn)橛幸粋€(gè)人的答案不正確大家都拿不到入場(chǎng)券的，好了，我們開始吧?。ㄓ變夯顒?dòng)）好，我們每一組都完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù)，下面我們來(lái)對(duì)照一下村長(zhǎng)給我的正確答案，看看你們的對(duì)不對(duì)。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對(duì)不對(duì)）。
失去了就不會(huì)再回來(lái)。所以小朋友一定要珍惜眼前的時(shí)間，認(rèn)真做好每一件事情，不要荒廢時(shí)間噢！好，我們出發(fā)吧?。ㄅ錁?lè)：時(shí)鐘在說(shuō)話）。
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
這個(gè)活動(dòng)主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來(lái)推測(cè)可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預(yù)測(cè)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，出現(xiàn)的問(wèn)題由淺入深，每個(gè)環(huán)節(jié)后教師準(zhǔn)確小結(jié)，幫幼兒進(jìn)一步理清思路，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對(duì)個(gè)別幼兒未及時(shí)反饋，后面的結(jié)尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
1、碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
(請(qǐng)3—4位幼兒)
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具 動(dòng)物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時(shí)5的物體。
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了什么東西的數(shù)量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？
每人取5個(gè)瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上，有的朝下）。
2、說(shuō)一說(shuō)你撒的是什么樣子的？（幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？）
3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰(shuí)玩的方法多？
三、學(xué)習(xí)5的組成
1、聽說(shuō)貓媽媽要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來(lái)做客，為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭垕寢尫忠环?？看誰(shuí)想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)對(duì)號(hào)入座教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說(shuō)青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢?！敝逻h(yuǎn)也委屈地說(shuō)：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你?！笨粗麄z都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開的，孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算，很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中，一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1. 認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
3. 教育幼兒合理消費(fèi)，保護(hù)人民幣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：了解人民幣的面值換算方法。
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫記錄答案。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，然后驗(yàn)證幼兒掌握情況，再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費(fèi)，有節(jié)約用錢的意識(shí)，并保護(hù)好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等） 、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂(lè)
4.記錄表、筆
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。（如：教師出示5元，則5人抱成一團(tuán)。）
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團(tuán)。
1.老師當(dāng)老板
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
2.孩子當(dāng)老板
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi)，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫等。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣，進(jìn)一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
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