通過寫心得體會，我們可以更好地記錄和分享自己的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)驗。寫心得體會應(yīng)該讓讀者感受到我們的成長和思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能幫助大家更好地理解和掌握寫心得體會的技巧。當(dāng)然，每個人的心得體會都不盡相同，希望大家能根據(jù)自己的實際情況進行思考和總結(jié)，寫出更加真實和有深度的心得體會?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！
教學(xué)教研活動心得體會篇一
每個國家都有自己的節(jié)日，中國也不例外。農(nóng)歷八月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，又由于在秋季的中間，所以叫中秋節(jié)，又名八月節(jié)、女兒節(jié)。那天晚上，月亮是那樣皎潔、明亮，這時，遠方因各種原因沒能回家的游子看著月亮?xí)钌畹乃寄罴亦l(xiāng)，所謂的“海上生明月，天涯共此時”大概就是這個意思，所以中秋節(jié)又名團園節(jié)。宋朝的月餅起初是方形的，后來漸漸演變成圓形，表示團圓在一起，反映了對家人的思念。
介紹了月餅，肯定是開吃嘍，吃著吃著，我來了興致，就給小伙伴提出了一個建議：要不要玩石頭剪刀布，贏了的人吃一口月餅，大家都同意，于是一場大賽開始了，一開始，那些小伙伴被我打得落花流水、滿地找牙，我便掉以輕心、得意忘形，于是，后來我被打得七零八落，就這樣，輸輸贏贏、吃吃喝喝、其樂融融。
祝愿全天下所有家庭都能團聚在一起，過一個快樂、祥和的節(jié)日。
教學(xué)教研活動心得體會篇二
三月，是春暖花開的季節(jié)，也是教師們充滿活力的時刻。在這個特殊的時期，我與同事們一起參加了學(xué)校組織的教學(xué)教研活動。通過這次活動，我深刻體會到了教研的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我對這次活動的心得體會。
第二段：活動內(nèi)容與收獲。
本次活動包含了多種形式的教學(xué)教研活動，涵蓋了各個學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、課堂觀摩、教學(xué)交流等環(huán)節(jié)。參與其中，讓我受益匪淺。首先，課堂觀摩讓我看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，特別是一些技巧性的操作，對我提升教學(xué)水平起到了很好的引導(dǎo)作用。其次，教學(xué)交流讓我與同事之間的合作更加緊密，我們分享了教學(xué)經(jīng)驗，互相啟發(fā)。最后，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)使我更加深入地研究了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，提高了我的教學(xué)設(shè)計能力。
第三段：啟發(fā)與感悟。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并受到了許多啟發(fā)。首先，我意識到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。只有準(zhǔn)確理解了課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有針對性地做好教學(xué)設(shè)計。其次，互相交流與分享的重要性也給我留下了深刻的印象。通過與同事們的交流，我才發(fā)現(xiàn)到原來還有許多不同的教學(xué)方法和思路，我也從中汲取了不同學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。最后，我明白了教學(xué)并不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：對教研活動的建議。
盡管這次教研活動取得了明顯的成果，但我仍然有一些建議可以讓活動更加有效。首先，活動時間可以適當(dāng)延長，以確保參與的教師都能真正投入其中，充分交流。其次，活動的形式可以更加多樣化，可以增加小組討論、座談會等形式，以追求高效率的教研結(jié)果。最后，可以適時邀請一些教學(xué)大師或教育專家來進行授課或講座，為教師們帶來更多的啟發(fā)與指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次教研活動，我深刻認識到教研的重要性，也受益匪淺。我將進一步加強自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我還將積極參與更多的教育活動，豐富教學(xué)經(jīng)驗，與更多的教師進行交流與合作。相信在不久的將來，我會取得更好的成績，并為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
通過參加這次教學(xué)教研活動，我深深地感受到了團隊合作的力量。在與同事們的交流中，我不僅收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也拉近了與他們的關(guān)系。我打算將這份團隊合作的精神帶入日常教學(xué)工作中，與同事們共同進步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)教研活動心得體會篇三
從我參加工作以來，我擔(dān)任過兩年的幼兒教師，從去年看是回到小學(xué)，擔(dān)任小學(xué)主要科目教學(xué)，但是在3月21日，我有幸陪我們幼兒園教師參加了由呂河幼兒園承辦的幼兒園南區(qū)聯(lián)片教研賽教活動，雖然在此次活動中，我沒有擔(dān)任主講，只是作為配班教師，但是我還是獲益頗多。
在幼兒園這一塊，我?guī)н^，所以我知道其中的艱辛以及不為人所理解的那種的心情。在我從教幼兒教育的時間里，對幼兒的'上課以及一日常規(guī)生活等理解的都比較膚淺。認為只要孩子平平安安，只要孩子快快樂樂，只要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就好可以了，可是，通過這次活動以及對別校幼兒園的參觀，我才知道，自己以前是多么的愚昧無知。看到人家幼兒園的校園布置，看到別人幼兒園的規(guī)劃，以及人家課堂，感覺很慚愧。
這一天，我參觀了呂河幼兒園，聆聽了南片其他幼兒園的優(yōu)秀教師的示范課，以及聽他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念，以及他們的辦園宗旨等等，突然覺得自己所在的幼兒園和人家相差太多。在觀摩示范課是：大家都是一幼兒園的語言變大能力為主，激發(fā)幼兒園的興趣為主，以幼兒園的健康成長為主，總之，一切都是以幼兒園為主，來培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，來促使他們對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對以后的學(xué)習(xí)給予美好的希望等等。
同時他們的示范課還給我以如下體會：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有第二節(jié)趙凡老師得美術(shù)課，教師做了很充分得準(zhǔn)備，做到了讓孩子動手，動眼，動腦，培養(yǎng)了孩子得觀察力和想象力，這給我們在上美術(shù)課時就準(zhǔn)備一幅畫讓孩子們照著樣子去畫這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發(fā)，我們這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。以后要努力得更新觀念，隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
總之，這一天是收獲的一天，是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼兒園，到別處看看，聽聽，才會有更大的進步，才會有更好的發(fā)展。雖然如今我已經(jīng)從幼兒園撤離出來，但是那份學(xué)習(xí)的心還在。在以后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)，給自己充電，讓自己更好的服務(wù)于工作。
前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動，從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。
李老師的一節(jié)《動一動真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實有魅力，在我看來，很欣賞的一點，當(dāng)然這是題外話，那就是簡單又不簡單。讓我感慨頗深的是教具的準(zhǔn)備，其實什么也沒準(zhǔn)備，但是有一個環(huán)節(jié)老師說，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關(guān)鍵是孩子們還很開心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、快樂又溫馨，同時洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展示的痕跡。另外，目標(biāo)簡單清晰，通過模仿動作提高幼兒跑跳爬的運動技能；提高幼兒參與運動的積極性。在剛開始上課的那個脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí)；小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進行練習(xí)；而看似一個不起眼的馬的動作，不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運動，更重要的是有意識的設(shè)計讓孩子們避讓，制動，馬要跑得快一點，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動作自控能力很難。同時老師們還交流了心率、運動量等專業(yè)的體育知識。
在活動之后大家進行了激烈的討論，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡單，那么到底是一個高結(jié)構(gòu)的課，還是一個低結(jié)構(gòu)的課，在討論中確實給了我們一個思考。我覺得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺，無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來、心理上、個性；多提思維性的問題；成長是一個緩慢的過程。
通過這次教研活動，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。
教學(xué)教研活動心得體會篇四
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。一學(xué)期來，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)能力上進步很快。
曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。
首先說我在本次教研活動中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得不認真地學(xué)習(xí)了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開活動進行了反復(fù)地思考。
其次，說一下對自己知識結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對他的目標(biāo)設(shè)定，課程實施，方法是否科學(xué)到位，知識點把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨到的見解，但對五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個層次。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材，目標(biāo)設(shè)定符合社會課大目標(biāo)的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準(zhǔn)備充分。
3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來要求本班孩子，導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計好的問題都沒按原設(shè)計的來提問。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。
7、結(jié)果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設(shè)計過的課。
教學(xué)教研活動心得體會篇五
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，老師們在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。
作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo)，參與校本培訓(xùn)，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學(xué)理念的代表，不僅要研究本學(xué)科的知識和教學(xué)，而且還要懂得教育，善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學(xué)科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師實踐的專業(yè)指導(dǎo)能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)深入，教研才有底氣；只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識、儲備豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學(xué)生的主動參與，離不開學(xué)生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計組織、充分的調(diào)動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應(yīng)該是教師們在教學(xué)中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學(xué)很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學(xué)會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學(xué)問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對某一主題進行研討，如：“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”，“如何進行思維的拓展練習(xí)”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學(xué)的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級教研為主導(dǎo)，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設(shè)計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學(xué)。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結(jié)合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流
在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學(xué)習(xí)；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學(xué)，科學(xué)需要求真務(wù)實，要探索規(guī)律；教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構(gòu)建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
教學(xué)教研活動心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
三月教學(xué)教研活動是教師們的重要學(xué)習(xí)機會，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在這個月里，我積極參與了學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，通過與同事們的交流，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還找到了自己教學(xué)中的不足和改進的方向。在這篇文章中，我將就我參加的教學(xué)教研活動的安排和收獲進行總結(jié)和分享。
第二段：活動準(zhǔn)備和安排（200字）。
三月教學(xué)教研活動從活動前的準(zhǔn)備開始。學(xué)校組織了一系列的講座、研討會和觀摩課，供教師們選擇參與。在活動準(zhǔn)備階段，我們需要提前安排時間，選擇適合自己的活動，并認真閱讀活動相關(guān)資料，以便更好地參與和分享。而活動安排方面，學(xué)校充分考慮了各科目教師特點和需求，安排了不同層次的活動內(nèi)容和不同形式的教學(xué)教研活動，以充分滿足教師的學(xué)習(xí)需求。
第三段：活動收獲和交流（300字）。
在活動中，我參加了一次小學(xué)語文教學(xué)講座和一次教學(xué)觀摩課。在講座中，專家詳細介紹了針對小學(xué)生的語文教學(xué)方法和技巧，使我受益匪淺。在觀摩課中，我有機會觀察其他老師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)了自己在班級管理和課堂互動方面的不足之處?；顒雍?，我與其他老師進行了交流，分享了自己的收獲和體會。通過交流，我不僅鞏固了自己的學(xué)習(xí)成果，還獲得了其他老師的幫助和建議，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的支持。
第四段：反思和改進（300字）。
參加教學(xué)教研活動后，我開始對自己的教學(xué)進行反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中有時會給學(xué)生過多地灌輸知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。于是，我決定在今后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和探究精神，讓他們更主動地參與學(xué)習(xí)。同時，我還要加強班級管理，提高課堂紀律，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次反思和改進的過程讓我更加清楚地認識到自己的不足，并為將來的工作制定了更為明確的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過參加三月教學(xué)教研活動，我深刻地認識到教師的專業(yè)發(fā)展離不開不斷學(xué)習(xí)和提高。這次活動讓我重新審視了自己的教學(xué)方法和教育理念，找到了改進的方向，并取得了一些成果。同時，我清楚地明白，教學(xué)教研活動只是提高教師教學(xué)質(zhì)量的一個途徑，關(guān)鍵在于我們能否將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動，融入到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中。未來，我將繼續(xù)積極參與教學(xué)教研活動，努力將所學(xué)所得運用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻更多力量。
總結(jié)：通過這次三月教學(xué)教研活動，我不僅明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和改進，我將會更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展努力。同時，我也將繼續(xù)參與教學(xué)教研活動，與同事們進行交流和分享，不斷學(xué)習(xí)和進步。
教學(xué)教研活動心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
三月份是一個忙碌而充實的時刻，不僅是學(xué)生期末考試的時候，也是教師們進行教學(xué)教研活動的重要時刻。在這個月里，我參與了多個教研活動，包括教學(xué)評課、教學(xué)觀摩和教學(xué)研討會等。這些活動不僅提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，而且也讓我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行了深入的反思和提升。
第二段：教學(xué)評課（250字）。
在三月份的教學(xué)評課中，我有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的授課分享。從他們身上，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和課堂管理的技巧。特別是在一次數(shù)學(xué)評課中，一位老師帶來了一堂非常生動有趣的課程，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與。這讓我意識到，教師的情感投入和教育態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。我決定在以后的教學(xué)中，更注重與學(xué)生的互動和情感交流，讓課堂變得更加活躍和有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：教學(xué)觀摩（250字）。
除了教學(xué)評課，我還參與了幾次教學(xué)觀摩活動。通過觀摩其他老師的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有一次，我觀摩了一位語文老師的課堂，他運用了許多多媒體教具和互動游戲，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而我的課堂則顯得缺乏互動和趣味性。因此，我下定決心改進自己的教學(xué)方式。我開始積極尋找與學(xué)科內(nèi)容相適應(yīng)的多媒體教具，并在課堂上引入小組合作和問題求解的互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)研討會（250字）。
在三月份的教學(xué)研討會上，我有機會與其他教師分享自己在教學(xué)中的心得和方法。這個過程不僅讓我得到了其他教師的認可和鼓勵，而且也讓我結(jié)識了許多志同道合的教師朋友。在一個關(guān)于問題解決教學(xué)的研討會上，我分享了自己在這方面的實踐經(jīng)驗和教學(xué)案例。而其他教師也分享了自己的見解和教學(xué)策略。這個研討會讓我深刻認識到集體教研和合作教學(xué)的價值，通過與其他教師的交流合作，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)（300字）。
三月份的教學(xué)教研活動讓我獲益匪淺，提高了我的教學(xué)水平和教育觀念。通過教學(xué)評課，我學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和方法，增加了課堂的趣味性和活躍度。通過教學(xué)觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極改進了自己的教學(xué)方式。通過教學(xué)研討會，我結(jié)識了許多優(yōu)秀教師，得到了他們的認可和鼓勵。綜上所述，三月份的教學(xué)教研活動為我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)教研活動心得體會篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，經(jīng)驗談不上，說說我個人的一點教學(xué)心得體會吧。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備，做到“有備而來”、“有備而去”
“有備而來”就是在備課過程中做到“五備”：備起點，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點；備重點，就是新知識的起點和主體部分；備難點，就是大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點；備疑點，就是學(xué)生易混、易錯的知識點；備教法，就是如何去講才能讓學(xué)生聽懂、學(xué)會。通過課前認真細致的備課，做到每節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識爛熟于胸，保證了課堂教學(xué)時針對性強、有的放矢，避免了傳授知識不連貫、不熟練問題發(fā)生而浪費課堂時間。
“有備而去”主要是指有目的地安排課后作業(yè)。我堅持的是低起點、多歸納、勤練習(xí)、快反饋“12字方針”，使每一個學(xué)生都能從課后作業(yè)中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。在習(xí)題選擇上，主要是為了鞏固基本概念，掌握基礎(chǔ)知識和拓寬學(xué)生思路為目的，有針對性的選擇題目。為了詳細了解學(xué)生掌握知識的情況，我基本做到對全班學(xué)生的作業(yè)全批全改，從批改作業(yè)中了解學(xué)生對知識的重點、難點、疑點掌握情況，為下步的教學(xué)有的放矢奠定基礎(chǔ)。
二、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟，注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
課堂教學(xué)過程中，我感覺到要保證教學(xué)效果，學(xué)生的參與尤其重要?，F(xiàn)在的初四學(xué)生，他們的自學(xué)能力、理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能的參與進來。比如現(xiàn)在我教的有10班、3班兩個班的學(xué)生，10班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而3班的學(xué)生比較安靜，我注意發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生活起來，經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機。所以我認為，課堂上老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)學(xué)生以活躍的思維、熱烈的課堂氣氛，參與到老師的教學(xué)過程中。
三、注重培養(yǎng)差等生的學(xué)習(xí)興趣，要“水漲船高”、而不要“水落石出”
常言道，親其師才能信其道，初中的學(xué)生是感性的，往往都是喜歡你這位教師，才喜歡你教的這門課。因此，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我首先是在課內(nèi)、課外注意情感的投入，對他們多激勵、多問候，讓他們覺得自己在老師心中也有比較重的地位。其次是找出他學(xué)習(xí)困難的原因，從實際情況出發(fā)教會他學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。差生的成績提高了，全班的成績也就會隨之“水漲船高”。比如：3班的左宏宇同學(xué)數(shù)學(xué)較差，課堂最多能聽講5分鐘，其余時間就開小差了，針對他的.特點，我課堂上時刻注意這個學(xué)生，及時的把他拉倒聽講中來，時間久了他慢慢的改掉了不良習(xí)慣，本次期中考試考到了117分。
四、正確運用語言和表情，使其成為課堂教學(xué)的“催化劑”
我認為課堂教學(xué)中教師的情緒是很容易感染學(xué)生的。當(dāng)教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學(xué)時，學(xué)生會感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生，會使學(xué)生心扉敞開，思維活躍，更容易產(chǎn)生共鳴。
德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他曾說：“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？”因此，在課堂教學(xué)中我始終保持快樂的心情，并特別注意做到以下兩點：
1、用生動幽默的語句、抑揚頓挫的聲音，吸引學(xué)生的注意力。初中階段的學(xué)生，由于生理、心理的緣故，好學(xué)生上課主動注意的時間在二十分鐘左右，差生主動注意的時間超不過十分鐘。因此我在課堂中非常注意對學(xué)生察言觀色，一旦發(fā)現(xiàn)“開小差”的學(xué)生，就利用語音、語速、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等變化，提醒和控制學(xué)生的注意力，有時會特意用一句方言講授，使全班學(xué)生的注意力一下子集中到我的講課上來。
2、用肢體語言及表情提高學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂教學(xué)狀態(tài)。講課過程中，我為了不讓學(xué)生分心、走神，常常用一個特別的手勢、一個惡狠狠的對視、一個會心的微笑、一個微微的搖頭、一個贊許的表情等等，給予學(xué)生警告、信心、提醒和鼓勵，讓某些上課走神、注意力差的學(xué)生回到所講的知識上來。用好了這些肢體語言以及表情，可以達到有效利用課堂每一分鐘的目的。
以上這些只是我個人的一點體會，不當(dāng)之處請指正，謝謝大家！
教學(xué)教研活動心得體會篇九
10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構(gòu)，講完課，馮主任評課，之后對我們進行了點撥，我收獲很大，體會如下：
（一）看學(xué)生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
（二）從學(xué)生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負擔(dān)。
品社課以育人為主，對學(xué)生文明行為的.培養(yǎng)，道德品質(zhì)的教育，更應(yīng)該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1．教學(xué)素材要少而精。
2．環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3．活動效果要有實效，教師上課要有真情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的，通過合作探究完成目標(biāo)。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a.通過一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會辛勞；b.干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2.遵循課程要求——達到目標(biāo)。
3.開發(fā)課程資源。
陶行知說:過什么樣的生活，就受什么樣的教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
1.收集材料。
課前準(zhǔn)備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察、體驗父母的辛苦。
2.課堂上用活動來體驗。
3.課下實踐，體驗生活。
總之，在課堂的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學(xué)教研活動心得體會篇十
4月9日，汶上縣實驗小學(xué)報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。他們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學(xué)們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學(xué)的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格?？咨荷豪蠋熢谠O(shè)計情景表演時讓同學(xué)們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次活動，給我們提供了學(xué)習(xí)的契機，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，充實自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)教研活動心得體會篇十一
20xx年9月24日，又來參加"閱讀教學(xué)"教研活動，記憶中，這是第三次有關(guān)"閱讀教學(xué)"的教研活動了，來授課的人也是越來越有來頭，從普通老師到特級教師，對于來聽課和學(xué)習(xí)的我來說，真是大開眼界。這三節(jié)課的共同點是：
一、基本上都落實了學(xué)講計劃的精神，先學(xué)后教，給足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，整個教學(xué)過程中滲透了學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)，教學(xué)的痕跡。突出了學(xué)生的主體地位，教師退到了后面，給足了學(xué)生充分展示自己的機會，教師主要發(fā)揮四兩撥千斤的作用。
二、課堂教學(xué)有重點突出，教師對于教材的解讀深刻，有新意，教學(xué)程序設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。教學(xué)過程中，重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，形式多樣，教師指導(dǎo)到位。
三、教師教態(tài)自然大方，在上課前都注重課堂管理，采用交談，夸贊、鼓勵性的話語拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生入情入境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中，教師語言親切柔和，對學(xué)生的表現(xiàn)，評價及時中肯。
這三節(jié)課體現(xiàn)了三種不同的風(fēng)格：
第一節(jié)宋穎老師執(zhí)教的《桂花雨》，就如宋老師給人的春風(fēng)化雨般的感覺一樣，溫柔舒適，親切柔和，真有如沐春風(fēng)般的感覺。尤其是指導(dǎo)朗讀很有特色，善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生入情入境。在指導(dǎo)朗讀贊美桂花之香時，創(chuàng)設(shè)了四種情景讓學(xué)生讀，當(dāng)桂花落在額頭、鼻尖、衣袖、全身不同的情況下對桂花的贊美。再如理解"纏"時，又創(chuàng)設(shè)了一天之內(nèi)的不同時間"纏"著媽媽問啥時搖桂花的情景，讓學(xué)生朗讀體會。最動情的地方是配樂朗讀和電影般的情景再現(xiàn)似回讀。宋老師選的配樂曲溫婉動聽，聽了確實令人動情，加之宋老師高超的`朗誦水平，確實讓學(xué)生直接的感受到了懷念故鄉(xiāng)之情。宋老師還聯(lián)系了最后一句中懷念兒時搖桂花的情景，運用配樂的方式回讀文章的第三節(jié)搖桂花的句子，再現(xiàn)了這一情景，真如電影回放一樣，聽這節(jié)課令人很感動。
第二節(jié)是張賽清老師執(zhí)教的繪本課《活了一百萬次的貓》，很干凈利索，沒有過多嗦語言，點撥適處、適時、適度。她執(zhí)教的對象時六年級的學(xué)生，因為是借班上課，一開始學(xué)生是原生態(tài)的，貌似"不太配合",但是張老師都能靈活應(yīng)對。我感覺張老師這節(jié)課的目標(biāo)指向是兩個，一是理解故事的內(nèi)涵，要有愛，生活才有意義。而是學(xué)寫這個故事的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的故事。我感覺張老師的設(shè)計很巧妙，她的步驟大概是這樣的：
1、這只活了一百萬次的貓有過一百萬個主人，貓死后，主人痛苦，貓卻沒哭，為什么？
2、你在想象他會遇到什么的主人，發(fā)生了什么樣的故事？仿照格式編寫故事。（在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，初步認識到貓不喜歡這些生活。）。
3、貓到底想要什么樣的生活？（這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生發(fā)揮想象，多數(shù)學(xué)生描述的是自由的生活）。
4、貓確實是自由了，他稱為了一只野貓后的生活是怎樣的？學(xué)生讀繪本。
5、貓為什么又想呆著小白貓身邊了，不想自由了？他其實想要的真正的生活是什么？
6、介紹作者，理解作者的"小白貓"的象征意義。（張老師在這里把"白貓"的象征意義一點一點擴大，又一點點收回到三句話。（我感覺還可以收的更小，就是"追求".）從教學(xué)步驟和課堂教學(xué)效果來看，教師無需多言，適可而止地點撥，一切順理成章，水到渠成，完成教學(xué)目標(biāo)了，這就很成功了。
第三節(jié)課是邳州的名師宋飛老師執(zhí)教的《大禹治水》。這一課可以說是大家手筆，大家風(fēng)范。課型的定位是群文共讀課。課文是二年級學(xué)過的，但執(zhí)教的對象是四年級學(xué)生。宋老師的大氣磅薄在于不但融匯了諸如文言文音韻、漢字的字義解讀、神話故事的敘事模式等知識，而且她在授課時語言抑揚頓挫，激情澎湃，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生體會故事傳達的"英雄"精神，這一節(jié)課，對于小學(xué)生來說，是一份中國傳統(tǒng)文化的大餐。宋老師設(shè)計的巧妙，場面宏大，因為穿插了太多的內(nèi)容，讓人聽了有點找不到重點，但我感覺這也許就是亮點，因為，這是"群文"賞讀，總有一點能讓你收獲。
無論是溫婉抒情，抑或是干凈清爽，還是大氣磅礴，我感覺都是值得學(xué)習(xí)的，能取百家自成一派，那才是我們該追求的。
教學(xué)教研活動心得體會篇十二
非常感謝教研室提供一次外出學(xué)習(xí)的機會使我收獲很多：09年11月10日上午，我們七年級地理組參加了教研室組織的七年級地理教學(xué)研討會。其間我們觀摩了南坊二中趙西山和臨沂五中孫素梅的兩節(jié)課，接著聽取南坊二中趙西山的經(jīng)驗介紹和張榮亮主任關(guān)于臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽情況的介紹，最后聽取了教研室池主任教研總結(jié)和具體要求。
本次活動，可謂及時雨，下面幾點體會愿和大家共同探討。
1、如何上課。
從兩位教師的課上我們可以看出：他們用心良苦，可前做頗多準(zhǔn)備，備學(xué)生，備教材，精選習(xí)題，多媒體教學(xué)。課中，精神飽滿，完全融入美妙的樂章中，整個課堂有章有序，重點突出。
2、擁有什么樣教學(xué)理念。
擁有什么樣的教學(xué)理念就擁有什么樣的課堂，兩位教師的教學(xué)理念符合素質(zhì)教育的要求：聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)對生活有用的.地理，學(xué)習(xí)終生有用。學(xué)生的主題地位得到，教師的角色發(fā)生了變化。
3、聽了兩節(jié)課后，我們反思了自己的教學(xué)，在聽課我們同時遇到很多問題。如何讓每一個學(xué)生在課堂上都動起來，有的學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則不知要學(xué)習(xí)什么，完全依賴老師要他們學(xué)習(xí)什么，有的學(xué)生則完全自我封閉，什么也不學(xué)。
總之，本次教研活動，使我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課有了深刻的認識，我們要思索再探索。
教學(xué)教研活動心得體會篇十三
xx市高中政治教學(xué)研討會20xx年4月15—16日在泗陽致遠中學(xué)召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課，舉辦了評課研討活動和專家講座。
參加這次教研活動，大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性，對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
沭陽如東中學(xué)周老師的課，基礎(chǔ)知識落實到位，能力培養(yǎng)層層推進；整節(jié)課信息量大，材料充實，內(nèi)容豐富，針對性強，注重答題技巧、方法歸納總結(jié)；從圖表題、評析題到探究題，環(huán)環(huán)緊扣，強調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力，是一節(jié)出彩的課。宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究，通過三個探究貫穿教學(xué)過程，特別是通過熱點材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié)，提升學(xué)生能力，給人耳目一新感覺。
泗陽中學(xué)周老師的課，問題設(shè)置清楚，學(xué)生知道自己要做什么，怎樣做，學(xué)有方向，攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始，給學(xué)生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點菜，學(xué)生樂在其中。
xx中學(xué)任老師的課，注重基礎(chǔ)知識的落實，注重知識點之間內(nèi)在關(guān)系的解讀，注重解題方法、技巧的指導(dǎo)，特別是注意課堂分組激趣，提高學(xué)生課堂參與度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
南京市教研員范斌老師給我們做了《xx高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了xx高考存在的問題，也指出了近兩年xx高考進行的新探索，對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo)，獲益匪淺。
教學(xué)教研活動心得體會篇十四
讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力很重要的一塊，；操作猜想這一形式對培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3，可設(shè)a=7k，b=5k，c=3k，但是學(xué)生不懂，設(shè)a=3k，c=7k，我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。
引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動機，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受，是我們追求的目標(biāo)。通過生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境，能滿足學(xué)生對外界新穎事物的心理需求，使學(xué)生感到好奇和興奮，同時，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化，從而突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和欲望。例如講反比例函數(shù)：80條魚，2只貓吃，平均每只貓吃40條，4只貓吃，平均每只貓吃20條，8只貓吃，平均每只貓吃10條，x只貓吃，平均每只貓吃y條，y就是x的反比例函數(shù)。
讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)在人類社會生活中發(fā)揮的重大作用，學(xué)生體會到了成功的喜悅，體會到了數(shù)學(xué)的價值，更明白了知識的獲得不僅僅在課堂，更在豐富多彩的生活、社會實踐中，從而打破沒有感情的數(shù)學(xué)定理，冷冰冰的數(shù)學(xué)公式，沒有靈魂的數(shù)學(xué)符號。學(xué)生從中也能真正意識到：人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都應(yīng)該獲得必需的數(shù)學(xué)。
20xx年9月17日，根據(jù)學(xué)校安排，我和學(xué)校初一組的英語老師們一起參加了xx教委為初一老師開展的為期半天的教研活動。因為今年是許多學(xué)校進行教材改革的第一年，所以此次教研的目的是幫助初一老師們盡快的了解新教材的構(gòu)書理念和結(jié)構(gòu)，進而組織有效的教學(xué)活動，幫助學(xué)生們培養(yǎng)的'學(xué)習(xí)興趣、提高成績。
教研活動分兩項進行：學(xué)習(xí)會前發(fā)放的《北師大版義務(wù)教育教科書培訓(xùn)與服務(wù)手冊》以及向老師們解說有關(guān)“三說”比賽的相關(guān)事宜。
第一項是學(xué)習(xí)《北師大版義務(wù)教育教科書培訓(xùn)與服務(wù)手冊》。本手冊主要分為教材介紹、提高教學(xué)設(shè)計能力，落實課堂教學(xué)實效、北師大版《初中英語》（修訂版）教材分析、教學(xué)研討課四個部分。我們跟著教研員主要學(xué)習(xí)了《手冊》的第一部分，通過學(xué)習(xí)讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內(nèi)容以及教材特色，對今后的教學(xué)的重點、難點也有了一定的了解。
第二項是教研員根據(jù)新修訂的北師大版《初中英語》提了幾點建議，建議如下：
1、老師要有學(xué)習(xí)意識：認真研究教材。利用網(wǎng)絡(luò)、手冊等手段全面掌握教材；
2、教學(xué)進度的安排，要圍繞“低起點、小臺階、慢起步”的原則經(jīng)營教學(xué)；
3、抓基礎(chǔ)，所教只是要落實到位：讀音標(biāo)、用語法、記單詞、記短語等；
4、從頭抓起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。
第三項是向老師們解說關(guān)于“三說”比賽的相關(guān)事宜。教研員利用往年的獲獎作品進行講解，有解說，有建議，有批評。生動的幫助老師們了解了關(guān)于比賽的流程及課件的制作步驟。
雖然只有一上午的時間，但是我卻學(xué)到了很多。通過學(xué)習(xí)讓我看到了自己的不足，也讓我有了努力的目標(biāo)和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師，要不斷地自我提高，更要跟上時代的腳步，利用多種渠道進行自我提高。對于學(xué)生，以學(xué)生為中心，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)教研活動心得體會篇十五
我園開展了公開課教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前準(zhǔn)備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的。
了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
教學(xué)教研活動心得體會篇十六
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動。她為我們進行《幼兒園主題教育方案設(shè)計》的知識講座培訓(xùn)，周斯為老師介紹了教學(xué)活動設(shè)計的來源，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，主題墻的設(shè)計，五大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對園本教研的含義、對什么是主題教育也進行講解，并對主題教學(xué)與分科教學(xué)進行闡述，還對主題活動，主題網(wǎng)絡(luò)圖進行知識講座，并現(xiàn)場把我們老師分為小中大班三個組進行現(xiàn)場教研活動，分別給了我們每個組一個主題，自己進行方案設(shè)計，老師們從主題名稱、來源、活動目標(biāo)，主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻的設(shè)計來完成自己的主題方案設(shè)計，通過現(xiàn)場教學(xué)，現(xiàn)場觀摩，對我們鄉(xiāng)村教師是一個很大的收獲點。
最后，興義市百春幼兒園韋園長對本次活動進行了點評和總結(jié)，同時，對如何開展好園本教研活動提出了指導(dǎo)性的建議。就這樣，周廝為老師通過理論解讀、現(xiàn)場觀摩、小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動，為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果，促進城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
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教學(xué)教研活動心得體會篇十七
這次瓊中思源學(xué)校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網(wǎng)在線研討的活動過程，頗有收獲，現(xiàn)談?wù)勎覀€人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導(dǎo)方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學(xué)法為指導(dǎo)，通過李老師的現(xiàn)場授課及評課中對我們進行分析該教學(xué)法，本人也略了解了其中的可取之處，結(jié)合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學(xué)生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學(xué)生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習(xí)慣，從而使得學(xué)生在活動中相互學(xué)習(xí)、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學(xué)習(xí)方法，進而輕松地愉快地學(xué)習(xí)，主動養(yǎng)成良好法的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學(xué)習(xí)信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習(xí)題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆。
本人覺得學(xué)教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學(xué)生一目了然地了解本堂課的教學(xué)目標(biāo)，在短時間內(nèi)掌握，并通過學(xué)案練習(xí)加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結(jié)合了自己的教學(xué)進行反思，吸取了李老師好的教學(xué)方法，在以后的教學(xué)中借鑒和運用，以求達到好的教學(xué)效果，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步!
教學(xué)教研活動心得體會篇十八
本次活動以“高效課堂”為核心，通過“同課異構(gòu)”方式來開展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計、不同的教學(xué)方法，展示不同的設(shè)計風(fēng)格，塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容，各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務(wù)實；杜絕了教師一言堂，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑，以小組合作學(xué)習(xí)、探究成果展示、學(xué)生評講、老師點撥的方式開展教學(xué)，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外，借用老子“無之以為用”的思想導(dǎo)入，從“無”和“有”的角度對文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準(zhǔn)備充分，組織嚴密，在試教過程中，受到了廣東廣雅中學(xué)校長、廣東省人民政府督學(xué)、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語文特級教師黃永光的高度評價：“定位準(zhǔn)，立足點高，是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣！”
評課過程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動地說：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動！
本次活動充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風(fēng)貌。多方借助平臺，青年教師可以不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進一步加強了教研交流合作，實現(xiàn)了資源共享。
教學(xué)教研活動心得體會篇十九
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分數(shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點，強化訓(xùn)練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合。
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動的形式上可以采?。?/p>
1、每個村完小（教研組）開展一項課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個學(xué)校結(jié)合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進行活動，既擴大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗、先進的教學(xué)方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合。
教學(xué)活動沒有一定的理論指導(dǎo)、不進行必要的教學(xué)實踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)。可在每學(xué)期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學(xué)期教學(xué)計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)專題講座——教學(xué)互訪——說課設(shè)計——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。
教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責(zé)傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教學(xué)教研活動心得體會篇二十
我校于20xx年1月在村小學(xué)開展了期末復(fù)習(xí)研討教研活動，通過本次活動，我收獲頗多，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
活動前，大家認真分析近三年試卷，梳理了復(fù)習(xí)中存在的疑惑，撰寫了發(fā)言稿，通過鄉(xiāng)級、村級交流研討，進行查漏補缺，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法，達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。同時幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
經(jīng)過集體交流，我們梳理出了復(fù)習(xí)課中存在的共同問題：課前準(zhǔn)備不夠充分，有時出現(xiàn)教師忙，學(xué)生閑的現(xiàn)象。對差生的關(guān)注不夠到位，后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，比較被動。應(yīng)充分再現(xiàn)知識的形成過程，加深學(xué)生對知識的理解。
針對這些不足，老師們積極研討，提出了確實可行的幾點改進措施：精選復(fù)習(xí)例題，要具有典型性、做到做一題，會一類，舉一反三，觸類旁通。精準(zhǔn)設(shè)練，緊扣考點、題型設(shè)計題組訓(xùn)練，變式訓(xùn)練。教給做題方法，注重滲透思維方法、思維過程的訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。如：仔細審題，認真書寫，規(guī)范作復(fù)習(xí)要注重知識的“整理”與典例的“訓(xùn)練”有機結(jié)合。
以下就是我們在復(fù)習(xí)上所采用的一些做法：
有了學(xué)習(xí)的興趣，才能感到學(xué)習(xí)是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復(fù)習(xí)時，我采用了一些方法來調(diào)動他們的積極性。
每個學(xué)生除有特殊原因外，都有相當(dāng)強的潛在的和顯在的獨立學(xué)習(xí)能力。而作為獨立的個體，他們的具體學(xué)習(xí)方式也不同，如何避免在復(fù)習(xí)時“一刀切”搞平均主義？我主要采取如下措施：
充分利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的這五個特性去設(shè)計復(fù)習(xí)課，不搞機械的題海戰(zhàn)術(shù)，沒有簡單的重復(fù)堆砌。把主動權(quán)給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)歸納，自己解決問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和解決問題的能力。而學(xué)生也在這樣的學(xué)習(xí)方式下，充分放飛自己思維的翅膀，擦出了許多“火花”。
通過本次教研活動，我們回歸基礎(chǔ)從而優(yōu)化復(fù)習(xí)，明確了今后的努力方向：把握好復(fù)習(xí)課的容量，不貪大求全，力求一課一得；把握好復(fù)習(xí)課的課型，不要把復(fù)習(xí)課簡單的上成知識讀背課、練習(xí)課或檢測課；合理應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)基本模式，幫助學(xué)生系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，做到“六要”：目標(biāo)要明，擇例要精，方法要巧，訓(xùn)練要活，評價要準(zhǔn)，矯正要快。
教學(xué)教研活動心得體會篇二十一
20__年9月26日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語“全程化跟進式目標(biāo)教研模式”調(diào)研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思，教研組長作了精彩，細致的評課，優(yōu)秀的教師們也進行了深刻地討論，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程，但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強，如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導(dǎo)圖的形式，這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對孩子的表現(xiàn)及時作出評價至關(guān)重要，在不影響課堂教學(xué)，不打斷課堂教學(xué)的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，并且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價，怎樣的形式評價就尤為重要。可以請學(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評價，然后再給予獎勵，把評價與被評價的主體交給學(xué)生，學(xué)生來主宰評價的多少，這樣的評價教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn)，而是循序漸進的一個過程。這是我在以后的教學(xué)中，需要思考，實踐的一種教學(xué)形式。
本次英語教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我對英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認識，為我在今后教學(xué)中指明了方向。
教學(xué)教研活動心得體會篇二十二
轉(zhuǎn)眼間已來到實習(xí)學(xué)校xx園一個多月，在此期間，我學(xué)會了很多工作上的經(jīng)驗。近期有幸參加了區(qū)里舉行的教研會，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動我所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗和感悟。
教研活動在xx五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節(jié)物理課的教學(xué)理念之一，而本次教學(xué)主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學(xué)方式的認知觀念。會中教研教師強調(diào)授課并非局限于教學(xué)考點，課本中的知識，而是重視對學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標(biāo)準(zhǔn)》，使我對教師教育教學(xué)工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的生活息息相關(guān)，做為頂崗實習(xí)教師，我負責(zé)初二物理教學(xué)，由于孩子們剛接觸物理這門學(xué)科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應(yīng)通過物理學(xué)發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向?qū)W生展示了物理學(xué)發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學(xué)內(nèi)容不只是限定在考試考點范圍內(nèi)，而是讓學(xué)生所學(xué)知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中引導(dǎo)學(xué)生找到物理學(xué)的美。
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