在總結(jié)中可以回顧已經(jīng)取得的成就和進步。寫總結(jié)時，我們可以運用一些具體的案例和事例進行說明和論證。接下來是一些總結(jié)寫作的精品范文，以供大家參考和學習。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇一
一分耕耘一分收獲，經(jīng)過全體數(shù)學老師的共同努力，圓滿完成本學期的工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本學期我們閱讀的教育書籍是《面積、體積的概念和單位教學研究》和《以學習為中心的課堂觀察》，通過學習，我們確定了本學期教研匯報的課題是三年級的《認識面積》，大家集思廣益，個人反思，集體討論，共同解決了9個疑難問題，使教學設計初見雛形。每一次的磨課、評課都是一次進步，借助《以學習為中心的課堂觀察》這本書，我們確定觀察的關(guān)鍵點是合作學習，我們共分4組，分別是正方形、長方形、三角形、圓形。通過課堂觀察，反饋課堂教學，使課堂實效越來越好。這次的“課例觀察與研究”校級教研活動進行的非常順利，受到全校老師的好評。
在教導處的統(tǒng)一安排下，每位同年級老師開了一節(jié)同構(gòu)同課的公開課，通過一起備課，一起討論，一起制定教學方案，互聽互評，自我反思，提升了自己的課堂教學水平。
實施并落實《溫州市小學數(shù)學教學常規(guī)管理指導意見》有關(guān)精神，組織組員積極參加區(qū)教研室開展的“新常規(guī)？新設計”評比活動，本學期參賽人員達到8人，創(chuàng)下新高。青年教師備課都以手寫為主，能做到每課一思，及時反思，才能更快的進步。本學期范##和夏##分別在區(qū)24學時培訓會上公開課，這兩節(jié)課《密鋪問題》《小小設計師》還拍成錄像上傳一師一優(yōu)網(wǎng)。作為從英語老師轉(zhuǎn)型數(shù)學才第二年的年輕老師，夏老師的努力是大家有目共睹的。
本學期的團隊賽課成員有xx（上課）、xx（說課）、xx（評課）。從一開始的教學設計到一步步的磨課，都凝聚了全體數(shù)學老師的智慧和血汗，尤其是這三位老師，經(jīng)常坐在一起商討課堂細節(jié)，對每一個問題改如何設計，如何應對不同班孩子的情況，怎樣活動更有效，用什么工具展示更有效等等，功夫不負有心人，這次的團隊賽課獲得了大豐收。團體一等獎，個人獲獎情況：xx（上課）xx（評課）均獲一等獎、xx（說課）獲得二等獎的好成績。連續(xù)幾年數(shù)學團隊賽課均獲得一等獎，說明我們數(shù)學團隊是一個有凝聚力的團隊，一個有智慧的團隊。
在期初，四至六年級的老師就期末試卷進行了反思與整理，針對學生的答題情況進行了交流匯報。張以貼老師針對學生的計算提出了自己的想法，盧##老師針對測試結(jié)果反思自己的課堂教學，姜##老師命題趨勢提出自己的意見。作為低段老師，根據(jù)區(qū)文件精神，也對期末教學評價方案進行了交流討論，大家群策群力，使學校學生的教學質(zhì)量更上一層樓。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇二
“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇三
我擔任六年級(1)班的副班主任工作。我們班的孩子可愛，活潑、熱情、單純，這給教育工作帶來契機。只要身體允許，我都和學生一起活動，孩子們也積極參與鍛煉，偷懶的很少，我想，身教重于言教。跟班車時，注意學生的各種行為習慣，及時找到存在的問題，和班主任老師及時溝通，從而取得一致的教育對策，協(xié)助班主任共同做好學生的日常教育管理工作。和學生感情很融洽，能和他們順利溝通。孩子們也很喜歡我。
在教學過程中，針對不同年級特點，側(cè)重點有所調(diào)整。像四年級，剛剛接手，覺得要讓學生熟悉課堂常規(guī)：怎么集合到教室，怎么走進教室，如何安靜做好，如何聽講不打斷別人發(fā)言等等，這些都是上好一堂實驗課的基礎。四年級兩位班主任很配合我的工作，經(jīng)過師生共同努力，學生基本熟悉了我的.要求，課堂常規(guī)有很大進步。五年級重點培養(yǎng)模擬實驗的設計過程，像雨、霧、云的形成，結(jié)露、結(jié)霜實驗等，都需要學生有想象力和調(diào)動生活經(jīng)驗。我的做法是：先出示情境，在討論基礎上設計模擬實驗，要強調(diào)模擬的對象。六年級則采用討論、做課件、放錄像等形式增加學生對科學課內(nèi)容的了解。布置課外延伸內(nèi)容時，要求六年級做定量觀測植物生長特點實驗，考察生物、河流、山川活動以演示文稿形式展示。學生紛紛結(jié)合成小組，對校園、家庭、社區(qū)、街道等進行調(diào)查，寫出實驗報告、分布示意圖以及演示文稿在全班展示，既避免了枯燥的教學內(nèi)容，又參加了實踐活動，受到學生們歡迎，教學效果明顯。
這學期科任學科教師的重點還有教師說課基本功考核。學校很重視這項工作，在教學主任的帶領下，我們科任教師一個個錄下視頻，進行說課演練。在視頻中反復琢磨修改自己的演講稿。最后再到兄弟校去參加初賽時變得很從容。這項基本功考核使我體會到：一節(jié)好課需要在各方面做足準備才會游刃有余。
科學教材里有一課叫《搭支架》，是用木棍搭支架，學生們非常喜歡，開展此項活動，既對科學教材有所延伸與拓展，又能提高學生動腦動手能力，并且在培養(yǎng)小組合作、耐心專注等科學素養(yǎng)方面有極大促進作用，對鞏固所學知識和運用所學方法都有益處。于是，我確定了這學期的活動主題——搭支架。
確定下主題后有些忐忑：因為我不知道孩子們會做成什么樣，他們的能量有多大?首先遇到的是要準備大量紙棍，這得需要用報紙一個個卷起來，再黏貼。孩子們每次活動時，都帶來了很多他們卷好的一捆捆紙棍。接下來，還要用很多膠條粘結(jié)紙棍。這些還不算太困難，關(guān)鍵是搭什么樣的支架?怎么搭?什么樣結(jié)構(gòu)的支架既堅固又獨特……所以活動初始，孩子們碰到最多的困難不是來自材料，而是支架的結(jié)構(gòu)。我開始查閱資料，搜集大量建筑圖片，最后鎖定了幾個世界著名建筑，像迪拜、鳥巢、比薩斜塔、埃菲爾鐵塔等等。孩子們看后大受啟發(fā)，開始模仿這些建筑構(gòu)思自己的支架。
搭支架這項活動很考驗人，從設計到完工需要很多程序。六一班的孩子們很努力，他們從準備材料開始，到選擇建筑模式，再到具體實施完成自己的作品，付出很多辛苦。結(jié)果有些出乎我的意料：孩子們做的真的很棒!有的組用鐵絲做骨架，有的組帶來許多強力膠，有的搭支架都快到房頂了，有的造型獨特……這中間也經(jīng)歷過失敗，再重新來。孩子們這樣總結(jié)道：想做成一件事不僅一個人努力，還要靠大家齊心協(xié)力，配合默契才行……埃菲爾鐵塔比想象的要難做。粘上面時，還要顧及下面，否則就會散架。反復幾次，總算做好了。哎，真累呀!不過，這是一種快樂的累!我為我的孩子們高興!我們做的支架得到大家的充分肯定。一學期的辛苦總算沒有白費。關(guān)鍵是孩子們從中學到很多很多。
負責科學儀器管理工作，定期查點驗收，壞的及時修補，保證了實驗開出率在100﹪。其他學科教師借用儀器，盡可能創(chuàng)造條件，及時滿足他們的教學要求。定期做好科學教室的環(huán)境衛(wèi)生，做到安全整潔、通風良好。
每天我都會經(jīng)過一個十字路口，看到車水馬龍。那飛馳的摩托絲毫沒有紅綠燈的概念。我想，人們是否太緊張了，在這個生活、工作節(jié)奏加快的社會里，人們有時甚至可以忽略交通規(guī)則。但是，無論社會怎么變革、加速，教育這件事情卻不太可能速成，更不可能人為地拔苗助長。它有自己的規(guī)律。所以，我告訴自己：靜下心來，反思一下，適當?shù)胤怕_步，看看想想。這是對別人也是對自己的負責吧。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇四
學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇五
1、學生活動的社會環(huán)境還需改善。在學生實踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學生外出調(diào)查的條件有限。
2、學生活動的評價方式還需探索。
3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律、學生活動的難易等。
4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看，學生的表現(xiàn)確實很不錯，從活動結(jié)果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現(xiàn)象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務水平。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的.高度。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇六
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手，各年級開展相應的綜合實踐活動。下面總結(jié)一下這學期的工作。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇七
本學期，我負責學校綜合實踐教研組工作，擔任三年級的綜合實踐活動課程的教學工作，參加市綜合實踐課題組的教研活動。對本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、積極參加市縣教研活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期，市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學校都能按時積極地參加，認真學習市綜合實踐活動課程的指導綱要，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在全市綜合實踐教研活動中，我校就上一學期組織學生開展的“垃圾的分類”綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報，獲得大家的一致好評。
這學期，學校主題活動，參與這門課程的教師加強交流和溝通，能在年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與學生家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者、組織者和引導者，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力構(gòu)建寬松的學習環(huán)境，引導學生自主地參與活動并獲得積極的體驗，讓學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
四、取得的成績、反思。
通過綜合實踐活動課程的實施，學生有著濃厚的學習探究興趣，自主學習、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些利用網(wǎng)絡搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了信息量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識，更加熱愛自然環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強了對社會的責任意識。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇八
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在市暑假學生征文活動，我校二年級的獲一等獎，等六位同學獲得三等獎，老師獲得優(yōu)秀教師指導獎。老師在區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。、和在中國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎。老師在市教學論文賽中獲得二等獎。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇九
本學期我擔任四年級綜合實踐活動課的教學。作為一名綜合實踐活動的指導教師，組織學生開展的實踐活動盡可能面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個生活世界，關(guān)注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習。而且在每一個活動開始之前都對活動制定周密的設計，制定詳細的指導計劃。在整個過程中也注意整理學生的活動記錄，也幫他們糾正一些錯誤，解決一些問題。
開學初綜合實踐教研組長朱老師指出本學期的教研重點就是課例研究，并且讓我開展一次有學校特色的主題活動，經(jīng)過朱老師的細心指導，和自己的精心準備，十一月初我?guī)ьI學生開展了一次《安全出行在身邊》的活動，在活動準備階段，我要求每個學生都積極參與到各項活動中去，并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力。首先我讓學生自由組成小隊并且給個小隊布置了任務，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌俗R和路標，并且通過各種方式理解這些交通標識的含義，有的小隊提出可不可以將認識的交通標識或路標穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成，個小隊聽說可以用小品的方式來匯報，積極性很高。在活動中，以學生活動為主要開展形式，強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷，我首先讓學生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片，讓學生知道安全與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們研究安全問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過馬路，左右看，汽車來時靠邊站。放學回家守秩序，不在路上鬧和玩。高高興興上學，平平安安回家。通過這首安全兒歌導入活動主題?；顒訒r我先是讓學生介紹搜集到的交通標識，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標識我播放了一段我們學校放學的場景，并讓他們找找其中有哪些不安全因素，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標識哪些可以在學校附近設置，為什么設置這個標識。接著我提出要求讓他們小隊合作從學校、家長和學生自己三方面指出在上學放學的安全問題上應該注意些什么。最后我把時間留給了學生，讓他們展示課前準備的和上學放學安全有關(guān)的小品。這次活動的設計是以學生活動為主要開展形式，強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷，要求每個學生都積極參與到各項活動中去，并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力。
本學期我還參與了新蕪區(qū)小學生“綜合實踐活動專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學校所承擔的課題是《歡度節(jié)日》，在參與網(wǎng)站的共建過程中，學校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學生實名注冊，而我發(fā)現(xiàn)四年級的很多學生不太會打字，計算機老師知道之后，利用計算機課的時間，教會了學生簡單的打字方法，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎。結(jié)合我們學校承擔的課題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動策劃師》、《“我的祝福”賀卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學習計劃》等活動，在開展這些活動時，我?guī)ьI學生來到網(wǎng)絡教室，學生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對聯(lián)、自己制定的活動策劃書通過網(wǎng)絡上傳到了綜合實踐專題網(wǎng)站，當他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時，都特別興奮，參與活動的積極性大大提高了。
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小學綜合實踐教研總結(jié)篇十
20xx年11月，學校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗交流，學校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言，得到市教科所領導的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，在千嶺中心小學執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學校數(shù)學評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。本學期，教師論文和學生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十一
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動，使課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十二
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十三
一、指導思想：
堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學校課程的研究性學習相結(jié)合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結(jié)合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社會責任心和使命感。
二、工作思路：
（一）加強學習，提升新的課程理念。
綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。
（二）關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展。
鼓勵教師積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實施。
教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。
要認真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。
時間：2013年9月5日地點：辦公室主持人：公凡嶺。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
活動內(nèi)容簡錄：
綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務教育法頒布后推出的基礎教育課程體系，積極倡導活動課程，但由于沒有相應的課程指導綱要，活動課程在實施中遇到許多問題。
綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）開放性。
綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動強調(diào)富有個性的學習活動過程，關(guān)注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學習活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放性。
（三）自主性。
綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。學生自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式及指導教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
（四）生成性。
綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預定目標預先設計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。
時間：9月12日地點：辦公室主持人：張志民。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
主持人。
活動內(nèi)容簡錄：
綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——。
1．學生與自然的關(guān)系。
2．學生與他人和社會的關(guān)系。
3．學生與自我的關(guān)系。
1．研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。
2．社區(qū)服務與社會實踐。社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格臻于完善。
3．勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合。通過該領域使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。
4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
時間：9月26日地點：辦公室主持人：徐貴榮。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)實際確定。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：
1．尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。
2．體現(xiàn)每一所學校的特色。
3．反映每一所學校所在社區(qū)的特色。
4．善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。
綜合實踐活動與各學科領域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。
時間：10月10日地點：辦公室主持人：徐貴榮。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
活動內(nèi)容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：
（一）正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系。
（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合。
（四）整合校內(nèi)課程與校外課程。
（五）以融合的方式設計和實施四大指定領域。
（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
時間：10月17日地點：辦公室主持人：李松梅。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
（一）評價理念。
1、整體觀。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動進行中去。一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。
2、多元化。
綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學生及一般人能理解的語言描述學生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分數(shù)或等級。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。
3、過程性。
綜合實踐活動的評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。
時間：10月24日地點：辦公室主持人：張志民。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物，增進對身邊動物的認識。逐步形成關(guān)愛動物、保護動物朋友的意識和技能。學會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。
我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進對身邊植物的認識。逐步形成關(guān)愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。
時間：10月31日地點：辦公室主持人：公凡嶺。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
活動內(nèi)容簡錄：生活與消費。
獲得親自參與探索的體驗，學會分享與合作。培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。
時間：11月7日地點：辦公室主持人：徐貴榮。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
活動內(nèi)容簡錄：
一、評價方式：
可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。
二、教學活動評價表格。
為使我們教學活動的評價更富有實效性，我們打算設計一系列的表格進行評價，形成制度：
1、通過問卷對學生進行分類安排組織活動。按照學生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。前三種類型在尊重學生選擇的基礎上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學中征求合作伙伴，尚無結(jié)果，可由某一教師與之合作。
2、獨立研究者或研究小組選定指導教師。由教師在指導學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規(guī)劃活動方案的基礎上填寫問卷（調(diào)查表二）。同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師。
時間：11月14日地點：辦公室主持人：李松梅。
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師。
活動內(nèi)容簡錄：
一、對學生評價。
1、行為、情感反應：主要指學生在活動中的主動性和積極性，可通過學生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等來評價。
2、合作程度：主要對學生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。
3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達來評價。
4、學校進行物質(zhì)與精神獎勵。
二、對教師評價：
1、領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織、管理、指導及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。
2、凡指導1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分，學校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一。
3、學校進行物質(zhì)與精神獎勵。
活動時間：2013年11月21日活動地點：辦公室主持人：徐貴榮。
參加人員：全體綜合實踐老師活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題。
活動目的:讓青少年了解吸煙的危害。
活動準備:記錄本、攝像機、照相機、記錄表等。
活動過程:老師把學生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網(wǎng)絡上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。
活動收獲:學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長。
不吸煙。
時間：2013年11月28日地點：辦公室主持人：公凡嶺。
活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》。
三、觸類旁通的效果。本課的設計意圖是通過學生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學生研究不同紙的不同特點及其他相關(guān)問題，并一起動手制造再生紙。以實現(xiàn)《課程標準》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣的目標。
在網(wǎng)絡教室，并在教室后面安排實驗桌。本課的教學目標：
1、過程與方法。
a能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究；b能夠運用信息技術(shù)進行深入地研究；
c能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。
2、知識與技能。
a知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
a意識到保護天然資源的重要性；b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣；c體驗與人合作的愉快。
張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學生愿意交流，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。
公凡嶺：學生在研究紙的不同特點時，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快。
性。信息技術(shù)為學生提供了豐富的網(wǎng)絡資源，可以讓學生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學生為主”的教學理念；另外可以激發(fā)學生學習的興趣。
布置工作：
下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學習到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好。
時間：2013年12月5日地點：辦公室主持人：徐貴榮。
活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性。
徐貴榮：這一次活動，我想把我的設計方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見呀教學目標：
1、認識紙的吸水性，并能進行簡單分類。
2、設計實驗研究，比較各種紙的吸水性能（重點和難點）。
3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學設想。
整節(jié)課的設計圍繞“科學探究”這一主線展開：提出問題----進行預測----制定方案—-交流討論其方案的科學性—-實驗探究得出結(jié)論。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學探究的熱情，為今后的學習打好基礎。這一課時將科學探究作為科學學習的主要方式，其教學過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1、問題的提出。
有的知識體系，又涉及到今后的認知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，積極主動的去解決問題。
2、問題的解決。
是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節(jié)課的學習內(nèi)容，毫無疑問應選擇前者。鼓勵學生大膽提出假設檢測方案，并進行反復交流、討論和相互質(zhì)疑，通過實驗探究，用事實來驗證自己的想法，從而達到解決問題的目的。
3、問題的延伸和拓展。
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程，而它的知識目標對學生來說，沒有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來看，讓學生了紙的發(fā)明，體會到人類的需求是推動科學技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設計一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標的具體體現(xiàn)。
時間：2013年12月12日。
地點：辦公室。
主持人：徐貴榮。
活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封。
活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究、合作學習的能力，并從中學習如何與人交流和相處。引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等。
活動過程：由老師先和我們講一些注意事項、要求及活動的一般方法，第一階段同學們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng)、去圖書館、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學合作外出實地調(diào)查訪問，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識。第三階段小組同學互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。
活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學們更加熱愛家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動手、交流的能力，我們因為有這樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
時間：2013年12月19日。
地點：辦公室。
主持人：徐貴榮。
活動時間：2011年5月20日。
活動過程：教師帶領學生去村口周圍觀察植物生長的情況，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。
活動收獲：通過調(diào)查，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識。
時間：2013年12月26日。
地點：辦公室。
主持人：徐貴榮。
活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查。
活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。
活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十四
本學期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學校特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標：
1.構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。
2.根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。
4.各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。
5.各年級指導教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。
三、工作思路。
1.理論學習。借助學校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。
2.專業(yè)引領。聘請專家到中心校指導教研活動為契機，通過組員主動請教的方式，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領。
3.學習取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進經(jīng)驗。
4.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經(jīng)驗，交流活動情況，進行教學反思，調(diào)整計劃內(nèi)容，把活動搞“活”、搞好。每月定期開展兩次教研組活動。5.內(nèi)容開放。拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間，整合語文、數(shù)學、藝術(shù)、科學、品德與生活（社會）等學科的資源，以學生的興趣為前提、以學生素質(zhì)的全面提高為宗旨，落實我中心校綜合實踐活動的具體實施。各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題。
四、教研教改專題。
構(gòu)建“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。
五、具體工作安排三月份：
1.制定教研組工作計劃；制定年級組活動計劃。
3.學習計劃、明確本期工作；確定各年級組綜合實踐活動研究主題。
3.課程結(jié)束，繳交各種材料。
4.回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結(jié)。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十五
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先佳。
趙永德。
王炯訓。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時間。
9.16。
劉建應到。
人
實到人。
活動內(nèi)容及過程。
（一）傳達本學期綜合實踐的任務、目標、方向。本學期綜合實踐活動教研為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗，以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力。
本學期我校各年級結(jié)合級部學生實際和活動目標要求,開展了系列活動：
1、采用自學與集體研討的形式學習研究有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導小隊的成員制定活動指導計劃，撰寫活動方案。
3、做好校本課程研究性學習的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學反思、活動總結(jié)。
4、集體備課,討論有關(guān)學生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表。
小結(jié)。
上學期，我們綜合實踐科在全體教師和學生的共同努力下，開展得非常成功，也獲得了很好的評價。這個學期，我們會再接再厲，大膽創(chuàng)新，爭取做得更好！
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先佳。
趙永德。
王炯訓。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時間。
劉建9.30。
應到人。
實到。
人
活動內(nèi)容及過程。
（一）針對有的新教師不明確自己在指導學生開展活動的過程中的具體指導任務有哪些方面，從而感到“無從下手”。部分老師作了經(jīng)驗介紹：
張維旭：教師指導方案應包括：學生活動主題具體目標的設計、學生活動的具體方法及其實施、學生活動主題必要的資料和工具準備、活動的具體實施過程指導、學生評價方案等。
張勝先：綜合實踐活動課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然、人與社會、人與自身、人與文化等。要讓學生研究探索自己感興趣的話題或問題，要以小見大，注重生活性、實踐性、可行性、生成性和實效性。
趙永德：教師要求在學生的活動主題實施過程中大都要進行“調(diào)查”、“搜集資料”，活動過程要注重突出學生主體，強調(diào)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學生進行有效指導。
趙正平：目前在綜合實踐活動課程的具體實施過程中，教師的指導方式、指導行為往往存在著一系列問題：偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重學生活動方案，忽略教師指導方案；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度。增強教師指導的有效性，是實施綜合實踐活動的基本要求。
小結(jié)。
綜合實踐活動課應該還給孩子一個自主學習的機會。既要培養(yǎng)學生運用知識、自學探究、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展。
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時間。
10.21。
應到人。
實到。
人
活動內(nèi)容及過程。
（一）請部分老師說說自己班級開展綜合實踐活動的情況：
趙正平：我們班開展的主題是《網(wǎng)絡改變我們的生活》，我班學生經(jīng)過一個月的籌備，通過制作手抄報、詩朗誦、表演小品等形式進行展示，活動進行得很順利。
張維旭：我們班開展的活動主題是“中國茶文化”，學生們通過上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報，還編排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多種多樣。我班有一位學生家里是開茶館的，他還現(xiàn)場為大家表演沏茶，教大家品茶，為這次活動增色不少。
呂淑德：我班開展的了《愛牙總動員》這一活動。不要看平時學生天天刷牙，可是刷牙的姿勢、刷牙的時間、牙膏的選擇等方面的知識，很多學生都不是很懂。通過這次活動，學生對我們的牙齒和如何保護牙齒都有了深刻的認識。我深深地體會到“實踐出真知”的道理。
劉建佳：我班進行了《生命之源――水》這一主題活動，因為是六年級的學生，通過多年的綜合實踐活動的開展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力，本次活動幾乎是由他們自編自導自演的。想不到在成果展示課上出來的效果是那么好，課堂上學生的自我表現(xiàn)欲望很強烈。學生能各展所長，增強了自信心。同時，學生的知識面也變的寬闊了。
小結(jié)。
豐富多彩的綜合實踐活動，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，只有我們正確認識、理解分析、認真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實踐活動課深入、持久、高效的開展下去。
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時間。
11月11日。
應到人實到。
人
活動內(nèi)容及過程。
（一）交流上一周觀摩綜合實踐成果展示課的心得體會：
王炯訓：綜合實踐成果展示課，可以看出這是長期堅持的一種結(jié)果，是一種習慣，也是一種積累，活動不流于形式，真正起到了教研的作用。
劉瑞玉：老師在選擇研究問題的時候，充分激發(fā)學生的主體意識，讓學生自己提出問題，教師更多的是給予相應的引導，充分體現(xiàn)了教師的主導作用。
張維旭：老師在教學中及時、巧妙地引導學生對提出的問題進行歸納、分類和整理。這是非常值得我們所有綜合實踐老師學習的。
趙永德：對于成果展示課，教師一定要擺正自己指導者的位置，來突現(xiàn)學生的主體性。
趙正平：綜合實踐活動的課堂是開放的，學生的展示形式是豐富多彩的，要注重發(fā)展學生的表達和交流能力，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動。
開展綜合實踐活動，我們深切感受到，綜合實踐活動能給學生創(chuàng)造一個廣闊的天地，為每位學生提供鍛煉的機會和舞臺，讓學生在活動中自主研究，自主解決問題。雖然這樣的活動對于老師指導來講是辛苦的，但是對于孩子們來說卻是受益非淺的。
教研活動記錄到會教師邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時間。
11月25日。
應到人。
實到人。
活動內(nèi)容及過程。
（一）總結(jié)本學期開展的活動，交流感想：
張維旭：我覺得進行的還不錯，同學們大多興趣高漲。
呂淑德：這次學校開展的“中國傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。同學們都積極相應，反響不錯。學生的興趣都調(diào)動起來了。
劉建佳：我覺得我們這一學期的兩節(jié)公開課上得好。得到了同行和領導的好評，看來，我們下一學期還要這樣搞下去。
張勝先：綜合實踐活動課的開設，必須有主管行政部門和業(yè)務部門的領導真正的重視；校級領導必須將課程開設落實到實處，有人抓、有人上、有檢查、有總結(jié)。
徐永東：綜合實踐活動課程，學生要有記錄本。將調(diào)查、整理、交流、匯報等相關(guān)的圖片、資料貼、寫在其中，為以后的學習、工作留下備查資料。
鄒文昌：我認為反思是可以儲備教師的教育經(jīng)驗的，可以促進教師的教育素養(yǎng)。教學反思應及時，要客觀，要堅持。另外，今后我們要多走出校園去學習，促進本校教科研的發(fā)展。
小結(jié)。
經(jīng)過教研組的努力和教師的協(xié)作交流，教師業(yè)務素質(zhì)大幅度提升，綜合實踐活動成為學生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實踐活動的課程形式與學科課程相結(jié)合，使學生們學習興趣大增，教學成績有了明顯提高。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十六
綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。
我平直中心小學校從本學期起始剛剛開設綜合時間活動課。學校領導及老師們都給予了高度的重視，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案，及校本教材模塊。而從xx----xx學年第一學期首先由三年級擔任了綜合課的試點試驗教學。三年級的分活動的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教導處搭臺，三年級組實施這樣一套程序，來進行實驗操作，并加入計算機老師，配合綜合網(wǎng)絡教學，根據(jù)校長室、教導處和綜合組成員的摸索與實踐，我校這個學期的綜合實踐活動課將研究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級學生年齡小，一味地開放，似乎有點無的放失，故此，有老師的帶領，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。
綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計，來實施，以讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。
在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動，還是側(cè)重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，調(diào)查學校中餐的浪費現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，雖然三年級的學生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
通過一學期綜合課的教學也引起了一些思考：
1、師資定為可否專職。
2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用。
3、綜合實踐課該怎樣上，有待規(guī)范。
4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。
教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。
教師要展開廣泛的繼續(xù)學習，不再本本主義。
總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在xx年的起跑線，“我們和學生同成長”。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十七
本學期我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐——體驗”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，強調(diào)張揚學生的個性，提升學生的自主探究能力。我們秉持一貫的'理念，與其它學科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊活動進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實踐活動。本學期，我組根據(jù)教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動?，F(xiàn)小結(jié)如下：
綜合實踐活動的課程資源來自學生身邊，本學期，我們在繼續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎上結(jié)合節(jié)日、社會熱點等進行集中選題，尋求從多方面豐富學生認知，提升學生能力，為學生素質(zhì)發(fā)展提供平臺。
本學期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡培訓、講座等多種形式進行培訓，提升我校綜合實踐活動教研水平。
本學期我校所有綜合實踐活動任課教師都進行了校外教研活動，其中有6名教師參加了市級綜合實踐活動網(wǎng)絡培訓班，并已畢業(yè)。
將綜合實踐活動與學生平時生活相聯(lián)系。同時，設計部分家長帶領學生開展的活動，在融洽家長與孩子關(guān)系的同時，獲取家長對本課程的理解與支持。
綜合實踐活動課程并非無本之木，它是在繼承了以往學校的各項活動經(jīng)驗的基礎上發(fā)展起來的。我們與少先隊工作相結(jié)合，利用辛亥革命百年紀念開展系列活動。并與美術(shù)學科合作開展攝影、主題小報制作等活動。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十八
《綜合實踐》活動課是一門社會性、資源性、活動性極強的嶄新的學科,學生是通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。教學活動中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是新蕪區(qū)《綜合實踐》網(wǎng)站的建立，更加強我區(qū)學校與學校學生之間、各校師生之間的溝通和互動，無疑為學生提供了收集、處理信息廣闊的平臺。
它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上?；谝陨纤伎?，下面將我?！毒C合實踐》課程開展教研情況簡單小結(jié)如下：
我們綠影小學開設的《綜合實踐》活動課，使用的是我省教育專家編寫的《綜合實踐》教材，我校首先在三、四年級開展綜合課的教學試點試驗。本學期在新蕪區(qū)教研室教研員朱俊老師指導下，及學校領導高度的重視和老師們努力下，成立了教研組，由學校教研室楊運江主任，一線教師后世鋒、錢蓉，計算機殷寧老師組成，共同來策劃、研究綜合實踐課程的開展，配合綜合網(wǎng)絡教學，進行摸索與實踐。我校這個學期的綜合實踐活動課將研究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三、四年級學生年齡小，一味地開放，似乎有點無的放失，故此，有老師的帶領，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變，而且也使學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。
《綜合實踐》課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計和實施，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。如：本學期開展了水污染觀測、調(diào)查；交通情況調(diào)查；學校圖書館參觀、調(diào)查；校外圖書資源調(diào)查等實踐活動。在開展活動之前教研組首先要制定一系列計劃、方案及安全考慮。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。
在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作設計的科學制作活動，還是側(cè)重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，各種辯論賽；實踐活動表演，小記者采訪等活動，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，區(qū)《綜合實踐》網(wǎng)站的建立，更加強我區(qū)學校與學校學生之間、各校師生之間的溝通和互動，無疑為學生提供了收集、處理信息廣闊的平臺。雖然四年級的學生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們通過努力，已經(jīng)能讓一部分學生通過網(wǎng)絡去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
通過一學期綜合課的教學研究也引起了一些思考：
1、如何抽更多時間及人力、物力，開發(fā)利用大量的身邊現(xiàn)成資源，讓學生參與實踐活動；
2、綜合實踐課如何結(jié)合本地學情規(guī)范上好；
3、教師的教育理念該如何發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。
4、、教師要展開廣泛的繼續(xù)學習，不再本本主義。
5、怎樣進行多元化評價。
總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題。展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育理念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇十九
本學期的教學以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對本學期綜合實踐課的教學工作做一下總結(jié)：
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，我們讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在三年級的綜合實踐主題活動中，一些學習并不是很好的學生，卻對樹葉貼畫表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。每個階段都有一個小的循環(huán)，即準備、實施、反思評價。所以每個階段至少用兩周時間充分展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我們來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。我指導學生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每階段活動結(jié)束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是教師的成功。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇二十
這個學期又要在忙碌中過去了，回顧這過去的一個學期，我們綜合實踐活動教研組的活動正常而有序地開展。根據(jù)開學初的學校工作計劃，我們在開學后不就制定了教研組計劃。所以經(jīng)大家討論后，我們將本學期的活動內(nèi)容定為一下幾個內(nèi)容：集體備課、觀摩研討課、實踐活動等。
下面我就從以下幾個方面來說一說。
一、備課。
這學期安排了三次集體備課，分別是課堂活動設計和命題設計。第一次課堂活動設計以信息技術(shù)課堂活動為例，探討怎樣的自學方法更適合學生。第二次課堂活動設計以科學課堂為出發(fā)點，結(jié)合科學學科的特色，討論在設計實驗過程的時候，有哪些地方需要特別注意。本學期的命題設計以六年級科學為中心內(nèi)容，由徐曉寵老師負責。
二、觀摩研討課。
結(jié)合這個學期的浙江省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程，這學期開展了4節(jié)觀摩研討課，分別是《小蘇打和白醋的反應》，《用水測量時間》，《郵件傳祝?！?，《移栽》。3月22日，徐曉寵老師執(zhí)教《小蘇打和白醋的反應》一課，課堂上學生通過觀察、實驗等方法認識小蘇打和白醋，猜想兩者反應的現(xiàn)象和結(jié)果，并小組實驗論證猜測。4月20日，配合學校開展的教學活動周，王周翔老師執(zhí)教《用水測量時間》一課。課堂上，學生小組邊實驗邊記錄，老師結(jié)合電子白板呈現(xiàn)實驗結(jié)果，共同論證實驗猜想。4月26日，吳素慧老師執(zhí)教《郵件傳祝?！芬徽n，課堂上展示如何利用微課進行課堂教學。5月17日，宋金存執(zhí)教《移栽》一課，課堂上學生充分體驗了一次園藝師，學習如何種植移栽幼苗。
三、教師成長。
王周翔老師的作品《組合輪軸》獲浙江省中小學優(yōu)秀自制教具評選活動二等獎。吳素慧老師輔導的4名學生在龍灣區(qū)第十七屆中小學電腦制作評比活動中分別榮獲一、二、三等獎。
四、本學期活動反思。
綜合實踐教研組的每一個成員都能夠積極主動地參與到每一次的教研活動中來。本學期的活動已經(jīng)有序地開展，我們綜合實踐教研組組織全體教師對本學期工作進行了總結(jié)?；仡欉@個學期綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續(xù)努力。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇二十一
根據(jù)縣教研室小學部、zz鎮(zhèn)教委工作計劃要求和zz鎮(zhèn)小學教研室教研計劃安排，確立本計劃。引領全鎮(zhèn)小學數(shù)學教師以全面提高教育教學質(zhì)量、扎實推進素質(zhì)教育為中心，以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。加強骨干教師和教研員的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平，狠抓教學質(zhì)量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。
二、重點工作。
1、為了使常規(guī)教研科學化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化，充分利用現(xiàn)有的教育教學資源，加強資源共享，鼓勵教師利用網(wǎng)略平臺進行備課，確實貫徹無紙化辦公，節(jié)約教育經(jīng)費。
2、加強對常規(guī)業(yè)務的檢評指導力度，檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的精神實質(zhì)，提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續(xù)進行“問題教研”，從問題和需要出發(fā)，加強學科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網(wǎng)絡進行集體研討。
3、開展實踐性作業(yè)設計活動，內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強調(diào)開放、探究和合作，設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學生動起來，在生活中學習。
4、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結(jié)合，發(fā)揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結(jié)合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。
5、為了培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，引領教師認真輔導學生，讓小學生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮(zhèn)級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學生的主體地位，更加有利于學生的成長，更加有利于減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規(guī)改革，切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。
7、為了加大高效課堂落實的力度，繼續(xù)將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學研討和聽評課活動，促進教師業(yè)務水平的普遍提高。
三、具體安排。
2、制定各學科教研工作計劃。
3、安排品生、品社、科學和實踐性作業(yè)設計活動。
4、開展開學第一天推門聽課活動。
5、組織小學品德與生活（品德與社會）、綜合實踐活動、優(yōu)質(zhì)課（基本功）評比。
6、小學科學教學論文評選。
7、參加市小學各學科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓。
8、小學生實驗操作技能比賽。
9、全鎮(zhèn)考查學科教學質(zhì)量抽測。
10、考查學科教學質(zhì)量抽測。
11、做好上半年各項教研工作總結(jié)。
12、組織全鎮(zhèn)教師進行鎮(zhèn)級學科培訓。
13、召開教導主任會議，部署下半年教學工作。
14、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓。
15、全縣實驗教材培訓。
16、全縣小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比。
17、參加小學科學教學研討會。
18、小學生實驗操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學督導。
20、總結(jié)20工作總結(jié)。
21、制定教研工作計劃。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇二十二
認真學習、領會、貫徹上級教育部門的精神，深入貫徹新課程精神，結(jié)合綜合實踐學科自身特點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實新課程理念為重點，穩(wěn)步提高教學水平，通過扎實有效的校本教研活動，努力創(chuàng)設濃郁教研氛圍，樹立面向二十一世紀新時代要求的教育觀和質(zhì)量觀。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念
落實《綜合實踐活動實施指導綱要》的規(guī)定,結(jié)合教師的特長及學校實際條件,建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動，并在教研活動和教研課中得到體現(xiàn)。
2、組織教研活動。
本學期打算召開一次較大規(guī)模的教研活動，選兩位優(yōu)秀教師進行活動展示。（一位進行活動初期任務布置階段的展示，一位進行活動后期展示交流階段的展示。）
3、開展業(yè)務學習交流活動。
充分利用網(wǎng)絡合作平臺，定期登陸學校綜合實踐活動論壇進行交流，實現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。
4、撰寫案例、論文
針對學校教導處工作計劃，在教研工作中，加強案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。
教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。在以往的檢查中，發(fā)現(xiàn)在實踐中，老師們偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動往往浮于表面，缺少深度。因此，對教師的指導必須細化。
1、指導的內(nèi)容加以細化
（1）指導教師制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
（2）指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
（3）指導明確具體任務：
指導如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現(xiàn)的問題？指導查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
（4）指導對學生進行多元化的科學評價。
2、指導的途徑加以拓寬
（1）每學期推出兩節(jié)全校性的研討課，提升老師的課程意識。
（2）每學期編印一本《走進綜合實踐活動》信息資料形成慣例，為老師提供更多的資料。
（3）隨堂聽課即時對老師進行指導。
（4）定期召開研究組組長會議，通過他們指導更多的老師開展課程實施工作。
在以往的檢查中，方案的設計組內(nèi)共享的較多，教師獨立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生，有必要細化下列管理：
1、細化管理制度
1）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。
2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料.
5）制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2、細化研討制度：
1）每學期推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例：上半年由三五年級各推出一節(jié)；下半年由四六年級各推出一節(jié)。每次活動定時間、定人員、定研討重點，面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。同時，要求每位老師圍繞本課題認真撰寫案例和論文，及時總結(jié)經(jīng)驗。
2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。
3、修訂實施手冊：為了便于老師操作，同時更規(guī)范的積累過程性資料，重新修訂綜合實踐活動手冊，對主題活動和勞動技術(shù)的備課表格進行修改。在實施手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣張紙，如：學生活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。
4、細化學生評價：為了完善教師對學生的評價，設計每位學生綜合實踐活動課程活動評價記錄表和勞動與技術(shù)成績評價表。注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
小學綜合實踐教研總結(jié)篇二十三
10月23日，結(jié)合語文書上的第五單元文章的學習，我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動。
在啟動的課堂上，同學們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的，而不是國外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。
然后學生又紛紛根據(jù)自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)學生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內(nèi)容。
接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間安排。
二、搜集活動相關(guān)資料。
搜集資料階段，由學生和家長共同完成?；顒右髮W生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個方面進行有目標、有方向的進行搜集。老師給家長發(fā)信息，布置任務，要求家長積極參與。本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周，但由于期中考試，我們的活動完成延長了一周。
搜集資料的途徑，由學生總結(jié)：通過網(wǎng)絡、書籍、報刊、訪問等多種方式進行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實物等。
搜集資料階段，老師不斷讓資料進行完善，提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供學生進行閱讀、參考。根據(jù)學生所掌握的資料，要求學生和家長在老師的指導下進行分類，分欄。同時，要制定一個比較多項目的大綱。
三、
對自己所搜集的資料進行交流和完善。
接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學生完成一份手抄報，把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報進行展覽，對優(yōu)秀的進行表彰獎勵。
讓學生在搜集了資料、完成手抄報之后，11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內(nèi)容。然后，再按照同一類的內(nèi)容進行分組交流，把問題更廣更深的進行討論、補充、完善。
四、學生作品和成果展出。
選取優(yōu)秀的學生代表，對自己的作品進行介紹，展示自己的調(diào)查成果。接下來作文課上，讓學生根據(jù)這幾周的實踐活動，以及自己的學習和積累，把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章。當活動結(jié)束后，我們將本次活動成果，采用班報?？问竭M行總結(jié)。
本次活動為小學以來第一次長時間開展的綜合實踐活動，全員參與且注重過程的指導，盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚，但整個過程扎實有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過自主獨立搜集和合作交流等學習方式，讓孩子真切有了體驗，促進了學生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。
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