編寫一份優(yōu)秀的教案,可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如果你正為編寫教案而煩惱,不妨參考下面這些案例,或許能給你一些靈感。
完整的小學(xué)英語教案篇一
1、遵循學(xué)生的認知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識,全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入,能實現(xiàn)信息傳播的多元化,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價,有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
a) 認知目標(biāo):
掌握i can----- i can`t-------表達法,并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo);
1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。
2)、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點:
1、能聽、說、認讀單詞:
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際:what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學(xué)方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價:
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
完整的小學(xué)英語教案篇二
本學(xué)期開學(xué)以來,為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
本次檢查重點是:教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄。
1、計劃、進度檢查
開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時,都是認真的,仔細的,不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點,也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進行了有機梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費苦心,千方百計地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交,請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課(教案檢查):
在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真,體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點、難點問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準(zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時,有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通,已經(jīng)及時整改。
3、上課:
開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改:
作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。
1、活動檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改,教導(dǎo)處及時復(fù)查,并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會,反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
完整的小學(xué)英語教案篇三
優(yōu)點:
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容,教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn):我們?nèi)w英語教師都能認真,按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手:
學(xué)習(xí)者的個性心理特征,即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異,是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點,研究他們的個性差異,因材施教,從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展,獲得最理想的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好,通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練,使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力,我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識,應(yīng)對學(xué)生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練,并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達,它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?;A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識、情感、策略和文化等。
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略,應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備―形成―發(fā)展”;是“呈現(xiàn)―復(fù)現(xiàn)―再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰,明了。各環(huán)節(jié)安排合理,緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計
(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱,不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。
(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新,與時俱進根據(jù)學(xué)生生理,心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項教育教學(xué)活動。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課,互相學(xué)習(xí),取長補短。
完整的小學(xué)英語教案篇四
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料。”我認為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
完整的小學(xué)英語教案篇五
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單??梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。
完整的小學(xué)英語教案篇六
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從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:。
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。
王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的.意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己汀?/p>
總結(jié)。
只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進行論述。
一、有效的教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計要達到以下要求:
1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點,讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動,從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。除此之外,教師還可以將實物帶進課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進行交際的實踐能力。
3.有效選擇教學(xué)方法。
小學(xué)英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時,要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用,是否能促進學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。
二、有效的課堂教學(xué)。
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):
1.有效地組織教學(xué)。
組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.有效地導(dǎo)入新課。
教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時,用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲取=處熆梢詫⒏鞣N導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。
3.有效地進行操練。
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時,教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡后繁,先合后分,循序漸進地進行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運用語言。
4.有效地開展活動。
課堂活動是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動,為學(xué)生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學(xué)活動,就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達到提高學(xué)生運用語言進行交際的能力?;顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容要盡量真實,要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
三.有效的教學(xué)評價。
教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素,是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能:
1.有效診斷教學(xué)問題。
有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中存在的問題。首先,通過評價,教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價,教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進提供客觀依據(jù)。
2.有效反饋教學(xué)信息。
有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價,教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個別差異,為靈活機動地調(diào)控教學(xué)進程做好準(zhǔn)備。另外,評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)水平和進步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.有效調(diào)控教學(xué)活動。
教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價,以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合,相互促進,從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達到有效、高效的教學(xué)效果。
完整的小學(xué)英語教案篇七
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:。
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間。
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料。
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容。
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的'教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進行論述。
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計要達到以下要求:
1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點,讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動,從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。除此之外,教師還可以將實物帶進課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進行交際的實踐能力。
3.有效選擇教學(xué)方法。
小學(xué)英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時,要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用,是否能促進學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):
1.有效地組織教學(xué)。
組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.有效地導(dǎo)入新課。
教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時,用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲取=處熆梢詫⒏鞣N導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。
3.有效地進行操練。
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時,教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡后繁,先合后分,循序漸進地進行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運用語言。
4.有效地開展活動。
課堂活動是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動,為學(xué)生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學(xué)活動,就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達到提高學(xué)生運用語言進行交際的能力。活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容要盡量真實,要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素,是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能:
1.有效診斷教學(xué)問題。
有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中存在的問題。首先,通過評價,教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價,教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進提供客觀依據(jù)。
2.有效反饋教學(xué)信息。
有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價,教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個別差異,為靈活機動地調(diào)控教學(xué)進程做好準(zhǔn)備。另外,評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)水平和進步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.有效調(diào)控教學(xué)活動。
教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價,以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合,相互促進,從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達到有效、高效的教學(xué)效果。
完整的小學(xué)英語教案篇八
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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完整的小學(xué)英語教案篇九
二年級二班學(xué)生共x人。對于二年級的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語,大部分對英語保持著較高的興趣,對英語有初步的認識。但由于學(xué)生年齡小,上課時的控制能力差,注意力不集中,所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異,有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入,接受能力強,;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差,坐不住,導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中,我會采用多種教學(xué)方法,靈活教學(xué),教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又要注重個體差異,因材施教,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。
本冊教材——newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學(xué)二年級上學(xué)期使用的。全書共分11個模塊(module),內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元(unit),一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí),包括一首歌謠或小詩。通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊的安排是:系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)如何表達學(xué)校的課程、如何表達時間以及日?;顒樱詈髮W(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生大膽的開口說英語。
2、能夠運用英語進行簡單的交流,如:詢問時間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語基礎(chǔ)教學(xué)中一個重要組成部分,要求學(xué)生能正確的識別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動作,這也是本冊的重點。
4、會話部分是本教材的重點和難點,學(xué)生開始學(xué)時很困難,但多聽、多說、多練之后就容易了。
通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生:
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在真實環(huán)境中使用英語記性活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其他課內(nèi)外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌用語,全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。
4、實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來。
6、在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語。
7、利用錄音機、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段,來輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯誤時,盡量采用委婉、間接的方式,如先表揚,再指出錯誤,或者說出正確答案,讓學(xué)生重復(fù),讓學(xué)生自己體會到剛才自己的錯誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵性語言,使學(xué)生感到高興,樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
完整的小學(xué)英語教案篇十
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。
2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
完整的小學(xué)英語教案篇十一
為了加強和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下:
1. 備課量全部達到學(xué)校的要求,備課儲備量均達到2周,部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細,他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強,將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。
完整的小學(xué)英語教案篇十二
學(xué)生形成終身體育意識和良好的運動習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
通過水平二的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對足球單個技術(shù)動作有了一定的基礎(chǔ),水平三足球教學(xué)中要體現(xiàn)足球的特點,不僅要有單個技術(shù)動作,更要進行單個技術(shù)動作的組合,通過對足球的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生靈活性、協(xié)調(diào)性、模仿能力、記憶力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)力,能初步的表現(xiàn)足球運動的風(fēng)格和特點。
五年級學(xué)生活潑好動,對新鮮事物興趣濃厚,能主動、積極參與體育活動,樂于學(xué)習(xí)對體育活動有濃厚的興趣,并能在活動中對愿意表現(xiàn)和展示自我有很高的愿望和熱情。足球的特點恰好符合了他們的身心特點,動和美的結(jié)合。通過足球教學(xué)讓學(xué)生從中體會運動的快樂和足球的魅力。
完整的小學(xué)英語教案篇十三
1.通過比較觀察出各種不同的葉片之間存在的共同之處。
2.培養(yǎng)學(xué)生比較觀察能力和歸納能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
通過觀察比較發(fā)現(xiàn)葉片存在的共同特征。
枝條、各種不同的葉片
?為了今天的觀察,老師特地向一位園藝工人要來了一些樹枝。
展示一根葉片完整的枝條。
?你們覺得可以觀察哪些內(nèi)容?
?引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)數(shù)枝條上有幾片葉,看看葉與枝條的連接處有什么特點等方面進行觀察。
?小組觀察實驗組中的枝條,并作簡單記錄。
?全班交流,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會觀察到每張葉與枝條的連接處都有芽。
?這是一張完整的葉嗎?(出示一張無葉柄的葉)
?學(xué)生思考并進行討論。
?學(xué)生反饋。
?在實驗組中選出你們認為完整的葉來。
?完整的葉是由哪幾部分構(gòu)成的?通過比較歸納得出:植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。
?找一找小組內(nèi)有幾片完整的葉?仔細觀察,它們是不是都長得一樣呢?
?學(xué)生觀察各種不同的完整的葉。
?葉片上有什么?
?這些葉的葉柄都一樣嗎?
?學(xué)生匯報交流觀察結(jié)果。
教師適時給予學(xué)生一些概念,幫助學(xué)生進行表述,如葉脈、葉緣、葉基等。
?在眾多不同的葉片中你能發(fā)現(xiàn)它們的相同之處嗎?
?小組商量把相同的葉放在一起。(分類的依據(jù)可以是顏色、形狀、大小等)
?交流反饋。
比一比,課后誰搜集的不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉多。
完整的小學(xué)英語教案篇十四
1.通過比較觀察出各種不同的葉片之間存在的共同之處。
2.培養(yǎng)學(xué)生比較觀察能力和歸納能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
通過觀察比較發(fā)現(xiàn)葉片存在的共同特征。
枝條、各種不同的葉片。
·為了今天的觀察,老師特地向一位園藝工人要來了一些樹枝。
·你們覺得可以觀察哪些內(nèi)容?
·引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)數(shù)枝條上有幾片葉,看看葉與枝條的連接處有什么特點等方面進行觀察。
·小組觀察實驗組中的枝條,并作簡單記錄。
·全班交流,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會觀察到每張葉與枝條的連接處都有芽。
·這是一張完整的葉嗎?(出示一張無葉柄的葉)。
·學(xué)生思考并進行討論。
·學(xué)生反饋。
·在實驗組中選出你們認為完整的葉來。
·完整的葉是由哪幾部分構(gòu)成的?通過比較歸納得出:植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。
·找一找小組內(nèi)有幾片完整的葉?仔細觀察,它們是不是都長得一樣呢?
·學(xué)生觀察各種不同的完整的葉。
·葉片上有什么?
·這些葉的葉柄都一樣嗎?
·學(xué)生匯報交流觀察結(jié)果。
教師適時給予學(xué)生一些概念,幫助學(xué)生進行表述,如葉脈、葉緣、葉基等。
·在眾多不同的葉片中你能發(fā)現(xiàn)它們的相同之處嗎?
·小組商量把相同的葉放在一起。(分類的依據(jù)可以是顏色、形狀、大小等)。
·交流反饋。
比一比,課后誰搜集的不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉多。
完整的小學(xué)英語教案篇十五
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
完整的小學(xué)英語教案篇十六
1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6.口語交際——“老師,請您評評我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
:用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
:兩課時。
一、故事引入。
1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]。
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
[說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]。
二、指導(dǎo)看圖。
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]。
三、讀文。
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會讀的字。(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評議。(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。
四、認字。
1.示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]。
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]。
五、認單字。
1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點:里、月多音字:只。
3.小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、里字理識字:月數(shù)筆畫:在、見。
編兒歌:只、尖猜謎語:月。
[說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]。
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]。
6.游戲:猜猜他是誰?
[說明:游戲的魅力在于激趣。]。
7.自由組合進行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進行變句的訓(xùn)練。]。
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。
1.播放歌曲《小小的`船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
七、寫字。
1.觀察書上田字格里的字,你認為哪個字難寫?
[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]。
2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]。
7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
[說明:充分利用具體真實的交際情境,提高學(xué)生進行人際交流的素養(yǎng)。]。
八、課外作業(yè)。
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
本單元以“太陽和月亮”為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認單字,自主識字寫字,互檢認字情況,自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。同時教師彈性地處理教材,如將“語文天地”中的“讀一讀”、“照樣子說一說”等內(nèi)容有機地安排在本課的教學(xué)中。
本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進行認的活動時,充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:“平時你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例進行了一個“摘果子,作拼盤”的拼句游戲,要求學(xué)生自由組合將“智慧樹”上的“詞語果子”:“我”、“小魚”、“鳥兒”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看書”、“游”、“飛”、“坐”摘下來后,放在盤子里,做成“誰在哪里干什么”的水果拼盤。學(xué)生拼出了“我在家里看書?!薄ⅰ拔?爸爸)在河里游。”、“爸爸在小小的船里坐?!薄ⅰ拔?小魚、爸爸)在天上飛?!薄ⅰ靶◆~(鳥兒)在家里看書?!钡瘸錆M了想象力的句子。
本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計了欣賞音樂,做律動等活動,與藝術(shù)課交叉滲透整合,使學(xué)生開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率。
本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。
本課例在知識與技能的教學(xué)目標(biāo)方面,注重語言的積累,感悟,運用,如拼句的練習(xí),各種方式的閱讀,創(chuàng)設(shè)情境的體驗等,還注重訓(xùn)練基本技能,如讀的具體指導(dǎo),引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,再注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā),如想象月亮的形狀,問在夜空還看到了什么,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
本課例對雙基落實與能力培養(yǎng)的度還未把握得體,如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),效果會更好一些。
完整的小學(xué)英語教案篇十七
師:(多媒體展示)同學(xué)們看,動物王國的小動物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)――猜,是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,學(xué)生的熱情被點燃。
師:第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中,學(xué)生說出各種小動物,老師借此板貼單詞卡片)――結(jié)合個別學(xué)生課外參加補習(xí)班的情況,而這一課的單詞又比較常見,很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此,借此導(dǎo)課。
完整的小學(xué)英語教案篇十八
積極貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想,為了每一位學(xué)生的發(fā)展,平等對待和關(guān)愛每一位學(xué)生。本課設(shè)計以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,身體練習(xí)為主線,以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點,并根據(jù)初一年級學(xué)生對足球有新鮮感,好學(xué)的身心特點,我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材,以游戲“開火車”傳球接力為輔教材,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課以分組練習(xí),游戲等形式進行教學(xué),通過設(shè)疑—探疑—釋疑等環(huán)節(jié),使學(xué)生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的方法,并樂于參與到足球運動中來,體會到足球帶來的快樂,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
腳內(nèi)側(cè)傳球也稱腳弓傳球,是足球傳球中最簡單、最準(zhǔn)確的傳球方法,由于腳弓接觸球的面積大,容易控制傳出球的方向,使用率非常高。腳內(nèi)側(cè)傳球可分為助跑支撐、擺腿、觸球、隨擺四個步驟。其中,支撐腳的腳尖、觸球的部位和隨擺的方向是決定出球方向的重要因素,均應(yīng)指明目標(biāo)方向,因此,觸球部位和方向是這一技術(shù)的關(guān)鍵。
足球是學(xué)生比較喜歡的一個體育項目,也是初中體育教材的重要組成部分,它對發(fā)展學(xué)生的柔韌,協(xié)調(diào),力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。本次授課內(nèi)容是“腳內(nèi)側(cè)傳球“開火車”傳球接力”,授課對象是初一年級學(xué)生,他們對足球?qū)俪醪浇佑|,正處在學(xué)習(xí)球類運動的啟蒙階段,而且這是他們第一次接觸足球,熟悉球性,提高控球能力,培養(yǎng)對球類運動的興趣很重要。因此,在教學(xué)中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸球。
1、使學(xué)生初步學(xué)會腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法,并樂于參與到足球運動中來。
2、增強學(xué)生的柔韌性,協(xié)調(diào)性以及腿部力量等身體素質(zhì)。
3、通過練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生積極、陽光、合作與健康的心態(tài)。建立自尊與自信,促進心理健康。
重點:支撐腳的站位、擊球瞬間腳型的控制和對球的支配能力。
難點:擊球的力度和準(zhǔn)確性。
在教學(xué)中要利用教法和教具,使學(xué)生快速、準(zhǔn)確、平穩(wěn)的完成腳內(nèi)側(cè)傳球動作。
引導(dǎo)激勵法、講解示范法、個別輔導(dǎo)法、完整和分解法、游戲比賽法。
1教學(xué)中精講多練,講練結(jié)合,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
2教學(xué)中收放結(jié)合,有意識讓學(xué)生展示自我能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,積極性。
3本課采用分層教學(xué)、合作、探究、遞進式教學(xué)方式來提高學(xué)生足球技能,完成教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中,學(xué)生由于動作不熟練踢不到球,而在傳球時由于忽略了傳球?qū)ο蟮奈恢?,而總是把球傳到無人處。為了解決學(xué)生學(xué)生傳球時低頭看球的問題,可利用一個游戲,每次傳球時,對面的同學(xué)用手擺出一個數(shù)字,讓傳球的學(xué)生看到,并且說出來。這樣不但練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)能力,同時也可以讓學(xué)生養(yǎng)成傳球時先看傳球?qū)ο蟮牧?xí)慣,有利于傳球的準(zhǔn)確性。
1、踢球前,身體保持重心前傾,觸球腳的膝部向外打開,小腿帶動腿部做由后往前的擺動。
2、踢球時,腳弓對準(zhǔn)出球的方向,用腳弓去接觸球的中部,以敲擊動作將球傳出。
3、在觸球的部位練習(xí)時,可兩人一組或多人一組的練習(xí)方式,增加練習(xí)次數(shù)且一定把球上的幾個點找準(zhǔn)、擺好,以免出現(xiàn)擊球部位的錯誤。
4、建議學(xué)生課間等休息時間,模仿腳內(nèi)側(cè)傳球動作,進行無球的練習(xí)。
完整的小學(xué)英語教案篇十九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
1.體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
2.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法。
多媒體課件。
1.在河北興隆縣,有一個美麗的小山村,那是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng).那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,有清波漾漾的小溪,更有那讓作家魂牽夢縈,戀戀不舍的-------搭石.這節(jié)課,就讓我們再一次走進21課,繼續(xù)去感受那平凡而又美麗的搭石.
1.在上一節(jié)課老師留了一道作業(yè),(1。什么是搭石?2。沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪?)。
指名回答。
1.作者在第二自然段有一句寫搭石很美的句子找一找,讀出來.
2.師:想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢?
師:請大家用心默讀2-4自然段,尋找文中的美麗風(fēng)景,將相關(guān)的語句勾畫出來。
〈精讀第三自然段〉。
1.誰來說說他找到的風(fēng)景?
你找到的是這道風(fēng)景〈出示第三自然段〉。
2.從哪些詞語感受到了美?
3.協(xié)調(diào)有序是什么意思?聯(lián)系上下文看“協(xié)調(diào)有序“就是指————————。
(1)現(xiàn)在讓我們加入走搭石的人群中一起去走走搭石,感受感受協(xié)調(diào)有序,好不好?
(2)搭石不好走啊,走得不好要掉進水中,有信心嗎?______那讓我們。
合作,來讀一讀(大屏幕出示)這邊兩組走前面,這邊兩組走后面。
5.同學(xué)們體會的真好,你們還從那些詞語感受到了美.
“清波漾漾,人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面,.閉上眼睛,想象一下。
6.(生描繪)。
8.讀的真好,還有沒有人想讀?.我們一起來美美的讀讀這兩個詞。
9.柔波在輕舞,我們的心也隨之舞蹈.真美呀,這既象是一幅美麗的畫,又象是一首清麗的詩,你們看:
(變文為詩)。
10.同學(xué)們先在下面自由練讀,讀出詩一般的韻律美。等會男女生分組比賽讀,好不好?
(男女生比賽讀)。
11.一行人協(xié)調(diào)有序過搭石,清波人影兩相和,這看的見的景物美的確是家鄉(xiāng)的———。
品讀第四自然段。
1.體會謙讓之美。
師:同學(xué)們體會的真好,在文中你還感受到了哪些美的風(fēng)景。
女生讀。(出示“如果有兩個人……”)。
師:從句話中你感受到了什么?
師:真了不起,你讀懂了文字中含著的美。同學(xué)們一起來感受這份美(齊讀)。
2、體會“尊老”
師;除此之外,你們還找到了哪道風(fēng)景?
師:這個句子讀一遍是不夠的。你們用自己喜歡的方式讀讀,讀著讀著,有的詞語會讓你的心頭輕輕一顫,你就抓住它,多讀幾遍。
師:哪個詞語打動了你們。
師:伏字好在哪里,我們能不能用站,或蹲來替換這個伏字?
(請四個同學(xué)來表演,師解說)。
師:(扶起年輕人)到了對岸,你需要老人向你道謝嗎/。
師:多好的年輕人,(問另一位同學(xué))老人沒有向年輕人千恩萬謝,年輕人會生氣嗎?
生:不會。
師:為什么?
生:因為人們把這看成是理所當(dāng)然的事。
師:理所當(dāng)然是什么意思?你認為什么事是理所當(dāng)然的事?
師:因為(指課件文字)——。
師:當(dāng)這位年輕人老了的時候,也一定會有——。
師:因為——。
師:透過這個“伏”字,你看出了什么?
:透過一個又一個的“理所當(dāng)然”,你又看出了什么?
師:那也就是說,這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美,這更是家鄉(xiāng)的—(一道風(fēng)景)。
〈品讀第二自然段〉。
2.請同學(xué)們看大屏幕,聽一聽,想一想,再和同學(xué)議一議:這是一位怎樣的老人?從哪那可以看出來?(生自由發(fā)言)。
3.?dāng)[石人如此善良,細心,如果你有幸走在這搭石上,你想說什么?
4.這一組同學(xué)起立,把你們對老人的尊敬,感激之情讀出來?
5.他們讀的好嗎?(分組讀)。
6.搭石無聲,搭石人有愛,這愛也是家鄉(xiāng)的——————。
搭石,是一道別樣的風(fēng)景,透過一排排搭石,我們看到了家鄉(xiāng)人們的———。所以說搭石不僅聯(lián)結(jié)著——-也聯(lián)結(jié)著——————讓我們用最美的音,最真的情,齊聲贊美搭石,贊美家鄉(xiāng)的人們吧(生齊讀最后一自然段)。
(大屏幕出示,鼓勵生大膽說出生活中的美)。
完整的小學(xué)英語教案篇二十
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
2、發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒認識長頸鹿,觀察其主要特征,用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫長頸鹿。
活動準(zhǔn)備:
1、長頸鹿圖片。
2、畫紙、彩色筆人手一份。
活動過程:
2、教師示范長頸鹿的簡單、夸張畫法。
教師:先畫大大的橢圓形身體,小小的橢圓形頭,再用兩根線連住身體和頭,便是長脖子。畫抬頭,把小橢圓形畫在大橢圓形的上方;畫低頭,把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴,最后畫長頸鹿身上的斑紋。
3、交代作業(yè)要求。
教師:請小朋友畫可愛的長頸鹿。頭和身體離得越遠,脖子就越長,頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿,并給它們設(shè)計漂亮的斑紋。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒畫動態(tài)的長頸鹿,并添畫背景。
5、評價幼兒作品。請幼兒介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品。
完整的小學(xué)英語教案篇二十一
1. 情感、態(tài)度、價值觀――熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 識字――12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3. 寫字――6個;“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語、句――學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀――正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6. 口語交際――“老師,請您評評我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣――基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 用聽讀法識字。
:用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
:兩課時
一、故事引入
1. 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
[說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
( 1)自己練讀,畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。
( 3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
( 4)指名讀文,眾生評議。 ( 5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。
四、認字
1.示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認單字
1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點:里、月 多音字:只
3. 小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見
編兒歌:只、尖 猜謎語:月
[說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明:自主合作的.學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲:猜猜他是誰?
[說明:游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字
1.觀察書上田字格里的字,你認為哪個字難寫?
[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]
2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]
7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
[說明:充分利用具體真實的交際情境,提高學(xué)生進行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
本單元以“太陽和月亮”為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認單字,自主識字寫字,互檢認字情況,自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。同時教師彈性地處理教材,如將“語文天地”中的“讀一讀”、“照樣子說一說”等內(nèi)容有機地安排在本課的教學(xué)中。
本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進行認的活動時,充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:“平時你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例進行了一個“摘果子,作拼盤”的拼句游戲,要求學(xué)生自由組合將“智慧樹”上的“詞語果子”:“我”、“小魚”、“鳥兒”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看書”、“游”、“飛”、“坐”摘下來后,放在盤子里,做成“誰在哪里干什么”的水果拼盤。學(xué)生拼出了“我在家里看書?!?、“我(爸爸)在河里游?!?、“爸爸在小小的船里坐?!薄ⅰ拔?小魚、爸爸)在天上飛?!?、“小魚(鳥兒)在家里看書?!钡瘸錆M了想象力的句子。
本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計了欣賞音樂,做律動等活動,與藝術(shù)課交叉滲透整合,使學(xué)生開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率。
本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。
本課例在知識與技能的教學(xué)目標(biāo)方面,注重語言的積累,感悟,運用,如拼句的練習(xí),各種方式的閱讀,創(chuàng)設(shè)情境的體驗等,還注重訓(xùn)練基本技能,如讀的具體指導(dǎo),引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,再注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā),如想象月亮的形狀,問在夜空還看到了什么,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
本課例對雙基落實與能力培養(yǎng)的度還未把握得體,如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),效果會更好一些。
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