總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先回顧一下過(guò)去的一段時(shí)間，思考自己的成長(zhǎng)和收獲。有了一些總結(jié)范文作為參考，相信大家可以更好地規(guī)劃和安排自己的總結(jié)寫(xiě)作。
教師科研心得篇一
教師科研周是學(xué)校開(kāi)展科研工作的一項(xiàng)重要舉措，旨在提高教師的科研水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)展。在這個(gè)科研周中，我們有幸聽(tīng)到了許多專業(yè)人士的講座，交流了很多科研經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐，于是我決定寫(xiě)一篇關(guān)于教師科研周心得體會(huì)的文章，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段：了解新理念。
在這次教師科研周中，我最受益的是從專家們那里了解到了許多新理念。比如，教育教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，需要不斷的實(shí)踐和探索；科學(xué)研究需要不斷地深挖和探索，不能想當(dāng)然地得出結(jié)論。這些新的理念讓我重新審視了自己的研究方法和工作方式，讓我愈發(fā)確認(rèn)了科學(xué)研究的重要性。
第三段：拓寬研究思路。
在教師科研周重點(diǎn)關(guān)注了如何拓寬研究思路，這讓我有了更多的想法。比如，我們可以向其他領(lǐng)域（如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)）借鑒經(jīng)驗(yàn)和思路，以獲得更多創(chuàng)新點(diǎn)；我們可以利用網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)手段，快速獲取研究所需的數(shù)據(jù)和信息。這些新思路拓寬了我的研究思路，讓我能夠更廣泛地應(yīng)用知識(shí)和技巧，在研究中探索到更多領(lǐng)域。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
科研不是孤立的個(gè)人行為，而是需要多人合作共同完成。在教師科研周中，我意識(shí)到了科研團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作可以分散個(gè)人壓力，讓大家共同分享經(jīng)驗(yàn)和成果；團(tuán)隊(duì)合作可以穩(wěn)定研究情況，互相協(xié)作，將研究結(jié)果更準(zhǔn)確的呈現(xiàn)。因此，在追求個(gè)人研究的同時(shí)，也需要注重團(tuán)隊(duì)合作，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
教師科研周的活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)各位專家的講座和交流，我認(rèn)識(shí)到了科研的遠(yuǎn)大意義；通過(guò)新的理念和思路的拓寬，我發(fā)現(xiàn)到了研究的廣闊空間；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我體會(huì)到了合作的重要性。在以后的日子，我會(huì)時(shí)刻學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷探索新的領(lǐng)域，爭(zhēng)取在科研中取得更加優(yōu)異的成果。
教師科研心得篇二
上周末， 我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽(tīng)了李麗娟老師的《教師如何開(kāi)展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽(tīng)后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、通過(guò)培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題 ，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對(duì)中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)。教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體。
二、通過(guò)聆聽(tīng)馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識(shí)到什么是英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識(shí)到只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐， 才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識(shí)到就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對(duì)課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)五
通過(guò)對(duì)中學(xué)教育科研選題問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教科研是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。確定這樣一個(gè)內(nèi)涵，我們對(duì)它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國(guó)的教育家他曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)，能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問(wèn)題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問(wèn)題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒(méi)有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。
第三，是問(wèn)題不明確無(wú)從下手
第四，問(wèn)題太難沒(méi)有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來(lái)源
第一個(gè)來(lái)源，來(lái)源于教育實(shí)際問(wèn)題。
第二個(gè)來(lái)源，是學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。
第三個(gè)來(lái)源，中小學(xué)教科研的選題還來(lái)源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 第四個(gè)來(lái)源，教科研的選題還來(lái)源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來(lái)源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門(mén)的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問(wèn)題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問(wèn)題等等，這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問(wèn)題。 第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來(lái)源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問(wèn)題，也就是說(shuō)研究的是真問(wèn)題不是假問(wèn)題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來(lái)解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問(wèn)題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見(jiàn)的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究選題，一般而言沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問(wèn)題最好精細(xì)化
教師科研心得篇三
科研是教師個(gè)人發(fā)展的重要組成部分，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。為了更好地促進(jìn)教師的科研工作，我校最近組織了一次教師科研周活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有幸參與其中，并取得了一些收獲和體會(huì)。以下是我在這次教師科研周中的心得體會(huì)。
首先，教師科研周為我們提供了一個(gè)交流學(xué)術(shù)的平臺(tái)。在這一周的時(shí)間里，我們組織了一系列的學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座，邀請(qǐng)了一些專家學(xué)者來(lái)分享他們的研究成果和最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也結(jié)識(shí)了一些同行，與他們進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。這些交流促進(jìn)了我們的思維碰撞，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，為自己的科研工作帶來(lái)了新的啟發(fā)。
其次，教師科研周提供了一個(gè)展示研究成果的機(jī)會(huì)。每年，我們都會(huì)組織一次科研成果展示會(huì)，讓我們教師們展示自己的研究成果。在這次活動(dòng)中，我展示了自己的一篇論文研究成果。通過(guò)與其他教師們的交流和互動(dòng)，我得到了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助我進(jìn)一步完善我的研究成果。這個(gè)展示的機(jī)會(huì)不僅讓我得到了肯定和鼓勵(lì)，也讓我意識(shí)到自己在科研方面還有很多需要提升的地方。
第三，教師科研周推動(dòng)了教學(xué)和科研的融合。作為教師，我們的科研成果應(yīng)該為我們的教學(xué)服務(wù)，而教學(xué)也是科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些科研的方法和技巧，也反思了自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)科研和教學(xué)的融合，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，并嘗試著將科研成果應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。這種融合不僅提高了教學(xué)的有效性，也豐富了我的科研內(nèi)容。
第四，教師科研周提升了我們的科研意識(shí)和能力?？蒲行枰托暮统种院愕木?，也需要嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的思維。在這次活動(dòng)中，我們參與了一些關(guān)于科研方法和科研道德的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我們更加了解科研的規(guī)范和原則，樹(shù)立了正確的科研觀念。在這次活動(dòng)中，我也學(xué)會(huì)了如何尋找科研資源，如何撰寫(xiě)科研論文等。這些都為我今后的科研工作提供了很好的基礎(chǔ)。
最后，教師科研周培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在這次活動(dòng)中，我們組織了一些團(tuán)隊(duì)合作的科研項(xiàng)目，每個(gè)小組都有一個(gè)具體的研究課題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互扶持，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，最終取得了很好的研究成果。這次合作不僅增進(jìn)了我們彼此間的了解和信任，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教師科研周是一次非常有益的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，展示了自己的研究成果，提升了自己的科研能力，加強(qiáng)了與同行的交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得篇四
通過(guò)對(duì)中學(xué)教育科研選題問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位；
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問(wèn)題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒(méi)有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。
第三，是問(wèn)題不明確無(wú)從下手
第四，問(wèn)題太難沒(méi)有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來(lái)源
第一個(gè)來(lái)源，來(lái)源于教育實(shí)際問(wèn)題。
第二個(gè)來(lái)源，是學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。
第三個(gè)來(lái)源，中小學(xué)教科研的選題還來(lái)源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 第四個(gè)來(lái)源，教科研的選題還來(lái)源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來(lái)源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門(mén)的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問(wèn)題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問(wèn)題等等,這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問(wèn)題。 第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來(lái)源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問(wèn)題，也就是說(shuō)研究的是真問(wèn)題不是假問(wèn)題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來(lái)解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問(wèn)題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見(jiàn)的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究選題，一般而言沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問(wèn)題最好精細(xì)化
教師科研心得篇五
隨著教育的發(fā)展與進(jìn)步，教師的科研工作也越來(lái)越受到重視。個(gè)人科研不僅能提高教師的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，還能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升。在個(gè)人科研的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：明確研究目標(biāo)。
個(gè)人科研的第一步是明確研究目標(biāo)。在確定研究方向時(shí)，我首先考慮到自身專業(yè)背景和興趣愛(ài)好，選擇了一個(gè)與我教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課題。然后，我調(diào)研了相關(guān)的前沿研究成果，確定了自己的研究方向和目標(biāo)。明確了研究目標(biāo)后，我才能有針對(duì)性地開(kāi)展后續(xù)的研究工作。
第二段：追求學(xué)術(shù)深度。
個(gè)人科研需要追求學(xué)術(shù)深度。在開(kāi)展研究的過(guò)程中，我注重對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和分析，深入了解研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)新的研究方法和技巧，提高自己的專業(yè)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)深度的探索，我才能夠?qū)ρ芯款I(lǐng)域有更加全面和深入的理解。
第三段：注重實(shí)踐應(yīng)用。
個(gè)人科研還需要注重實(shí)踐應(yīng)用。在研究過(guò)程中，我注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反饋，我能夠了解自己研究成果的可行性和實(shí)用性，不斷完善和改進(jìn)自己的研究方案。在實(shí)踐應(yīng)用中，我也能夠?qū)⒀芯砍晒c其他教師進(jìn)行分享和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。
第四段：開(kāi)展合作研究。
個(gè)人科研不僅是個(gè)人的事情，也需要進(jìn)行合作研究。在研究過(guò)程中，我積極與其他教師進(jìn)行合作，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目。通過(guò)與他人的合作，我能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，提高自己的研究水平。同時(shí)，合作研究也能夠促進(jìn)資源共享，提高科研效率和質(zhì)量。
第五段：培養(yǎng)科研素養(yǎng)。
個(gè)人科研對(duì)教師的科研素養(yǎng)有較高要求。在我個(gè)人的科研實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到科研需要勤奮、細(xì)心和耐心?？蒲械倪^(guò)程中，我也遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，我不斷增加了自己的科研經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，我也意識(shí)到科研需要一種積極進(jìn)取的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，只有不斷追求進(jìn)步，才能在科研道路上取得真正的成果。
總結(jié)：個(gè)人科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分。通過(guò)個(gè)人科研，教師能夠提高自身的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升。個(gè)人科研需要明確研究目標(biāo)、追求學(xué)術(shù)深度、注重實(shí)踐應(yīng)用、開(kāi)展合作研究以及培養(yǎng)科研素養(yǎng)。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，教師個(gè)人科研才能夠取得真正的進(jìn)步和成果。
教師科研心得篇六
教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，我深感科研對(duì)于教育教學(xué)的重要性。通過(guò)自己多年的科研實(shí)踐，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師科研這一主題，分享我的體會(huì)和心得。
第二段：明確目標(biāo)。
教師科研需要明確目標(biāo)。在開(kāi)始科研之前，我會(huì)明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對(duì)性地開(kāi)展工作，并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次，合理安排時(shí)間和資源，提高科研效率。
第三段：不斷學(xué)習(xí)。
教師科研要不斷學(xué)習(xí)?？蒲惺且粋€(gè)不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新方法的過(guò)程。作為一名教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)和了解最新的研究成果。通過(guò)參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬自己的研究視野。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
教師科研需要團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以給予我更多的啟示和支持，幫助我更好地開(kāi)展科研工作。在科研過(guò)程中，我積極與同事合作，相互交流、探討。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我能夠更全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的更多方法。
第五段：總結(jié)收獲。
教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多年的科研實(shí)踐，我不僅提高了專業(yè)水平，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？蒲泄ぷ鞑粌H給予我滿足感，更重要的是讓我成為了一個(gè)更好的教師。我體會(huì)到，只有不斷提升自己，才可以更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
教師科研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作是我在科研中的心得體會(huì)?？蒲泄ぷ鞯氖斋@遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)堅(jiān)持科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教師科研心得篇七
科研是教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和水平有著重要的意義。作為一名教師，個(gè)人的科研心得體會(huì)對(duì)于指導(dǎo)自己的科研工作具有重要的意義。以下就是我在個(gè)人科研過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，去積極關(guān)注教育領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。教育領(lǐng)域的研究工作日新月異，在這個(gè)快速變化的時(shí)代，了解最新的研究成果是很重要的。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，關(guān)注學(xué)科研究、教育政策和最新的教學(xué)方法等。這樣不僅可以幫助我們及時(shí)了解到最新的研究成果，還可以讓我們?cè)谧约旱墓ぷ髦羞\(yùn)用到一些新的理念和方法。
其次，要注重深入研究一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。科研工作需要有一個(gè)明確的研究目標(biāo)，而不是盲目地去追求數(shù)量。個(gè)人科研需要注重深度，而非淺嘗輒止。選定一個(gè)合適的研究問(wèn)題后，要有耐心地進(jìn)行深入研究，并通過(guò)廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、探討和交流等方式來(lái)積累相關(guān)知識(shí)。只有在充分了解一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，才能夠深入地思考和研究，從而得出有價(jià)值的研究成果。
另外，要不斷反思和總結(jié)?？蒲泄ぷ髦校粌H要注重對(duì)他人的研究成果的借鑒和學(xué)習(xí)，也要對(duì)自己的科研工作進(jìn)行反思和總結(jié)。每次完成一項(xiàng)研究任務(wù)后，要對(duì)整個(gè)科研過(guò)程進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題和不足，以及取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思和總結(jié)，可以不斷提高個(gè)人的科研水平。
此外，要與他人進(jìn)行合作和交流。科研工作中，與他人的合作和交流是非常重要的。只有通過(guò)與他人的合作與交流，才能夠不斷拓展自己的思路和觀點(diǎn)。在合作過(guò)程中，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，獲取更多的研究信息，并且加深自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與他人的交流，還可以得到更多的建議和指導(dǎo)，對(duì)自己的工作進(jìn)行完善和改進(jìn)。
最后，要保持對(duì)科研工作的熱愛(ài)和投入?？蒲泄ぷ餍枰艽蟮哪托暮鸵懔?，要具備長(zhǎng)期的堅(jiān)持和專注的精神。只有在對(duì)科研工作充滿激情的情況下，才能夠持續(xù)地開(kāi)展科研工作，不斷推動(dòng)自己的科研項(xiàng)目向前發(fā)展。
綜上所述，個(gè)人科研心得體會(huì)包括關(guān)注研究動(dòng)態(tài)、深入研究一個(gè)問(wèn)題、反思和總結(jié)、合作與交流以及保持熱愛(ài)和投入等方面。通過(guò)這些心得體會(huì)的指導(dǎo)，可以提高個(gè)人的科研能力和水平，為教學(xué)工作貢獻(xiàn)更多的研究成果。
教師科研心得篇八
作為一名教師，科研是不可避免的一部分。為了促進(jìn)教師的科研能力，學(xué)校組織了一次“教師科研周活動(dòng)”。在這一周的時(shí)間里，我有了許多收獲和體會(huì)。
第一段：科研周為教師科研提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
科研作為教師的職責(zé)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法和理論。而這次科研周，為我們提供了一個(gè)展示自己科研成果和交流心得的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面，還可以與同行進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，從而推進(jìn)形成更好的教學(xué)模式。
第二段：科研對(duì)教師自身的提升非常重要。
科研是一種探究和挑戰(zhàn)的精神和過(guò)程，有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在科研周中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)研究題目的理解和分析能力已經(jīng)有了很大的提升。為了培養(yǎng)自己的科研興趣和能力，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的課題，探索新的解決方法。
第三段：科研對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有重要意義。
科研的成果可以有效地被應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，使得教育水平能夠得到較大提升。通過(guò)教學(xué)科研，教師可以更好地幫助學(xué)生理解各種知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、科技資源的資源整合等方式，讓學(xué)生在不同的角度更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的綜合素質(zhì)。
第四段：科研的過(guò)程需要付出努力，并且要持之以恒。
科研的整個(gè)過(guò)程，需要教師付出大量的時(shí)間和精力，這需要教師持之以恒的努力和整理。只有我們不斷的研究和探索，才能真正促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。無(wú)論是研究新的理論知識(shí)還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我們都必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的，努力成長(zhǎng)。
第五段：科研對(duì)促進(jìn)教育創(chuàng)新也有重要作用。
科研可以獲得新的知識(shí)和技能，并且更好的繼承和創(chuàng)新，從而推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展。科研的推進(jìn)和應(yīng)用可以更好地促進(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，還可以讓學(xué)生得到更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在科研周中，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的相關(guān)方法。盡管這些方法的實(shí)踐需要付出更多的努力，但只要我們不斷地創(chuàng)新教育思想和方法，就一定能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
總之，教師科研周是我們教育工作者一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？蒲心軌虼龠M(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，并能使我們自身的教育水平不斷提高。我們需要深入思考和研究，不斷總結(jié)匯報(bào)自己的經(jīng)驗(yàn)和得失，從中吸取教訓(xùn)和收獲。只有在不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程中，我們才能夠讓自己成為真正有價(jià)值的教育者。
教師科研心得篇九
科研實(shí)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以提升個(gè)人科研能力，還能為教育教學(xué)提供更有效的指導(dǎo)與支持。在這次科研實(shí)習(xí)中，我收獲頗豐，下面我將從實(shí)習(xí)目標(biāo)確定、實(shí)踐過(guò)程、學(xué)術(shù)交流與合作、問(wèn)題與解決以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面，對(duì)這次實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我明確了自己的目標(biāo)和方向?？蒲袑?shí)習(xí)是為了提升自己的科研能力和探索教育教學(xué)的有效方法。因此，在確定實(shí)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我以提升自己的科研水平和拓展視野為主要方向。此外，我還明確了實(shí)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)分配，確保能夠合理利用時(shí)間并盡量實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，在實(shí)踐過(guò)程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和運(yùn)用這些知識(shí)。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐，包括與學(xué)生的互動(dòng)、課堂講授等。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用有了更深刻的理解，也更加明確了科研實(shí)踐的目標(biāo)和意義。
第三，學(xué)術(shù)交流與合作在科研實(shí)習(xí)中非常重要。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議和研討活動(dòng)，不僅可以了解到最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，還能與其他教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。通過(guò)這些交流與合作，我不僅擴(kuò)大了自己的學(xué)術(shù)圈子，還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第四，遇到問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)解決是非常重要的。在科研實(shí)習(xí)中，我也遇到了一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的困難、資料收集的困難等。面對(duì)這些問(wèn)題，我不僅在老師和同學(xué)的幫助下，不斷努力尋找解決辦法，還通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢專家，最終解決了這些問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題的解決，我不僅提升了自己的解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了自己的科研信心。
最后，通過(guò)這次科研實(shí)習(xí)，我對(duì)未來(lái)的科研與教學(xué)方向也有了更明確的規(guī)劃。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一領(lǐng)域的興趣較大，因此，我打算在以后的科研中進(jìn)一步深入研究這一領(lǐng)域，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，探索更加有效的教育教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作，與其他教師進(jìn)行深入交流，共同探討教育教學(xué)的研究方向，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)這次科研實(shí)習(xí)，我不僅提升了自己的科研能力，也對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面有了更深入的了解。我將以此次實(shí)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的科研水平和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師科研心得篇十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：80）。
科研是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展具有重要作用。然而，教師在科研工作中常常面臨很多困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多年的科研實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師做好科研的重要性，也積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：找準(zhǔn)研究方向（字?jǐn)?shù)：200）。
科研的第一步是找準(zhǔn)研究方向。對(duì)于初入科研領(lǐng)域的教師，可以從與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題入手，因?yàn)檫@樣的研究更容易進(jìn)行，并且有助于解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和自身專業(yè)特長(zhǎng)選擇研究方向，確保自己在科研中的定位與發(fā)展方向一致。此外，還要注重選擇有一定創(chuàng)新性和實(shí)踐意義的課題，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。
第三段：合理規(guī)劃研究過(guò)程（字?jǐn)?shù)：250）。
一旦找準(zhǔn)研究方向，就需要合理規(guī)劃研究過(guò)程。首先，明確研究目標(biāo)和研究問(wèn)題，確保研究的目標(biāo)明確、具體。其次，制定研究計(jì)劃和時(shí)間表，科學(xué)安排時(shí)間、任務(wù)和資源，合理分配精力。同時(shí)，要充分利用各種研究手段和工具，如文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)證研究、統(tǒng)計(jì)分析等，豐富研究方法，確保研究結(jié)果的可信度和科學(xué)性。最后，要注重與同行交流和合作，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，與他人共同探討和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、開(kāi)闊思路。
第四段：持之以恒，努力克服困難（字?jǐn)?shù)：300）。
科研過(guò)程中常常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈、持之以恒非常重要。首先，要有堅(jiān)定的信念和毅力，相信自己的研究一定會(huì)有所成果。進(jìn)一步，要善于總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，克服困難。同時(shí)，要提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，要注重自我提升，及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新方法，保持與時(shí)俱進(jìn)。
第五段：思考科研成果的應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：370）。
科研的最終目的是推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的創(chuàng)新。因此，在做好科研的同時(shí)，要時(shí)刻思考研究成果的應(yīng)用價(jià)值。將科研成果與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。此外，要進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化和推廣，將研究成果與他人分享，共同促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，還要注重科研成果的及時(shí)發(fā)布和宣傳，發(fā)表論文、撰寫(xiě)教材、參與項(xiàng)目等，提高科研成果的影響力和知名度。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：80）。
在科研道路上，每一位教師都將面臨不同的挑戰(zhàn)和難題，但只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，才能夠在科研中獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)?？蒲屑仁翘嵘齻€(gè)人素質(zhì)的過(guò)程，也是推動(dòng)學(xué)科和教學(xué)發(fā)展的重要方式。相信通過(guò)積極參與科研工作，并付出持之以恒的努力，每位教師都能為學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師科研心得篇十一
這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開(kāi)班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
首先，他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑：
1、教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間搞科研;
2、作為一線教師，缺乏理論無(wú)法搞研究;
3、我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒(méi)有氛圍;
4、我們想研究，但怕寫(xiě)論文。對(duì)于王所長(zhǎng)所提出的這些觀點(diǎn)，引起了在坐一線教師的共鳴。
接下去，王所長(zhǎng)談了當(dāng)前校本教研的實(shí)踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過(guò)程和形式，提出了研究的四個(gè)主要問(wèn)題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?
3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。
其中，他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡(jiǎn)單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。
聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。
教師科研心得篇十二
周三有幸聽(tīng)了××市教育培訓(xùn)中心××主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就×主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
×主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了×主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著×主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，×主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)?！林魅螐?qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，×主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
×主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，×主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教師科研心得篇十三
通過(guò)對(duì)中學(xué)教育科研選題問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教科研是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。確定這樣一個(gè)內(nèi)涵，我們對(duì)它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國(guó)的教育家他曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)，能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問(wèn)題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問(wèn)題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒(méi)有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。
第三，是問(wèn)題不明確無(wú)從下手。
第四，問(wèn)題太難沒(méi)有能力研究。
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來(lái)源。
第一個(gè)來(lái)源，來(lái)源于教育實(shí)際問(wèn)題。
第二個(gè)來(lái)源，是學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。
第三個(gè)來(lái)源，中小學(xué)教科研的選題還來(lái)源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四個(gè)來(lái)源，教科研的選題還來(lái)源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來(lái)源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門(mén)的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問(wèn)題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問(wèn)題等等，這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問(wèn)題。第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來(lái)源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問(wèn)題，也就是說(shuō)研究的是真問(wèn)題不是假問(wèn)題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來(lái)解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問(wèn)題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見(jiàn)的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟。
第一就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究選題，一般而言沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問(wèn)題最好精細(xì)化。
教師科研心得篇十四
通過(guò)對(duì)中小學(xué)教育科研選題問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教科研是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。確定這樣一個(gè)內(nèi)涵，我們對(duì)它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國(guó)的教育家他曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)，能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問(wèn)題。
1、教學(xué)與科研兩張皮。許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
2、貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒(méi)有從自己的'具體實(shí)際的工作出發(fā)。
3、是問(wèn)題不明確無(wú)從下手。
4、問(wèn)題太難沒(méi)有能力研究。
第一個(gè)來(lái)源，來(lái)源于教育實(shí)際問(wèn)題。
第二個(gè)來(lái)源，是學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。
第三個(gè)來(lái)源，中小學(xué)教科研的選題還來(lái)源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第四個(gè)來(lái)源，教科研的選題還來(lái)源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來(lái)源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門(mén)的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第一個(gè)原則是普遍性原則。
我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問(wèn)題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問(wèn)題等等，這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問(wèn)題。
第二個(gè)原則是求真原則。
研究的選題要來(lái)源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問(wèn)題，也就是說(shuō)研究的是真問(wèn)題不是假問(wèn)題。
第三是創(chuàng)新性原則。
中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來(lái)解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問(wèn)題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則。
貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見(jiàn)的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則。
一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、研究能力的課題，而非越難越好。
第一就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究選題，一般而言沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問(wèn)題最好精細(xì)化。
1、要善于思考，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
2、要選好題對(duì)教師素質(zhì)要求，還要求教師要善于思考。
3、我們教師善于記錄我們自己的教學(xué)感想學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
4、選好題，還要求教師不斷提高個(gè)人的教育教學(xué)思想，教科研有助于教師形成科研教學(xué)意識(shí)個(gè)人化的教學(xué)理念和教育觀念。
總之中小學(xué)教師做好科研選題非常重要，對(duì)提高教師的教育教學(xué)工作具有重要的意義。
教師科研心得篇十五
科研教師是開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要力量，他們致力于科學(xué)研究并將其成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。多年的科研教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，包括如何開(kāi)展科研工作、克服困難和挑戰(zhàn)、以及科研教師的角色等方面。
首先，要成為一名優(yōu)秀的科研教師，就必須具備開(kāi)展科研工作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?？蒲泄ぷ靼▎?wèn)題定義、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析等方面。在教育教學(xué)方面有了一定的基礎(chǔ)之后，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步提升自己的科研能力是必然趨勢(shì)。為了提高自己的科研水平，我積極參加相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)和更新相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我掌握了許多科研方法和技巧，進(jìn)一步提升了自己的科研能力。
其次，開(kāi)展科研工作并不是一件輕松的事情，會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。其中最大的困難之一是時(shí)間管理。作為一名教師，除了教學(xué)任務(wù)外，還有許多其他事務(wù)需要處理，例如學(xué)生的指導(dǎo)、會(huì)議的參加等等。如何合理安排時(shí)間，既完成科研任務(wù)，又不耽誤其他工作，是非常重要的。我通過(guò)制定詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行，提高了自己的時(shí)間管理能力，有效應(yīng)對(duì)了這個(gè)困難。
此外，科研過(guò)程中，還常常遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、經(jīng)費(fèi)不足和團(tuán)隊(duì)合作問(wèn)題等挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的情況下，我選擇了與其他科研團(tuán)隊(duì)合作，共享資源和設(shè)備，以完成自己的科研任務(wù)。在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，我積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持，也通過(guò)撰寫(xiě)科研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)來(lái)尋求外部資助。在團(tuán)隊(duì)合作方面，我發(fā)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通是非常關(guān)鍵的，只有大家共同協(xié)作，才能更好地完成科研工作。
最后，作為一名科研教師，我深刻感受到自己的角色是教師和研究者的融合。在教學(xué)中，我不僅要傳授知識(shí)，還要學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)。因此，在科研過(guò)程中，我會(huì)思考如何將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。我會(huì)結(jié)合自己的科研成果，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過(guò)科研工作，我還了解到科學(xué)的精神是不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過(guò)程，這也使我更加激發(fā)了對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱情。
總之，作為一名科研教師，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提升了自己的科研能力，并克服了許多困難和挑戰(zhàn)。作為一名教師和研究者的融合，我不僅需要有教學(xué)的才能，還需要有科研的熱情和能力。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的科研水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得篇十六
科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提升教學(xué)質(zhì)量與水平的有效途徑。在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性，它拓寬了教師的知識(shí)視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這篇文章中，我將分享我在科研實(shí)踐中的心得體會(huì)，介紹科研對(duì)于教師的價(jià)值及科研中需要注意的事項(xiàng)。
首先，科研拓寬了教師的知識(shí)視野。在科研過(guò)程中，教師不僅需要關(guān)注自己所從事的學(xué)科，還需要了解各個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，教師可以接觸到各個(gè)學(xué)科的前沿知識(shí)，了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)。這種跨學(xué)科的視野能夠提供更全面的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)傳授。
其次，科研提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)?？蒲羞^(guò)程中，教師需要制定科學(xué)合理的研究方法和實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理與分析，編寫(xiě)研究報(bào)告等。這一系列的科學(xué)研究過(guò)程和技能的培養(yǎng)，不僅提高了教師的科研能力，還培養(yǎng)了教師的批判思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，能夠幫助教師更加科學(xué)地分析問(wèn)題，提供更好的解決方案，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。
此外，科研激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位熱愛(ài)科研并具有科研經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠向?qū)W生傳遞對(duì)科學(xué)研究的熱情和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合自己的科研經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的科研探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)。
科研的過(guò)程也需要教師注重一些注意事項(xiàng)。首先，科研需要合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，避免過(guò)于浮躁和急功近利?？蒲惺且粋€(gè)持久的過(guò)程，需要教師耐心和毅力，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而放棄。其次，教師在科研過(guò)程中要注重遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持誠(chéng)信原則。教師要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得抄襲他人研究成果，避免數(shù)據(jù)造假等不端行為。此外，科研需要教師關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求，注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。教師的科研成果最終還是為了更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在選擇科研課題和研究方向時(shí)需要關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求，確保能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)帶來(lái)積極的影響。
在科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性。科研拓寬了教師的知識(shí)視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，科研也需要教師注重合理規(guī)劃和誠(chéng)信原則，關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求。在未來(lái)的教學(xué)和科研實(shí)踐中，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研的重要性，注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得篇十七
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽(tīng)了由進(jìn)修校王瑛老師開(kāi)的一節(jié)精彩生動(dòng)的講座，受益匪淺?，F(xiàn)在，針對(duì)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受：
首先在課題開(kāi)始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，如果出現(xiàn)兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì)解決，如果不會(huì)可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。
通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的'設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開(kāi)放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問(wèn)題小站”，我對(duì)問(wèn)題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問(wèn)題不夠好，過(guò)于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話，教師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對(duì)中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。
2、如果第一節(jié)沒(méi)課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
在做好前面一系列的工作后，教師開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”，但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、合作交流，匯報(bào)心得。
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難。
教師應(yīng)通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論甚至辯論，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對(duì)問(wèn)題的補(bǔ)充和提升。
教師要針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，或者根據(jù)教材的特點(diǎn)，提出知識(shí)背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法。
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，模仿練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;第二步，變式練習(xí)，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步，綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)。
不管是學(xué)生還是教師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之，聽(tīng)了這節(jié)講座，我感觸很深。當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí)，并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。相信，只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。
教師科研心得篇十八
科研是教師工作的重要組成部分，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)科研能夠提高自身的學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)和教育改革。作為一名科研教師，我在科研實(shí)踐中有了許多心得體會(huì)，以下是我對(duì)于科研教師工作的思考和總結(jié)。
首先，科研需要堅(jiān)持，這是關(guān)鍵。科研并非一蹴而就的事情，需要教師具備堅(jiān)持的毅力和耐心。在科研過(guò)程中，我們會(huì)遇到種種困難和挫折，但只有堅(jiān)持才能夠克服這些困難并取得成功。通過(guò)科研，我們能夠不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，不管遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持下去，相信只要努力，就一定能夠取得成果。
其次，科研需要?jiǎng)?chuàng)新，這是關(guān)鍵?？蒲惺窃诎l(fā)現(xiàn)新知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題中不斷前進(jìn)的過(guò)程，因此，創(chuàng)新精神是科研工作的核心。傳統(tǒng)的思維和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，我們需要用新的理念和方法去探索解決問(wèn)題的途徑。只有不斷創(chuàng)新，才能夠不斷提高自身的研究水平，提供更好的解決方案。所以，作為科研教師，我們要保持開(kāi)放的思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷尋找新的研究方向和課題。
再次，科研需要合作，這是關(guān)鍵。科研是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，需要多方面的合作來(lái)完成。在科研過(guò)程中，我們需要與同行、同學(xué)、學(xué)生以及其他相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作。通過(guò)合作，我們能夠匯集各方的智慧和資源，共同解決問(wèn)題，推動(dòng)科研工作的進(jìn)展。在合作中，我們還能夠相互學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)，提高自身的研究水平。所以，作為科研教師，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，積極參與各種學(xué)術(shù)交流和合作活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
再者，科研需要關(guān)注實(shí)踐，這是關(guān)鍵?？蒲胁粌H僅是為了學(xué)術(shù)研究，更重要的是為了推動(dòng)教學(xué)和教育改革?？蒲薪處煈?yīng)該關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，通過(guò)科研能夠提供解決問(wèn)題的方法和方案。科研成果不僅要能夠在學(xué)術(shù)界引起關(guān)注，更要能夠應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，改善教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，作為科研教師，我們要關(guān)注教育實(shí)踐，將科研成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
最后，科研需要持續(xù)學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵。科研是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能夠不斷提高自身的研究水平。作為科研教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，關(guān)注最新的研究成果和理論動(dòng)態(tài)，積極參與學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬視野，提升學(xué)術(shù)能力，不斷提高科研水平。所以，作為科研教師，我們要注重學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷追求教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新和突破。
綜上所述，科研教師工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，通過(guò)科研能夠提高自身的學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)和教育改革。在科研實(shí)踐中，我們需要堅(jiān)持、創(chuàng)新、合作、關(guān)注實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的研究水平。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界和教學(xué)實(shí)踐做出更多的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師科研心得篇十九
第一段：導(dǎo)言（200字）。
教師是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要角色，而科研則是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。教師科研的目的不僅僅是為了提升自身的學(xué)術(shù)水平，更是為了能夠?qū)⒖茖W(xué)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，提供更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教師職業(yè)生涯中，我深切體會(huì)到科研對(duì)教師發(fā)展的重要性。下面將分享我在科研中的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持科研的重要性（200字）。
科研是教師提升自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要途徑，是開(kāi)拓視野和增長(zhǎng)知識(shí)的有效方式。首先，通過(guò)科研活動(dòng)能幫助教師拓寬專業(yè)知識(shí)廣度和深度，及時(shí)了解最新的教育理論和研究成果，使自己保持在專業(yè)前沿。其次，科研可以提升教師的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，追求真理并勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念。最后，科研促使教師更加注重實(shí)踐和理論的結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革的措施，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第三段：開(kāi)展科研的方法和途徑（300字）。
教師可以通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行科研活動(dòng)。首先，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專著，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，了解前人的研究成果和現(xiàn)有研究的熱點(diǎn)。同時(shí)，積極參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和研究小組的活動(dòng)，與其他教師和學(xué)者進(jìn)行交流和討論，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作。此外，教師還可以選擇開(kāi)展教育實(shí)踐研究，通過(guò)實(shí)地調(diào)研和觀察，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施。最后，教師還可以申請(qǐng)科研項(xiàng)目，擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人或參與團(tuán)隊(duì)研究，從而獲得更多的研究機(jī)會(huì)和資源。
第四段：科研中的收獲和困難（300字）。
在科研過(guò)程中，我收獲了很多。首先，通過(guò)深入研究某一領(lǐng)域的問(wèn)題，我的專業(yè)知識(shí)得到了大幅度的充實(shí)和提升，我對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加深入和系統(tǒng)。其次，通過(guò)與其他教師和學(xué)者的交流和合作，我接觸到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)改進(jìn)的思路和實(shí)踐策略。最后，我在科研中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神，提高了自己的問(wèn)題解決能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
當(dāng)然，在科研中也遇到了一些困難。首先，時(shí)間和精力的壓力是最大的挑戰(zhàn)之一。作為一名教師，工作任務(wù)繁重，常常需要充分投入到教學(xué)和教務(wù)工作中。這就需要我在科研計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)之間進(jìn)行合理的時(shí)間安排和調(diào)配。其次，科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)條件也是制約因素之一。有時(shí)候，想要開(kāi)展一項(xiàng)科研項(xiàng)目需要申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)備，這需要很多的耐心和努力。
第五段：科研對(duì)教師發(fā)展的意義和展望（200字）。
科研對(duì)教師發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，它能提升教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，促使教師更加注重實(shí)踐與理論的結(jié)合?？蒲心軌蚺囵B(yǎng)教師批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研，積極參與學(xué)術(shù)交流和合作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，教師可以提升自己的學(xué)術(shù)知識(shí)水平和教學(xué)能力，深化對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高問(wèn)題解決和教學(xué)改進(jìn)的能力。盡管科研中存在困難和挑戰(zhàn)，但它對(duì)教師發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科研活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得篇二十
好教師的前提是教師的專業(yè)發(fā)展，而專業(yè)發(fā)展就在教師身邊。以往的大學(xué)集中式培訓(xùn)適合于學(xué)歷提高，不適合于學(xué)歷后的教師教育。而教師教育的根本不在于行政干預(yù)，更在于教師的職業(yè)自覺(jué)，這種職業(yè)自覺(jué)來(lái)自于教師內(nèi)在尊嚴(yán)的喚醒，而這種喚醒的場(chǎng)域就是教師身邊的教育實(shí)踐。《教師身邊的教育科研》就是從教師身邊的教育科研談起，將教師長(zhǎng)期漠視、遺忘的身邊的教育資源――自己本身、自己的教學(xué)、自己的學(xué)生、學(xué)校的課程、平時(shí)的作業(yè)、平時(shí)的課堂、熟悉的班級(jí)、民主的學(xué)校等，重拾起來(lái)，讓學(xué)校真正成為教師成長(zhǎng)的基地！
根據(jù)學(xué)?！跋硎茏x書(shū)之樂(lè)”暑期閱讀隨筆征文大賽的要求，本人暑假期間閱讀了張?zhí)煅┚幹貞c大學(xué)出版社出版的《教師身邊的教育科研》一書(shū)，開(kāi)始看到書(shū)名時(shí)讓我一點(diǎn)都提不起興趣，覺(jué)得不會(huì)又是一本枯燥的純理論書(shū)，還是關(guān)于教育科研的。工作以來(lái)，“科研”二字對(duì)老師來(lái)既陌生又熟悉，熟悉的是，我們幾乎每年都有科研成果：論文、課題研究、科研項(xiàng)目等等。但是又很陌生，因?yàn)?，我們?duì)教育科研的一般過(guò)程、方法其實(shí)沒(méi)有好好領(lǐng)會(huì)與滲透，總是表現(xiàn)在表面，所以感覺(jué)上對(duì)教育科研還是很陌生的。
終于還是閱讀了《教師身邊的教育科研》，其實(shí)也并不那么枯燥艱澀，書(shū)中許多的案例還很吸引我，讓我不自覺(jué)的慢慢讀下去。應(yīng)該說(shuō)，這是一本貼近我們一線教師的、將教育理論與研究實(shí)際相結(jié)合的好書(shū)。粗粗的讀完這本書(shū)，我不僅了解了一些有關(guān)教育科研的實(shí)用理論，更多的是我的思想觀念得到了一次提升。
本書(shū)的作者張?zhí)煅芾韺W(xué)博士(教育經(jīng)濟(jì)與管理方向)，全國(guó)教育管理學(xué)術(shù)委員會(huì)理事。曾于哈爾濱師范大學(xué)、華中師范大學(xué)和北京師范大學(xué)求學(xué)。在黑龍江齊齊哈爾、浙江金華等地工作，先后任中等師范學(xué)校和師范大學(xué)的教師。主持或參與過(guò)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題，著有《基礎(chǔ)教育改革論綱》一書(shū)，并有40多篇學(xué)術(shù)論文在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》等國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表，在國(guó)內(nèi)諸多城市進(jìn)行過(guò)講學(xué)和學(xué)術(shù)交流。
該書(shū)從六個(gè)章節(jié)分別介紹了：讓我們成為教育家、新課程改革中的教育科研、教學(xué)改革中的教育科研、德育創(chuàng)新中的教育科研、班級(jí)管理中的教育科研、學(xué)校管理中的教育科研6個(gè)方面系統(tǒng)論述了教師所需具備的科學(xué)研究能力的習(xí)得和培養(yǎng)。用科學(xué)的方法和生動(dòng)的案例，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
原本狹隘的以為，搞教育科研就是進(jìn)行課題研究。但在進(jìn)行課題研究中，我會(huì)碰到許多困難，有時(shí)是無(wú)從下手。其實(shí)，教育科研的主要方式除了課題研究，還有案例研究、敘事研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了上好一節(jié)課，反復(fù)思考、修改，上完后寫(xiě)出課后反思；或是針對(duì)某一節(jié)課、某個(gè)課堂片斷、某個(gè)教育事件思考后寫(xiě)出案例反思、隨筆等等，這個(gè)過(guò)程也都可以看成是在進(jìn)行教科研的一個(gè)過(guò)程。只是我們做的比較隨意，沒(méi)有以某一問(wèn)題為主題進(jìn)行一系列的主動(dòng)思考與研究。也就是說(shuō)，教科研我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中都有在做，并不那么高高在上，但要做的好做的有成效，必須要有深入的思考，把研究主動(dòng)、堅(jiān)持的貫穿在日常教學(xué)過(guò)程中。
教師科研心得篇二十一
二、發(fā)展目標(biāo)。
1、進(jìn)一步掌握扎實(shí)的心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，
及教育科研相關(guān)的知識(shí)，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學(xué)理念。把理論帶到實(shí)際、走進(jìn)課堂，做到理論結(jié)合實(shí)際去研究。
2、教學(xué)上科學(xué)地運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，讓先進(jìn)的理論知。
3、通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，
增強(qiáng)職業(yè)信念。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、積極參加各種專家講座，并認(rèn)真做好筆記，寫(xiě)好感。
想;。
3、虛心向同伴學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)。
課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。
四、科研計(jì)劃。
1、結(jié)合學(xué)校、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
有針對(duì)性地進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié);。
2、有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量;。
3、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀、
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教師科研心得篇二十二
教師科研心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師科研心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師科研心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升。
面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一直以來(lái)，總覺(jué)得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺(jué)得自己的研究還是停留在很層面，感覺(jué)對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說(shuō)是運(yùn)用自如了，但通過(guò)這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究?jī)?nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫(xiě)研究報(bào)告。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念。
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
(一)寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個(gè)性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：
教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
教師科研心得篇二十三
科研教師是大多數(shù)學(xué)校里的一群特殊的人群，他們既是教師，又是科研人員。他們致力于教育教學(xué)的同時(shí)，也積極參與科學(xué)研究，探索知識(shí)的邊界。作為一名科研教師，我從事教學(xué)科研多年，積累了一些心得體會(huì)。在這里，我將從科研能力的培養(yǎng)、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)以及加強(qiáng)能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等五個(gè)方面，為大家分享我的體會(huì)。
首先，科研教師需要培養(yǎng)科研能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)是科研教師的基礎(chǔ)，只有不斷提高自己的科研水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。因此，我們需要關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不斷拓寬自己的研究領(lǐng)域和深度，積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。在科研過(guò)程中，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的敏感度和熱情，不斷追求新的突破。
其次，教學(xué)與科研需要有機(jī)結(jié)合?？蒲薪處熂仁墙處?，又是科研人員，兩者之間不應(yīng)該是截然分離的。教學(xué)是科研的基石，科研是教學(xué)的動(dòng)力，二者相輔相成、相互促進(jìn)。我通過(guò)將科研成果引入教學(xué)中，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的本質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)他們對(duì)科研的興趣和熱情。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的問(wèn)題和思考也常常催生出新的科研方向和課題。積極發(fā)揮教學(xué)科研雙重身份的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的良性互動(dòng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平都具有積極的推動(dòng)作用。
第三，跨學(xué)科研究的重要性不容忽視?？茖W(xué)研究在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，越來(lái)越多的問(wèn)題需要從多個(gè)學(xué)科背景下來(lái)解決。因此，科研教師應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)跨學(xué)科合作研究的開(kāi)展，不斷拓寬研究視野，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。只有通過(guò)跨學(xué)科研究，才能充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。
第四，開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)是科研教師的重要任務(wù)之一。作為一名有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的教師，我充分意識(shí)到培養(yǎng)青年教師的科研能力對(duì)于學(xué)?？蒲械陌l(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。只有將我們的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給更多的青年教師，幫助他們建立起科研思維和解決問(wèn)題的能力，才能實(shí)現(xiàn)科研教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。因此，我積極參與開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)，并幫助他們選擇研究方向、解決科研難題，促進(jìn)他們的科研成果向更高水平邁進(jìn)。
最后，科研教師還需要加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作?？蒲泄ぷ餍枰粩鄬W(xué)習(xí)和提高，因此科研教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，不斷掌握新的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，科研教師還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極與其他科研教師合作，共同攻克研究難題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠集思廣益，促進(jìn)科研成果的快速形成和轉(zhuǎn)化。
綜上所述，作為一名科研教師，我通過(guò)培養(yǎng)科研能力、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)以及加強(qiáng)能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的努力，不斷提高自己的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校科研事業(yè)的不斷發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們科研教師的事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
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