一份合格的教案應(yīng)該具備清晰的目標、科學(xué)的結(jié)構(gòu)、靈活的方法和有效的評估。教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和時間，確保教學(xué)的科學(xué)性和連貫性。以下是一些來自著名學(xué)者和教育家的教案范例，它們具有很高的指導(dǎo)性和參考價值，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇一
1、使學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖，進一步明確扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；體會各種統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)信息。
2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統(tǒng)計是解決實際問題的一種策略和方法。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。
體會各種統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計圖。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。
1、復(fù)習(xí)舊知。
提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和。
折線統(tǒng)計圖各有什么特點?
2、引入新課。
呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、探究體驗，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統(tǒng)計圖。問：這個統(tǒng)計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：
（1）圓代表（）；
（2）扇形代表（）；
（3）扇形的大小反映（）；
（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。
你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構(gòu)。
比一比。（練一練）。
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學(xué)生交流。教師相機進行國情教育。
四、當(dāng)堂檢測，評價反思。
1、練習(xí)一第1題。
提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)一第2題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計圖，并估計各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系，用百分數(shù)表示各部分。
3、通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點?
4、課堂作業(yè)。
練習(xí)一第3題。
1.在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。
2.能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點進行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息。
3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。
在選擇統(tǒng)計圖的過程中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。
出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？
2、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計圖的知識——合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）。
二、探索新知。
1、初步理解。
出示例2。
引發(fā)學(xué)生思考。
統(tǒng)計圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計；
統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。
進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合來選擇。）。
2、分析問題。
學(xué)生討論例2下面的3個問題。
全班匯報交流，并適時的總結(jié)。
3、鞏固應(yīng)用。
出示第4頁的練一練。
學(xué)生仔細觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。
引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個問題。
明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。
三、鞏固新知。
做練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計圖。（學(xué)生制作過程中教師要適時的觀察和輔導(dǎo)）。
根據(jù)剛才的統(tǒng)計，分析下面的問題。
四、全課小結(jié)。
1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計圖嗎？
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎？
五、布置作業(yè)。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、鞏固理解扇形統(tǒng)計圖的特征，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。
3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計圖有（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習(xí)，強化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？
a.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。
b.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他。
人數(shù)8068745623。
c.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
2、練習(xí)一第5題。
出示題目。
3、練習(xí)一第6題。
先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）。
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）。
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。
2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的`數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
3.體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。
教學(xué)過程：
一、問題情境。
2.交流得到的信息。
3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問題呢?(先獨立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價值的數(shù)學(xué)問題挖出來。
注：學(xué)生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學(xué)生。
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%。
試著總結(jié)：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書)。
生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少!
7.設(shè)情境：讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖。
(3)想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用()。
總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖。
二、堂清練習(xí)。
用多媒體展示三個層次的問題，讓學(xué)生，獨立思考匯報，然后全班交流。
學(xué)生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。
三、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。
同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家!
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇三
知識目標：
1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。
教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）。
（1）哪種活動最受歡迎？
（2）哪兩類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
（4）圖中的各個扇形分別代表了什么？
（1）你認為圖中的'各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）。
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。
提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）。
強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系。
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分。
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小。
（目的是幫助學(xué)生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）。
甲校乙校。
（目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）。
更多練習(xí)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為應(yīng)掌握什么或有什么體會？
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇四
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。
3、通過對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇五
知識與能力：使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。
過程與方法：使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
結(jié)合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
一、小組合作。
1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流。
1、找?guī)讉€小組的學(xué)生匯報展示自己的學(xué)習(xí)成果。（生展示）。
2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結(jié)。
1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點。
扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少。
2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗。
如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進行比較。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇六
（一)課型定位：重點課(二）本課分析（從單元分析入手）本課在單元中的定位：教材在安排比的意義的學(xué)習(xí)時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數(shù)及除法的關(guān)系。比的意義教材是從日常生活中的相除關(guān)系的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎(chǔ)之上的，揭示了比與除法之間的本質(zhì)聯(lián)系，是一種以“倍比”為基礎(chǔ)的比較關(guān)系。
教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的意義。比與分數(shù)、除法的關(guān)系是本節(jié)課的又一教學(xué)要點，理解它們之間的關(guān)系，對后繼學(xué)習(xí)特別是綜合應(yīng)用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的后項不能為0的認知基礎(chǔ)。
本課目標：
1-1、理解比的意義，掌握比各部分的名稱和讀寫法，會求比值；
1-2、理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，會正確地寫出比。
2、教學(xué)方法：比是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系，掌握了代數(shù)初步知識，具備了運用這些知識解決簡單的實際問題的能力上進行教學(xué)的。教學(xué)比時要聯(lián)系學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識通過實例的分析與歸納，使學(xué)生理解比的意義，對一些已有的知識和常見的數(shù)量關(guān)系進行進一步的研究的基礎(chǔ)上揭示比的關(guān)系。在認識比的基礎(chǔ)上揭示比、分數(shù)、除法之間的聯(lián)系。通過揭示比與除法之間的關(guān)系引出求比值的方法。比的性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了比、分數(shù)、除法之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行的。除法有商不變的性質(zhì)，分數(shù)有分數(shù)的基本性質(zhì)。
（三）教學(xué)重難點：百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀法寫法。
（四）教學(xué)設(shè)計過程：
（五）板書設(shè)計：
比的意義。
比和除法有著密切的聯(lián)系，兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。
60：21=60÷21==。
前項后項比值。
比的前項除以后相，所得的商叫做比值。
（六）作業(yè)預(yù)設(shè)：
作業(yè)本：36頁4題。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。
2、了解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題。
3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。
重點難點：
會解答有關(guān)稅收的實際問題。
教具準備：
學(xué)生課前去進行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
對，這個餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處？
開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識。
板書：納稅。
二、了解納稅及其作用。
1．你知道哪些納稅的知識？
2．那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識？
（什么是納稅？為什么要納稅？怎樣納稅？……）。
3．要想更多更準確地了解這方面的知識，可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢？
（看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識……）。
4、讓學(xué)生自由說一說。
納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強！
5、說得很好，同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，學(xué)會怎樣納稅！
教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個步驟？（）。
在這幾個步驟中，哪個與數(shù)學(xué)密切相關(guān)？要運用到哪部分數(shù)學(xué)知識？
（百分數(shù)、百分數(shù)的計算）。
究竟怎樣運用這部分知識呢？誰知道如何納稅？怎樣計算稅款？
（應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率）。
板書公式：各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。
應(yīng)納稅額簡單的'說就是指什么？（應(yīng)交的稅款）。
各種收入呢？是一定的嗎？稅率是一定的嗎？你了解哪些稅率（不同的稅率）。
那我選這個3%的來還！為什么不行？（根據(jù)稅種選擇稅率來還。）。
那你會哪種稅種的計算方法？（消費稅、營業(yè)稅……）。
都會算了嗎？看這道題會算嗎？（例1）。
板書：230×5%=11.5（萬元）。
230是什么？5%是什么？230×5%表示什么？
可能說，什么是應(yīng)納稅所得額。
師：誰能幫助他？個人所得稅怎樣計算？
師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個人所得稅！
（出示：個人所得稅圖表）。
能看懂嗎？什么意思？
幫我算算好嗎？（猜猜我的工資收入？）。
板書：2100+380-=480（元）。
480×5%=24（元）。
謝謝大家，我一定會依法納稅的！
三、練一練。
練一練1—4題。
四、總結(jié)。
如果沒有，那老師這有幾個話題想和同學(xué)們一起探討！
主題。
1．你能為自覺納稅設(shè)計一句廣告語嗎？
2．如果我是稅務(wù)稽查員，如何防止偷稅、漏稅行為？
3．我們能為納稅做些什么？
板書設(shè)計：
納稅。
各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。
230×5%=11.5（萬元）。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關(guān)系。
2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
教學(xué)重點：看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)準備：課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？
2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）。
喜歡的項目。
乒乓球。
足球。
跳繩。
踢毽。
其他。
人數(shù)。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
二、整理數(shù)據(jù)，引入新課。
1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？
3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？
4.學(xué)生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。
喜歡的項目。
乒乓球。
足球。
跳繩。
踢毽。
其他。
人數(shù)。
12。
8
5
6
9
百分比。
30%。
20%。
12.5%。
15%。
22.5%。
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
三、合作交流，探究新知。
（2）乒乓球的30%又表示什么？
預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。）。
（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）。
（6）想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系？
（7）小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。
（1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？
預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。
（2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
（3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。
3.嘗試練習(xí)。
出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。
（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）。
（2）說說從圖上你得到了哪些信息？
（3）如果每天喝一袋250g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和250g的關(guān)系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用。
1.練習(xí)二十一第1題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題：
（1）李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
（2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。
2.練習(xí)二十一第3題。
（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？
（2）想想在100l空氣中含有多少升氧氣？
（3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進行環(huán)保宣傳。
3.練習(xí)二十一第2題（在教材基礎(chǔ)上拓展改編）。
（1）你能得到哪些信息？
（2）如果陳東家每月總計支出xx元，你能提出并解決哪些問題？
（3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認識，提高學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。
五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？
2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，一方面讓學(xué)生在生活中進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進行素材的準備。
課后反思：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題，通過學(xué)生與學(xué)生(或)教師之間相互討論、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1.了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2.通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：了解不同統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
教學(xué)難點：根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2.你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3.揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）。
【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準備。
二、探究新知。
1.學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示：
（1）綠蔭小學(xué)－xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）。
教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計圖，教師課件展示。）。
教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢？
學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。
【設(shè)計意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。
2.學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進行了其他方面的統(tǒng)計，請看下方表格（課件出示統(tǒng)計表）。
請仔細閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示？試著在練習(xí)紙上畫一畫。
比一比：你認為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達統(tǒng)計表中的信息？
交流反饋：
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計圖？
各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。
3.課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
【設(shè)計意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計圖，選擇什么樣的統(tǒng)計圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計圖的過程中，進一步加深對三種統(tǒng)計圖的特點的理解。
三、鞏固練習(xí)。
1.教材第99頁“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀？
（1）學(xué)生獨立思考完成。
（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計圖（可以用條形統(tǒng)計圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計圖來完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計圖。
3.教材第103頁第7題。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體交流訂正。
【設(shè)計意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過程中，進一步理解每種統(tǒng)計圖的特點，對三種統(tǒng)計圖產(chǎn)生整體的認識。
四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計圖了嗎？
2.課外作業(yè)：教材第104頁第8題。
課后反思：
在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間，讓學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位；而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進行分析研究，真正做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，只是在語言邏輯敘述上個別同學(xué)較欠缺，有待于進一步有意識訓(xùn)練。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇九
1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。
教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖。
1．情境導(dǎo)入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的.需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2．提出問題。
出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）。
(1)哪種活動最受歡迎？
(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？
(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？
(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）。
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。
4．引出概念：
提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）。
強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系。
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分。
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小。
5．應(yīng)用反思：觀察右圖，并回答問題。
（目的是幫助學(xué)生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）。
6．拓展練習(xí)從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？？
甲校乙校。
（目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）。
更多練習(xí)。
7.歸納小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為應(yīng)掌握什么或有什么體會？
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十
教材第68—69頁的內(nèi)容。
了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。
課件。
（是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)）。
例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。
問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？（全班人數(shù)）。
從圖中可以看出什么？
（參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30％；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60％，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10％）。
量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)？
想一想：扇形統(tǒng)計表的特點？（可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）。
例5和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下。
糧食作物84公頃。
棉花24公頃。
油料作物12公頃。
制圖步驟。
（1）先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。
（2）再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
（3）取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。
（4）在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。
（5）名稱、單位、制表時間，
板書：（1）84+24+12=120（公頃）。
糧食作物：84÷120=70％。
棉花：24÷120=20％。
油糧作物：12÷120=10％。
（2）糧食作物：360°x70％=252°。
棉花：360°x20％=72°。
油料作物：360°x10％=36°。
20xx年1月制。
三、課堂作業(yè)。
設(shè)計。
（1）哪項球類活動最受歡迎？
（2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最愛好哪項球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的。
五年級一班上學(xué)期期末的`音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計圖。
3．右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。
4．一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。
四、課堂作業(yè)。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十一
知識目標：
1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
教材分析 ： 在小學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，并把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開 討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
地位和作用：
通過具體操作活動，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗,在活動中學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,來更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這 正是本節(jié)課要達到的目標。
“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）
(1)種球類活動最受歡迎？
(2)哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？
(3)最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？
(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?
讓同桌交流，還要讓學(xué) 生觀察還有沒有其它 的信息。（數(shù)據(jù)的來源）
說明：（1）和（2）可以從 扇形或圖中所標百分比的大小得出。
（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。
（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）
強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系
（2）圓代表總體，各個扇形分別表 示總體中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
觀察右圖，并回答問題
(1)如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？
(2)如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形b大約代表多少人？
(3)如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形c大約代表多少蛋糕？
（目的是幫助學(xué)生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）
從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？?
（目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）
更多練習(xí)
a組： 習(xí)題6.3 第1 題
b組： 就“父母 回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖，或另選問題調(diào)查。
我對這一知識重視，加上學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識，這一知識沒有任 何問題。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學(xué)難點：
學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。
教具準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1、電腦課件呈現(xiàn)下表。
種類攝入量/克占總攝入量的百分比。
油脂類50。
奶類和豆類450。
魚、禽、肉、蛋等類600。
蔬菜和水果類900。
谷類1800。
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學(xué)生的作品亦可）。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知。
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？
3、即時練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。
（2）說一說，你有什么體會。
學(xué)生說信息，并計算各種成分的百分比。
匯報計算結(jié)果，訂正。
學(xué)生發(fā)言、交流。
學(xué)生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息。
根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)。
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法。
進行計算，訂正。
三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）。
四、鞏固升華。
完成課后“試一試”。
1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題。
2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？
3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進行交流。
五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？
板書設(shè)計：
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十三
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖，進一步明確扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；體會各種統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)信息。
2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統(tǒng)計是解決實際問題的一種策略和方法。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點：
體會各種統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。
1、復(fù)習(xí)舊知。
提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和。
折線統(tǒng)計圖各有什么特點?
2、引入新課。
呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、探究體驗，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統(tǒng)計圖。問：這個統(tǒng)計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：
（1）圓代表（）；
（2）扇形代表（）；
（3）扇形的大小反映（）；
（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。
你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構(gòu)。
比一比。（練一練）。
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學(xué)生交流。教師相機進行國情教育。
四、當(dāng)堂檢測，評價反思。
1、練習(xí)一第1題。
提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)一第2題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計圖，并估計各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系，用百分數(shù)表示各部分。
3、通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點?
4、課堂作業(yè)。
練習(xí)一第3題。
【第二課時】。
教學(xué)目標：
1.在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。
2.能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點進行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息。
3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。
教學(xué)重難點：
在選擇統(tǒng)計圖的過程中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。
出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？
2、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計圖的知識――合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）。
二、探索新知。
1、初步理解。
出示例2。
引發(fā)學(xué)生思考。
統(tǒng)計圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計；
統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。
進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合來選擇。）。
2、分析問題。
學(xué)生討論例2下面的3個問題。
全班匯報交流，并適時的總結(jié)。
3、鞏固應(yīng)用。
出示第4頁的練一練。
學(xué)生仔細觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。
引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個問題。
明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。
三、鞏固新知。
做練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計圖。（學(xué)生制作過程中教師要適時的觀察和輔導(dǎo)）。
根據(jù)剛才的統(tǒng)計，分析下面的問題。
四、全課小結(jié)。
1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計圖嗎？
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎？
五、布置作業(yè)。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【第三課時】。
教學(xué)目標：
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。
3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計圖有（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習(xí)，強化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？
a.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。
b.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他。
人數(shù)8068745623。
c.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
2、練習(xí)一第5題。
出示題目。
3、練習(xí)一第6題。
先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）。
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）。
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十四
1. 知識目標：使學(xué)生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2. 能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
3. 情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。
一、出示統(tǒng)計表，讓學(xué)生了解表中的教學(xué)信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下
二、學(xué)生自主填表
讓學(xué)生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學(xué)生計算的結(jié)果。
抽生匯報計算結(jié)果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。
三、出示扇形圖
出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。
四、討論思考
圓表示什么？每個扇形表示什么？
讓學(xué)生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應(yīng)的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。
請學(xué)生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。
請學(xué)生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。
五、作業(yè)布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設(shè)了一個情景，學(xué)習(xí)如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學(xué)生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學(xué)生單獨完成，在教學(xué)上教師要注意把握好要求。
七、教學(xué)設(shè)想
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十五
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關(guān)系。
2、能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
1、出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？
2、在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）。
喜歡的項目。
乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
1、通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2、如果要比較喜歡每種運動的'人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？
3、如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？
4、學(xué)生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。
喜歡的項目。
乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他。
人數(shù)。
128569。
百分比。
30%20%12.5%15%22.5%。
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念和教法分析、教學(xué)流程分析及課后反思幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用。
有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。
（二）教學(xué)目標和重、難點。
教學(xué)目標：一、知識與技能目標。
1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。
二、過程與方法目標。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價。
5、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
三、情感與態(tài)度目標。
在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。
二、學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。
三、設(shè)計理念和教法分析。
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。
2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。
3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。
4、運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。
四、教學(xué)流程分析。
（一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境。
多媒體學(xué)生感興趣的生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。
（二）新舊知識對比，探究學(xué)習(xí)。
多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
（三）練習(xí)提高。
學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2，使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。
（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。
五、課后反思。
盡管這節(jié)課我做了精心設(shè)計，達到了預(yù)期效果，但在實際的教學(xué)中，仍然存在了浪費時間的現(xiàn)象。如：第一次的調(diào)查學(xué)生紀錄不準，是我沒想到的，還有在出示第一個扇形統(tǒng)計圖時，學(xué)生重復(fù)說出圖中信息，我只想著面向全體，讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉，沒能控制好課堂節(jié)奏，使伸縮題沒有時間展示。在以后的課堂教學(xué)中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十七
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。
1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。
2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。
2.交流得到的信息。
3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價值的數(shù)學(xué)問題挖出來。
注：學(xué)生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學(xué)生。
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的'是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%。
試著總結(jié)：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）。
生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！
7.設(shè)情境：讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖。
（1）想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)應(yīng)該用（）統(tǒng)計圖。
（2）想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖。
（3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用（）。
總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖。
用多媒體展示三個層次的問題，讓學(xué)生，獨立思考匯報，然后全班交流。
學(xué)生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家！
六年級扇形統(tǒng)計圖教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5758頁扇形統(tǒng)計圖。
教學(xué)目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學(xué)難點：
學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。
教具準備：
課件
教學(xué)過程：
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900
谷類 1800
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學(xué)生的作品亦可）。
3、引入新知。
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？
2、了解扇形統(tǒng)計圖特點
3、即時練習(xí)。
完成課后的說一說。
（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。
（2）說一說，你有什么體會。
學(xué)生說信息，并計算各種成分的百分比
匯報計算結(jié)果，訂正
學(xué)生發(fā)言、交流
學(xué)生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法
進行計算，訂正
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）
完成課后試一試。
1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題
2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？
3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進行交流。
你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？
板書設(shè)計：
扇形統(tǒng)計圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。
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