心得體會是我們對所學知識、經(jīng)驗和情感的綜合反饋,是我們成長路徑上的重要里程碑。寫一篇完美的總結需要提前做好準備,收集和整理相關的素材和數(shù)據(jù)。下面是一些關于心得體會的實用技巧和方法,希望對大家的寫作有所幫助。
教師公開課聽課心得體會篇一
本周(15周),我在三個年級各聽了一節(jié)研究課或公開課,結合本學期所聽其他各課,有一點感想,現(xiàn)簡要梳理如下:
我們每周的研究課(公開課)總題目是“學講計劃”研究課、公開課,顯然這是一篇命題作文,帶有探討、研究某學科如何實施“學講計劃”這樣一個目的,而“學講計劃”的核心問題是轉變課堂教與學的方式,即轉變教師的教學方式和學生的學習方式,因此開課的主題、目的是十分明確的。聽課時我學到了不少課堂教學的真諦:很多教師教學理念先進;“學講計劃”的教學實踐操作性強;在小組合作學習中總結的不少方法已經(jīng)較為成熟;不少班級黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格,內有小組的序號,空出得分欄,以便任課教師作出評價、統(tǒng)計;等等。以上這些都值得我們在課堂教學中學習。當然,其中也有一些需要探討的操作方法,但這些都是我們在前進中、探索中要解決的問題。
我以為有相當部分的教師、相當多的課主要存在以下問題:
問題一:研究課、公開課應成為教師展示自己最高教學水平的課堂,反映自己扎實基本功的舞臺,應成為學生想學、會學、樂學、學好的主陣地。俗話說得好:有粉往臉上貼,但是部分開課教師思想不端正,備課不認真,只是把它當做任務來完成,認為:我反正開課了,任務完成了!豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負面形象!
問題四:小組合作學習成為形式,課堂既沒有小組的討論,也沒有小組的展示,老師看似提問某某小組某某回答,但學生作答后,老師即不用語言評價,也用不量化評價,整個課堂無一次量化。我本周所聽的三節(jié)課中只有高二(12)班、高三(3)班做得較好,有評價得分。
問題五:關于學生的座位,我校開學初由教務處、教科室、年級組共同商議,決定學生座位方式為:高一、高二年級學生必須采用“圍坐式”;高三年級建議采用。但現(xiàn)在高二年級個別班級學生仍然沒有“圍坐式”;高一年級由開學初大部分班級的“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個班圍坐,其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”!我不僅要問:班主任為什么不按要求排位?班主任有什么權力隨意改變學校按上級要求執(zhí)行的決定?年級組為什么視而不見?不容置否,這些都體現(xiàn)了一個學校的管理力度和水平!是的,座位是形式,課堂中學生自主、合作、探究是內容,但是我們學校課堂的內容都好嗎?“圍坐式”學生聽課轉頭固然有些累,但其中關鍵的問題是教師講解太多!學生聽得太多!“圍坐式”就是要學生自主學習、小組討論,可我們教師課前是怎樣備的呢?我在寫本文時,市教育局又轉來文件《關于加強對“學講方式”操作具體問題指導的通知》,再次強調了“圍坐式”的必要性。
教師公開課聽課心得體會篇二
11月1日上午我校組織教師到張老莊小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁智者見智”的話題所以我聽后跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、這次是我校與張老莊小學舉行的一次校際公開課,江皎月老師的《0x5=?》,李孟珠老師的《生活中的比》,為我們獻上了兩節(jié)精彩的課堂。
2、這兩節(jié)課在教學過程中目的明確為教學服務。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標非常具體有新意和啟發(fā)性。讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生的學習興趣。
3、每節(jié)課都最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點并緊密結合數(shù)學學科的自身特點創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
4、每節(jié)課中教師都注重激發(fā)學生的求知欲激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾讓學生用數(shù)學思想去思考問題解決問題。使他們在質疑中思考“山重水復疑無路”在思考中學到知識尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之每位教師都注重從學生的生活實際出發(fā)為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景充分發(fā)揮學生的主體作用引導學生自主學習、合作交流的教學模式讓人人學有價值的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展體現(xiàn)了新課程的教學理念。
教師公開課聽課心得體會篇三
首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會,這周四我有幸和老師們一起參加了2012年小學語文特級教師教學聽課的活動。這次共聽取了人教版的小學五年級上冊語文《地震中的父與子》、小學四年級上冊語文教材中的《跨越海峽的生命橋》和六年級上冊教材中的〈〈伯牙絕弦〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。
讓我覺得很受用。
由執(zhí)教教師范小芳老師講的小學四年級上冊語文教材中的《跨越海峽的生命橋》開頭就由課文中的主要單詞引出課文每個段落的內容。將每個重點詞語放在每個句子中去理解從而理解每個段落的意思,串講的很連貫很好。由于指導到位,學生都積極參與,學生積極性得到了提高了。在板書中左邊的'詞語為杭州、小錢、白血病,右邊的詞語為臺灣、同胞、在余震中,中間的詞語為捐贈、骨髓、1999.9.22,緊跟著引導學生“概述”主要內容時要求學生將黑板上的詞語串聯(lián)起來說出主要內容。水到渠成,學生說得輕松,說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中,要求學生把每一個關鍵詞要弄懂解釋,如:輾轉、骨髓、凋零、含苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義,這一教學法講得更具體、清楚、吸引人。給充足的時間讓學生講,啟發(fā)學生想象畫面讓學生說。我個人覺得范老師的用單詞引入教學的教學方法很新穎,值得我們年輕老師去引用和學習。
由我縣實驗小學劉老師講的小學五年級上冊語文《地震中的父與子》這課,首先由“關于地震同學們知道多少?”引出課題,觀看地震視頻情境導入。本課由愛的誓言“不論發(fā)生什么我總會跟你在一起”為主線貫穿全文,講課時老師將關鍵字挖出并引導學生思考理解句子、段落的意思使學能從詞到句清楚完整的理解和學習課文。學每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之,我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度,整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。
近期,我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。 教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ,既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。 幾位教師由教學的主宰、中心,轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的 。
教師公開課聽課心得體會篇四
首先,我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20__全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
__省__縣__小學教導主任,__市小學語文學科帶頭人,__省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家,特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導,可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時,采用了游戲攻關的模式進行設計,符合孩子們的年齡特點,有利于調動學生的積極主動性,對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實;沒有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導,或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進了文本,自己就是文本中的角色。
教師公開課聽課心得體會篇五
-第一學期的學習中,我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
這些教學過程中,我深深體會到教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到:學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
作為五年級的教師,我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級,也不是三四年級,學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習,比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉變自己的角色,轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的.義務,而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
當然這樣的長期教學過程中,一瞬間轉變是不切實際的,所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結的說答案是唯一的;語文課,不想英語學科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達到意思就行,但這個也是需要進行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學學科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。但語文課是語言的基礎學習,所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
教師公開課聽課心得體會篇六
我校自開展了教學案“同課異構”競賽活動以來,我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了幾位老師的課后,被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個學科的老師,她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學。
他們設計、組織的課堂非常精彩,有很多地方值得年輕老師學習與借鑒。
第一,在課堂上,老師們采用了視頻、歌曲等形式,結合生活實例導入新課,讓學生自然地從上節(jié)課知識過渡到本堂課新內容,并激發(fā)學生學習的興趣與欲望。
第二,老師們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。
第三,老師們把課堂教學“以學生為主體,教師為主導”的原則運用得淋漓盡致。對學生并沒有過多的限制和束縛,充分激勵學生發(fā)表自己的見解,使得學生占據(jù)了課堂的主陣地??梢哉f,教師充分“放”了學生,學生充分“離”了老師,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三,教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師們課堂語言簡潔,準確,他們用自己的揮灑自如的語言引領著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四,老師們都使用了多媒體教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次“同課異構”競賽活動我對教學案有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。
教師公開課聽課心得體會篇七
聽陳梅老師講課的感受也可以用兩個字來概括,那就是“享受”,每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學語言和飽滿的激情所感染,為她駕馭課堂的能力所折服,這次也不例外。
一、教學語言時尚優(yōu)美。
言之無文行而不遠,說的是說話沒有文采,就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果,一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了,攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調侃,還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析,無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評,還是“作文離不開思考,思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待,可謂妙語連珠,精彩不斷,讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語:“語言不是蜜,卻可以粘住一切東西”,董老師的語言具有極強的粘力,這些雋永清新的教學語言,本身就是對學生語文素養(yǎng)的一種浸潤?!拔遗械牟皇亲魑?,是寂寞”“大風起兮云飛揚,作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過,我的腦袋很迷?!睆膶W生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此,學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優(yōu)化和打造課堂語言,讓它充滿靈性、智慧和幽默!讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈,耕耘學生的道德情感之田,引領學生的道德情感向美靠近、與美同行。
二、細節(jié)之處彰顯設計匠心。
董老師善于用細節(jié)來點亮課堂,激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時,精心命名個教學環(huán)節(jié),如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風格,將課堂分為如下板塊:“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句,充滿濃郁的語文氣息;環(huán)環(huán)相扣,展現(xiàn)老師的精巧設計。課件設計也很別致,“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學生如共享“咖啡時光”,誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,安靜的思考生命的深沉,就像老師所說的“要有獨立的思想,獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味,使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍,被一種理性的光芒引領。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
三、積極探索打造高效課堂。
董老師緊扣“三三三”課堂教學模式,圍繞學生“興趣點”(學生習作中的出現(xiàn)的嚴重問題)設置問題,讓學生做課堂的的主角,引領學生“探究”文章的精髓,技法的高妙,老師是他們平等的首席,適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與,評點中不乏真知灼見,足見平時的訓練有素。
“你告訴我,我可能會忘記;你給我看,我可能會記不??;你讓我參與,我可能會明白。”課堂是學生學習、生活的天堂,學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來,變被動為主動,變讓我學為我要學,才能打造真正的高效課堂。
教學探索永無止境,思考反思層出不窮。在反思中充實課堂,在積累中沉積思想,如果我們都能像董老師一樣,積極探索,努力里追求,我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音!
總是批評學生老氣橫秋,自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢?總是抱怨工作太累分身無術,自己是不是尚未找到更好的方法呢?改變自己吧,學會微笑著面對學生,用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點,那么你看到的就是希望,收獲的必然是快樂;改變自己吧,不再越俎代庖,解放自己,把課堂還給學生,也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊藏的無窮的智慧!
教師公開課聽課心得體會篇八
在這半學期里,我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動,聆聽了各位老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時,做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒,也讓我感動不已。
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
在以往的教學中,教師往往只是口頭對學生進行鼓勵,也起到了一定的作用,但這次聽課中,不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中,與各個環(huán)節(jié)相結合,學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我,看到這些標題時,眼前一亮,并深深的感受到老師對學生的關愛與殷切期望。
作為一名老師,尤其是語文老師,應該講普通話,并且是標準普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導學生;另一方面,可以準確的傳達給學生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
感悟的方法。
這些課關注學生學習的過程、方式,關注學生的情感體驗,這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中,老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學相長,學生在學習的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師,教師教育教學水平,特別是課堂教學水平的高下,直接影響教學質量的高低。因此,作為一線教師,我們更應該加強學習,不斷提高自己的業(yè)務素質,這樣才能在教學改革的春風里與時俱進,不斷進取。
教師公開課聽課心得體會篇九
邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課.下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。葉苗苗老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。梁小萍老師課堂語言簡潔,準確,幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。張春燕老師在教學《王二小》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的`介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到。
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張瞳老師的單元教學嚴謹、科學。黃艷紅老師的單元教學課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。把問題拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。其次,忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
教師公開課聽課心得體會篇十
上周我校七年級按學校安排舉行了“我第一節(jié)自薦課”專場展示活動,主題是——我是這樣培養(yǎng)學生學習力的。他們以學校開展的“三案導學”為載體,進行了有益的課堂模式探索,從導學案的設計、學生課堂參與度、課堂學習過程等方面,想方設法讓學生參與到課堂學習中,讓學生成為課堂的主人,然后八位上課老師都寫了教學反思與設計思路。有幸聽了幾節(jié)課,結合自己的一些淺薄認識,談幾點感想,與同仁交流商榷。
一、課堂應以如何培養(yǎng)學生學習力為核心。
陳寶生部長在《人民日報》上撰文:“……深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起‘課堂革命’,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”我國的課改理念與模式不可謂不多,但是存在這樣的現(xiàn)象,理念是專家的,思想是學校的、行動是個人的,如何讓老師們積極主動地參與到教學改革中,是個難題。榮譽、物質獎勵不失是一種方法,但這是短視行為,其根本是如何讓理念從曲高和寡的陽春白雪,下嫁為我們課堂教學可以使用的大眾通俗的下里巴人?,F(xiàn)代教學基本通用的模式是課堂小組教學,過程學案導學,我校也已經(jīng)實施好幾年了,但是仍然擺脫不了“講授——練習”的傳統(tǒng)模式,很難培養(yǎng)學生的自主學習力。
我們從導學案設計角度提出了“預學——展學——追學的三案導學”思想,讓老師從教學設計的起始階段就以學生的自主學習為出發(fā)點,從而達到課堂以學生自學、互學、幫學的模式改變,為此我們提出了“三案導學”設計以“如何培養(yǎng)學生自主學習力”為核心的思想。
二、傳統(tǒng)的講解式課堂難舍難棄。
這次上“自薦課”的老師大多數(shù)是年輕老師,本以為會給人耳目一新,可是正應了“年輕老師也是老教師教出來的”,“講授——練習”式課堂教學模式已經(jīng)深深地烙在了心中,似乎課堂上老師不講的異彩紛呈、縱橫捭闔,口干舌燥,就不足以體現(xiàn)教師能力,于是課堂上總是出現(xiàn)老師對學生不放心,學生雖然已經(jīng)預學,老師仍拿著展學案講解;或者學生還未回答完畢,老師就予以補充完善;或者學生討論還未形成結論,老師就讓學習能力強的學生回答,匆匆了事,以偏概全;常常一節(jié)課老師還是占主導地位,生怕學生搶了自己的戲份。
其實這都是傳統(tǒng)教學模式遺毒太深,我們老師還習慣與引著學生學,扶著學生走,教給學生做,壓著學生練。課上不足課下補,始終奉行“師傅領進門,”卻不敢讓學生自我修行。我們以“預學”為核心的導學教學模式,最終就是要實現(xiàn)讓學生學會學習,學會方法,學會研究,獲得自主學習的動力與能力,體驗自主學習的幸福,養(yǎng)成自主學習習慣,從而達到終身學習。
在教學改變的初始階段,教師要給學生足夠的耐心,充足的時間,同時要精心設計預學案,把文本問題化,利用問題引導學生學習,要處處設疑,層層設問,注重問題的層次性、遞進性、整體性,使學生能夠自主解決大多數(shù)問題,由細微到全部,整體感知把握,構建學習方法。(后面我會有例子)展學課就是把預學的淺層次問題測試化,深層次問題展示化,升華性問題研討化,讓學生體會“建構式”學習的成功,發(fā)現(xiàn)式學習的樂趣,而絕非老師再次越俎代庖?,F(xiàn)代考試體系也要求我們,一節(jié)課解決一個有深遠意義的問題遠遠比講授許多學生自學就會的標準答案重要的多。所以拋棄傳統(tǒng)的“講授式”課堂教學模板尤為重要。
三、學案設計還沒有完全以“培養(yǎng)學生學習力”為出發(fā)點。
“學習力”一詞最早出自于1965年美國人佛睿斯特寫的一篇文章(用到后,網(wǎng)上查的)。國外學者釋義為“一個人學習動力、學習毅力、學習能力的總和?!敝R經(jīng)濟時代的到來和建設學習型社會,要求我們每個人都必須具備學習力,提升學習力。作為一個教育工作者,除在不斷學習中提高自身素質、做好教改探索的同時,如何培養(yǎng)學生的學習力,也是必須研究和探討的課題。
我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的導學案以及課堂教學,雖然自發(fā)的或者無意識的進行了學生學習力的培養(yǎng),但這都是不是教師主動意識的安排,大多還是以教師如何講授為出發(fā)點。我們的“三案導學”導學案以及課堂模式探索,就是以“如何調動學生的學習力”為核心設計思想。
審閱了幾位老師的導學案,雖然老師們都注意了這一點,但是還有所欠缺,以《紫藤蘿瀑布》導學案為例說明。教師在預學案中設計了這樣一個問題:“你認為文章的結構設怎樣的?”這個問題的拋出沒有遞進式問題的鋪墊,可以想象學生僅靠閱讀課文與小組討論難以解決,只能查閱課文輔導資料查找答案,也就無從說起“學習力”的培養(yǎng),這就是把問題抽象化與過度概括化的缺點,不符合七年級學生的認知規(guī)律。
如果我們把問題設計成這樣:
1、文首句“我不由地停住了腳步”的原因是什么?
2、(1)找出第2-7自然中段描寫紫藤花的句子,并分析討論:
a.描寫紫藤花有哪些方面?b.描寫角度有何變化?c.描寫手法如何?
(4)在第2-7自然段中找出描寫紫藤花時所用比喻和擬人修辭的句子,在相關的文字下劃線;看看它們有何特點?對我們有什么借鑒意義?用相似方法試著描寫自己喜歡的一種花吧!
這樣采取了層層設問,句句設疑的方式,由淺入深地展開問題,讓學生能夠獨立閱讀文章就能解決大多數(shù)問題,對于綜合性問題通過小組研討也能解決,從而讓學生在解決問題的時候,感受文章的語言之美、感情之美、結構之美。而不是一下子用問題把學生難住,使學生不得不用工具書庖丁解牛式地肢解開一篇美文,以致學得惡心嘔吐,這樣才能激發(fā)學生的學習動力,鍛煉學習能力,培養(yǎng)學習毅力。
四、“三案導學”一定分預學、展學、追學課嗎?
這個問題我曾經(jīng)解讀過,這是一種僵化思維。但是聽了一節(jié)歷史課時,仍然覺得有必要再進行說明。我們把導學案設計成預學——展學——追學三大環(huán)節(jié),相應的課堂結構也就有了這三大環(huán)節(jié),但并非就是每節(jié)課都是這樣,這需要根據(jù)學科特點、授課章節(jié)、知識容量等特點,因地制宜的設置。
當學生自主學習力提升之后,預學效率提高了,我們完全可以把知識融合,把兩課時甚至三課時內容融合為一體,更好地讓學生整體把握知識體系。初始階段不可如此,一定要給學會以耐心與時間,但是對于一些課時內容量小,而且淺顯的知識,我們完全可以把預學——展學一追學一體化,在一節(jié)課上完成,而不必要拘泥于形式。那節(jié)歷史課《社會生活的變遷》,就出了這個問題,簡單的問題復雜化了,預學效果沒體現(xiàn),展學內容沒提升,還耗費了兩節(jié)課的時間。
寫這篇文章時,上午又聽了趙老師的《莊子與惠子游于濠梁之上》的展學課,頗令人欣慰與驚喜,課堂的基礎檢測、練習鞏固,可以看出學生預學的效果良好,知識的提升展示中,從學生支持誰的角度設疑,學生居然從“安知魚之樂”出發(fā),思維延伸到情趣與科學的對立,人性與求實的對抗,最后從“知魚”入題,總結出莊子的物我兩忘思想,人與自然的統(tǒng)一融合,實在精妙至極。
這一輪次的聽課,老師們都展現(xiàn)了極高的水平,像王秀甜老師的英語預學展示課,十分成功,學生在大量的情景對話中學習了英語,讓我這個英語門外漢終于沒在英語課上打盹兒,感謝王秀甜老師。許多老師的課堂雖有瑕疵,但不掩瑜,我們都在向著課堂終極目標前進——老師成為課堂知識學習道路上的指示牌,學生成為課堂學習道路上的旅行者。
教師公開課聽課心得體會篇十一
xx年的4月8日和9日,學校開展了公開課,我也有幸聽了幾位教師的公開課,受益匪淺。這些教師的課,設計精美,樸實自然。通過他們的課堂教學,讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學,有了一點感悟。
1、課前精心預設,老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,例如成冉老師的課,運用了成語故事導入,引發(fā)學生興趣,使學生內心有一種親切感。課前準備得充足,學生的水平,實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內容適時適度創(chuàng)設情境,讓學生在此情境中動腦,例如盧燕妮老師的課,整個課堂上,她的語言不多,但應對能力強,對學生所提出的問題,教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學,一言一行,就像是一面鏡子,自己在時間上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認真學習。
3、上課教師精心設計了教學內容,調動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中。
4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵、評價學生的語言。
恰如其分,有效的增強了學生的.自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
6、練習設計有層次性,練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十數(shù)加整十數(shù)》一課中,教師的練習設計豐富多樣,有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
7、課后回味評價很重要。最后,全體教師集體評課,給與肯定。我認為這樣是給上課老師的一種鼓勵。
此次聽課評課,使自己學到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學,提高效率。
教師公開課聽課心得體會篇十二
聽__老師講課的感受也可以用兩個字來概括,那就是“享受”,每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學語言和飽滿的激情所感染,為她駕馭課堂的能力所折服,這次也不例外。
言之無文行而不遠,說的是說話沒有文采,就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果,一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了,攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調侃,還是“找回丟失在成長路上的深刻”的`剖析,無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評,還是“作文離不開思考,思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待,可謂妙語連珠,精彩不斷,讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語:“語言不是蜜,卻可以粘住一切東西”,董老師的語言具有極強的粘力,這些雋永清新的教學語言,本身就是對學生語文素養(yǎng)的一種浸潤?!拔遗械牟皇亲魑模羌拍薄按箫L起兮云飛揚,作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過,我的腦袋很迷?!睆膶W生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此,學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優(yōu)化和打造課堂語言,讓它充滿靈性、智慧和幽默!讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈,耕耘學生的道德情感之田,引領學生的道德情感向美靠近、與美同行。
董老師善于用細節(jié)來點亮課堂,激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時,精心命名個教學環(huán)節(jié),如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風格,將課堂分為如下板塊:“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句,充滿濃郁的語文氣息;環(huán)環(huán)相扣,展現(xiàn)老師的精巧設計。課件設計也很別致,“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學生如共享“咖啡時光”,誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,安靜的思考生命的深沉,就像老師所說的“要有獨立的思想,獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味,使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍,被一種理性的光芒引領。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
董老師緊扣“三三三”課堂教學模式,圍繞學生“興趣點”(學生習作中的出現(xiàn)的嚴重問題)設置問題,讓學生做課堂的的主角,引領學生“探究”__的精髓,技法的高妙,老師是他們平等的首席,適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與,評點中不乏真知灼見,足見平時的訓練有素。
“你告訴我,我可能會忘記;你給我看,我可能會記不??;你讓我參與,我可能會明白?!闭n堂是學生學習、生活的天堂,學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來,變被動為主動,變讓我學為我要學,才能打造真正的高效課堂。
教學探索永無止境,思考反思層出不窮。在反思中充實課堂,在積累中沉積思想,如果我們都能像董老師一樣,積極探索,努力里追求,我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音!
總是批評學生老氣橫秋,自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢?總是抱怨工作太累分身無術,自己是不是尚未找到更好的方法呢?改變自己吧,學會微笑著面對學生,用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點,那么你看到的就是希望,收獲的必然是快樂;改變自己吧,不再越俎代庖,解放自己,把課堂還給學生,也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊藏的無窮的智慧!
教師公開課聽課心得體會篇十三
4月16日,我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實——課堂教學就應追求的境界。
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的.情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合,因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求。
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與潛力,過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學課的教學中,她透過教學讓學生體會到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案,那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生透過學習知識,提高了學生分析決定事物的潛力,同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很實用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質疑,我感到了教學的效果十分好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,在以后的教學中,必須要嚴格要求自我:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學生的實際狀況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自我教學業(yè)務水平。
教師公開課聽課心得體會篇十四
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體,符合學校的課改模式,讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式,關注學生的情感體驗,這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中,老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學相長,學生在學習的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng),并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處:
余義琴老師的課堂容量大,選取的事例可以減少,這樣有時間檢測學生的學習效果了,建議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行,這樣就時間充裕進行達標檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學生容易理解,課堂語調平淡對學生評價過少。
教師公開課聽課心得體會篇十五
20xx年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動,通過在開發(fā)區(qū)實驗中學一天的聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識和教學理念有了更清晰、明確地認識,教學業(yè)務能力和水平要有不同層次的提高。在學習過程中,無論是在戲曲教唱,音樂課欣賞,還是在聲樂教唱,甚至在教學理念上,使自己有了一些新的認識和見解,希望能將學到的知識成果運用到以后的教學當中去?,F(xiàn)把自己的幾點感受向領導老師們匯報如下:
一、以音樂審美為核心、重視音樂實踐。
在今年的4節(jié)音樂課中,沒有看到花俏不實的東西,“以音樂為本、以學生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中,讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。
二、教師獨到的設計,營造了生動有趣的課堂。
幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。例如:來自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過固定的節(jié)奏歡迎老師們導入,既調動了學生的學習積極性,為學習歌曲,調動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學中,運用河南方言的分析,教唱,使學生深刻的體會了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。
三、過硬的教學基本功是課堂上不可替代的閃光點。
教師過硬的專業(yè)基本功,對于課堂教學來說,是至關重要的。本次4節(jié)課中的老師個人素質都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見面的學生對老師充滿了崇拜,有利于他們的教學展開。在教學中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學習,聽完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領略到了我們江蘇專業(yè)音樂教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面淺薄與不足。
四、各位講課老師都做了精心的準備。
第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細細品味的優(yōu)秀主題。教學內容:聽樂、吟詩、賞畫,音樂知識——反復記號,音樂欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過聽樂、吟詩、賞畫——欣賞體驗——學唱歌曲——(聲音訓練、試唱旋律、創(chuàng)設意境、認識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結構、學生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結。整個教學緊緊圍繞三維目標(過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀)。音樂新課標提出要求:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過聆聽歌曲《小夜曲》,提問學生對藝術歌曲的認識來導入新課。本節(jié)課教學設計新穎,教學目標明確,重難點突出,教學方法得當,學生課堂的參與性強,充分體現(xiàn)了新課程的教學理念,以學生為主體,老師為主導,和諧民主的教學課堂。新課自始至終完成的比較好,通過導入講解新知識,認識舒伯特的生平與成就,介紹藝術歌曲與她的聯(lián)系。然以進行講故事在學習舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術歌曲后又進入學唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設計的非常巧妙,合理。
第三節(jié)課,市實驗中學的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標準,教學語言準確規(guī)范,善于生動而簡練的語言來感染學生,調動學生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調控能力,體現(xiàn)了教師的藝術功力豐厚,才使得在課堂上靈活應變,左右逢源,能感受和體驗到音樂的藝術。通過導入,學生朗讀,來引入新課,進入主題,問題提問法,情境創(chuàng)設,學唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛。順利地完成教學任務,達到了教學目標。
第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國戲曲——豫劇。通過幾首著名的戲曲選段,了解我國戲曲文化的基本特征,從而對藝術產(chǎn)生興趣。從導入開始給人的感覺就像是在知識的海洋里遨游,學到了非常多的戲曲知識,得到了很多啟發(fā)。比如說:導入時教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰說女子不如男》后,分析并學唱第一段,練唱、帶唱,分組長等方式來完成學唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識拓展時引出了中國的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號稱“中國的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評戲等等。個人認為這節(jié)課講的特好,很是值得我們去學習。
總之,對照以上四位教師的公開課,我還有許多東西要學,以提高自己的教學能力。
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教師公開課聽課心得體會篇十六
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強調“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹記于心。
在日常生活中,我們就要學會防范火災,不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習慣。當火災發(fā)生的時候,我們要用使用科學方法,按照平時學習到的消防技能和知識進行自救,謹記逃生路線,日常演練不可松懈?;馂囊坏┦タ刂疲瑢⒔o人類帶來巨大的危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的'生命。因此消防安全要謹記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當下,規(guī)劃未來”對于大學生來說是非常重要的。現(xiàn)在的我們應該盡全力做好當下的每一件事情,與此同時應該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準備。通過本次直播課的學習,我們應該更加堅定不斷努力成為有本領、有擔當?shù)臅r代新人,為自己的未來負責為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與參考范文”,以供大家參考借鑒!
教師公開課聽課心得體會篇十七
xx月29日上午,學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會:
學校一直在提學科整合,最初我覺得有點難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來,使得語文課生動活潑,學生的積極性完全調動起來。
第二,小小智慧樹運用到課堂。基于智障孩子多動愛說的的特點,智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三,韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:〝韓老師,您好!〞我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四,課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,〝可愛寶寶。進步寶寶。聰明寶寶〞,不同層次的學生給予了不同的評價。第五,教學方法靈活多樣??ㄆ母叩?,控制音量的大??;逐步延長句式,讓不同層次的學生都有所提高;游戲〝猜猜猜〞尋找生字,寓教于樂。
首先,我們說聽障班主要還是知識教學為主,教師要把握教材,有效組織教學,教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言。運用語言的能力,孩子們通過用〝雪〞組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學生的思維,而且積累了許多的詞匯。第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀。領讀。大聲讀。默讀等多種形式,使學生能正確。流利的朗讀課文。
第三,通過多媒體欣賞圖片。地圖展示。播放視頻,突破了教學中的難點。遙遠的天山。盛開的雪蓮花,都是學生感到陌生的事物,教師讓學生欣賞圖片,不但認識了天山。雪蓮,還獲得了美的享受。觀看壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學生很好的理解了〝壯觀〞一詞。
第四,教學生活化。文中的小男孩。小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的`圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
首先,我想說:〝我真的很佩服劉老師!〞劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責,而且無論教哪門學科都干得非常出色!第二,學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學生卻能把〝原理〞都回答出來,何況他們又是學習有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!第三,課堂時刻在樹立學生的自信心。〝我能行!〞〝我是最棒的!〞教師不停地在用激勵的話語,幫學生打氣,加油,使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。第四,亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的〝五星學生〞評比,課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調動了學生學習的積極性,不難看出,這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習,學習她那契而不舍的精神。當然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。以上就是,我這次聽課學習的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。
教師公開課聽課心得體會篇十八
3月,在這個春暖花開的季節(jié)里,我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了,本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課,有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師,馬老師,也有年輕漂亮的付老師,曲老師,還有帶病為我們展示授課的楊老師,這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技,令我佩服的不得了,也感到慚愧,慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗豐富,也沒有年輕教師的年輕貌美,頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學習了。
這六位教師所講的課,期中四節(jié)是語音課,兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧,今年我們學校也是積極響應張主任的號召,開展了語音課的教學,我也講了這個課型,所以聽得時候聽得很認真,簡單的說說我的幾點看法:
1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課,我認為有很大的共同點,馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動,我覺得這個活動比較好,學生們非常喜歡,也起到了練習的效果。
2、我們學校的劉老師的'這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接,尤其是將學過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結并且加上動作進行說唱這是本節(jié)課最大的亮點,避免了枯燥無味,學生們動起來了,也調動了積極性,學校效果也很好。。
3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了,感覺是兩節(jié)課組合到了一起,太散。
4、故事課就不用說了,我們已經(jīng)搞了這么多年,這個課型已經(jīng)很成熟了,兩個老師也是很厲害,有很多地方值得我學習。
聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內的打磨,這一節(jié)課是整個學校智慧的結晶,只有參入之中才能體會其中的苦與樂,每個學校都有自己的特色,走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設計,聽了之后確實是有了很多的靈感,讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課,則是感覺有很多的地方設計的不合理,原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節(jié)原來還可以在講究一些。
想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多,學到了很多,正如張主任跟我說的,在這個大家庭里,在這樣的氛圍中,你自然而然的跟著一起走,一起學。你不學也是被大家拖著一起走,而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀,自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶,而且也不善于表達,所以我還要做的有很多,還要學的有很多。繼續(xù)努力吧。
教師公開課聽課心得體會篇十九
幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏〞。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。
“把問題拋給學生,讓學生自己思索,從而解答疑惑〞讓他們充分體驗考慮所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課,更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了,首先冬梅老師的課件設計較好,教學環(huán)節(jié)設計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。
我們說老師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地保護,在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花,使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學:
必需要有一定的教學經(jīng)歷和教學方法。老師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)歷和教學方法是必須的,還要具備扎實的教學根本功,調空課堂的才能要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的開展,更好地完成教學任務。
必需要有對教材的充分理解。對教材進展深化細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,教材的'理解是對教學做充分的準備,老師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備,老師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進展了充分準備,有的還制作了精巧的教學課件。
總得來說,通過這次聽課,它豐富了我的教學經(jīng)歷和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是老師的必修課,是老師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)歷,來幫助我更好地完成教學工作。
教師公開課聽課心得體會篇二十
教學目的就像指向標,對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學段的教學目的,將學段目的與課堂目的相結合,并落到實處。比方?精衛(wèi)填海?中秦老師她學段目的與課堂目的相結合,在課文教學時,她采取先學后教的方法,將本堂課所要到達的教學目的在大屏幕上出示,讓學生先明確學習目的,然后,她進展自學習指導,先讓學生自學,然后她進展總結。課堂學習目的根本都到達了。
習慣的力量是不可小覷的,一個好的習慣對于學習的幫助無疑是宏大的。每一位老師在進展閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中,老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比方聯(lián)絡上下文理解詞語的方法,對于孩子學習語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學到了很多,也反思了很多,讓我感觸深化的就是老師自身應具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氣氛的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的`工作中,我要努力提升自身素質,不斷學習,博采眾長,充分利用學習時機積淀語文教學素養(yǎng),亮麗自我的語文教學生涯。
老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用“你真聰明〞、“你要更加努力〞、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了〞等語言來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課學習,使我更深化地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng),亮麗自我的教學生涯。
教師公開課聽課心得體會篇二十一
20xx年,我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動,聽了14節(jié)各省特級教師示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的`這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺,不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課,還可以呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”現(xiàn)在,很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為只有表揚才算是賞識,我們所見的課堂,特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學生說得對與錯,一律大加贊賞,對于這種形式上的贊美,其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神,一個不經(jīng)意的手勢,也許是一個輕微的動作,都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果,給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話:這就是名師!她們用生命來感動著生命,用真情來呼喚著真情,用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著,這就是名師!
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了,這幾年的經(jīng)驗告訴我們,現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”?!鞍颜n堂還給學生”不僅僅是一個口號,最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主,學生幫學生,學生考學生,學生管學生,老師沒有一點煽情的表演,有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到,學生的思維是敏捷的,學生的表達是流暢的,他們不斷地提出自己對問題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說的通俗一點就是“這群學生太厲害了?!庇谑俏耶a(chǎn)生了一個感想:這就是名師,這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后,給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西,我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能,不僅僅是數(shù)學的思考方法,他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的激情,不僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來,感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸,不僅收獲知識,還收獲思想,收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌,為名師的機智幽默喝彩。
近期,我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、創(chuàng)設情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《......
當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很......
教師公開課聽課心得體會篇二十二
六合學校以昭通市教育內涵發(fā)展為契機,以抓課堂教學改革為突破口,采用新教學模式教學來提高教學質量,在學校教導處和授課教師的精心設計下,于2017年4月17日由初中數(shù)學組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標系》中的“有序數(shù)對”。學校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。 此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領略到了馬老師的講課風采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂。下面我從兩個方面談談自己的體會。
一 、糾集的思緒被解開 ,放手采用新模式
六合學校提出的“352”教學模式,在教學時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學習和展示交流,后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結,通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當,學生的學習效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學生學不到重點,學不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學模式不能質疑,一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學生3列3排說說每個學生的位置,讓學生知道要表示物體的`位置,要用兩個數(shù);(2)教師藏寶,學生找。學生要求老師告訴他幾列幾排,學生找到寶物。
使學生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學生的探究欲望,“要我學”變學習為“我要學”。
(二)、教學理念新。
老師在新課標理念下,充分體現(xiàn)了以學生為主體,體現(xiàn)學生學習的主動性,尊重學生的觀點意見。馬老師在教學《有序數(shù)對》時帶領學生學習“學習目標”,學生圍繞“學習目標”展開自學、群學。真正把課堂還給學生,學生又把當堂課學到的知識進行展示,使學生獲得成功。通過小組合作來完成教學內容,同時對表現(xiàn)好的學生進行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結。
馬老師的整個教學流程,就是新的教學模式。就是學校的內涵發(fā)展的內容。是六合學校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨立思考與小組合作的關系,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。
合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當,提升課堂教學質量。
課件是教學的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉變。學生的評價不是教師,而是學生對學生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務能力,需向業(yè)務精湛的教師學習,每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質,加強學習,不斷完善自我,才能更好地適應現(xiàn)在的教學。其次,要盡快轉變我們教師的觀念,采用新模式教學,以適應全市教育的內涵發(fā)展,提高六合學校的教學質量。
近期,我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設情境,引發(fā)情感陶醉 王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學生的學習興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學生以最佳的狀態(tài)進入課文學習。
二、自主識字,輕松識記 興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領讀”的游戲方法,為學生創(chuàng)設一個歡快和諧的學習環(huán)境,這樣既能激發(fā)學生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學生學習負擔,提高教學質量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設計美觀
如《荷葉圓圓》一課,板書設計成荷葉形,所有內容圍繞荷葉板書,新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方
感交流,更利于教學任務的進行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內容。
的停頓方法,在此基礎上,讓學生再讀課文,讀出句子的味道。學生交流朗讀,讓學生在充分理解課文的基礎上再反過頭來朗讀句子,使學生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學習,體現(xiàn)以“學”為主。
教學設計貼近學生,側重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本,并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。
通過這次學習,我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受,然后再根據(jù)學生的情況,確定相應的教學重點和教學方式方法。
3、從教學內容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標,真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標,以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學手段的應用,多媒體使用要合理恰當。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學,在教學中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
教師公開課聽課心得體會篇二十三
4月19日――22日,我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學前教育公開課展示活動。在園領導的關心下,4月19日,我懷著激動得心情,有幸參加了這次聽課活動。
1、不打分,不計等級:使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內容不局限在省編教材上:使活動內容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創(chuàng)新,使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英,帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構思、教學方法都各有所長,充分發(fā)揮了幼兒的主導作用,讓游戲貫穿于整個活動過程,讓孩子們在游戲中快樂的學習。通過這次聽課學習,我感觸頗深,下面就聯(lián)系我們的日常教學談一下在聽課中的收獲:
健康活動,都知道組織起來比較難,特別公開課這樣的活動就更不用說了,現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》,讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒有一個孩子有絲毫的懈怠,因為他們知道,前面有更好玩的在等待著他們,老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋,為了幫助螞蟻媽媽運糧食,可以說每當孩子們完成一個目標,老師就會適當增加糧食的難度(增加重量),因為自己上一步的成功,讓孩子們自信心滿滿,有信心和欲望來征服下一個困難,所以這節(jié)活動,孩子們的興致很高,整個活動過程設計的非常流暢,老師的引導語言非常到位,孩子們在玩中學,學中玩,非常的盡興,老師簡單教,孩子輕松學,孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了,在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計,這就要求我們在活動的設計上多下一些功夫,讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中,每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在活動的時候能暢所欲言,充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中,為了區(qū)分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實驗,充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間,雖然有的孩子試驗結果是錯誤的,但是,經(jīng)過老師在鹽水中驗證以后,相信孩子們一定對正確的結果更加記憶深刻,有了這樣的活動經(jīng)驗,孩子們也會對自己充滿信心,動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此,在我們的日?;顒又?,要多給孩子創(chuàng)造動手操作的機會,讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力,讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說,一天的聽課活動讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過這次活動,使我從中領悟到了一個道理:教師要承擔起這一重任,無論在哪方面,首要的一點就是要有創(chuàng)新精神,觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學到的先進的東西,運用于自己教學實踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!
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