心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷一些事情后，對(duì)這些經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，增加可讀性?！跋旅媸且恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同人對(duì)于同一事情的不同看法和理解，從而拓寬自己的思維?！?/p>
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育體制進(jìn)行了多次改革，其中低年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)的出臺(tái)也為小學(xué)教育注入了新的理念與方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到新課標(biāo)的可貴之處，下文將從幾個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
一、突破傳統(tǒng)教學(xué)思維。
新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)式教學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、交流、合作，這與過(guò)去重點(diǎn)講授基礎(chǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式大為不同。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我最大的體會(huì)就是在這個(gè)過(guò)程中我更多地做的是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課標(biāo)要求學(xué)生不僅能夠理解和運(yùn)用語(yǔ)言，而且更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)上，一方面需要從知識(shí)層面加強(qiáng)語(yǔ)文的訓(xùn)練，另一方面也需要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的綜合培養(yǎng)。通過(guò)一系列多樣化的活動(dòng)，如聽(tīng)力訓(xùn)練、演講、讀書(shū)會(huì)、寫(xiě)作等，學(xué)生能夠全面提高自己的語(yǔ)言水平，走向全面發(fā)展。
三、注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
新課標(biāo)不僅注重課堂教學(xué)，同時(shí)也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，如作文比賽、閱讀比賽、口語(yǔ)大賽，這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在玩樂(lè)中成長(zhǎng)。
四、注重多元評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)注重學(xué)生的整體發(fā)展，不僅廢除了以往“以分?jǐn)?shù)論英雄”的考試制度，更是大力推崇“多元評(píng)價(jià)”的理念。教師不僅能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)在課堂所獲得的成績(jī)考核，同時(shí)也可以通過(guò)多元化的考核方式，如綜合評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)表、調(diào)研等多種手段，全面評(píng)估學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。
五、注重品德與價(jià)值觀(guān)教育。
新課標(biāo)注重品德教育，旨在使學(xué)生不僅培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)積累，也培養(yǎng)健康的人格，健全的價(jià)值觀(guān)。教師需要從學(xué)校的文化環(huán)境和課堂教學(xué)中挖掘和引領(lǐng)學(xué)生的品德與價(jià)值觀(guān)念，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成優(yōu)良的道德情感。
總之，新課標(biāo)的出臺(tái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的天地，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中全面成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也需要在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上不斷探索和創(chuàng)新，讓每一堂課更加有趣，更有價(jià)值，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，助力語(yǔ)文教育。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
5月9日（周四），中心校在xx路小學(xué)開(kāi)展了“語(yǔ)文單元整體教學(xué)參與式教研”活動(dòng)。我們?nèi)⑺?、五年?jí)的語(yǔ)文老師如數(shù)準(zhǔn)時(shí)參加。這次共有五名老師執(zhí)教，每個(gè)人的教學(xué)各具特色，方法靈活多樣，給我們每個(gè)人上了生動(dòng)的示范課，我的收獲很大。
一、對(duì)語(yǔ)用課的認(rèn)識(shí)。
運(yùn)用課字面理解是語(yǔ)言文字運(yùn)用課，教學(xué)時(shí)強(qiáng)求以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容，課堂教學(xué)以語(yǔ)言運(yùn)用為主線(xiàn)，帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容，情節(jié)和思想的理解及教師，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)及語(yǔ)言對(duì)思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方式。同時(shí)，在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，加以語(yǔ)言訓(xùn)練，最終活學(xué)活用。
二、某一課例的重構(gòu)。
《剃頭大師》是三年級(jí)部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的語(yǔ)文課。不過(guò)，我覺(jué)得這里面有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學(xué)生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報(bào)交流和老師總結(jié)。這樣就會(huì)節(jié)約一些時(shí)間，為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生多談一談，而并不是老師講得多，學(xué)生悟的少了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展資料時(shí)，老師針對(duì)閱讀單上的文章處理得太倉(cāng)促，學(xué)生說(shuō)的東西很少，沒(méi)有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，老師提出的問(wèn)題要有指向性。如：一，畫(huà)出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話(huà)就不會(huì)造成上課時(shí)冷場(chǎng)的局面了，學(xué)生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒(méi)有很好的達(dá)成。當(dāng)然，以上這些只是個(gè)人想法，課堂效果就要看實(shí)際操作了。
三、反思與總結(jié)。
聽(tīng)了這五節(jié)課，結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評(píng)價(jià)，我知道了語(yǔ)文教學(xué)要重視三種意識(shí)：課程意識(shí)（是什么，教材無(wú)非是個(gè)例子）、問(wèn)題意識(shí)（為什么）和語(yǔ)用意識(shí)（怎么做）。今后在教學(xué)過(guò)程中，我要始終記住：我們不是在教課文，而是在教語(yǔ)文，而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情，旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法和語(yǔ)文習(xí)慣。以后在教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步吃透教材，多學(xué)習(xí)別人的可取之處，最終提升自己。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班是為了幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)而設(shè)立的。我在參加這個(gè)培訓(xùn)班后，深感收益匪淺。今天，我想與大家分享一下我在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)閱讀能力。
在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師重點(diǎn)講解了閱讀理解的技巧和方法。通過(guò)課堂上一篇篇寓意深刻的短文，我學(xué)會(huì)了如何抓住重點(diǎn)信息，理解作者的意圖，并正確理解文章中的關(guān)鍵句子。老師還特別注重培養(yǎng)我們的閱讀速度，通過(guò)每次課堂上的朗讀練習(xí)，提高了我們的閱讀流暢度。在參加培訓(xùn)班之前，我的閱讀能力相對(duì)較差，但現(xiàn)在，在老師的教導(dǎo)下，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
第三段：拓展寫(xiě)作思路。
在語(yǔ)文培訓(xùn)班里，老師還教我們?nèi)绾螌?xiě)一篇合格的作文。首先，老師告訴我們一個(gè)好的作文需要有一個(gè)清晰的主題和觀(guān)點(diǎn)，然后要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想。在課堂上，我們進(jìn)行了大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓我們鍛煉了思維的敏捷度和寫(xiě)作的表達(dá)能力。通過(guò)參加這個(gè)培訓(xùn)班，我的寫(xiě)作思路得到了良好的拓展，寫(xiě)作能力也得到了顯著提升。
第四段：增強(qiáng)語(yǔ)言能力。
在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力。通過(guò)練習(xí)課堂上的語(yǔ)文問(wèn)題，我們?cè)鰪?qiáng)了語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。老師還會(huì)在每次課后布置一些相應(yīng)的練習(xí)題，讓我們加深對(duì)知識(shí)的理解，并且檢查我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這種方式，我的詞匯量和對(duì)語(yǔ)法的掌握能力得到了有效提高。
第五段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
參加低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班不僅僅是為了提高自己的語(yǔ)文水平，更重要的是通過(guò)培訓(xùn)班，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每堂課上，老師都會(huì)講述一些關(guān)于文學(xué)、詩(shī)歌和故事的有趣的事情，激發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文的好奇心。老師還會(huì)帶我們欣賞一些經(jīng)典的語(yǔ)文作品，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文的魅力所在。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)更加深了，也更加享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
結(jié)尾：
通過(guò)參加低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還增強(qiáng)了閱讀能力，拓展了寫(xiě)作思路，增強(qiáng)了語(yǔ)言能力，并且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。感謝老師們辛勤的教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我在這個(gè)培訓(xùn)班中得到了很大的收益。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)文水平一定能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點(diǎn)，以“新型師生關(guān)系的構(gòu)建”為教學(xué)研究重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討、尋求問(wèn)題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
1.組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過(guò)程記錄下來(lái)，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
二，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。.
1.重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的反思。
本學(xué)期全組教師在一起聽(tīng)課，隨后進(jìn)行了評(píng)課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。評(píng)課后，又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行交流，如探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣”、“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”，通過(guò)全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。
2.深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織”聽(tīng)教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見(jiàn)問(wèn)題的靈活處理，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的肯定。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在張校的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班，是為了幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生提高語(yǔ)文水平而設(shè)立的。作為一名參加了低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)生，我深有體會(huì)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多，下面我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)里，老師講解內(nèi)容十分有趣，并且通過(guò)各種形式的互動(dòng)激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，班級(jí)里的同學(xué)們也都十分認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫助。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加喜歡語(yǔ)文，也更加積極地參與到課堂活動(dòng)中去。
其次，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我受益匪淺。在課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情境的設(shè)置，幫助我們理解文字背后的深意，讓我們更好地掌握了一些語(yǔ)文技巧。同時(shí)，培訓(xùn)班還會(huì)安排一些閱讀理解的練習(xí)，通過(guò)課后作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，我逐漸提高了自己的閱讀和理解能力。
第三，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。老師會(huì)給我們布置一些寫(xiě)作作業(yè)，并在課堂上進(jìn)行講評(píng)。通過(guò)老師的指點(diǎn)和批改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作上的不足，并逐漸改進(jìn)了自己的寫(xiě)作風(fēng)格。同時(shí)，老師還會(huì)給我們講解寫(xiě)作的技巧和方法，幫助我們提高寫(xiě)作的水平。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的。
第四，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班也開(kāi)設(shè)了一些課外活動(dòng)，讓我們進(jìn)行更全面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)包括朗讀比賽、演講比賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以提升自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些能力對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多成就感。通過(guò)每天的努力學(xué)習(xí)，我逐漸感受到了自己語(yǔ)文水平的提高。在老師的指導(dǎo)下，我成功地完成了一篇篇作文，通過(guò)閱讀理解的練習(xí)，我也能夠更好地理解文章的意思。這一切的成就感激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
綜上所述，參加低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這里，我不僅收獲了知識(shí)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，提高了自己的語(yǔ)文水平。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是教育中最重要的一門(mén)學(xué)科，越是在低年級(jí)越是需要將語(yǔ)文教學(xué)做好，這關(guān)系到孩子們的閱讀能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在這里，我想分享一下作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師的一個(gè)心得體會(huì)，希望對(duì)有需要的教師們有所幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是重中之重。因?yàn)楹⒆觽兊恼J(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有限，我們需要合理定位和安排教學(xué)目標(biāo)，以便達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
在定制教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們可以參考以下幾點(diǎn)：首先分析本節(jié)課或者本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理定位教學(xué)目標(biāo)；然后結(jié)合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明、明確易懂；最后注重學(xué)情的分析，根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，權(quán)衡目標(biāo)的難易程度。
三、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們要注意到不同年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和教材體系的特征。在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展中，我們應(yīng)該將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和分析，然后合理安排教學(xué)步驟，使孩子們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)：首先要讓孩子們?cè)谳p松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)；其次要注重教學(xué)的啟發(fā)性和連續(xù)性；最后注意到教學(xué)效果的反饋。
四、教學(xué)方法的選擇。
在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┯行У慕虒W(xué)方法，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我們能夠讓孩子們感受到語(yǔ)言的美妙和魅力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
在教學(xué)方法的選擇中，我們要注重以下幾點(diǎn)：首先注意到教學(xué)方法的多樣化和靈活性，以適應(yīng)孩子們不同的學(xué)習(xí)需求；其次注意到教學(xué)方法的有針對(duì)性和自我反思性，以及在教學(xué)方法的過(guò)程中，要注意到孩子們情感因素的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
五、教學(xué)的總結(jié)。
在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意到教學(xué)總結(jié)的重要性。教學(xué)總結(jié)，可以讓我們更好地評(píng)估教學(xué)成效，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。此外，教學(xué)總結(jié)也是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)展和領(lǐng)悟程度的檢驗(yàn)，為下一次課堂學(xué)習(xí)提供有益的參考。
總之，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師們應(yīng)注重教學(xué)目的的明確、教學(xué)內(nèi)容的充分開(kāi)展、教學(xué)方法的合理運(yùn)用和教學(xué)總結(jié)的及時(shí)反思，以便讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中能夠得到一個(gè)好的啟蒙和培養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點(diǎn)，以“新型師生關(guān)系的構(gòu)建”為教學(xué)研究重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討、尋求問(wèn)題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
1.組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過(guò)程記錄下來(lái)，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
二，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。.
1.重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的反思。
本學(xué)期全組教師在一起聽(tīng)課，隨后進(jìn)行了評(píng)課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。評(píng)課后，又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行交流，如探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣”、“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”，通過(guò)全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。
2.深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織”聽(tīng)教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見(jiàn)問(wèn)題的靈活處理，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的肯定。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在張校的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好。
1.小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教研總結(jié)。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行,來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。
接著與會(huì)的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評(píng)課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報(bào)告。
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)重。
2、口算練習(xí)的盲目性。
3、口算練習(xí)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性。
5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)---基(抓基本)、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由三小王秀珍主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。王主任說(shuō)：“一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績(jī)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī)，宋老師對(duì)口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)老師積極參與，達(dá)到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)。整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè)，而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字量較大，內(nèi)容也較為枯燥。那么，應(yīng)該如何才能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣呢？在這次暑期培訓(xùn)中，聽(tīng)了劉潔老師的報(bào)告之后，我深受啟發(fā)，這讓我對(duì)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了更深刻的了解?，F(xiàn)結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些心得體會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記，機(jī)械地抄，學(xué)生會(huì)馬上厭倦。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，在識(shí)字過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，去主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂(lè)，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣。
低年級(jí)學(xué)生都喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。漢字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。在教學(xué)中我經(jīng)常開(kāi)展以下一些游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，猜字謎，學(xué)生猜謎的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)記字形的過(guò)程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，觀(guān)察字謎，展開(kāi)聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來(lái)猜，——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)開(kāi)心地大笑，因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅。
另外還有編兒歌，編故事，做動(dòng)作等游戲。2、教給學(xué)生識(shí)字的方法。
孩子的能力有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此可以鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的方式識(shí)字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，就可以讓他當(dāng)小老師，教大家識(shí)字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識(shí)字，在交流中提高口語(yǔ)交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫(xiě)；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的事就不會(huì)覺(jué)得厭倦，而是一種樂(lè)趣，一種心里需求的滿(mǎn)足。
——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考4、在語(yǔ)境中識(shí)字。
語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，應(yīng)把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字是很方便，很重要的識(shí)字途徑。在社會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨處識(shí)字的良好習(xí)慣。結(jié)合課文讓學(xué)生在生活中進(jìn)行識(shí)字的比賽，如食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、電視、等等都成了學(xué)生識(shí)字的活生生的教材，學(xué)生識(shí)字也就變得興致勃勃，樂(lè)此不疲了。
以上是我在識(shí)字教學(xué)中的一些想法和做法，有很多方法許多教師也一直在用，在今后的教學(xué)中，我將不斷地進(jìn)行努力研究，掌握識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，從而提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。
——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
今年我校語(yǔ)文教研大組依據(jù)市教研室提出“常規(guī)年”建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校科研總課題――《課堂教學(xué)提升師生自我效能感的實(shí)踐研究》，在期初就確立了“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題。我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)大組的研訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展了各項(xiàng)主題研訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
本學(xué)期的主題研修活動(dòng)分為三個(gè)階段（學(xué)習(xí)思辨――實(shí)踐研討（一）――實(shí)踐研討（二）），每次活動(dòng)，我們組的語(yǔ)文老師努力做到主題明確、注重過(guò)程、人人參與，強(qiáng)化研討、反思、總結(jié)，使研修活動(dòng)力求達(dá)到高效。
學(xué)習(xí)思辨階段：
語(yǔ)文教研大組在確定了研訓(xùn)主題之后，我們一年級(jí)組馬上組織全體組員教師人手一份參加集中學(xué)習(xí)寧波市《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的活動(dòng)，并認(rèn)真聆聽(tīng)了楊雨老師對(duì)這份材料做了比較詳盡地講解與說(shuō)明。接著又以小組為單位重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組內(nèi)交流“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則”，學(xué)習(xí)搜集的相關(guān)材料，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，在此基礎(chǔ)上交流課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則，由年級(jí)備課組長(zhǎng)匯總，整理出本年段的“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則”初稿。對(duì)照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們一、二年級(jí)選擇關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”的學(xué)習(xí)常規(guī)。通過(guò)這一階段的討論、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們明白了有關(guān)“聽(tīng)、讀”教學(xué)常規(guī)所包涵的細(xì)則，了解了培養(yǎng)這些良好學(xué)習(xí)常規(guī)的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
實(shí)踐研討（一）：
本學(xué)期主題研訓(xùn)的實(shí)踐研討（一）這一環(huán)節(jié)，我們整合了學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領(lǐng)雁工程帶徒活動(dòng)”，充分運(yùn)用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討（一）活動(dòng)。
在學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查活動(dòng)中，我們組的楊雨老師率先代表低段進(jìn)行了常規(guī)課堂教學(xué)展示，接下來(lái)，我們組的老師們積極踴躍地進(jìn)行了常規(guī)課堂教學(xué)展示，其中楊雨老師執(zhí)教了《識(shí)字3》一課，毛裕春老師執(zhí)教了《識(shí)字4》一課，李金娜和王芳英老師執(zhí)教了《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課，周嫵芳老師執(zhí)教了《吃水不忘挖井人》一課，周惠芬老師執(zhí)教了《棉花姑娘》一課，李凌老師執(zhí)教了《兩個(gè)小獅子》一課，上課老師都能及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，其他老師也積極地在網(wǎng)上進(jìn)行了跟貼評(píng)課，探討良好的“聽(tīng)、讀”習(xí)慣應(yīng)包涵哪些常規(guī)細(xì)則，以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等，從操作策略層面上對(duì)本次研訓(xùn)主題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐研討（二）：
在實(shí)踐研討（二）這個(gè)階段，一方面，我們繼續(xù)結(jié)合學(xué)校常規(guī)課堂聽(tīng)課檢查活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)行聽(tīng)課、跟帖評(píng)課活動(dòng)，不斷完善常規(guī)細(xì)則，在此基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的關(guān)注視角，列好本學(xué)期的常規(guī)教學(xué)案例撰寫(xiě)題綱，上傳到校研修平臺(tái)上，期末認(rèn)真撰寫(xiě)相應(yīng)常規(guī)案例，深化這一學(xué)期的研訓(xùn)所得，并在小組內(nèi)討論完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則》（定稿）。
一學(xué)年來(lái)，我們一年級(jí)組老師齊心協(xié)力，群策群力，在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地出了許多復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，尤其是期末復(fù)習(xí)階段，各位教師分工合作，對(duì)一年級(jí)教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸類(lèi)，并相應(yīng)地出好復(fù)習(xí)資料，因此學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握掌握較為扎實(shí)，在期末考試中取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
低年級(jí)是每個(gè)人人生中的重要階段，它是我們生命中最初的起點(diǎn)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，而我的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)也令我受益匪淺。在低年級(jí)所度過(guò)的歲月里，我收獲了友誼、探索，還有對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這些經(jīng)歷不僅塑造了我現(xiàn)在的個(gè)性，也為我為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，低年級(jí)讓我體驗(yàn)了友情的重要性。我記得初入學(xué)校時(shí)，我對(duì)陌生的環(huán)境感到有些擔(dān)心和害怕。但是，很快我遇到了一群好朋友，我們一起上課，一起玩耍，分享快樂(lè)和困難。我們互相支持、理解和鼓勵(lì)。在這段漫長(zhǎng)而美好的友情之旅中，每個(gè)人都有了能夠傾訴問(wèn)題的肩膀，每個(gè)人都有了能夠分享快樂(lè)的伙伴。通過(guò)友誼的紐帶，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，如何與人合作，如何包容和尊重他人。這些品質(zhì)將伴隨我一生，并在我的成長(zhǎng)中起到重要的作用。
其次，低年級(jí)給予了我探索世界的機(jī)會(huì)。孩子們有著無(wú)盡的好奇心和探索沖動(dòng)，這正是低年級(jí)最重要的特征之一。在課堂上，老師們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，激發(fā)我們對(duì)知識(shí)和世界的好奇心。在課外時(shí)間，我們有機(jī)會(huì)參觀(guān)博物館、圖書(shū)館等場(chǎng)所，親眼見(jiàn)到并了解到很多新奇的事物。我還記得一次我們?nèi)ソ纪庖安?，那是我第一次在大自然中玩耍和探索。我們撿拾?shù)葉、觀(guān)察昆蟲(chóng)，享受著大自然的奇妙之處。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也懂得了通過(guò)不斷探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)豐富自己的生活。
第三，低年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)校的課程設(shè)計(jì)旨在讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)獲取知識(shí)。我還記得老師們會(huì)用有趣的故事、游戲和實(shí)驗(yàn)來(lái)教授知識(shí)，使我們對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。他們還鼓勵(lì)我們不斷嘗試，并用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和微笑來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們的努力。在這樣的環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而是一種有趣和充實(shí)的經(jīng)歷。這讓我養(yǎng)成了追逐知識(shí)的習(xí)慣，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，低年級(jí)的經(jīng)歷讓我明白了成功并不只是成績(jī)。在低年級(jí)中，老師們教給了我們很多價(jià)值觀(guān)和品質(zhì)，如堅(jiān)持、努力、責(zé)任、分享等。他們鼓勵(lì)我們樹(shù)立追求卓越的信念，并相信我們可以做到最好。這樣的教育理念讓我明白成功并不只是取得好成績(jī)，還包括能夠理解他人、幫助他人，以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。當(dāng)我能夠用我所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我感到自己真正成功了。
總之，低年級(jí)是我人生中難忘的時(shí)光。在這段時(shí)期里，我收獲了友誼、探索之旅，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也明白了成功的本質(zhì)。這些都是我成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。無(wú)論將來(lái)我走到哪里，這些寶貴的經(jīng)歷都會(huì)指導(dǎo)著我前進(jìn)，讓我成為一個(gè)更好的人。所以，我會(huì)一直懷念低年級(jí)的美好時(shí)光，同時(shí)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一門(mén)課程之一，它不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師，磨課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)磨課，我不僅能夠鞏固教材內(nèi)容，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，磨課的目的是牢固掌握教材內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力有限，他們需要通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)才能夠牢固掌握。因此，在磨課的過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地講解教材內(nèi)容，更是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和消化教材內(nèi)容。我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)題，讓學(xué)生在有限的篇幅中掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)。
其次，磨課還要注重啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握語(yǔ)言文字的基本技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在磨課的過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、分析能力和推理能力。比如，在講解課文時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生一些與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們從不同角度去思考問(wèn)題，提高他們的思維能力。
再次，磨課要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，因此，在磨課的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我會(huì)多布置一些口頭表達(dá)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服語(yǔ)言表達(dá)的困難，提高他們的表達(dá)能力。
此外，磨課也是一種互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題。我會(huì)經(jīng)常組織一些小組合作，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論。通過(guò)互動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，互動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度，提高教學(xué)效果。
最后，磨課需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。任何一種教學(xué)方法都需要持續(xù)地總結(jié)和改進(jìn)，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。在磨課的過(guò)程中，我會(huì)不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，尋找不同教學(xué)方式的適應(yīng)性。通過(guò)與教師同事的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學(xué)情境下，運(yùn)用不同的磨課方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
總之，低年級(jí)語(yǔ)文磨課是一項(xiàng)很重要的工作，它不僅僅是幫助學(xué)生鞏固教材內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)始終堅(jiān)持磨課的目的，注重啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，互動(dòng)交流和不斷總結(jié)改進(jìn)，我相信我的語(yǔ)文教學(xué)能夠更加有效，學(xué)生的語(yǔ)文水平也會(huì)得到更好的提高。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
每年開(kāi)學(xué)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我都會(huì)面臨一個(gè)重要的任務(wù)——如何幫助低年級(jí)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。低年級(jí)語(yǔ)文磨課是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣和提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。然而，在實(shí)際操作中，我時(shí)常感到磨課存在許多困難與挑戰(zhàn)，這使我有了深刻而獨(dú)特的體會(huì)。
第二段：借助多媒體工具開(kāi)展磨課。
低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，注意力不集中，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)顯然力不從心。因此，我開(kāi)始嘗試借助多媒體工具來(lái)開(kāi)展磨課。通過(guò)幻燈片、音頻、視頻等形式，將知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)拼音字母時(shí)，我會(huì)放一段有關(guān)聲音的視頻，并配以相關(guān)的字母圖片，讓學(xué)生用聲音和圖像結(jié)合起來(lái)記憶。這樣的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想思維，也增加了他們對(duì)知識(shí)的記憶。
第三段：因材施教助力磨課。
磨課的另一個(gè)挑戰(zhàn)是對(duì)學(xué)生個(gè)性化的因材施教。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因此在磨課中，我們需要靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。我曾遇到一名學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)字認(rèn)字極其困難，他不愿意在作業(yè)本上寫(xiě)字，也很不喜歡寫(xiě)字課。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解到該學(xué)生對(duì)于畫(huà)畫(huà)有較大的興趣。在磨課中，我盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)表達(dá)。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，寫(xiě)字認(rèn)字的難題也得到了解決。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與反饋。
磨課不僅僅是內(nèi)容的傳授，評(píng)價(jià)與反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。每天語(yǔ)文課程結(jié)束后，我會(huì)給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)，以及提供口頭和書(shū)面的反饋。這樣的做法不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)谀フn中積極參與，不再畏懼語(yǔ)文課。
第五段：活用游戲元素使磨課更有趣。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，游戲元素的引入是磨課的另一個(gè)增色因素。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽。學(xué)生們可以選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，然后通過(guò)朗誦比賽展示自己的表演才能。通過(guò)這樣的游戲化活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠更好地理解詩(shī)歌的意境，還能提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文磨課的實(shí)踐與探索，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的艱辛與重要性。只有保持創(chuàng)新思維，因材施教，合理評(píng)價(jià)與反饋，活用游戲元素，我們才能更好地開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文磨課，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣和思考能力。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
作為低年級(jí)的學(xué)生，我剛升入小學(xué)，開(kāi)始接觸學(xué)校生活。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境感到不適應(yīng)，每天早上都不愿意離開(kāi)家。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，我漸漸開(kāi)始喜歡上學(xué)校生活。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，還有很多有趣的活動(dòng)可以參加。我開(kāi)始愿意主動(dòng)與別人交流，結(jié)交新朋友。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，有很多老師和同學(xué)都愿意幫助我，讓我感到很溫暖。逐漸適應(yīng)學(xué)校生活后，我的自信心增強(qiáng)了，我開(kāi)始嘗試去做一些自己以前沒(méi)有嘗試過(guò)的事情。
二、積極參與各類(lèi)活動(dòng)。
低年級(jí)的學(xué)生生活充滿(mǎn)了各種各樣的活動(dòng)。我積極參與了學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，例如舞蹈比賽、朗誦比賽、手工制作等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的努力都是不可或缺的，只有大家一起努力，才能取得好的成績(jī)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和挫折。有一次，我參加了一次舞蹈比賽，但是最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。剛開(kāi)始我感到很失落，但是我想到失敗是成功之母，我們?cè)谑≈心軌蛘业阶约旱牟蛔阒?，并且下次做的更好。通過(guò)積極參與各類(lèi)活動(dòng)，我不僅提高了自己的綜合能力，還培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣我就有足夠的時(shí)間去玩耍和參加各類(lèi)活動(dòng)。我還培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講和積極思考的習(xí)慣。在課堂上，我時(shí)刻保持專(zhuān)注，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。有時(shí)候，我還會(huì)爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
四、關(guān)系師生之間的溝通。
在低年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們是非常關(guān)心和照顧的。每當(dāng)我遇到困難和問(wèn)題時(shí)，老師總是愿意幫助我。我也會(huì)和老師分享我生活中的一些小故事和被人欺負(fù)的事情。老師不僅耐心傾聽(tīng)，還會(huì)給我建議和幫助。通過(guò)和老師的溝通，我感到自己不再孤單，有人在背后支持我，這讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重和信任老師，和老師進(jìn)行積極的溝通，讓我在學(xué)習(xí)上更加輕松和自信。
五、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
低年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)校生活開(kāi)始逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)校，老師會(huì)教我們?nèi)绾握_刷牙、洗手等，讓我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了保持自己的臥室整潔，不亂扔垃圾等。同時(shí)，我還樹(shù)立了科學(xué)飲食的意識(shí)，學(xué)會(huì)了選擇健康的食物。通過(guò)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我變得更加健康和自律。
總結(jié)：
低年級(jí)是我人生中一個(gè)重要的階段。通過(guò)逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，積極參與各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系師生之間的溝通以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我在低年級(jí)中取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)階段的經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信，在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五
在現(xiàn)代教學(xué)中，教師必須重新認(rèn)識(shí)自己的角色，重新給自己定位。教師只有找準(zhǔn)自己的位置并進(jìn)行正確的角色轉(zhuǎn)變，才能演好自己的角色，才能提高課堂質(zhì)量，才能達(dá)到教學(xué)的目的。下面我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)策略體會(huì)：
是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的.一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)是一個(gè)語(yǔ)文老師的基本功。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。而在疫情期間，學(xué)生們更是無(wú)法在校學(xué)習(xí)，網(wǎng)課成為了必須的選擇。然而，與線(xiàn)下課堂不同，網(wǎng)課給學(xué)生帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，使用電腦聽(tīng)網(wǎng)課講解呈現(xiàn)的內(nèi)容也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。在我接受低年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和心得，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的困境。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)還處于較為薄弱的階段，尤其喜歡動(dòng)腦筋的語(yǔ)文題目，如果在線(xiàn)上環(huán)境下沒(méi)有老師的指導(dǎo)引領(lǐng)，很容易出現(xiàn)聽(tīng)課、做作業(yè)的疑惑，影響了課程學(xué)習(xí)的效果。而在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，老師也會(huì)無(wú)法及時(shí)給出及時(shí)有效的反饋，給學(xué)生留下了一些困惑。同時(shí)，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，也增加了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的難度，因此限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二段：提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的建議。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提出以下建議：
首先，學(xué)生在上網(wǎng)課的同時(shí)可以開(kāi)啟電子課本，跟著老師的講解進(jìn)行跟讀，以此來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
其次，學(xué)生在家應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并避免使用手機(jī)及其他有干擾的娛樂(lè)設(shè)備讓注意力分散。
最后，學(xué)生在聽(tīng)完課堂后，應(yīng)該開(kāi)啟電子百科等工具進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的提高與未來(lái)的發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的逐漸提高，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)更加完善和智能化。相信在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育的用戶(hù)群體將會(huì)越來(lái)越大，同時(shí)也會(huì)逐漸地走進(jìn)教育體系的核心。
第四段：家庭教育的重要性。
雖然學(xué)生在校期間網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果將受到一定的影響，但家庭教育的重要性也不容忽視。只有在家庭的陪伴和引導(dǎo)下，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終才可以取得良好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)。
總之，在接受低年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課的過(guò)程中，我體會(huì)到這一方式與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課有所不同。盡管不斷有困惑或者讓人略微失落的情況，但這次網(wǎng)課學(xué)習(xí)是必須的和不可避免的選擇。在如此變化多端的環(huán)境下，我們每個(gè)人都可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，以更加堅(jiān)定地適應(yīng)未來(lái)，為自己的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十七
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生要掌握20xx個(gè)生字左右，因此識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。如何開(kāi)展多樣性識(shí)字教學(xué)成為難點(diǎn)。
作為青年教師，我曾覺(jué)得識(shí)字是枯燥的，也在尋找著識(shí)字方法。這段時(shí)間我通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法研究的資料整理，對(duì)識(shí)字教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。作為老師首先要認(rèn)識(shí)到識(shí)字的重要性，不是機(jī)械地讓學(xué)生死記硬背，而是去展現(xiàn)文字魅力，進(jìn)行趣味課堂，運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓孩子主動(dòng)去學(xué)，快樂(lè)去學(xué)。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此作為老師我們也要步履不停，不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我們應(yīng)充實(shí)自我，只有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備才能培育好學(xué)生，比如現(xiàn)在我進(jìn)行識(shí)字教學(xué)方法研究，在做課題的過(guò)程中，明白選取重點(diǎn)、難點(diǎn)，提取各類(lèi)理論知識(shí)的精華，站在前輩的肩膀上去探索去開(kāi)拓去運(yùn)用到自己的課堂中。教學(xué)是一種手段也是一種藝術(shù)更是一種人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)，對(duì)教學(xué)只有激情，卻沒(méi)有方法研究、沒(méi)有課后反思、沒(méi)有不斷探索超越，就沒(méi)有進(jìn)步。
在課堂中我根據(jù)“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維?！边@一特點(diǎn)把實(shí)物、圖畫(huà)等帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入具體直觀(guān)的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的'好奇心，學(xué)生們都非常積極，去思考這個(gè)字為什么是這樣寫(xiě)。比如在教“朝”時(shí)，我從甲骨文講起，在黑板上勾勒出這個(gè)字的畫(huà)：一堆草中間一個(gè)太陽(yáng)，右邊是月亮，和孩子們一起描繪太陽(yáng)從草叢中升起，月亮還未落下便是“朝”。孩子們一下就記住了這個(gè)字，一時(shí)之間許多同學(xué)開(kāi)始用繪畫(huà)的方式來(lái)記字，并也記得牢固。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)變得有趣，吸引了更多的學(xué)生去聽(tīng)，與我互動(dòng)，學(xué)生們也自己在生活中主動(dòng)認(rèn)字。這些讓我非常欣慰，非常高興。我在識(shí)字教學(xué)中仍有諸多不足，但我會(huì)不斷改進(jìn)。
低年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十八
心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和生活中最寶貴的財(cái)富之一。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)更是值得珍惜和總結(jié)的。在過(guò)去的幾年里，我作為一名低年級(jí)的學(xué)生，積累了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)低年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，低年級(jí)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在低年級(jí)，我們接觸到了許多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。因此，我們要充分利用低年級(jí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打牢基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)勤奮努力和正確的學(xué)習(xí)方法，我可以在低年級(jí)學(xué)到很多東西。我要感謝老師們的辛勤教誨和指導(dǎo)，正是他們的教誨讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性。
其次，低年級(jí)的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在低年級(jí)，我們開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)等等。這些好習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。當(dāng)我養(yǎng)成了這些好習(xí)慣后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都有了很大的提高。因此，我要堅(jiān)持下去，不斷完善我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，低年級(jí)的生活需要積極向上的心態(tài)。低年級(jí)的生活是充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè)的。在這個(gè)階段，我們要學(xué)會(huì)積極向上，做一個(gè)陽(yáng)光的小孩子。我發(fā)現(xiàn)，積極向上的心態(tài)可以給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和自信。當(dāng)我對(duì)生活充滿(mǎn)信心和熱情時(shí)，我可以充分發(fā)揮自己的潛力，迎接生活中的挑戰(zhàn)。
第四，低年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活需要與同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作。在低年級(jí)，我們和同學(xué)們的關(guān)系非常重要。我們要學(xué)會(huì)與同學(xué)們和睦相處，相互幫助。我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作可以讓我更好地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助時(shí)，我們可以更快地進(jìn)步，更好地面對(duì)困難。
最后，低年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活需要持之以恒的毅力。低年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活并不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候會(huì)遇到困難和挫折。但關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，保持持之以恒的毅力。我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)困難和挫折時(shí)，只有堅(jiān)持下去，不輕易放棄，我們才能取得成功。因此，低年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活需要我們保持持之以恒的毅力。
綜上所述，低年級(jí)是學(xué)習(xí)和生活的起點(diǎn)，我們要珍惜這個(gè)階段，打牢基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，團(tuán)結(jié)同學(xué)們，堅(jiān)持下去。這些心得體會(huì)對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展起著重要的作用。我相信，只要我們按照這些心得體會(huì)去行動(dòng)，我們一定能在低年級(jí)取得好成績(jī)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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