讀后感是讀完一本書、一篇文章或某個事件后，對自己內心感受和對所讀內容的理解、評論的書面表達。讀后感可以幫助我們更深入地理解作者的思想，對自己的人生態(tài)度產生反思。如果你讀完一本好書，寫下讀后感，定能讓你有更多的收獲。那么如何寫一篇有深度的讀后感呢？首先，我們要充分閱讀并理解所讀的書籍，對書中的核心觀點和主題進行把握。其次，我們可以結合自己的實際經歷和感受來思考書中的觀點，并通過舉例子、加以對比、進行分析等方式進行展開。同時，我們還可以引用一些書中的名言警句或者是與所讀書籍相關的文學作品、歷史事件等來豐富文章內容。此外，我們要注重讀后感的邏輯性和連貫性，文章結構要清晰，觀點要有層次感，適當運用一些修辭手法和修辭方法來增強表達的效果。最后，我們還可以在讀后感中加入一些個人的感想和思考，讓讀者能夠感受到我們的情感共鳴和思維深度。寫讀后感是一種對自我的思考和表達，體現了我們對所讀內容的感受和體驗，同時也是對作者和書籍的致敬和贊美。以下是一些優(yōu)秀讀后感范文，供你參考和借鑒，希望能夠幫助你寫出一篇精彩的讀后感。
七月與安生讀后感字篇一
安妮的作品，最喜歡《七年》。
除了《七年》，最喜歡的就是這篇，沒有華麗詞藻的堆砌。
有的只是流水一樣的安靜。
不知從何時起，開始欣賞安妮的文字，白色的棉布裙和襯衫，舊舊的jeans配上系帶的球鞋代表著城市一角獨特的風景。往往帶著模糊的開場和落寞悲傷的結局。
開始懷疑這個城市流行什么，又由什么來主宰。
華麗的外衣掩蓋不了內心的空虛，明亮清澈的眼光不會欺騙靈魂。剎那的悸動也許真的可以代表一種永恒。悲哀著男男女女之間的糾纏與分離。
這是些陰郁而美麗的文字，一個酷烈而凄艷的愛情故事。
兩個女孩有著不同的命運，一個有著流浪者華麗頹廢的氣質;。
一個只是在都市里安靜生活的女孩。
每一次看《七月和安生》，都會有新的感觸。但總是會想起《東京愛情故事》。安生是莉香，家明是完治，而七月就是理美。我不喜歡七月，一如我不喜歡理美。
而家明就像完治一樣，在2個女孩間跳來跳去。但我深信，家明喜歡的是安生，一如我深信完治喜歡的是莉香。總覺得，骨子里潛藏的是她們的性格。她們不是完美的，但她們以她們的方式吸引著我們。直率，而又熱情，別人懂得放下包袱，以便走更長的路，但她們不會，而會把別人的包袱也背上，最終受傷的是自己。每個人，都可以從她們身上找到自己的影子，這就是她們吸引人的地方。
安生踢掉鞋子，用幾分鐘時間就能爬到樹杈的最高處。她像一只鳥一樣躲在樹叢里。晃動著兩條赤裸的小腿，眺望操場里空蕩蕩的草地和遠方。七月問她能看到什么。她說，有綠色的小河，有開滿金黃雛菊的田野，還有石頭橋。一條很長很長的鐵軌，不知道通向哪里。
安生的頭發(fā)和臉上都是雨水。
她說，七月，總有一天，我會擺脫掉所有的束縛，去更遠的地方。
七月低下頭有些難過。她說，那我呢。安生說，你和我一起走。
她似乎早替七月做好打算。
安生從出生的那一刻起，就注定了到處流浪的生活，她可以直著地去愛，無論她是否得的到或得不到，至少她一直是在努力，結果就不再那么重要了!
安生說，流浪，愛，和宿命。
她想起的是少年時走投無路的孤獨的安生。渾身濕透的安生，抱著雙臂靠在門口。
少年的友情就像一只蝴蝶一樣絢麗而盲目?？墒前采撬龕圻^的第一個人。而安生，她說，她僅僅只證實到自己的生命。她攤開七月的手心，用她的指尖涂下簡單的筆畫，臉上帶著自嘲的微笑。那是她們初次相見的景象。秋日午后的陽光在安生的手背上跳躍。像一群活潑的小鳥振動著翅膀飛遠。
為什么安生的性格要是這樣子的?
那么直接的刺入人的心底。像是早已經不能用世俗的觀點來評論他。
但是，漂泊的生活究竟是什么樣的呢?
一遍又一遍，心里糾結的東西越來越深了。海藻正在海底哭呢，她們想見陽光。
幸不幸福，快不快樂?
海藻說：我哭了。魚在偷笑。
安生是美麗而脆弱的，而七月是溫暖的。她總是想著要分一些美好的物質給安生，但是想象那是不可能的。個人都有自己的命定的路要走，即使走的滿身血污，一路布滿荊棘，即使找不到路走，也要思考思考繼續(xù)前行。
其實在心底是羨慕安生的。喜歡她那種落拓流離的氣質。
她有勇氣離開舒適的環(huán)境，為了想徹底忘記。而將自己放逐在世界的各個角落。只是她沒想到：走得愈遠，墜落得愈快。那條纏繞在心上的絲線便愈緊。直到不能呼吸，直到返回絲線的加一端。即使面對的將是失去所有。包括失去七月：這個世界上最愛她，而且也是她最愛的人。
在安妮筆下，都市永遠是漂泊流浪的現代叢林，愛情永遠都是一場沒有止境的放逐。
有些事情可以遺忘，有些事情可以紀念，有些事情一直無能為力。
面具下往往藏著不被人知的痛苦與無助，傷害的結果每天都在惡性循環(huán)，分離只能解釋成為另一種永恒的解脫。誰能輕易的去說愛去說永遠，誰又能徹底的擺脫自己所扮演的不同的社會角色，冰冷漠然的關系不隨著四季的變化而更改，激動輕狂的心總是被淹沒在茫茫人海中，漸漸失去了原有的繽紛。
安妮詮釋了黑暗中迸發(fā)出的火花的絢爛。糾纏，分離，痛苦，失去，彷徨，無助，遺憾幾乎是每一個人物不可缺少的武裝。沒有什么事情是永遠完美永遠存在的，沒有信念的生活并不是她所傳達給我的訊息。
面對過分離和傷害，也無法擺脫自己的社會角色，也許只能從散發(fā)著淡淡墨香的紙張里得到種另類的解脫與體諒。是私人的秘密的，但同時也是快樂的。
有時候不喜歡安妮作品里的結局，雖然不喜歡，但也無法不被那凄美絕倫的結局所吸引。讓我欲罷不能的力量只能來源于美麗詭異的安妮寶貝。是一株雖然散落在陰暗角落，但卻無法讓人不去靠近的植物。每個看過它的人都發(fā)現它有毒卻寧愿中毒。
雖然坐在它的身邊陪它一起留眼淚，一起去感嘆世間愛情的不完美與無奈，但終究看過的人都離去，有的找到了屬于自己的幸福，從此遺忘了這棵驚心動魄的植物，有的兜兜轉轉還是迷失在外面的世界，所以還是回到這里繼續(xù)坐在它的身邊陪它一起留眼淚，一起去感嘆世間愛情的不完美與無奈。
生活需要色彩。愛情見不得陽光，我們需要的不是那一成不變的生活，也不需要那些大起大落的彷徨，愛情往往是種力量。給人指引方向。
愛情飄了又去，沒有人預知未來，一切都自然但又出忽意料。
流浪。自由，還是安定。平靜，我們都需要。不同的是，一切經歷之后，我們最終選擇了什么，又放棄了什么。也許在別人的故事里總能不經意地找到自己的感動!
七月與安生讀后感字篇二
1、認識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
課前準備。
掛圖：畫有導游線路的小黑板；天山景物課件。
教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
直接揭題。
指名讀課文前面的過度語。
學生自學。
帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。
整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游線路嗎？
教師指導：隨著導游線路觀看圖象或網頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。
引導讀通。
結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。
同時正音、解詞、通讀句子。
合作學習。
你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。
班級交流。
各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。
激發(fā)興趣，課外延伸。
在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。
摘抄優(yōu)美詞句。
有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。
作業(yè)。
復習詞語卡。
一、教材分析。
這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。
課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。
課文第1自然段是全文的總述。寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山?！捌咴麻g新疆的戈壁灘炎暑逼人”反襯了此時天山的涼爽?！斑@時最理想的是騎馬上天山”是這一段的重點，也是全文的總起。
課文的2、3、4、5自然段分別描寫了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花，字里行間蘊含著對奇異景觀的贊美之情和作者置身其間身心的美好感受。
寫雪峰一段，突出了它高矗巨大、寒氣撲面、云影飄動的特點。同時描寫了進入天山會立刻感到像秋天似的涼爽，在太陽的照射下白云在高大的學峰間投下云影，像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花的切身感受。
寫溪流一段，突出了溪流傾瀉時浪花飛濺，緩流時魚兒跳躍、清澈見底的特點。同時描寫了溪流傾瀉像千百條閃耀的銀鏈，浪花飛濺像千萬朵盛開的白蓮；緩流時則感受到寂靜的天山無限的生機。
寫原始森林一段，突出了它蜿蜒翠綠、蔥郁幽靜的特點。同時在字里行間蘊含了作者置身其間的愜意和流連。
寫野花一段，突出了它五彩繽紛、綿延、耀眼、絢爛的特點。同時抒發(fā)了作者看見山色柔嫩，山形柔和有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺；看到那高過馬頭的野花，紅、黃、蘭、白、紫，覺得像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛和騎行其間感到格外精神。
課文的最后一段，總說天山的無邊繁花勝過春天的花園。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。采用“雖然……但是……”的轉折復句的形式表示了不是春天勝似春天的意思，充滿贊嘆之情。
二、教法研究。
1．初讀課文：引導學生在讀中思考作者描寫了七月天山的那些景物，由此達到把握文章的主要內容，認識課文的思路；引導學生在讀中想一想，文中每處景物的特點是什么，旨在引導學生認識天山景物的特點，初步感受語言的優(yōu)美。練習填寫課文中的表格。
2．深讀課文：引導學生在讀中體會那些句子寫得好，細細地品讀課文，讀出味道來，讀出自己獨特的感受，在與同學的對話交流中學習課文運用比喻、排比、反問地修辭把天山的美景描畫的形象、具體，表達情感。并及時引導學生朗讀、背誦自己喜歡的語句。
小學語文第八冊《語文園地一》教學設計。
1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯想。
3、感性認識排比句的特點及其表達作用。
4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時口語交際。
不知不覺春天已經來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。
準備計劃。
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。
分組討論。
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
第二、三課時習作。
啟發(fā)談話。
我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）。
小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實地觀察。
現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。
交流觀察所得。
指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。
學生完成習作。
同桌互相交流，評改。
改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時我的發(fā)現日積月累。
復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。
我的發(fā)現。
自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。
寬帶網1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。
七月與安生讀后感字篇三
看到了告別微安，其實都不記得自己是由于什么，而買了這本由筆名為“慶山”的人寫的書，真的是一點也記不起來了。
翻開前言，看到作者是前寫的這本書，并且一味的強調，這本書中的內容只有唯一的一個可圈可點的理由：真誠。
我反而在想，難道別的作者寫書就不會真誠了嗎?你為什么會覺得自己真誠，就是這本書的一個亮點呢?要不是我被這個略帶悲傷的名字騙來，我應該是不會要這本書的吧。
看到第一個故事，名字是：告別微安，我反而不想讀這篇了，我潛意識里，開始為這個命名，編寫新的故事，開始猜測這個微安，會發(fā)生些什么故事。
下意識的去翻到目錄，數了三次，才數清楚這書總共有多少個題目，是由多少個故事拼接而成。嗯，是的，一共有18故事。忽的，看到了一個吸引我的名字：七月與安生。
再次去度娘那里尋求答案，果然不負我望，是一個人，是在的時候，筆名安妮寶貝，更名為慶山。然而本書是在出版的，書上寫的作者是慶山，也就順理成章了。
記得當時看電影的時候，只是隱隱約約記得，這個片子，是個文藝片吧，講兩個女孩的，情節(jié)什么的，也沒那么清晰的印象了。
當我?guī)е貞?，開始了這個短片小說的閱讀時，這個七月，安生，還有唯一的男主，蘇家明。一個在少女時代，都會迷戀上的男生，俊俏的臉龐，高高的，瘦瘦的，成績還很優(yōu)異，無疑是個眾星捧月的結局。
其實，故事情節(jié)，沒什么特別的意外之處，甚至，我都能想象的到，這三個人的結局。七月，一個喜歡安穩(wěn)生活，平靜且美麗的女人，注定幸福。安生，一個受原生家庭影響至靈魂的人，各種放蕩不羈，各種漂泊，流浪，雖然能得到很多人青睞，但是難以有最終完美的結局，有了個自己真心愛的人的孩子，但是還因此喪命，是該慶幸呢，還是應該感到悲哀?家明，被兩個截然不同的女人愛著，其實他是最幸福的，他也是最沒用的，沒有什么骨氣，也沒有什么果敢。還不是讓身邊的女人，替他選擇了人生。
最看不上的，是這個男主，最心疼的，是那個不應該來的孩子。
男生，你沒有擔當，你就不應該去招惹，你被卷到這場愛情故事中，你不應該被牽著鼻子走。
安生，同情你，你沒有遇到好的老師，沒有人真正走到你的心里，你給自己筑的心墻太堅固，太高深，讓人無法靠近，然而你，并沒有把自己的價值體現，沒有讓自己活的更加灑脫。
七月，也許是最羨慕你的了。好的外貌，好的家庭，表面風光的男票，安穩(wěn)的工作，按照普通勞苦大眾的人生路，你走的不偏不倚。恭喜你，你是最大的贏家。
讓我們都積極的生活吧，人生，真的，并不長。
七月與安生讀后感字篇四
讀《七月和安生》時，我被誘入了故事深處。當我讀到：“我已經無法再傷害你，七月。我是你這一生最應該感到后悔的決定。當我問你去不去操場，你不應該跟著我走。
第一次，七月看到安生明亮的眼睛開始黯淡下去。像一只鳥輕輕地收攏了它的翅膀。疲倦而陰暗的，已經聽不到凜冽的風聲?！蔽覐奈匆娺^安妮的文字里透出過這么多的憂傷，令人窒息的。或許這是唯一一篇關于友情的，而對于友情她胸懷著的巨大的柔情才充分地溢出來，貫注到字里行間。而對于此文來源于情，安妮更多地思考關于它所帶來的瘋狂與占有，此文來源于文秘114網情作為背景總是灰色的，讓人看不到一點兒光亮。但也許僅僅是此文來源于文秘114網，友情還是此文來源于文秘114網情在她那里（在這篇文字里）并沒有清晰地分野。
她到上海去看安生，遠遠望見蕎麥一樣膚色的安生，她病態(tài)的瘦，只有她的笑容是她所熟悉的，那個樹上的女孩。假如你們都看了這篇文字再來看我的訴說，也許覺得這些復述太過蹩腳了，但這些情景在我心里一再地重現，使我忍不住。
這是一篇關于兩個女孩之間友情的故事，其中的家明只是她們產生挫折的道具，假如沒有他故事也可以繼續(xù)，只是來得不夠強烈。安妮是偏此文來源于文秘114網安生的，在這兩個角色中，應該是這個和她更為相象些（我希望這樣說不會引起一些人的反感，在我看來那是顯而易見的），所以她給她安排了死亡，在她看來死是美可能達到的極致，而七月還要繼續(xù)活下去，更多的可能。
七月與安生讀后感字篇五
談一點自己的看法。
一直以來有一種想法，安妮筆下的七月和安生代表了女人的兩種欲望：成為“女”或者成為“人”。
作為“人”的女人表現出的是一些很本質的要求，如同安生，直接的表達著自己的欲望與要求，不懂得掩飾。這樣的女人很有殺傷力，同時又很自我，不希望被羈絆，哪怕是，愛情。因此，關于鐲子以及安生與家明的關系，我有自己的看法，覺得是安生主動的拒絕，因為她明白，一旦明確了那種感情自己就將面對著未來的婚姻與家庭，畢竟更多的男人希望的是一個感情的歸宿而不是無休止的飄泊，特別是家明這樣的人。安生明白，家明是不可能和自己去過自己想要的那種生活的，而自己也不愿為此所羈絆，所以不將感情表露是最好的選擇，雖然最后他們還是有了一個孩子。
作為“女”的女人表現出的是合乎社會要求。比如，溫柔、賢淑，比如結婚生子，從此站在一個男人的身后，讓自己的愛情有一個“從此王子與公主過上了幸福的生活”的結尾。也許這結尾并不美麗，但卻是現實的，安穩(wěn)的，合乎這個社會對于一個女人的基本要求。這樣的人很多很多，或許就是你我，在故事中她叫七月。似乎是西蒙·波娃說過吧，女人不是天然形成的，其“女”的特征是后天形成的，是社會對她要求的結果?？梢钥吹剑咴碌男袨榇蠖嗍莻鹘y的、合乎規(guī)范。也正因為合乎了社會對于一個女人的要求，因此七月得到了一般意義上的幸福。而違背要求的安生卻很難得到這一切。
換句話說，想要得到社會的認可，想要得到一般意義上的幸福，就要努力的去迎合社會的要求。去做“女人”而不是“人”。從這個意義上來講，安生的死是一種必然。
究竟是該做“女”還是做“人”，回答這個問題的困難程度就像是要明確回答“家明到底愛誰”一樣困難。不同的價值觀下，衡量結果必然是不同的。如果你是一個功利主義者，大概會選擇七月，如果你是一個自由主義者，大概更偏愛安生?；蛟S，世界上本來就沒有絕對的黑或者白。
最后的情節(jié)也許是安妮的一種暗示。孩子的誕生延續(xù)了安生的生命，然而孩子則是由七月來撫養(yǎng)長大?；蛘呤窃诓唤浺庵邢蛭覀冋咽灸感栽谂猿砷L過程中發(fā)揮的重要作用。當一個女孩通過生育轉變?yōu)槟赣H的時候，她會最終選擇成為一個真正意義上的女人。
也許，每個女人都曾經是安生，也許，每個女人最終都會成為七月。然而即使是有著如此眾多的不確定性，女人對于自身命運的關照與思考必將永遠進行。
七月與安生讀后感字篇六
前幾天，我們學了第4課課文，名字叫《七月的天山》，一聽課題就知道，這一課描寫的是七月那時的天山，現在讓我們來進入課文來看看《七月的天山》。
在這一課里，我最喜歡的詞語有：寒氣、高聳、白緞、閃耀、銀鏈、沖激、洄水渦、原始森林、索繞、綿延、矯健、、、、、、我最喜歡的句子是：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?人浮在花園上，顯得格外精神。
天山真美呀!我真想親眼看一看。
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七月與安生讀后感字篇七
已經記不得是第幾遍看《七月與安生》這部電影了，這兩晚又重溫了一遍，這次沒有哭，但總是能看到更多，忘記的與沒有忘記的細節(jié)。
這部劇特別適合深夜沒人打擾的晚上看，單純的喜歡看，不想去思考里面稍微有點復雜的劇情，但周冬雨和馬思純確實是把安生與七月的角色演活了，在電影里面真真實實的感受到兩種不同人生活法。
年輕的安生，活得自由自在，恣意妄為；而七月則循規(guī)蹈矩，平平凡凡，其實這兩種活法并沒有可評價的，每個人所處的家庭環(huán)境，性格有所不同。
七月羨慕著安生，安生亦羨慕著七月，每個人總是在內心憧憬著自己想活成的樣子，卻遲遲行動不起來，日復一日地把自己的人生過得了無生趣，暗淡無光?？偸且贿叡г怪约旱纳?，一邊又日常羨慕著人家，其實沒想清自己怎么活的人無法活出通透的人生，總是兩邊都端著的人，顧及太多的人反而活的更累。
電影里面觸動我的有好多小細節(jié)，安生要離開鎮(zhèn)江這個小地方，她們在車站相互離別的片段，當火車緩緩的往前開，兩只牽在一起的手隨著列車的移動而往前小跑著，當安生脖子上的玉墜掉下來的那刻，七月的手松開了，安生說，如果你想要我留下來，我就留下來。最后，七月還是沒有說出口，回頭抱著家明痛哭。回家躺在床上，電影里跳出這么一句旁白，七月傷心的不是安生的離開，而是傷心自己不能像愛自己那樣愛七月。
的確，像彈幕的網友所說的，安生愛著七月，七月愛著家明，家明愛著安生。安生什么都可以與七月分享，但七月卻不可以。有人說，七月是自私的，為了愛情放棄了友情，為了不愛自己的男人放棄最好的朋友，電影里的七月的確如此，背著這個男人不愛她的秘密，直至27歲。
最后，在北京與家明相遇的時候，還住在一起。這在現實里面，就是妥妥的小三角色。不能被人理解，但為什么放到電影或者說小說里面，這段關系就變得有那么點“正常”，這樣的角色的確是讓人恨起來，但卻是恨不起來?；蛟S，這只是對于安生與七月之間，可以相互理解的關系，就像電影開頭里那段旁白：她和安生之間，她是一次被選擇的結果。只是她心甘情愿。在她們的人生里面，這段三者之間的關系，她們在里面有各自屬于自己的部分。
第二個印象最深的畫面是七月去北京找家明的片段，在門口等著家明回來，然而卻看見家明背著喝醉酒的安生回來，或者這放在現實生活里，估計不會等關上門才解決。關上門的瞬間，其實就和這男的無關了，這才是兩位女主演技爆發(fā)的瞬間。我們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣呢？當然這個問題自然沒人回答，但是變成這樣，一方面是男的太懦弱，一方面，也是安生學不會放手。但昨天看回小說節(jié)選片段，雖然電影有稍作改編，但整體沒有作出多大變化，在眾多一樣的片段中，卻有那么一個不同。
七月與安生讀后感字篇八
《愛的教育》是西班牙文學家亞米契斯的經典作品，它的本名叫《一名意大利小學生的日記》。這本書由一名字叫做安利柯的西班牙男孩兒在上小學四年級情況下寫的隨筆構成。
假期，教師布局大家去看看《愛的教育》這本書，坦白說一聽小說名字，我不會太有興趣。但由于是教師布局的工作，我也免為其難的去圖書店買來這本書。讀著讀著，我卻被里邊一個個真正的短故事吸引住了、打動了。在其中，《寫作少年》本文令我深受教育。
敘利亞的父親是家中的支撐，在敘利亞的眼里，本來就疲勞過度的父親確實是太辛苦。敘利亞急切想為父親分擔一些工作中，因此悄悄瞞著親人，抽出來學習培訓的間隙時間來替父親抄錄封口。總算在一個夜里，敘利亞的偷吃被父親發(fā)覺了。那一刻，父親既為孩子的聽話而打動，又給自己不可以為小孩造就幸福的生活標準而愧疚!對啊，一個年僅十二歲的小孩，卻惦記著要與父親一起來承受家中的重擔，它是多么的不簡單啊。比照我身旁的同年齡小伙伴，十二歲還僅僅一個賣萌的年紀，十二歲的小孩還過著飯來張口，衣來伸手的日常生活。轉過頭看一下自己，也覺得很愧疚。我還在生活起居里，從來沒想到為父親、母親分擔些哪些，有時還為父母沒幫自身買深愛的小玩具而驕縱、又哭又鬧。它是多么的不應該啊。
父母愛我們，大家還要孝敬父母。讀過本文，我暗自下定決心，將來一定要做一個貼心父母的好寶寶，用自身的行動，去分擔父母肩膀的重擔。
《愛的教育》，是本日記，里面記著的，也不只過是些平常十分容易的事，可是，里面的做法，卻讓多少人感動至極。就比如說好友卡隆，他的為人很好，就連鉛筆，橡皮，紙，小刀都愿意借給人家或者贈予，這句話讓我想起以前，一個同學向我借鉛筆和紙，當時，我二話不說，對他回應了聲：“不借!”因此，那位同學現在都十分懷恨，我借都不肯借別人，更別說送人家了，簡直是不可能的啊!!看了這篇作文后，我內心慚愧，何必為了一張紙吵架呢?我就是少了上愛的教育這堂課啊!
書上還寫著卡隆因為弄傷了手，大家都嘲笑他，他都不生氣，無論怎樣諷刺他，但是，一但有人說他是在撒謊，他立刻就火冒三丈，可以看出，卡隆的愛教育是多么的深厚，我少的就是著一點啊，在別人的諷刺下，卡隆可以忍住，可是，一但有人說他在撒謊，他立刻火就上來了，這樣看來，卡隆的堅持心是多么強啊!他絕不會違背現實。結尾也說到：“卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人?！笨∈嵌嗪玫囊粋€孩子啊!
愛的教育，不止是如此一點點，讀完這本書之后，你肯定會發(fā)出這樣的感嘆：人間如果沒有愛，可真的不行啊!
七月與安生讀后感字篇九
這是企業(yè)管理職責，是企業(yè)沒能做好基礎管理工作所導致。企業(yè)和員工對生產有各自的義務和權益，建議從基礎管理入手，制定通過職工代表會審議通過的員工手冊，詳細制定員工和企業(yè)各自的職責，具體規(guī)定，對病事假的管理，調休管理，勞動紀律管理，考勤管理，等日常管理機制。對具體的工作崗位，不是想休息就可以休息，有些管理、維修崗位不加班（如維修）就會影響生產，對他們的休息要定出制度，不要人治，要規(guī)范，要有說力，要讓職工和企業(yè)有一個基本的對話平臺，調休要有批準程序，多少天假，由來誰來審批，權限是多少，對一般的加班，需要用調休來處理的，可在制度上安排在多長時間內有效，如企業(yè)安排不過來，可再行協商，但切忌粗魯行事，一般的加班調休，建議安排在本月內休掉，太多的加班積累，會導致企業(yè)生產調度的困難，另外，作為一名基層管理者，要切實知道，員工手上有多少調休，以便順利安排工作，當然，加班也不是隨意的，要得到員工的支持，這就是管理工作。理解員工才能得到員工的理解和支持，共同把工作完成好。祝您愉快。
2、職工疾病或非因工負傷連續(xù)休假在6個月以內的病假工資（又稱疾病休假工資）是按照連續(xù)工齡分別確定的：
（1）連續(xù)工齡不滿兩年者，病假工資為本人工資的60%；
（2）連續(xù)工齡滿兩年不滿四年者，病假工資為本人工資的70%；
（3）連續(xù)工齡滿四年不滿六年者，病假工資為本人工資的80%；
（4）連續(xù)工齡滿六年不滿八年者，病假工資為本人工資的90%；
月病假工資=病假工資的計算基數×相應的病假工資的計算系數。
七月與安生讀后感字篇十
《七月與安生》是由極客影業(yè)、嘉映影業(yè)、阿里巴巴影業(yè)集團有限公司聯合出品，以下是“七月與安生語錄”，希望能夠幫助的到您！
1、我恨你，但我也只有你。
2、女孩可以走的路很多，人生折騰點未必不幸福，只是很辛苦。
3、有時候不知道真相，不了解本質的人，是快樂的。而能夠假裝不知道真相，不了解本質的人，卻是幸福的。
4、也許你一直所渴望的自由自在的生活，有著最多的辛苦，看你怎么過。
5、安生：我遇見你，所以我喜歡你。七月：我喜歡你，所以我陪伴你。
6、你是我最好的朋友，我恨過你，但我也只有你。
7、只是一切都無法在最美好的時刻凝固。
8、什么叫乖，為什么要聽話？
9、安生變成了安穩(wěn)的七月，七月也仿佛變成了流浪著的安生。
10、安生：“我們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣？”七月：“是你逼我的！”
11、我現在很累，可以讓我回家了嗎，我想回家了。
12、過的折騰一點，也不一定不幸福。就是太辛苦了，但其實，女孩子不管走哪條路，都是會辛苦的。
13、你先走。為什么要我先走？因為我聽說，如果我踩著一個人的影子，這個人就不會走遠了。
14、我手里擁有的東西太多，所以我放不掉。
15、就像世間很多事物。人們并無方法從它寂靜的表象上猜測到暗涌。比如幾個人和另一個人的相遇，或者他們的離別。
16、給你一個七月，換你一個安生。
17、真正聰明的人，根本不會讓別人覺得自己聰明的，你就是太笨了，老是裝腔作勢，一點也不會掩飾自己。
18、我以前想象過的將來都是有你的。
19、25歲之前叫流浪，25歲后叫做浪。
20、折騰一點不一定不幸福，但是會很辛苦。
21、七月，你讓我留下來我就留下來。
22、沒有一個人，誰離開誰就過不下去。
23、看起來有趣的人多了，都是裝的。
24、如果踩住一個人的影子，那個人一輩子不會分開，但是安生說一輩子太長了，他只想活到27歲。
25、世間最美的艷遇，是遇見另一個自己。
26、看著漫天繁星的時候，我會以為生命也許就是如此而已。回來后畫了油畫星夜。畫布上有深深的藍，和掉著眼淚的星斗。只是一切都無法在最美好的時刻凝固。
27、當有某一天，七月回過頭的時候，身后踩著她影子的人，一定是已經過上幸福生活的安生。
28、人生不是所有事情都可以分享。
29、七月：我要自由自在的生活，和你一樣。安生：你想去哪兒就去哪兒，想去多久就去多久。
30、可能是因為你走了，我的人生變得很無趣，一眼便可以望到一生。
31、我們在茫茫野地中生火煮咖啡。在冰涼的溪水中洗澡。晚上躺在睡袋里看滿天星斗。那一刻，我問自己，活著是為了什么。
32、只是很平淡，像一條經過的.河流，你看不出它帶來了什么，或者帶走了什么。它只是經過。
33、從來不知道永遠到底有多遠，也許一切都是很短暫的吧。
34、家明說，安生是個不漂亮的女孩。但是她像一棵散發(fā)詭異濃郁芳香的植物。會開出讓人恐懼的迷離花朵。
35、一個女孩說，我好喜歡這個絨布小狗熊。另一個說，我也很喜歡。一個說，那我叫爸爸買來我們一起玩吧。另一個說，好的。
36、安生，我當初沒有攔你，現在也攔不住家明。
37、沒關系，我們長大了，就會好了。
38、踩影子的人和影子的本體交換了人生：安生成了安穩(wěn)的七月，七月成了流浪著的安生。
39、安生，我恨過你，但我也只有你。
40、一個男人，你要很愛很愛他，你才能忍受他。
41、從那一刻起，安生仿佛變成了安穩(wěn)的七月，七月也變成了流浪著的安生。
42、七月說，你寫的是什么內容。安生說，流浪，愛，和宿命。
43、七月說，她與安生之間，她是一次被選擇的結果，只是她心甘情愿。
44、相見的唯一一個夜晚，安生因為喝醉睡得很熟。七月失眠卻無法和安生說話，只能一個人對著黑暗沉默。她們還是像小時候一樣，并肩睡在一起?？墒前采俨粫笠郧澳菢?，愛撒嬌地摟著她，把頭埋在她懷里，把手和腿放在她身上。
45、傷口是別人給予的恥辱，自己堅持的幻覺。
46、傳說一個人踩到另一個人的影子，那么兩個人便會永遠在一起不分離。
47、別說再見，說了，真的會再見的。
48、這個世界上除了我，根本沒有人愛你。
49、我以為自己也許會永遠漂泊下去了。可是永遠到底有多遠呢？
50、七月和你一樣，都喜歡藏。
51、陽光和風無聲地在空蕩蕩的屋檐穿行。那一刻，幸福被摧毀得灰飛煙滅。生命變成一場背負著洶涌情欲和罪惡感的漫無盡期的放逐。
52、你跟我說尿尿在哪尿，我想上廁所。那，寫了個喜字。
53、男人都是難以忍受的。
54、愛人姐妹，仇人知己。
55、風里有花香，身邊有最愛的人。
七月與安生讀后感字篇十一
1、我手里擁有的東西太多，所以我放不掉。
2、就像世間很多事物。人們并無方法從它寂靜的表象上猜測到暗涌。比如幾個人和另一個人的相遇，或者他們的離別。
3、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。
4、有時候不知道真相，不了解本質的人，是快樂的。而能夠假裝不知道真相，不了解本質的人，卻是幸福的。
5、只是很平淡。像一條經過的河流。你看不出它帶來了什么。或者帶走了什么。它只是經過。
6、我從來都不知道永遠有多遠。也許都是很短暫的。
7、他輕輕的嘆息，也許我們都是無法給彼此未來的人。也許彼此都已經喪失愛和被愛的能力。本篇文章來自資料管理下載。是兩個被時間摧殘得面目全非的殘廢的人。她發(fā)現自己只能愛一個人在一瞬間。而且漸漸變的自私。也許可以輕率的交出身體。卻決不輕易的交出靈魂。
8、我以為自己也許會永遠漂泊下去了。可是永遠到底有多遠呢?
9、她像一棵散發(fā)詭異濃郁芳香的植物。會開出讓人恐懼的迷離花朵。
10、少年的友情就像一只蝴蝶一樣絢麗而盲目。
11、陽光和風無聲地在空蕩蕩的屋檐穿行。那一刻，幸福被摧毀得灰飛煙滅。生命變成一場背負著洶涌情欲和罪惡感的漫無盡期的放逐。
12、就像世間的許多事物。人們并無方法從它寂靜的表現上猜到暗涌。比如一個人和一個人的相遇。或者他們的離別。
13、傷口是別人給予的恥辱，自己堅持的幻覺。
14、相見的唯一一個夜晚，安生因為喝醉睡得很熟。七月失眠卻無法和安生說話，只能一個人對著黑暗沉默。她們還是像小時候一樣，并肩睡在一起。可是安生再不會象以前那樣，愛嬌地摟著她，把頭埋在她懷里，把手和腿放在她身上。
15.踩影子的人和影子的本體交換了人生:安生成了安穩(wěn)的七月，七月成了流浪著的安生。
16.我朋友跟我說，喜歡一個人就應該主動一點。蘇家明，我喜歡你。
17.世間最美的艷遇，是遇見另一個自己。
18.有時候不知道真相，不了解本質的人，是快樂的。而能假裝不知道真相，不了解本質的人，卻是幸福的。
就像世間的很多事物，人們并無法從它的表象上猜測到暗涌;比如一個人和另一個人的相遇，或者他們的別離。
每個人心里都有一個安生，卻有好多人活成了七月。
七月與安生讀后感字篇十二
七月說她和安生的友誼，自己是被選擇的。
當然了。她讓明明婚禮那天別來了。也許明明來了，那她就會結束和安生的友誼。然而明明真的聽了她的沒有來，所以被選擇這句話就是深刻的怨念。
所有人都沒想過婚禮會出意外，她自己也等待著那一刻。
然后，她有沒有后悔呢?
七月很愛那個男人，就像當時安生愛著那個吉他手。
七月想和他也只和他結婚過一輩子，就像安生后來也準備嫁人過安生的生活。
七月知道也被知道安生有多愛那個吉他手，安生去找他，卻說，七月，你讓我留下我就留下。這是安生的怨念。七月沒有說甚至也沒有明白。
明明認識的安生一直有男朋友。七月沒有知道那些場景，卻總以為明明喜歡安生，甚至會懷疑安生主動接近明明。
安生說吉他手是第二愛她的人，她去找他，對七月說，你說讓我留下我就留下。她每次都會寫問候明明，也總戴著那個佛像，許多無法言說的怨念就是會有這樣固執(zhí)的表現。
有些事情只是存在在心里面，就像七月以為明明和安生互相喜歡。
也許明明喜歡安生，但安生卻沒有喜歡明明，她只是希望七月對自己說出梗在心里的想法。
明明走了之后安生回來了，但是他卻堵在了兩人心中，沒有講清楚想清楚就是永遠。
最后，我覺得她們是講清楚了的，新郎沒有參加婚禮，七月和安生也會沒有顧忌的說許多話，所以也就有了這個故事。
最后的懸念，七月還是安生，并沒有太多復雜的意義，也沒有什么值得懷疑。
有些事情就是這樣的，當一切過去，她們明白了過去。可是都已過去了。
七月與安生讀后感字篇十三
讀了《七月的天山》這本書后，我第一時間用媽媽的手機查了下資料。通過百度，我知道了天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙在塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山就涼爽宜人，又是另一番天地。
作者碧野爺爺通過對天山水、樹、花的描寫讓我有種身臨其境的感覺。仿佛看見了融化的雪水從高懸的山澗、峭壁斷崖上飛瀉下來；看到了蜿蜒無盡的翠綠的原始森林；看到了滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，真是美麗極了！
飲馬溪邊，七彩的小石子和溪水形成了一對兒，溪流碰撞著石壁，發(fā)出了美妙的聲音。往里頭去，除了白雪還有森林呢！森林里密密麻麻的塔松像撐開的巨傘，它那數不清的枝丫的陰影下點綴著細碎的日影。
向山里“走”去，一條小溪呈現在眼前。溪水緩緩地流著，那溪水清可見底。看，魚兒們正在水下追逐嬉戲呢！突然，一條小魚躍出水面，濺起了一串水珠。在陽光的照映下水珠像一顆顆鉆石，晶瑩剔透。魚兒閃著金光。此情此景，給寂靜的天山添上了無限的生機。
啊！天山太美了！美得超乎我的想象。如果有機會，我一定要到天山去，到現場去感受一下天山的美景。
七月與安生讀后感字篇十四
初識張岱，是因湖心亭看雪。霧凇沆碭之中，遇見了這個孤獨者，恍若狹長小巷的一道身影，一個在蒙蒙細雨中，手持酒壺低聲喃喃的身影，把一切景物都排斥了，獨占了我的視野。一個脫俗的世俗人，一個博奧的無知者，一個詼諧的憤恨者，矛盾在他身上融合出了清冽鮮明的惆悵彷徨，冷冷的沁入心脾，沁入魂魄。
看西湖七月半一文，便想起卞之琳所說的“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你。/明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢?！睆堘穭偟轿骱臅r候定是有些失望，惋惜著那一陌楊柳，一痕長堤，一窗月光，一池碧水，慨嘆極好的風景中平白多了幾粒灰黑的身影。他坐臥行船中，冷眼旁觀岸上“燈火優(yōu)傒，聲光相亂”，無聊中，發(fā)現那些無聊之人竟也是一處風景，便頗有些滋味的品頭論足一番。
事實上，他不會有感想。之前的一切不過是我對一個普通人的猜想罷了，張岱，不是普通人。他是一個從“茶淫譎謔，書轟詩魔”到“山廚常斷炊，一日兩接淅”的人，何必故作孤高。他怎會被那些故作看月的人吸引，怎會因他們而落入俗事。他看的，不是他們，而是，他自己，張岱。七月半，鬼節(jié)，是祭祀先人的日子。對張岱來說，國已破，家已亡，只想對月傾訴，獨自緬懷，聊以自慰，卻見著了那些“身在月下實不看月者”，想起了自己曾經紈绔的模樣，他在《陶庵夢憶自序》中寫道“因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空??遙思往事，憶即書之，持向佛前，一一懺悔。”這天，他便是對往生的懺悔吧，因他看的是自己，念的是自己，才會有如此細致的筆墨，才會有輕靈幽靜的蕭索。
酣睡于十里荷花之中，清夢甚愜的張岱，果然還是雪景中緩步而行的癡人，帶著一絲絲愁緒的茶香。
讓我，從此再也忘不了那抹清香，那個身影。
七月與安生讀后感字篇十五
2.我朋友跟我說，喜歡一個人就應該主動一點。蘇家明，我喜歡你。
3.別說再見，說了會真的再見的?！采?/p>
4.蘇家明：你到底是誰?
5.安生：別問我這種哲學性問題?！镀咴屡c安生經典對白》。
6.七月：我媽說女孩沒什么地方可去，就是從一個家到另外一個家。
7.安生：你信?我都想好了，我這輩子注定四海為家?！镀咴屡c安生經典對白》。
8.七月：你跟我說尿尿在哪尿，我想上廁所。
9.安生：那，寫了個喜字。——《七月與安生經典對白》。
10.你的文胸樣式好土啊?！采?/p>
11.沒有誰離不開誰。——安生。
12.我們三個之中，不是你最先逃跑的嗎?！采?/p>
13.七月，讓我看看你的胸。
15.我手里擁有的東西太多，所以我放不掉?！镀咴屡c安生經典語錄》。
16.傷口是別人給予的恥辱，自己堅持的幻覺?！镀咴屡c安生經典語錄》。
17.安生：我遇見你，所以我喜歡你。
18.七月：我喜歡你，所以我陪伴你?！镀咴屡c安生經典對白》。
19.七月：我要自由自在的生活，和你一樣。
20.安生：你想去哪兒就去哪兒，想去多久就去多久?！镀咴屡c安生經典對白》。
21.七月和你一樣，都喜歡藏?！颐鳌?/p>
22.我手里擁有的東西太多，所以我放不掉?！咴隆?/p>
23.安生：你喜歡七月什么啊?
24.蘇家明：你喜歡七月什么啊?
25.安生：七月喜歡你什么啊?
26.蘇家明：七月又喜歡你什么啊?
27.安生：我喜歡七月的一切。
28.蘇家明：七月的一切我都喜歡?！镀咴屡c安生經典對白》。
30.安生：為什么要我先走?
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七月與安生讀后感字篇十六
本單元我最喜歡的文章是：《七月的天山》，是因為那里的風景非常漂亮，雪水飛瀉下來像閃耀的銀鏈?；厮疁u里都有魚兒在歡快地跳躍。原始森林里的樹非常多，一片疊在另一片上面。
如果有機會我能去游覽這些方，我最想去的是天山深處，因為我最愛那里的花，花長得非常茂盛，顏色也五彩繽紛，那里的山色也非常漂亮，花和山色美得都勝過了春天的花園。學完這單元的課文，我覺得我們的祖國的風景非常美麗，希望有更多的外國人來游玩和觀賞!
七月與安生讀后感字篇十七
讀《七月和安生》時，我被誘入了故事深處。當我讀到：“我已經無法再傷害你，七月。我是你這一生最應該感到后悔的決定。當我問你去不去操場。你不應該跟著我走。第一次，七月看到安生明亮的眼睛開始黯淡下去。像一只鳥輕輕地收攏了它的翅膀。疲倦而陰暗的，已經聽不到凜冽的風聲?！蔽覐奈匆娺^安妮的文字里透出過這么多的憂傷，令人窒息的。或許這是唯一一篇友情的，而對于友情她胸懷著的巨大的柔情才充分地溢出來，貫注到字里行間。情，安妮更多地思考關于它所帶來的瘋狂與占有，情作為背景總是灰色的，讓人看不到一點兒光亮。但也許僅僅是，友情還是情在她那里（在這篇文字里）并沒有清晰地分野。
我長久地沉醉在《七月和安生》里，站在遠處看兩個十三歲的少女在操場上閑談，看她們并排躺在床上，安生因為害怕而摟著七月。安妮的文字在這篇文字里是這樣的強力，它們推著我快步地走，停不下來。七月在站臺上送安生離開故鄉(xiāng)，她被一種鉆心地感覺罩住，蹲下來哭；她到上海去看安生，遠遠望見蕎麥一樣膚色的安生，她病態(tài)的瘦，只有她的笑容是她所熟悉的，那個樹上的女孩。假如你們都看了這篇文字再來看我的訴說，也許覺得這些復述太過蹩腳了，但這些情景在我心里一再地重現，使我忍不住。
這是一篇關于兩個女孩之間友情的故事，其中的家明只是她們產生挫折的道具，假如沒有他故事也可以繼續(xù)，只是來得不夠強烈。安妮是偏安生的，在這兩個角色中，應該是這個和她更為相象些（我希望這樣說不會引起一些人的反感，在我看來那是顯而易見的），所以她給她安排了死亡，在她看來死是美可能達到的極致，而七月還要繼續(xù)活下去，更多的可能在后面，但很難企望其中還有多少令人心動的美。
家明沒有自己的選擇。安妮讓他喜歡安生更勝過七月是因為她覺得這是一種自然的判斷，正常的心智和對美的直覺能力?！凹颐髡f，安生是個不漂亮的女孩。但是她像一棵散發(fā)詭異濃郁芳香的植物。會開出讓人恐懼的迷離花朵。”我覺得在安妮那里，的另一表達。假如我們不能對一個對象產生美和的感覺，那么很難想象我們會因它而感覺到恐懼。當然這個概念并不是可以任意延伸的。
在《七月和安生》里，即使不加注意，也可以看到安妮把所有美好的聯想和描述都送給了安生，和她的其它許多作品中的女主角一樣，她在對她們的美的渲染上從不吝惜筆墨。
“很老的樟樹，樹葉會散發(fā)出刺鼻的清香。，用幾分鐘時間就能爬到樹杈的最高處。她像一只鳥一樣躲在樹叢里?；蝿又鴥蓷l赤裸的小腿，眺望操場里空蕩蕩的草地和遠方。七月問她能看到什么。她說，有綠色的小河，有開滿金黃雛菊的田野，還有石頭橋。一條很長很長的鐵軌，不知道通向哪里。然后她伸手給她，高聲地叫著，七月，來啊。七月仰著頭，絞扭著自己的手指，又興奮又恐懼?？墒撬冀K沒有跟安生學會爬樹?！?/p>
“七月想，如果安生在這里，，爬到樹上去眺望田野嗎。安生坐在大樟樹最高處的樹杈上?？諘绮賵錾匣匦拇箫L，把她的白裙吹得像花瓣一樣綻開。安生伸出手，大聲地叫著，七月，來啊。她清脆的聲音似乎仍然在耳邊回響?！?/p>
“那天晚上，七月看見少年的安生。她穿著白裙在樹上晃蕩著雙腿。長發(fā)和裙裾在風中飛揚。還有她的笑臉?！?/p>
“但是安生一貫都這樣。，飛快地爬到樹上。她把她的手伸給七月，她說，七月，來啊。但七月不會爬樹。她仰著頭看著樹上鳥一樣安生。”
“安生在陽光下的笑臉。她說，我們去操場看看吧。散發(fā)著刺鼻清香的樟樹。安生在風中綻開的如花的白裙?！?/p>
“我你。七月。她們回到母校的操場去散步。有樟樹的地方已經蓋起了一幢新的樓。安生說，這里曾經有非常刺鼻的清香。她閉上眼睛深深呼吸了一下。似乎依然是站在濃密的樹蔭下面。可是她已不再是那個穿著白裙的光腳的女孩。會輕靈地爬上高高的樹杈。舊日時光早已一去不復返。只有鐵軌還在。依然穿過田野通向蒼茫的遠方。安生說，小時候我非常想知道它能通向何方?，F在我終于知道了。原來它并沒有盡頭?！?/p>
以上的五個段落（或許更多）分別散處于小說的各個階段，樹上女孩的形象懾住了她，使她不得不一再地重復，和散發(fā)著刺鼻清香的樟樹上，留下了關于少年安生的一切。她在樹上望著通向遠處的鐵軌，對自由和未來充滿憧憬。
嗇的，它并不象想象地那么多。
在《七月和安生》里，安妮一貫的文字風格得到最好的發(fā)揮，詞語的洗煉和平淡地敘事格調似乎特別適合追憶式的訴說。她如同面無表情地講著一個往昔的故事，一直講到對面的人心里滲出血來，而她似乎還在微笑著不肯停下來。
“她攤開七月的手心，用她的指尖涂下簡單的筆畫，臉上帶著自嘲的微笑。那是她們初次相見的景象。秋日午后的陽光在安生的手背上跳躍。像一群活潑的小鳥振動著翅膀飛遠?！?/p>
“家明和安生爬上高高的臺階，走進陰暗幽涼的殿堂里面。安生坐在蒲團上，看著佛說，他們知道一切嗎。家明說，也許。他仰起頭，感覺到在空蕩蕩的屋檐間穿梭過去的風和陽光。然后他聽到安生輕輕地說，那他們知道我喜歡你嗎?！?/p>
“她慢慢走到安生的面前。她的眼淚流下來。安生，我不知道你要的是什么。我一直在問自己，我能把什么東西拿出來和你分享。安生說，我家明。我想和他在一起。”
“在幽深山谷的寺廟里，他們看著佛像。她坐在他的身后，輕輕地問他，他們知道我喜歡你嗎。他轉過身看著她。她掂起腳親吻他，在陰冷的殿堂里面。陽光和風無聲地在空蕩蕩的屋檐穿行。那一刻，幸福被摧毀得灰飛煙滅。生命變成一場背負著洶涌情欲和罪惡感的漫無盡期的放逐?！?/p>
事實上在這篇小說里，差不多每一個字都是精采的，如果真要下決心羅列地話，最后只能整篇復制下來。我還記得安妮的傷口中有這樣一段描寫：“，想試一試水溫。而我。我是一個已經被沉溺的人。”象這樣的智慧在安妮的文字中是如同草地上的野花一樣，令想要采擷的人有不間斷地驚喜。
我更愿意將《七月和安生》看成是一篇自心里暢然奔涌而出的會心之作，它也許并不是安妮的文字中最出色的，但它講述的故事深深地打動了我，它對于友情的描寫觸動了我一些深處的回憶，令我長久地沉溺在激動里。在小說技巧上，伏筆、矛盾的設置，那些看上去更象是自然天成的，幾乎沒有人為的痕跡。只是家明和安生之間早期的一些暖昧之處過早地顯露、還有鐵軌上的少年等一些為人常用的意象選取，都是使人略感不滿之處。
《七月和安生》看上去更“象”是一篇小說，因為七月從北京回來以后的部分總讓人覺得那是一個理想的安排，讓人懷疑它們是為了滿足一些讀者的心理而刻意設置的。當七月將玉鐲交給家明時，我感到小說已經結束了，但它實際上并沒有。安生在離家八年后終于回來了，兩個少年朋友經過很多挫折和磨難后團聚了，連安妮也不由自主地嘆息“八年了”，這總給人一種不痛快的感覺。而安生終于以死亡告終，這在她回來時似乎已經注定了，因為“成功的”小說似乎都有一種要解決矛盾的欲求。
我對這段最后的情節(jié)思索良久，但最終也沒有得到更令人滿意的解釋。“回歸”真的是一種可能嗎？還是作者或者讀者的心理需求？但安生似乎不會滿意這樣的安排，我似乎聽見她呼喊著永遠漂泊的聲音還飄在風里。
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