小學(xué)備考工作總結(jié)（精選19篇）

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步明確自己的發(fā)展方向。寫總結(jié)要注重細(xì)節(jié)，將重點(diǎn)放在解決問題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，為讀者提供有價(jià)值的參考。6.下面是一些成功的總結(jié)寫作范例，相信對大家提升寫作水平會(huì)有很大幫助。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇一

不知道大家第一輪復(fù)習(xí)的怎么樣了，是否完成了上學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排好了嗎？建議在剩下的時(shí)間里最好能將計(jì)劃更細(xì)致些，具體到早、午、晚做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。只有做好詳細(xì)的計(jì)劃，才能夠達(dá)到事半功的效果。

一輪復(fù)習(xí)在中考的全程復(fù)習(xí)中處于基礎(chǔ)性階段，也是先導(dǎo)性階段，主要任務(wù)是全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)的基本要求是控制難度，抓綱務(wù)本，夯實(shí)雙基，全面復(fù)習(xí)，單元過關(guān)。

根據(jù)往年中考試卷的難度8：1：1的分布，可以間接說明一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重要性和必要性。一輪復(fù)習(xí)的功能主要復(fù)習(xí)舊知，鞏固和深化基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能與基本思想，為后續(xù)復(fù)習(xí)掃清了基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，將為二輪復(fù)習(xí)以及思維能力提升進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。

因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，彌補(bǔ)弱勢科目的不足。

從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭。很多同學(xué)為了爭取時(shí)間“開夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)，這樣不僅成效不高，還會(huì)搞垮身體。之前，有新聞報(bào)道，有個(gè)高考班為了給考生補(bǔ)充能量，集體打吊瓶，在網(wǎng)絡(luò)上火了陣子。結(jié)果呢，竟然沒有一個(gè)人考上重點(diǎn)。

所以，應(yīng)該保持正常的生活，生活越有規(guī)律，學(xué)習(xí)成效就越大，成績上升就越快。

在課堂上應(yīng)該多思多問，老師講解的內(nèi)容相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。

所以，課堂上學(xué)生一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨(dú)特的見解，掌握他們的.思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并認(rèn)真做好筆記。課外，更要多向任課教師請教，以加深理解，拓展知識(shí)面。此外，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考，遇到問題應(yīng)該多思考幾遍，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。

每次中考結(jié)束，都會(huì)出現(xiàn)一些狀元，隨之而出的就是狀元筆記，狀元經(jīng)驗(yàn)。而他們都有一些相似的地方，比如，按時(shí)休息、保持平常心等，而最重要的就是錯(cuò)題本。對于做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。

這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有個(gè)錯(cuò)題本，通過分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以避免下一次重犯錯(cuò)誤。

歸納和總結(jié)，這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。

可從兩方面進(jìn)行總結(jié)：

（一）內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。

（二）時(shí)間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗(yàn)后、每日、每周、每月，都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。最好每天睡覺前理一理今天復(fù)習(xí)了什么，學(xué)到了什么，睡覺是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程，通過睡前的小結(jié)，會(huì)使內(nèi)容更加印象深刻。

保持一顆平常心，放松自己的心靈，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走?？记岸嘧鰩滋啄M卷，多感受一下氛圍，適應(yīng)考試節(jié)奏。在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習(xí)上盡力而為，即可問心無愧。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇二

一年來，在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵(lì)人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無窮碧”，20xx年中考“映日荷花別樣紅”，贏得了社會(huì)各界的關(guān)注和好評(píng)。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結(jié)如下：

2、大力構(gòu)建高效課堂，定期召開“碰頭”會(huì)，對備考過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。如班級(jí)管理、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個(gè)備考過程中都能做到高效有序。

3、關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)。

到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對癥下藥對個(gè)別的問題進(jìn)行解決。

在縣第二次模擬考試結(jié)束后，我們組織了由校長、教務(wù)處、政教處三管齊下，把學(xué)生分成三批進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學(xué)生，對不同層次的學(xué)生提出不同要求，只許鼓勵(lì)不許批評(píng)，并由校長親自主講，讓學(xué)生感受到校長的關(guān)愛，學(xué)校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。

4、成立中考科研攻關(guān)小組。陳玉杰校長為組長，教務(wù)主任倪欽西為副組長，學(xué)科帶頭人及教研組長為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動(dòng)向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個(gè)學(xué)科針對中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。自20xx年我校實(shí)行課改之后，就統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”，而且定于每周六下午為集體備課時(shí)間。在教學(xué)過程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。“導(dǎo)學(xué)案”融進(jìn)了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時(shí)打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師，我們才不會(huì)把難題在中考中留給學(xué)生。

1、扎實(shí)開展質(zhì)量檢測和調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開九年級(jí)教學(xué)專題會(huì)議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺(tái)“經(jīng)委中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案”。

我校定期對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測，檢測后要求教師、教研組長寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析，然后通過小組交流、學(xué)科交流，反饋存在的質(zhì)量問題，并將檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實(shí)到教師的教學(xué)行為上，落實(shí)到教學(xué)過程中。我們的做法是：嚴(yán)格檢測紀(jì)律，確保檢測質(zhì)量；嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估，確保評(píng)估質(zhì)量；嚴(yán)格分析質(zhì)量，確保分析到位。每次檢測和質(zhì)量調(diào)研結(jié)束后，我們都要分學(xué)科召開質(zhì)量檢測分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、工作得失，使廣大教師通過質(zhì)量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會(huì)后及時(shí)取得與家長的聯(lián)系，針對考試成績，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長。促使家長積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

2、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級(jí)才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級(jí)提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己，在這樣的管理理念倡導(dǎo)下九年級(jí)五個(gè)班在良性競爭的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級(jí)面貌得到了很好的提高。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象。

各班利用班會(huì)課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢。

4、合理調(diào)配時(shí)間，精講多練。

中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識(shí)的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對性的講。通過練習(xí)提高學(xué)生掌握知識(shí)和解決問題的能力。

在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。對好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開誓師大會(huì)后。將口號(hào)和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭。

為確保備考復(fù)習(xí)的有效性，我們要求不同的學(xué)科制定行之有效的備考方案，復(fù)習(xí)過程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。其次，抓好“核心知識(shí)，通性通法”。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重視探究能力的培養(yǎng)，無論試題形式和知識(shí)背景如何千變?nèi)f化，都能靈活地運(yùn)用學(xué)科思想方法，處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，整理成知識(shí)串，便于記憶和運(yùn)用。第三，加強(qiáng)專題，強(qiáng)化作用。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，都能注重用學(xué)科的眼光來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。第四，重視學(xué)科思維過程、方法和學(xué)科思想的歸納總結(jié)。第五，定期進(jìn)行模式訓(xùn)練，俯視中考，增強(qiáng)應(yīng)考信心。第六，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我校在日常教學(xué)過程中要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價(jià)值，有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破的能力。另外還通過精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。

2．系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。

在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。

這是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評(píng)、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn)，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。

作為校長我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。九年級(jí)的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會(huì)和令人動(dòng)容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。

總之，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校中招工作有很大進(jìn)展，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專業(yè)水平有了很大的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，全面育人的目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。但是，我們在工作中存在著許多不足之處，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻(xiàn)！

小學(xué)備考工作總結(jié)篇三

2012年高考理科綜合化學(xué)試題注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機(jī)化學(xué)知識(shí)比例得到一定提高、化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到加強(qiáng)、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識(shí)塊的綜合、有多知識(shí)塊內(nèi)容的整合、有物質(zhì)和元素周期律推斷、有有機(jī)推斷與合成、有化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。試題突出重點(diǎn)的同時(shí)又特別注重細(xì)節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無機(jī)推斷題作了很大程度的改變，以實(shí)驗(yàn)題的“面孔”考查化學(xué)方程式、電子式、離子方程式等化學(xué)術(shù)語和化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)，其中第（4）小題考查了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)還是鐵元素的相關(guān)性質(zhì)，與樣卷一致，其實(shí)際難度較往年反而下降。因此今年化學(xué)試題，在延續(xù)往年題型的基礎(chǔ)上，命題者試圖將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)組合，在試題內(nèi)容選擇、題型設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極有益的嘗試，具體分析如下：

1、重視核心知識(shí)和基本技能的考查。如第7題對基本概念、學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行了考查，第9題考查了元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，第10題以鋼鐵生銹實(shí)驗(yàn)為落點(diǎn)考查了電化學(xué)知識(shí)，第12題考查反應(yīng)熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式等。但在組題時(shí)非常注重各部分知識(shí)的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢。如實(shí)驗(yàn)題以有機(jī)化學(xué)知識(shí)為背景、以實(shí)驗(yàn)為背景考查化學(xué)式、電子式、方程式等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等。

2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學(xué)圖像、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機(jī)融合、層次感強(qiáng)。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學(xué)反應(yīng)原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。

3、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。試題中8、10、28都是實(shí)驗(yàn)題，26題也以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫、實(shí)驗(yàn)操作步驟判斷以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。既有化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的考查，也滲透了雙基、化學(xué)反應(yīng)原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學(xué)學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)”的核心地位。

4、關(guān)注化學(xué)與sts（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學(xué)模擬生物酶；第13題的海水資源的開發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識(shí)；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學(xué)年“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”的主題，具有鮮明的時(shí)代特色。

高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個(gè)不同的階段的任務(wù)已經(jīng)十分明確，因此做好各項(xiàng)常規(guī)工作是備考的基本保證。

1、加強(qiáng)與各校高三備課組的溝通，服務(wù)學(xué)校。備考的落腳點(diǎn)是學(xué)校，是高三的老師和學(xué)生，只有及時(shí)了解學(xué)校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務(wù)的針對性。本屆高三堅(jiān)持每月一次的高三教學(xué)常規(guī)調(diào)研，第二個(gè)學(xué)期調(diào)研“密度”更大，針對調(diào)研過程中出現(xiàn)的問題，主動(dòng)與相關(guān)老師交流探討，追求復(fù)習(xí)效果的最大化。

2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅(jiān)持了至少每月一次的高考研究小組活動(dòng)，商討一輪、二輪和沖刺階段的`復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得失。通過高考研究小組活動(dòng)分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提高復(fù)習(xí)課的效率。通過高考研究小組學(xué)習(xí)考試說明和樣卷，研究高考命題的動(dòng)向，把握高考的脈搏，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

通過高考研究小組成員的努力，開展全體高三老師參加的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。第一學(xué)期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點(diǎn)破難點(diǎn)促高效——有效教學(xué)背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復(fù)習(xí)“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學(xué)作了《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》的發(fā)言?；顒?dòng)從宏觀把握到課堂、課后、評(píng)價(jià)等多方面研討一輪復(fù)習(xí)，實(shí)用性強(qiáng)，得到一致好評(píng)。

第二學(xué)期編制了六個(gè)模塊的復(fù)習(xí)資料并進(jìn)行集中交流學(xué)習(xí)：安高葉斌老師負(fù)責(zé)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，安高李發(fā)順老師負(fù)責(zé)《化學(xué)反應(yīng)原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負(fù)責(zé)《有機(jī)化學(xué)》，昌高李新宇老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負(fù)責(zé)《無機(jī)推斷》、孝高鄭忠琴老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與技術(shù)》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對應(yīng)考試說明解讀、外省理科綜合化學(xué)部分試題解讀及啟示、命題趨勢與復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示、模擬題編制等幾個(gè)方面入手，對二輪復(fù)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。

《2017化學(xué)備考工作總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

3、通過命制高考模擬題促進(jìn)考試說明和樣卷的學(xué)習(xí)。教研員結(jié)合近三年樣卷和三年高考原題，仔細(xì)研讀，并以此為依據(jù)對命題競賽的試題作出詳細(xì)的、科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項(xiàng)活動(dòng)，教師參與的積極性高，收到上交競賽試卷30份，競賽活動(dòng)提高了教師對高考命題趨勢的敏感性，平常教學(xué)的針對性也得到了加強(qiáng)。

4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請了兩位特級(jí)教師對高三教師進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)方面培訓(xùn)。也組織了高三教師多次參加市級(jí)以上高考復(fù)習(xí)研討等活動(dòng)。專家的報(bào)告和外出學(xué)習(xí)，拓展了教師的視野，激發(fā)了對備考工作的熱情。

根據(jù)對2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對2017屆備考還要關(guān)注以下方面。

1、關(guān)注考試說明的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高考試題的研究，關(guān)系到復(fù)習(xí)的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細(xì)研究幾年來的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)，充分利用考試說明的導(dǎo)向作用，在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能在高考中以不變應(yīng)萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學(xué)研討會(huì)”等平臺(tái)，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責(zé)任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關(guān)注自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試說明的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)考題的研究，教科研中心要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)組織組員交流學(xué)習(xí)，保證在備課組老師中的“同伴”引領(lǐng)作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務(wù)外，還需要合作，要保證小組編制的資料質(zhì)量上再上一個(gè)層次。

3、2017高考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作要“未雨綢繆”，活動(dòng)提早。例如：2012屆高三第一個(gè)學(xué)期期中考試的范圍的不確定，導(dǎo)致了復(fù)習(xí)計(jì)劃的臨時(shí)調(diào)整；二輪分塊復(fù)習(xí)資料安排在元月份開始編制；命制高考模擬試題競賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時(shí)間安排來看是沒有問題的，但臨時(shí)的一些變化、個(gè)別的不及時(shí)、少量工作的滯后等因素對原定計(jì)劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動(dòng)效果，要預(yù)留一定的時(shí)間，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4、“選擇題要加強(qiáng)”的“觀點(diǎn)”要落到實(shí)處。化學(xué)選擇題6分一題特別值得關(guān)注，某個(gè)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校甚或全縣，如果能夠整體提高一個(gè)選擇題的得分率，其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個(gè)選項(xiàng)分析透徹，那就成了一個(gè)大型計(jì)算題，命題人恰恰將正確選項(xiàng)設(shè)置為a，而a選項(xiàng)的結(jié)論計(jì)算恰恰是最簡單的。第7題b選項(xiàng)“原子吸收光譜儀可用于測定物質(zhì)中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的，從內(nèi)容上來說是超綱的；這就要求學(xué)生通過學(xué)過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個(gè)突破口，要作為一個(gè)重要專題，教師的課堂教學(xué)也要關(guān)注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。

基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，化學(xué)一階段的復(fù)習(xí)，首先是夯實(shí)基礎(chǔ)，然后才是在熟練掌握基礎(chǔ)上的能力提高。

強(qiáng)化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)

在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)應(yīng)從組成——結(jié)構(gòu)入手，抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵，按類別復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中要善于將知識(shí)點(diǎn)連成線，由線連成片，最后形成知識(shí)網(wǎng)。對于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖，并清楚實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式，便于加強(qiáng)記憶。同時(shí)善于利用歸納、對比等方法，找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性，以便記憶準(zhǔn)確。

物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定，不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復(fù)習(xí)中既要掌握結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。注意規(guī)律的適用條件和范圍，要將一般與特殊進(jìn)行區(qū)別，既要掌握“一般”，又要記清“特殊”。

比如，(1)鹵族元素在化合物中既可顯負(fù)價(jià)，又可顯正價(jià)；但氟元素在化合物中只能顯負(fù)價(jià)。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸，但可溶于氫氟酸。(3)一般由強(qiáng)酸制弱酸，但氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水，但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)一般生成氫氣，但硝酸、濃硫酸與金屬反應(yīng)不生成氫氣。

對于這些基本概念、基本理論知識(shí)體系的構(gòu)建復(fù)習(xí)，一般采用列表、對比和歸納總結(jié)規(guī)律要點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。例如：在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，可以對各種量進(jìn)行小結(jié)。其他部分的復(fù)習(xí)，也可以采用不同的方法，構(gòu)建其知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)。

化學(xué)水平基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以先拿一些題目自我檢測，找出問題，然后進(jìn)行知識(shí)的梳理，這樣上課的時(shí)候，可以做到有的放矢，等到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)和提高。

基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先對知識(shí)進(jìn)行回憶，這樣上課的時(shí)候，可以跟上步伐，復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候可以彌補(bǔ)漏洞，使知識(shí)得到鞏固。這部分要提高水平，切忌急躁，做題要有針對性，可以先找一些基礎(chǔ)題目進(jìn)行練習(xí)，等到比較基礎(chǔ)的題目能夠掌握的時(shí)候再逐步提高，上來就做難題，不僅對信心有影響，而且無法得到實(shí)際的提高。先對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。

物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機(jī)等等，都是比較重要的，關(guān)鍵是對于概念的理解和認(rèn)識(shí)，如果對概念的認(rèn)識(shí)不到位，解題就會(huì)出錯(cuò)。高考的考查是比較系統(tǒng)的，如果認(rèn)識(shí)有偏差，恐怕解題時(shí)會(huì)遇到困難。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇四

xx年髙考，我校取得了很好的成績，一榜上線、實(shí)際錄取都有較大增長，尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān)，對此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個(gè)上學(xué)期，全體師生以昂揚(yáng)的士氣，扎實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭拼搏，力爭xx年高考的新突破。現(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡要總結(jié)：

進(jìn)入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，髙考成績越好。為此我們本著“凡事預(yù)則立”的原則，力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長交流，為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備，各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課，但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺全天盯在學(xué)校。

9月1日開學(xué)即組織了一次假期反饋考試，使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開了年級(jí)全體教師會(huì)，在會(huì)上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級(jí)制定的《高三教學(xué)工作計(jì)劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》，壓擔(dān)子，鼓干勁。9月5日召開學(xué)科組長會(huì)，研討各科備考計(jì)劃及策略。9月8日召開全體班主任會(huì)，制定各班動(dòng)員、備考計(jì)劃。9月11日召開了全體高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學(xué)生，以鏗鏘的誓詞激勵(lì)學(xué)生，營造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。

10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開奧賽重點(diǎn)班學(xué)生、藝體生促談會(huì)，溝通思想，指導(dǎo)方法，鼓舞干勁，上本科、創(chuàng)名牌。及時(shí)出臺(tái)了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。

教學(xué)工作要出成績，最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)。為此我們在制度的落實(shí)上做足文章：

1、級(jí)部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關(guān)學(xué)案的編制，學(xué)科組長每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄，存檔。

2、實(shí)行推門聽課制，每周必聽，每聽必評(píng)。

3、開學(xué)初由各學(xué)科組長上了示范課，在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。

4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，提髙了課堂效率。

5、高二下學(xué)期末便開始進(jìn)行每天下午6：30-7：00的外語聽力訓(xùn)練。

6、堅(jiān)決落實(shí)“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個(gè)班或一個(gè)學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽課，尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開會(huì)公布，記錄存檔。

7、真正落實(shí)月考，做到了一月一考，試卷評(píng)閱流水作業(yè)，24小時(shí)內(nèi)出成績，兩天內(nèi)出成績分析表及分析報(bào)告，四天之內(nèi)召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)科總結(jié)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，對比成績、査找不足，解決不平衡問題。

8、自進(jìn)入高三以來，要求學(xué)生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每周至少5次，級(jí)部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節(jié)。

9、落實(shí)班主任住宿舍制，年級(jí)值班組檢查。

10、落實(shí)邊緣生培養(yǎng)制度，要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生，明確承包老師、培養(yǎng)對象、輔導(dǎo)時(shí)間。定期召開邊緣生會(huì)，了解情況，帶動(dòng)熱情，及時(shí)反饋信息。

11、加大對藝體生的培養(yǎng)力度，文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對體育生單獨(dú)編考場，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師，齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，目前學(xué)生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術(shù)生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布，我校本科線以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加?？?，準(zhǔn)備等他們回來后單獨(dú)編班，有針對性地開展教學(xué)。

12、重視基本能力的教學(xué)，實(shí)行包班制，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動(dòng)。

13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級(jí)值班組、學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果，每周開會(huì)通報(bào)，每月評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度，早自習(xí)、兩操、課間、午晚休，年級(jí)主任帶頭;利用班會(huì)時(shí)間，開展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級(jí)部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤，及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。

通過以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績有了體現(xiàn)。

在教學(xué)上無捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目，動(dòng)員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集學(xué)科信息，借鑒備考經(jīng)驗(yàn)。

12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報(bào)告一《我們在一起》，教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報(bào)告，學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時(shí)訓(xùn)練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式，取他人之長，把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長去德州參加高三備考會(huì)，去濟(jì)南購置各種資料，做到教師多占有材料，為學(xué)生精選一本，用好用足。

期末考試按市上線二級(jí)部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對成績進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說：

期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：

a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對性強(qiáng)。

b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績，向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。

雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿意的回報(bào)。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！20xx年中考早已塵埃落定，回首過去的一年，我們克服了諸多困難和客觀上的不利因素，所擔(dān)任的九一班中考也取得了3個(gè)總分b，15個(gè)總分c+的不錯(cuò)成績，雖然沒有達(dá)到我們制訂的目標(biāo)，這多少讓人有點(diǎn)遺憾，但總體而言，我班中考還是取得了一定的成績?；仡櫼荒陙硭哌^的中考備考日子，所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，這其中的滋味，只有經(jīng)歷過的人才能深有體會(huì)。今天，本著及時(shí)總結(jié)、積極反思、推進(jìn)工作的出發(fā)點(diǎn)，下面我就把我過去班主任工作中的點(diǎn)滴做法向各位作以匯報(bào)，不到之處，敬請批評(píng)指正。

九一班原有人數(shù)51人，其中走讀生6人，絕大多數(shù)都是內(nèi)宿生，且絕大多數(shù)都是原東方小學(xué)部直升上來的，我們習(xí)慣上把它稱之為“東方班”。老教師的都知道，“東方班”不好管，因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的壞毛病，熬不了累，更吃不了苦。記得初一有個(gè)學(xué)生，叫陳宗良，他家開了幾個(gè)油站，我叫他努力學(xué)習(xí)，你知道他怎么回應(yīng)我嗎？他說：“我學(xué)那么多干什么，我只要學(xué)會(huì)怎么數(shù)錢就可以了。”當(dāng)然，這不一定是他的真心話，但至少說明他骨子里沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，是力量的引擎。共產(chǎn)黨之所以能打敗國民黨，很大程度上得益于思想政治的開導(dǎo)。同樣，要想打贏中考這一仗，也離不開思想教育。所以開學(xué)初，我便開始作學(xué)生的思想動(dòng)員工作，配合學(xué)部召開中考備考動(dòng)員大會(huì)，并利用班會(huì)課開展形式多樣的主題班會(huì)，使學(xué)生從思想上意識(shí)到了中考的重要性。做到思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致。

目標(biāo)引領(lǐng)一切，是行動(dòng)的指南，目標(biāo)又如同燈塔，照亮學(xué)生前行。針對我班實(shí)際情況，并征求學(xué)生意見，我班制訂了中考5個(gè)總分b+，10個(gè)總分b的奮斗目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我還多次利用班會(huì)作思想動(dòng)員工作。鼓勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去學(xué)，去追求自己的'目標(biāo)。但最終還是沒能實(shí)現(xiàn)所制訂的中考目標(biāo)，實(shí)在是深感內(nèi)疚。

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校開展思想、文化教育的載體，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。班級(jí)管理的好與壞將直接影響到中考的好與壞，可以說在整個(gè)中考備考的過程都要始終圍繞著班級(jí)管理，如果拋開班級(jí)管理去談中考備考，則猶如紙上談兵。所以我想談?wù)劙嗉?jí)管理在中考備考中的幾點(diǎn)不成熟的看法。

（一）、應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級(jí)。

如果說美好環(huán)境能塑造美好人格的說法是正確的話，那么營造積極向上，文明和諧的班級(jí)文化氛圍則是對中考備考工作的一種有效手段。所以在進(jìn)入初三伊起，我們幾個(gè)畢業(yè)班就按照學(xué)部德育處要求，并結(jié)合本班實(shí)際，開始布置以中考為內(nèi)容的班級(jí)文化，并建立健全班規(guī)班約，完善班級(jí)管理各種機(jī)制。讓學(xué)生一進(jìn)入教室，就能時(shí)刻感受到中考氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的中考緊迫感。

（二）、應(yīng)樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向。

正確輿論對于學(xué)生的自我教育非常重要。我們往往通過語言說理，榜樣示范，品德評(píng)價(jià)等多種方法使學(xué)生樹立正確的是非觀，形成集體意識(shí)；以議論、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)與鼓勵(lì)的方式對班集體的動(dòng)向加以肯定或否定，培養(yǎng)學(xué)生良好的榮譽(yù)感、自豪感和主人翁意識(shí)，使學(xué)生既能看到自己的進(jìn)步，又能看到自己的不足。

（三）、應(yīng)完善班委，培養(yǎng)班干小能手。

要管好一個(gè)班級(jí)，僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就好比部隊(duì)打仗，僅靠一個(gè)司令，哪怕這個(gè)司令有三頭六臂，也打不下來。只有充分發(fā)揮廣大官兵的主動(dòng)性和積極性，才能夠打好仗。同樣，要管好一個(gè)班級(jí)，也需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生特別是班干部參與管理的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的才干和能力去管理班級(jí)。所以培養(yǎng)一個(gè)能管得住班級(jí)的班委，在中考備考當(dāng)中就顯得尤為重要，否則，僅靠班主任一人，累死你不說，還不一定能管好，更不用談中考成績了。

中考，不僅僅考的是學(xué)生，也考家長，考學(xué)校。這樣一張無形的中考大網(wǎng)，就像泰山壓頂一般壓在了學(xué)生的身上，更何況學(xué)生正處在身心發(fā)育時(shí)期，心理素質(zhì)還不過硬。要承受這樣的重壓，還真需要付出一定的耐力才行。特別是最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次的模擬考試以及平時(shí)的測試之后，緊張焦慮的情緒已經(jīng)達(dá)到頂峰，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)則是成功的關(guān)鍵。這也是我們班主任后半學(xué)期不能缺少的一項(xiàng)重要工作。因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，給學(xué)生多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的奮斗目標(biāo)，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，避免出現(xiàn)過渡焦慮。

盡管我班在中考取得了一定的成績，但離我們制訂的目標(biāo)還有一定的距離，這也折射出我們班在中考備考當(dāng)中存在著欠缺與不足，下面我來反思一下。

（一）在班級(jí)管理方面

1、在具體工作中還做得不夠細(xì)；沒能深入學(xué)生，對一些問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

2、沒有形成良好的班集體學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。

3、沒能建立起強(qiáng)大的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班集體意識(shí)，沒有集體榮譽(yù)感。

4、沒有真正發(fā)揮班干部管理班級(jí)的主觀能動(dòng)性。

5、沒能更多的關(guān)注學(xué)困生或后進(jìn)生，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有個(gè)別想放棄學(xué)業(yè)。

（二）在教學(xué)管理方面

1、沒能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃。

2、在教學(xué)當(dāng)中缺少引領(lǐng)和必要的點(diǎn)撥，未形成平等民主的對話研究氛圍；

3、對教材的理解與把握還不夠準(zhǔn)確，特別是對課標(biāo)的解讀上還沒到位。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上還做得不夠到位。

5、在培優(yōu)補(bǔ)差上還做不到精準(zhǔn)化。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇六

20xx年高考備考的基本思路及措施：

我校20xx年高考參考人數(shù)854人，高考總錄取率達(dá)96.02%，本科上線人數(shù)349人，重點(diǎn)上線84人，但回顧備考?xì)v程，還存在諸多問題，亟需加以解決：

成功的高考輔導(dǎo)僅靠高三一學(xué)年的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從高一開始及早起步上路，要強(qiáng)化三年備考管理意識(shí)，樹立從高一抓起的高考備考觀。我校20xx年高考備考中，在很多方面暴露出沒有在高一、高二踏穩(wěn)腳步的弱點(diǎn)，學(xué)生在高三階段快節(jié)奏、大容量的備考中顯得力不從心，教師在一定程度上也茫然。

高三學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)程度的層次高低，大致可分為四個(gè)群體，即尖子群、本科群、邊緣群、低分群。要使高考實(shí)現(xiàn)大面積豐收，必須在邊緣生身上定好策略，用足功夫，力促邊緣生向上轉(zhuǎn)化。從20xx年我校高考錄取情況來看，該上的邊緣生未能上去，給本校高考錄取率留下遺憾。這關(guān)系到高考備考中制度落實(shí)、管理措施一系列的問題。

高考復(fù)習(xí)中，面對幾十人的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度自然是參差不齊，如何準(zhǔn)確的掌握學(xué)情，把不同層次的學(xué)生通過多種得力的措施引領(lǐng)向高考復(fù)習(xí)之路，這需要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)等方面去了解學(xué)情。然而20xx年高考復(fù)習(xí)中許多科任教師總是實(shí)施一刀切、整齊劃一，在應(yīng)考策略上，區(qū)別對待少，統(tǒng)一要求多，這樣高考復(fù)習(xí)中就不能和實(shí)際學(xué)情緊密結(jié)合。致使部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中疲于奔命，效果不佳。

高考備考中僅靠老辦法、舊方案不行，但死守教材、考綱、復(fù)習(xí)資料更不行，如何利用本校人、財(cái)、物研究高考動(dòng)態(tài)，采集高考信息，這是高考備考中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，20xx年高考備考中，部分教師只是埋首于教材、考綱、資料中，對高考動(dòng)態(tài)的關(guān)注、信息的搜集一無所獲，這樣20xx年高考中，部分科目試題的難度上調(diào)后，使學(xué)生措手不及。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇七

剛剛結(jié)束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。

從我所了解的部分高考成績看，我所帶的班級(jí)高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力，個(gè)別同學(xué)甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。

雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。

一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計(jì)劃。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20xx年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進(jìn)行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：

第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二階段從高考100天前到臨考前一個(gè)月，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。

第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭取提高能力，做到有效備考。

我所帶領(lǐng)的班級(jí)是理科普通班，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。

謝謝!1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時(shí)間，也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。

2、做到重點(diǎn)突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn)，突出自我重點(diǎn)，突破自我難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，寫作能力相對較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫;有的同學(xué)熟語能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導(dǎo)其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。

3、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4、張弛有度，防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)生活中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué);練，是學(xué)生練;做;是學(xué)生做;解決問題，是學(xué)生解決問題;創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇八

本年度我跟班班擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的.預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級(jí)復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到”精講“，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。

具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。

(1)重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);。

(2)重視”三基“的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;。

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

(4)重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評(píng)，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇九

今天有幸參加了20xx年中考化學(xué)備考會(huì)，連續(xù)參加了幾年中考備考會(huì)的我感到今年收獲頗多。就今年備考會(huì)談一談我的感受。

今天上午石家莊四十一中的劉松林老師講了20xx年中考復(fù)習(xí)的一些想法，使我了解了復(fù)習(xí)課的重要性、理解了復(fù)習(xí)課的立足點(diǎn)、明白了復(fù)習(xí)課的方法、掌握了復(fù)習(xí)課的流程。復(fù)習(xí)課重在讓學(xué)生擦漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善所學(xué)的知識(shí)，建立完整的知識(shí)體系。但復(fù)習(xí)課不是所有舊知識(shí)的重復(fù)，要努力把散亂的知識(shí)串成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)的過程一定要與《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材相結(jié)合。只有立足教材，把握課標(biāo)，才能更接近中考方向。

下午通過河北省石家莊橋西區(qū)化學(xué)教研員陳有君老師的講座，體會(huì)到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡要談幾點(diǎn)：

1、河北省中考化學(xué)命題整體內(nèi)容穩(wěn)定，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，兼顧各種版本的教材。

2、命題內(nèi)容覆蓋率大，往往是“一題多個(gè)知識(shí)點(diǎn)”。

3、注重能力水平的考查，幾乎所有試題都是以應(yīng)用的層面切入問題，結(jié)合“sts”教育，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

4、重視“過程教育”和“科學(xué)探究”。

5、重視實(shí)驗(yàn)操作能力的'考查。

6、概念的考查是必不可少的一項(xiàng)。

7、“簡化、淡化”化學(xué)計(jì)算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，才能更好地利用有限時(shí)間發(fā)揮最大程度效率。

20xx中考考什么？這是所有老師都關(guān)注的問題，結(jié)合今天的備考會(huì)題簡要談幾點(diǎn)：

1、關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化，20xx版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給“化學(xué)”新界定：化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子?；瘜W(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，它在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面，這新界定要求老師要關(guān)注以上所涉及試題。

2、關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生必做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)七項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。實(shí)驗(yàn)操作題是每年必考的題目，但不會(huì)超出以下幾個(gè)方面：

1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。

2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。

3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4.初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

5.初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

6.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

7.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

3、注重初中化學(xué)中的幾種觀念（元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計(jì)量觀、事實(shí)觀、價(jià)值觀）。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn)，今年也是必不可少的。

4、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的“三重表征”即“實(shí)物結(jié)構(gòu)符號(hào)”。

5、化學(xué)計(jì)算難度有所降低，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、溶液的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算是必考的。

6、有關(guān)化學(xué)基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。7、強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)題目、物質(zhì)間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。

以上幾個(gè)方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學(xué)試題的基本情況，給我們提供了一條清晰復(fù)習(xí)路線，給我們指明了復(fù)習(xí)的方向。

總之，通過這次培訓(xùn)我收獲了很多，一定以這次備考會(huì)為契機(jī)，努力做好本職教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的情況和知識(shí)水平循序漸進(jìn)、逐步提高，以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十

xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識(shí)和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對學(xué)生特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講，這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí)，如果自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎？改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行？如果能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，如果做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的?？傊覀兞幉焕速M(fèi)每一個(gè)四十分鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高。

我們根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類，針對各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn)，采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因?yàn)檎Z文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導(dǎo)科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯，而非只是做會(huì)那幾道題目，評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥，因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，語文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成績才可能持續(xù)走高。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十一

一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，高三理科數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃大路線小調(diào)整地實(shí)施，適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，效果良好，學(xué)生以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況，使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時(shí)時(shí)間的分配、難度的掌控更具針對性?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動(dòng)。

2、研究學(xué)生的基礎(chǔ)情況，狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯(cuò)題，狠抓審題、表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

4、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。

5、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn)，進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。

6、滾動(dòng)測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的.命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。

7、互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。

8、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí)，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。

9、認(rèn)真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。

10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級(jí)的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。

1、集體研討，團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)，重點(diǎn)對近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。

2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動(dòng)，設(shè)置中心問題，每個(gè)教師暢所欲言，然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn)，因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問題如下：

1）如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例及矛盾。

2）復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測和研討。

4）如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？

5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？

6）如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。

7）如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛??？

8）強(qiáng)化訓(xùn)練階段，如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法？

9）高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；

3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。

4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結(jié)合汕頭信息平臺(tái)）。通過去偽存真，及時(shí)加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時(shí)間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認(rèn)真研究的。

總之，因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十二

1、學(xué)生們對高三級(jí)教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。

2、教師們敬業(yè)精神好，盡職盡責(zé)，上課普遍講解細(xì)致、透徹。

3、師生交流多，教師輔導(dǎo)及時(shí)，效果顯著。

4、學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)刻苦，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)問老師不會(huì)的問題。

5、學(xué)校對高三級(jí)的管理做到了細(xì)、實(shí)、嚴(yán)，管理效率顯著。

6、學(xué)校給住宿學(xué)生提供了空教室，供他們晚延之后自習(xí)，大部分住宿學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，持續(xù)到晚上11：00才休息。

7、大部分學(xué)生高考目標(biāo)明確。

1、學(xué)生們認(rèn)為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強(qiáng)。2、文科班學(xué)生抵觸新課改模式，認(rèn)為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。

3、學(xué)校對高三級(jí)備考工作干擾過多，容易打亂復(fù)習(xí)計(jì)劃，影響師生情緒。

4、教師在備課時(shí)，對知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學(xué)生知識(shí)面狹窄，急需擴(kuò)展。

1、加強(qiáng)集體備課強(qiáng)度，進(jìn)一步提高上課效率。2、教師在提問時(shí)，要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性，提高問題的科學(xué)性和綜合性，避免滿堂問一些過于細(xì)碎、雜亂的問題。

3、學(xué)校對高三級(jí)的管理需更加民主，避免過多的無謂干擾。

4、學(xué)校要舉辦師生備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，最大程度共享備考成果。

5、教師在備課時(shí)，對資料和教材進(jìn)一步研究和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。

6、文科班教師要?jiǎng)?chuàng)新備課方法，增大課堂容量，多補(bǔ)充與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和信息，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十三

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。

2、教師們愛崗敬業(yè)，踏實(shí)認(rèn)真，工作積極主動(dòng)。3、個(gè)別輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效。

4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。

2、師生交流太少，也不深入。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法、被動(dòng)，效率低下。

4、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補(bǔ)抓的緊，管的不緊，學(xué)生缺席時(shí)，教師過問少。6、各種教育教學(xué)活動(dòng)開展的少。

1、給文科班學(xué)生多留出時(shí)間背誦記憶知識(shí)點(diǎn)。2、班會(huì)課上，班主任要多進(jìn)行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動(dòng)。

3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。

4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。

6、搞一些體育活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄?，全面梳理主干知識(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

通過對xx年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復(fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在xx高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個(gè)省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為xx年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評(píng)價(jià)；總之我們xx年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個(gè)單元及各專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計(jì)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)析材料，注意會(huì)用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時(shí)注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級(jí)的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì)提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容：

一是自主性回歸（考前主干知識(shí)強(qiáng)化）

要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對錯(cuò)題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識(shí)外。還要加強(qiáng)對程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn)知識(shí)方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。

二是高考最后三天對xx—xx年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì)高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。

我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識(shí)的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

高三歷史組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。

本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng)；加強(qiáng)對職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問題的理論研究。

1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個(gè)別交流相結(jié)合。

2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對xx高考的預(yù)測。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個(gè)專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識(shí)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。

4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時(shí)提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對學(xué)生對時(shí)間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

6.重視實(shí)質(zhì)講評(píng)

無論是平時(shí)的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對性講評(píng)都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評(píng)注意及時(shí)性，突出針對性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵(lì)性，落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評(píng)的力度。做到有練必講、有講必評(píng)，及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。

講評(píng)前需要做的工作：

學(xué)生：課前改錯(cuò)，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據(jù)不足找改進(jìn)。

教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評(píng)具有針對性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評(píng)過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)問題、知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識(shí)進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練。可以對習(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補(bǔ)充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計(jì)十個(gè)專題，尤其是大國崛起與興衰、社會(huì)轉(zhuǎn)型兩個(gè)專題和xx高考試題方向一致。

8.注重針對輔導(dǎo)

考前最后一個(gè)月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵(lì)、多肯定千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。

強(qiáng)化對主干知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識(shí)的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識(shí)進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，應(yīng)該在主干知識(shí)的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設(shè)問，明確問題。

強(qiáng)化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

重視在網(wǎng)評(píng)的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。

3、 材料教學(xué)，緊跟潮流。

在平時(shí)的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計(jì)新問題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

4、 強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。

教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們xx屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十五

20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點(diǎn)線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下。

這一學(xué)年，是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ)，形成能力，建立自信，我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持集體備課

我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及20xx年高考考試說明，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、精講精練、及時(shí)測試、及時(shí)反饋

注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式，對學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，針對所教授班級(jí)的實(shí)際情況，對復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍。對學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對學(xué)生無能為力的題型大膽放棄。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因?yàn)槲疑钪?，只有及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評(píng)，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說必須做到“及時(shí)反饋”。

3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題

20xx年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過研究20xx年理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們在復(fù)習(xí)的過程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運(yùn)用到我們平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

4、立足基礎(chǔ)，重視課本

平時(shí)的教學(xué)中，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯(cuò)題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。

5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，注重班級(jí)的心育，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。

經(jīng)過一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線，上線率達(dá)到148%，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%，理綜有效率達(dá)300%，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。對高考備考的幾點(diǎn)建議：

1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。

2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。

3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)。

4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。

5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。

6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。達(dá)到事半功倍的效果。可以采取面批面改或互評(píng)互改等方式，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。

7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。

8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí)，“忍痛割愛”的取舍意識(shí)，分分必爭的搶分意識(shí)。

9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，對于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。

總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十六

高考地理成績令人滿意。

高分?jǐn)?shù)喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場氛圍下，十分容易失誤。

主觀題要求學(xué)生針對性強(qiáng)，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學(xué)生通過分析問題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運(yùn)用地理語言，對所提供現(xiàn)象進(jìn)行針對性，規(guī)范性作答。

主觀題批改很嚴(yán)，與標(biāo)準(zhǔn)答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。

尖子生、特長生和整體情況都令人欣慰。

1．準(zhǔn)備工作充分全力以赴。

一年來，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理，滿腦子都是高考，滿腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸，沒有白付出。

2．計(jì)劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。

我們高三備課組在09年7月初，就根據(jù)09年的備考得失，制定了詳細(xì)的一年備考工作計(jì)劃，9月初，又修訂了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，2月初修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，一模以后，根據(jù)學(xué)校的備考計(jì)劃修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和考前一個(gè)月備考計(jì)劃。每個(gè)階段的計(jì)劃都有明確的目的。每個(gè)階段結(jié)束后，都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做修訂。

第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎(chǔ)上，通過記憶基本分類建立學(xué)生知識(shí)體系。

加強(qiáng)學(xué)生對地理原理領(lǐng)悟的練習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解原理。強(qiáng)調(diào)用綜合性的思想思考地理問題。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊，現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。

加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓(xùn)練

利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)用區(qū)域的思想思考地理問題。

進(jìn)行人地觀念教育，學(xué)會(huì)應(yīng)用最基本的地理原理客觀評(píng)價(jià)人類的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復(fù)習(xí)的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復(fù)習(xí)觀念有很大的沖突。

一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識(shí)主干的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運(yùn)用。

另一方面，加強(qiáng)學(xué)生客觀性審題的訓(xùn)練。

考前一個(gè)月，我們減少了講課的時(shí)間，讓學(xué)生做兩件事：

一是一思考為主，內(nèi)化我們師生總結(jié)出的所謂答題模板，內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來也是很困難。

第二點(diǎn)，就是少做題，做錯(cuò)題，找出錯(cuò)因這一點(diǎn)也是很困難。3．對學(xué)生情況了解準(zhǔn)確及時(shí)，應(yīng)對方案切合實(shí)際，卓有成效。

由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的情況了如指掌。因此我們的心跟著學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng)，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因?yàn)檫@份了解，在痛苦中想了很多應(yīng)對辦法，我們的心在波動(dòng)，我們孩子的成績卻在波動(dòng)中上升。

4．下功夫精選習(xí)題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，有弄清楚題中要訓(xùn)練的思維點(diǎn)。

有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊(yùn)藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過做題獲取知識(shí)，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到每天分些時(shí)間給沒有練習(xí)題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。

妥協(xié)的結(jié)果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題，因此要求學(xué)生做兩遍習(xí)題。第一遍要求學(xué)生在考場狀態(tài)下作對題，我們改過以后，要求學(xué)生把錯(cuò)題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時(shí)候，不僅要改過來，還要找出錯(cuò)因：知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式錯(cuò)誤、馬虎、審題的錯(cuò)誤。

要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。

說實(shí)話，只有一些習(xí)慣好的，聽話的才能做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓(xùn)練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。

我們堅(jiān)信，最后考場上的失誤一定不是知識(shí)上的失誤，也不是原理運(yùn)用的失誤，而是不能做到客觀性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。

要學(xué)生聽我們的建議，我們必須加強(qiáng)習(xí)題的思維含量和復(fù)習(xí)針對性，所以所有的習(xí)題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅(jiān)持下來了。自信效果是很好的。5．研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時(shí)應(yīng)對。十分重視外出學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會(huì)，十分重視各地的高考信息卷子。

我們沒有參加所有的教研會(huì)，但是我們和教研員的聯(lián)絡(luò)暢通無阻。我們沒有機(jī)會(huì)更多的而外出學(xué)習(xí)，但是我利用了外出的一分一秒。

我們沒有給學(xué)生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。

我們在二輪復(fù)習(xí)中，練習(xí)了0809兩年的全國各地考題，明確要求學(xué)生領(lǐng)悟高考出題的思路和答案的組織思路。

6．鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生提問。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)法。對于個(gè)體學(xué)生的問題，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，大膽提問。

要求學(xué)生有問題本，每周收一次問題本，主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際，但是學(xué)生提的問題

往往都不著邊際，但是客觀上訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維。

學(xué)生的問題，我們都給了答復(fù)，其實(shí)更多的是指導(dǎo)學(xué)法。

隨時(shí)隨地的對遇到的學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊遇到學(xué)生，都會(huì)問幾句，上課前和課后都找?guī)讉€(gè)學(xué)生問問。

有了這些溝通的方式，時(shí)間久了，學(xué)生對問老師問題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒有條條框框。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問問題的學(xué)生成績都很好。

對尖子生和特長生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導(dǎo)過，這些孩子都很聰明，只要點(diǎn)到了其學(xué)習(xí)需要注意的地方，他們都會(huì)照做，提升的效果都很快。

9班的大部也都指導(dǎo)過，不過有意思的是，9班學(xué)生地理學(xué)習(xí)很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個(gè)理念的溝通，我在9班專門溝通過好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，詳細(xì)對比她的通過做題獲取知識(shí)（拋開課本）的方法，才認(rèn)同題可以少做，研讀課本認(rèn)真思考卻不能少。7．略有遺憾。

就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場氛圍內(nèi)的專項(xiàng)訓(xùn)練少了一點(diǎn)。

如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題，組織針對性強(qiáng)的試題，利用課堂時(shí)間模擬考場方式訓(xùn)練，效果會(huì)更好。這也算是美中不足，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。

1．第一輪復(fù)習(xí)很重要，做題的時(shí)間要少，不要在看重第一輪復(fù)習(xí)中的考試成績，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學(xué)科知識(shí)體的理解上。要把訓(xùn)練學(xué)生講解原理，舉例說明，看圖說話，精讀課本案例作為一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開。

2．第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識(shí)，一定要細(xì)致具體，不要模式化，同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。

3．整個(gè)過程中都不要把做了多少題做為訓(xùn)練的目標(biāo)，也不是把做對了題做為目標(biāo)，而是利用習(xí)題找出來錯(cuò)題的原因。

錯(cuò)題有四大原因：知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式有偏差、審題不客觀（馬虎）、緊張）

這四種錯(cuò)因里，知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤不可怕，最后的高考考場上，很少有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學(xué)生都存在，通過主干知識(shí)梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎，其實(shí)就是審題的客觀性不夠，主觀意識(shí)太重，這一點(diǎn)，要通過兩個(gè)方面克服，一就是做任何主觀題都不要給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案。相反要求學(xué)生根據(jù)習(xí)題的題設(shè)找出答題方向，在方向明確的基礎(chǔ)上列出答題提綱，最后結(jié)合題設(shè)有針對的取舍，最后應(yīng)用地理術(shù)語規(guī)范作答。二就是做選擇題的時(shí)候要把選項(xiàng)作為題的重要組成，通過比較選項(xiàng)的方式作答。至于考試緊張，這點(diǎn)，我們老師可以說是無能為力，還是靠學(xué)生自己的修為了。

4．平時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生鉆研課本的好習(xí)慣?？记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r(shí)間讓學(xué)生自我消化。

5．考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過任何一個(gè)感覺，找到了就去做，往往都能做對。

高考復(fù)習(xí)太殘酷---努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！

只要設(shè)定了目標(biāo)，做好規(guī)劃，找尋有效的方法，用心去做，沒有做不好的事！

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十七

20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。

首先，我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計(jì)劃學(xué)生版，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段，及時(shí)制定階段計(jì)劃、越計(jì)劃、周計(jì)劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文小語段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對小語段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

其次，在集體備課中，強(qiáng)調(diào)"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)出即把本組十三人分成五個(gè)小組，原則上是一位老教師帶動(dòng)一至二位新教師，形成一個(gè)小的備課整體，任務(wù)分配后由老教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。

另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式"。針對高三語文復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十八

20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成績再創(chuàng)輝煌，全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績也是繼續(xù)領(lǐng)先，這更令我們?nèi)w英語同仁感到無比欣慰和自豪。回顧總結(jié)過去一年的備考工作，體會(huì)最深刻的有三點(diǎn)即團(tuán)結(jié)和諧的備考隊(duì)伍、科學(xué)高效的備考舉措和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

由于教師工作的特殊性，教師的生活內(nèi)容幾乎就是教學(xué)。那么要提高教師的生活質(zhì)量，就必須有一個(gè)和諧的生活氛圍。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會(huì)舒暢，我們的工作才會(huì)高效。在這種理念的驅(qū)使下，我作為備課組長總是竭力營造一個(gè)以相互尊重為基礎(chǔ)，進(jìn)而相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛、分工合作、融洽和諧的備考團(tuán)隊(duì)。大家在我的感染下，也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。在這個(gè)隊(duì)伍中，大伙求同存異，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。老師們都說：“這個(gè)大集體太溫馨了，能不分開多好啊！”

1、研究高考，把握方向。

高三開學(xué)初，我們反復(fù)深入學(xué)習(xí)和研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、討論高考的標(biāo)高和方向，并據(jù)此研制詳盡的備考計(jì)劃和備考策略，同時(shí)我們將備考的指導(dǎo)思想，詳盡計(jì)劃及對學(xué)生的復(fù)習(xí)建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上，讓全體學(xué)生明確方向，竭力配合，實(shí)現(xiàn)全體師生合力備考。

2、落實(shí)備課、步步為營。

我們十分重視集體備課，發(fā)揮集體智慧，群策群力。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話時(shí)有內(nèi)容、有條理。每次集體備課主要有二大內(nèi)容。一是理論學(xué)習(xí)，二是具體事宜。理論學(xué)習(xí)包括“大綱”和“考綱”的學(xué)習(xí)體會(huì)，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、各級(jí)備考會(huì)議精神的傳達(dá)、各類公開課、示范課或督導(dǎo)課的評(píng)析與總結(jié)等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排，讓全組老師思想統(tǒng)一，步調(diào)一致。只有狠抓了集體備課，復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃與策略才能得到落實(shí)，教師的整體水平才會(huì)得到提升，進(jìn)而高考的成功才不是幻想。

3、知識(shí)專題化、系列化。

為了鞏固基礎(chǔ)、提升能力，我們在復(fù)習(xí)中將知識(shí)專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實(shí)施。

聽力專題以增加學(xué)生的輸入量及適時(shí)指導(dǎo)為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報(bào)時(shí)間堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，另外，我們?yōu)閷W(xué)生在網(wǎng)上下載相關(guān)的錄音讓學(xué)生在課外聽音。大額的輸入量是學(xué)生在高考中感到聽力輕松的根本原因。

詞法與語法專題以精練精評(píng)高考真題為主。

我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此帶動(dòng)他們對詞法和語法深入理解和全面掌握。

閱讀專題是全年復(fù)習(xí)的一條主線，貫穿始終。高中英語教學(xué)的重點(diǎn)就是提高學(xué)生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動(dòng)權(quán)。閱讀專題是我們教學(xué)中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。

具體做法是：從高考真題中或大學(xué)四級(jí)考題中選編閱讀專題練習(xí)讓學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練，并針對學(xué)生反映的問題進(jìn)行評(píng)講。這樣做既提高了學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的答題速度，也提高了學(xué)生答題的質(zhì)量。在這方面我們盡量細(xì)化。針對學(xué)生在這類題中錯(cuò)誤率最高的猜詞題和深層理解題，我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項(xiàng)專題進(jìn)行突破，效果十分明顯。

為了提高學(xué)生書面表達(dá)能力，我們也細(xì)化了專題。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練，學(xué)生在不同的層面上均有提升。

有了好的設(shè)想和措施，卻沒有團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無濟(jì)于事，更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻(xiàn)精神。侯長付老師犧牲休息時(shí)間搜尋信息、組編試題，充實(shí)題庫是常有的事；范娟老師多年來堅(jiān)持每周早晚多次放音，從未間斷和耽誤，為了本屆學(xué)生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學(xué)生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵(lì)。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力量的源泉。

成績已成過去，挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本組的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地開展工作，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功！

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十九

在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人。回顧這一年來的高考備考工作，有得也有失。

其中做得比較好的地方有：

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。

雖然到了高三，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績的提升。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍，才能保證在最后的高考當(dāng)中，取得一個(gè)相對不錯(cuò)的成績。去年這一年，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí)。

從高一開始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績均衡，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾。事實(shí)證明，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本、一本。

高三每次大型模擬考試之后，我都會(huì)在班會(huì)上對班級(jí)成績進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績、學(xué)科成績、學(xué)生個(gè)體成績等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決。針對成績起伏較大的學(xué)生，個(gè)別談話，了解情況，解決問題。

根據(jù)模擬考試成績，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績。

在高三的備考過程中，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對學(xué)習(xí)成績和心理產(chǎn)生很大影響。面對這些問題，我爭取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)談心，及時(shí)解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績較低，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí)。針對這種情況，我及時(shí)召開主題班會(huì)，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，比較弱。我對這一方面，意識(shí)不到位，也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因，沒能堅(jiān)持走完高三，參加高考。我對此，一直深感遺憾。

18年高考已經(jīng)結(jié)束，有成績，有亮點(diǎn)，也有遺憾?？偨Y(jié)過去是為了更好的迎接未來。相信，有了我們今天的反思和總結(jié)，我校2019的高考備考一定會(huì)更好，謝謝大家。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16205625.html】