有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地回顧過去的經(jīng)驗，并結(jié)合個人思考提出自己的見解。推薦一些關(guān)于時間管理的總結(jié)文章，希望能幫助大家更好地利用時間和提高工作效率。
讓教學(xué)有更豐富篇一
合理運用圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，走出“眼花繚亂”
課件是一種綜合的教學(xué)藝術(shù)作品。它既要有很強的啟發(fā)性和可視性，又要富有表現(xiàn)力和感染力，以更加有效地引發(fā)學(xué)生的興趣及想象力。課件制作中如何控制好教學(xué)內(nèi)容的容量是個很關(guān)鍵的問題。很多教師在多媒體輔助教學(xué)中容易“迷途”，認為越多使用圖片或動畫就越能激發(fā)學(xué)生的興趣。
其實不然。多媒體課件應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。有時用得不當或過度使用，反而會成為教學(xué)的干擾源，分散學(xué)生的注意力?；诖耍n件設(shè)計者不應(yīng)將精力放在圖片與動畫上，而應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學(xué)生突破難點，從而提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。我們在設(shè)計多媒體課件時應(yīng)從心理學(xué)和教育學(xué)的基本點出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，有目的、有計劃地設(shè)計好多媒體課件，冷靜思考多媒體教學(xué)應(yīng)用的方法。在處理組合素材時，應(yīng)做到該多處則多，該少處則少，制作瘦身型經(jīng)典課件。切忌面面俱到，在不恰當或不合適的地方出現(xiàn)媒體冗余；更不能本末倒置，將與重難點關(guān)系不大的素材選得過多、過濫，以至于遮掩了教學(xué)目標，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。另外，設(shè)計時還應(yīng)當注意一定要從實際的課型和內(nèi)容出發(fā)，在充分掌握學(xué)情、教材的基礎(chǔ)上進行恰如其分的素材組合，力求找出各種媒體素材的最佳結(jié)合點，圍繞著突出重點、突破難點這個原則進行設(shè)計組合。
合理運用聲音，營造學(xué)習(xí)氛圍，走出“不絕于耳”
筆者看過一些課，發(fā)現(xiàn)部分課件一開始就是一段惱人的音樂：學(xué)生答對了，點畫面便出現(xiàn)鼓掌聲或者“你真捧”的贊揚聲；答錯了，來個“想一想”或者一個怪聲音。有時甚至頁面的切換、圖像的轉(zhuǎn)換都應(yīng)用了聲音，一節(jié)課下來，各種聲音“不絕于耳”。
課件中的聲音應(yīng)具有突出主題、渲染氣氛、襯托背景、調(diào)節(jié)情緒、傳播信息、模擬再現(xiàn)的功能。在多媒體課件中恰當?shù)剡\用聲音，可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，增強課件的趣味性，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。但如果過多地追求聲音效果，特別是在播放過程中突如其來的一個聲音，不僅不能增強教學(xué)效果，反而干擾學(xué)生的思考。因此，在課件中加入聲音一定要有“度”：為了突出重點、難點，引起學(xué)生的注意，可以適當加入聲音；為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以選擇合適的音樂，讓學(xué)生的情緒變得輕松、愉快，激活他們的學(xué)習(xí)積極性。
合理運用演示，培養(yǎng)學(xué)生能力，走出“喧賓奪主”
教學(xué)手段應(yīng)該為教學(xué)目的服務(wù)，要明確教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，否則就無法擺正多媒體課件在課堂教學(xué)中的.位置。既然多媒體課件是起輔助教學(xué)作用，那么就應(yīng)當把它當做師生交流的橋梁、課堂氣氛的調(diào)節(jié)器、課堂教學(xué)的調(diào)味品、智能轉(zhuǎn)變及情感體驗的催化劑，絕不可由它取代教師的主導(dǎo)地位，更不能喧賓奪主，取代學(xué)生的主體地位。
盡管計算機模擬可以帶來更為強烈的視聽刺激、更為細膩的物理過程和更加直觀的結(jié)果分析，但它不具有實物實驗帶給人的真實空間感、實驗可信度，以及在實驗過程中師生的情感交流。如果只是簡單地將實驗搬到屏幕上，就違背了認知規(guī)律。因此，我們不難分出動畫的“馬德堡半球”實驗與學(xué)生親身參與的兩大吸盤對接的“馬德堡半球”實驗?zāi)膫€更具有說服力，化學(xué)中實物的“噴泉實驗”與電腦動畫哪一個更加形象。
課件在課堂教學(xué)中只是一種輔助手段，而不是教學(xué)的主題，不可不用，也不可濫用。總之，我們應(yīng)正確地、辯證地對待多媒體，用其所長，避其所短，使多媒體技術(shù)更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們教師只有吃透現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能真正發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，才能讓多媒體盡顯風(fēng)采。
讓教學(xué)有更豐富篇二
適用寶寶：1、5歲起，生病時遵醫(yī)囑，不能隨便吃。
材料：鰱魚頭1個，豆腐50克，料酒2小匙，蔥末和姜末1小匙，大豆油適量，鹽少許。
做法：
1、鰱魚頭洗凈，去鰓，切成4塊;豆腐沖洗后，切成小塊。
2、起油鍋下入蔥姜末爆香后，入魚頭，加料酒煸炒后，加入適量水和豆腐，加上鍋蓋，大火煮開后，小火燜煮15分鐘，加鹽調(diào)味即可。
輕松做：給寶寶吃的時候一定要注意將魚刺剔除干凈，以免卡喉嚨。
溫馨小提示：富含植物蛋白的豆腐和擁有豐富膠原蛋白的魚頭，可以營養(yǎng)互補;豆腐中的蛋氨酸含量較少，而魚類食物中這種氨基酸含量非常豐富，相對苯丙氨酸卻比較少，而豆腐中則含量較高，這樣兩者可以取長補短;另外，豆腐含鈣量較多，而魚中含維生素d，兩者合吃，可發(fā)揮營養(yǎng)素的聯(lián)動作用，使人體對鈣的吸收率提高很多倍。吃點魚頭豆腐湯，能讓寶寶健腦養(yǎng)心，補充體力，提高靈活性、適應(yīng)力。
雞蓉豆腐湯。
適用寶寶：1、5歲起。
材料：雞胸肉50克，豆腐30克，玉米粒20克，蔥末5克，高湯100克，鹽少許。
做法：
1、雞胸肉剁碎，與玉米粒一起同高湯煮開。
2、豆腐搗碎，加入煮開的高湯中，放入蔥末和鹽調(diào)味，即可。
溫馨小提示：寶寶在生長發(fā)育時，蛋白質(zhì)及鈣質(zhì)的補充非常重要。豆腐和雞蓉就都是這兩種營養(yǎng)素的最佳提供者，再加上擁有粗纖維和抗氧化功能的玉米粒，這道湯的營養(yǎng)價值更高了。
絲瓜豆腐羹。
適用寶寶：1、5歲起。
材料：絲瓜1根，豆腐50克，姜末1小匙，大豆油、水淀粉、鹽各少許。
做法：
1、絲瓜去皮洗凈切片；豆腐切小塊。
2、起油鍋加入姜末爆香后下入絲瓜，炒透后加適量水，大火煮。
3、水煮開后，下入豆腐塊，燜煮5分鐘，加水淀粉勾芡加鹽調(diào)味，即可。
溫馨小提示：絲瓜可以清熱利腸、涼血解毒、通絡(luò)活血；豆腐含有多種氨基酸，還有益氣和中、生津潤燥的作用，這道清淡可口的絲瓜豆腐羹，清香宜人，可以給寶寶養(yǎng)血補鈣，強筋健骨。
讓教學(xué)有更豐富篇三
在這個人才濟濟的時代，社會根本就沒有功夫和耐心慢慢培養(yǎng)你。你不行?你不愿意?你不喜歡?沒關(guān)系，換人吧!這就是現(xiàn)實。
一天到晚只會抱怨的人，必定是不成熟的人。當你知道自己應(yīng)該如何去面對社會，如何快速地適應(yīng)社會后，你就沒有時間去抱怨了。因為那個時候，你把時間都用來學(xué)習(xí)、工作和拓展人際網(wǎng)絡(luò)了。
20幾歲的年輕人，要有責任感和使命感。
1)責任感--對自己的未來負責。
年輕人要知道，一次次放松自己、遷就自己的行為，看似不起眼，慢慢地就會讓你形成一種懶散敷衍的習(xí)慣，最終害了你一輩子?？梢哉f，那些不愿意長大、阻礙自我成長的年輕人，說到底是他們不愿意承擔責任。但是你要知道，有壓力并不是一件壞事，正是這些壓力，驅(qū)使著你一步一步前進。
2)使命感--努力達成自己的目標。
比如，一個有使命感的人，當他意識到自己的能力不夠的時候，他會很自覺地去向別人學(xué)習(xí)請教，不斷充電;當他意識到自己的圈子太窄時，他會有意識地擴大自己的交友圈子，不斷增加自己的人脈資。
1、做好“學(xué)徒”才有前途。
“天下沒有免費的午餐”。
很多年輕人在步入社會時對自己抱著太高的期望，認為自己應(yīng)該得到重用，應(yīng)該得到豐厚的報酬。其實，這個社會是按實力說話的，對一個企業(yè)來說，員工首先要為其創(chuàng)造效益，是否有這種本領(lǐng)，就要看你能否不斷地充實自己。
2.說話辦事要有一顆平和心。
盡量做到“不以物喜，不以己悲”。
年輕人除了努力工作外，還要有一個平常心。無論你有多大的能耐，你仍然需要謙虛謹慎;無論你的能力多么有限，你也不能妄自菲薄;無論你取得了多大的成就，你仍需要保持一份危機感;無論你遇到多大的困難，你都需要保持冷靜，戰(zhàn)勝困難??這就是一顆平和心。
3、20幾歲，剛步入社會的年輕人在說話、辦事中要保持平和心態(tài)主要把握下面幾點：
1)有些事情不要看得太重。
印度詩人泰戈爾在他的詩中寫道：“如果你為失去太陽而哭泣，你也將錯過群星!”在人生的角逐場上，有贏就會有輸，只要你努力了，做到自己滿意就行了。你還年輕，大不了再來一次。
2)懂得吃虧是福。
這讓我想到了一個名詞--凹地效應(yīng)。地勢低的地方更容易匯聚更多的資源。平地上面如果有一塊凹地，根據(jù)自然的規(guī)律，水或者其他物質(zhì)都很容易匯集到這個凹地里面，從而呈現(xiàn)出它對這些物質(zhì)的一種聚集作用。
3)把自己放在平常的位置，不要把自己看得太高。
二、積累自己的人氣。
俗話說，“朝中有人好做官”，有了能力，還需要有人欣賞，有人提拔。處理好人際關(guān)系，形成自己的關(guān)系網(wǎng)，也是我們每個人降低辦事成本的最佳選擇。也就是說，如果你想成為出類拔萃的頂尖人才，就必須注意拓展自己的人際關(guān)系，經(jīng)營好自己的人脈。人脈競爭力提高了，你才會在工作生活中找到機會，展現(xiàn)自己的競爭力。
古人說“交友遜己不如無”，就是讓我們結(jié)交比自己優(yōu)秀的人，這樣的朋友能使我們有個榜樣，有個追趕的方向，促進自己進步。另外，當你的人脈關(guān)系建立起來后，就要經(jīng)常維護，不要與人失去聯(lián)絡(luò)，或是等到有了麻煩時才想起別人。
三、真誠是最好的處世之道。
年輕時盡早展現(xiàn)你的正面形象。
年輕人為人、說話、辦事，真誠第一。
在我們每天接觸的人中，哪些對我們是真心的，哪些是虛偽的，我們很容易就能夠感覺到。對于那些真誠的人，即使我們開始不怎么喜歡他們，最后他們的真誠也會打動我們，所謂“精誠所至，金石為開”;而對那些虛偽的人，開始我們會喜歡他們的笑容，甚至有種親切感，但是時間久了，我們就會對他們的“笑里藏刀”、“口蜜腹劍”感到厭煩、憎惡，最終不自覺地遠離他們。所以，每個人都喜歡對自己真誠的人。
巴爾扎克說過：“只有打算彼此開誠布公的人們，相互之間才能建立起心靈上的交流?！迸笥岩龅浇恍模瑳]有什么比真誠更重要。
年輕人應(yīng)該對自己的言行負責，在人際交往中要謹慎小心地許諾，盡量考慮到各種可變因素和偶發(fā)情況，以防突然發(fā)生某些狀況，妨礙諾言的履行。如果你重視這個承諾，你就應(yīng)該想方設(shè)法予以遵守，或者在恰當?shù)臅r候請求收回承諾。兌現(xiàn)自己的承諾既是對別人負責，更是對自己的形象負責，對自己的未來負責。
讓教學(xué)有更豐富篇四
本人**省教育學(xué)院?？飘厴I(yè)，教齡7年了，中學(xué)二級教師，長期擔任中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照lt;教師法gt;和lt;中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范gt;的要求，結(jié)合自己7年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。
10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時空的光與色。
11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
二、我存在以上問題的主要原因是:。
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、沒有理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
6、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉;。
8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。
三、我就以上存在的問題的改進措施：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。
堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須搞好培訓(xùn)網(wǎng)站，利用“三網(wǎng)”教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
讓教學(xué)有更豐富篇五
活動構(gòu)思：
人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢？因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。
活動目標：
1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
活動過程：
1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。
（1）老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。
（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。
教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的`四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
3、展評作品。
（1）請幾名幼兒講講自己的作品。
（2）幼兒相互賞評。
［延伸活動］。
區(qū)域活動：
交談區(qū)——不高興時怎么辦？(該活動也可以進行集體活動)。
活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦。
活動經(jīng)驗：
1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。
活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情。
讓教學(xué)有更豐富篇六
作為一名教師，要幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。下面是本站小編整理教學(xué)豐富的經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!
本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅決擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻身教育事業(yè)。自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)總結(jié)三大點:。
一.重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平:“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。有人說,一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力,我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀了數(shù)十本理論書籍。總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。
教學(xué)工作計劃。
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性采取不同的方法教育他每天都是早出晚歸風(fēng)雨無阻。平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責課外經(jīng)常對學(xué)生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片了解他們的心理特征做他們的知心朋友。在課堂上為了調(diào)動學(xué)生的積極性我經(jīng)常鼓勵他們給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正想盡一切辦法提高和鞏固他們和知識經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹榱耸箤W(xué)生盡快地得到進步我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人這些后進生在我的精心教育下思想有了較大的轉(zhuǎn)變成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識我認真?zhèn)湔n充分利用課堂時間進行認真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)讓學(xué)生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。近十年來,我一直都擔任班主任輔導(dǎo)員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內(nèi)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達到科學(xué).高效的目的的。我從事語文教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實際情況,主張教學(xué)實踐應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢,迎合社會發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實踐,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提升理論。
三、重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。平時在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進校門，我就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團結(jié)友愛的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學(xué)生進行德育教育。如：有一次學(xué)校開展運動會，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學(xué)生時，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時節(jié)省下的零用錢捐出來，給這位學(xué)生購買校服，使他重展天真的笑容。這些，都是同我平時對學(xué)生進行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內(nèi)開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，熱愛祖國大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制作、下棋比賽等，讓學(xué)生找到樂趣、找到了自身的優(yōu)點，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時達到了愛國主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。
通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。通過前一階段認真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學(xué)發(fā)展”的精神實質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進步。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。
2、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
3、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達成的目標;另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
4、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。
以后的改進方面：
(一)在幫助學(xué)生方面。
1、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。
5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
(二)本人自身方面：
1、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學(xué)生的健康成長。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
本人**省教育學(xué)院?？飘厴I(yè)，教齡7年了，中學(xué)二級教師，長期擔任中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照lt;教師法gt;和lt;中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范gt;的要求，結(jié)合自己7年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L。
10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時空的光與色。
11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
二、我存在以上問題的主要原因是:。
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、沒有理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
6、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉;。
8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。
三、我就以上存在的問題的改進措施：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。
堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須搞好培訓(xùn)網(wǎng)站，利用“三網(wǎng)”教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
讓教學(xué)有更豐富篇七
作為一名幼兒教師僅有善良的'心和默默地埋頭苦干是不夠的,要讓孩子真正喜歡你,必須具有親和力,讓孩子感受到教師的和藹、親切、熱情、溫暖.蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過:“做教師的決不能沒有表情;不善表達情感的人,就不能做教師.”這說明有親和力的教師在工作中能很快地與幼兒拉近心理上的距離,容易贏得幼兒的喜歡.
作者：林珠娜作者單位：刊名：陜西教育（教學(xué)）英文刊名：shaanxijiaoyujiaoxue年，卷(期)：“”(10)分類號：關(guān)鍵詞：
讓教學(xué)有更豐富篇八
傳統(tǒng)的作文教學(xué)拘泥于種種“要求”和“方法”的說教，總是給我們的學(xué)生一種“戴著鐐銬跳舞”的尷尬。傳統(tǒng)的學(xué)生習(xí)作，受困于要搏取高分，總是充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化的語言，喪失了個性，拋棄了學(xué)生自己。這些年來，我們在《語文課程標準》提出的：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”“鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達?！钡人枷氲闹笇?dǎo)下，努力以主題作文的方式，力求從寫作內(nèi)容和寫作方式上進行作文教學(xué)探索，嘗試著讓主題作文教學(xué)與綜合實踐活動美麗牽手，力求讓學(xué)生有話可說，有話想說，有話敢說，力求讓學(xué)生寫真話，寫自己的話，用自己喜歡的方式寫話。
一、走進生活，主題作文教學(xué)與綜合實踐活動走上共同的路。
一項完整的綜合實踐活動大致要經(jīng)歷“確定活動主題――制定活動方案――開展活動探究――交流與分享活動成果”等幾個環(huán)節(jié)。這種模式的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)中學(xué)生僅靠課本這個唯一的信息源、教師這個唯一的信息傳遞者、教室這個唯一的信息交流場所，進行教學(xué)的方式。打破語文教學(xué)的封閉狀態(tài)，充分利用學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增加語文實踐機會，讓學(xué)生走進生活，在綜合實踐中豐富知識，砥礪能力。真正體現(xiàn)了語文的外延與生活的外延的相等。
我們的主題作文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)為：“主題醞釀期（學(xué)生積累習(xí)作素材）――主題生成期（學(xué)生根據(jù)內(nèi)需確定習(xí)作主題）――習(xí)作練筆期（學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長自由作文）――習(xí)作品評期（對學(xué)生的習(xí)作進行品嘗評價）――成果展示期（學(xué)生展示交流自己修改或重新完成的作品）”。這種模式響應(yīng)了葉圣陶先生提出的：走生活充實之路去提高作文能力的觀點；響應(yīng)了《語文課程標準》提出的：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！蔽覀兊淖魑慕虒W(xué)與綜合實踐不知不覺中攜手走上了同一條道路――走進生活。
于是，我在教學(xué)在探求一種作文教學(xué)牽手綜合實踐的新模式：確定習(xí)作主題――圍繞主題開展實踐活動――對話活動成果，拓展習(xí)作內(nèi)容――習(xí)作展示活動成果。
二、主題，主題作文教學(xué)與綜合實踐活動共同的關(guān)注點。
綜合實踐活動主題的確立是基于學(xué)生的內(nèi)需，源于學(xué)生的興趣。主題既可以使學(xué)生自主設(shè)計，也可以由教師相機誘發(fā)。主題可以從課堂教學(xué)中創(chuàng)生，也可從生活實踐中發(fā)掘，還可從自然、社會資源中提煉……主題內(nèi)容是多方面的如：走進春天、環(huán)保、民風(fēng)民俗、家鄉(xiāng)的變化……我們的主題作文教學(xué)主題的確立也是建立在學(xué)生內(nèi)需的基礎(chǔ)上，由學(xué)生經(jīng)過積累、交流，自主確定的。不僅主題產(chǎn)生的方式，而且主題內(nèi)容與綜合實踐活動主題都可以是重疊的。
三、體驗，綜合實踐為作文提供的源泉。
厚積而薄發(fā)是被歷代寫作大家所倡導(dǎo)的。熱愛生活，勤于觀察，在實踐中體驗生活和積累生活這已成為了共識。我們的綜合實踐包括調(diào)查、觀察、訪問、查閱搜集資料等一系列的探究活動，在這個過程中，學(xué)生用頭腦來想，用眼睛來看，用雙手來做，從而增加了對自然、社會生活的積累，并獲得了對自然資源，社會物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的認知、理解、體驗和感悟。它鍛煉了學(xué)生的能力更豐富了學(xué)生閱歷、生活積累和文化積累。讓學(xué)生在作文之中引進了生活的活水，將解決了學(xué)生習(xí)作內(nèi)容問題。
情感是習(xí)作的靈魂。習(xí)作情感來自于生活體驗?！墩Z文課程標準》提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！边@里的“獨特感受”是指自己獨有的而別人沒有的感受，是最有創(chuàng)新意識的感受。這種感受主要靠觀察發(fā)現(xiàn)，靠感悟體驗。只有不斷地細心觀察，才能偶有發(fā)現(xiàn)；只有全心投入生活，親身體驗，才偶有感悟。綜合實踐給了學(xué)生一個長期觀察、親身體驗生活的.時空，為學(xué)生習(xí)作提供了情感之源。
四、對話，主題作文教學(xué)與綜合實踐活動共有的指導(dǎo)策略。
我們的實踐活動告一段落之后，教師要趁熱打鐵，及時與學(xué)生對話交流與分享成果。交流的目的不是評判成果的多少與優(yōu)劣，而是創(chuàng)造一個真誠傾訴和思維碰撞的機會，創(chuàng)造一個交流分享他人的成果的機會，創(chuàng)造一個改造或重組已有知識的機會，創(chuàng)造一個豐富學(xué)生精神生活的機會。
對話交流也給我們作文的指導(dǎo)提供了一個很好的平臺，長期以來，習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)要么以教師為主，從內(nèi)容到語言，一一喂給學(xué)生，束縛太多，捆綁太緊；要么放任自流無任何指導(dǎo)，學(xué)生無從下筆。對習(xí)作的指導(dǎo)，我們倡導(dǎo)在具體的情境下進行，讓學(xué)生在生生、師生相互“對話”的激發(fā)下，消除困惑，開拓思路，調(diào)動積蓄，使人想寫，并找到自己想寫的內(nèi)容。這種對話，是平等的，是快樂的，是敞開心扉的，教師的指導(dǎo)是在對話中隨機進行的，但只言片語“點”在關(guān)鍵處，“撥”在疑難處。
以往的教學(xué)中，教師偏重于作前指導(dǎo)，而淡于作后跟進指導(dǎo)，常常以一些套俗的評語來打發(fā)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生習(xí)作興趣和水平都難提高。我們的作文教學(xué)更注重作后跟進指導(dǎo)，通過對話的方式對學(xué)生習(xí)作進行品賞與激勵，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，產(chǎn)生再次習(xí)作的欲望。蘇赫姆林斯基在《學(xué)生的精神世界》中說：“一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂，從未體驗過客服困難后的驕傲――這是他的不幸。人的不幸在我們的社會里是一種災(zāi)難，而兒童的不幸，則是百倍的災(zāi)難。……給兒童勞動的歡樂和取得學(xué)習(xí)成績的歡樂，喚醒他們的心靈自豪感、自尊感――這是教育工作的頭一條金科玉律?！?/p>
當我們在作文教學(xué)中進行綜合實踐活動，在綜合實踐活動后讓學(xué)生作文，我深深感到，它們可以是一體的。綜合實踐活動，讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會，在廣闊的天地把日常生活和習(xí)作練習(xí)結(jié)合在一起，形成一個開放式的習(xí)作大課堂，解決了一直困擾孩子的“寫什么”“為什么寫”“怎么寫“的問題，使學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容得到充實，習(xí)作興趣得到提高，習(xí)作個性得到凸顯。來源于生活，也將高于生活。讓主題作文教學(xué)與綜合實踐活動美麗牽手是自然的選擇，將會讓學(xué)生孕育出有生命力的習(xí)作。
讓教學(xué)有更豐富篇九
我們的大腦是一個非常強大的工具，我們的思維情感和日常行為都離不開我們的大腦。那么我們要怎樣做才能使得我們的大腦變的更靈光，更聰明呢?下面就讓我們一下來學(xué)習(xí)這幾個能讓我們大腦變得更聰明的辦法吧!
1.多看搞笑、滑稽的戲劇。根據(jù)研究顯示，精神消沉和傷感悲觀等負面情緒對我們的思維記憶力是有負面影響的，是不利于我們記憶力的增強的。相反我們在觀看一些搞笑的喜劇、閱讀幽默的故事時，是有利于我們思維能力的提高和記憶力的增強的。
2.工作學(xué)習(xí)上要勞逸結(jié)合。腦力運動和體力運動其實是一樣的，在經(jīng)過一段時間的運動后，都是需要放松的。如果我們時常保持一種緊張狀態(tài)，那么我們的大腦會處于一種疲憊作態(tài)，在各種事情的理解處理上往往會出現(xiàn)問題。例如，很多平時成績優(yōu)秀的人在考試中總是考得不如意，那就是因為我們的大腦無法放松，我們的思維活躍度提不上去。所以我們要學(xué)會勞逸結(jié)合，讓我們的大腦得以放松休息。
3.飲食上要做到少吃多餐。很多時候我們在吃飽之后都會有種想睡覺的感覺，那時因為當我們吃飽之后，我們胃部消化所需要的血液就會增加，而這時我們的大腦供血就會不足，從而出現(xiàn)缺氧的現(xiàn)象，所以我們也就想睡覺了。據(jù)相關(guān)研究表明，我們的大腦處于最佳狀態(tài)時，血液中的葡萄糖含量大概在25克左右，所以我們在飲食上一定要注意了。
4.不斷培養(yǎng)自己的聯(lián)想力。聯(lián)想對于我們大腦保持活力是非常有幫助，可以讓我們的大腦時刻保持一種活躍思維。俗話說：“腦袋不用就會生銹的”。其實這句話一點也沒錯，如果我們的大腦不經(jīng)常保持一種活躍性的話，久而久之我們的大腦就會變得遲鈍，懶惰，不想去思考問題。所以如果我們可以讓不斷的培養(yǎng)自己的聯(lián)想力的話，讓我們的大腦時常處于活躍的狀態(tài)，這樣對我們大腦的開發(fā)是由幫助的。
以上就是為大家介紹的關(guān)于讓大腦更聰明的四個辦法了，希望對大家有一定的幫助。
讓教學(xué)有更豐富篇十
教學(xué)目標：
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣。
2.掌握設(shè)計的方法和造型的技巧。
重點：
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
難點：
掌握動手設(shè)計的方法和運用材料表現(xiàn)夸張的技巧。
教具：
范例、錄像。
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
出示圖片。
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師給大家?guī)砹虽浵螅蠹蚁肟纯磫幔?/p>
出示錄象。
那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，
你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的`。
三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計制作的作品？
你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的設(shè)計那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小設(shè)計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來表現(xiàn)一個富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么。
讓教學(xué)有更豐富篇十一
一直以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了教學(xué)目標的盡快達成，經(jīng)常會忽視學(xué)生的猜想驗證這一過程，要么越俎代庖，要么一句話帶過，看似把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，實際上還是教師在唱獨角戲，不利于學(xué)生的自主探究。因此，教師要精心設(shè)計問題，放慢教學(xué)的腳步，讓學(xué)生有足夠的時間進行自主猜想驗證，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將會更扎實。
如在教學(xué)《能被3整除的數(shù)的特征》這部分知識時，筆者從已有經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生對已有經(jīng)驗進行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生加深了對能被2、5整除的數(shù)的特征的認識。此時，我再引領(lǐng)學(xué)生思考：你知道能被3整除的數(shù)的特征是什么嗎?有學(xué)生立馬就說出了自己的猜想：我猜想個位上是3，6，9的數(shù)應(yīng)該都能被3整除。對于學(xué)生的猜想結(jié)果我沒有馬上予以肯定或者否定的回答，而是鼓勵學(xué)生自己去驗證猜想結(jié)果。在驗證過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“19，29”都不能被3整除，這個猜想不成立，應(yīng)該換個猜想的角度。這時，我又故意將“12，15，18，21，27……”等數(shù)出示給學(xué)生看，在學(xué)生換個角度思考以后，認為能被3整除的數(shù)可能會與各個數(shù)位上的數(shù)字有關(guān)系，于是學(xué)生就又馬上投入到了新一輪的猜想驗證中……在這個教學(xué)過程中，從教師提出問題到學(xué)生的猜想驗證，教師沒有過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而是讓學(xué)生自己去猜想、摸索、驗證。雖然過程會較曲折，但是，比起教師單方面的傳授來說學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到更有趣，整個過程學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、活學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
放慢腳步，讓數(shù)學(xué)思考多一點。
自從新課標實施以來，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考過程被提到一個至關(guān)重要的位置，但是，由于教師的教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思考一直流于形式。因此，教師要注重放慢腳步，不僅教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法，讓學(xué)生在具體的操作實踐中建立基本的數(shù)學(xué)思考模型，從而使學(xué)生能夠扎實有效地獲得知識。
如在教學(xué)《圓錐的體積》這部分知識時，為了深化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力，筆者出示一個圓錐體讓學(xué)生自行測量出圓錐體的相關(guān)數(shù)據(jù)，并求出圓錐體的體積是多少。在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生拿出一個直尺和一個三角板，讓三角板的直角與圓錐體的外延緊挨，然后用直尺放在圓錐體的錐角處，最后，直尺與三角板的相交點所量得的就是圓錐體的高。我沒有滿足于學(xué)生的測量結(jié)果，而是繼續(xù)追問道：“你測量高的依據(jù)是什么?”這樣一來，在教師問題的引領(lǐng)下，學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)思考得出了“平行線間距離相等”這一測量依據(jù)，經(jīng)過數(shù)學(xué)思考以后，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加扎實。在這個教學(xué)過程中，教師不光注重數(shù)學(xué)知識的傳授，而且更注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思考過程，在圓錐體的教學(xué)過程中，通過學(xué)生的自主摸索、實踐，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)會了把知識轉(zhuǎn)化為能力，有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
2參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
以問題作為教學(xué)的出發(fā)點。
教師在設(shè)計教學(xué)方案時，不應(yīng)只直接以感知教材為出發(fā)點，而應(yīng)把教材上例題、習(xí)題和公式、定理等知識點改編成需要學(xué)生探究的問題，喚起學(xué)生解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生探究興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。
如講“同底數(shù)冪”的乘法這節(jié)課時，若從感知教材出發(fā)，則通常是像教材那樣，先給出一些具體的材料，然后給出以字母為底數(shù)的例子，最后歸納出同底數(shù)冪的乘法法則，這樣的歸納實質(zhì)上就法則論法則，缺乏啟發(fā)性，難以引起學(xué)生的探究興趣，而且法則背后的豐富思想內(nèi)涵沒有充分體現(xiàn)。如果先提出探究問題，即讓學(xué)生思考如何計算，學(xué)生中易出現(xiàn)兩種答案。誰是誰非?學(xué)生的探究欲望被喚醒，紛紛計算、猜測、討論，從不同角度尋求解決辦法。這樣，由計算這一問題，激發(fā)了學(xué)生已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀點(多項式乘法、有理數(shù)乘法、有理數(shù)乘方等)與當前的課題(單項式乘法)之間的沖突，不但吊起了學(xué)生的“胃口”，還為學(xué)生的探究性活動指明了方向，并與以后的單項式乘法聯(lián)系在一起，構(gòu)成了整節(jié)教材的探究脈絡(luò)。
創(chuàng)設(shè)嘗試情境，促進主動參與。
蘇霍姆林斯基認為：教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有知識去獲取新知識的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思索的活動.要使全體學(xué)生主動參與，課堂上應(yīng)創(chuàng)造機會讓學(xué)生獨立”嘗試”.這樣能充分照顧學(xué)生的個體認知差異和學(xué)生的個性發(fā)展，使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，從而理解知識，掌握規(guī)律，達到既增長知識，又發(fā)展能力之目的.
例如在教學(xué)”商多位數(shù)除法”時，先出示兩道復(fù)習(xí)840/32，2736/48，學(xué)生練習(xí)后，接著讓他們講講除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，再出示例題，問：同學(xué)們能不能用已有的知識來解答這題?試試看，學(xué)生興趣盎然，嘗試練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生與復(fù)習(xí)題比較，總結(jié)出”除數(shù)是三位數(shù)”的除法法則，這樣運用舊知識轉(zhuǎn)化新知識，充實擴大了原有的知識結(jié)構(gòu)，改善了學(xué)生的認識，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力.
3吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂。
在一個調(diào)查中講到，幽默是一種最大的魅力，對一個老師來說，也是這樣，幽默的老師往往能得到學(xué)生的喜愛，有時候老師一句幽默的話語可以讓整個課堂變得輕松活躍起來。不僅幽默的語言可以吸引學(xué)生，生動的表情或者豐富的肢體語言也可以吸引學(xué)生。我在聽課的時候看到過這樣的一個老師，他講完一節(jié)課的知識，喊了幾個同學(xué)上黑板做題，幾個同學(xué)全做對了，這時候老師把粉筆放在講臺上，然后做出轉(zhuǎn)身離開的樣子，他說道“看來你們是都不需要我了，我走了啊”，就這樣一個簡單的動作，一句簡單的話語引得全班哄堂大笑，這時候就吸引了學(xué)生的注意力。
老師講課的時候可以多采取直觀教學(xué)的方式，因為數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，很考察學(xué)生的想象力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式對很多學(xué)生來說是不容易接受和吸收的，但是當老師拿出實物或者讓學(xué)生親自動手操作的時候，就讓抽象的數(shù)學(xué)變得具體化了。比如說，在學(xué)習(xí)正方體、長方體的時候，老師可以找來正方體、長方體的盒子，對著實物告訴學(xué)生什么是它們的面、什么是它們的棱、它們有幾個面、有幾條棱、它們的面積怎么計算、體積怎么計算。
老師一定要多表揚學(xué)生，很多老師可能會覺得嚴厲地批評能讓學(xué)生認識到自己的錯誤，其實不然，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都比較強，學(xué)會如何表揚學(xué)生比學(xué)會如何批評學(xué)生更重要。老師表揚一個學(xué)生的時候會讓他感受到成功的喜悅，這樣的學(xué)生會比較容易愛上數(shù)學(xué)。一個老師時常批評學(xué)生，學(xué)生會對他產(chǎn)生畏懼心理，在他的課堂上不敢回答問題，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不容易集中學(xué)生的注意力。有一個老師，他經(jīng)常鼓勵學(xué)生在他的課堂上大膽發(fā)言，就算回答錯了她也不會責罵，還會對學(xué)生微微一笑;回答對了，還會獎勵學(xué)生一朵小紅花。因此，學(xué)生都會集中精力認真思考她提出的每一個問題。
游戲是一種吸引學(xué)生注意力的好方法，課堂45分鐘，如果老師一直講，學(xué)生難免會產(chǎn)生疲倦的心理，在這時候，老師可以適當?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，緩解學(xué)生聽課的那種疲倦的狀態(tài)。老師可以把全班學(xué)生分成兩大組，采取競賽的方式來進行游戲，老師隨口說出一個乘法，兩邊的同學(xué)想好答案就可以舉手，20個題后，回答問題最多的小組獲勝。
4數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練學(xué)生思維。
一、活躍課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
民主、平等的教學(xué)氛圍才能促使創(chuàng)造思維能力的形成和發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是學(xué)習(xí)氛圍的一個重要方面。師生關(guān)系融洽，使學(xué)生們能夠敢說、敢問、敢想，從而能夠誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。平等、民主、輕松、和諧的師生關(guān)系和課堂氣氛才能有利于開啟學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;自由、輕松、積極的教學(xué)環(huán)境，才有利于學(xué)生突破常規(guī)，勇于想象。教學(xué)中教師應(yīng)以活躍課堂教學(xué)、激活學(xué)生創(chuàng)新思維作為出發(fā)點，運用各種方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，活潑教學(xué)課堂，才有利于學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境。有效地組織學(xué)生積極參與課堂活動，真正做到課堂上活躍起來。教師應(yīng)激勵學(xué)生勇于探究，敢于挑戰(zhàn)問題，勇往直前的精神。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，促進學(xué)生個性發(fā)展。
正確樹立新的教師觀念。改變傳統(tǒng)課堂上的以傳授知識為主、技能培養(yǎng)為輔的觀念。教師應(yīng)明確是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師工作者應(yīng)積極提高自身的文化底蘊，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分運用先進的教學(xué)方法。教育本身就是一個創(chuàng)新的過程。教師必須要樹立創(chuàng)新性教學(xué)原則和明確創(chuàng)新教學(xué)理念，以引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)作為教學(xué)重心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為教學(xué)目標，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)愛學(xué)和善學(xué)。在課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，鼓勵學(xué)生思維求異和發(fā)散，特別引導(dǎo)學(xué)生一題多解、多變以及非常規(guī)的解法探索等活動，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維有很大的幫助。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。深刻的觀察，決定著創(chuàng)造性思維的形成。因此，引導(dǎo)學(xué)生明白在問題面前不要急于求解，要深刻去觀察，為最終解決問題奠定基礎(chǔ)。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。俗話說“沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造”。觀察能力的形成是通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)的，學(xué)生在觀察前，必須有明確具體的目的、任務(wù)和要求。觀察中教師及時給予指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生及時地對觀察的問題進行分析總結(jié)等。
讓教學(xué)有更豐富篇十二
高考，我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題。
回顧現(xiàn)今教育教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問題系教學(xué)方式出現(xiàn)的問題。美術(shù)教育教學(xué)，大致可分為兩種教學(xué)機構(gòu)，即普高(特長生)，中專(藝考生)，其教學(xué)模式大致相仿，其一是文化學(xué)習(xí)(文科：語文、數(shù)學(xué)、外語)，其二是專業(yè)課學(xué)習(xí)(素描、色彩、速寫)。教學(xué)方式無外乎是雷同于文化科目學(xué)習(xí)，講述、示范、觀摩、練習(xí)等。然而美術(shù)課異于文化課學(xué)習(xí)，它不僅像知識的傳授，更像是技能的掌握、能力的提高和個性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學(xué)方式的話，那么對于美術(shù)課來說就太單一了。
方式，在調(diào)查過程中，絕大部分的學(xué)生群體類似各個教師，也就是說一個教師帶的學(xué)生繪畫是一種風(fēng)格。美術(shù)本身就是個人性格的體現(xiàn)，在常規(guī)教學(xué)中教師將自己的喜好、技能、知識，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對于學(xué)生來說個性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞，最嚴重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就基本喪失了這種能力，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴重影響了社會的發(fā)展。
環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育，會不會有這樣的情況：a教師教b學(xué)生，b學(xué)生雷同于a老師，b學(xué)生成為教師，教c、d學(xué)生，c、d學(xué)生順其自然的成為a老師的復(fù)制品!如果真的發(fā)展成這樣，美術(shù)教學(xué)時相當失敗的!教育不是機械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過程!
與此同時，現(xiàn)今的藝考評分也并不科學(xué)，幾乎沒有一個相同的標準，一年換一個風(fēng)格，教師每年帶的學(xué)生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步，教師換方法，學(xué)生換風(fēng)格，樂此不疲。然而，好的美術(shù)作品，無論換了哪個時代都是好的作品。事實上不可不說的是，還是學(xué)生接觸的太少，同時沒有找到適合自己性格特點的藝術(shù)風(fēng)格，沒有發(fā)揮出自身強項。如果美術(shù)教學(xué)僅僅為高考，不考慮學(xué)生個體因素，那么這種教育就注定是失敗的。
現(xiàn)今美術(shù)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生，就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術(shù)天賦的學(xué)生，在高中專業(yè)學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展，利用個人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同，他們專業(yè)不精，并無特色，毫無探究創(chuàng)新能力，早已經(jīng)在高中的機械學(xué)習(xí)中喪失了美術(shù)熱情，面對幾乎飽和的人才市場，或者轉(zhuǎn)行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。
這些都是令人深思的和反省的!
(一)加入師生互動，教師跟著學(xué)生動，學(xué)生跟著教師走。摸清學(xué)生的性格特點，根據(jù)其自身優(yōu)勢，制定學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提供理論支持，指導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式，完善自身美術(shù)發(fā)展。
(二)加入情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，刺激生活感受，達到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面，鍛煉學(xué)生的感受能力。
(三)加入課程學(xué)習(xí)，牽一發(fā)而動全身。藝術(shù)的提高是方方面面的，有個人經(jīng)歷、有個人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高，還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時也避開單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入人文、美術(shù)史、攝影等。
三個加強。
(一)加強個性培養(yǎng)，主張自我探究。提高學(xué)生的自我認知能力，因材施教，揚長避短，刺激興趣愛好。
學(xué)習(xí)雖然是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在高中美術(shù)生學(xué)習(xí)中強化知識講解，配合專業(yè)學(xué)習(xí)。實際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動性。
(三)加強審美訓(xùn)練，發(fā)覺不了美的事物，很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓(xùn)練，提供審美規(guī)則理論支持，使學(xué)生能夠正確的學(xué)會觀察，學(xué)會感受，學(xué)會尋找美。
三個豐富。
(一)豐富教學(xué)方法，常規(guī)的學(xué)校教學(xué)幾乎固定在教室刻板的講和練，應(yīng)多做戶外寫生示范、講解、訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，引申出課后學(xué)習(xí)方法。
(二)豐富學(xué)習(xí)活動，支持學(xué)生上臺示范，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式。加入合作練習(xí)，強化團體意識。
(三)豐富文化交流，開闊教師、學(xué)生的眼界，不斷更新知識內(nèi)容，明確自我定位。開展校與校，市與市，省與省班級繪畫作品交流展出。
通過以上三個加入，三個加強，三個豐富，從形式上的高考美術(shù)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)，化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育，才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術(shù)教學(xué)，不能成為定勢，應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善，給中國美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才，為社會發(fā)展提供堅實的保障。
讓教學(xué)有更豐富篇十三
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節(jié)課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學(xué)活動。
在本節(jié)課中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由單一的教師傳授教學(xué)，改為由學(xué)生分小組探究合作教學(xué)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位。課前先組織好學(xué)生分小組收集相關(guān)資料、與學(xué)生分析資料，指導(dǎo)學(xué)生挑選有用的資料，制作成ppt，在課堂中學(xué)生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生如何利用相關(guān)資源去學(xué)習(xí)課本的知識。而學(xué)生在課前和課堂中能充分發(fā)揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。
在學(xué)生分小組分工合作的過程中，學(xué)生既掌握知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力，掌握制作ppt的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力。
通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育到了實處。
讓教學(xué)有更豐富篇十四
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實際需要，我擔任高中班美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實習(xí)教師，我擔負著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長補短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：
在這個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級九至十六班的美術(shù)課教學(xué)工作。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認真參加本校及進修學(xué)校組織的各項培訓(xùn)活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學(xué)、教研工作：
本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。
作畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對素描的感知。
我根據(jù)高中對新鮮事物的濃厚興趣，和當?shù)氐膶嶋H條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。
總之，在實際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
2、但由于學(xué)生各方面的原因，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實，因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學(xué)工作中，根據(jù)美術(shù)課程標準有的放矢地去進行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識。
讓教學(xué)有更豐富篇十五
梅子小學(xué)趙明泉。
作為一名語文教師，必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神。使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，我把重點放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑。
要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的.需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。
三、語文實踐活動的開展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點。
語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機會，以實踐活動來增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動的機會，在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因為愛表演是學(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機會，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。例如我在教學(xué)《自己去吧》一課時，我就采用了表演的形式，以學(xué)習(xí)小組為單位，小組合作進行故事情節(jié)表演。小組間再展開比賽。學(xué)生在表演中學(xué)會合作，學(xué)會交流學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因為要表演，學(xué)生得仔細揣摩小動物們的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內(nèi)容，達到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)使新課程標準真正進入課堂。我們的課堂充滿樂趣，才會使學(xué)生們積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。
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讓教學(xué)有更豐富篇十六
自從19xx年參加工作，已在教育崗位上工作了15個年頭。來，我懷抱著對教育事業(yè)的忠誠，認真學(xué)習(xí)，踏實工作，積累了一定經(jīng)驗，取得了一定成就，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、貫徹“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)原則，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容貼近專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力，達到開放性與實用性的有機結(jié)合。所任教班級學(xué)生在校、市、省級征文、演講比賽中多次獲獎，在求職就業(yè)、社會交際等能力上有很大提高。
二、潛心教研，積極參與教育教研。敢于結(jié)合教學(xué)實踐進行大膽探索，并隨時記錄下了自己在教育教學(xué)方面的得失與反思，不停實踐，不斷積累。撰寫的2篇論文在省評比活動中均獲一等獎，4篇論文在省級刊物上發(fā)表，參與研究省級課題《學(xué)科德育在中職教育改革中的實踐與創(chuàng)新》立項，并在積極地探索中。
三、承擔年輕教師培訓(xùn)工作，努力做到示范引領(lǐng)“傳、幫、帶”。除了完成自身班級教學(xué)任務(wù)外，還堅持上公開、示范、觀摩課，承擔教學(xué)經(jīng)驗交流講座。組織指導(dǎo)語文組年輕教師備課，在教學(xué)教研、資料積累、業(yè)務(wù)進修等方面為他們提供幫助，不斷提高本教研組教師的教學(xué)和教研水平。
四、開發(fā)編寫校本教材。積極參與校本教材的開發(fā)編寫，主編校本教材《社交禮儀》、主編或參編國家級出版社教材《應(yīng)用文寫作》、《禮儀規(guī)范教程》，努力為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
五、班主任工作有三心：“細心、愛心、耐心”。關(guān)愛每一個學(xué)生，以一顆飽滿的愛心去教育學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生時刻體會到老師的關(guān)愛。班主任工作期間，細心觀察學(xué)生的思想動態(tài)和異常表現(xiàn)，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的心聲，解決他們的困難。在三心的作用下，我所帶過三個班級均被評為校“優(yōu)秀班級”。
讓教學(xué)有更豐富篇十七
高考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績，全班64個學(xué)生，專業(yè)過關(guān)60人，最高分286分，最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%，遠遠高過其他同類學(xué)校。取得了前所未有的好成績。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。
一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本屆學(xué)生在高一和高二學(xué)習(xí)期間由于正值學(xué)校體制改革，耽誤了不少專業(yè)課，以致部分學(xué)生先天不足，接手高三時，學(xué)生色彩課普遍偏弱，導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進度落后，學(xué)生色彩表達能力薄弱，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時間加強抽查、督促。充分利用每周學(xué)生自評和互評時間使他們及時發(fā)現(xiàn)自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
近年來我省的專業(yè)考試形式在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以經(jīng)過我校專業(yè)老師們共同認真分析考綱，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時能沉著應(yīng)變。
三、教師教學(xué)方法的改革。
色彩默寫的內(nèi)容是多變的，有時很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對專業(yè)水平好的學(xué)生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對培優(yōu)補差工作的重視。
在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個零起點的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒有信心，猶豫不決。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導(dǎo)，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績。
當然，在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深入。總之，抱著對學(xué)生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。
讓教學(xué)有更豐富篇十八
個人簡歷一般都是提前編寫好的，在投遞之前需要對所投遞的企業(yè)進行了解，可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得目標企業(yè)公司的相關(guān)資料。然后在針對企業(yè)的招聘信息以及求職目標崗位來做出相應(yīng)的修改，讓你的個人簡歷根據(jù)有針對性后再投遞出去。
招聘現(xiàn)場以及招聘會通常是求職者投遞個人簡歷的機會，如果是現(xiàn)場招聘投遞簡歷，需要注意投遞的時間選擇人少的時候。人多混亂可能會讓簡歷出現(xiàn)狀況，人少的時候投遞個人簡歷還可以跟招聘官先進行交流一下，讓對方對你產(chǎn)生足夠的印象后投遞個人簡歷，其效果會更好。
在投遞個人簡歷之前也可以在簡歷上化一些小心思，比如說將簡歷點綴的更好看一些，在個人簡歷上貼上自己比較好看的照片，給對方留下好的印象。要知道招聘期間，企業(yè)單位會受到大量的'個人簡歷，尤其是一些好職位的求職簡歷更多，想要脫穎而出首先就要爭取對方的注意。
下面是小編和大家分享的經(jīng)驗豐富的出納簡歷范文，更多相關(guān)資料請點擊(/jianli)，關(guān)注雜文欄目。
個人信息。
目前住地：廣州民族：漢族。
戶籍地：清遠身材：163cm65kg。
婚姻狀況：已婚年齡：34。
誠信徽章：人才測評：
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
手機：
電子郵件：/jianli。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：財務(wù)主管/總帳主管、出納。
工作年限：10職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：6500～7999元希望工作地區(qū)：廣州廣州廣州。
工作經(jīng)歷。
公司名稱：廣州市弘濟藥業(yè)有限公司起止年月：-08～-02。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：批發(fā)/零售。
擔任職務(wù)：總賬主管。
離職原因：回家?guī)『ⅰ?/p>
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：
擔任職務(wù)：會計主管。
工作描述：做全盤帳，負責公司的會計主管工作.
離職原因：回家生小孩。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：貿(mào)易/消費/制造/營運。
擔任職務(wù)：會計。
工作描述：做全盤賬目,做對內(nèi)外賬目,掌控成本,有小規(guī)模和一般納稅人工作經(jīng)驗。
離職原因：轉(zhuǎn)回廣州工作。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)。
擔任職務(wù)：會計。
工作描述：做全盤賬目,做對內(nèi)對外賬目,有小規(guī)模和一般納稅人工作經(jīng)驗。
離職原因：轉(zhuǎn)做工業(yè)會計。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)：會計電算化第二專業(yè)：
培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般。
國語水平：良好粵語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
能操作辦公軟件(word、excel、powerpoint)、財務(wù)軟件(erp8.5、k/310.0)，取得會計從業(yè)資格證,取得金蝶k/3財務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用認證證書、金蝶k/3工業(yè)物流系統(tǒng)應(yīng)用認證證書等。
本人有從小規(guī)模納稅人到一般納稅人的工作經(jīng)驗有商業(yè)企業(yè)和工業(yè)企業(yè)的工作經(jīng)驗。
本人從事財務(wù)工作多年，工作認真細致，責任心強，有良好的職業(yè)操守及團隊合作精神。能夠熟練處理全盤賬務(wù)，有積極向上的進取心，能夠不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)行新的會計法和稅法，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠不斷的完善和進步，以提升個人素質(zhì)。
詳細個人自傳。
我熱愛出納工作。愿以最大的熱忱投入到出納工作中。
我具備較強的會計電算化綜合素質(zhì)。會計實習(xí)期間，由于會計實務(wù)實習(xí)(工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、股份制企業(yè)等電算賬和手工賬)做得比較好，得到的成績良好。我還熟識各種類型企事業(yè)的財務(wù)工作和懂得采購、銷售、倉存、稅務(wù)等工作，對小企業(yè)會計制度比較熟識。
在過去的工作經(jīng)歷中，由于自己認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)，獲得了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評和信任。今后，我將一如既往地嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，積極工作，希望竭盡所能地為貴公司創(chuàng)造更高的收益而貢獻自己的力量。
在工作誠懇認真的態(tài)度，樂觀開朗的性格，成熟周密的思維。
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