總結(jié)可以反思我們過(guò)去的行為和決策，從而避免類似的錯(cuò)誤和問(wèn)題。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們注意哪些方面的內(nèi)容和技巧呢？在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作總結(jié)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇一
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線上教學(xué)，現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
我教的是初三年級(jí)，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析，專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。
主要采用qq平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題，我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我，針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。
統(tǒng)計(jì)一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì)，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。
但是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇二
2020年真是不平凡的一年，封城、宅家、開(kāi)學(xué)推遲，這個(gè)年過(guò)得有點(diǎn)特別。而“停課不聽(tīng)學(xué)”，為我們帶來(lái)了全新的教學(xué)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲多多，也有不少的遺憾?？偨Y(jié)如下：
一個(gè)寒假下來(lái)，雖然宅在家中，由于疫情的影響，還是感到一絲疲憊，但作為一個(gè)六年級(jí)的老師，我還是感受到了一種責(zé)任，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)，催促我不斷地告誡自己，要克服一切困難，及時(shí)地把教學(xué)工作展開(kāi)、做好。根據(jù)學(xué)校的工作方案，我及時(shí)安排好自己的日常教學(xué)工作。開(kāi)始時(shí)建立數(shù)學(xué)教學(xué)的微信群，調(diào)整好電視頻道，和家長(zhǎng)溝通交流怎樣使用等等，后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了怎樣使用釘釘，用釘釘?shù)膹?qiáng)大功能來(lái)為我們的教學(xué)工作服務(wù)，這一切，都要自己先學(xué)會(huì)使用，還要教會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何使用?？罩姓n堂作為一種全新的教學(xué)方式，開(kāi)始時(shí)遇到的困難真是特別多，但我還是努力克服下來(lái)。
我們有的課是區(qū)教育局提供的，由一些優(yōu)秀教師的示范課組成，還有一些課我們自己通過(guò)直播的形式進(jìn)行，不管哪一種類型的課，我們都是全程參與，學(xué)生在上課，我也在聽(tīng)課，并且作好記錄，有時(shí)為了分析其中的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，錄像會(huì)反反復(fù)復(fù)地看上幾遍。而自己要直播的課更是費(fèi)時(shí)，有時(shí)要先做好課件，反復(fù)核查，等到做好，可能半天時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，這樣才能安心地進(jìn)行直播教學(xué)。布置的作業(yè)也要自己先做好，再核對(duì)一遍，做到心中踏實(shí)。而批學(xué)生的作業(yè)更是傷眼睛，有的學(xué)生的作業(yè)拍上來(lái)的照片比較模糊，字又小，眼睛是很吃力的，但我還是一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地批閱、評(píng)價(jià)。有的學(xué)生還要訂正后回批，這樣的批閱會(huì)持續(xù)到晚上，少數(shù)學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件、父母工作等因素，作業(yè)會(huì)拖到晚上才能完成，甚至還有拖到下一天才上交的也有，我都及時(shí)給予批閱、反饋。
線上教學(xué)由于老師和學(xué)生不在同時(shí)同地，老師無(wú)法監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難免有一些學(xué)生會(huì)控制不住自己的行為，產(chǎn)生惰性，有時(shí)課也不聽(tīng)，作業(yè)也不完成，這時(shí)我就通過(guò)微信、電話等工具跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子要認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們克服困難、堅(jiān)持不懈，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，口出怨言，我們也充分理解部分家長(zhǎng)的難處，耐心地給予指導(dǎo)，還有一些外地的學(xué)生，過(guò)年回老家了，疫情期間也無(wú)法及時(shí)回來(lái)，加上一些條件設(shè)施的不完善，無(wú)法收到我們的空中課堂的內(nèi)容，我們就進(jìn)行單獨(dú)處理，讓她自己看看書(shū)，指導(dǎo)她做一點(diǎn)作業(yè)。
由于是第一次接觸到釘釘、直播這些新技術(shù)，掌握還不夠熟練，盡管自己努力學(xué)習(xí)，但有時(shí)也會(huì)感到力不從心、不能像網(wǎng)紅們一樣用起來(lái)得心應(yīng)手，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善。還有就是有極少數(shù)學(xué)生由于行為習(xí)慣的問(wèn)題到今天為止一次作業(yè)也沒(méi)有完成，跟家長(zhǎng)溝通了幾次也是毫無(wú)效果，自己又不能家訪，令人遺憾。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇三
1、繼續(xù)開(kāi)展線上教學(xué)研討。校級(jí)教研開(kāi)展有聲有色，低段區(qū)級(jí)教研，我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育，有研討，教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科等學(xué)校課程開(kāi)展有聲有色。
3、開(kāi)展錄播研討，各個(gè)年級(jí)全面展開(kāi)。10人次承擔(dān)區(qū)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科錄播課，合計(jì)17課時(shí)。
4、全校開(kāi)展“花開(kāi)四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件，完成校級(jí)宣傳美篇三篇，班級(jí)宣傳美篇兩篇。
5、積極開(kāi)展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。
6、學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%;教師在線輔導(dǎo)答疑100%。
1、體育線上運(yùn)動(dòng)量偏大，運(yùn)動(dòng)安全注意度還不夠。
2、線上個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)性不夠，特別是對(duì)學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。
1、嚴(yán)格控制體育運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動(dòng)、有趣運(yùn)動(dòng)、適度運(yùn)動(dòng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)，在重難點(diǎn)的地方多問(wèn)多答多鞏固。對(duì)學(xué)生共性問(wèn)題要詳細(xì)輔導(dǎo)講解，要讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)，就需要老師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課后的線上輔導(dǎo)，特別要對(duì)學(xué)困生要細(xì)心輔導(dǎo)。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇四
第一次接觸線上教學(xué)，一開(kāi)始是不適應(yīng)、不熟悉的，但是到后來(lái)，我逐漸得心應(yīng)手。本學(xué)期考慮到疫情原因進(jìn)行了為期三周的線上教學(xué)，較第一次參與線上教學(xué)，我又有了新的體會(huì)和感受。
線上須付出更多精力。
線上教學(xué)相比于線下教學(xué)，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學(xué)需要準(zhǔn)備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學(xué)的師生互動(dòng)，需要教師找到一種良好的互動(dòng)方式，因缺少線下教學(xué)的面對(duì)面溝通，無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時(shí)還需要充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過(guò)電腦進(jìn)行演示，或者給學(xué)生分享事先準(zhǔn)備好的視頻，彌補(bǔ)線下教學(xué)的弊端?？傊?，線上教學(xué)有很多困難，無(wú)論學(xué)生，還是教師都得努力。
幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)。
這學(xué)期的線上課程是以十月份的國(guó)考課為主，提到國(guó)考課是很多學(xué)生和教師頭疼的，知識(shí)點(diǎn)難掌握、題目范圍不準(zhǔn)確、內(nèi)容多背不下、通過(guò)率低，這些都是困擾我們的問(wèn)題。面對(duì)國(guó)考課，首先，教師應(yīng)該分析考試大綱，找出重難點(diǎn);其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點(diǎn);最后是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精煉，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理。
在第一輪線上課程時(shí)，國(guó)考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學(xué)生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進(jìn)行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點(diǎn)進(jìn)行提煉，不再是簡(jiǎn)單地做題，不鼓勵(lì)學(xué)生背題，而是從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以應(yīng)付多個(gè)題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然采取思維導(dǎo)圖形式，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，但是相對(duì)于之前的應(yīng)用，此次應(yīng)用更加熟練，也不簡(jiǎn)單地按照書(shū)上目錄進(jìn)行梳理，而是以模塊加知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行梳理，比如利用時(shí)間線、人物線等，脈絡(luò)更加清晰，更有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。
反復(fù)總結(jié)不足。
在線上教學(xué)中，互動(dòng)問(wèn)題一直是努力解決，采取提問(wèn)、答題互動(dòng)等方式，但依然不盡如人意的。與學(xué)生之間的互動(dòng)在某些班級(jí)會(huì)更好，有些班級(jí)會(huì)相對(duì)弱一些，個(gè)人認(rèn)為還是缺乏對(duì)學(xué)生心理的掌握，沒(méi)能及時(shí)調(diào)動(dòng)起積極性，這是未來(lái)工作中需要不斷加強(qiáng)的。
每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學(xué)們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報(bào)，愿每一位學(xué)生都能有所成長(zhǎng)。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇五
四月春暖花開(kāi)，春的氣息彌漫了整個(gè)大地。疫情阻擋了我們?cè)谛W(xué)習(xí)的腳步，卻沒(méi)有阻斷我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的腳步。線上教學(xué)期間，臨沂古城小學(xué)全體教學(xué)人員認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的精神，啟動(dòng)線上教學(xué)工作已經(jīng)3周?，F(xiàn)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文組線上教學(xué)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
在線上教學(xué)過(guò)程中，六年級(jí)語(yǔ)文教研組認(rèn)真落實(shí)臨沂古城小學(xué)關(guān)于線上教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)要求，精心教研、認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了較好的效果。
在教研活動(dòng)中，教研組主要針對(duì)直播教學(xué)中最大的兩個(gè)困惑：“如何細(xì)致做好與家長(zhǎng)的溝通工作，保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)順利開(kāi)展”和“如何利用好練習(xí)課和個(gè)性化輔導(dǎo)，提高線上學(xué)習(xí)效率”有針對(duì)性地進(jìn)行討論，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。
線上課堂教學(xué)時(shí)，教研組充分考慮家長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，每天提前推送“導(dǎo)學(xué)提綱”，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)照課程表做好當(dāng)日學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，參照老師推送的導(dǎo)學(xué)提綱開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。課堂上精講精練，在線課堂及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、重點(diǎn)講解。課下通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)單獨(dú)對(duì)線上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，依托練習(xí)課和特色作業(yè)減少家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，寓教于樂(lè)，讓線上教學(xué)能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步前行！
特色作業(yè)：古詩(shī)中的傳統(tǒng)節(jié)日。
特色作業(yè)：紅色詩(shī)詞集和閱讀卡。
線下課堂轉(zhuǎn)到線上教學(xué)，對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都是一次不小的挑戰(zhàn)，古城全體教學(xué)人員必將堅(jiān)守教育初心、攜手共進(jìn)、共克難關(guān)！希望疫情早日消散，我們都能盡情徜徉在無(wú)盡的春光里。
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線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇六
因疫情防控需要，根據(jù)佛山市教育局要求，自4月11日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校（有住宿條件和全封閉管理?xiàng)l件的高三除外）暫停線下教學(xué)，采取線上教學(xué)。潘祥中學(xué)積極響應(yīng)，迅速行動(dòng)，對(duì)“線上教學(xué)”工作事宜作出相關(guān)預(yù)案和安排；“停課不停教、停課不停學(xué)”，我校師生相約云端，積極參與線上教學(xué)活動(dòng)。
4月10日晚上，在接到上級(jí)關(guān)于暫停線下教學(xué)通知后，我校各班迅速行動(dòng)，通過(guò)微信群、電話等方式落實(shí)通知學(xué)生和家長(zhǎng)，并盡快做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。為保證11日線上教學(xué)正常進(jìn)行，各班班主任在10日晚上組建好釘釘群，并在11日早上7：30—7：50進(jìn)行線上教學(xué)主題班會(huì)，告訴學(xué)生和家長(zhǎng)線上教學(xué)的要求。
在線上教學(xué)預(yù)案啟動(dòng)后，各年級(jí)在教務(wù)處的指引下，在級(jí)長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下有條不紊地落實(shí)線上教學(xué)的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)線上教學(xué)實(shí)效最大化。班級(jí)主要實(shí)行分組管理，班主任組建班科任群、班干部群等，加強(qiáng)溝通，對(duì)學(xué)生線上出勤及學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋。每天晚上班主任或科任老師會(huì)以視頻會(huì)議的形式看管學(xué)生在家自習(xí)、做作業(yè)等。同時(shí)全體老師也嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做好線上教學(xué)的相關(guān)工作，包括備課、教研、授課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改等。
在設(shè)置課程過(guò)程中我校充分考慮學(xué)生的身心健康，安排足夠的課間休息，保障課間操、眼保健操的落實(shí)，并給予充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除了文化科的學(xué)習(xí)外更突顯美術(shù)、音樂(lè)、體育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的線上教學(xué)特色，增設(shè)居家勞動(dòng)實(shí)踐、書(shū)法、剪紙、閱讀等課程，五育并舉。
為及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的情況和心理狀態(tài)，班、科任老師密切與家長(zhǎng)溝通，并實(shí)行全員電話家訪，了解學(xué)生身心狀況并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減少學(xué)生的焦慮情緒。
線上教學(xué)，改變的是方式，不變的是教育；阻隔的是距離，不變的是初心。凝心聚力抗疫情，相約線上共成長(zhǎng)，讓我們攜手同行，共克時(shí)艱，期待盡快重聚在明媚的校園中！
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇七
李昕權(quán)三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
2月17號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到，或者在線時(shí)長(zhǎng)不足，甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來(lái)說(shuō)不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問(wèn)題，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門(mén)建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下：
1、集中突破，對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專門(mén)備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)行為，更好地帶領(lǐng)學(xué)生們居家抗疫巧鍛煉，11月28日，體育學(xué)科教研組開(kāi)展主題為“云端鍛煉‘童’樣精彩”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由體育學(xué)科組長(zhǎng)韓哲老師組織，特邀大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校體育教研員梁吉濤老師做線上指導(dǎo)，副校長(zhǎng)楊霞全程參與。
董思羽老師借助家中現(xiàn)有資源——紙杯，開(kāi)展了一節(jié)精彩的線上《紙杯小游戲——跳躍練習(xí)》課程。董老師從學(xué)情出發(fā)，注重情景化教學(xué)，設(shè)計(jì)了學(xué)生充分參與的教學(xué)過(guò)程，選用的視頻內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)感十足，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)內(nèi)容豐富，運(yùn)用家中的紙杯帶領(lǐng)學(xué)生在在玩中鍛煉身體，注重每項(xiàng)鍛煉后身體的恢復(fù)，課堂活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)。
在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們紛紛發(fā)表見(jiàn)解。大家表示董老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)趣味的體育游戲帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，做到了趣味與鍛煉并存，值得老師們學(xué)習(xí)。
梁老師對(duì)本節(jié)課給予了高度地評(píng)價(jià)，肯定了課前準(zhǔn)備充分，老師巧妙利用家中常用紙杯作為道具，帶領(lǐng)學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)，動(dòng)感十足；注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)；更可貴的是，董老師給學(xué)生們提出鍛煉后身體恢復(fù)的技巧，做到了養(yǎng)護(hù)與鍛煉并重，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。梁老師提示老師們課上除了動(dòng)作互動(dòng)，也可以進(jìn)行語(yǔ)音互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力；角色扮演可以更明確、更聚焦，形成系列化趣味體育活動(dòng)。
副校長(zhǎng)楊霞代表學(xué)校感謝梁老師一直以來(lái)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)，叮囑體育老師們要克服困難為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂(lè)的進(jìn)行居家體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力，提高學(xué)生身體免疫力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在今天的教研活動(dòng)中，教研員梁老師對(duì)學(xué)校全體體育老師都給予了高度贊揚(yáng)。梁老師表示這是一個(gè)有活力、有智慧、勇?lián)?dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，多名體育老師正在參加區(qū)級(jí)微課的錄制活動(dòng)，屆時(shí)會(huì)分享給全區(qū)的體育老師。
云端鍛煉，“童”樣精彩，龐各莊一小的體育老師們會(huì)在這平凡和樸實(shí)的工作中，一如既往的用自己的愛(ài)和智慧為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇九
學(xué)院高度重視線上教學(xué)工作，將學(xué)校的要求和部署轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，成立了本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和5個(gè)服務(wù)工作組，出臺(tái)了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx年春季學(xué)期本科教學(xué)實(shí)施方案》，明確工作細(xì)則和服務(wù)流程。為確保疫情防控和教學(xué)活動(dòng)兩不誤，學(xué)院通過(guò)釘釘智能軟件召開(kāi)了全體教師視頻會(huì)議，要求教師們充分利用信息化教學(xué)手段，把疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作落到實(shí)處，向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)要充分估計(jì)到線上教學(xué)可能遇到的困難，做好預(yù)案，從管理和實(shí)施上確保線上教學(xué)的質(zhì)量。
教師們以高度責(zé)任感，在非常時(shí)期堅(jiān)守本職，履行教書(shū)育人的使命，積極行動(dòng)、認(rèn)真準(zhǔn)備，成立了三個(gè)院內(nèi)線上教學(xué)技術(shù)交流群；院、系、教研室、課程組多級(jí)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)管理和學(xué)工管理教師也積極行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)線上教學(xué)管理工作流程，組織學(xué)生們通過(guò)多種形式掌握線上學(xué)習(xí)工具；調(diào)查了解學(xué)生們遇到的線上學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)解決；組織班級(jí)通過(guò)各種主題方式落實(shí)好上課出勤情況和聽(tīng)課紀(jì)律，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)與任課教師互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)院也加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，學(xué)院微信交流群中每天都會(huì)圍繞線上教學(xué)進(jìn)行工作指導(dǎo)和互動(dòng)交流，學(xué)院官微也推送了《專屬青大經(jīng)院課表來(lái)啦》、《20xx年春季學(xué)期經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科教學(xué)學(xué)生注意事項(xiàng)》以及不同線上工具學(xué)習(xí)指南等內(nèi)容，便于師生全方位跟進(jìn)教學(xué)要求。
全部課程都開(kāi)展了線上教學(xué)，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，教師采用較多的在線教學(xué)形式有：
（1）通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì)議等工具直播+課程微信或qq群輔助；
（2）微信群發(fā)放帶有語(yǔ)音講解的ppt課件+群內(nèi)組織小組討論等互動(dòng)；
（3）中國(guó)大學(xué)mooc平臺(tái)等成熟mooc課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)；
（4）spoc課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)；
（5）直播為主+中國(guó)大學(xué)mooc平臺(tái)等成熟mooc課程輔助。
2.教學(xué)總體數(shù)據(jù)情況。
截止第8周，經(jīng)濟(jì)學(xué)院共有85門(mén)課程、168個(gè)教學(xué)班、77位教師線上開(kāi)課，各個(gè)年級(jí)專業(yè)課都開(kāi)展了線上教學(xué)。58.74%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是騰訊課堂，16.8%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是雨課堂，10.48%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是中國(guó)大學(xué)mooc等平臺(tái)；相應(yīng)的，48.89%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是騰訊課堂，15.56%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是雨課堂，8.89%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是中國(guó)大學(xué)mooc等平臺(tái)。
3.師生因特殊原因不能參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況及解決方案。
確實(shí)因網(wǎng)絡(luò)受限無(wú)法參加課程在線直播的學(xué)生，經(jīng)學(xué)院審批后提前與教師聯(lián)系，通過(guò)qq群、課程平臺(tái)、郵箱等方式獲取課程資料，進(jìn)行自學(xué)，完成作業(yè)。教師因?yàn)樘厥庠虿荒苓M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，按照正常調(diào)課手續(xù)，制定《課堂教學(xué)進(jìn)程調(diào)整方案》。
1.主要教學(xué)平臺(tái)及反饋。
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，采用較多的直播教學(xué)工具是騰訊課堂，選用較多的線上教學(xué)平臺(tái)是中國(guó)大學(xué)mooc等平臺(tái)。54.84%的學(xué)生反映在線專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到平臺(tái)卡頓問(wèn)題，26.88%的學(xué)生反映自己缺少手機(jī)流量或者網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。
2.主要教學(xué)方式及反饋。
通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì)議等工具直播+課程微信或qq群輔助和平臺(tái)等成熟mooc課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)，這是選用最多的兩種在線教學(xué)方式。40%的老師反映在線教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定的問(wèn)題，37.78%的老師反映無(wú)法有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋。
3.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況及滿意度反饋。
96.37%的學(xué)生反映基本都參加了網(wǎng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)效果的滿意度為68.01%，學(xué)生對(duì)在線教學(xué)效果的滿意度為84.01%。
4.教師自評(píng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
教師對(duì)在線教學(xué)效果的滿意度為84.44%，對(duì)學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)情況的滿意度為89.99%。
5.師生遇到的主要問(wèn)題、建議及解決方案。
（1）平臺(tái)卡頓和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，是師生反映較為集中的問(wèn)題。因此建議：第一，老師們應(yīng)該考慮多個(gè)直播備選方案；第二，提前下發(fā)授課課件，開(kāi)啟課堂回放功能，便于學(xué)生回看、復(fù)習(xí)。
（2）最有利于提高在線教學(xué)效果的方法，64.44%的老師選擇是“直播中適度的在線互動(dòng)”。此項(xiàng)，學(xué)生選擇最多的是“詳細(xì)的課前說(shuō)明和自學(xué)指導(dǎo)書(shū)”（占比37.77%），其次是“豐富的自學(xué)和補(bǔ)充資料”(占比30.51%)，再次是“直播中適度的在線互動(dòng)”（占比24.73%）。教師可以提供更詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每周給學(xué)生下發(fā)“本周學(xué)習(xí)安排”，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)和要求。利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資料。
（3）關(guān)于在線互動(dòng)，學(xué)生反饋在50分鐘直播課中，最合適的互動(dòng)次數(shù)是2-3次（占比46.1%），選擇4-5次的占比是23.66%。不過(guò)，37.78%老師反映“無(wú)法有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋”，師生互動(dòng)仍然是解決這一問(wèn)題的主要方式，建議考慮課程和學(xué)生情況，彈幕短互動(dòng)可以多用些，提問(wèn)等長(zhǎng)互動(dòng)頻率可以適當(dāng)。
（4）雖然只有6.99%的同學(xué)反饋“適度的課后作業(yè)安排”是提高在線教學(xué)效果的最有效手段，且有部分同學(xué)提到作業(yè)較多。但適度的作業(yè)仍然是在線教學(xué)有效的檢驗(yàn)和督促手段，42.22%的老師反饋布置的作業(yè)可在半小時(shí)內(nèi)完成。
（5）部分同學(xué)反映授課使用的“平臺(tái)太多”。建議可根據(jù)個(gè)人實(shí)際，向某一工具如騰訊課堂集中。教師們每次上課要提醒學(xué)生采用的工具，課件、通知和作業(yè)同步在班級(jí)微信和qq群中發(fā)布，并進(jìn)行多次作業(yè)提交的提醒。
（6）部分同學(xué)反映沒(méi)有教材影響學(xué)習(xí)效果。出版社開(kāi)放的電子版教材的使用權(quán)限提供了解決方案，也可以通過(guò)將部分章節(jié)拍照集結(jié)下發(fā)等方式給同學(xué)們提供更完善的學(xué)習(xí)資料。
（7）對(duì)于使用慕課教學(xué)存在兩個(gè)主要問(wèn)題：部分同學(xué)反映缺少指導(dǎo)；也有部分同學(xué)反映慕課內(nèi)容作為課下預(yù)習(xí)材料，與課堂內(nèi)容重復(fù)性較高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。建議合理設(shè)計(jì)慕課的使用方式：以慕課為主的話，適當(dāng)直播，增加導(dǎo)讀、課程群內(nèi)互動(dòng)，下發(fā)更詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；以慕課為輔的話，合理設(shè)計(jì)其資源的利用方式和內(nèi)容。
1、引導(dǎo)教師做好線上教學(xué)總結(jié)和反思，開(kāi)展教學(xué)研究工作，做好“線上線下混合式教學(xué)”和“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
2、開(kāi)展期中線上教學(xué)觀摩和檢查活動(dòng)，布置各系召開(kāi)以“線上教學(xué)體驗(yàn)和反思”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師更加全面的了解線上線下混合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變。
3、引導(dǎo)教師積極參加教育部教指委、學(xué)校等各級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)能力培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流講座，依托學(xué)院教學(xué)工作坊的平臺(tái)邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)金課主持人和評(píng)委等專家暨校內(nèi)優(yōu)秀教師開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提升教師開(kāi)展線上線下混合教學(xué)的能力。
4、引導(dǎo)教師利用超星、雨課堂、對(duì)分易等平臺(tái)，做好課程網(wǎng)站和課程資源上網(wǎng)工作，打造好線上教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。
5、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)已立項(xiàng)的校級(jí)“以學(xué)為中心”課程、“金課“培育項(xiàng)目，開(kāi)展院級(jí)線上線下混合式金課培育項(xiàng)目立項(xiàng)工作，推動(dòng)已立項(xiàng)的院級(jí)2門(mén)線上課程項(xiàng)目加快建設(shè)進(jìn)度，打造線上線下混合式標(biāo)桿課，起到示范引領(lǐng)作用。
6、推動(dòng)各門(mén)專業(yè)課程，發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展“在線預(yù)習(xí)”、“在線自學(xué)”、“在線測(cè)試”、“在線討論”、“在線答疑”等各類線上教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十
(1)我用釘釘教學(xué)直播的形式進(jìn)行授課。
(2)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),觀看老師制作的課件，師生共同探索新知。
(3)學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè),教師批改后再改正錯(cuò)誤.二、學(xué)生狀態(tài)。
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì)存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對(duì)面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決，家長(zhǎng)又無(wú)法輔導(dǎo)，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
時(shí)代在進(jìn)步，我們也應(yīng)該要進(jìn)步。年輕人更是。作為教師更應(yīng)多方面完善自己，無(wú)論是教學(xué)功底還是網(wǎng)絡(luò)各種工具。通過(guò)教育方式的改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間，很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢(shì)，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更好的效果。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十一
三年級(jí)道德與法治在四月份主要進(jìn)行《3 我很誠(chéng)實(shí)》的教學(xué)和練習(xí)，分為6課時(shí)進(jìn)行。教學(xué)時(shí)陳老師聯(lián)系生活中發(fā)生的誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的故事進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)老師的引導(dǎo)同學(xué)們也都紛紛表達(dá)自己的想法，有的同學(xué)采用多次連麥的方法表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)不好的或沒(méi)有機(jī)會(huì)連麥的同學(xué)會(huì)在對(duì)話框中積極表達(dá)自己的想法，效果較好。
在線上教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，例如有很多同學(xué)不喜歡連麥，即使在讀課文這樣的簡(jiǎn)單互動(dòng)環(huán)節(jié)激勵(lì)連麥，效果也不是很明顯。練習(xí)部分在回答簡(jiǎn)答辨析這樣的題型時(shí)連麥不夠踴躍，語(yǔ)言組織能力偏弱，這樣的題需要重點(diǎn)講解。在以后的教學(xué)中老師需要采用多種方式增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠積極連麥表達(dá)自己的想法。
四年級(jí)道德與法治學(xué)科在四月份主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 《第3課 當(dāng)沖突發(fā)生》，本課分6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容以學(xué)生的在校生活為主線，講述了學(xué)生之間的一些沖突。由于學(xué)生們很久都沒(méi)有感受校園生活了，所以回憶起以前發(fā)生在自己身上或看到、聽(tīng)到的有關(guān)學(xué)生間沖突的事，侃侃而談。分析起事例原因和解決辦法時(shí)，也講的頭頭是道。課上積極發(fā)言，踴躍連麥，課堂氣氛很活躍。但有的學(xué)生還是被動(dòng)連麥，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)芙^連麥，羞于表達(dá)、溝通。極個(gè)別學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò)很差，基本每節(jié)課都連不上麥。針對(duì)這樣的學(xué)生，江老師都會(huì)鼓勵(lì)讓他們多連麥，或者在對(duì)話框中打字。
每節(jié)課，江老師都會(huì)用ppt制作一些相關(guān)習(xí)題讓孩子們進(jìn)行鞏固，習(xí)題類型多樣，有填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答題等，學(xué)生們?cè)谔羁疹}上總是會(huì)有丟字或填字現(xiàn)象，在做簡(jiǎn)答題部分時(shí)學(xué)生寫(xiě)的不是書(shū)面用語(yǔ)。這些他們對(duì)教材還是掌握的不扎實(shí)，所以，還是應(yīng)該讓他們多讀教材，多思考，在案例分析時(shí)多引用教材中的語(yǔ)言。
五、六年級(jí)的道德與法治學(xué)科是由教學(xué)資歷較深的趙老師負(fù)責(zé)，為了能讓孩子在家享受到更好的`教學(xué)效果，對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較陌生的趙老師克服各種困難，積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們得到了更好的教育，趙老師通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到符合教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，通過(guò)釘釘直播課結(jié)合視頻進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)做習(xí)題鞏固，教學(xué)效果較好。但有些同學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)科的重視度還不夠存在缺課的現(xiàn)象，以后會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，提高重視度。個(gè)別同學(xué)因?yàn)榧依锞W(wǎng)絡(luò)卡不能很好地完成學(xué)習(xí)，趙老師會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生找時(shí)間看回放。
通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，雖然還存在著一些問(wèn)題，但老師們一直在摸索想辦法解決問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，相信在我們?nèi)w老師的共同努力下我們一定會(huì)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
道德與法治線上教學(xué)工作總結(jié)
隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面：
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)小管家使用云教學(xué)平臺(tái)的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。
我的教學(xué)班共4個(gè)，要求學(xué)生課前打卡，打卡率為80%左右。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，課后在班級(jí)小管家里的家校本上發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。總的來(lái)說(shuō)不盡人意。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十二
近幾日，隨著線上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的`學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好！真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)！
同時(shí)，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。自從線上學(xué)習(xí)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(zhǎng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(zhǎng)們支持，同學(xué)們樂(lè)學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十三
在與疫情分秒必爭(zhēng)的同時(shí)，我校線上教育教學(xué)工作已開(kāi)展三周的時(shí)間。我校結(jié)合實(shí)際前瞻謀劃，科學(xué)統(tǒng)籌，精細(xì)安排，充分準(zhǔn)備，多維度探索和保障“空中課堂”居家課堂模式，滿足特殊時(shí)期學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
在課堂實(shí)施階段教師們利用釘釘軟件開(kāi)展空中教學(xué)，內(nèi)容立足于教材內(nèi)容，授課時(shí)間主講教師做到了針對(duì)核心問(wèn)題，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)多種渠道進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)和評(píng)價(jià)。
為了保護(hù)孩子們的視力，線上課程結(jié)束后老師及時(shí)提醒學(xué)生做眼保健操，緩解視疲勞，同時(shí)為了提高身體素質(zhì)，督促孩子們加強(qiáng)體育鍛煉。學(xué)校心理教師積極為學(xué)生開(kāi)展在線心理課堂，還為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線，讓居家期間學(xué)生的心理得到健康成長(zhǎng)。
為保障線上教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展以校領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的'每日巡課活動(dòng)，抽查教師線上教學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，確保問(wèn)題得以解決，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。
自線上教學(xué)以來(lái)，我們注重質(zhì)量，提升效果；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方式；正視問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，希望在全體教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的密切的配合下，我校線上教學(xué)取得良好的教學(xué)成果。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十四
受疫情影響，濟(jì)南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月的線上教學(xué)，現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
面對(duì)全新的教學(xué)形式，找到最適合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了多次教研和集備活動(dòng)，制定了科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，提前一周做好教學(xué)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時(shí)通過(guò)qq群或電話分享好的做法，商討難點(diǎn)攻克辦法。
線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅(jiān)持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
（1）反饋互動(dòng)，明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘，老師和學(xué)生一起暢所欲言，讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，并提醒同學(xué)們及時(shí)改錯(cuò)。課前一分鐘，同桌互相找一找對(duì)方的身影，自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)共享屏幕，用文字的形式給學(xué)生明確課前要求，拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書(shū)聲響起，學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了，接下來(lái)一節(jié)課的效率也會(huì)有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果。
我們采用推送資源與直播同時(shí)進(jìn)行的方式，如遇教學(xué)重難點(diǎn)，及時(shí)暫停，給學(xué)生充足時(shí)間思考、筆記，并適時(shí)互動(dòng)。互動(dòng)時(shí)，我們會(huì)盡可能把他們的名字念出來(lái)，直播間的氛圍得以保證，同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況，及時(shí)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并延用線下教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑，使教學(xué)效果得到保證。
（1）及時(shí)反饋，鼓勵(lì)成長(zhǎng)。
線上學(xué)習(xí)，變的是形式，不變的是老師們對(duì)專業(yè)提升的不懈追求，對(duì)教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對(duì)于作業(yè)，我們堅(jiān)持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵(lì)學(xué)生使用語(yǔ)音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，比拼趕超。從一堂課的`前期準(zhǔn)備到課后反饋，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，但老師們始終認(rèn)真對(duì)待，熱情不減，評(píng)語(yǔ)總是充滿鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
（2）及時(shí)調(diào)整，保障教學(xué)。
畢竟是四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于每天使用騰訊會(huì)議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段，有新奇也有厭倦，有對(duì)個(gè)別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時(shí)，通過(guò)共享屏幕涂畫(huà)的學(xué)生開(kāi)始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽(tīng)課的效果，影響教師的講課。
針對(duì)這一現(xiàn)象，考慮到針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時(shí)，先在線上進(jìn)行演示，有關(guān)騰訊會(huì)議的技術(shù)熟練操作后，設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫(huà)的機(jī)會(huì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)又保障了氣氛和諧，都專注于認(rèn)真聽(tīng)課以獲得正大光明的涂畫(huà)的機(jī)會(huì)，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
（3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系。
在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們?cè)谡n前一般會(huì)跟他們聊聊天，進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時(shí)、有錯(cuò)不及時(shí)修正的，我們也給予了充分而及時(shí)的關(guān)注，先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，再和學(xué)生單獨(dú)視頻聊聊天，了解一下學(xué)生在家情況，取得老師和家長(zhǎng)的一致的關(guān)注度。
線上教學(xué)教研工作總結(jié)篇十五
10月18日下午，船山區(qū)新鹽市街小學(xué)所有語(yǔ)文教師在行政辦公室舉行了語(yǔ)文教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)由黃艷主任主持，全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。
首先各年級(jí)的語(yǔ)文教師分別對(duì)“線上教學(xué)”做法進(jìn)行了分享，教師們通過(guò)布置任務(wù)、收集、批閱作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)等方式，讓學(xué)生在家學(xué)無(wú)憂。
其次，大家對(duì)“線上教學(xué)”學(xué)情調(diào)研進(jìn)行分析以及如何做好線上線下教學(xué)無(wú)縫銜接進(jìn)行了總結(jié)。復(fù)學(xué)后，各位老師根據(jù)學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況，對(duì)線上教學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了梳通整理，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加的牢固。
最后，黃主任對(duì)語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了總結(jié)，她指出在今后的工作中我們還應(yīng)該把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
通過(guò)此次的教研活動(dòng)，讓大家積累了一定的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)工作的開(kāi)展指明了方向。
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