教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性，即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。編寫教案的過程中要注重注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸。這些教案范文集思廣益，匯集了不同教育者的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
精品語文教案集錦篇一
1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學(xué)生練讀課文。
2、結(jié)合板書提示講述順序。
3、學(xué)生練講：
（1）各自練講。
（2）分小小組練講。
（3）各組推派代表講。
（4）評選“故事大王”。
精品語文教案集錦篇二
1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
和尚恰當(dāng)差人李凝。
3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：
皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞。
避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜。
4、指導(dǎo)讀好下列長句：
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。
5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。
五、指導(dǎo)書寫生字。
皎、騎、僧：左窄右寬；
斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
賈：上寬下窄。
愈：上大下小。
唐：第三筆要有足夠的伸展。
布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
板書設(shè)計：
推敲。
皎斟尚愈。
精品語文教案集錦篇三
1、映示原句。
2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習(xí)：
把句子補(bǔ)充完整：
即使明天下雨，你也______________________。
_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。
這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。
4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點(diǎn)。
布置作業(yè)：
1、熟讀課文，復(fù)述課文。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
3、寫出近義詞。
妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）。
4、用“即使……也……”造句。
板書設(shè)計：11推敲。
發(fā)生夜深訪友留詩相贈。
發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲。
高潮沖撞儀仗請求寬恕。
結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同。
精品語文教案集錦篇四
1、學(xué)生默讀書中的提示。
2、認(rèn)識本次說話的目的與注意點(diǎn)。
說話目的：選一本自己讀過的書推薦給同學(xué)們，讓他們在寒假里讀一讀。
說話的注意點(diǎn)：
這本書的書名、作者、出版社、出版時間。
這本書的主要內(nèi)容。
你向同學(xué)們推薦這本書的理由。
可以說說你讀后的感受與體會，也可以說說你從書中獲得的收獲。
說話要求：要介紹得生動有趣，使其他同學(xué)在聽完你的介紹后，也想去讀這本書。
3、學(xué)生獨(dú)立按提示準(zhǔn)備好說話內(nèi)容。
4、指名反饋，評議。
5、教師強(qiáng)調(diào)說話要有條理，表達(dá)要清楚，語句要通順連貫。
6、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相介紹，評議。
7、反饋。
精品語文教案集錦篇五
1．運(yùn)用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。
2．交流：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話來回答，有所理解和體認(rèn)即可）。
3、復(fù)述童話故事。（2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說完整）。
精品語文教案集錦篇六
1．正確、流利，并能講出這個故事。
2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。
3．會用“即使……也……”造句。
4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
精品語文教案集錦篇七
（指名回答）。
理答導(dǎo)入：
方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語言談個人對幸福的認(rèn)識）哈，有幸福的感覺，卻不能說出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林?彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。
方案二：（學(xué)生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認(rèn)識）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個人對幸福的認(rèn)識都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林?彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。
精品語文教案集錦篇八
1、多重朗讀，理解詩意，領(lǐng)悟詩理，品嘗詩味。
2、能仿寫諸如理想是石，敲出星星之火之類的句式。
3、能切合實(shí)際談?wù)勛约旱睦硐?，并如何去去?shí)現(xiàn)理想。
【教學(xué)設(shè)想】。
主要是培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，以朗讀為主，從中悟得詩理，對其中的深奧含義不必作死摳式理解，允許學(xué)生見仁見智。
【教學(xué)過程】。
精品語文教案集錦篇九
1、學(xué)生默讀故事。
2、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀感悟。
短文中主要講了一個什么故事?
“少見多怪”是什么意思?
“少見多怪”又有什么深刻的含義?
3、同桌合作、思考、交流。
4、指名反饋、評議、討論。
的人。
5、學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、拓展：在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣少見多怪的人嗎?
7、教師總結(jié)：要努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面，不要成為一個少見多怪、孤陋寡聞的人。
精品語文教案集錦篇十
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動時間匯報演出。
附錄（教學(xué)資料及資源）：同學(xué)生一起朗讀下面的詩歌。
幸福是什么。
侯長纓。
幸福是學(xué)生的一聲聲問候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。
幸福無處不在，
幸福就是快樂。
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
精品語文教案集錦篇十一
1．能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過視覺感受顏色的變化。
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫
2．紅色與其他顏色的玻璃紙
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請幼兒想想：
——你最喜歡什么顏色？
——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？
——是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、延伸活動：自制彩色眼鏡
精品語文教案集錦篇十二
1、 了解幾種動物的皮毛花紋，學(xué)習(xí)匹配。
2、 有喜歡、關(guān)心小動物的情感，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
ppt，動物花紋卡片，音樂，動物大廈
一、看看說說
教師播放ppt，逐一出現(xiàn)動物：斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、老虎和豹子。
第一個來的是誰?(斑點(diǎn)狗)斑點(diǎn)狗今天穿了一件怎樣的花花衣?
接下來還有誰呢?(奶牛)誰來說說奶牛的花花衣?
還有誰會來呢?(斑馬)斑馬的花花衣是怎樣的呢?
最后還有兩位動物朋友他們說要一起來，看看是誰?(老虎和豹子)
老虎的花花衣又是什么樣子的?
和老虎一起來的朋友你們認(rèn)識嗎?他有一個好聽的名字叫豹子，豹子它跑得可快了!
豹子的花花衣也是一點(diǎn)一點(diǎn)的和誰有點(diǎn)像?
小結(jié)：原來每個動物的花花衣都很特別呢。
斑馬的花花衣有一條一條的花紋。
斑點(diǎn)狗和豹子的花花衣是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
奶牛和老虎的是一塊一塊的。
二、找找猜猜
小班教案認(rèn)識小動物斑馬科學(xué)
里去了，要請小朋友把這些動物都找出來。還要告訴大家：在***找到***，或***躲在***。
小結(jié)：小朋友們真聰明，通過顏色和花紋把它們給找出來了。
斑馬穿著條紋的花花衣，一條一條真美麗;
斑點(diǎn)狗和豹子穿著點(diǎn)點(diǎn)的花花衣，一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣;
奶牛和老虎穿著一塊塊的花花衣，一塊一塊真可愛。
三、游戲“找朋友”
老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一件花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手，抱一抱。老師檢查，重復(fù)再做一次。
四、送小動物回家
瞧，這就是他們的家“動物大廈”。(出示動物大廈)
一共有幾層?每一層上都有一個標(biāo)志，他告訴我們一個小秘密，可能會是什么呢? 小結(jié)：
原來這個標(biāo)志告訴我們，衣服上的花紋一樣的小動物就住在一起，第一層住的都是條紋衣服的小動物。第二層住著穿點(diǎn)點(diǎn)衣服的`動物?第三層住著穿一塊塊花花衣的動物。
那我們就送小動物們回家吧!
幼兒送小動物回家。
你送誰回家了?他為什么住在這里?
小結(jié)：
精品語文教案集錦篇十三
作文在初中語文課程中占有很大比重，良好的作文教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展有重要意義，初中語文作文教學(xué)效果也是限制學(xué)生語文總體水平的重要因素，初中語文教師也注意到提高作文教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，都在積極探究提高作文教學(xué)的具體方法，本文也結(jié)合初中語文作文教學(xué)存在的問題，提出了幾點(diǎn)具體解決辦法，希望可以為初中語文作文教學(xué)提供幫助。
一、初中語文作文教學(xué)存在的問題
1.教師教學(xué)觀點(diǎn)及教學(xué)方式欠缺。初中教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時沒有準(zhǔn)確的教學(xué)觀點(diǎn)，大部分教師認(rèn)為學(xué)生寫作能力的提升只能靠學(xué)生本身，而忽視了教學(xué)的重要性，教學(xué)形式過于單一，只是單純的給學(xué)生展示一些閱讀范文，并對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的講解，這種教學(xué)方法往往會使作文教學(xué)過程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中語文作文教學(xué)的教學(xué)效果。另一方面教師過分注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，作文教學(xué)時針對學(xué)生的考試要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計時沒有明確作文教學(xué)的意義，造成學(xué)生即使考試過程中取得了良好的成績，卻沒有提高自身語言表達(dá)能力及語文綜合水平，違背了初中語文作文教學(xué)的教學(xué)目的。2.學(xué)生缺乏正確的作文學(xué)習(xí)思想。初中語文作文教學(xué)一直不能取得良好的教學(xué)效果主要原因之一就是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思想，中學(xué)生普遍認(rèn)為作文難寫，作文知識學(xué)習(xí)起來困難、復(fù)雜，對教師的作文教學(xué)不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師布置作文任務(wù)時敷衍、應(yīng)付，無法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致在寫作過程中覺得無從下筆，沒有正確的寫作思路，影響作文質(zhì)量，長此以往還會產(chǎn)生恐懼或厭煩等不良的學(xué)習(xí)情緒，影響教師的教學(xué)效果。3.學(xué)生自身經(jīng)歷不足，缺乏寫作素材。要保證中學(xué)生寫作質(zhì)量，不僅要學(xué)生學(xué)會寫作，更重要的是讓學(xué)生通過寫作抒發(fā)自己的思想感情，通過寫作提高自身的語言表達(dá)能力等。是一門藝術(shù)，寫作過程中只有細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、仔細(xì)總結(jié)，通過作文表達(dá)自己的所見所聞和內(nèi)心的思想感情，才能寫出一篇有深度的高質(zhì)量的作文。而學(xué)生在實(shí)際寫作時沒有足夠的自身經(jīng)歷，缺乏良好的寫作素材，在寫作過程中沒有自己真實(shí)感情的投入，即使寫作技巧應(yīng)用的再好，文章結(jié)構(gòu)再正確，也是華而不實(shí)。例如教師交給學(xué)生一個“我最喜歡的”的半命題作文題目時，學(xué)生往往會寫我最喜歡的動物，是小貓、小狗，我最喜歡的植物是花草樹木等，文章缺乏新意，影響寫作質(zhì)量。
二、提高初中語文作文教學(xué)的方法措施
作文是初中語文課程的主要組成部分，教師只有提高初中語文作文閱讀效果，保證學(xué)生具備良好寫作能力，才能保證初中語文課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，要抓住教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，可以考慮學(xué)生寫作前、寫作中、及寫作后的全面教學(xué)，全面提升中學(xué)生的寫作能力，保證初中語文作文教學(xué)效果。1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，增加學(xué)生寫作素材的積累。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，就可以通過激發(fā)學(xué)生興趣的方法，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極主動的參與到作文教學(xué)過程中，提高初中語文作文教學(xué)效率。首先教師可以積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，發(fā)掘能夠引起學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的事物，學(xué)生就會根據(jù)興趣主動學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效果。其次教師可以采用合適的方式教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣，例如在進(jìn)行作文教學(xué)時，增加一定的課外閱讀教學(xué)，并根據(jù)課外閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在解決問題的同時還可以積累寫作素材，提高學(xué)生寫作能力及寫作質(zhì)量。2.改善傳統(tǒng)的作文批改方式。教師對學(xué)生作文的批改方式與學(xué)生寫作水平的提高關(guān)系密切。傳統(tǒng)的作文批改方式過于空泛，沒有取得作文批改的真正效果。教師在對學(xué)生作文批改時可以考慮抓重點(diǎn)批改、師生交流批改及學(xué)生討論修改等觀點(diǎn)出發(fā)。教師的作文批改工作要抓住重點(diǎn)，找到典型作文進(jìn)行針對性教學(xué)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握寫作時容易出現(xiàn)問題的因素，掌握正確寫作方向，提高作文質(zhì)量。教師要善于與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的寫作觀點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，讓學(xué)生在交流過程中自己發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的修改，提高作文批改效果。學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在討論過程中相互借鑒，提高學(xué)生的寫作糾錯能力和自我分析能力，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。3.增加學(xué)生仿寫能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生仿寫能力的教學(xué)對學(xué)生語文寫作能力的提高有重要意義。仿寫作為提高學(xué)生能力的一種形式，學(xué)生通過仿寫經(jīng)典作文，逐漸領(lǐng)悟?qū)懽鞯膬?nèi)涵及寫作手段，提高學(xué)生寫作興趣，學(xué)生不斷進(jìn)行仿寫鍛煉，就會慢慢脫離范文的思維形式，充分發(fā)散思維，提高寫作質(zhì)量，達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。提高自己的寫作水平。
通過合理的教學(xué)提高初中語文作文教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，學(xué)生寫作能力的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此教師要及時發(fā)現(xiàn)影響初中語文作文教學(xué)的不良因素，積極探索解決方法，提高初中語文作文教學(xué)的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
【1】鄧太庚.試論新課程背景下的中學(xué)作文教學(xué)【j】.科教文匯：下半月，20xx（2）
【2】喬善梅.細(xì)微之處顯神韻——初中學(xué)生作文細(xì)節(jié)的缺失原因及對策研究【j】.科教導(dǎo)刊：中旬刊，20xx（1）
【3】戴紀(jì)萍.定格學(xué)生靈感的火花——談學(xué)生范文的選編【j】.文教資料，20xx（25）
精品語文教案集錦篇十四
1.學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。
2.會與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1.每兩人一個球。
2.貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。
3.歡快、活潑的音樂磁帶。
【活動過程】。
一、隨音樂《去郊游》進(jìn)入活動場地。
二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。
播放音樂，練習(xí)走、跑、跳等動作，活動身體的各部分關(guān)節(jié)，為游戲做好準(zhǔn)備。
三、
兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。
師：我們中班的小朋友都非常熱愛運(yùn)動，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動起來吧。
(2)教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子，引出四位動物寶寶。
師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰？原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球?qū)殞?，它們聽說小朋友要和球一起來運(yùn)動，所以它們也起來要和我們一起來玩了。
（3）啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。
師：剛才四位動物球?qū)殞殞蠋熣f，它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師與一名幼兒示范。
（4）兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ?，教師隨時鼓勵能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。
四、游戲：接送寶寶。
（1）師：四位動物球?qū)殞毶嫌變簣@的時間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準(zhǔn)確，體會媽媽愛護(hù)寶寶的情感。
（2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊(duì)送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。
引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽到口令后，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。
（3）以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。
五、隨音樂《我愛你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
精品語文教案集錦篇十五
結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計了這個音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風(fēng)細(xì)雨所營造的音樂美?；顒又袊L試運(yùn)用奧爾夫音樂。
教學(xué)。
聲勢、肢體律動等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運(yùn)用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實(shí)感，讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感。
活動目標(biāo)。
1。運(yùn)用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。
2。通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。
3。在參與活動中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
活動準(zhǔn)備。
1。音樂《小樹葉》、《秋天的落葉》。
2。塑料袋若干。
3。樹葉胸飾每人一個。
活動過程。
一。在《小樹葉》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二。欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。
（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落。
2．欣賞b段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場景。
3．欣賞c段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。
4．欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。
（二）完整表演落葉快樂的一天。
由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。
1．完整欣賞音樂，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。
2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。
三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。
活動延伸：區(qū)角活動。
1．美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2．在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
3．在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。
中班音樂活動《秋天的落葉》。
蘇大吉的堡幼兒園夏琴花。
活動重點(diǎn)：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗(yàn)音樂的快樂。
活動難點(diǎn)：通過對音樂的傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動簡介：
這是一節(jié)音樂活動，是通過藝術(shù)教育來激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情化為主動從事藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。
整個活動旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)。
幼兒的審美能力，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力，這次活動結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優(yōu)美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。
創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的.審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂的表現(xiàn)都是值得我也真誠、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價值，而老師的接納、贊許和分享是對他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。
傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創(chuàng)造為主，在由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。
活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。在簡單的生活體驗(yàn)中樹立幼兒的自信心和對藝術(shù)活動的熱情。
在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣？同時也加強(qiáng)自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。
在活動設(shè)計上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。
第一部分以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。
由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。
第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》。
首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事，教師在活動中起啟發(fā)和肯定的作用：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn)。
第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創(chuàng)編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景。
第二段音樂是重點(diǎn)欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽。
出樹葉飄落時，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢表現(xiàn)快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。
第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。
然后是整體欣賞，讓小朋友體驗(yàn)小樹葉快樂、悠閑的一天。
第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動室由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。
精品語文教案集錦篇十六
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識自我”的角度去設(shè)計，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù)，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“不一樣的我”的交流會，設(shè)計了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
1、能正確地認(rèn)識自我，評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
能正確地認(rèn)識自我，評價自我。
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。
】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨(dú)立個體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。
師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是因?yàn)槲覀兠總€人都是獨(dú)立的個體，我們每個人的特征都不一樣。
［引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨(dú)立個體，從而形成獨(dú)立意識。］
制作：我的標(biāo)記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標(biāo)記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？
師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？
師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
精品語文教案集錦篇十七
上午，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《海洋——21世紀(jì)的希望》，課文中講到海洋與人類的密切關(guān)系，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人類正在利用開發(fā)海洋的新時代。但是要開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋，保護(hù)大自然的生態(tài)系統(tǒng)。
隨著老師的講解我陷入了深思，似乎聽到了大自然的聲音，使我感到的恐懼的是嚎嚎叫的風(fēng)聲，發(fā)洪水時的轟鳴聲，及地震中的哭泣聲，使我久久不能入睡；我的心在這一瞬間被震撼、觸動，我似乎聽到了環(huán)境向人類發(fā)出的吶喊聲。
環(huán)境在吶喊——綠色是地球節(jié)日的盛裝！
小河的遷變
一座小橋架在窄窄的小河上，河水如墨汁一般，簡直就像王羲之的硯池，而且還發(fā)出一縷縷刺鼻的氣味。小橋邊得人家早已是人去樓空，被小河“迷人的黑色魅力”嚇跑了；河中見不到頑皮的魚，蝦的追逐嬉戲打鬧了，它們早已“壯烈犧牲”了。小河里也不見了打水仗孩子的蹤影了；當(dāng)人們走到河邊時，會捂著鼻子匆匆走過。但小河依舊在嘩啦啦的流淌著，好像在哭泣！好像在訴說！
環(huán)境在吶喊——我已經(jīng)承受不了了！快要毒死我了！
古道西風(fēng)瘦馬
環(huán)境在吶喊——我已傷痕累累！失血過多！
20xx年5月28日得汶川大大地震毀滅了我們那曾溫馨的家園，四川同胞不得不背井離鄉(xiāng)，離開他們祖輩生活的地方。“斷腸人在天涯”，仰天長嘆：“我的家在哪里！”在哪里？我要回家！我要回家！我要回家！
精品語文教案集錦篇十八
1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)做小實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準(zhǔn)備。
熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。
活動過程。
1、引起興趣。
事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師：口好渴哦?。ù蜷_杯子準(zhǔn)備喝水）咦！杯子上飄起來的是什么呢？
2、感知觀察。
（1）提問：你看到過水蒸汽嗎？
觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。
（2）提問：水蒸汽是怎么來的呢？
將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。
3、玩玩畫畫。
（1）提問：你還在哪里看到過水蒸汽？
（2）今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫。
（3）幼兒嘗試在窗上作畫。
（4）相互觀賞玻璃上的畫。
4、拓展延伸。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸汽。
活動生成及建議。
1、本次活動比較適合在冬天進(jìn)行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進(jìn)行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。
2、本次活動中僅說到水蒸汽的形成，而沒有說到水蒸汽接下來會變成什么，活動中，有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)?；顒雍螅部梢宰層變豪^續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
精品語文教案集錦篇十九
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事，體驗(yàn)長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動中大膽表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱。
1、長頸鹿長的怎樣？（太高了）小烏龜長的怎樣？（太矮了）。
2、長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎？（幼兒說說自己的想法）。
3、最后他們成為朋友了嗎？
二、傾聽故事，理解故事。
（一）、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分（從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢”。）。
1、師提問：長頸鹿為什么很難交到朋友？
長頸鹿和小豬交成朋友了嗎？為什么？
小烏龜為什么很難交到朋友？
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為什么？
（二）、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說”到結(jié)束）。
師：1、小烏龜對長頸鹿說了什么？他怎么做的？
2、長頸鹿聽了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓樱克趺凑f的，怎么做的？
（三）、完整邊看圖邊聽故事。
師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你為他們高興嗎?
三、表達(dá)自己的想法。
1、引導(dǎo)幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、說說自己和好朋友是怎樣相處的。
活動反思：
到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終于成為一對一高一矮的好朋友?！毒V要》中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標(biāo)我將活動過程設(shè)計為三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達(dá)自己的感受與想法。
第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故事，并引導(dǎo)幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個那么高，一個那么矮，怎么相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話；有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。
第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗(yàn)他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導(dǎo)孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。
本次活動孩子們傾聽故事認(rèn)真，語言積極、主動，能聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點(diǎn)值得我深思。
精品語文教案集錦篇二十
1、猜謎語。身子像個小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。
2、夏天到了，小動物都會做些什么呢？指名說一說。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對話平臺。
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣）。
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
二、識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨(dú)立識字的效率）。
1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）。
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻――蟲、青；蝴――蟲、胡）。
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）。
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
精品語文教案集錦篇二十一
那一年，家中正遭不順。母親因病去世，家中欠下了上萬元的債務(wù)，我家便從此陷入貧窮的泥坑。上老下小，父親孤軍奮戰(zhàn)，一個人挑起了家的重?fù)?dān)。我也因母親的離去而變得整天郁郁寡歡，成績更是一落千丈，父親對我也無可奈何，最后終于決定為我轉(zhuǎn)學(xué)——從村小復(fù)式班五峰山轉(zhuǎn)到聯(lián)村寄宿制學(xué)校曲溪小學(xué)，我讀的是一年級，只能讀二年級。然而曲溪曾校長雖說我平時沒少喊他五爺爺，可他借口說什么我太小了，沒個父母在身邊安全得不到保障就是堅決不收，父親便和他大吵了一架。后來父親只好實(shí)情相告，曾校長又急又氣地對我爸說：“你為什么不早說清楚，吵冤枉架！”
于是，我終于在曲溪小學(xué)讀成二年級了。但我人生地不熟，就連飯也不會打；然而曾校長就特地教值 周 老師每餐都幫我打飯，打開水?？晌抑挥幸荒昙壍臅?，沒有二年級的課本。每天早上，全班都書聲瑯瑯讀記者頭天學(xué)過要求今天默寫的文章，讓我好生羨慕。每回背生書的時候，總要等到同桌背起之后，我才能拿起背。但有一次老師是把一首詩全抄在黑板上的，沒教幾遍我就舉手背，老師半信半疑地點(diǎn)我背，四句詩我脫口而出，老師簡直驚呆了！接著把那些有書的家伙罵了近一節(jié)課，把我捧上了天！從此，老師就每次都因?yàn)槲乙粋€人而把要背的課文全都抄在黑板上講解。校長聽到了，把我喊起去問了這件事，說：“正好我明天要去到走馬開會，幫你問一下看別處有多的書沒。努力讀書啊，考取大學(xué)了，我放鞭子來！”
今天是清明節(jié)，曾校長，我到你墳前來看您來啦。您當(dāng)年的借口還在我耳畔回響，我今天讀懂了您的“借口”——怕我幼小的心靈承受不了這份厚重的愛而影響了我的成長!啊，曾校長，您在我的心里豎起了一塊高大的豐碑！您對我的期望我沒有忘記。雖然，您不會給我炸鞭子來了，可我一定會有那么一天的！
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