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江南逢李龜年教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：
1、理解整首詩(shī)的大意及背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。
過程和方法：
1、引導(dǎo)回顧小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩(shī)，因此他們對(duì)杜甫并不陌生，這樣，為學(xué)習(xí)這首詩(shī)就有了一定的鋪墊，增進(jìn)親切感，從而提高課堂教學(xué)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，作者是通過怎樣的方式來抒發(fā)情感的。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解整首詩(shī)的大意及背誦全詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，
【教學(xué)方法】。
誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)。
師:杜甫對(duì)同學(xué)們來說已經(jīng)很熟悉了，有那位同學(xué)愿意給我們從新介紹一下他嗎？生:杜甫，唐代著名詩(shī)人，字子美，自號(hào)少陵野老，被稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱作“史詩(shī)”，與李白合稱“李杜”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》），“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。
師:在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩(shī)。這首詩(shī)，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國(guó)不將國(guó)，在風(fēng)雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長(zhǎng)沙一帶并在此相遇，詩(shī)人有感而發(fā)，寫下了這首詩(shī)。
二、整體感知、了解大意。
1、初讀古詩(shī)，借助注釋了解大意詩(shī)人在江南與李龜年相逢，李龜年是誰(shuí)呢？
請(qǐng)同學(xué)們看一看注釋，與李龜年的相逢有什么特別之處嗎？（李是唐時(shí)著名樂師，杜甫在岐王家里和崔九家里經(jīng)常能見到他）因此，岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?wù)f的就是杜甫與李龜年常見面的場(chǎng)景。
那么，同學(xué)們可以想象一下，當(dāng)年杜甫與李龜年見面的場(chǎng)景應(yīng)該是這樣的呢？（歌舞升平的場(chǎng)景）哪個(gè)詞能看出這一點(diǎn)？（尋常）。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。現(xiàn)在杜甫和李龜年相逢的場(chǎng)景與先前二人相逢的場(chǎng)景，人事的變遷原本他們都在一起回憶和感慨當(dāng)年的繁盛景象，而今的凋零落魄。
但詩(shī)人的情感并沒有如洪水一樣宣泄出來，而是很好地克制住了。不再提悲傷的事，只看眼前的美景吧，關(guān)注當(dāng)下吧。這正是詩(shī)人情感內(nèi)含的一種表現(xiàn)。使得心境大不相同了。
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。
師:我們先看詩(shī)的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長(zhǎng)沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩(shī)歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩(shī)？
生:當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲。現(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際，在這落花的時(shí)節(jié)又與你重逢。
生:是詩(shī)人對(duì)當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶?！搬跽铩薄按蘧盘们啊笔情_元盛世時(shí)期兩個(gè)有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢(mèng)境，只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時(shí)光。這番對(duì)往昔的追憶，流露出詩(shī)人對(duì)開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生:如今正是江南大好風(fēng)光之時(shí)，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師:大家想一下為什么在這春光大好之際詩(shī)人的眼里只有凋零的落花？生:那是因?yàn)樵?shī)人想到時(shí)世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師:詩(shī)的后邊本是寫景，但“身世之感，時(shí)代之痛”無(wú)不盡顯于“落花時(shí)節(jié)”之中。這里的“落花時(shí)節(jié)”哀景襯出悲情。詩(shī)人借“落花”之景抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)世事無(wú)常，人生多變，國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
三、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。
這首詩(shī)在表達(dá)方式上只是敘事寫景，無(wú)一字議論抒情，卻是意在言外，飽含萬(wàn)端感慨。開頭自然，結(jié)尾余味無(wú)窮剛開頭卻又煞了尾，連一句也不愿多說，給人留下了深遠(yuǎn)的想象空間，讓人覺得余味無(wú)窮。它深沉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去繁華的懷念和國(guó)破家亡之后的無(wú)盡憂傷。
四、課堂小結(jié)。
這首詩(shī)通過詩(shī)人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實(shí)兩人重逢的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、作業(yè)布置。
1、完成陽(yáng)光學(xué)評(píng)（本節(jié)課內(nèi)容）。
3、完成課本后研討題的第2小題。
4、收集兩首沒學(xué)過的杜甫的詩(shī)，課后向同學(xué)推薦。
5、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩(shī)寫一段三百左右的欣賞短文。
七、板書設(shè)計(jì)。
杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
八、教學(xué)反思。
江南逢李龜年教案篇二
4、背誦詩(shī)歌。
杜甫（712～770），字子美，詩(shī)中常自稱少陵野老，世稱杜少陵。他繼承了《詩(shī)經(jīng)》以來注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為古代詩(shī)歌藝術(shù)的又一高峰，對(duì)后世影響巨大。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，宋以后被尊為“詩(shī)圣”，與李白并稱“李杜”。存詩(shī)1400多首，有《杜工部集》。
此詩(shī)大概作于公元770年（大歷五年）杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬(wàn)千寫下這首詩(shī)。友人相逢的季節(jié)在落花時(shí)節(jié)，落花時(shí)節(jié)還暗指唐朝由勝而衰。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
君：指李龜年。
第一句：
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
第二句：
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的。藝術(shù)。
第三句：
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
第四句：
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
前兩句：追憶往昔，深情懷念。
詩(shī)人在追憶追憶的是往昔與李龜年的交往，流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。
后兩句：感慨今朝，滿眼凋零。
描述了現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您。“落花時(shí)節(jié)”比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。
通過用美景反襯年邁風(fēng)燭的凄涼，抒發(fā)了世事難料，人生無(wú)常的感概，以及詩(shī)人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
《江南逢李龜年》是唐代偉大詩(shī)人杜甫的作品。安史之亂后，杜甫漂泊到湖南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬(wàn)千寫下的詩(shī)。此詩(shī)是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇，只有二十八字，卻包含著豐富的時(shí)代生活內(nèi)容。
詩(shī)中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語(yǔ)言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩(shī)情的深沉與凝重。
1、詩(shī)歌中點(diǎn)明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語(yǔ)是哪些？
江南逢李龜年教案篇三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【注釋】。
李龜年：唐代的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
【譯文】。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。
眼下正是江南暮春的落花時(shí)節(jié)，沒有想到能在這時(shí)巧遇你這位老相識(shí)。
【中心】。
詩(shī)是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩(shī)的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為7——741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。
李龜年是開元時(shí)期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時(shí)期，正值所謂“開元全盛日”。當(dāng)時(shí)王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時(shí)代的產(chǎn)物，也往往是特定時(shí)代的標(biāo)志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時(shí)代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時(shí)，遭受了八年_的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會(huì)見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中原本就郁積著的無(wú)限滄桑之感。
【賞析】。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹?shī)人雖然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語(yǔ)似乎很輕，含蘊(yùn)的感情卻深沉而凝重。“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時(shí)期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩(shī)人對(duì)“全盛日”的美好回憶。當(dāng)年詩(shī)人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋?！倍浑y“幾度”的，多年過后回想起來，簡(jiǎn)直是不可企及的夢(mèng)境了。這里所蘊(yùn)含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結(jié)合下兩句才能品味出來的。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中，流露了詩(shī)人對(duì)開元全盛日的無(wú)限眷戀，猶如要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間。
夢(mèng)一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實(shí)。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”風(fēng)景秀麗的江南，在承平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的作快意之游的所在。詩(shī)人真正置身其間，所面對(duì)的竟是滿眼凋零的“落花時(shí)節(jié)”和皤然白首的流落藝人。“落花時(shí)節(jié)”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無(wú)意之間。這四個(gè)字，暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的_和詩(shī)人的衰病漂泊，但詩(shī)人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無(wú)跡。加上兩句當(dāng)中“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無(wú)限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩(shī)人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫圖。它無(wú)情地證實(shí)“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場(chǎng)翻天覆地的大_，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩(shī)人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無(wú)言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊(yùn)藉之極。清代沈德潛評(píng)此詩(shī)：“含意未申，有案未斷?！痹?shī)人這種“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，是不難領(lǐng)會(huì)的;對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長(zhǎng)生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當(dāng)時(shí)天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢(mèng)幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對(duì)江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩(shī)更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩(shī)中抽繹出來的一樣。
【總結(jié)】。
四句詩(shī)，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩(shī)中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩(shī)人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大_的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷?？梢哉f“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。正如同舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩(shī)的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩(shī)人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到舉重若輕、渾然無(wú)跡的藝術(shù)境界。
如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧?shī)醇》也說，這首詩(shī)“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語(yǔ)，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調(diào)也?！痹?shī)中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語(yǔ)言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩(shī)情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩(shī)說》評(píng)論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(biāo)(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無(wú)以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調(diào)者，亦可持此解嘲矣?！?/p>
江南逢李龜年教案篇四
1、能夠熟練地背誦讀詩(shī)歌，積累古詩(shī)文。
2、理解詩(shī)文大意，體會(huì)作者的思想感情。
由于七年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和深層意蘊(yùn)難以理解，就引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上加以體會(huì)。
1、重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。
2、難點(diǎn)：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情……。
一、導(dǎo)入。
小學(xué)時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩(shī)作，能回憶起來嗎？（學(xué)生回憶，自由回答）。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡(jiǎn)介。
杜甫（712~770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)也被稱為“詩(shī)史”（用詩(shī)歌寫成的歷史）。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時(shí)樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》："清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓。
三、創(chuàng)作背景。
這首詩(shī)作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長(zhǎng)沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無(wú)限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、播放視頻朗讀。i：教學(xué)資源\視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫x標(biāo)清。mp。
2、朗讀指導(dǎo)。（注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音）。
岐王∕宅里∕尋常見，崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風(fēng)景，落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。
3、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、重音和韻腳。
4、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
5、學(xué)生齊讀。
五、疏通詩(shī)句。
1、重點(diǎn)字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經(jīng)常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。
2、翻譯全詩(shī)。
當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩(shī)撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語(yǔ)言極平易，含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使人感到詩(shī)情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩(shī)說》評(píng)論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里……”
2、思考：
（1）詩(shī)人和李龜年相逢在什么季節(jié)？什么地方？你從詩(shī)中哪里讀出的？
（2）這首詩(shī)的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？
（3）作者是怎樣表達(dá)這種情感的？
（4）“落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)？
3、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結(jié)。
（1）詩(shī)人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)（或春末夏初）的江南；詩(shī)中“落花時(shí)節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。
（2）詩(shī)人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩(shī)人在江南與李龜年的重逢；全詩(shī)撫今追昔，流露出詩(shī)人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
（3）詩(shī)人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語(yǔ)似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重。“岐王”，唐玄宗的弟弟、唐睿宗（李旦）的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧?，名滌，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的.藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。“落花時(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無(wú)意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩(shī)人在刻意設(shè)喻。詩(shī)人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無(wú)言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩(shī)：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無(wú)限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩(shī)撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多，如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧?shī)醇》也說，這首詩(shī)“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語(yǔ)，可抵白氏（白居易）一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也?！?/p>
（4）“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn)：
第一、是指自然界百花凋零的季節(jié)；
第二、暗指詩(shī)人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝；
第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零，盛世繁華不再。
七、總結(jié)。
四句詩(shī)，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩(shī)中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩(shī)人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評(píng)）。這首詩(shī)的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩(shī)人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無(wú)跡的藝術(shù)境界。
作業(yè)布置：
1、背誦并默寫這首詩(shī)。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩(shī)寫一段三百左右的欣賞短文。
江南逢李龜年教案篇五
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的探究，細(xì)品詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂美。
2.過程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩(shī)，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩(shī)句大意；體會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)古詩(shī)的主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的`文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)欣賞。
通過誦讀，體會(huì)詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、自主學(xué)習(xí)：
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩(shī)歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語(yǔ)句或詞語(yǔ)說所詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩(shī)歌中的那句詩(shī)？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來。
三、交流探討：
1、先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。
2、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。
3、以及這兩首詩(shī)的寫作手法。
四、詩(shī)句賞析：
賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法以及思想感情。
五、課堂練習(xí)：
1、“尋?！薄皫锥取备魇鞘裁春x？在詩(shī)中有什么作用？
2、賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。
3、“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
4、這首詩(shī)有什么特色？
六、練習(xí)背誦默寫。
江南逢李龜年教案篇六
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：
1、理解整首詩(shī)的大意及背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。
過程和方法：
1、引導(dǎo)回顧小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩(shī)，因此他們對(duì)杜甫并不陌生，這樣，為學(xué)習(xí)這首詩(shī)就有了一定的鋪墊，增進(jìn)親切感，從而提高課堂教學(xué)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，作者是通過怎樣的方式來抒發(fā)情感的。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解整首詩(shī)的大意及背誦全詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，
【教學(xué)方法】。
誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)。
師:在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩(shī)。這首詩(shī)，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國(guó)不將國(guó)，在風(fēng)雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長(zhǎng)沙一帶并在此相遇，詩(shī)人有感而發(fā)，寫下了這首詩(shī)。
二、整體感知、了解大意。
1、初讀古詩(shī)，借助注釋了解大意詩(shī)人在江南與李龜年相逢，李龜年是誰(shuí)呢？
請(qǐng)同學(xué)們看一看注釋，與李龜年的相逢有什么特別之處嗎？（李是唐時(shí)著名樂師，杜甫在岐王家里和崔九家里經(jīng)常能見到他）因此，岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?wù)f的就是杜甫與李龜年常見面的場(chǎng)景。
那么，同學(xué)們可以想象一下，當(dāng)年杜甫與李龜年見面的場(chǎng)景應(yīng)該是這樣的呢？（歌舞升平的場(chǎng)景）哪個(gè)詞能看出這一點(diǎn)？（尋常）。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?，F(xiàn)在杜甫和李龜年相逢的場(chǎng)景與先前二人相逢的場(chǎng)景，人事的變遷原本他們都在一起回憶和感慨當(dāng)年的繁盛景象，而今的凋零落魄。
但詩(shī)人的情感并沒有如洪水一樣宣泄出來，而是很好地克制住了。不再提悲傷的事，只看眼前的美景吧，關(guān)注當(dāng)下吧。這正是詩(shī)人情感內(nèi)含的一種表現(xiàn)。使得心境大不相同了。
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。
師:我們先看詩(shī)的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長(zhǎng)沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩(shī)歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩(shī)？
生:當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲。現(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際，在這落花的時(shí)節(jié)又與你重逢。
生:是詩(shī)人對(duì)當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶。“岐王宅里”“崔九堂前”是開元盛世時(shí)期兩個(gè)有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢(mèng)境，只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時(shí)光。這番對(duì)往昔的追憶，流露出詩(shī)人對(duì)開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生:如今正是江南大好風(fēng)光之時(shí)，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師:大家想一下為什么在這春光大好之際詩(shī)人的眼里只有凋零的落花？生:那是因?yàn)樵?shī)人想到時(shí)世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師:詩(shī)的后邊本是寫景，但“身世之感，時(shí)代之痛”無(wú)不盡顯于“落花時(shí)節(jié)”之中。這里的“落花時(shí)節(jié)”哀景襯出悲情。詩(shī)人借“落花”之景抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)世事無(wú)常，人生多變，國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
三、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。
這首詩(shī)在表達(dá)方式上只是敘事寫景，無(wú)一字議論抒情，卻是意在言外，飽含萬(wàn)端感慨。開頭自然，結(jié)尾余味無(wú)窮剛開頭卻又煞了尾，連一句也不愿多說，給人留下了深遠(yuǎn)的想象空間，讓人覺得余味無(wú)窮。它深沉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去繁華的懷念和國(guó)破家亡之后的無(wú)盡憂傷。
四、課堂小結(jié)。
這首詩(shī)通過詩(shī)人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實(shí)兩人重逢的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、作業(yè)布置。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩(shī)寫一段三百左右的欣賞短文。
七、板書設(shè)計(jì)。
杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
江南逢李龜年教案篇七
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【譯文】。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。
【注釋】。
李龜年：唐朝開元、天寶年間的樂師，擅長(zhǎng)唱歌。因?yàn)槭艿交实厶菩诘膶櫺叶t極一時(shí)?！鞍彩分畞y”后，李龜年流落江南，賣藝為生。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
【賞析】。
詩(shī)是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩(shī)的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為713年—741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。
李龜年是開元時(shí)期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，正是在意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)期，正值“開元盛世”。杜甫因才華早著而受到歧王李范和秘書監(jiān)崔滌的賞識(shí)，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。在杜甫的心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時(shí)代，也和自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年后他們又在江南重逢。這時(shí)遭受了八年安史之亂的唐朝業(yè)已從繁榮昌盛轉(zhuǎn)入衰落，他們二人的晚景也十分凄涼。這種會(huì)見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中本已郁積的無(wú)限滄桑之感。這首詩(shī)跨越了幾十年的時(shí)代蒼桑，社會(huì)變遷，景物的描寫寄寓了詩(shī)人對(duì)世道衰落的感慨。全詩(shī)情韻深厚，內(nèi)蘊(yùn)豐富，舉重若輕，具有高度的藝術(shù)成就。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！碑?dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語(yǔ)似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重?！搬酢?，唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧保麥?，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！毖巯抡墙夏捍旱拇蠛蔑L(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。昔日不再，夢(mèng)一樣的回憶，改變不了眼前的無(wú)奈。后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無(wú)意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的**和詩(shī)人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩(shī)人在刻意設(shè)喻。因而，這種寫法顯得渾成無(wú)跡。“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無(wú)限感慨。
四句詩(shī)，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩(shī)中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩(shī)人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大**的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷?？梢哉f“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。正如同舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩(shī)的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩(shī)人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到舉重若輕、渾然無(wú)跡的藝術(shù)境界。
擴(kuò)展閱讀：杜甫軼事。
唐玄宗當(dāng)政時(shí)期的唐王朝，在當(dāng)時(shí)的世界上是一個(gè)大國(guó)。但就在這表面上看起來仍然強(qiáng)大的大國(guó)里，因上下其手等諸多原因，業(yè)已孳生著崩潰的征兆。終于唐王朝迅速走向傾覆的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——“安史之亂”的發(fā)生。
杜甫獲悉這種情況后，覺得當(dāng)權(quán)者不顧民生只顧自己享樂的做法，定然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的敗亡;于是他便大為憤慨地?fù)]筆寫下后來被選進(jìn)選本《唐詩(shī)三百首》的詩(shī)作，亦即題為《麗人行》的七言長(zhǎng)篇古詩(shī)。該詩(shī)由于把楊家那炙手可熱的奢侈生活作了大膽的諷刺和深刻的揭露，成為一首名副其實(shí)的“史詩(shī)”;而人們還從中概括出一個(gè)成語(yǔ)“炙手可熱”，用來表明氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大的那一號(hào)貨色。
江南逢李龜年教案篇八
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的探究，細(xì)品詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂美。
2.過程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩(shī)，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩(shī)句大意；體會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)古詩(shī)的.主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)欣賞。
通過誦讀，體會(huì)詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時(shí)。
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩(shī)歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語(yǔ)句或詞語(yǔ)說所詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩(shī)歌中的那句詩(shī)？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來。
1．先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。
2.這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，。
3以及這兩首詩(shī)的寫作手法。
賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法以及思想感情。
1.“尋常”“幾度”各是什么含義？在詩(shī)中有什么作用？
2.賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。
3.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
4.這首詩(shī)有什么特色？
江南逢李龜年教案篇九
1．感悟江南的美景，體會(huì)作者喜愛江南、眷戀江南的思想感情。
2．感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美詞句的表達(dá)效果。
3．拓展詞詩(shī)歌閱讀，滲透整合學(xué)詩(shī)的方法。
同學(xué)們，古往今來，無(wú)數(shù)文人墨客都留連于江南的美景。（出示ppt。）。
（生讀杜牧《江南春》。）。
師：這是杜牧眼中的煙雨江南。
（生讀兩漢樂府《江南》。）。
師：這是老百姓眼中的魚米江南。還有許多詩(shī)人的筆墨，描繪了如詩(shī)如畫的江南。江南和我們身邊的景色不同，長(zhǎng)江中下游地區(qū)，長(zhǎng)年氣候溫潤(rùn)，河湖交錯(cuò)，風(fēng)景宜人。人們都說，上有天堂，下有蘇杭。今天，讓我們一同走進(jìn)白居易記憶中的江南。
一、初讀感知、了解大意。
1．讀詞，讀準(zhǔn)字音，把詞讀流暢。
2．同桌交流對(duì)詩(shī)的理解。
二、進(jìn)入詩(shī)境，品讀理解。
（一）情景陶醉——感悟“好”
1.同學(xué)們，如詩(shī)如畫的江南就在我們眼前了。（出示配樂課件“夢(mèng)江南”。）。
2．對(duì)話：看你特別陶醉，覺得江南的風(fēng)景怎么樣？（生自由交流。）。
3.引導(dǎo)：詩(shī)人把你們的千言萬(wàn)語(yǔ)，濃縮到了一句詩(shī)。哪位同學(xué)想讀一下？（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳。”）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過課件把北方的學(xué)生帶入江南如詩(shī)如畫的意境，為贊美鋪墊情感。
（二）隨文學(xué)——理解“舊曾諳”
過渡：哪一個(gè)字告訴我們，白居易熟悉江南？
師：太熟悉了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
我太了解江南了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳”。）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過反向思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，加深對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，并通過多次的讀詞卡，落實(shí)記憶。
（三）順勢(shì)質(zhì)疑、突破疑難。
1.學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：詩(shī)人為什么會(huì)對(duì)江南的風(fēng)景如此熟悉呢？）。
2．引入閱讀資料，生讀資料。
3．有感情地朗讀。
師：假如你就是詩(shī)人白居易，闊別江南后，你總是跟朋友夸贊江南一。
（生接讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
師：窗外開始結(jié)冰，你又想起了溫潤(rùn)的江南——。
（生讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
師：有時(shí)，你在夢(mèng)里又回到了醉人的江南——。
（生讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)生發(fā)問的方式，巧妙地補(bǔ)充資料、利用資料，并通過一唱三嘆的。朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的情感。
（四）品讀語(yǔ)言，揣摩表達(dá)——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”
過渡：是什么讓詩(shī)人對(duì)江南念念不忘？
2．對(duì)比讀。
對(duì)比：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
日出江花紅，春來江水綠。
詩(shī)人用什么手法來寫江南的江水與日出？
[設(shè)計(jì)意圖]通過語(yǔ)言的對(duì)比，感悟表達(dá)的精妙，再回到語(yǔ)言本身，感悟景色的美麗和語(yǔ)言的魅力。
3．想象讀。
男同學(xué)：日出江花紅勝火。
女同學(xué)：春來江水綠如藍(lán)。
[設(shè)計(jì)意圖]利用白居易優(yōu)美的語(yǔ)言，激活學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的感知，進(jìn)入優(yōu)美的詩(shī)境。
4．合作讀，對(duì)比品析。
（師）日出——（生）江花紅勝火，
（師）春來——（生）江水綠如藍(lán)。
品悟：白居易抓住最美的季節(jié)、最美的時(shí)間、最美的景致，用短短的27個(gè)字描繪了江南無(wú)與倫比的魅力。
[設(shè)計(jì)意圖]再次通過語(yǔ)言的對(duì)比，感悟作者觀察的獨(dú)到，突出作者與其他寫江南的詩(shī)人之不同，加深對(duì)詩(shī)意的理解，體會(huì)景色的美麗和語(yǔ)言的魅力。
（五）個(gè)性品讀——“能不憶江南？”
個(gè)性讀：你想怎么讀？——能不憶江南？你想讀出白居易對(duì)江南的什么？
預(yù)設(shè)1：能不憶江南？（突出強(qiáng)烈的反問。）。
預(yù)設(shè)2：能不憶江南？（突出怎么能不憶呢。）。
預(yù)設(shè)3：能不憶江南？（值得回憶。）。
預(yù)設(shè)4:能不憶江南？（獨(dú)獨(dú)忘不了的是江南。）。
教師小結(jié)：從中我們感受到了詩(shī)人一種什么。
多少年來，在江南的一幕一幕又浮現(xiàn)在眼前。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同修筑堤壩，一同揮汗如雨。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同種植下西湖岸邊的一草一木。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一起開山，一同修路？）[設(shè)計(jì)意圖]通過第二次補(bǔ)充資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知，將理解引向深入。
四、整合學(xué)習(xí)，豐滿詩(shī)情—憶中江南。
其實(shí)，描繪江南的詩(shī)詞，白居易一連寫了三首，讀讀后兩首，讀完出示：
自讀思考：
兩首詞中，作者回憶了一些什么事？與第一首只寫景有什么不同？
哪句話最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南的情感？
1．講一講：你和白居易感興趣的事？
2．讀一讀：最能表現(xiàn)白居易的眷戀的詩(shī)句。
“何日更重游？”還讀出什么？（依戀）。
“早晚復(fù)相逢？”又讀出什么？（期待）。
3．聽一聽：江南的百姓對(duì)白居易的不舍。
師：詩(shī)人對(duì)江南有著深深的眷戀，江南人又何嘗不是這樣啊。
渲染：臨別時(shí)，你沒有向鄉(xiāng)親們辭別，本想悄悄離去，轉(zhuǎn)身時(shí)卻看到——（出示詩(shī)句：耆老遮歸路，壺漿滿別筵。）。
離別蘇州時(shí)，再不敢告訴鄉(xiāng)親們，可是卻聽到“蘇州十萬(wàn)戶，盡作嬰兒啼”。
[設(shè)計(jì)意圖]通過多層次的放手學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，不但讓學(xué)生賞了江南美景，而且也受到江南情的感染。
江南逢李龜年教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能背誦詩(shī)歌。2.能抓意象，賞析詩(shī)文。3.能體會(huì)詩(shī)人深沉情感。
一、自主學(xué)習(xí)。
1.查資料，了解詩(shī)人及創(chuàng)作背景。
2.讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏，讀出感情。
3.聯(lián)系注釋理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
二、合作探究。
1.這首詩(shī)總共提到了那些人物?有哪些表示時(shí)間的詞?
作者、李龜年、岐王、崔九;。
尋常，幾度(表示過去);。
落花時(shí)節(jié)(表示現(xiàn)在)。
2.過去和現(xiàn)在的感觸是一樣的嗎?有什么不同?
欣喜，榮耀;。
辛酸、傷感。
3.前后感情為什么會(huì)有這么大的區(qū)別?這種辛酸與傷感濃縮到哪個(gè)詞語(yǔ)中?
國(guó)家的盛衰、個(gè)人命運(yùn)的變遷;。
落花時(shí)節(jié)。
4.最后兩句，有什么妙處?
運(yùn)用了反襯和雙關(guān)。
“江南好風(fēng)景”正是亂離時(shí)世和沉淪身世的強(qiáng)烈反襯;“落花時(shí)節(jié)”既是寫景，又暗喻社會(huì)、朋友和自身的境況如同落花流水，令人憂傷。
三、小結(jié)。
詩(shī)的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為7——741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。
四、拓展延伸。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。流水落花春去也，天上人間。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。無(wú)可奈何花落去，曾相識(shí)燕歸來。
似滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰(shuí)飛。人閑桂花落，夜靜春山空。
五、理解訓(xùn)練。
追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開元全盛日”的深情懷念的詩(shī)句是：————，——————。
暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的__和詩(shī)人的衰病漂泊的詩(shī)句：——————，——————。
落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫圖。這句詩(shī)是——————，————————。
江南逢李龜年教案篇十一
1、能夠熟練地背誦讀詩(shī)歌，積累古詩(shī)文。
2、理解詩(shī)文大意，體會(huì)作者的思想感情。
一、導(dǎo)入。
小學(xué)時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩(shī)作，能回憶起來嗎？(學(xué)生回憶，自由回答)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡(jiǎn)介。
杜甫(712~770)字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣(今河南鞏義市市)人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”他的詩(shī)也被稱為“詩(shī)史”(用詩(shī)歌寫成的歷史)。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時(shí)樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》:"清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓。
三、創(chuàng)作背景。
這首詩(shī)作于唐代宗大歷五年(770)，也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州(今湖南長(zhǎng)沙)，與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無(wú)限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、播放視頻朗讀。i:教學(xué)資源視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫_標(biāo)清。mp4。
2、朗讀指導(dǎo)。(注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音)。
岐王∕宅里∕尋常見，
崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風(fēng)景，
落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。
3、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、重音和韻腳。
4、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
5、學(xué)生齊讀。
五、疏通詩(shī)句。
1、重點(diǎn)字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經(jīng)常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你(指李龜年)的`歌聲。
2、翻譯全詩(shī)。
當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩(shī)撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語(yǔ)言極平易，含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使人感到詩(shī)情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩(shī)說》說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里?！?/p>
2、思考：
(1)詩(shī)人和李龜年相逢在什么季節(jié)？什么地方？你從詩(shī)中哪里讀出的？
(2)這首詩(shī)的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？
(3)作者是怎樣表達(dá)這種情感的？
(4)“落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)？
3、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結(jié)。
(1)詩(shī)人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)(或春末夏初)的江南；詩(shī)中“落花時(shí)。
節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春(或春末夏初)，“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。
(2)詩(shī)人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩(shī)人在江南與李龜年的重逢；全詩(shī)撫今追昔，流露出詩(shī)人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
(3)詩(shī)人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語(yǔ)似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重。“岐王”，唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。“崔九”，名滌，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九。“岐王宅”、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無(wú)意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩(shī)人在刻意設(shè)喻。詩(shī)人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無(wú)言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩(shī)：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無(wú)限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩(shī)撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多，如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧?shī)醇》也說，這首詩(shī)“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語(yǔ)，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也?！?/p>
(4)“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn)：
第一、是指自然界百花凋零的季節(jié)；
第二、暗指詩(shī)人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝；
第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零，盛世繁華不再。
七、總結(jié)。
四句詩(shī)，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩(shī)中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但通過詩(shī)人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。這首詩(shī)的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩(shī)人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無(wú)跡的藝術(shù)境界。
八、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫這首詩(shī)。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩(shī)寫一段三百左右的欣賞短文。
江南逢李龜年教案篇十二
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
1.李龜年：是唐玄宗開元、天寶年間著名音樂家。
2.岐王：唐睿宗的第四個(gè)兒子，名叫李范。他愛好文藝，封為岐王。
3.崔九：名滌，中書令崔湜之弟。他是玄宗的寵臣，任殿中監(jiān)。
這首詩(shī)是杜甫絕句中最晚的一篇，作于唐代宗大歷五年(770年)。《明皇雜錄》中記載：“開元中，樂工李龜年善歌，特承顧遇，于東都大起第宅。 其后流落江南，每遇良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒。杜甫嘗贈(zèng)詩(shī)(即指此詩(shī))?！倍鸥ι倌陼r(shí)代正是開元盛世，曾與李龜年相熟;四十年后國(guó)家 已經(jīng)衰敗，兩人窮途相遇，不勝今昔之感，就寫下了這首深沉的`詩(shī)。
開首兩句“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”，是追憶昔日長(zhǎng)安繁華時(shí)期的情誼?！搬跽薄按蘧盘谩笔情_元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅，是他們兩人 的相逢之地，“尋常見”“幾度聞”寫兩人相會(huì)的頻繁。后兩句“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，寫今日相逢正是風(fēng)光秀麗的江南已到了流水落花的時(shí)節(jié)。這 “落花時(shí)節(jié)”包含不少內(nèi)容，既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。這四字寫得十分深沉含蓄。 “又”字抒發(fā)了詩(shī)人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。
清朝蘅塘退士評(píng)說：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！笨梢妼?duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)是較高的。
江南逢李龜年教案篇十三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【注解】：
1、李龜年：唐代的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。
3、崔九：就是崔滌，當(dāng)時(shí)擔(dān)任殿中監(jiān)。
【韻譯】：
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
【評(píng)析】：
詩(shī)是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是開元初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩(shī)的'開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。蘅塘退士評(píng)為：“少陵七絕，此為壓卷?！?/p>
江南逢李龜年教案篇十四
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
１、李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
２、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。
３、崔九：就是崔滌，當(dāng)時(shí)擔(dān)任殿中監(jiān)。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
詩(shī)是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩(shī)的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變。語(yǔ)極平淡，內(nèi)涵卻無(wú)限豐滿。蘅塘退士評(píng)為：“少陵七絕，此為壓卷?！?/p>
江南逢李龜年教案篇十五
《江南逢李龜年》是唐代詩(shī)人杜甫的作品。此詩(shī)是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇，只有二十八字，卻包含著豐富的時(shí)代生活內(nèi)容。詩(shī)中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語(yǔ)言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，表達(dá)了出時(shí)世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩(shī)情的深沉與凝重。詩(shī)的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的態(tài)度。
江南逢李龜年教案篇十六
“北方有佳人，絕世而獨(dú)立，不知傾國(guó)……”婉轉(zhuǎn)的唱腔悠悠地從山水屏風(fēng)后面?zhèn)鱽?。他瘦削的身材，襯著一襲白衣越發(fā)挺拔。這位明眸皓齒的男子，一進(jìn)府，他咿咿呀呀的聲音便繞過紅木雕花鳳欄、水帳琉璃紗、翡翠幕布，一曲《傾城》便驚羨了無(wú)數(shù)目光。
岐王的面色比以往紅潤(rùn)了幾分，這大唐盛世，可是一天天繁華起來了。崔滌當(dāng)上了殿中監(jiān)后也開始發(fā)福，吃喝玩樂之際，也隨著王公貴族間的一股文藝風(fēng)，將詩(shī)詞茶曲什么的給搜刮個(gè)遍?！皝?，杜甫啊，這位是李龜年先生，你已經(jīng)聽說了吧。”我順著他的目光望去，那位在殿堂上歌唱的白衣男子，不知何時(shí)已斂去了神情，眉眼淡淡的?！袄铨斈晗壬視?huì)?！蔽艺饕?，手已被他握住。極其柔軟的觸感，聲音也像上好的絲綢般令人驚嘆，“大詩(shī)人不必客氣?！币环吞缀螅^續(xù)自品香茗，不再說話。
后來，見面的次數(shù)就漸漸多起來了，我有幸多次欣賞到李龜年先生精湛的表演，有幸見到許許多多的達(dá)官貴人。這里，能見識(shí)到和民間不一樣的生活，比如車水馬龍，吟詩(shī)作畫，歌詠彈琴，結(jié)交名人，暢談逸聞趣事，還能聽到聞所未聞的天下大事。熱鬧的場(chǎng)面，讓人意氣風(fēng)發(fā);贊嘆之詞不絕于耳，又讓人不覺飄飄然，忘記了自己。觥籌交錯(cuò)間，不知今夕何夕。來的次數(shù)一多，我和李龜年先生彼此敬慕對(duì)方，視對(duì)方為知己。我們不再拘束，結(jié)下了深厚的友誼。
一天，茶過午后，主人邀請(qǐng)我在府上做客。閑暇之余，繞過亭臺(tái)樓榭逛上一圈，不經(jīng)意間和李龜年先生碰上個(gè)正著，正要客套，他朗聲大笑：“杜詩(shī)人，我們也算是有緣之人，不如暢談一番，如何?”
夜風(fēng)陣陣穿庭而過，我們的長(zhǎng)談是愉快的。我們回憶過去，敘說當(dāng)下，遙望未來，有時(shí)激情四射，有時(shí)又不免隱隱地憂傷。未來會(huì)怎樣，究竟有誰(shuí)知道?這大唐盛世，將持續(xù)幾年，或者幾十年?我們的未來，怎樣才不會(huì)隨這盛世繁花一同凋零?末了，他說，杜甫啊，以后再相見，為我做首詩(shī)吧。
現(xiàn)在，暮春時(shí)節(jié)，落花繽紛。我流落在美麗的江南，居無(wú)定所。安史之亂，讓美好的一切化為烏有。大唐盛世早已是過眼煙云。這天下午，我照例出了門。江南，溫暖的風(fēng)，飄飛的楊柳，清脆的鳥聲……我木木地走在美麗的江南，內(nèi)心的傷痛猶在，哪有閑情逸致去欣賞風(fēng)景?“是杜甫嗎?”一聲蒼老的呼喚，不由得讓我停住了腳步?！罢l(shuí)?”我驚訝地看著眼前的這個(gè)人，他什么時(shí)候來到我跟前的?“我是李龜年啊，不認(rèn)識(shí)老朋友了?”眼前的人展現(xiàn)出和多年前一樣的微笑。才幾年?就老成這般模樣?記不清了?！袄吓笥眩?shī)呢?還作詩(shī)嗎?”淚，緩緩落下。曾經(jīng)的詩(shī)豪氣萬(wàn)丈，如今的人落魄潦倒，激情不再。我知道終有一天會(huì)與你再會(huì)，卻不曾想是此時(shí)此地。好，就寫一首吧。往事一幕幕浮現(xiàn)，曾經(jīng)的繁華是一場(chǎng)夢(mèng)嗎?“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花……落花時(shí)節(jié)又逢君?！?/p>
我落淚。以后，不會(huì)再有這樣一個(gè)人，與我在這滿目瘡痍的繁華下，長(zhǎng)歌當(dāng)哭共殘陽(yáng)。
江南逢李龜年教案篇十七
秋高氣爽的一天，杜甫正獨(dú)自走在路上，望著面前的一派江南的好風(fēng)景。路上，時(shí)不時(shí)有一兩片落葉飄過。桂花樹上開著香飄十里的黃桂花。
杜甫走進(jìn)一家小茶館，斟上一杯酒，慢慢地獨(dú)自品了起來。
遠(yuǎn)處，一陣陣幽怨的歌聲飄了過來。杜甫聽見歌聲，放下酒杯，尋聲而去。邊尋邊想：這歌聲，怎么那么像李龜年老弟的歌聲呢？他走近那位歌唱人：雖然衣衫襤褸，衣冠不整，但雙目有神，歌聲響亮。杜甫心想：不錯(cuò)，是李龜年老弟，他怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了？杜甫連忙迎上前去，激動(dòng)地說：“老弟！老弟！”李龜年還沒有反應(yīng)過來，兩眼直直地看著他。忽然，他眼睛里閃過一絲光芒，連連叫道：“杜甫！老哥！”兩人熱淚盈眶，一起走進(jìn)茶館，一起交談。
李龜年說：“老哥，想當(dāng)年，我可是岐王、崔九家里的常客，我經(jīng)常應(yīng)邀去他們家唱歌，那時(shí)的我也是極為富有：衣服是一根一根的金絲編成的，身上的玉佩是和田玉，房子如皇宮一般大，可我現(xiàn)在呢，衣服粗得像麻袋，頭發(fā)亂得像狗窩，四海為家，為什么？因?yàn)榕褋y之后，岐王、崔九都不請(qǐng)我了，我失去了經(jīng)濟(jì)來源，家里自然要吃空的，唉！”
杜甫點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我何嘗不是呢，想當(dāng)年，我家還算富裕，可現(xiàn)在呢，被叛軍捉去，現(xiàn)在又逃了出來，生活清貧起來。
杜甫開口說：“是啊，人事變化無(wú)常，誰(shuí)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事。”
“是?。 崩铨斈暾f。
就這樣，他們談天談了好久。
江南逢李龜年教案篇十八
【原文】：
杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【閱讀訓(xùn)練】。
一、
1.表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
2.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
a.詩(shī)的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。
b.詩(shī)的最后一句中，“落花時(shí)節(jié)”比喻詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。
c.詩(shī)的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩(shī)運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來凸現(xiàn)主題。
d.全詩(shī)既流露出對(duì)“開元盛世”的留戀，又流露出“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。
4.賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法及思想感情。
5.賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）。
6.請(qǐng)寫出你對(duì)“落花時(shí)節(jié)”的三種理解。（3分）。
7.清朝蘅塘退士評(píng)說：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭?qǐng)舉例說明詩(shī)人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）。
二、
1.前兩句詩(shī)人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
2.談?wù)勀銓?duì)“落花時(shí)節(jié)”的理解：
3.請(qǐng)欣賞這首詩(shī)的成功之處：
4.詩(shī)歌中點(diǎn)明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語(yǔ)是：、、。
【參考答案】。
一、
1.對(duì)開元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
2.比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。（不只是寫景。不僅點(diǎn)明暮春時(shí)令，而且隱喻著彼此飄零、社會(huì)**、民生凋敝等家國(guó)之情。）。
3.c。
4.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。
5.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。（答對(duì)表現(xiàn)手法1分，答對(duì)思想感情1分）。
6.既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。
7.地點(diǎn)對(duì)比，開元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅和江南；時(shí)間對(duì)比，四十年前于四十年后，榮辱對(duì)比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對(duì)比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國(guó)家已經(jīng)衰敗。
二、
1.追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。
2.（1）可以理解為“暮春的落花時(shí)節(jié)”；（2）也可以理解為“國(guó)運(yùn)衰敗之際”；（3）還可以理解為“詩(shī)人衰病漂泊之時(shí)。
3.四句詩(shī)，從岐王宅里，崔九堂前的“聞歌”，到“落花時(shí)節(jié)”的相“逢”，一晃就是幾十年，歲月滄桑，人世巨變，令人感慨不已。全詩(shī)無(wú)一字直寫詩(shī)人身世之飄零，世事之變遷，但讀者的心中卻不能不有所觸動(dòng)：安史之亂，國(guó)之浩劫。
4.尋常幾度又逢。
5.自然的景色；國(guó)家的衰??；作者自己和藝人(李龜年)的顛沛流離。
江南逢李龜年教案篇十九
正是日落時(shí)分，殘陽(yáng)鋪在水面上，散發(fā)出金色的柔輝。我坐草地上，風(fēng)靜靜地吹著，一朵花瓣落在地上，勾起了我的一絲傷痛。
自從來到了江南，我就一直顛沛流離，居無(wú)定所。貴重的衣袍早已變賣出去，現(xiàn)在我只能穿著破爛的棉袍。現(xiàn)在正值晚春時(shí)節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛，綠意盎然，可這，依舊掩蓋不住這片大地所遭受的苦難和戰(zhàn)亂，它成為了我心中永遠(yuǎn)的傷疤。想到這些，我心中泛起一陣酸楚愁緒。
天夜?jié)u漸暗了下來。我欠起身來，長(zhǎng)嘆一口氣，拍了拍身上的灰，朝旅舍的方向走去。來到城里，大街上冷冷清清，行人三三兩兩，家家緊閉門戶。街上也有很多店鋪開張，但燈光暗淡，往內(nèi)瞧去，卻只見顧客寥寥無(wú)幾，顯得空洞、冷清。
忽然，傳來一陣悠揚(yáng)凄涼的琴聲，令人為之動(dòng)容。那一曲曲悲哀憤恨的曲調(diào)，彈在了我的心坎之中，我情不自禁地朝那個(gè)聲音的方向走去，在一家破舊的酒莊里，那個(gè)蓬頭散發(fā)，衣衫襤褸的人，正席地彈著古箏。吸引了一眾聽客。我上前走去，定睛端詳，竟是許久未見的老友——李龜年!他也認(rèn)出了我，驚站起來，說：“子美兄!”我看著他滄桑的面孔，不禁淚水縱橫，在戰(zhàn)亂之后還能相見，這是多么深的緣分吶!
哎!想當(dāng)年，我與李龜年皆朝廷中名噪一時(shí)的人。他作為樂官，經(jīng)常在金碧輝煌的岐王殿里演奏，為百官?gòu)椬鄡?yōu)美絕倫的音樂，也曾是風(fēng)光無(wú)限?，F(xiàn)如今，我們卻流落他鄉(xiāng)，顛沛流離，孤苦伶仃。作為老友，我們一杯杯飲著濁酒，相視無(wú)言，僅僅是一個(gè)眼神，也能訴說出國(guó)破人亡，山河破碎的痛苦以及流落在外的無(wú)限愁緒。自安祿山造反后，一路攻城掠奪，就連皇上也被迫南下避難，我們這繁榮昌盛的大唐忽然走向衰敗，我眼睜睜地看著百姓身亡，國(guó)家衰敗，痛苦萬(wàn)分卻無(wú)能為力;自己的親人也淪落天涯，書信不達(dá)，有千萬(wàn)悶苦卻無(wú)人道出。此時(shí)，遇見老友，正有千言萬(wàn)苦藏在心中，我們一直相敘至深夜。直到最后，我們才含淚告別，緊緊握住手。此時(shí)一別，不知何時(shí)才能相見!
第二天，我?guī)е硪猓懈卸l(fā)，寫下了《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞，正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
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