教案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。編寫教案時需要注重教學的系統(tǒng)性和連貫性，使學生的學習更加有條理和完整。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的精品教案，希望對你的教學有所幫助。
好學的爸爸的教學教案篇一
教學目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進一步體會并學習"爸爸"的好學精神。
教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）
每天 一……就……
學電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一． 揭示課題
1． 板書課題，齊讀。
2． 談話，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢？我們一起來看看。
二． 范讀課文
1． 邊聽邊思考。
課文寫好學的"爸爸"做了什么事？
2． 聽后回答，相機出示：電腦。
學習"電"、"腦"：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3．看圖認識電腦。
三． 自讀課文
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四． 檢查自學情況
1． 抽讀生字。
2． 檢查難讀的句子。
3． 指名讀課文。
五． 作業(yè)
1． 讀生字表中的生字。
2． 練習正確、流利地朗讀課文。
3． 寫字。（電、腦）
4． 寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（ ）畫。
腦------（ ）畫。
第二課時
一． 復習檢查
1． 讀生字卡片。
2． 指名讀課文。
二． 講讀課文
1． 細讀第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指導朗讀。
（4） 齊讀。
2． 講讀第二自然段。
（1） 自由讀。
（3） 讀后回答。
（4） 理解一、二句話。
a。 指名讀。
b。 看實物，認識"鍵盤"、"屏幕"。
c。 從哪幾個詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？
d。 "爸爸"是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么？
e。 指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。 指名讀。
b。 理解"爸爸"的話。
出示"爸爸"的話。提問："爸爸"說了幾句話？每句話是什么意思？
c。 指導朗讀。分角色朗讀。
3． 講讀第二自然段。
（1） 齊讀。
（2） "又"、"敲打"說明了什么？
三． 作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文。
2． 練習用"用處"、"真行"練習說話。
第三課時
一． 復習檢查
1． 說說電腦有哪些用途？
2． 指名朗讀課文。
二． 總結(jié)全文
1． 總結(jié)：這一課通過寫"爸爸"學電腦的事，進一步說明了"爸爸"愛好學習。
2． 齊讀課文。
三． 教學生字字形，指導書寫
1． 出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2． 識記字形。
3． 指導書寫。
4． 練習在書上描紅。
四． 作業(yè)
1． 練寫生字。
2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
好學的爸爸的教學教案篇二
（生問：爸爸是如何好學的？）
（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?/p>
（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。）
（生問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
（生答；充電就是再學習，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說。“再學習”就是指以前學了一些，現(xiàn)在還要去學習一些知識。
（生問：我想知道爸爸以前學了什么？現(xiàn)在還要學習什么知識？）
（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學得怎么樣？都學會了嗎？）
（生答：爸爸學會了。因為書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了?！保?/p>
（生答：我知道爸爸學得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這里知道的。）
（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?！笨梢灾腊职謱W得很好。）
析：本課的教學完全是學生自覺主動的內(nèi)驅(qū)動力下完成的。學生真正成為了學習的主人，完全在自己的興趣和需要下的學習，體現(xiàn)了學生的主體作用?！爸蛔愣髮W?！薄皩W后而知不足?！卑褜W習的主動權(quán)交給學生，讓孩子學會“知不足”而知“后學”；相信學生“學后”會“知不足”，而再“后學”，養(yǎng)成終身學習的習慣。
好學的爸爸的教學教案篇三
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學習“爸爸”的好學精神。
朗讀課文、識字寫字。
投影、生字卡片。
深夜還多學一種語言。
學外語。
清晨又多了一樣本領(lǐng)。
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
課外；朗讀課文。
三課時。
1．板書課題。
2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3．理解“好學”的意思。
4．學生提出疑問。
1．出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2．相機出示生字詞：深夜燈下。
（1）學習生字：夜燈。
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3．過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢。
1．自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2．檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（燈深）。
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a.“爸爸”怎么好學的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結(jié)。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a.指名讀。
b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c.用“好奇”說話。
d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e.指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a.討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)?！?/p>
理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。
說說你們還學會了哪些本領(lǐng)？引導學生用“本領(lǐng)”說話。
c.指名分角色朗讀。
d.小結(jié)。
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
1．教學生字字形。
床就語那言本領(lǐng)。
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領(lǐng)（）。
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）。
語（）（）（）領(lǐng)（）（）（）。
好學的爸爸的教學教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
1.培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
2.指導學生朗讀和識字、寫字。
教學軟件 生字卡片
培養(yǎng)學生好學的學習習慣。
三課時
讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。
1.板書課題：好學的爸爸
2.講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學”是什么意思? 齊讀課題。
3.“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學的?讓我們來學習課文。
1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。
2.檢查學生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
(3)引導理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學
重點指導“近”讀前鼻音。
出示長句，指導停頓。
(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
1.讀讀，寫寫生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。第二課時
1.指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2.先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
(2)同字框里有兩個叉。
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。
指導讀好“我”的話。
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
1.下面兩句話，還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!
2.讀下面的句子，說說有什么不同。
(1)光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
(2)爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3.學生再次讀，開展討論，然后交流。
4.學生質(zhì)疑。
1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
1.用下列生字擴詞：好 學 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2.指名朗讀課文。
1.出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學習呀”。
(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2.各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3.學生讀后，請他們說說自己的體會。
4.學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學了課文，你有什么想法?引導學生聯(lián)系課文學習爸爸好學的品質(zhì)。
1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2.學生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學生描紅。
1.練習寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
好學的爸爸的教學教案篇五
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
1．細讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c.指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用“用處”、“真行”練習說話。
好學的爸爸的教學教案篇六
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
教學難點：
指導學生朗讀和識字、寫字。
教學準備：
教學軟件，生字卡片。
教學訓練：
培養(yǎng)學生好學的學習習慣。
教學時間：
三課時。
第一課時。
（一）揭示課題，談話導入。
讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。
2.講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。“好學”是什么意思？齊讀課題。
3.“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。
（二）初讀課文。
1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文。
2.檢查學生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
（3）引導理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在好學。
重點指導“近”讀前鼻音。
出示長句，指導停頓。
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)。
1.讀讀，寫寫生字詞。
第二課時。
（一）復習檢查。
1.指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2.先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
（2）同字框里有兩個叉。
（二）講讀課文。
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。
指導讀好“我”的話。
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
（三）練習。
1.下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡單！
2.讀下面的句子，說說有什么不同。
（1）光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
（2）爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3.學生再次讀，開展討論，然后交流。
4.學生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)。
1.填空：
我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時。
（一）復習檢查。
1.用下列生字擴詞。
好 學 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)。
2.指名朗讀課文。
（二）朗讀課文。
1.出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2.各自練習朗讀，認為自己讀地的，進步的小朋友，請舉手讀。
3.學生讀后，請他們說說自己的體會。
4.學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學了課文，你有什么想法？引導學生聯(lián)系課文學習爸爸好學的品質(zhì)。
（三）寫字指導。
2.學生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫?，F(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學生描紅。
（四）布置作業(yè)。
1.練習寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
好學的爸爸的教學教案篇七
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
每天一……就……。
學電腦電腦的用處大。
又敲打。
作業(yè)?安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一.揭示課題。
1.板書課題，齊讀。
2.談話，導入??新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
二.范讀課文。
1.邊聽邊思考。
2.聽后回答，相機出示：電腦。
學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3.看圖認識電腦。
三.自讀課文。
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四.檢查自學情況。
1.抽讀生字。
2.檢查難讀的句子。
3.指名讀課文。
五.作業(yè)?。
1.讀生字表中的生字。
2.練習正確、流利地朗讀課文。
3.寫字。（電、腦）。
4.寫筆順，數(shù)筆畫。
電——————畫。
腦——————畫。
第二課時。
一.復習檢查。
1.讀生字卡片。
2.指名讀課文。
二.講讀課文。
1.細讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2.講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c.指導朗讀。分角色朗讀。
3.講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
三.作業(yè)?。
1.有感情地朗讀課文。
2.練習用“用處”、“真行”練習說話。
第三課時。
一.復習檢查。
1.說說電腦有哪些用途？
2.指名朗讀課文。
二.總結(jié)全文。
1.總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。
2.齊讀課文。
三.教學生字字形，指導書寫。
1.出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2.識記字形。
3.指導書寫。
4.練習在書上描紅。
四.作業(yè)?。
1.練寫生字。
2.寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----月-----亻----彳----。
好學的爸爸的教學教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學習爸爸的好學精神。
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
兩課時
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了爸爸的什么事？
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
完與玩、近與進、網(wǎng)與晚會寫亂。
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學習爸爸的`好學精神。
1、讀讀生字卡片。
2、說說業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴詞。
3、指名朗讀課文。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話。（同座位互讀對話）
1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
好學的爸爸的教學教案篇九
2．指名朗讀課文。
二．總結(jié)全文
1．總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。
2．齊讀課文。
三．教學生字字形，指導書寫
1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2．識記字形。
3．指導書寫。
4．練習在書上描紅。
四．作業(yè)
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
好學的爸爸的教學教案篇十
《好學的爸爸》這篇課文我主要抓住“好學”和“高手”這兩個能反映爸爸特點的'詞語展開教學，加深學生對爸爸的印象。
在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學生能抓住“好學”和“高手”這兩個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語，學生想起了《懷素寫字》，這樣從學生的原有知識入手，學生很快就明白了“好學”的意思。接下去圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來就冷場了。于是，我就問學生：“他是不是不會用電腦??？”學生都說不是，爸爸早就會在電腦上打字了，我再接著問：“那爸爸為什么還要去學習電腦??？”學生終于明白了，電腦上的學問可多了，光會打字爸爸是不會滿足的，爸爸還要學習更多的東西。這時，我讓學生來贊一贊爸爸，學生很自然的地稱贊起來：真是一個好學的爸爸！
“高手”這個詞語在前面的課文中也學過了，我先請學生回憶，他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請學生讀課文，說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手，學生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中，學生從心底佩服爸爸是個電腦高手。
通過回憶以前的課文來理解詞語的意思，從學生的原有知識入手，加深學生對文本的理解，這是一個很有效的方法。
好學的爸爸的教學教案篇十一
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的`好學精神。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
第二課時。
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學習第2至6自然段。
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話。（同座位互讀對話）。
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
資料提供者：
好學的爸爸的教學教案篇十二
《好學的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事。在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學生能抓住“好學”這個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語，學生想起了《懷素寫字》，這樣從學生的原有知識入手，學生很快就明白了“好學”的意思。接下去圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學生對于“充電”一詞的理解是有問題的.。我就采用了討論分析法。
師：同學們，我們生活中什么東西需要充電呢？
生：手機，小靈通。
生：電動車，手提電腦。
師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢？
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
生：充電就是再學習呀。
師總結(jié)：對呀，電動車沒電就不能騎，一個人沒有文化知識，就像電動車沒電一樣，再也開不動了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時間，但學生自己讀懂了詞語，我覺得值。
《好學的爸爸》這篇課文對話占了較大篇幅，但總的來說，可以由幾個大問題統(tǒng)領(lǐng)全篇，理解文章的含義。即“什么是充電？”“為什么充電？”“為什么爸爸稱為‘電腦高手’？”教學時，我也是通過這三條主線引導學生學習的。抓住重點詞“一……就……”了解爸爸積極學習的態(tài)度，并適時對這一關(guān)聯(lián)詞進行拓展使用，學生在理解的基礎(chǔ)上造句。通過問“高手”一詞，把握住爸爸操作鍵盤這一重點段落，結(jié)合話語和插圖理解爸爸是對電腦技術(shù)熟練的人。最后，我讓學生討論：學了這篇課文，我們要向“爸爸”學什么？怎樣去學？說說自己在某方面是怎樣好學的？……使學生懂得了終身學習的重要性。
本課主要講了小作者的爸爸很好學，每天一吃完晚飯就到業(yè)余電腦班學習。這是一篇對于我們農(nóng)村小朋友來說比較枯燥無味的課文,因為他們不太和電腦接觸,有的詞對于他們而言比較枯燥。對課文稍微分析后，我想運用題目，于是，在教學中，我引導學生充分朗讀課文后，出示：課文中哪些句子說明了爸爸很“好學”？讓學生拿出筆在課堂上讀讀，劃劃。在我的引導下，學生基本上都找到了準確答案，也就是課文第一到第四自然段中的一些關(guān)鍵詞句。在此基礎(chǔ)上，我引導學生重點學習第一和第四兩個自然段。讓學生理解什么叫“充電”，學生都能從現(xiàn)實生活中找到“充電”。如：手機、手電筒、電瓶車、mp3等等。接著讓學生分角色朗讀1至4小節(jié)。第五和第六小節(jié)我作為課文的第二部分教學，通過有感情地朗讀描寫爸爸熟練操作電腦的幾個動詞及語言，感受爸爸擁有知識后的自豪感。
好學的爸爸的教學教案篇十三
《好學的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章，講的是爸爸勤奮好學學習電腦，并成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂，富有童趣。在教學時我把重點放在指導朗讀和識字、寫字上。緊扣教學重點，我借助圖片和實物，形象地表現(xiàn)了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習、熱愛科學。
1、學好文中的多音字。
揭示課題時，我先讓學生理解“好學”一詞，“好”在這里讀hao，我提示學生注意“好學”就是很愛學習的意思，學生紛紛舉手發(fā)言，他們給“好”組了好多詞，如：愛好、好奇、葉公好龍等。通過學習，孩子們都理解了“好”讀第四聲時，是表示喜歡的意思。接著，再通過和“好”hao比較，讓孩子們理解了好讀第三聲時是表示和“壞”相對的意思。
2、利用豐富的課件和實物理解課文中的專用名詞。
課文中出現(xiàn)了很多專用名詞，如：電腦、鍵盤、鼠標等，對于農(nóng)村學生，特別是外來學生來說，是很陌生的，因此，我借助實物向孩子們一一展示，讓孩子們知道這些名詞各指什么，有什么用途，這些東西該怎么操作，通過形象直觀的展示，激起了學生學習的興趣。
3、密切聯(lián)系生活實際，巧妙引導遷移。
“充電”是本文要重點理解的詞語，教學時，我做出疑惑不解的樣子，問學生老師不太懂，你們能幫幫我嗎?學生非常興奮，他們有的說：“有時候爸爸的手機沒電了，放在插座上充好電就又能用了”;有的說：“我的電動賽車用的也是充電電池”;有的說：“我媽媽的電動車每天都要充電”……許多學生都充滿了興趣，課堂氣氛非常活躍。于是我就請大家認真讀讀第二自然段，找找在這篇文章里“充電”是什么意思，許多孩子邊讀邊想，很快就找到了答案，原來充電就是“再學習”的意思。通過密切聯(lián)系學生的生活實際，巧妙引導遷移，將學生的課內(nèi)外知識結(jié)合了起來，又展開了師生互動，不僅讓學生理解了“充電”的.比喻意義，還使他們進一步領(lǐng)悟了文章的中心，即爸爸勤奮好學的精神。
4、以問促讀，以讀促悟，理解課文內(nèi)容。
好學的爸爸的教學教案篇十四
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備：教學軟件。
生字卡片。
四、教學時間：三教時。
第一教時。
一、教學要求：
初讀課文，了解課文大意。
認讀生字詞。
二、教學重難點：
能正確朗讀課文。
認讀課文中的字詞。
三、教學準備：
生字卡片。
四、教學過程：
(一)揭示課題，談話導入。
2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學”是什么意思?
齊讀課題。
3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學的?讓我們來學習課文。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學，每天晚上“充電”。
爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包。
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料。
現(xiàn)在。
(3)引導理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包。
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料。
現(xiàn)在好學。
(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)。
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的.。
第二教時。
一、教學要求：
復習生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。
二、教學重難點：
讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。
三、教學準備：
生字卡片。
四、教學過程：
(一)復習檢查。
1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2、先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
(2)同字框里有兩個叉。
(二)講讀課文。
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：
“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?
什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思?
3、分小組討論。
4、指名交流。
(三)練習。
1、下面兩句話，還可以怎么說?
你不是早就會在電腦上打字了嗎?
這還不簡單!
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)。
1、填空：
我的爸爸很，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時。
一、教學要求：
復習生字詞。
朗讀課文。
二、教學重難點：
指導朗讀。
指導書寫。
三、教學準備：
生字卡片。
四、教學過程：
(一)復習檢查。
1、用下列生字擴詞：
好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。
2、指名朗讀課文。
(二)朗讀課文。
1、出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學習呀”。
(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。
4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
(三)寫字指導。
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。
學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。
2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學：給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸：上下結(jié)構(gòu)。
近：半包圍結(jié)構(gòu)。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
2、學生描紅。
(四)布置作業(yè)。
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
好學的爸爸的教學教案篇十五
《好學的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事，目的在于激勵學生努力學習，熱愛科學。在教學本課時，孩子們出現(xiàn)的狀況讓我記憶深刻，現(xiàn)在和大家共享。
文中有句話：“充電，就是再學習呀！”學生對于“充電”一詞的理解是有問題的。我是這樣教學的：
師：同學們，我們生活中什么東西需要充電呢？
生：手機，小靈通……。
生：電動車，手提電腦……。
師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢？
生1（聰明的）：他是給自己的腦子充充電。
眾生哄笑，都認為他講的.荒謬。還有好多人舉起了手預備訂正。
生2：爸爸是給自己的電腦充電。
生3：爸爸是給自己的電動車充電。
生4：不對，爸爸如果給自己的電腦充電，為什么還要夾著包往外走呢？
生5：就是，如果給電動車充電，為什么要到外面去呢？
生6：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
生7：書上不是講了嗎？“充電就是再學習呀”！
師總結(jié)：對呀，電動車沒電就不能騎，一個人沒有文化知識，就像電動車沒電一樣，再也開不動了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
教無定法，只有我們教者善于動腦，運用多種方法，才能讓學生學得快，記得牢。
好學的爸爸的教學教案篇十六
1．板書課題。
2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
4．學生提出疑問。
二．指導看圖，學習部分生字詞。
1．出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2．相機出示生字詞：深夜燈下。
（1）學習生字：夜燈。
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3．過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢。
三．初讀課文。
1．自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2．檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)。
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（燈深）。
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