中班語言教案小雨點(熱門12篇)

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中班語言教案小雨點(熱門12篇)
時間:2023-11-28 21:32:16     小編:念青松

教案能夠幫助教師合理規(guī)劃教學活動,有序推進課程進度,提高教學效果。編寫一份完善的教案需要考慮多個方面因素,包括學生的特點和需求、教材的內(nèi)容和目標、教學方法和策略等。同時,教案的編寫還需要體現(xiàn)教學的科學性、系統(tǒng)性和針對性,以確保教學的有效性和提高學生的學習效果。https://example.com/教案3

中班語言教案小雨點篇一

設(shè)計意圖:

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的.樂趣。

活動目標:

1、初步感受散文的優(yōu)美意境,學習散文中的排比句。

2、樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動準備:

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。

活動過程:(一)感知小雨點播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

(二)欣賞散文。

1、配樂朗誦。

師:今天老師帶來的小雨點真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

提問:你聽到了什么?

隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。

2、完整欣賞散文。

師:我們一起來完整的聽一聽。

提問:小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

3、在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

師:我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文。

1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

師:小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?

2、鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。

師:用我們的身體來試一試。

(四)游戲教師來當滑滑梯,小朋友扮演小雨點進行游戲。

師:我請一個小雨點,落到老師的身體上,來玩一玩。

結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附:

散文《小雨點》。

小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當成了滑梯。

活動反思:

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。

中班語言教案小雨點篇二

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。

2.啟發(fā)幼兒感受小雨點落下來時的情趣,培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達的能力。

活動準備:

2.幼兒相關(guān)經(jīng)驗的準備。

活動過程:

一、聽雨聲玩游戲。

師:小朋友,聽,這是什么聲音?你們猜對了嗎?一起來看一看。瞧,這是誰呀?對啦,你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。

二、欣賞并學習朗誦詩歌。

1.第一次欣賞詩歌,播放課件。

師:今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點的詩歌,一起來聽一聽吧!

師:你聽到了什么?

2.第二遍欣賞詩歌,教師朗誦。

(1)這回你們聽清楚了嗎?小雨點落到了哪里?它們和小雨點說了什么?

(2)小花怎么說的?小花抬起頭說了什么呢?(小花抬起頭說,小雨點是我的好朋友。)。

(3)小魚會怎么樣?小魚游來游去說了什么?(小雨點是我的好朋友)。

教師用動作引導(dǎo)幼兒說出:游來游去。(小魚游來游去說,小雨點是我的好朋友)。

(4)小雨點落到山坡上,小樹怎么樣?又說了什么?(小樹伸伸腰說,小雨點是我的好朋友)。

(5)小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友,他們怎么樣???(小雨點來了,小花、小魚、小樹都很高興。大家說:我們都喜歡小雨點。)。

(6)聽了這話呀,小雨點會怎么樣?

(7)是呀,小雨點找到了這么多的朋友,心里真高興?(小雨點沙沙沙,下得更歡了)更歡了是什么意思呀?對啦,就是更高興更快樂的`意思。所以,這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。

3.觀看課件,學習朗誦詩歌。

師:聽了這首詩歌,我也覺得很快樂。現(xiàn)在,我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎?那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢?念得時候要看著標記來念哦,這樣你就能很快的記住了。

三、學習以輪流方式朗誦詩歌。

和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么?(小雨點落到……;小雨點落到……)現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方;再來看看后半句,(小花抬起頭說……)后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。

3.互換角色:老師念前半句,小朋友跟念后半句。

四、活動延伸:仿編詩歌。

1.師:花園里除了小花還有誰?(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里還有誰呢?山坡上呢?

2.老師仿編詩歌:看看我把誰編到了詩歌里來,和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧!點擊課件仿編詩歌。

中班語言教案小雨點篇三

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兒歌-小雨點》含反思,希望對大家有所幫助。

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞:張、搖、拔。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

提問:

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。

4、學習兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的'詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性,這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細,孩子們也聽得認真。

中班語言教案小雨點篇四

1、通過感知春雨這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機。

2、在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛自然的情感。

3、在看看、講講、做做中學習詩歌,認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

4、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

1、錄音機,磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等)。

2、多媒體課件。

3、字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

1、導(dǎo)入,并感知春雨。

(1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

(2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點,沙沙沙”

2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。

觀看動畫短片的同時,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)。

認讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。

小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)。

(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?認讀字卡“搖尾巴”,誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)。

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的?認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)。

3、學習詩歌。

教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的.小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

4、詩歌表演。

請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

5、結(jié)束活動。

創(chuàng)編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)。

這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較膽表達自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

中班語言教案小雨點篇五

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞:張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問:

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)4、學習兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂的張嘴巴小雨點,沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂的搖尾巴小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。

活動中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗,更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗,加深了幼兒對雨的認識。

為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進一步感受小雨點的`快樂心情,我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余,還根據(jù)提示進行了即興仿編,更加熟悉了句式的運用。

中班語言教案小雨點篇六

小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧,快樂的小雨點。

(選自《咪咪畫報》20xx年第3期。作者:余緋)。

(二)修改后的散文。

小雨點。

小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件。

其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當修改,原因有二:1.標題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學習散文中的排比句。

2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動準備:活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程:

(一)談話導(dǎo)入。

師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1.看無聲課件。

師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學講完整句。)。

3.在場景中感受、理解散文中的排比句。

師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

4.完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。

制作課件、輔助教學。

散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

中班語言教案小雨點篇七

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)。

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。

1、用拍手的`方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?

——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙。”

3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二。

(1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)。

花兒怎么樣了——(笑了)樂。

花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)。

重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。

(2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)。

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。

重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

(3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)。

苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。

苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)。

重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。

4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。

分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)。

大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。

中班語言教案小雨點篇八

1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)。

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼鳌?難點)。

3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

5.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問:

1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

提問:聽了這首詩歌你的`心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

中班語言教案小雨點篇九

詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確地朗讀詩歌。”初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合小班教學。

綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標:

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確地朗讀詩歌。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感。

3、鼓勵幼兒大膽地說完整。

1、背景音樂

2、教具一套。

理解掌握故事內(nèi)容,能積極動腦,參與教師的活動。

學習仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。

1、師:沙沙沙,聽,天氣怎樣啦?(小雨)

2、出示落雨的圖片。

1、師:小雨點,沙沙沙,落到哪里去了呢?(請幼兒猜)

師:小雨點,沙沙沙,落到花園里。

師:看,花朵開心嗎,嘴巴怎么樣了?哦,花朵很開心,很快樂,花兒樂得張嘴巴。

說句完整句:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。

師:這幅圖片念得真好聽,我們也來說說看。

2、師:小雨點,沙沙沙,又落到哪兒了呢?

出示“小雨點落在池塘里”的圖片。師:“小雨點,沙沙沙,落到哪里去了?”

師:小雨點,沙沙沙,落到池塘里。

師:看,魚兒開心快樂嗎?哦,魚兒很開心,很快樂,魚兒樂得搖尾巴。

師:這幅圖片念得真好聽,我們也來說說看。

3、師:小雨點,沙沙沙,還落到哪兒呢?

出示“小雨點落到田野里”的圖片。(解釋田野)師:“小雨點,沙沙沙,落到哪里去了?”

師:小雨點,沙沙沙,落到田野里。了

師:看,麥苗怎么樣了呢?(往上長)麥苗樂得往上拔。

師:這幅圖片念得真好聽,我們也來說說看。

說完整句:小雨點,沙沙沙,落到田野里,菜秧樂得往上長。

1、師:剛剛我們念的詩歌好聽嗎?可是它還沒有題目了,小朋友來給他取個題目好嗎?

2、師:小雨點太好聽了,那再聽周老師來講一遍好嗎?

根據(jù)課件完整聽教師念一遍。

1、師:老師念得好聽嗎?你們想念嗎?那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎?

2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍,女孩子來當評委:再請女孩子來念一遍,男孩子來當評委。比一比。

分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

師:小雨點,沙沙沙,還有可能會落到哪里去呢?小朋友用好聽的話來說說看!

請幼兒看著圖片仿編兒歌。

師:小朋友編得真好聽,我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎?

師:我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎?

師:你們喜歡小雨點嗎?那我們來玩一個小雨點的游戲好不好?

師:那我們趕緊找一個空的地方吧,下小雨啦。

念著兒歌,做花兒、魚兒、麥苗的快樂樣子。

活動以沙沙沙聲引入,請幼兒猜測小雨點會落到哪兒,此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高,因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問題,參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中,請幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當?shù)囊龑?dǎo)下,大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

中班語言教案小雨點篇十

1.學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。

2.嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。

學習詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。

小雨點,下呀下,

小雨點敲打雨傘,會發(fā)出什么聲音?(啪啪啪)

小雨點拍拍樹葉,會發(fā)出什么聲音?(嚓嚓嚓)

小雨點滾到屋頂,會發(fā)出什么聲音?(嗒嗒嗒)

小雨點落到水里,會發(fā)出什么聲音?(嘩嘩嘩)

小雨點還在下,它又會到哪里?發(fā)出怎么樣的聲音?

1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問:(引導(dǎo)幼兒學習兒歌中的句子)

小雨點敲打雨傘,會發(fā)出什么聲音?(啪啪啪)

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點拍拍樹葉,會發(fā)出什么聲音?(嚓嚓嚓)

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點滾到屋頂,會發(fā)出什么聲音?(嗒嗒嗒)

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點落到水里,會發(fā)出什么聲音?(嘩嘩嘩)

我們可以用什么動作來表演呢?

2.幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗欣喜的心情。

3.教師小結(jié):小小雨點呀,了不起的音樂家。

4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作,感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。

教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。

中班語言教案小雨點篇十一

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上,哎呀呀!把xx當成了滑梯”。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

(一)談話導(dǎo)入,引出課題。

師:今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片,你們要用小眼睛仔細看,用耳朵仔細聽。

1、放幻燈:下雨天,還有雨聲。

2、提問:你們聽到了什么?(雨聲)雨聲是什么樣的?師:雨聲很好聽。

看到了什么?(許多小雨點從天上落下來)小雨點是怎么從天上落下來的?(引導(dǎo)幼兒說出一個挨著一個)

師:小雨點排著隊唱著歌從天上落下來。

(二)教師朗誦,欣賞散文。

師:小雨點都落到了哪里?我們一起來看看吧。

1、觀看課件,大膽想象。

(1)放課件:三幅畫面(屋頂上、樹葉上、雨傘上)。

(2)提問:小雨點落到了哪里?好像在干什么?(老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。如:小雨點落到了屋頂上,把屋頂當成了滑梯。)

2、朗誦散文,幼兒欣賞。

師:小雨點真可愛,老師編了一首好聽的散文詩,名字就叫《小雨點》。(播放有聲音課件)

3、老師提問,學習句子。

師:散文詩好聽嗎?

(1)散文詩里小雨點先落到了什么地方?它把屋頂當成了什么?(點擊畫面,學說句式)

(2)小雨點又落到了什么地方?最后落到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學講完整句,大家一起說一遍。)

4、再次感受,優(yōu)美意境。

師:小朋友說得真棒,你們都記住了。你們最喜歡散文詩里的哪一句?(幼兒回答)請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。(先說散文詩的名字)

(三)經(jīng)驗回顧,仿編句子。

師:小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上,它們還會落到什么地方當成滑梯呢?

1、出示圖片小草、蘑菇等。

老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點落到xx上,哎呀呀!把xx當成了滑梯”。

2、小雨點還會落到哪里當滑梯呢?(幼兒想象仿編)

(四)模仿雨點,自然結(jié)束。

師:你們編得真好,老師送給你們每人一個小雨點粘貼,希望你們也想小雨點那樣快快樂樂的?,F(xiàn)在我們都是小雨點,你想落到哪里當滑梯呢?小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧!

小雨點

小雨點排著隊,唱著歌,從天上落下來。

小雨點落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;

小雨點落到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;

小雨點落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

中班語言教案小雨點篇十二

1.理解兒歌內(nèi)容,學習模仿兒歌里的象聲詞。(重點)。

2.能用好聽的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩歌。(難點)。

3.喜歡下雨天,體驗下雨天的有趣。

1.經(jīng)驗準備:幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗。

1.聽聽下雨的聲音,通過談話引出活動主題。

出示“小雨點”手偶,提問:今天誰來做客了?你們知道嗎,小雨點是了不起的音樂家,我們來聽聽它唱歌吧。

2.逐句欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學說兒歌中的象聲詞。

(1)播放帶有雨點聲音的動畫課件,提問:小雨點是怎樣唱歌的?

(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。

提問:小雨點是什么呀?小雨點都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)。

(3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。

3.通過各種形式,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(1)請幼兒扮演小雨點,一起出去找朋友們玩,嘗試朗誦兒歌內(nèi)容。

(2)通過幫“小雨點”整理照片的游戲,引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問:這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的`時候順序有點亂了,誰來幫忙擺一擺?請幼兒上臺擺放圖片,并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。

你們太棒了,把小雨點去過的地方都排好了,我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編詩歌。

剛才小雨點到了這些地方,它還會去哪里?跟誰做游戲?

小雨點們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?

5.延伸活動:

引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。

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