演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式來向觀眾傳遞信息和觀點的書面材料。如何在演講稿中有效地運用比喻和修辭手法？每個人的演講風(fēng)格和主題都有所不同，所以可以根據(jù)范文中的思路和結(jié)構(gòu)來構(gòu)建自己的演講稿。
教師素養(yǎng)演講稿篇一
5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這次大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮，它啟示我們在今后的教學(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。
大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。來自各校的教師們各具特色，各展風(fēng)采。
朗讀可以說是語文教師的第一項基本功。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽，如潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩;有的很善于把握語調(diào)，時而急，時而緩。5月5日那天，在朗讀展示后，朱江霞老師做了點評，她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風(fēng)格。同時朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對不同題材的文章恰當(dāng)運用感情色彩，要使文章的內(nèi)容得到內(nèi)化。同時，在讀時一定要讀到詞語的背后去。
粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實，粉筆字書寫運筆流暢，間架結(jié)構(gòu)安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態(tài)自如，從容鎮(zhèn)定，都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力，個個風(fēng)格別具一格。賽后，專家教師做了點評并作指導(dǎo)。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對孩子們的書寫起著至關(guān)重要的作用，他的字之所以寫得如此之好，就是因為受中學(xué)時一位老師的影響，他還告訴大家，寫好字的唯一竅門就是堅持練寫。
第三環(huán)節(jié)是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。由于此次題較為簡單，所以教師們都答得相當(dāng)不錯。
才藝表演形式多種多樣，有：配樂朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面，著實讓我大開眼界，使我深深認(rèn)識到做語文老師的不僅僅需要把課上好，還應(yīng)該是多才多藝的。
而最后的課堂教學(xué)展示，僅僅3、5分鐘時間教師們都展現(xiàn)了自己的真正風(fēng)采和能力。
這次的大賽既給了我鍛煉的機會，又給了我學(xué)習(xí)的機會。通過大賽我深刻體會到作為教師素養(yǎng)尤為重要。在以后的工作中我會加強自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊，不斷地充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
教師素養(yǎng)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師、同學(xué)們：
大家下午好!
我是電氣學(xué)院專職輔導(dǎo)員楊智強，今天我們在這里隆重舉行2019屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我的信任，由我作為教師代表發(fā)言，我倍感榮幸;其次，向圓滿完成學(xué)業(yè)，即將踏上新征程的每一位畢業(yè)生表示衷心的祝賀。
三年的時光匆匆而過，軍訓(xùn)的口號還在耳邊回響，畢業(yè)的歌聲便要唱起。此時此刻，我想在座的每一位老師都和我一樣，除了師生的惜別之情，更多的是一份驕傲與自豪，因為親愛的同學(xué)們即將開始自己嶄新的人生里程。
今天，2019年6月18日，你們畢業(yè)了。
畢業(yè)——意味著你們將告別課堂的聽講，老師的語重心長;意味著你們將告別食堂的刷卡、晚上統(tǒng)一熄燈的不安;意味著你們將告別學(xué)生會干部的躊躇滿志和熱鬧的社團。然而，畢業(yè)并非“完成”、“結(jié)束”，它還有更為重要的意義——它蘊含著開始、進(jìn)步。今天我們隆重集會，不是慶?！敖Y(jié)束”，而是歡呼開始;不是紀(jì)念“完成”，而是宣布進(jìn)步。對你們來說，它預(yù)示著夢想的起飛!意味著你們將告別老師、同學(xué)，背上行囊，獨立地走向社會的職場，用你們與時代同步的理想信念，用你們與社會接軌的專業(yè)技能，迎接新的起點，開啟人生新的輝煌篇章。
三年來，你們行色匆匆的背影，刻苦學(xué)習(xí)的精彩時光和青春激揚的人生夢想都留在了昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的每一個角落。在這里你們收獲了知識和技能，在這里你們結(jié)識了知己與好友，在這里你們遇見了親切和藹的老師。三年的大學(xué)生活承載的不僅僅是知識和回憶，也沉淀了你們對母校的深刻感情。
也許你們曾經(jīng)厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴(yán)厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們理解老師渴盼你們立志成才的心愿!然而，在你們即將遠(yuǎn)走高飛的時節(jié)，我不得不再續(xù)昨日的嘮叨，作為老師，總是希望你們走好今后人生的每一步，為自己的人生打好堅實基礎(chǔ)，在同學(xué)們即將走向社會之際，我衷心的建議每一位同學(xué)：
第一，要“踏踏實實做事，老老實實做人”。為人，要老實，要樸實;說話，要真實，要誠實;做事，要踏實，要務(wù)實。我們在座的各位畢業(yè)生中將來可能會有商業(yè)精英、企業(yè)高管，但事實上，更多的人還將平平淡淡的工作生活，我希望每一位同學(xué)都能夠在平淡中創(chuàng)造自己的精彩。而無論是怎樣的精彩，都是只有你自己才能帶來的，但這份精彩，卻能夠讓我們一起為你喝彩。
第二，時時刻刻不要忘記繼續(xù)學(xué)習(xí)。無論你是否從事與自己專業(yè)對口的工作，無論你是否從事自己喜歡的工作，無論這么多年學(xué)習(xí)的知識是否能夠?qū)W以致用，你們都要記住，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個開始，即使博士畢業(yè)也要從最普通的工作開始，去學(xué)習(xí)和掌握最基本的社會規(guī)則、工作閱歷，技能的學(xué)習(xí)、積累是終生不息的，也是可以讓你受用一生的。
第三，無論將來你在什么樣的崗位，都不要放棄曾經(jīng)的夢想。青春就像是一場遠(yuǎn)行，一場離自己的少年，越來越遠(yuǎn)的一場遠(yuǎn)行。你慢慢的會發(fā)現(xiàn)，這個世界跟你想象的可能不太一樣，在遇到機遇和挑戰(zhàn)的時候，在面臨低估和挫折的時候，你要堅定自己的夢想，心有多大，天就有多高，只有夢想，才有可能。
同學(xué)們，出征的號角即將吹響，背上行囊，你們不是離去，而是啟航。希望你們秉承“學(xué)以致用.德優(yōu)技高”的校訓(xùn)，做一個有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、有夢想與追求、有良知與信義、有創(chuàng)造力與行動力的人。讓時間作證，承載著夢想的我們一定會更加勇敢、堅強、成熟地面對未來!我們一定會成為擁有智慧并富有激情的人、胸懷大志并腳踏實地的人、德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人、富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人!
最后，我們也將最美好的祝愿送給我們的母校，愿工職院的明天更加輝煌!祝愿各位老師身體健康!萬事如意!祝各位同學(xué)前程似錦、一路豪情!
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教師素養(yǎng)演講稿篇三
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一根魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播種著希望……”
當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無悔的承諾。
在這滿是孩子們的天堂里，我望著一張張可愛的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。于是每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)來，耳邊隨之響起一聲聲親切的問候，有時候我來不及回應(yīng)，他們會再問一遍，我被這份親密感動著；為了提高作業(yè)質(zhì)量，我把批作業(yè)的空間轉(zhuǎn)移到了教室，這時候，總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，一個把改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；感冒了，嗓子沙啞，為了不耽誤上課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！保冶贿@份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長，我由衷地感受到了為人師表的幸福，感受到了真誠無價的甜蜜。
愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈才智都獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻(xiàn)給每一個學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。每個教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，一句句感激不已的話語……從孩子們的手里遞過來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。尤其記憶深刻的是一位學(xué)生在短信中說：“王老師，您是我的啟蒙老師，也是我的人生導(dǎo)師，我會向您一樣堂堂正正做人。”這些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發(fā)誓：不為名，不為利，只為這些淳樸的學(xué)生，我也要把小學(xué)教師這份名不見經(jīng)傳的工作做好，不求輝煌一世但求踏實一生！
一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、耐心去換取學(xué)生的開心、家長的放心、領(lǐng)導(dǎo)的舒心！
親愛的老師們，一起來吧，為了我們的夢想與希望！奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！我們的承諾無怨無悔！
教師素養(yǎng)演講稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
修復(fù)美麗的師德。
做一個陽光的老師，這本書詳細(xì)介紹了：智慧——求智慧成就美，理念——倫理與教師教育理念，培養(yǎng)教師自我修養(yǎng)的新思維，踐行倫理與教師專業(yè)實踐，在復(fù)雜的教育情境中尋求理性思考等。
有人曾經(jīng)說過：愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是教育的神圣。教育本身就是一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育不能觸動人的靈魂，不能引起人靈魂的變化，那就不是教育。要實現(xiàn)真正的教育，愛幾乎是一種力量。但著名作家高爾基說：愛孩子是母雞能做的事，但國家善于教育孩子是大事，需要天賦和淵博的生活知識。他告訴我們，老師不僅要成為有愛心的老師，還要成為聰明的老師。
要讓學(xué)生尊敬老師，唯一的來源就是老師的德行和才華！道德問題是每個人每天都會遇到的不可避免的問題。做人要有道德，當(dāng)老師要有崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要為學(xué)生起到表率作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中通過與教師的接觸向他們學(xué)習(xí)。師德是教育的根本，源于教師自身的精神感知。
一個成功的老師，首先是一個善于不斷更新思想的學(xué)習(xí)者。這既是教育對教師的要求，也是教師自身成長的需要，更是師德的范疇。教育觀念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時期，我要加強學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，用身體推動教育，提升自我，實現(xiàn)自我，提升自我。
總之，以身作則、以人為本是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶老師所說，以身作則最美好，知行不可分”。只有以身作則，才能對得起社會，對得起家長，對得起學(xué)生；值得人類靈魂工程師的光榮稱號。我會努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個陽光老師，以我的快樂為樂，以我的陽光照耀我的學(xué)生，以我的品德影響學(xué)生的品德。
教師素養(yǎng)演講稿篇五
首先是打開口腔，播音發(fā)聲比生活語言口腔開度要大，打開口腔要有提起上腭的感覺，同時下腭要放松，上腭的提起和下腭的放松可以適當(dāng)?shù)募哟罂谇蝗莘e，為字音的拉開立起創(chuàng)造條件，這個狀態(tài)是通過提起顴肌，打開牙關(guān)，挺起軟腭，放松下巴來實現(xiàn)的。提顴肌，(顴肌的顴是顴骨的顴)提顴肌不是做成微笑的狀態(tài)，而是顴肌稍有緊張的感覺就可以。顴肌提起的時候，口腔的前部以及上腭的頂部有展寬的感覺，同時我們的鼻孔也會略為張大，同時唇，尤其是上唇會感覺到緊貼牙齒，使唇的運動有了依托，這樣容易發(fā)揮力量，這樣對吐字的清晰明亮?xí)a(chǎn)生積極的影響。
打開牙關(guān)主要是指雙側(cè)上后朝仰，保持向上提起的感覺，這樣做也是為了加大口腔的開度，豐富口腔共鳴。挺軟腭是抬起上腭后部的動作，可以加大口腔后部的空間，同時減小鼻腔出路的入口，以避免聲音過多的灌入鼻腔而造成濃重的鼻音。放松下巴也是為了打開口腔，打開口腔，上腭并不能打開，只有下腭依靠關(guān)節(jié)可以打開，而且只有放松才能打開，下腭的緊張會使舌骨向后上方移動，牽動喉頭上起，使聲音通道變窄，把字咬死，喉部肌肉不正常的緊張，會造成發(fā)聲的緊張吃力，加重加快疲勞感。
聲音散，缺乏力度，字音含混不清，唇舌無力是主要的原因，而發(fā)聲的時候唇舌不用力就是當(dāng)前生活語言以及播音發(fā)聲當(dāng)中的時髦通病，我們必須認(rèn)識到雙唇是發(fā)聲的最后一道關(guān)口，唇的力量集中，雙唇貼住上下齒，不但可以改善畫面形象，同時也可以減少因為雙唇松弛形成唇齒之間的腔體造成的湍流，使聲音干凈明亮集中，而舌在普通話所有音素當(dāng)中，除去輔音當(dāng)中的雙唇音b、p、m和唇齒音f以外，都和舌的運動有關(guān)，而在音節(jié)當(dāng)中更是全部都有舌的積極活動，我們從這個角度來看，對舌的運動的控制是吐字當(dāng)中最重要的一環(huán).
教師素養(yǎng)演講稿篇六
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好。
在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無聞,我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私，一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動,卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時也壯大著自己?為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧：奉獻(xiàn)并幸福的生活著!
正如弟子規(guī)所言“泛愛眾,而親仁”,愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說：“有了愛，就有了一切?！钡拇_，愛在，一切都在。
曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫畫，叫他小乞丐真的一點都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛撒謊，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，有一天，他為了一點小事打了一個女生，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會保護女孩子才對啊!”我話還沒說完，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的，不打不聽話。”當(dāng)時的我真的不敢想像，這么粗俗的話會出自一個小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話，那時的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個月就逃跑了，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛，甚至不知道什么叫母愛，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會聽話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛，從那以后我不在排斥他?？此路悠屏宋揖蛶退I，雖然都是便宜的地攤貨，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習(xí)也開始積極主動了，還老是搶著幫我做事，他的每一點進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。愛在，一切都在。
教師素養(yǎng)演講稿篇七
經(jīng)過激烈、和諧、有序的角逐，我縣20xx年小學(xué)英語教師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕。在歷時一天半的競技表演中，從九位老師的課堂上，我們欣喜地的看到我縣農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校老師們的教學(xué)水平正在接近，同時也看到新課程理念在教師們心目中已扎下了根。在九節(jié)課上，教師們的教學(xué)過程如行云流水，學(xué)生語言知識得到有效訓(xùn)練，綜合能力得到有效培養(yǎng)，教學(xué)效果都非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1,對目標(biāo)的定位準(zhǔn)確、清晰，教學(xué)目標(biāo)的制訂全面、具體、適宜。如姚男、何玲、曾晶老師的教學(xué)目標(biāo)能從知識、能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個方面來確定目標(biāo)；張利紅、龍彩和、楊燕飛老師的設(shè)計在指語言知識目標(biāo)方面有量化要求，在語言技能目標(biāo)方面有明確要求；胡麗、張利紅、曾晶老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)方面能符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。
2, 對教材的組織和處理，突出了重點、突破了難點、抓住了關(guān)鍵。如扶小何玲老師在在處理單詞教學(xué)時能將表示身體部位的單詞巧妙地融入句子教學(xué)中，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中“詞不離句，句不離篇”的教學(xué)策略；方小姚男老師將小學(xué)甚至初中階段的需掌握的表示方位的介詞與單詞詞組有機結(jié)合在一起教學(xué)，并通過有趣的游戲活動來分散難點、突破難點；中小曾晶老師在閱讀教學(xué)中，能將長篇的閱讀材料中出現(xiàn)單詞，利用實物、圖片、肢體語言等方式導(dǎo)入課文中，在教單詞的同時也對課文材料進(jìn)行了疏導(dǎo)，既分散了難點又突破了重點。
3, 教師“導(dǎo)”的思路清晰，學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)明確。如：曾晶、潘仙姣、何玲、楊燕飛、姚男、張利紅老師。
4, 課堂上能盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。如吳彩云、潘仙姣、楊燕飛、曾晶老師。
1,大部分老師在課堂中語言輸入量充足，語言內(nèi)容容量豐富，語言積累扎實，保持了多向、豐富、適宜的信息交流。如龍彩和、姚男、胡麗、張利紅、何玲老師。
2, 課堂中文本關(guān)注充分，基礎(chǔ)的語言知識操練扎實。如胡麗、張利紅、龍彩和、姚男、何玲老師。
3,課堂上活動的設(shè)計有明確的語言訓(xùn)練目的，突出語言技能的訓(xùn)練，保證基本的語言技能訓(xùn)練時間，對學(xué)生語言技能（聽說讀寫技能）的訓(xùn)練扎實。
4,注意了語言的復(fù)現(xiàn)率，關(guān)注了詞句的融合、新舊知識的融合教學(xué)。如曾晶、張利紅、龍彩和、楊燕飛、胡麗在presentation 和practice 環(huán)節(jié)中能將新舊知識融合教學(xué)；姚男老師把單詞復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magic eye 的游戲中，讓學(xué)生在玩演的愉快情境中掌握了知識；而何玲、吳彩云、楊燕飛、張利紅老師在practice 環(huán)節(jié)中用chant 形式對語言知識進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)、鞏固。
5,在教學(xué)中能讓學(xué)生嘗試進(jìn)行語言描述、說連貫的句子。如龍彩和、何玲老師。
6,課堂上注重了創(chuàng)設(shè)語境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在語境下運用所學(xué)語言的機會。如潘仙姣老師設(shè)計的模仿動物的叫聲、姚男老師設(shè)計的找物品的游戲、楊燕飛老師設(shè)計的讓學(xué)生做運動、張利紅、胡麗老師設(shè)計的發(fā)生在學(xué)生身邊的事的活動等。
1, 幾位老師都能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生積極參與教學(xué)過程。在九節(jié)課的課堂活動中，教師們能用各種方法激發(fā)學(xué)生，如簡筆畫、肢體語言、實物、游戲、自編chant、sing english songs and make actions、多媒體等。
2,教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的目的要求明確，指導(dǎo)、幫助切實有效。在practice，pair work 和 group work的訓(xùn)練中，教師們能給學(xué)生充足的時間訓(xùn)練，且走到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)問題并給予及時指導(dǎo)。如：龍彩和、張利紅老師。
3, 教師關(guān)注了學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成。從九位教師的課堂教學(xué)中我們看到學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力得到了有效的提高。
4,教師在課堂教學(xué)中有效滲透了學(xué)習(xí)策略：何玲、龍彩和、胡麗、吳彩云、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透。
5,采用了自主、合作、探究、任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會了用英語做事的能力。
1, 大多數(shù)學(xué)生掌握了教師所教的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了鞏固與持續(xù)，教學(xué)效果落實到了實處，打造了高效課堂。
2,大多數(shù)學(xué)生在語言技能方面（聽說讀寫）取得了進(jìn)步。
3, 大多數(shù)老師按照目標(biāo)的要求完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生熟練掌握了知識，在學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價值觀等方面得到了一定的提高。學(xué)生參與面廣，不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。如吳彩云、張利紅、胡麗老師的課堂上，給同學(xué)引導(dǎo)的：“留心生活中的標(biāo)志、愛護保護動物、學(xué)會道歉、做一個謙虛的人?！?/p>
教師素養(yǎng)演講稿篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)實社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編整理的教師職業(yè)素養(yǎng)演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大家好!今日我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所應(yīng)對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20____年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當(dāng)時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞教師，教師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著教師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情景。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20____年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽教師選用了我班上的學(xué)生上課。20____年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，之后又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠(yuǎn)記得這個日子，農(nóng)歷20____年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習(xí)，心境比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日歡樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日歡樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
教師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自我。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
之后，我離開了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛，當(dāng)時我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自我，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最終一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
此刻看來，離開他們很傻，很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯理解新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學(xué)校舉行冬季運動會，在運動會結(jié)束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20____年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超教師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自我的感情，大聲啜泣，教師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自我奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛，我相信，我必須會成功!多謝，我的演講完了，多謝。
尊貴的客人：
大家好!我演講的題目是——《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。
當(dāng)老師是我童年的夢想。所以，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學(xué)校的生活瞬間就過去了，我滿懷熱情，踏上了三尺講臺。一路上讓我明白，教育是太陽底下最光榮的事業(yè)，師德是教育的光榮;教師是人類靈魂的工程師，師德是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的根本。在《修德講師》中。
養(yǎng)”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進(jìn)步;不追利益，但求今生無悔。
如果把師德比作一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的樹干。工作中的我總是充滿活力，關(guān)心著每一個學(xué)生，我特別關(guān)注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫一手漂亮的字，王家寶能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月，在開城學(xué)區(qū)“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂!我尤其關(guān)愛特殊家庭里的孩子：我班有一名學(xué)生，他的媽媽在__年春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛，這個孩子行為古怪，不守紀(jì)律。面對他的缺點，我沒有嚴(yán)厲批評，而是耐心勸導(dǎo)。我教育同學(xué)們不要疏遠(yuǎn)他，要幫助他。經(jīng)過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對于這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓(xùn)，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經(jīng)驗，結(jié)識到優(yōu)秀的同行，領(lǐng)略到專家的風(fēng)采。這半個月，我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章!最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想!
我的演講完畢，謝謝大家!
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會親其師，信其道。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個冠以清貧的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角!
可是，當(dāng)我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎?于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡，見對學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值?？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師!
國運興衰，系于教育。教師，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔!我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師!
尊敬的各位評委、各位老師大家好：
在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無聞,我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私，一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動,卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時也壯大著自己?為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧：奉獻(xiàn)并幸福的生活著!
正如弟子規(guī)所言“泛愛眾,而親仁”,愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說：“有了愛，就有了一切。”的確，愛在，一切都在。
曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫畫，叫他小乞丐真的一點都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛撒謊，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，有一天，他為了一點小事打了一個女生，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會保護女孩子才對啊!”我話還沒說完，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的，不打不聽話?！碑?dāng)時的我真的不敢想像，這么粗俗的話會出自一個小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話，那時的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個月就逃跑了，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛，甚至不知道什么叫母愛，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會聽話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛，從那以后我不在排斥他。看他衣服鞋子破了我就幫他買，雖然都是便宜的地攤貨，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習(xí)也開始積極主動了，還老是搶著幫我做事，他的每一點進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。愛在，一切都在。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。
有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。19_年__月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師。在從教十四年的時間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀约航踢^的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L和進(jìn)步，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。
曾有同事問我：“__老師，你對孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。
不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
記得_小朋友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發(fā)水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動課上，經(jīng)常看到她高舉的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激?！皠⒗蠋煟也恢廊绾伪磉_(dá)自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了?！彼龢銓嵉脑捳Z，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
一去東營參加_幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“__老師。”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”周二我備課，上午一回?班里，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)?！?/p>
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業(yè)。
教師素養(yǎng)演講稿篇九
尊貴的客人：
大家好!
我演講的題目是——《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。
當(dāng)老師是我童年的夢想。所以，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學(xué)校的生活瞬間就過去了，我滿懷熱情，踏上了三尺講臺。一路上讓我明白，教育是太陽底下最光榮的事業(yè)，師德是教育的光榮;教師是人類靈魂的工程師，師德是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的根本。在《修德講師》中。
養(yǎng)”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃?，老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進(jìn)步;不追利益，但求今生無悔。
如果把師德比作一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的樹干。工作中的我總是充滿活力，關(guān)心著每一個學(xué)生，我特別關(guān)注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫一手漂亮的字，王家寶能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月，在開城學(xué)區(qū)“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂!我尤其關(guān)愛特殊家庭里的孩子：我班有一名學(xué)生，他的媽媽在xx年春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛，這個孩子行為古怪，不守紀(jì)律。面對他的缺點，我沒有嚴(yán)厲批評，而是耐心勸導(dǎo)。我教育同學(xué)們不要疏遠(yuǎn)他，要幫助他。經(jīng)過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對于這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓(xùn)，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經(jīng)驗，結(jié)識到優(yōu)秀的同行，領(lǐng)略到專家的風(fēng)采。這半個月，我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章!最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師素養(yǎng)演講稿篇十
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
我今天演講的題目是——《感恩老師》。
花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感激很多人，但我最感激的是我的老師。
從牙牙學(xué)語的孩子到小學(xué)生，從渴望知識的青少年到飛黃騰達(dá)的成年人，從門外漢到專業(yè)人士，從人類打結(jié)到今天的信息時代，教師的角色始終貫穿其中。社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。老師們默默的努力，為人類文明帶來了活力。
我的一個老師曾經(jīng)說過：我不需要太多的榮譽和贊美。我只喜歡老師”這個詞.這個簡單的發(fā)言，無疑是老師們的共同心聲，也是他們內(nèi)心世界最真實的情感表達(dá)。我們感謝老師的辛勤教育和諄諄教誨。然而，再多的贊美和欽佩也無法用愛和行動來表達(dá)我們對老師的感激。
當(dāng)我?guī)е苫竺鎸﹄y題的時候，老師，是你耐心細(xì)致的給我講解解決問題的思路。你把我迷茫、閉塞的心帶到了問題，帶到了類比解題的思路，帶到了有趣的數(shù)學(xué)世界。
當(dāng)我羞愧地面對自己的錯誤時，老師，你教會了我有意義地做人的道理。你讓我年輕無知的頭腦走向了正確的真理，走向了我相信自己將來會正確面對錯誤的信念，走向了我從錯誤走向正確的人生。
當(dāng)我懷著一顆失落的心面對失敗的時候，老師，你像天使一樣來到我身邊，給了我勇氣和希望。你把我受傷沮喪的心帶進(jìn)了自信的天空，帶進(jìn)了廣闊的海洋，帶進(jìn)了未來成功的大門。
老師，當(dāng)我高興地對待成功時，你善意地提醒我要謙虛。你把我驕傲浮躁的心帶到了高山，帶到了進(jìn)步的流水，帶到了自強不息的世界。
無論我發(fā)生什么，你都會和我一起面對。老師，在我眼里，你很神奇。我真誠地感謝你，我的老師，為我做的一切！
上課時，眼神堅定，輕輕點頭，你在用心聽講，這就是感恩；下課后看到走廊里的老師淡淡的笑著，彬彬有禮的老師你好”也是感激涕零！告訴老師我能行，老師”，成績優(yōu)異，成功自豪，一點點進(jìn)步。更是感激老師。
花可以枯萎，?？梢宰兂缮@。但是我們感恩的心是無法改變的。讓我們從1.1滴開始，感恩老師！
謝謝大家！
教師素養(yǎng)演講稿篇十一
大家好！
在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無聞,我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的'角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私，一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動,卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時也壯大著自己?為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧：奉獻(xiàn)并幸福的生活著!
正如弟子規(guī)所言“泛愛眾,而親仁”,愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說：“有了愛，就有了一切。”的確，愛在，一切都在。
曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫畫，叫他小乞丐真的一點都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛撒謊，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，有一天，他為了一點小事打了一個女生，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會保護女孩子才對啊!”我話還沒說完，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的，不打不聽話?！碑?dāng)時的我真的不敢想像，這么粗俗的話會出自一個小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話，那時的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個月就逃跑了，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛，甚至不知道什么叫母愛，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會聽話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛，從那以后我不在排斥他。看他衣服鞋子破了我就幫他買，雖然都是便宜的地攤貨，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習(xí)也開始積極主動了，還老是搶著幫我做事，他的每一點進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。愛在，一切都在。
教師素養(yǎng)演講稿篇十二
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了使自己的知識面更加寬廣。英國有一位學(xué)者這樣說：“人生來就具有學(xué)習(xí)能力，學(xué)無止境。”處在現(xiàn)今這個競爭激烈、變化萬千的時代，更提倡終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)帶給的人們不僅是一種知識上的‘豐收’，而且是一種快樂，一種從心底自然而然生發(fā)的快樂之情。學(xué)習(xí)，還可以擴充自己的大腦，開發(fā)自己的思維?！獨W洲的科學(xué)這樣說：“其實人的大腦還沒有利用全部的3%，所以學(xué)習(xí)更有利于開發(fā)大腦的潛能?！敝挥蝎@得更多潛能，我們才有更多創(chuàng)造力和想象力，才能在社會舞臺上實現(xiàn)自己更大的價值。
而且學(xué)習(xí)的重要意義還不止這些。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)考試的科目，還可以學(xué)習(xí)許多知識。比如;學(xué)習(xí)音樂可以提高自己的音樂素養(yǎng)，使得自己的音樂品位得到了提高;學(xué)習(xí)散文或者閱讀可以使自己的視野開闊，知識面拓寬?？鬃泳驼f過這句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袠酚趯W(xué)習(xí)的人才能不斷的進(jìn)步，才能更加的融入到現(xiàn)代文明之中。有一位學(xué)生，年輕時候刻苦學(xué)習(xí)，但是長大以后參加工作卻放棄學(xué)業(yè)，沉湎于游戲之中。最后，他的思維跟不上時代的步伐，終于被這個時代的知識化浪潮所淘汰，他也成為了社會的‘無用之人’。
最后，學(xué)習(xí)還可以使人的有所啟迪。學(xué)習(xí)，一定要在思考中學(xué)習(xí)。學(xué)有所思，思有所悟，只有在思考中學(xué)習(xí)，才能更加領(lǐng)略學(xué)習(xí)文化知識的韻味，才能更加的懂得其中深刻的和豐富的意境，才能將有限的知識化為自己的思考，從而應(yīng)用到實際生活中，去為人民造福造利。
學(xué)無止境，知識是永無止境的。只有人認(rèn)真學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，才能將自己的價值發(fā)揮到最大，實現(xiàn)自己更高更遠(yuǎn)的人生理想!
教師素養(yǎng)演講稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
你們好！我是教信系教師素質(zhì)訓(xùn)練營的營長喻張晶，很高興今天站在這里代表教師素質(zhì)訓(xùn)練營的全體同學(xué)發(fā)言。非常感謝學(xué) 院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽空前來參加我們的開營儀式，我代表全體訓(xùn)練營成員對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
三年了，在小學(xué)教育專業(yè)的成長道路上我們已經(jīng)行走了三年。這三年里，我們懷疑過、迷茫過、也氣餒過，曾一度認(rèn)為作為一 個大學(xué)本科生，將來出去當(dāng)一個小學(xué)教師，似乎有點大材小用。然而，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我們漸漸明白了，當(dāng)一名小學(xué)教師其實并 不是一件容易的事情，而要當(dāng)上像竇桂梅、李吉林那樣優(yōu)秀的小學(xué)老師就更不容易了?，F(xiàn)在的小學(xué)并不缺老師，缺的是具有探索、 創(chuàng)新精神的研究型老師。我系的領(lǐng)導(dǎo)和老師們緊跟時代步伐，努力把握教育改革的方向，開辦了這樣一個以提高教師素質(zhì)與技能為 宗旨的訓(xùn)練營。訓(xùn)練營的成立讓我們這些夢想當(dāng)老師的學(xué)生倍受鼓舞，使我們更加堅定了自己的志向，也更有信心成為一名優(yōu)秀的 小學(xué)老師。
訓(xùn)練營為我們提供微機室，讓我們寫博客，查找資料；老師利用休息時間指導(dǎo)我們的專業(yè)技能；我們有更多的時間靜下心來看 書；我們也有更多的思考和沉淀學(xué)習(xí)感受和心得。短短一個月的時間，每一位同學(xué)或多或少都發(fā)生了變化，我們相信只要堅持，就 一定能到達(dá)勝利的彼岸。非常感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的條件，也非常感謝系領(lǐng)導(dǎo)及老師給予我們以指導(dǎo)和鼓勵，你們的關(guān)心和 支持給了我們莫大的信心和動力。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，我們知道沒有人能隨隨便便成功，所以，我們會加倍努力，盡己所能自主完成任務(wù)。課余時間 被大量占用，學(xué)習(xí)壓力越來越大，這對別人來說或許是種痛苦，但對我們來說卻是一種莫大的榮幸。楊瀾有句話是這樣說的：“舒 舒服服過辛苦日子，辛辛苦苦過舒服日子?！泵恳粋€人都要為今天的行為買單。相信時間會證明我們今天的選擇。
教師素質(zhì)訓(xùn)練營的成立對老師和同學(xué)們來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。前面的路還很長，我們誰也無法預(yù)料即將面臨的困難，但是我 們所有學(xué)員一定會齊心協(xié)力，腳踏實地地提升自己的綜合能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，爭取早日踏上三尺講臺，去放飛更多 孩子的希望！
教師素養(yǎng)演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！對美”的理解有很多，比如人的美、外貌的美、形體的美、靈魂的美。那么老師的美體現(xiàn)在哪里呢？怎樣才能成為眾多老師中最美”的老師？我認(rèn)為，要成為一名合格的、優(yōu)秀的、甚至是最漂亮的老師，我們需要做到以下幾點：
我有很強的責(zé)任感
作為老師，他每天面對的都是一群天真可愛的孩子。他們的世界像白紙一樣純潔，沒有任何壞習(xí)慣和壞思想。作為一個教給他們知識，建立世界觀的老師，此時他起著極其重要的作用。所以，我們心中要時刻有一種責(zé)任感，而這種責(zé)任感，我認(rèn)為，是作為一個人民教師最基本的素質(zhì)，應(yīng)該在實際工作中時刻踐行。責(zé)任感是一種態(tài)度。只有對教學(xué)有很強的責(zé)任感，才能在最佳狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任也是一種能力。教書可以分高低貴賤，但只要你心里有這個責(zé)任，你就能盡職盡責(zé)，做到完美。
第二，做事謹(jǐn)慎
老師每天面對一個幾十人的班級。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，在學(xué)習(xí)和生活上都有自己的問題。這時，老師需要細(xì)心”地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。批改作業(yè)和日記時，要認(rèn)真復(fù)習(xí)，有說服力，與學(xué)生建立一定的精神交流和聯(lián)系，獲得學(xué)生的信任，解決學(xué)生的困惑，啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能達(dá)到很好的育人目的。讓他們在心理發(fā)展上更加健全，這也是新時期教師應(yīng)該重視的重要教育內(nèi)容。
第三，我們必須關(guān)心愛情
學(xué)生年輕，但也代表心理不成熟，承受的少。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意身心發(fā)展的平衡。在教學(xué)中，不要對后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式處理問題，及時關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的心理問題，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖和關(guān)懷，尤其是在當(dāng)今社會，留守兒童大量存在。由于缺乏家長的關(guān)心和指導(dǎo)，教師應(yīng)該承擔(dān)起教育指導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛情，懂得如何回報愛情。
第四，要有毅力
最美”老師的成功，靠的是毅力。在處理教學(xué)時，我們應(yīng)該時刻準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿我們的工作。尤其是處理班級事務(wù)的時候，不要放過一點小事，多和家長孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中，會遇到不同類型、不同性格的孩子，但對于一個人的老師來說，沒有壞學(xué)生，只有不懂教育的老師。每個學(xué)生都有隱藏的優(yōu)勢和特長。作為老師，要耐心的發(fā)現(xiàn)，鼓勵，關(guān)注，讓孩子和家長都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺得作為最美”的老師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，用自己的責(zé)任心、愛心、愛心和毅力在教學(xué)中實踐，有意識地把每一件小事做好。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝！
教師素養(yǎng)演講稿篇十五
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
這是一個飽滿充實的世界，也是一個充滿危機的世界。玫瑰滿園必然荊棘叢生。我們需要有激情，去創(chuàng)造。然而又需要我們理智的對待一切事物。
中國幾千年的傳統(tǒng)文化，頗為經(jīng)典。可是又有多少人看出了其中的價值?是有過文學(xué)名著拍成電視劇、電影，《西游記》，《紅樓夢》帶給了人們一種更直觀的視覺享受。然而，隨后幾年來，無數(shù)次的翻拍，無數(shù)次的模仿，究竟是口頭上對名著經(jīng)典的尊敬，還是再無創(chuàng)新能力呢?娛樂報社為了炒作，為了利益，胡亂造假，東拼西湊。給人們以低俗，給名著以抹黑，你們也不例外的沉迷其中吧!
慶幸的是，我們還有理智，當(dāng)我們冷靜下來后，會發(fā)現(xiàn)不乏好的節(jié)目在進(jìn)行。中央電視臺的“中國漢字聽寫大會”就給在這樣一個物欲橫流的氛圍中，帶來了一縷陽光。我們應(yīng)該歡呼，就因為他的見縫插針，才能讓沉迷于低俗文化的人一一喚醒。
這類節(jié)目的出現(xiàn)，不僅讓中國出色的文化得到繼承與發(fā)展，也能讓對選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞的觀眾耳目一新。他不是一味給參賽者帶來激情，而給觀眾機前的人帶來共鳴，不讓其產(chǎn)生乏味之感。這類文化節(jié)目的出現(xiàn)是曙光。
總結(jié)來說，對于娛樂與文化之間，人們應(yīng)該理智的判斷其中的利害關(guān)系，不要應(yīng)為一時新鮮感而沉迷低俗文化之中。理智的面對娛樂與文化，不僅能提升自身的素養(yǎng)，也能使沉迷的文化經(jīng)典得到傳承。
一半火焰。一半海洋，一半理智，無限成功。用理智來明知曉理，必開成功燦爛之花。
教師素養(yǎng)演講稿篇十六
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
對于健康和素養(yǎng)，我的認(rèn)識并不是太深刻。但是，當(dāng)一些不良的行為習(xí)慣出現(xiàn)在我身邊時，我才深刻體會到健康素養(yǎng)的重要性。
如今已是現(xiàn)代化社會，電腦也在飛速普及于各家各戶。隨著電腦的普及，又有一個日漸嚴(yán)重的問題出現(xiàn)了，那就是泡網(wǎng)吧。
現(xiàn)在的網(wǎng)吧，因為疏于管理，或因為想盈利，讓許多中小學(xué)生在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。中小學(xué)生的自控能力差，上網(wǎng)上了癮，便天天都想著怎么去上網(wǎng)，既浪費時間、金錢，又會荒廢學(xué)業(yè);而且網(wǎng)上還有很多不健康的東西，使青少年不能自拔，最后將前途都荒廢了。
現(xiàn)在出現(xiàn)了許多在網(wǎng)吧里玩死的中小學(xué)生，中學(xué)生尤其多。在20xx年，有一位13歲的中學(xué)生就在某家網(wǎng)吧里玩死了。由此可見，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對我們的生命的影響有多大!
不僅如此，還有一個問題也很嚴(yán)重：也有很多中小學(xué)生喜歡在外購買“三無”產(chǎn)品。那些食品的包裝劣質(zhì)，沒有生產(chǎn)地址，沒有生產(chǎn)日期，沒有保質(zhì)期，可見那些制作食品的商家多么見不得光啊!可仍然有不少同學(xué)喜歡購買，這對身體的健康是一個多么嚴(yán)峻的考驗啊!
不久之前，有9人去桃花園大酒店吃飯，被那里一個攜帶霍亂病毒的廚師給感染了，回來后便引起了“霍亂恐慌”。假如當(dāng)時，霍亂病毒依附在路邊的一根誘人的燒烤上，那些中小學(xué)生很快便會傳染上霍亂!這多么可怕!這無疑對生命是一個巨大的挑戰(zhàn)!由上面兩個事例可以清楚地看出，不良的行為習(xí)慣和生活方式可使一個人逐漸走向死亡!所以，我們要改正不良的行為習(xí)慣和生活方式，讓我們的前途更加光明!
教師素養(yǎng)演講稿篇十七
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好，我是來自1607班的xx，今天我國旗下講話的主題是核心素養(yǎng)伴我行。
什么是素養(yǎng)呢？素養(yǎng)是一個人在長期的過程中形成的價值觀，它會成你生命的一部分，與你的態(tài)度、價值觀和生活方式緊密相連。素養(yǎng)不是一種簡單的習(xí)慣，而是你對社會公德、社會規(guī)則的一種理解，是你對待社會、對待別人的一種尊重。
作為一名學(xué)生，我們的核心素養(yǎng)包括了品德優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康四個方面。今天，我想與大家聊聊第一個方面的內(nèi)容——品德優(yōu)良。
從小到大，我們上過數(shù)不清的思想品德課，可究竟怎樣的行為才是良好品行的表現(xiàn)？我們每個人都有各自不同的答案，但這當(dāng)中必然有一些內(nèi)容是一致的，這些就是品德優(yōu)良的核心，而這些核心往往能夠通過各種善行表現(xiàn)出來。
從個人層面來看，一個品德優(yōu)良的人往往能夠收獲他人的認(rèn)可，在人生道路上更易收獲成功。而事實上，善行就在我們每個人的身邊，在學(xué)校碰到老師問個好，遇到同學(xué)打個招呼；校園里撿到物品及時上交教育處；不小心撞到人，真誠地說聲對不起；來?；蚍敌Ｍ局性诠卉嚿?，看到老人、孕婦和抱著小孩的人主動讓個座等等，這些看似不起眼的小事體現(xiàn)出來的確是我們最真實的修養(yǎng)。
另一方面，崇德向善也是一種社會責(zé)任。只有人人都懷有一顆善心，去做點點滴滴的善行，我們的社會治安與社會秩序才會更加健康有序。所以品德優(yōu)良不僅于我們自身有益，對整個社會來說也是推動它更好發(fā)展的動力。
同學(xué)們，我相信只要我們秉承向上、向善的做人原則，自信、熱情，常懷感恩之心，生活道路會一片光明；只要我們奮力前行，永不放棄，哪怕前進(jìn)道路崎嶇不平，荊棘叢生，我們也一定會到達(dá)人生美好的彼岸。最后以豐子愷的一句話與大家共勉，愿我們一生溫暖純良，不舍愛與自由。
謝謝大家！
教師素養(yǎng)演講稿篇十八
大家常常感慨生命短暫，歲月匆匆忙忙，誰都期盼友誼平靜的日常生活，誰都希望陽光明媚的風(fēng)景。殊不知實際卻難隨人意。走出校園，充斥著特情人員的經(jīng)常是暴力行為、偷竊、吸食毒品、受賄、受賭;弱小無肋，壯力血液;街道廢水遍地，人嘴粗話滿天……不可置否，令人覺得社會道德巳被歪曲，人進(jìn)早已缺失。
三月的一天，我親眼看到了那樣一件事，那就是一個烈日炎熱的下午，在我大門口的三岔路口上，倆位全頭日發(fā)的老年人攙著一位一樣變老的患者走過來，病中的老年人低下頭，垂掛的一絲絲白頭發(fā)在風(fēng)里飄舞，兩腳拖在路面，劃到一道道劃痕，接著趕到的一位老太太兩手不斷揮舞，招乎著往來的車子，喪地叫喊縈繞繁體字的街上：“拯救他吧!拯救他吧!”
倘若長此下去，能夠構(gòu)想：人情冷暖，世間冷淇，社會發(fā)展動亂，人的內(nèi)心超級變態(tài)，親臨其境，人心惶惶。成千上萬先烈將士用性命和血水換得的成效將毀于一旦，這并不是聳人聽聞。心地善良的`眾召喚著公平正義亮相，召喚著良心發(fā)覺，更召喚著社會道德重歸。
一位圣人說過：“社會道德廣泛被覺得是人們最高尚的目地。”時期在發(fā)展趨勢，社會發(fā)展在發(fā)展，社會道德是我國中華民族昌盛的基本，一個國家應(yīng)當(dāng)有一個我國的精神實質(zhì)錚錚鐵骨，一個中華民族應(yīng)當(dāng)有一個中華民族的孔繁森，李素麗也是社會道德的榜樣。她們用自身的身體力行向眾展現(xiàn)了全身心民利的面貌，如一縷清風(fēng)，暖人心。
每一個人都期盼有著美好的明天，日常生活在百花盛開的地面期盼并不是等候，美滿幸福的日常生活務(wù)必造就和有著以人和人之間的道德標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)示的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文化。
教師素養(yǎng)演講稿篇十九
老師們，同學(xué)們：
大家上午好，今天我演講的題目是《依托核心素養(yǎng)，探索數(shù)學(xué)教學(xué)》。
我們都知道，在20xx年9月13日《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式出爐；20xx年山東、北京、天津、海南，進(jìn)入第二輪課程改革試點，實行高考招生制度綜合改革。今年山東省入學(xué)的高一新生，將按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)。文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的最前沿，成了新課改的一個焦點，也給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求，我們不僅要充實自己的知識儲備，更要學(xué)會在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，全面提升高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)，是落實課程目標(biāo)的重要途徑，包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既相對獨立、又相互交融，是一個有機的整體。教師應(yīng)有意識地從思維能力、學(xué)習(xí)能力、合作意識、品德修養(yǎng)這些方面去培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)是一個由簡單到復(fù)雜的思維鍛煉過程，思維能力的高低，直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師對教材做深入地研究、思考、挖掘，著力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,經(jīng)過持久的思維訓(xùn)練，使學(xué)生具有邏輯推理、抽象概括、空間想象、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這對他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活起到積極的作用，終生受益。
在課堂教學(xué)中，教師自覺地、有目的地挖掘教材的邏輯因素，如概念的分類、定理的證明、公式法則推導(dǎo)，使學(xué)生嚴(yán)格遵守邏輯規(guī)則，做到判斷正確、推理論證有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。把具有相同本質(zhì)特征的問題聯(lián)合起來，形成一套知識體系，并提供一定數(shù)量的材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、猜想并歸納證明，把特殊問題推廣到一般問題，培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維活動過程進(jìn)行審查，如概念是否準(zhǔn)確？判斷是否恰當(dāng)？歸納推理是否合理？分析和糾正其中的錯誤，盡力達(dá)到“更好地思考”“思考得更好”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。進(jìn)行一題多解，即多角度、多層次、多方位地去思考問題，探討是否還有其他解法，通過解法比較，提煉解題思路；進(jìn)行一題多變，即通過探索逆命題，改變條件、增設(shè)提問、推廣結(jié)論等方式，促使學(xué)生根據(jù)變化進(jìn)行思考，開拓解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提供廣闊的空間。
課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，而且更要使學(xué)生掌握獲取學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)。牛頓說過：“我的成功歸功于精細(xì)的思考，只有不斷地思考，才能到達(dá)發(fā)現(xiàn)的彼岸?！苯探o學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己融入到思考活動中去。訓(xùn)練思維能力，從而提高學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)從教師的“教會”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)會”與“會學(xué)”。
教師要積極尋求少教多學(xué)的“雙導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，努力營造自主學(xué)習(xí)的教育氛圍。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容留出相對充足的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主領(lǐng)悟。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，出相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生口答、板演、做作業(yè)，然后根據(jù)學(xué)生掌握情況對之進(jìn)行點撥、講解、補充。教師可利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案著眼點和側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的能力，它的設(shè)計要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，讓學(xué)生獲取知識，習(xí)得能力。
現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，團隊合作精神作為走向成功的法寶，在全社會中得到推廣。
教師不僅要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，而且要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的互動者、合作者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難點、疑點時，適當(dāng)開展教師問學(xué)生答、學(xué)生問教師答、學(xué)生問學(xué)生答等合作學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造一個師生互動的環(huán)境。在思考、探索、交流的過程中，找到問題的答案。師生的共同參與讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機和活力，師生合作的順利進(jìn)行使學(xué)生形成合作意識。
當(dāng)然，教師與全體學(xué)生的合作畢竟有限，不能兼顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行高效課堂合作學(xué)習(xí)活動比較有效的形式，它既可以拓展學(xué)生的思路，解決一些數(shù)學(xué)問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和良好的人際關(guān)系。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓組員各抒己見，暢所欲言，在民主、平等的氣氛中探討、研究問題，提高交流與溝通能力，增強合作意識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德修養(yǎng)教育是讓學(xué)生在增長知識、發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德和素質(zhì)。
教師用自身的思想、道德、情感、習(xí)慣等因素對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到影響。教師樹立好榜樣，以身作則，樹立守時、遵守紀(jì)律的觀念，在教學(xué)過程中表現(xiàn)出對教育的快樂和幸福。教師不以個人的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、平等對待、尊重每一位學(xué)生。接受學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的差異性，相信他們都能進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都有成功的機會和體驗。
數(shù)學(xué)教學(xué)滲透品德修養(yǎng)教育的方式多種多樣，教師要把握好教育時機，使學(xué)生逐步具有良好的健全的人格。
各位老師、同學(xué)們，新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要我們共同努力。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師素養(yǎng)演講稿篇二十
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
我，是來自高二（23）班的王xx。下面，就由我為大家?guī)韲煜轮v話。
大家都知道，這個周末高二年級將迎來會考。會考考七科，科科拿a等可不是件容易的事。會考年年有，今年到高二。大學(xué)招生也要考查會考成績呢，所以，多少人最近可愁了。理科生說文科太煩，文科生說理科太難，有些人甚至想走歪門邪道來應(yīng)對會考。可是想想不應(yīng)該啊，到目前為止，高二還科科在學(xué)，怎么害怕會考呢？好吧，也許有些知識早忘了，畢竟上了高二大多數(shù)人都放棄了高考不考的科目，有人甚至高一就放棄了。
而這種放棄通常意味著，他們看到與某些科目相關(guān)的知識時，事不關(guān)己、嗤之以鼻。中國國務(wù)院現(xiàn)任總理是誰？抗日戰(zhàn)爭哪一年結(jié)束？萬有引力定律是什么？艾滋病能通過唾液傳播嗎？或許這些問題，我們中卻有不知道這些常識的，這是一種悲哀。落實素質(zhì)教育，我們應(yīng)該從自身做起，努力提高綜合素養(yǎng)。
從20xx年起，文理不分科，可見，每一門知識都值得我們尊重，每一個學(xué)子都不該放棄對知識的渴求。在此，希望高二的同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)備戰(zhàn)會考。我的演講完畢，謝謝大家！
教師素養(yǎng)演講稿篇二十一
有素養(yǎng)的觀眾首先要安靜。一定自始至終地保持安靜。就算是一群好朋友坐在一起，也不應(yīng)在此喋喋不休地聊天，哪怕是竊竊私語也不應(yīng)該，因為大家都在聚精會神地看演出，哪怕是輕微的響動也會影響周圍的觀眾。同樣，每個班里的節(jié)目都是經(jīng)過很漫長辛苦的一段時間排練出來的，像舞蹈，合唱等。四十多個人都集合在一起多不容易啊，大家相互配合，相互指正，最后才出現(xiàn)了一個節(jié)目。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功?！北硌菡咴谖枧_上辛苦的表演，如果有人在下面吵吵鬧鬧，臺上的人會是什么心情。
有素養(yǎng)的觀眾要學(xué)會尊重。就拿前幾天的“因為愛”小樂團在小禮堂演出時，有些同學(xué)等到開場后才匆匆趕到，在通道間來回穿梭，有些同學(xué)就坐后與旁邊的同學(xué)聊天，這些都嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的觀看。更有些同學(xué)因為趕時間，在演出未結(jié)束時就背著書包走了。這時臺上的演員怎么想，也許在他們演出最興起的時候走了，他們多失落啊。
有素養(yǎng)的觀眾要學(xué)會文明。文明的觀眾不要喝倒彩，這個方面在我們這次藝術(shù)節(jié)里做的也不錯。同學(xué)們都是真誠的去為選手們喝彩。許多同學(xué)一到看球賽時就情緒激動。大家都為自己的隊伍加油助威。運動員們也奮力地爭搶，奮力的得分。裁判們也仔細(xì)地判罰。但是這樣，也會有失誤發(fā)生，這時，就有些同學(xué)會與裁判及對手發(fā)生口角，甚至有不文明詞語出現(xiàn)。這其實是很影響場上隊員的心情的，他們會有更多的壓力，以至水平不能發(fā)揮到最好。進(jìn)而兩敗俱傷。
生機勃勃，楊柳依依。在這個五月，希望大家能成為一名合格的觀眾，一起觀看接下來的一次次活動，創(chuàng)造出良好的氛圍。
謝謝大家！
教師素養(yǎng)演講稿篇二十二
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我們今天演講的題目是《舉手投足，盡顯素養(yǎng)》。
九月，秋高氣爽，校園里處處都彌漫著良好素養(yǎng)的氣息。
九月，天高云淡，同學(xué)間每每都充溢著文明禮儀的芳香。
作為一名中學(xué)生，我們肩負(fù)著祖國的明天，面對時代的召喚，歷史的期盼。
我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，爭做文明素養(yǎng)的典范。
有一句格言曾經(jīng)這樣說：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，
播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；
播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；
播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；
播上品德的種子，就會獲得命運的收獲?！?/p>
文明素養(yǎng)就是我們希望的種子，就是我們成功的種子。
當(dāng)我們每天輕聲慢步，走進(jìn)餐廳時，你安靜有序用完午餐后自覺。
地收拾餐桌原樣交接時，你是否想到，這一個舉手投足的瞬間造就了你的文明素養(yǎng)？
其實，在舉手投足間，行為就顯示了我們的文明禮儀。
也許，就在不經(jīng)意間，細(xì)節(jié)就告訴了別人我們的修習(xí)涵養(yǎng)。
文明素養(yǎng)是一種驚艷的魅力，賦予青春以異樣光彩。
文明素養(yǎng)是一種高貴的人格，給予我們道德的高尚。
文明素養(yǎng)是一種偉大的力量，推動人生至更高境界。
舉手投足之間，我們塑造了自己文明的靈魂；
舉手投足之間，我們同樣影響著他人。
舉手投足，做出的是小事，留心的是細(xì)節(jié)。出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
伸出你的手，伸出我的手，讓我們攜起手來，讓文明素養(yǎng)之花在家庭、在學(xué)校、在社會，在我們生活的每一個角落處處盛開！
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